《標志》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《標志》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《標志》教學(xué)設(shè)計1
知識與技能：
1、認識生字“標、志”，會認會讀會寫會組詞。
2、認識詞語：攀爬標志吸煙通行禁止請勿
3、掌握常見的標志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。
過程與方法：
學(xué)會從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識記生字。
情感態(tài)度價值觀：
學(xué)以致用，會把學(xué)過的知識運用到生活中。
教學(xué)重點：
1、生字詞的學(xué)習(xí)。
2、掌握常見的標志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。
教學(xué)難點：
掌握標志：請勿攀爬、禁止通行。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、由動畫人物胡圖圖課堂引出本課內(nèi)容并揭題：
像這種有箭頭、圖片和文字的牌子，都有一個共同的名字——標志。
2、齊讀課題2遍。
二、學(xué)習(xí)生詞“標志”
1、師：生字寶寶迫不及待的想和你們做朋友了，你們愿意嗎？讓我們跟隨圖圖老師來好好了解一下它們吧！
2、開火車讀“標志”
男生、女生賽讀“標志”
3、問：你們有什么好辦法來記住它們嗎？
隨機指名學(xué)生回答，其余學(xué)生補充
4、師：寫的時候要注意些什么呢？讓我們來聽聽圖圖老師的溫馨提示吧。
5、師示范寫，學(xué)生書空跟寫。
6、每人獨立寫一遍“標志”。
7、圖圖老師出難題，你接受挑戰(zhàn)嗎？誰愿意做小老師，帶大家讀讀這兒的詞語呢？
三、認識常見標志
1、在超市里找標志，比比誰的眼睛最亮
學(xué)生隨機找，師點出相應(yīng)圖片
2、出示“請勿攀爬”圖片
問1：這個標志有些什么顏色？紅色、黑色。
問2：黑色的.人在干什么？在爬樓梯。
問3：人那么大個，梯子那么小，爬起來危險嗎？很危險。
問4：那為什么在中間劃一道紅色的杠呢？紅色的杠表示不允許這么做。也就是說不可以攀爬。也就是請勿攀爬。請勿就是不可以的意思。
問5：我們一般在哪里可以看到“請勿攀爬”標志呢？
公園里的假山上貼的有；建筑工地危險的地方貼的有……
3、同理認識“請勿吸煙、禁止通行”。
4、游戲大闖關(guān)
（1）2人一組，一人說出標志名稱，一人找出標志圖片。
（2）連連看。
四、小結(jié)
在公共場所，我們往往會看到一些牌子，上面有一些簡短的文字和符號，貼在醒目的地方，以提醒人們注意。那些就是標志。
《標志》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，了解作者為什么把樹稱為城市的標識。2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、 揭題示標： 3分鐘
1、 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《城市的標志》，回憶一下，課文向我們介紹了哪些內(nèi)容？
（作者主要寫了我們的城市與城市越來越像多胞胎，只有樹是城市中唯一的標志，呼吁大家愛護城市的樹。）
2、作者為什么把樹稱為城市的標識？他想告訴我們什么呢？這就是本節(jié)課我們要探究的主要問題。請看學(xué)習(xí)目標：
1、 理解課文內(nèi)容，了解作者為什么把樹稱為城市的標識。
2、 有感情地朗讀課文。
二、 自主學(xué)習(xí)。自學(xué)提示：
1、默讀課文7---17自然段，思考“文中寫了哪些城市的哪些樹？這些樹各有什么特點？”用筆圈出來，選擇自己喜歡的一種樹，有感情地讀一讀。
2、作者為什么把樹稱為城市的標識？（可以從文中找關(guān)鍵詞句，也可以用自己的話來概括。） （學(xué)生自學(xué)，小組交流。） 8分鐘
三、交流釋疑。
1、哪個小組愿意把你們的成果展示在黑板上？（4個組） 5分鐘
兩個組第一個（每組2人）， 兩個組第二個（每組1人）。 其他同學(xué)認真看，也可以補充完善。
2、集體評價。 問題1： 6分鐘 （1）
杭州 香樟樹 遒勁而伸展 香氣 蔥郁
南京 上海 法國梧桐 高大粗壯 寬大茂密
福州 廣州 榕樹 流蘇樣密密的枝條
海口 椰樹 婀娜苗條
長春 油松 挺拔蒼勁
新疆喀什 圓冠榆 玲瓏精致
北京 國槐 秀氣堅韌
看著這些樹，你有什么感受？（美，各有特點，千姿百態(tài)）
（2）你們喜歡哪種樹？請用朗讀展示出來。（3個小組展示朗讀）
問題2： 6分鐘 交流：作者為什么把樹稱為城市的標識？
（出示小黑板上的成果，評價。） 老師相機板書：標識、靈魂、饋贈、個性
a.樹有自己的生活環(huán)境環(huán)境，具有一定的地域性，不能隨便移種，是這個城市具有代表性的樹種，不同的`樹可以代表不同的城市，所以把樹稱為“城市的標識”。
點撥：作者把樹作為城市的標識，想表達什么？提醒我們……？
小結(jié)：千城一面是件很糟糕的事情，城市與城市之間已經(jīng)變得越來越相似，城市的個性不知何時被悄悄地抹殺。曾經(jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。在張抗抗看來， 接讀：最后只剩下了樹…… 最后只剩下了樹…… 最后只剩下了樹……
也許有一天…… 因此，作者大聲疾呼：齊讀最后一段。
四、學(xué)習(xí)第一部分。 5分鐘
1、作者在文中除了寫樹是城市的標識，還寫了什么？（城市的雷同）
請大家快速瀏覽1----6自然段課文，找出城市間雷同的事物。
“高聳的大廈和大樓”，“滿街的霓虹燈和高架的立交橋”，
“川流不息的車輛”，“滿街的現(xiàn)代服飾和商品”……
2、作者把城市之間的雷同現(xiàn)象比作什么？（多胞胎、克隆弟兄、連體人）
這樣的城市讓人茫然失措，作者以自己獨特的視角發(fā)現(xiàn)城市的標志是樹，為什么還用大量筆墨寫城市的雷同現(xiàn)象？（鋪墊，襯托。）
3、在作者眼中樹是城市的標識，那么丁丁有什么看法？你覺得呢？3分鐘
五、總結(jié)寫法。
1、學(xué)完課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫作方法上有什么特點？（正反面描寫相結(jié)合、鋪墊、運用修辭方法）
2、總結(jié)：作者以自己獨特的視角，以真實的內(nèi)心感受，向我們展示了城市的標志，號召人們自覺保護我們的生存環(huán)境，珍惜大自然中的一切。其實，在生活中，我們也要有自己的特色，自己的與眾不同，因為我們的獨特，這個世界才變得豐富多彩。
《標志》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、認識交通標志分類方法，能辨認常見的交通標志。
2、理解常見的交通標志的含義。
3、培養(yǎng)交通安全和自我保護的意識。
教學(xué)重點：
認識交通標志分類方法，能辨認常見的交通標志
教學(xué)難點：
理解常見的交通標志的含義。
教學(xué)過程：
你觀察過道路上的各種交通標志嗎？它們主要出現(xiàn)在路口、學(xué)校門前、交通主干道等交通擁堵或事故多發(fā)地段，所以認識他們，懂得他們傳遞的信息很重要。
一、交通標志我會認
師：今天老師帶了許多交通標志來跟大家交朋友，讓我們一起認識認識它們，你能正確說出他們的名字？（出示交通標志名稱）你說對了嗎？
二、交通標志我會分
1、介紹常見的交通標志分類方法
師：這些都是我們生活中常見的交通標志，我們要好好地記住他們，可他們的數(shù)量太多了，其實我們可以分類記憶。今天我們就來學(xué)習(xí)“交通標志分類方法”。
師：常見的交通標志可分為警告標志、禁令標志、指示標志三大類。
警告標志是指警告車輛、行人注意危險地點的標志。顏色為黃底、黑邊、黑圖案，形狀為三角形。如事故易發(fā)路段標志、注意兒童標志、施工標志。
禁令標志是指禁止或限制車輛、行人交通行為的標志。顏色除個別標志外，一般為白底、紅圈、黑圖案，圖案上壓一條線。如禁止行人通過標志、禁止鳴喇叭標志、停車讓行標志。
指示標志是指指示車輛、行人行進的標志。顏色為藍底、白圖案。如步行標志、允許調(diào)頭標志、人行通道標志。
2、交通標志分類
師：你能按照剛剛學(xué)到的方法，把這些常見交通標志朋友進行分類嗎？（出示正確分類）
小結(jié)：我們通過觀察標志上的圖形、顏色、文字以及其他符號，給交通標志分好類，就很容易了解到它傳遞的信息了。
三、游戲：我來當(dāng)司機
師：同學(xué)們，由于你們出色的表現(xiàn)，獲準臨時上路，一起當(dāng)司機，看誰能安全行駛。請上車！路上有不同的交通標志，你們要說出正確的'名字、分類才能通行的。加油！
1、向左向右轉(zhuǎn)彎標志，指示標志。
2、道路封閉標志，指示標志。
3、環(huán)行島標志，指示標志。
4、禁止鳴喇叭標志，禁令標志。
5、注意行人標志，警告標志。
師：安全到達！看來同學(xué)們都能正確判斷交通標志給我們發(fā)出的指令，自覺遵守規(guī)則。
四、豆博士介紹
師：同學(xué)們，其實交通標志的分類不僅有三類，讓我們聽聽豆博士的介紹吧！（播放豆博士）
師：在這么多的類別當(dāng)中，我們?nèi)菀谆煜氖侵甘緲酥竞椭嘎窐酥尽Ｒ话愕缆飞希鼈兌际撬{底白圖的，指路標志在指示標志的基礎(chǔ)傳遞地點，距離等信息。而在高速公路上，綠底白圖的都是指路標志。
五：結(jié)束：同學(xué)們，交通標志通過圖形、顏色、文字以及其他符號向人們傳遞特定信息，所以有人將交通標志稱做“道路語言”。只要我們自覺聽從它們的指令，自覺維護交通秩序，我們的交通就會井然有序！
《標志》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認一認各種圖形標志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標志，使學(xué)生了解具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。
教學(xué)重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學(xué)具準備：
教師：收集各種圖形標志的圖片資料，拍攝學(xué)生熟悉的商店、圖書館、博物館、電影院、車站等處的圖形標志，供學(xué)生識別和欣賞用。
學(xué)生：收集一些圖形標志的圖片資料，供上課時討論、欣賞用。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們。載示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？2、小組討論，匯報結(jié)果。
同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的`含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。
導(dǎo)出課題：認識圖形標志（板書課題）
二、加深學(xué)生的認識，討論課本上圖形標志的意思。
1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？
2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？
三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標志
對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解。
1、圖形標志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現(xiàn)的時候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？2、學(xué)生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。
四、課后拓展
1、留意生活中的各種圖形標志，想一想，這些圖形標志的作用。
2、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計一個圖形標志。
《標志》教學(xué)設(shè)計5
《設(shè)計標志》是初中六年級第三單元《校園的春天》活動一的內(nèi)容，是設(shè)計應(yīng)用類型的課題。通過學(xué)習(xí)有關(guān)的設(shè)計知識和理解設(shè)計藝術(shù)在社會生活中的地位。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認識、了解并嘗試設(shè)計的內(nèi)容。是知識性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對中外優(yōu)秀標志設(shè)計作品的欣賞，又有對標志作品的設(shè)計思維和方法的剖析。
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強的觀察與比較能力，結(jié)合預(yù)習(xí)，能有意識的收集尋找各種標志，并通過認識初步了解標志。聯(lián)系實際生活，對理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容已有較豐富的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
在準備這節(jié)課的過程中，為了使學(xué)生有更直觀的感性認識，我收集了大量中外優(yōu)秀的標志設(shè)計精品作為課堂范例，以使之能準確表達教材內(nèi)容。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問題：所選用的范例與學(xué)生生活較接近的的優(yōu)秀標志設(shè)計數(shù)量偏少，課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對標志了解信心不足。針對這種情況，我對本課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，突出強調(diào)了幾個環(huán)節(jié)：為了突出標志的世界語言性，選
擇奧國奧使民名（，選志德之熱為來過解身的合交嚴使高國內(nèi)優(yōu)秀標志設(shè)計作品（如：林匹克標志、寶馬車標志、中鐵路路徽和北京運會標志等），并作重點分析，學(xué)生在欣賞之余增強族自豪感；選擇國內(nèi)著品牌的標志設(shè)計作品如：中國李寧標志等）擇接近學(xué)生實際生活的標（如商業(yè)標志中麥當(dāng)勞、肯基等食品標志）使學(xué)生在親切余，又多了一份對家鄉(xiāng)的愛；選擇教師自己的設(shè)計作品范例（如：音樂會標志等），講述標志的設(shè)計思維和制作程，使學(xué)生增強內(nèi)容的理，切實感受到設(shè)計就在自己邊。同時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意選擇不同形式表現(xiàn)，并在嘗試作練習(xí)中，加入了草稿設(shè)計的流與選擇，讓學(xué)生明白設(shè)計的謹性，恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容，本課教育目的上提了一個層次。
反思:通過今天的學(xué)習(xí)，大家都有各自的收獲，知道許多的標志圖案的知識。同學(xué)們也了解了世界最具影響力的一些品牌標志。也設(shè)計了一些標志圖，很有意思，為此我對同學(xué)們充滿信心，一定能親手打造出具有中國特色的世界級品牌標志。
課后反思論證：
這節(jié)《標志設(shè)計》課本著知識性實用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的原則，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過介紹標志設(shè)計的基本知識（包括標志的概念、類別、設(shè)計的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)方式），分析重點設(shè)計作品，強化學(xué)生對基本知識的理解，分析標志設(shè)計的思維過程和方式等環(huán)節(jié)，使學(xué)生達到在一課中既要學(xué)習(xí)知識又能使用知識的教學(xué)目的。在本課中，結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性，使整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層展開、一氣呵成，這些成為本課比較成功的一個方面。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但同時也限制了學(xué)生自由思維的時間和空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。
采用現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的又一大特點。利用微機編制CAI課件并使用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢：信息量大，單位時間展2
示作品數(shù)量多、效果好。通過欣賞大量的范例作品，加強學(xué)生直觀感受和感性認識（本節(jié)課為學(xué)生展示和分析了四十余件設(shè)計作品，這在傳統(tǒng)教學(xué)手段中是很難做到的）；在分析作品的設(shè)計思維過程和動態(tài)演示上，能夠很多和促進和激發(fā)學(xué)生思維，增強對作品的深層次理解（比如對教師自己設(shè)計的心理門診標志和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標志設(shè)計思維過程的分析和演示就很說明問題）；此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽效果，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，強化教學(xué)效果起了明顯的作用。
以上是我在教學(xué)過程中的幾點突出感受。當(dāng)然在對課堂的把握c
反思本節(jié)課的成功之處：
1.這堂課教學(xué)過程是循序漸進的，以學(xué)生感興趣卡通片入手，引入主題，突出課中的知識點，背景音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗情景教學(xué)之樂。來達到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。
2.學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價作品，給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自我的平臺。
反思不足之處：
1.學(xué)生活動時間相對不足，和預(yù)設(shè)有一定的差距，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過作品準確的.表現(xiàn)出來。
2.教學(xué)語言有待于進一步簡練和提高。
3.每一堂美術(shù)課生成的東西遠遠比預(yù)設(shè)的要多的多，在課堂生成時把握的不夠及時、不夠理想。
上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí)，為此，我也總結(jié)、反思了自己在本課教授時的一些優(yōu)缺點。
在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過分析、討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活3
當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果很好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達到了教學(xué)目的。
因此，在使用這套實驗教材的時候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
有待于進一步改進的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準備比較倉促。這一點充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
《標志》教學(xué)設(shè)計6
“標志”在學(xué)生的眼里中并不陌生，在我們的生活中、校園里處處可見。這些標志大部分是由專業(yè)設(shè)計人員創(chuàng)作的，如何讓一位小學(xué)生在短短一堂課內(nèi)設(shè)計出有內(nèi)涵且兼具形式美的標志呢？這就需要教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，對學(xué)生進行美育和德育。為此，我設(shè)計出了一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)目標順利實現(xiàn)。
整堂課教學(xué)過程是循序漸進的，以學(xué)生感興趣的日常生活中常見的標志入手，引入主題，突出課中的知識點，背景音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗情景教學(xué)之樂。來達到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學(xué)生自然而然地進入教學(xué)過程之中，為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)А拘褜W(xué)生帶著豐富的`感情色彩參與標志設(shè)計的學(xué)習(xí)活動之中。教學(xué)過程中強化學(xué)生主體意識，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動評價的主體。在為自己班級設(shè)計設(shè)計標志時，學(xué)生設(shè)計的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計給學(xué)生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價作品，給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自我的平臺。
在引導(dǎo)學(xué)生說說自己班級特色，夸夸我們的班集體時，同學(xué)們體現(xiàn)了極大熱情，因為在學(xué)生眼里從來都是得到老師的夸獎和表揚，這一次由自己對同學(xué)對班級特色和優(yōu)點進行列舉和夸贊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計極大地激勵了學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生為自己班級設(shè)計標志的熱情經(jīng)過短短十幾分鐘的創(chuàng)意制作，學(xué)生們設(shè)計出了獨具特色、美觀醒目的各種班級標志。在總結(jié)展示活動中，經(jīng)過自評、互評和教師點評，大家對學(xué)校更加熱愛了，對標志設(shè)計的認識得到進一步提高。
現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。
《標志》教學(xué)設(shè)計7
《設(shè)計標志》是初中六年級第三單元《校園的春天》活動一的內(nèi)容，是設(shè)計應(yīng)用類型的課題。通過學(xué)習(xí)有關(guān)的設(shè)計知識和理解設(shè)計藝術(shù)在社會生活中的地位。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認識、了解并嘗試設(shè)計的內(nèi)容。是知識性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對中外優(yōu)秀標志設(shè)計作品的欣賞，又有對標志作品的設(shè)計思維和方法的剖析。
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強的觀察與比較能力，結(jié)合預(yù)習(xí)，能有意識的收集尋找各種標志，并通過認識初步了解標志。聯(lián)系實際生活，對理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容已有較豐富的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
在準備這節(jié)課的過程中，為了使學(xué)生有更直觀的感性認識，我收集了大量中外優(yōu)秀的標志設(shè)計精品作為課堂范例，以使之能準確表達教材內(nèi)容。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問題：所選用的范例與學(xué)生生活較接近的的優(yōu)秀標志設(shè)計數(shù)量偏少，課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對標志了解信心不足。針對這種情況，我對本課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，突出強調(diào)了幾個環(huán)節(jié)：為了突出標志的世界語言性，選擇國內(nèi)優(yōu)秀標志設(shè)計作品（如：奧林匹克標志、寶馬車標志、中國鐵路路徽和北京奧運會標志等），并作重點分析，使學(xué)生在欣賞之余增強民族自豪感；選擇國內(nèi)著名品牌的標志設(shè)計作品（如：中國李寧標志等），選擇接近學(xué)生實際生活的標志（如商業(yè)標志中麥當(dāng)勞、肯德基等食品標志）使學(xué)生在親切之余，又多了一份對家鄉(xiāng)的熱愛；選擇教師自己的設(shè)計作品為范例（如：音樂會標志等），來講述標志的設(shè)計思維和制作過程，使學(xué)生增強內(nèi)容的理解，切實感受到設(shè)計就在自己身邊。同時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的選擇不同形式表現(xiàn)，并在嘗試合作練習(xí)中，加入了草稿設(shè)計的交流與選擇，讓學(xué)生明白設(shè)計的嚴謹性，恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容，使本課教育目的上提高了一個層次。
這節(jié)《設(shè)計標志》課本著知識性實用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的'原則，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過介紹標志設(shè)計的基本知識（包括標志的概念、類別、設(shè)計的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)手法），分析重點設(shè)計作品，強化學(xué)生對基本知識的理解，分析標志設(shè)計的思維過程和方式等環(huán)節(jié)，使學(xué)生達到在一課中既要學(xué)習(xí)知識又能使用知識的教學(xué)目的。在本課中，結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性，使整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層展開、一氣呵成，學(xué)生的適時參與，這些成為本課比較成功的一個方面。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但同時也限制了學(xué)生自由思維的時間和空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。
采用現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的又一大特點。利用白板編制課件并使用大屏幕展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢：信息量大，學(xué)生參與教學(xué)時間多，單位時間展示作品數(shù)量多、效果好。通過欣賞大量的范例作品，加強學(xué)生直觀感受和感性認識（本節(jié)課為學(xué)生展示和分析了二十余件設(shè)計作品，這在傳統(tǒng)教學(xué)手段中是很難做到的）；在分析作品的設(shè)計思維過程和動態(tài)演示上，能夠很多和促進和激發(fā)學(xué)生思維，增強對作品的深層次理解（比如對教師自己設(shè)計的音樂會標志設(shè)計是的思維過程、分析和演示就很直觀的說明問題）；此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽效果，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，強化教學(xué)效果起了明顯的作用。
以上是我在教學(xué)過程中的幾點突出感受。當(dāng)然在對課堂的把握、教學(xué)語言的運用以及在師生交流方面都有值得注意和商榷的地方，但經(jīng)過細致、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后，這一課將對我以后的教學(xué)思路、教學(xué)方法、對教學(xué)規(guī)律的總結(jié)和把握都有很大益處。
《標志》教學(xué)設(shè)計8
教材分析：
本課是“設(shè)計”“應(yīng)用”類的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計實用、美觀的標志。并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計意識及自己動手裝飾美化生活的能力。
目的要求：
1、識別生活中的標志，了解有關(guān)標志的文化，初步學(xué)習(xí)標志的構(gòu)思，設(shè)計要領(lǐng)。
2、用剪對稱形或用圓美造型的方法設(shè)計學(xué)校需要的標志。（也可用繪畫等方法）
教學(xué)重、難點：
重點：識別標志，了解標志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標志的`創(chuàng)作設(shè)計方法。
難點：設(shè)計的標志易識別、簡潔、美觀。
教學(xué)活動的方式與方法：
一、談話引入：
今天，老師給你們帶來了一幅非常美麗的畫，想看嗎？請看大屏幕（出示課件一）這是我們常見的幾種特定的生活標志。這節(jié)，我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計生活標志。（板書課題）
二、新授：
1、出示圖片并板書：
特點
圖一顏色鮮艷
造型美觀
師講：看了這幾幅圖，我們知道了設(shè)計生活標志有兩個特點：板書“顏色鮮艷、造型美觀。以后，我們設(shè)計生活
標志就按這二個特點來設(shè)計。
師講：設(shè)計生活標志，可以剪對稱形、圓點或繪畫等方法設(shè)計。這節(jié)我們來采用繪畫的形式來設(shè)計。
2、現(xiàn)在我們來欣賞幾種生活標志。（出示課件）請看大屏幕。
3、進行快速搶答，看下面幾幅圖表示什么？（出示課件）
4、分四人一組設(shè)計“禁止吸煙”、“節(jié)約用水”的標志。
5、同桌討論設(shè)計：
在我們校園可以設(shè)計哪些標志？
注意：⑴你準備設(shè)計什么標志？
⑵怎樣把你的樣品裝飾的美觀。
6、展示學(xué)生的作品。
7、思考討論
在我們的生活中為什么要設(shè)計這么多的標志，沒有，行嗎？為什么？（板書：作用：識別指示、引導(dǎo)）
三、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)計生活中的標志，當(dāng)你看到標志時，你知道應(yīng)該怎么樣做了嗎？其實標志的知識很多，你可以用老師教你的方法分析標志，爭取設(shè)計出更好、更漂亮的標志。
四、練習(xí)：設(shè)計一幅生活標志。
板書設(shè)計：
設(shè)計生活標志
特點作用
顏色鮮艷識別指示
造型美觀引導(dǎo)
《標志》教學(xué)設(shè)計9
今天早上第二節(jié)，在四二班，我的組內(nèi)公開課終于講完了!這次“痛苦”的講課經(jīng)歷又是讓我有了一次進步的機會。
第一節(jié)下課的鈴聲還沒落，我就提起包從辦公室沖了出去。來到班里，同學(xué)們收作業(yè)的、上廁所的亂作一團。于是，帶上耳機，整頓紀律，其實孩子們還是挺聰明的，知道今天要講公開課于是很配合的很快做好了課前準備，趴在桌子上靜息等待預(yù)備鈴的響起。上課了，孩子們一個個坐的端端正正的，精神煥發(fā)，看到他們那可愛的小臉，我緊張的感覺立即消失殆盡。終于，上課進行了十幾分鐘，我要講的內(nèi)容也講完了。孩子們像快樂的鳥兒一樣很快的拿出工具，開始了他們的創(chuàng)作。。。。。。
一節(jié)課上下來，雖然效果還行。但問題還是一大堆。首先，我感覺我安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容有點多，重點不突出。在備課的過程中，雖然我也知道內(nèi)容偏多，應(yīng)該刪除一點，可是，在刪的過程中，我又覺得什么都想讓學(xué)生知道，什么都舍不得刪，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生上課時剛開始積極性很高，可是到了后來，學(xué)生就不愿意說了，他們更愿意的是畫。這方面我應(yīng)該注意。另外，在講“如何設(shè)計標志”時，像周老師說的那樣，我可以把這一部分融會在“標志的.作用”“標志的分類”里講，這樣既生動又形象，更利于學(xué)生接受。
其實，在這節(jié)課里。我感覺自己相比之下是有進步的。特別是在課堂紀律方面，在這方面我要特別感謝程老師和周老師的悉心指導(dǎo)。
其實，每一次痛苦的經(jīng)歷都是一次進步的機會，雖然這次的公開課，在準備的過程中有些痛苦，可是，當(dāng)公開課結(jié)束之后，聽著別的老師對我的指導(dǎo)，安靜的思考著自己的教學(xué)過程。。。。。。我覺得這樣的一節(jié)課能夠抵得上我們平時10節(jié)課的提高。所以，我很珍惜每一次講公開課的機會！
《標志》教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標：
1、默讀課文，了解作者為什么說：“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎
了”，樹已經(jīng)成為城市僅存的個性。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。背誦指定的段落。
3、體會排比的作用，自選內(nèi)容說一段排比句。
4、理解課文內(nèi)容，對城市多胞胎現(xiàn)象進行思考，產(chǎn)生以心去愛我們城市的樹的強烈愿望。
二、教學(xué)重點：
默讀課文，了解作者為什么說：“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為城市僅存的個性。書面填寫表格。
三、教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，對城市多胞胎現(xiàn)象進行思考，產(chǎn)生以心去愛我們城市的樹的強烈愿望。
四、課前準備：
課件
五、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
課題入手，什么是“標志”作者把什么作為了城市的標志？隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。我們已很難從建筑、街道、車輛、行人以及垃圾上區(qū)分你身在哪個城市了，那么怎樣來辨認識別呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《城市的標識》一課，看看作者為什么把樹作為城市的標志。
二、自讀第三部分，填寫課后表格。
1、說說城市的樹和特點
2、填寫表格
3、訂正
看課件，加深理解
讀一讀
談體會
城市
樹
特點
杭州
香樟樹
王者風(fēng)度
南京或上海
法國梧桐
高大浪漫
福州或廣州
榕樹
像一片完整的森林
海口
椰樹
婀娜苗條
長春
油松
挺拔蒼勁
喀什
圓冠榆
綠色的圓球
北京
國槐
秀氣而堅韌
4、抓住重點語句，體會情感
（1）那棵樹有一種端莊的王者風(fēng)度，兩人合抱粗的樹桿呈深黑色，樹枝如巨大的龍爪，遒勁而伸展，綴滿了繁茂的樹頁，即使在深冬也依然蔥郁。樹底下落著紫黑色的小果子，一陣若有若無的香氣淡淡的襲來……
（2）你看見了秀氣而堅韌的國槐，細碎密集的樹葉為街道鋪就一片濃蔭，白中透著淡黃色的小花，飄來久遠而古老的.京城氣息……
5、指導(dǎo)朗讀
自己讀指名讀
三、如今哪個城市都是高樓林立，熙熙攘攘，唯有屬于那個城市的樹，代表著那個城市，
最后只剩下了樹代表這個城市。
（1）出示并讀一讀
我們曾經(jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。最后只剩下了樹，在忠心耿耿地守護著這一方水土；只剩下了樹，在小心翼翼的 維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用枝葉和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。
（2）排比有什么特點？
（3）自選內(nèi)容，說一說
四、談?wù)勗鯓右孕娜畚覀兂鞘械臉洌饕務(wù)勀闳ピ鯓幼觥?/p>
全班交流
五、為什么作者說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”？說說作者為什么用大量的筆墨來描述這一現(xiàn)象？
（喚起思考突出主題）
六、作業(yè)：
1、體會排比，試著寫一些。
2、朗讀并背誦12、15自然段。
板書設(shè)計：
城市的標志
標志→樹
以心去愛我們城市的樹
《標志》教學(xué)設(shè)計11
最初的課堂設(shè)計還是沒有脫離太過于注重知識點，覺得講得太少了，很怕學(xué)生不知道，結(jié)果講得太多，學(xué)生也不是預(yù)想中的那么感興趣，特別是設(shè)計方法上，太專業(yè)，沒有從生活實例入手，學(xué)生覺得生硬難懂、不感興趣。在課后的反思中，我仔細的回憶、思考，在新課標的指導(dǎo)下重新備課，重新設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將知識技能融于活動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們熟悉的、感興趣的.氛圍，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、探索，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就有了興趣，在興趣的指引下，逐步了解標志的方便、標志的美和魅力，從而有了激情自己創(chuàng)作。
在藝術(shù)實踐時，學(xué)生對用什么素材表現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容會感到困難，不太會設(shè)計，應(yīng)該用生活中成功的標志做范例，供學(xué)生參考。若對同一標志有不同的思路，也可以讓學(xué)生分別制作，再選出最佳方案。
課前，應(yīng)該根據(jù)校園設(shè)計一些草圖，當(dāng)某小組學(xué)生有困難時可給予提示。也可提前讓學(xué)生查找相關(guān)書籍、網(wǎng)路等獲取更多的信息。或到鄰近街道、校園實地拍攝標志，供學(xué)生參考。這樣作品也可以更加豐富多彩一點。
《標志》教學(xué)設(shè)計12
《設(shè)計生活標志》是人美版第八冊第四課教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計？應(yīng)用”類的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學(xué)生的設(shè)計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志知道應(yīng)該怎樣做，并且自己會設(shè)計簡單的標志。
四年級學(xué)生雖然已經(jīng)具備了初步造型、設(shè)計、制作的能力，對繪畫工具及各種材料的運用處于快速發(fā)展階段，但這一課對于他們來說還是有一定的難度，尤其是對設(shè)計的標志很難做到易識別、簡潔、美觀，不容易被學(xué)生理解和掌握，對表現(xiàn)什么樣素材的標志會感到困惑，往往出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。所以我讓學(xué)生為校園創(chuàng)作標志，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上首先讓學(xué)生走近生活，引導(dǎo)學(xué)生主動認識標志，客觀的了解，學(xué)習(xí)有關(guān)標志的知識；再走進標志，將自己主觀的設(shè)計意識，用標志的設(shè)計來表達。這樣的設(shè)計適應(yīng)了學(xué)生的心理特征，突出了知識的層次，降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松，有效。
本課在教學(xué)中我比較注重聯(lián)系生活實際，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生很自然的進入上課的主題，感知標志給我們生活的幫助，體會標志的作用。通過活動讓學(xué)生將標志與行為主動聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一步的教學(xué)進行了一定的鋪墊。我們知道，課堂教學(xué)是對學(xué)生進行德育的主渠道，在傳授知識、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的`同時，應(yīng)不失時機地進行思想教育，把德育教育滲透到每一節(jié)課中。因此在課堂上，我結(jié)合教材的特點，表揚學(xué)生們不亂扔垃圾的好習(xí)慣，教育學(xué)生要節(jié)約用水、愛護花草樹木、保護環(huán)境等等。從正面對學(xué)生進行公德心的教育。
本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾：
1、大部分的學(xué)生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學(xué)生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會形式多樣一些。
2、在設(shè)計的環(huán)節(jié)處理的較好，但是在涂色和剪貼方面還有待提高，個別學(xué)生用彩筆、油畫棒涂的太粗糙，顏色不均勻，畫面也不夠整潔。
3、教師的教態(tài)比較自然，但是過于嚴肅，教學(xué)氣氛不夠融洽。嚴肅的表情會讓學(xué)生感到緊張，往往出現(xiàn)會答的問題也不敢舉手或是不愿意舉手的現(xiàn)象。應(yīng)記住要時刻保持微笑，這很重要。
《標志》教學(xué)設(shè)計13
[課 型]
高中美術(shù)欣賞
[教材分析]
《標志設(shè)計賞析》是現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容，是高中美術(shù)欣賞課中知識性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對中國內(nèi)外優(yōu)秀標志設(shè)計作品的欣賞，又有對標志作品的設(shè)計思維和方法的剖析。
[教學(xué)目的]
通過本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹標志設(shè)計的基本知識、設(shè)計思路和方法，使學(xué)生了解標志設(shè)計的基本審美原則和掌握標志設(shè)計的基本技能、設(shè)計思路，從而提高學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀念。
[教學(xué)過程]
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個陌生的地方旅游，在無法用文字語言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？
學(xué)生回答……
教師明確：其實答案很簡單，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們要講的標志。
（二）基本知識
1．什么是標志
用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。
標志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。
教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會，“先民結(jié)繩以明事”，結(jié)繩不同，所寓之事即有別。這應(yīng)當(dāng)說是標志的雛形。
2．標志的類別
教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用？
學(xué)生回答：……
教師歸納：確實如，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學(xué)價值，強大的社會功用，成為一個種文化。
（用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標志）
（1）從用途上分：[*]
紀念標志：1979年國際兒童年
城市標志：德國基爾城城徽、聯(lián)合國標志
會議標志：奧運會標志
商業(yè)標志：①代表企業(yè)公司形象
②代表企業(yè)產(chǎn)品品牌（簡單介紹標志設(shè)計及藝術(shù)設(shè)計對經(jīng)濟的促進作用）
公共圖形：貼近生活，服務(wù)社會，于人們的日常生活息息相關(guān)
如：規(guī)范人們行為的交通標志和散見于公共場合的服務(wù)性標志
（2）從造型特點上分：
具象型標志（特點：形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國自然出版社標志[*]
抽象型標志（特點：造型嚴謹、寓意深刻，是把無形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進出口貿(mào)易公司標志[*]
字圖型標志（特點：運用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標志[*]（此處點一句中國鐵路路徽的異曲同工之妙）
以上同學(xué)們認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分標志設(shè)計的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標準呢？而這種標準也正是標志設(shè)計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會符號人們的一種普遍的審美情感，同時，也才能夠符合人們的審美標準，給人以美的愉悅和享受。
3．標志設(shè)計的主要原則
簡：簡明易認，一目了然（采用美國百氏可樂飲料公司標志的五次變革來說明標志設(shè)計從繁到簡的過程）[*]
準：內(nèi)容準確、形象直觀（日本某建筑公司標志）[*]
奇：獨樹一幟、不能雷同（采用幾幅典型的標志圖說明）[*]
美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感
4．標志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式
在電影史上有眾多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過：為什么這眾多的`形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢？原因即在于它獨特的形象設(shè)計和別具風(fēng)格的藝術(shù)表達方式。相同的內(nèi)容，不同的藝術(shù)表達，即可產(chǎn)生風(fēng)格迥異的藝術(shù)效果。同樣，既然標志設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計，那么它應(yīng)運用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式。下面介紹幾種常用的方式。
（1）形象高度夸張、概括、簡潔、幾何形化（采用太陽神口服液標志和捷克音樂學(xué)院標志說明）[*]
（2）運用聯(lián)想、比喻的方式（采用阿根廷市政銀行和某人壽保險公司標志說明（[*]
（3）運用象征的方式（波蘭和平委員會標志）[*]
（4）運用民族藝術(shù)表現(xiàn)形式（采用德國和法國兩種不同風(fēng)格的標示設(shè)計說明民族性特征在標志設(shè)計中的運用）（突出民族性）請同學(xué)們確定兩幅標志的類型[*]
這兩幅標志設(shè)計的構(gòu)圖特點正反映了兩種不同民族文化觀。我們知道，在漫漫的歷史長河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋養(yǎng)了不同的民族文化底蘊。大家知道，法國是一個崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡無求的他們至為崇敬的人生境界。這點恰與德意志民族形成了強烈的反差。德國人的熱烈奔放是舉世著名的，威武剛勁，執(zhí)著不息構(gòu)成了德意志民族性格的全部。曾獲得1915年諾貝爾文學(xué)獎的《約翰。克里思朵夫》中的主人公，一個在德國本土取得突出成就的音樂家，當(dāng)他來到巴黎試圖取得更高的發(fā)展時，其作品卻無論如何也得不到法國音樂界的認同，原因很簡單，因為德國民族的直線條抒情方式的狂熱猛烈地擊打著法國人的柔弱纖細的內(nèi)心，他們無法忍受這種近似于虐殺的殘酷的心靈的摧殘。這就是民族性格差異造成的藝術(shù)理解的反差。由此可知，強調(diào)線條的翻復(fù)，在起伏波動的線條中體現(xiàn)法國人的多情與靈動。不同的民族文化背景創(chuàng)造了風(fēng)格迥異的藝術(shù)，但給人的卻同樣都是美的享受。①①
（三）用提問的形式使學(xué)生加深對知識部分的理解
（此處采用幾個國家的航空標志讓學(xué)生分析判斷類別及藝術(shù)表現(xiàn)方式）[*]著重介紹中國民航新標志[*]（讓學(xué)生通過新舊兩幅標志的對比體會標志創(chuàng)作的藝術(shù)演變規(guī)律）
中國民航標志說明：①在創(chuàng)作構(gòu)思上，作者突出了標志設(shè)計的民族性特點，它以中國固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構(gòu)圖的主體，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的血脈滋潤與獨特內(nèi)涵。
②從造型特點上看，具有極強的現(xiàn)代設(shè)計意識，完全符合上述標志的現(xiàn)代設(shè)計原則。是一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作。
（學(xué)生運用所學(xué)知識賞析幾幅優(yōu)秀作品）
A．中國鐵路標志介紹：[*]①“工人”點明鐵路行業(yè)之屬性，即鐵路是屬于工人階級的，而工人階級又是國家的主人，它洋溢著鐵路工人當(dāng)家作主的自豪感責(zé)任感。
②“人工”：在建國初期，中國處于一窮二白的階級，而這一標志的含義恰在說明廣大鐵路工人乃至中國人民勇于戰(zhàn)天斗地，不畏艱難險阻，誓與“天公”一比高的豪邁之氣，歌頌了“人”改造自然的力量和精神。
③在具體形象上，“工”字取鐵軌橫截面之形，整個構(gòu)圖外形上組成了一個完整的火車頭形象，它奪面而來，蘊含了磅礴的氣勢，孕育著無窮的力量。
可以這樣說，這幅作品，它構(gòu)思精巧，構(gòu)圖精美、意蘊深刻。它雖創(chuàng)作于50年代，用當(dāng)時的藝術(shù)標準衡量，實屬佳作；即使放在今天，它依然不失為一幅極具現(xiàn)代設(shè)計意識的、不可多得的典范性作品，具有級高的藝術(shù)價值。
B．加拿大毛紡織公司標志[*]
C．某皮鞋超大廠標志[*]
（四）指導(dǎo)學(xué)生分析標志設(shè)計的構(gòu)思過程
（通過教師自己設(shè)計的心理門診標志和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標志來分析設(shè)計人員的設(shè)計思維過程）[*]
（五）小結(jié)
以上同學(xué)們看到了很多中外的優(yōu)秀標志作品，了解了標志設(shè)計的基本知識和設(shè)計過程。標志設(shè)計概括是一種美的創(chuàng)造，同時也是一種民族藝術(shù)的流露與滲透，從這一點講，我們應(yīng)該以一種正確的思想和心態(tài)去認識中國標志設(shè)計現(xiàn)狀，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所說：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化為前提并且滋養(yǎng)民族文化；正像各民族文化不是取消而是充實和豐富世界文化一樣。我衷心希望同學(xué)們吸收中國民族文化的營養(yǎng)，投身于標志創(chuàng)作的領(lǐng)域，以更多的具有中國特色的美的作品，為中國、為世界藝術(shù)史寫下壯麗而又燦爛的新篇章！這是中國的驕傲也是世界的驕傲！
注1：本教安中標[*]的部分為微機畫面演示。
注2：本課例獲第二屆全國中小學(xué)美術(shù)課（錄像）評比一等獎。
教學(xué)后記
在準備這節(jié)課的過程中，為了使學(xué)生有更直觀的感性認識，我收集了大量中外優(yōu)秀的標志設(shè)計精品作為課堂范例，以使之能準確表達教材內(nèi)容。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問題：所選用的范例中國內(nèi)的優(yōu)秀標志設(shè)計數(shù)量偏少，課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對我國標志了調(diào)計現(xiàn)狀信心不足，缺乏民族自豪感。針對這種情況，我對本課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，突出強調(diào)了幾個環(huán)節(jié)：選擇國內(nèi)優(yōu)秀標志設(shè)計作品（如：中國鐵路路徽和中國民航新標志等），并作重點分析，使學(xué)生在欣賞之余增強民族自豪感；選擇家鄉(xiāng)著名品牌的標志設(shè)計作品（如：中國長城干白葡萄酒標志等），使學(xué)生在親切之余，又多了一份對家鄉(xiāng)的熱愛；選擇教師自己的設(shè)計作品為范例（如：心理門診標志等），來講述標志的設(shè)計思維和制作過程，使學(xué)生增強內(nèi)容的理解，切實感受到設(shè)計就在自己身邊。同時，辯證的分析我國標志設(shè)計現(xiàn)狀，增強學(xué)生的緊迫感，增強自強信念，抒發(fā)愛國情感，恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容，使本課教育目的上提高了一個層次。
這節(jié)《標志設(shè)計賞析》課本著知識性實用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的原則，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過介紹標志設(shè)計的基本知識（包括標志的概念、類別、設(shè)計的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)方式），分析重點設(shè)計作品，強化學(xué)生對基本知識的理解，分析標志設(shè)計的思維過程和方式等環(huán)節(jié)，使學(xué)生達到在一課中既要學(xué)習(xí)知識又能使用知識的教學(xué)目的。在本課中，結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性，使整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層展開、一氣呵成，這些成為本課比較成功的一個方面。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但同時也限制了學(xué)生自由思維的時間和空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。
采用現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的又一大特點。利用微機編制CAI課件并使用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢：信息量大，單位時間展示作品數(shù)量多、效果好。通過欣賞大量的范例作品，加強學(xué)生直觀感受和感性認識（本節(jié)課為學(xué)生展示和分析了四十余件設(shè)計作品，這在傳統(tǒng)教學(xué)手段中是很難做到的）；在分析作品的設(shè)計思維過程和動態(tài)演示上，能夠很多和促進和激發(fā)學(xué)生思維，增強對作品的深層次理解（比如對教師自己設(shè)計的心理門診標志和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標志設(shè)計思維過程的分析和演示就很說明問題）；此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽效果，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，強化教學(xué)效果起了明顯的作用。
以上是我在教學(xué)過程中的幾點突出感受。當(dāng)然在對課堂的把握、教學(xué)語言的運用以及在師生交流方面都有值得注意和商榷的地方，但經(jīng)過細致、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后，這一課將對我以后的教學(xué)思路、教學(xué)方法、對教學(xué)規(guī)律的總結(jié)和把握都有很大益處。
《標志》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標
1.通過制作標志，掌握Word中自選圖形的插入、位移、縮放、旋轉(zhuǎn)、著色、疊放次序、組合等操作。
2.通過標志的設(shè)計與構(gòu)思過程，掌握圖形組合的技巧。
3.通過班級標志的制作，體會創(chuàng)作設(shè)計的巧妙，增強班級凝聚力。
重點難點
重點：掌握Word中自選圖形的操作技能。
難點：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，制作有特色的標志圖形。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)靈感
1、播放端午節(jié)習(xí)俗的圖片。同學(xué)們知道圖片里播放的是哪個節(jié)嗎?5月初5，端午節(jié)快要來了，為了傳播傳統(tǒng)文化，龍水三小要進行一次關(guān)于端午節(jié)的知識展，現(xiàn)在門口還缺少一個關(guān)于端午節(jié)的標志，同學(xué)們你們能來幫幫忙嗎?
在你的心中該如何去設(shè)計這個標志呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
2、觀看微課，明確目標
老師這里有個資料，你看看對你會不會有所啟發(fā)，播放微課《制作標志小知識》。
同學(xué)們看了這個視頻，你現(xiàn)在有新的想法嗎?設(shè)計時可以從哪些方面入手呢?
1、 構(gòu)圖：簡潔
2、 有寓意
3、 要有合理的色彩搭配。
現(xiàn)在你會怎么去設(shè)計呢?
學(xué)生說想法。
二、學(xué)生拼圖，解決技術(shù)
在設(shè)計之前，張老師要看看同學(xué)們的`技術(shù)怎么樣，打開文件“拼一拼”，你能拼出中國銀行的標志嗎?
學(xué)生根據(jù)提示，對于不會的操作觀看微課完成“拼一拼”。
學(xué)生拼圖展示，完成技術(shù)指導(dǎo)。
三、設(shè)計標志，巧試身手
下面是同學(xué)們一試身手的時候了，打開“小小設(shè)計師”，請同學(xué)們結(jié)合自評表，發(fā)揮自己的想象，設(shè)計一個關(guān)于“端午節(jié)”的標志。
學(xué)生自主設(shè)計標志。
老師巡視指導(dǎo)。
提醒學(xué)生遇到技術(shù)困難可以觀看微課進行解決。
四、作品展示，評價
學(xué)生對同學(xué)的作品進行評價。
學(xué)生進行自評。
五、教師總結(jié)
《標志》教學(xué)設(shè)計15
一、教材分析
1.內(nèi)容、地位、作用
本節(jié)課是設(shè)計制作課。主要是對構(gòu)成設(shè)計單元內(nèi)容作一個全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識的分類、標志設(shè)計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設(shè)計藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學(xué)生從標志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。
2.教學(xué)目標
通過本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹標志設(shè)計的基本知識、設(shè)計思路和方法，使學(xué)生了解標志設(shè)計的基本審美原則，掌握標志設(shè)計的基本技能、設(shè)計思路，從而提高學(xué)生的審美能力。
3.教學(xué)重點和難點
因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對學(xué)生初步觀察分析標志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。
二、學(xué)情分析：
對于標志，絕大多數(shù)同學(xué)在日常生活中關(guān)注過，也有一定的品牌意識。但學(xué)生標志的本質(zhì)特點不夠了解。針對這種情況，我主要以“教學(xué)與活動聯(lián)動”的教學(xué)理念開展活動，讓學(xué)生經(jīng)歷“看標識——說標志——初步設(shè)計標志草圖”的教學(xué)過程，了解藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高對標志的欣賞能力，激發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛力。
三、教學(xué)方法
依據(jù)本課的`性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
四、學(xué)法指導(dǎo)
標志是實用性很強的設(shè)計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)設(shè)計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標志，增加了直觀性。
五、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。
二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。
同學(xué)們，隨著社會科技的發(fā)展，標志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學(xué)們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都有什么作用？
學(xué)生回答：，
教師總結(jié)：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學(xué)價值，強大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標志設(shè)計。（板書課題）
三、講授新課：
引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）
同學(xué)們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。
一、標志的種類
下面同學(xué)們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。
標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關(guān)的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。
二、標志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。
1、顏色構(gòu)成的標志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標志等。
2、文字構(gòu)成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。
3、圖形構(gòu)成的標志。如奧運五環(huán)標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農(nóng)業(yè)銀行標志、中國國際航空公司標志等等。
4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標志。例如：運用中國古錢和"中"字構(gòu)成的中國銀行標志、中國鐵路的"工人"標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。
三、標志的構(gòu)思與創(chuàng)意。
結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。
1、奧運五環(huán)標志。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍、
黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個造形為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。
2、亞運會會徽設(shè)計，以柔美上升的線條，構(gòu)成了一個造型酷似火炬的五羊外形輪廓，構(gòu)圖以抽象和具象相合，在靈動、飄逸中不失穩(wěn)重，象征著亞運會的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達了廣州人民的美好愿望，還表現(xiàn)了運動會應(yīng)有的動感。
3、2008年北京奧運會會徽。“中國印舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。
（
四、標志設(shè)計的方法步驟。
1、 選題。確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達的信息；
2、 構(gòu)思。怎樣突出標志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。
3、 構(gòu)圖。可多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計方案；
4、 定稿。選擇最理想的設(shè)計定稿。
5、 著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業(yè)要求：
1、設(shè)計一幅具有本班特色的標志；
2、給學(xué)校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計一個標志；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
重點：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
六、課堂小結(jié)：
展示設(shè)計較好的作業(yè)，鞏固標志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容。可讓學(xué)生以談設(shè)計的構(gòu)思過程來說明。
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