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研究報告作文

時間:2024-10-13 07:23:44 報告范文 我要投稿

有關研究報告作文錦集六篇

  在不斷進步的時代,越來越多的事務都會使用到報告,報告包含標題、正文、結尾等。我敢肯定,大部分人都對寫報告很是頭疼的,下面是小編為大家收集的研究報告作文6篇,希望能夠幫助到大家。

有關研究報告作文錦集六篇

研究報告作文 篇1

  一、提出問題。

  現在低視力的越來越多,我們班有很多同學年紀輕輕,竟戴上了眼鏡成為了一個個“小搏士生” ,我感到不解,于是我對此奇怪的現狀展開了調查。

  二、調查方法。

  1、直接調查本班情況。

  2、網絡查詢。

  3、走入社會交談。

  4、與老師合作。

  三、信息隧道(整理材料)

  1、目前中國學生近視眼中小學生近視率已達34。69,高中近視率已達70%,患者已達6000萬,因近視致盲人數達30萬人。

  2、我們班一共39人,16人視率41%,5人100度,4人150度,3人200度,2人300度,1人150度,老師1人250度。

  3、調查起因;遺傳因素導致低齡近視3人,寫字姿勢不正確導致近視6人,長時間看電視,頻繁上網導致近視2人。

  四、結論。

  1、寫字看書姿勢不正確,導致視力不斷下降。

  2、飲食結構不合理,導致營養不均衡,誘發視力下降。

  3、長時間看電視、上網,導致眼睛疲勞,引起視力近視。

  4、蒙頭打手電筒看書,光線不足,眼睛長期處于這種狀態下,視力下降。

  五、建議。

  1、寫字姿勢一定要端正。眼睛離書本一尺遠,桌子離胸一拳,手離筆尖一寸。

  2、要注意飲食,不要吃太辣的食物,要形成良好的飲食習慣,讓營養全面均衡地發展。

  3、認真做眼保健操,堅持正確地做眼保健操,改善視力。

  4、看書時間長了,向遠處望一望,防止視力疲勞,常看綠色植物。眼鏡是心靈的窗戶,切誤令心靈的窗戶受到損害,所以,養成良好的.用眼習慣和保護視力的重點。

研究報告作文 篇2

  中國最重要的傳統節日—春節。春節氣氛十分熱鬧,最近我進行了考察如下:

  一、市場,街道等忙碌的人們

  許多人都來到街上,非常的擁擠,看著應有盡有的貨物,人們都忙著辦年貨,大家都滿臉笑意,最高興就是賣貨的',因為他們掙了很多錢,街上人山人海,非常熱鬧,大家都滿載而歸。

  二、三十晚上(除夕夜)

  三十晚上是最熱鬧的一天,家家趕做年菜,到處是酒肉的香味男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯,屋里貼好了各色的年畫。除夕夜燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外面工作的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

  三、初一

  正月初一的男女老少都到親戚家拜年,拜年要說吉祥話,長輩還會給壓歲錢,大家都聚在一起不僅熱鬧,而且又很快樂,新的一年到來了,新的希望也到了。

  這就是我的研究報告,中國最熱鬧的傳統節日就是春節。

研究報告作文 篇3

  一、立題背景及實現情況

  1、寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。寫作能力是語文素質的綜合體現。培養和提高學生的寫作能力,是中學語文教學的主要目標和重要內容之一。

  通過實驗,我們為學生打開了與自然、社會、他人、自己溝通的大門,使學生能夠自如地富有興趣地個性化地表達自己的思想感情,培養了學生的寫作能力,初步實現了初中寫作教學的目標。`

  2、素質教育召喚廣大語文教師加大力度進行改革,培養創新型人才。語文作為擔負母語教學任務的基礎學科,必須適應時代的需要。而語文教學現狀,特別是作文教學常受指責,弊端很多:(1)放羊式作文教學。訓練缺乏系統性、科學性,往往是找個題目學生練,一次評改就完事,而且評改周期長。想起來就練,作文以外的教學內容多了,就擠占作文時間,認為作文可練可不練,練好練壞一個樣。(2)違背寫作規律和學習規律,僅僅操練章法、技巧等考試技巧,導致學生作文缺乏真情實感,套話空話連篇,不見個性,沒興趣作文。(3)學生缺乏寫作“激情”,對作文敷衍應付,或望而卻步,不愿作文,不敢寫作。這是我們研究的時代依據、現實需要。

  我們以語文教師素質提高作為突破口,組織實驗教師學習先進的教育理論,同時帶動其他語文教師學習,鼓勵大膽改革。廣大實驗教師認真分析了寫作教學現狀,進行了深刻反思,找出了以下存在問題并且研究了對策。問題:

  (一)、語文學習不感興趣。據筆者抽查原所任班級七年級(10)班資料表明,85%的學生不喜歡聽語文課,95%的學生不愿意寫作文。一位中等水平學生說:"語文課學與不學無所謂,老師講得生動點還聽聽。"學生不愿聽語文課,有的是重理輕文思想的影響,有的是授課枯燥無味,由學語文不感興趣,導致學生害怕作文。為完成老師布置的作文要么抄襲、要么濫竽充數;個別甚至不交。

  (二)、缺乏觀察力。大藝術家羅丹說,生活中處處都有美,關鍵是我們要善于用自己的眼睛去發現。語文的內涵包括社會生活的全部。面對絢麗多彩的沸騰生活。由于初中生不會做生活的有心人,熟視無睹、麻木不仁,身在寶山不識寶,不善于思考生活給我們留下的啟迪,因而寫作時自然難免"肚中"無物。

  (三)、思想不成熟。初中學生由于閱歷尚淺,所以面對紛繁的社會現象,分不清主次、常感無從下筆。即使搜腸刮肚偶爾想到一些寫作題材,也常因思路不清晰,不能圍繞中心選材,不知詳略得當有序地表達觀點。寫出的文章不是言之無物,就是東拉西扯地堆砌材料。如要求寫《校園新貌》,同學們只會樓房、道路、學習成績等方面的材料,不會深入一層,揭示由于黨的教育方針政策好。新世紀的教育已由應試教育向素質教育轉變,寫作能力將成為一個人的社會責任與謀生手段的重要標志。

  (四)、立意淺顯,思辯性差。在作文中,學生總是把先前儲備好的思想內容作為思想基礎的內核,缺少對現有生活、社會的觀察與分析,對各種社會現象不能進行獨立而深刻的思考,思想的觸角僅停留在生活的'表面而不能探入復雜的深層,情感的基調只有歡樂輕松而缺乏凝重深沉。呈現在眼前的是假大空的思想和克隆化的主題,文章缺少個性,人云亦云,思想跟不上時代的步伐。

  (五)、思想模式化,簡單化。思想上的膚淺弱化導致了思想的簡單化、模式化。在學生眼里,狼永遠是兇殘的,狐貍永遠是狡猾的;議論文舉例除了抗日就是解放,除了革命領袖就是仁人志士,例子永遠是雷鋒、居里夫人、李白、杜甫等等。思維形成了某種慣性,而不是用大腦去思考、去挖掘問題的本質,沒有個人的見解和主張。

  (六)、選題陳舊、缺少時代感。僵死的應試教育使學生深陷題海的十面埋伏,無暇顧及課外書乃至報紙雜志,即使必要的新聞也難得一見。這樣狹窄的視野,空空的大腦,導致作文底氣不足,腹內草莽,選材時反來復去總是“老三篇”

  (七)、語言平淡,缺少文采。由于平時閱讀量少,語言包括詞句積累貧乏,造成作文語言平淡無味,句式單一呆板,缺少文采。

  (八)、為師造文。很多學生認為作文是寫給老師

  看的,什么樣的文章能得高分,就寫什么樣的文章,形成了千人一面、萬人同言的現象,殊不知文章是內心情感的抒發,是對真善美的揭示,錯誤的作文觀束縛了學生個性的發展,阻礙了學生創造性的發揮。

  (九)、教學無章可循。寫作教學缺少系統性和連貫性,教師只看高考,考什么練什么,講評也是就題論題,出現了七、八、九年級同寫一題的現象,這樣導致了作文中的錯誤重復出現,嚴重挫傷學生寫作熱情。

  措施:

  (一)、張揚個性寫作,切合興趣。

  作文教學的目的就在于解放人的精神和心靈,把學生的想象力和創造力激發出來,給學生放飛心靈的廣闊空間。因此要鼓勵學生敢于“出軌”,用自己的眼睛去觀察社會,用自己的思想去體會人生,“寫我的自得之見,抒我的自得之情”。因此我們要求學生寫生活日記,擯棄條條框框,寫個性作文。

  (二)、開放寫作空間,開發興趣。

  1、作文不僅局限于兩節課,讓學生充分醞釀,盡情抒寫。

  2、讓學生寫自己想寫的東西,少一點限制,多一點寬容,提倡“自由作文”。

  3、改進講評形式,把評改的主動權交給學生,讓他們傾聽自己的心跳,相信寫作水平的提高,關鍵是個人文學素養的提高。

  (三)、豐富寫作底蘊,培植興趣。

  1、開闊學生視野,引導學生從狹隘的書本中走出來,融入到社會生活中,豐富人生閱歷。

  2、增強學生的思想底蘊,讀書不僅限于文學,天文地理都可以,以此提高學生的思辨能力。

  3、豐富語言。巴金曾說:“寫作不是靠技巧,而是靠背誦的二百多部作品。”因此,要求學生要大量誦讀經典作品;另外,文章寫的有文采,還可以加強成語造句訓練和句式運用訓練。

  (四)、轉變教師角色,匡扶興趣。

  教學中,教師要引導而不是講授,要合作而不是耳提面命,對寫作大膽放手,鼓勵學生自由創作,可采用演講、辯論等多種形式來激發學生的寫作熱情。告別僅將作文當作“作業”的歷史,真正將作文當作無限豐富的活動。這是擺在每個教師腳下一條別無選擇的寬闊而又漫長的路。

  寫作空間的開放、寫作底蘊的豐富、教師角色的轉變體現在和閱讀課、活動課有機結合,把寫作視野投放到生活中,大自然中,社會中,讓學生感受自然,關注社會、人生,讓學生獲得真真切切的生活體驗;同時我們將閱讀當作學生積累生活、豐富閱歷、獲得知識、提高思想、陶冶情操、美化心靈的平臺,讓學生通過閱讀豐富自己,提高自己,為寫作打下良好基礎,讀促進寫,寫促進讀,形成良性循環;而活動課則將聽說讀寫有機結合起來,使學生獲得了全面發展。這條人文化的寫作路子極大解放了寫作生產力,拓寬了作文教學空間。

  二、研究過程及實驗情況

  本課題以“初中興趣作文教學法的研究”為核心,著重研究初中作文的教與學;研究培養學生對作文的興趣;在新理論指導下探索寫作新路子。目的在于通過研究與實驗,在教師與學生的思想意識上取得重大突破,改變思維的懶惰局面,充分培養教與學對寫作的興趣。

  課題伊始,我們確定了如下目標:

  a)第一階段:xx年3月——xx年2月為準備工作、理論學習的實施階段。由于我校起步晚,因此邊準備邊研究。主要做好了七件事。

  (1)篩選培訓實驗教師,落實實驗班級。共設立了十個實驗班,每個年級設三個實驗班,并配置了對比班。

  (2)制定總方案及各年級學期實驗計劃。計劃與方案納入學校計劃,科研處進行管理。

  (3)建立實驗班與對比班檔案,注意積累資料、統計數據、列好表格。所有情況均有教科所具體管理,相關檔案存于專門的課題檔案中。這里列出xx年到xx年對比成績,可以看出抓興趣作文教學和不抓是不一樣的。

  xx——xx年實驗班、對比班成績統計表

  實驗班 對比班 學期末平均分 學年末平均分

  語文成績 作文成績 語文成績 作文成績

  七(8)七(1) 84/81 43/39 89/82 45/40

  七(9)七(2) 93/91 44/42 95/90 46/43

  七(10)七(3) 94/92 45/43 95/92 46/42

  八(5)八(1) 85/81 42/37 89/82 44/38

  八(6)八(2) 89/86 43/41 92/87 45/41

  八(7)八(9) 94/92 44/41 96/92 46/42

  八(8)八(10) 93/90 42/40 95/89 44/40

  九(1)九(7) 95/94 45/43 96/92 46/42

  九(2)九(8) 91/88 45/41 94/89 46/40

  九(3)九(9) 82/75 41/38 90/81 44/38

  這份粗略的表格統計顯示的總成績,語文基礎知識分值相差無幾,主要是作文分值差距較大,所以可以看出興趣作文舉足輕重的作用。

  (4)問卷調查,了解學生寫作水平,寫作心理等現狀。通過不斷的現狀分析,我們明確了當前所存在的問題,不斷修正我們的寫作計劃,采取針對性措施,在動態中實現寫作教學的發展。

研究報告作文 篇4

  大家都知道,現在低碳生活成為一種時尚的生活。那么什么是低碳生活呢?為什么要提倡低碳生活呢?碳排放是關于溫室氣體排放的一個總稱或簡稱。

  在我們的日常生活中,其實是一直都在排放著二氧化碳,比如我們做汽車要耗費燃油,燃油燃燒就會產生二氧化碳,排放在空氣中就會增加碳排放。我們每天都要看電視用電腦,這些家電都要耗費電能,電能的產生就是要消耗大量的煤炭,煤炭的`消耗也是要排除大量的二氧化碳。因此,如何通過節約能源,節制我們的日常生活,都是屬于低碳生活的一部分。我們的低碳排量是可以計算的。如家居用電的二氧化碳排放量(kg)=耗電度數*0.785.根據這個計算公式我們還可以算出市民開車,坐飛機,吃漢堡等到底能排放出多少二氧化碳,從而計算出碳排放量。

  低碳生活被認為是一種時尚生活逐漸被人們所認同,單實施的人群相對較少,因此,我們以小學生的名義,向大家倡議低碳生活,希望大家在生活中注意以下細節:1.盡量少開電視,少開空調,一減少電能的排放。2.去超市或菜市,盡量自己帶現成的,或自制的環保購物袋。3.盡量步行或騎自行車,以減少對環境的污染。4.養魚的水用來澆花,還能促進花木的生長。

  低碳生活,從日常生活的點滴小事做起!

研究報告作文 篇5

  看到窗臺上站立著那綠油油的蘆薈,陽光透進窗戶里。在陽光的照耀下,更顯得像一名勇敢的戰士,尖尖的腦袋好奇地向上望著,如同一個尖尖的峰塔。

  我好奇地看著這棵蘆薈,腦袋瓜里突然冒出來一個奇怪的問題:這仙人掌到底有什么用處呢?我百思不解,心想:這仙人掌看來真沒有什么用處!只好跑出去玩了。突然,草地上有塊大石頭,我拼命想要停下來,但是倒霉的事情還是發生了,我的腳一下子撞到了石頭,石頭卻紋絲不動,好像在說:活該,這是你自找的!哈哈!我準備爬起來,突然感覺腳像針扎了一樣疼。

  我抬頭一看,啊!嚇了我一跳,只見我的腿上留下了一些血,我用紙擦擦,可是雖然止住了血,但是卻留下了一個紅紅的疤痕。媽媽趕緊用小刀慌張地切了一小塊蘆薈,幫我在腿上擦,我的`腿一會兒就好了。我疑惑不解的問媽媽:媽媽,蘆薈為什么可以療傷呢?因為蘆薈什么傷都可以治療,吃了還能變得漂亮呢。媽媽很認真的幫我擦著。我飛快地拿起手機,趕快搜索蘆薈的用處,哦,原來蘆薈有這么多用處呢,還可以吃,但吃多了會拉肚子哦。

  經過這次研究,我感到了生活的奧秘真是無處不在,小小的蘆薈都有這么大的用處,我們應該學會探索啊。

研究報告作文 篇6

  小學生粗口現象的調查報告

  一、問題的`提出:

  我們班有一大部分同學說話時嘴巴里時不時冒出一個臟字,所以使班里的同學班風一點也不好。為什么會有同學說粗話?他們又為什么說臟話?我做了一個有關小學生粗口現象的調查報告。

  二、調查方法:

  1、詢問同學,了解他們為什么會說臟話。

  2、詢問家長,了解家長有沒有在生活中說臟話。

  3、在班級微信中發表問答試卷,了解情況。

  三、調查結果:

  四、結論:

  1、有的同學一開始不說臟話,聽到有些同學說就學,最后就行成習慣

  2、同學在網上觀看視頻,聽到他們說,也形成了習慣。五,建議:1、粗跟同學。視頻里學,聽到時要及時阻止2、想說臟話時要忍住不說,盡快改掉壞毛病

  3、注意自己的一言一行,堅持做文明小學生。

  嘴是人與人之間交流的重要器官,說了臟話,對自己他人沒有一點好處,希望同學們不說臟話,爭做文明學生!

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