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二年級班主任教育隨筆

時間：2024-09-13 10:45:13 雪桃教育我要投稿

二年級班主任教育隨筆（通用15篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編為大家整理的二年級班主任教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級班主任教育隨筆（通用15篇）

　　二年級班主任教育隨筆 1

　　在幾年的班主任工作中，我總結了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動發脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理。

　　一是怕性子急，沖動發脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環境，家庭環境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的'差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發展，就必須充分發揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發脾氣。

　　二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”教師所面對的不是一個或幾個“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產生逆反心理，或養成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。

　　三是怕中途放棄，對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結果，經常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

　　班主任是一項充滿挑戰性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業，今后我仍將這么做。

　　二年級班主任教育隨筆 2

　　學困生更渴望得到別人的重視，就像干旱的小苗，渴望得到甘露。那么，作為任課教師，就要拋開成見，動之以情，曉之以理，把“甘露”澆到他們的心里。

　　獻愛心，筑基礎：沒有愛就沒有教育。在教書育人中，教師要用愛心去教育學生，不論是優生還是學困生，我們都要滿腔熱情地去教育他們。特別是學困生，更要“偏愛”他們，使他們知道自己沒有被學校教師遺忘。

　　多微笑，近距離：微笑是友善的表露，是相互交流的基礎;冷漠是離心力，它使學生離我們越來越遠;微笑是同心力，它不斷拉近我們與學生的距離。教師要時刻調整好自己的心態，用微笑去面對學生，使他們覺得老師是平易近人的，是可以交心而談的。特別對于經常被冷落的學生，我們不要“吝惜”自己的微笑。學困生一旦得到教師的微笑，他們會把它當作最珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感，一種溫馨的環境。考試成績差的學生，我們可以用微笑去鼓勵他下次考好;紀律差的學生，我們可以用微笑機智地告訴他們怎樣去遵守紀律……

　　勤鼓勵，促進步：教師要隨時捕捉學困生的閃光點，對他們要勤鼓勵，鼓勵他們要具有吃苦耐勞的精神，鼓勵他們多參加一些集體活動，完成一些力所能及的事情。學困生就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前進的路，而這把火把就是老師的鼓勵。

　　善表揚，強自信：心理學家指出，當一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿了信心。一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學習中去。表揚就是一種賞識，對學生具有極大的激勵作用。教師不僅要學會表揚學生，還要努力創造使學生獲得表揚的機會。如在平時的考試、聽寫中，學困生有進步的，就要及時表揚;在搞衛生中表現好，也要表揚。紀律有進步的`更應該表揚……讓學困生在不斷表揚中增強自信。

　　設目標，促成功：教師在鼓勵、表揚學困生的同時，還要讓他們時常感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是學生進步的助推器。教師要根據后進生的實際情況，設立合理的目標，讓他們踮足可及。在設立目標時要因人而異，設立多層次的目標。只要他們在原有的基礎上有所提高，就應給予獎勵，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。讓他們保持愉悅的狀態，感到成功的樂趣和存在的價值，不斷努力。

　　作為教師，只要能根據每個學困生的特點，采取科學的教育方法，把“甘露”澆到他們的心里，他們就會茁壯成長起來。

　　二年級班主任教育隨筆 3

　　小苗，在人們不經意中，時時生長著，拔節著……兒童猶如這小苗，每時每刻都在發生著變化，只是一點一點的，不容易被發現而已。為此，我們老師或家長，都要做個細心的人，做個善于觀察和發現的人，及時為兒童的成長變化點贊、助力、傳遞正能量。

　　小潘，上學期還有些貪玩，作業經常要組長、老師追著要，且時常由于不能及時完成作業，放學后而被留下補作業。這學期開學，他整個來了個180讀的大轉彎，不僅作業能按時完成，且追著老師要趕快批改呢！小潘，好樣的，我為你點贊！

　　小喬，記得一年級時，由于不能按時完成學校作業，放學時被留校，他則在校園或教室內嚎啕大哭，好像受了多大的委屈似的'。隨后鼻子一把淚一把且一邊嘮叨一邊問，總算勉強把作業“畫”完，批改起來總得去猜，因為那些字缺胳膊短腿的居多，四不像居多。過完暑假，升入二年級以后，特別是近幾天，這作業不僅能按時完成了，而且字體工整了許多，字形漂亮了許多，猶如女大十八變一樣。改著小喬的作業，由鬧心到舒心。小喬，后勁十足，請繼續加油！

　　小鳴，上學期時，多數學生的課文都會背了，他還不會讀呢。這學期，課堂上，同學們朗讀課文，他基本上能跟讀了。學過幾篇課文中，他也有會背的了。另外，他完成學校作業的速度也快了，基本上也能按老師要求的格式去完成了。小鳴，每天只要進步一點點，一個月就是一大步，一個學期就是一大截啊！小鳴，老師看好你！

　　小馨，上學期轉來時，拼音沒有學過，寫字詞作業即便照著老師的本子去找，也常常是驢頭不對馬嘴。老師、家長都花了很多心思。這個學期，她對于拼音變得比較敏感了，且書寫漢字也不是胡亂兌在一起的，作業鼻子眼睛能分得清了，也基本上能按時完成了。小馨，你是聰明的兒童，好好學習，天天向上喲！

　　小辛，一年級上學期對于漢字簡直猶如看天書，沒有感覺，別人會背的課文，他讀成句都很困難。一年級下學期，在有些好轉的情況下，由于一只腳接二連三地骨折、扭傷，使得自己對自己的學習徹底放棄了，在課堂上只知道玩，別人讀書時他玩，別人寫作業時他還玩。只有放學留下，才不得不拿出本子和筆來，應付差事地去畫漢字。經過一個暑假，新學期開學了，小辛識字的速度快些了，課文經過在家里預習、課堂朗讀、課后復習，也能磕磕巴巴地讀下來了，更可喜的是作業能按要求按時完成了，且字跡也秀氣了許多。小辛，重拾學習的自信心，你在老師心目中也如陽光般燦爛！

　　讓我們戴著放大鏡去尋找兒童的優點，且及時為兒童的成長變化點贊。讓我們做一個兒童學習的助力者，不斷為兒童傳遞正能量。

　　二年級班主任教育隨筆 4

　　班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

　　一、要關愛學生；

　　低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。

　　二、要研究心理；

　　小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的'心理狀態，從實際出發去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。

　　三、要培養習慣；

　　班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。

　　四、要嚴于律己；

　　班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響。老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關系，尤其是在學生面前更要表現出這一點。

　　班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。

　　二年級班主任教育隨筆 5

　　早讀加上一節空堂，終于改完了全班63本日記。我改得較細致，部分日記還加了簡短的評語，尤其對于后來插、并、轉來的新生。

　　批改結果既在情理之中，又出乎我意料之外。多數同學字數明顯增多，語句流暢性大大增強，看起來像有模有樣的小學生日記了，不似一年級時那樣一兩句，很單薄。新來我班的大多數同學寫了三言兩語，標點不打或亂打的現象比比皆是，個別人連日記格式也稀里糊涂，搞不清爽。不過，也有寫得很棒的，如原一（2）班的段良燕、一（1）班的慶子碩，不僅字跡娟秀，而且內容精彩，篇幅較長。

　　有幾個老生我以為第一炮肯定不會叫我失望，因為他們原來是尖子，可惜實際情形令我大跌眼鏡。如章蒙蒙，暑期還在北京《語言文字報》上發表了一篇日記《游青島》，昨晚的練筆卻僅有75個字，還出現了三個錯別字，內容淡而無味。

　　傍晚放學前，我就第一篇日記的'批改情況向全班作了通報，表揚了高分習作的作者，不點名地批評了類似章蒙蒙一樣能寫好卻因態度不認真糊弄了事的同學。看得出效果產生了，受到表彰的對象小臉放光，自豪之情溢于言表；而章蒙蒙等幾人卻悄悄低下了頭，不知道是慚愧還是后悔。

　　二年級班主任教育隨筆 6

　　這學期我仍然承擔數學教學工作，還擔任四年級(2)班的班主任工作。憑經驗到了四年級班主任應該松口氣了，可沒想到這學期讓我更費心了。丟三落四，不完成作業的學生更多了。如何有效完成教學任務?我認為還是著手抓班風與學風，促進學生全面發展。本學期我著重做了下面幾方面的工作：

　　一、親近學生，做學生的朋友。

　　多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。此班是我從一年級帶來的，在長期接觸中，我了解學生年個性，接受能力強的孩子占少一半，多一半的學生都比較慢，學習的積極性也不太高。很多學生行為習慣不太好。上課好動，不注意聽講，自我約束能力差。在衛生也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛，敢于和我接近，愿意聽我的話，接受我的批評、教育。

　　二、繼續加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

　　學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

　　第一、養成教育。學生的養成教育不僅僅是課堂常規訓練，還包括站如松的姿勢訓練、坐如的鐘姿勢姿訓練，行為的規范教育，法制與社會公德等教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織全班學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，制定可行的班規。平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責制，讓學生自己管理自己，培養學生處事和解決問題的能力。班級的事務劃分成許多片區，讓每個學生承包一個崗位，每月總結、評比，對于認真履行職責的學生給予物質獎勵。對有些學生多講、多提醒、多督促。隨地亂扔垃圾的現象杜絕了，說臟話的人少了，按時完成作業多了，上課不注意聽講的不好行為少了。半個學期來，大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

　　第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。我從接手以來，利用學校組織的課間操集體活動，從站姿、列隊訓練入手，體操小教練課余時間負責糾正不規范的'動作，使行與列成一線。通過參與學生體驗到成功，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。

　　第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和家長聯系，了解學生在家的學習情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足。”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。期中考試有幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

　　三、做好家訪工作。

　　老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還得做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，都會與家長共同管教。征對七、八個男生經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，我及時聯系家長，對家長提出加

　　強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。經過老師、班委和家長的多次溝通與教育，這一部分學生現在改變很大，調皮搗蛋的行為少了，按時完成作業了多了，學習成績也相應提高了。

　　通過師生的共同努力，班風己經形成，學風濃厚，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。

　　總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在下學期工作中，我將揚長避短，竭盡全力，把四年級班主任工作做得更好。

　　二年級班主任教育隨筆 7

　　在語文教學方面，我是一名新手，但是在本學期初教語文這門學科時，我把語文課標整整的看了一遍，我本人在理論知識方面得到很大提高。我深深知道語文教學必須深入挖掘教材，探索現有教學內容如何再現生活，促使學生觀察生活，體驗生活，并最終回歸生活，從而引導學生更好地懂得生活，學會生活，改造生活，做生活的強者。我知道現在語文教學必須有：創新性；課題研究要與時俱進，不斷創新，得出適合時代生活的優化的小學語文教學策略。活動性；生活是活生生的，生活離不開活動，生活化離開活動，也就失去了基礎。主體性；生活是學生的生活，小學閱讀教學生活化研究主張尊重生活，就必須尊重學生的主體性。整體性；在開展小學語文課堂教學生活化研究時，要堅持整體性原則，使語文素養和人的整體素質和諧發展。同時我也知道了在教語文時，首先不能忽視學生學習語文的規律，不能忽視教育教學規律，不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。在語文教學中老師必須培養學生以下三點基本素質。

　　1、習慣好。即具有各種良好的語文學習習慣。從低年級來培養學生的良好習慣，重視語文學習習慣的養成教育。

　　2、熱情高。讓學生學習語言文字有著熱血的激情。

　　3、學生會讀書。具有各種基本的讀書技能。

　　尤其是要在讀書中，逐步使學生形成較敏銳的語感，學生只有具備了一定的語感，才可能學好語文，語感的培養，當然首先靠讀，但教師的引導，進行一些有意思的訓練也是必要的。我覺得這是一種很好的語感訓練方式。誠然，光靠這種方法來訓練，遠遠不夠。還要采用其他多種多樣的方法，如讀古詩和散文、課文的重點段落，引導學生抓關鍵詞展開聯想、想象等。我覺的只有在教語文中朝這方面來發展，才能把自己的學生教好。

　　新課程改革，使小學語文教學充滿了新的活力。這當然是件大好事。同時，也應當看到，由于教師對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行小學語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適叢的感覺。許多觀點雖然很獨到，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們現在的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調讀和感悟。這，是不是一定就是新課程中的語文教學的正確方式呢？像這樣教學，能否達到課程標準對語文教學的要求？

　　我認為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。所以，我們千萬不能忽視學生學習語文的規律，千萬不能忽視教育教學規律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發展地看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。教育學，教育心理學需要與時俱進，但絕不可拋棄！尤其要全面地遵循它們所揭示的教育教學規律。

　　因此，新課程中的語文教學，盡力使學生具備以下基本素質是非常重要的：對于小學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：

　　一、主動學習，刻苦學習的習慣；

　　二、細心認真、一絲不茍的習慣。

　　三、勤于動手、動筆、動腦的習慣；

　　四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣；

　　五、愛惜書本文具的'習慣；

　　六、好問的習慣；

　　七、在合作學習中積極參與的習慣；

　　八、規范、整潔寫字的習慣。培養習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培養學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規范、整潔地寫字。必須經常主動習字。習慣是具有遷移性的。良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規范整潔地、有一定速度地寫字的良好習慣養成了，其他習慣：如愛惜書本文具，學習細心認真，一絲不茍，學習講效率，講質量、求速度等等也跟著上。

　　會讀書，即具有各種基本的讀書技能。

　　一、學生要會朗讀，要動情地讀書；

　　二、學生要會默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內容等；

　　三、學生要學會快速讀和略讀、瀏覽。

　　四、學生要學會在讀中思考、質疑、解疑，學會在讀中圈點、批畫。會讀書，自然最首要的就是要求掌握一定數量的字詞。還有課外閱讀量的達到。（課外閱讀量，課程標準有個“不少于”的界定。應當說，這只是個保底的要求）。

　　二年級班主任教育隨筆 8

　　一、學會正確關愛，營造溫馨班級

　　一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

　　1、“偏愛”后進生

　　在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

　　2、嚴愛優等生。

　　優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的.學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

　　3、博愛中等生

　　中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

　　二、建立競爭機制，形成競爭氛圍。

　　讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。

　　1、人人都有一個競爭對手

　　每個學生自找一名水平相當的對手（我依據學生的可比性，稍作調整）。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。

　　2、組組都有一個追擊目標

　　除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“表現小組”、“富有挑戰小組”、“合作小組”等，分別對得分的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。

　　三、塑造自身形象，贏得學生信賴。

　　孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：

　　1、好學上進，不辜負學生

　　教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

　　2、尊重學生，不遠離學生。

　　俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

　　班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

　　二年級班主任教育隨筆 9

　　父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢？下面我就結合一年來的班主任工作實踐談談自己的一點體會。

　　一、作為班主任應有效地進行家訪或電訪（電話訪問）。

　　對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節，有利于增強家長對班主任工作的信任。

　　這學期開學初我對班內35個同學進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，鍛長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。在工作中，這35個同學若發生紀律問題，卻能很好地取得家長的配合，對學生的教育效果也較明顯。而沒有進行過家訪或電訪的學生，若產生紀律問題，想取得家長的配合，卻要另花一番功夫。

　　當然，對學生進行家訪亦應注意如下幾個問題：

　　1、不宜在學生出現問題時才去家訪。在這學期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學校犯了什么錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進行家訪，要不就是等學生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學生出現問題時才去家訪。

　　2、班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解學生在家庭中的表現和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長一定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只不過是學校工作的一種形式。因此，得不到應有的效果。通過班主任單獨的`家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

　　3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信。

　　二、認真籌備好家長會，充分發揮家長會的教育作用。

　　一般來說，每學期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。家長會是一次集中學生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內了解學校的各種教育意圖和家長應配合學校工作的各個方面，同時也可對學生進行一次較全面的教育。當然，若組織不好，會提供讓家長們集體發牢騷的機會。所以，在組織召開家長會時，班主任必須注意如下幾點：

　　l、作為班主任，在召開家長會之前一定要準備好發言稿，將其當作一節“公開課”積極備課，嚴格確定主題內容。在這學期的家長會上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環節，選取了“家長應如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關教育子女的方法、經驗，取得了非常大的效果

　　2、班主任應該在家長會進行當中，控制好整個會議進程，不要讓家長過多去發泄平時的不滿，從而造成負面的影響，而對班主任工作產生不良的效應。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達成必須想辦法教育子女的共識。在這學期的家長會上，我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。

　　3、有必要的話，應該讓學生與家長同時出席家長會。

　　對孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學校相互協作才能取得好的效果。當然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。

　　二年級班主任教育隨筆 10

　　擔任二年級班主任的這段日子里，我仿佛經歷著一場充滿驚喜與挑戰的奇妙旅程。孩子們那純真的眼神、無邪的笑容，如同春日里最溫暖的陽光，照亮了我的教育之路。

　　這個年齡段的孩子，就像一朵朵含苞待放的花朵，充滿了生機與活力。他們對世界充滿了好奇，每一個問題都像是一顆待發芽的種子，等待著我們去澆灌。記得有一次，課堂上我正在講解一個數學問題，突然有個孩子舉起小手，問道：“老師，為什么天空是藍色的呢？”這個看似與課堂內容無關的問題，卻讓我看到了孩子們那無盡的求知欲。我沒有立刻回答他的問題，而是微笑著對全班同學說：“同學們，這個問題非常有趣，我們一起在課后去尋找答案好嗎？”孩子們興奮地答應了。課后，我們一起查閱資料、觀察天空，不僅找到了問題的答案，還讓孩子們學會了如何去探索未知的世界。

　　在班級管理中，我也深刻體會到了鼓勵的力量。有個孩子在學習上一直比較吃力，作業也常常完成得不好。但是，我發現他在繪畫方面卻有著獨特的`天賦。于是，我在班級里舉辦了一次繪畫比賽，并特意表揚了他的作品。從那以后，這個孩子的學習態度有了很大的轉變，他開始更加努力地學習，作業也完成得越來越認真。這件事情讓我明白，每個孩子都有自己的閃光點，我們作為老師，要善于發現這些閃光點，并給予他們充分的鼓勵和支持。

　　當然，教育的過程中也并非總是一帆風順。孩子們偶爾會犯一些小錯誤，比如在課間打鬧、忘記帶作業本等。面對這些問題，我不會一味地批評他們，而是耐心地與他們溝通，讓他們認識到自己的錯誤，并引導他們改正。我相信，只有在理解和尊重的基礎上，才能真正走進孩子們的內心世界，幫助他們成長。

　　二年級的孩子們，用他們的純真和善良，教會了我許多。他們讓我明白，教育不僅僅是傳授知識，更是培養孩子們的品德和人格。在未來的日子里，我將繼續陪伴著這些可愛的孩子們，一起成長，一起進步。

　　二年級班主任教育隨筆 11

　　作為二年級的班主任，每天都沉浸在孩子們的世界里，感受著他們的喜怒哀樂，也見證著他們的成長與進步。

　　這個階段的孩子，正處于一個充滿好奇和探索的時期。他們對周圍的一切都充滿了興趣，無論是校園里的一朵花、一棵草，還是課堂上的一個小實驗、一個故事，都能引起他們的關注。有一次，在課間休息的時候，我發現幾個孩子圍在一起，正專注地看著什么。我走過去一看，原來是一只小蝸牛在草叢中慢慢地爬行。孩子們的眼神中充滿了好奇和驚喜，他們小心翼翼地觀察著小蝸牛的一舉一動，還不時地提出各種問題。我沒有打擾他們的探索，而是在一旁靜靜地看著，感受著他們那份純真的好奇心。這一刻，我深刻地體會到，教育不僅僅是在課堂上，更在于引導孩子們去發現生活中的美好和奧秘。

　　在班級管理中，培養孩子們的良好習慣是至關重要的。從每天的晨讀開始，我就注重培養孩子們的閱讀習慣。我會和他們一起朗讀優美的文章，分享讀書的心得。漸漸地，孩子們愛上了閱讀，每天都會主動拿起書本，沉浸在知識的海洋中。同時，我也注重培養孩子們的自律意識和團隊合作精神。通過制定班級規章制度，讓孩子們明白什么是可以做的，什么是不可以做的。在小組活動中，讓孩子們學會互相幫助、互相合作，共同完成任務。這些良好習慣的培養，將為孩子們的未來發展打下堅實的基礎。

　　然而，教育的過程中也會遇到一些挑戰。有時候，孩子們會因為一些小事而發生爭吵，或者在學習上遇到困難而產生挫折感。這時，我會耐心地傾聽他們的`煩惱，給予他們鼓勵和支持。我會告訴他們，爭吵不能解決問題，只有學會溝通和理解，才能讓我們的班級更加和諧。對于學習上有困難的孩子，我會給予他們更多的關注和輔導，幫助他們找到適合自己的學習方法。我相信，每一個孩子都有自己的潛力，只要我們用心去挖掘，他們都能綻放出屬于自己的光彩。

　　在二年級的班主任工作中，我收獲了無數的感動和快樂。孩子們的每一個進步、每一個笑容，都是對我最大的鼓勵。我將繼續努力，用愛心和耐心去陪伴他們成長，為他們的童年留下最美好的回憶。

　　二年級班主任教育隨筆 12

　　在二年級的教室里，每天都上演著不同的故事，而我作為班主任，有幸成為這些故事的見證者和參與者。

　　孩子們的天真無邪總是能給我帶來無盡的歡樂。有一天，一個孩子跑過來對我說：“老師，我昨天晚上做了一個夢，夢見我們一起在彩虹上玩耍。”看著他那充滿期待的眼神，我仿佛也被帶入了那個美麗的夢境。孩子們的想象力是如此豐富，他們的世界充滿了奇幻和色彩。在課堂上，我常常鼓勵他們發揮自己的想象力，用畫筆和文字描繪出自己心中的美好世界。看著他們一幅幅充滿創意的作品，我為他們的創造力感到驚嘆。

　　班級管理是一項繁瑣而又重要的工作。在這個過程中，我注重培養孩子們的責任感和集體榮譽感。我會給每個孩子分配一些小任務，讓他們在完成任務的過程中學會承擔責任。比如，安排一些孩子負責班級的衛生工作，一些孩子負責整理圖書角等。同時，我也會通過組織各種班級活動，增強孩子們的集體榮譽感。在一次運動會上，孩子們齊心協力，為班級贏得了榮譽。那一刻，他們臉上洋溢著的自豪和喜悅，讓我感受到了集體的力量。

　　當然，孩子們也會有調皮搗蛋的時候。有一次，幾個孩子在課間打鬧，不小心把教室的'窗戶玻璃打破了。我并沒有立刻批評他們，而是先詢問他們有沒有受傷，然后讓他們一起思考如何解決這個問題。在我的引導下，孩子們認識到了自己的錯誤，并主動提出要一起打掃教室，賠償損壞的玻璃。通過這件事情，孩子們學會了勇于承擔責任，也明白了在學校里要遵守紀律，注意安全。

　　回顧這段時間的班主任工作，我深感責任重大。我不僅要傳授知識，更要關注孩子們的身心健康和全面發展。我會繼續努力，用愛去呵護每一個孩子，讓他們在溫暖的班級大家庭中茁壯成長。

　　二年級班主任教育隨筆 13

　　擔任二年級班主任已經有一段時間了，在這段日子里，我與孩子們一同成長，共同經歷著許多的喜怒哀樂。二年級的孩子，天真無邪、活潑可愛，他們就像一朵朵含苞待放的花朵，需要我們用心去呵護。

　　這個年齡段的孩子，對世界充滿了好奇，他們總是有問不完的問題。在課堂上，他們會積極地舉手發言，表達自己的想法和觀點。有時候，他們的.問題會讓我忍俊不禁，比如“老師，為什么天空是藍色的？”“老師，為什么螞蟻那么小？”面對這些問題，我總是耐心地解答，因為我知道，這是他們探索世界的方式。

　　在班級管理方面，二年級的孩子需要我們給予更多的引導和規范。他們剛剛從一年級升上來，對于學校的規章制度還不是很熟悉。因此，我會利用班會課的時間，給孩子們講解學校的規章制度，讓他們明白什么是可以做的，什么是不可以做的。同時，我也會注重培養孩子們的良好習慣，比如認真聽講、按時完成作業、遵守紀律等。我相信，只有養成良好的習慣，孩子們才能在學習和生活中取得更大的進步。

　　除了學習和習慣的培養，我也非常注重孩子們的心理健康。二年級的孩子，有時候會因為一些小事而產生情緒波動。比如，和同學發生矛盾了，考試沒考好等。當孩子們出現這些情況時，我會及時地與他們溝通，了解他們的想法和感受，幫助他們解決問題，調整心態。我會告訴他們，每個人都會遇到困難和挫折，只要我們勇敢地面對，就一定能夠克服。

　　在與孩子們相處的過程中，我也收獲了很多的感動。有一次，我因為感冒嗓子不舒服，上課時聲音有些沙啞。下課后，幾個孩子跑過來，關切地問我：“老師，你怎么了？你的嗓子疼不疼？”還有一個孩子遞給我一杯水，說：“老師，你喝點水吧，這樣會好得快一些。”那一刻，我的心里充滿了溫暖和感動。我覺得，自己的付出得到了孩子們的認可和回報。

　　作為一名二年級的班主任，我深知自己肩負著重大的責任。我會繼續努力，用愛心、耐心和責任心去呵護每一個孩子，讓他們在快樂中學習，在健康中成長。我相信，只要我們用心去教育，每一個孩子都能綻放出屬于自己的光彩。

　　二年級班主任教育隨筆 14

　　在二年級的教室里，每天都上演著不同的故事，而我作為班主任，有幸成為這些故事的見證者和參與者。

　　二年級的孩子們，正處于一個活潑好動、充滿好奇心的階段。他們對周圍的一切都充滿了興趣，總是迫不及待地去探索。在課堂上，他們會積極地回答問題，有時候甚至會爭得面紅耳赤。看著他們那認真的模樣，我不禁會心一笑。他們的熱情和活力，也感染著我，讓我更加熱愛這份工作。

　　班級管理對于二年級的孩子來說，是一個不小的挑戰。他們還沒有完全養成良好的行為習慣，需要我們不斷地提醒和引導。比如，有的孩子會在教室里跑來跑去，有的孩子會忘記帶課本，還有的孩子會在上課的`時候講話。對于這些問題，我會采取一些具體的措施來加以解決。我會制定班級規章制度，讓孩子們明確什么是可以做的，什么是不可以做的。同時，我也會通過獎勵和懲罰的方式，來激勵孩子們養成良好的行為習慣。比如，對于表現好的孩子，我會給予表揚和獎勵；對于表現不好的孩子，我會給予批評和懲罰。通過這些方式，孩子們的行為習慣有了很大的改善。

　　除了學習和行為習慣的培養，我也非常注重孩子們的品德教育。我會通過一些具體的事例，來引導孩子們樹立正確的價值觀和道德觀。比如，在課堂上，我會給孩子們講一些關于誠實守信、尊老愛幼、團結友愛的故事，讓他們明白這些品德的重要性。同時，我也會在日常生活中，以身作則，給孩子們樹立一個好榜樣。我相信，只有讓孩子們從小養成良好的品德，他們才能成為有責任感、有擔當的人。

　　在與孩子們相處的過程中，我也深刻地體會到了教育的魅力。教育不僅僅是傳授知識，更是培養人的過程。通過與孩子們的交流和互動，我看到了他們的成長和進步，也感受到了自己的價值和意義。我相信，只要我們用心去教育，每一個孩子都能成為最好的自己。

　　二年級班主任教育隨筆 15

　　二年級的孩子們就像一群小精靈，他們充滿活力，天真可愛。作為他們的班主任，我每天都在感受著他們帶來的驚喜和感動。

　　這個年齡段的孩子，對世界充滿了好奇和探索的欲望。他們會問各種各樣的問題，比如“為什么天空會下雨？”“為什么太陽會發光？”面對這些問題，我總是耐心地解答，引導他們去思考和探索。我希望通過這樣的方式，激發他們的學習興趣和求知欲。

　　在班級管理方面，我注重培養孩子們的自律能力和責任感。我會讓孩子們參與班級的管理，比如輪流當班長、小組長等。通過這樣的方式，讓他們學會自我管理和約束，同時也培養了他們的責任感和團隊合作精神。我還會制定一些班級規章制度，讓孩子們明確什么是可以做的，什么是不可以做的。對于遵守規章制度的孩子，我會給予表揚和獎勵；對于違反規章制度的孩子，我會給予批評和教育。通過這樣的`方式，讓孩子們養成良好的行為習慣。

　　除了學習和班級管理，我也非常注重孩子們的身心健康。我會組織孩子們參加各種體育活動，比如跑步、跳繩、踢毽子等。通過這些活動，讓孩子們鍛煉身體，增強體質。我還會關注孩子們的情緒變化，及時與他們溝通和交流，幫助他們解決心理問題。我希望每一個孩子都能在一個健康、快樂的環境中成長。

　　在與孩子們相處的過程中，我也收獲了很多的快樂和感動。有一次，我生病了，嗓子疼得厲害。孩子們知道后，紛紛給我送來了關心和問候。有的孩子給我送來了潤喉糖，有的孩子給我寫了紙條，上面寫著“老師，您辛苦了，希望您快點好起來。”那一刻，我的心里充滿了溫暖和感動。我覺得自己的付出得到了孩子們的認可和回報。

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