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參加英語培訓心得體會

時間:2024-10-29 03:54:18 心得體會 我要投稿

參加英語培訓心得體會15篇

  當我們有一些感想時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的參加英語培訓心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

參加英語培訓心得體會15篇

參加英語培訓心得體會1

  帶著那么多的快樂,帶著那么多的收獲,帶著那么多的不舍之情,培訓結束了。此次此時假如讓我用一句話來表達我的感受,我想說:高山仰止、景行行止!下面,我想從三個方面談談我的感受。

  一、傾聽同仁講演,受益匪淺

  作為一名農村中學的英語教師,以前,感覺自己就是一只井底之蛙,有時是很認真和努力地完成教育教學工作的,可是覺得還是有很多方面需要加強和提高的,覺得有時不能及時地學到一些先進的'教育技巧和先進的教育理念的引領。

  在這次培訓當中,我聆聽了兩位老師精彩的說課,觀看了兩名老師的課件展示,目睹了兩位老師的教學設計,聽了龐老師的精彩點評和課外指導.受益匪淺.不虛此行.

  二、 收獲情誼,體會濃濃真情

  在培訓過程中,結識了許多同仁,就英語學科也作了許多交流,感受頗多.體會到了友情的美好,體會到了濃濃的真情!

  通過這次培訓,我有了很大的收獲,在回家的路上,我一點都沒有疲倦的感覺,而是在不停地回味著這次培訓的收獲,不由得感慨萬千,是啊!我們中學英語教師一定要嚴格要求自己,積極進取,做一個學識淵博,思維敏捷,富有愛心和幽默感,具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學不僅是一門復雜的學問,更是一門藝術,需要我們不斷探索。

參加英語培訓心得體會2

  20xx年7月16日—7月22日,我參加了由電白縣教育局和華南師范大學聯合組織的20_年小學英語教師暑假培訓。七天的學習是短暫的、辛苦的,但通過了培訓,使我在思想上、工作上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的距離,明確了自己在教學中的奮斗目標,如何提高自身的基本素質,開拓眼界,為今后的英語教學奠定了良好基礎。下面我談談本次英語培訓心得體會:

  我們是幸運的,有幸聽到十五位教授專家的精彩講座。他們有來自華南師范大學的教授、專家,還有來自一線的英語教師。其中陳霄博士的小學英語教師語言素養的提升使我知道了英語語言的形、意、用的運用,以及在教學中如何運用篇章知識以及反饋技巧、在今后的英語的教學中提高了自身的教學水平和語言素養。對語音語調的教學詹俊峰教授給我們上了一節生動的'小學英語語音教學,通過學習,讓我明白到自己的不足,我認為作為一名英語教師一口標準的英語發音是非常重要的,知道了語音教學應注重語音與語境、語調與語流相結合,不要單純追求單音的標準性。所以我將更加虛心、認真學習語音語調的知識。把所學的知識運用到課堂上,讓學生喜歡學習英語、愛上說英語。張柳珍老師教會了我們如何撰寫論文,她講到論文不是寫出來,而是作出來的。是要通過平時的積累,學習中的反思,才能寫出一篇優秀的論文。徐蘇燕老師的小學英語課堂管理讓我耳目一新,一節好的課堂不在乎教師教的精彩,而是學生學得積極主動。

  教學“善于啟發”地教,學生“主動積極”地學。還有她的模仿能力非常強,能模仿小孩子的聲音,我們都聽的津津有味。通過聽她的講座,讓我在以后的教學中不斷的進步,創新。陳道明所長在講解的《新課標》英語教材分析及教學建議(三年級)中,教會了我們如何分析教材,如何創設由意義的情景,讓學生在真實的情景中學習語言。還有陳所長給我們的一些建議:教師不應該教死書,不能死教書;如果方法好,學得越多越好。還有田湘軍老師的小學英語基本課型教學模式講座,他幽默的教態,讓我記憶猶新。他能自己創作歌曲,并在教學過程在運用歌謠、音樂、簡筆畫來進行教學,讓我們知道在教學中可以和學生互動起來、玩起來的效果是非常好的。他還教會了我們如何勤于鉆研教材,勤于反思,只有反思才有進步。在培訓的最后一天里,我們看到了學員能運用自己所學的知識制作課件來進行說課,非常的精彩,讓我不得不覺的自己要學得還有很多很多。因此,以后要努力學習,特別是學習一些優秀教師的教學經驗,善于學習,勇于實踐,善于反思來提高自身的教學水平和教學能力,不斷提高課堂教學效果,堅持寫好“教學反思”,在教學中反思,在總結中進步。

  作為一名小學英語教師,應不斷地加強自身學習,向優秀的教師學習,向專家學習,多讀一些關于教育教學方面的書籍;多與同事進行交流,加強同事之間的合作。這一次的培訓只是一個開始,只是給我們學習指引了道路,學習將不斷地進行下去;在課堂上,教師應從自己本身出發,向學生傳遞關愛、信任等信息,課堂應多表揚、少批評,多鼓勵、少指責,讓學生感受到老師關心、關懷,從而喜歡上課堂,喜歡上老師。

  總之,本次的培訓對我來說是受益匪淺,能讓我以更寬闊的視野去看待、對待我們的教育工作。同時也吸取了不少新的教育方法和理論,要不斷地充實更新自己,努力提高自己的知識水平,教學能力,積極實踐,不斷促進自己在教學工作上的進步。在今后的教學中,我將運用所學的知識,從學生實踐情況中出發,認真鉆研符合自己學生的教學方法。認真鉆研教材、認真備課、充分利用教學資源來提高自己的英語教學水平,把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點點遺憾:就是自己所學的知識遠遠不能滿足學生的需求。因此我衷心的希望在今后多開展這一類的培訓活動,讓我們多一些學習的機會,為今后的教學多學習新的知識。

參加英語培訓心得體會3

  暑期,帶著學校的信任和自己的希望,我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業素質和業務素質的機會,參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會,在英語上充實自己,完善自己,提高自己,升華自我。

  在一天的學習中,我接觸了當今英語教學方面的新知識,新發展,也對如何在教學中更好地進行專業知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上,我都收獲了不少,可以說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學習的一點體會:

  在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的,也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學外語教學現狀與展望》,《英美中小學英語教學簡介》,《突破語言層面的外語教學,開創外語創新教育》等等,這些知識豐富了我們的教學理論水平,使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。我認識到:

  一、教學過程不單是教師的教和學生的學,同時也是師生雙方感情和思想的交流,這就需要我們營造一種有利于激發學生創新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。

  二、課堂教學是語言教學的主要形式。只有在課堂上利用多種形式,調動學生的積極性,才能更好地增強學生主體參與意識的效果,才能一步步激發學生的思維,培養和發揮學生的創造性才能。如:利用值日報告,堅持每天的口語練習,利用課堂中的多種活動。

  如游戲設計環節中要設計出高層次的活動,教師要本著讓學生全面參與的原則。根據教材的不同特點,采用不同的教學方法和手段,巧妙地設計教學活動,以激發學生的興趣,讓學生在玩中學,學中玩。能通過游戲,學到實質的東西。因為語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。

  三、在教學評價上應重視個性指導原則。因為每個學生不同的潛能決定了他們獨特的發展可能性。在英語課堂教學中,我們要肯定個性,賞識評價,關注學生多方面的潛能,著眼于學生的全面發展,促進學生創新能力的提高。

  感覺到張老師知識真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理:一桶水和一碗水的關系!老師要教好學生,沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余,我利用了很多空余時間書店買很多相關的書籍,我想,這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業知識以及相關的教學理論知識,來充實自己的大腦!

  通過這次學習,我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的,它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合,最后以“說”的形式呈現出來。然而,在實際英語教學過程中,迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制,有些時候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上,而忽視了“說”這個語言最基本的.技能,忽視了學生口語表達能力的提高,從而把英語學成了“啞巴英語”。因而,只有運用靈活多樣的教學方法,才能充分調動學生學習的積極性,激發學生的知識潛能,改變“單調壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進,向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,來自我們的不斷發展的教育實踐,來自我們孜孜不倦的探索研究和學習,來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中,我要把學到的知識,多用在實際教學中去,力爭使自己和學生共同進步,為英語教學做出自己的貢獻。

參加英語培訓心得體會4

  金秋十月,碩果累累、豐收的季節。在這樣的季節里,受到大自然的感染,我也憧憬著收獲些什么。于是在工作之余,我與一種全新的教師培訓方式“網絡培訓”有了一次近距離接觸。在這次培訓活動中,我真切地感受到了遠程教育的魅力。這種培訓方式,讓我們即使與專家、名師遠隔千里,仍能交流,可謂是一場教育科研知識盛宴,讓我接受了最新教育教學理念的洗禮,收獲頗豐。

  現將我對本次培訓的“所感”、“所悟”總結如下:

  第一印象:“親切”。親切之一:課程培訓內容與我們的教學實踐契合。由于這次英語教師培訓版塊是由常州市教師培訓中心組織編排的,因此在培訓課程中出現的胡澄宜等多位專家都是我們耳熟能詳的,他們將長期在教學第一線收集的素材展示在講座及課例中,使我很快就可以結合自己的教育教學生活來進行全方位的審視,使我的學習效率更高,針對性更強。

  親切之二:在參加網絡培訓的開班儀式上,學員們就發現這次的培訓不是面對著機器開展單一的學習,而是雙向互動的。學員們可以在QQ學習群中自由交流,更能不時地收到來自課程輔導員的指導。學員們除了利用QQ學習群來交流,還可以在培訓模塊的課程討論區各抒己見。

  最深感觸:培訓的課程內容生動活潑,形式多樣。

  一、專家講座

  以我參加的英語教師培訓版塊來說,專家講座又分為多方面。這其中具體有(1)轉變教育教學觀念方面的《回到原點看教育》(2)課堂教學技術指導方面的《怎樣上好一節課》(3)改進課堂教學提高專業素養和實踐能力方面的《英語兒歌及拼讀法在教學中的運用》、《英語總復習教學》(4)觀課議課方面的《教師的觀課議課》(5)中美教育對比方面的《走進美國的小學公立學校》(6)感悟自我生命價值方面的《做一個幸福的老師》。

  這些專家們,步步引領著我用虔誠的心去思索教育,用約會的心情去對待每一堂課,用真誠的心對待教育現場的每一個細節,讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗,以達到自我提高。在學到專業理論的同時,老師們的敬業、精業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質,深深地感染了我,讓我感受到當一名教師的責任感與幸福感。

  二、教學觀摩

  在英語教師培訓版塊的第二模塊中安排了十節優秀英語老師的教學課例,這些課例主要涉及各年級教學的重點話題,由說課、上課、自我反思和專家點評四個環節組成。通過這十節優秀課例的觀摩學習,我重新審視了自己的課堂教學,慚愧于自己的課堂粗糙的同時,也感慨于這些老師教學藝術的.精湛,發現自己要努力的方面還很多。

  【所悟】

  通過本次學習,我的收獲頗豐,值得我在以后的教育教學生涯中慢慢回味。

  一、回到原點,首當其沖當為“轉變觀念”。

  在笑著看完完錢志亮教授的講座《回到原點看教育》后,我被錢教授那睿智的觀點、風趣的語言深深吸引,明明深奧的生理學被他解剖得清清楚楚,讓我真切地感受到每一個生命

  個體的來之不易。既然一個人來到這世上這么不容易,既然一切都是有緣分所在,那么,教育者就應珍視每一個寶貴的生命,珍視這不能選擇的緣分。無論孩子省心也好,費心也罷,我們都應懷著一顆平常心,珍惜每一個孩子給我們帶來的教育契機和合作緣分,把每一個孩子都當做上天安排給我們研究生命的寶貴資源,呵護孩子的個性。認真備好每一節課,精心上好每一節課,彎下腰去和每一個孩子談心,用心做好每一件小事,引導孩子在學校生活中學知、立德、做人,讓教育呈現樂學,樂教,會學,會教的良好氛圍。

  作為教師,只有從科學角度,真正明白生命的過程,才能更深刻理解生命的意義,才能夠更珍愛生命,才不會去輕易踐踏生命。智力差異,行為差異,都是正常情況,而且和孩子本人無關,都是先天或家庭給予他的。試想,哪個孩子不愿意做得最好?不愿意得到表揚?只有我們把這些事情想明白了,就不會去苛求孩子,非要怎樣怎樣。用愛心、寬容心對待每一個孩子是做好教育的前提。

  作為教師,除了教給孩子在謀生立足的知識之外,更應該教給孩子做人的道理,讓孩子知道做什么樣的人,怎樣做人,為孩子創造幸福人生奠基。

  二、沉下心來,深度剖析英語課堂。

  無論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語兒歌及拼讀法在教學中的運用》還是錢伊琳老師的《小學英語復習方法指導》,還是那十節優秀課例,都從一定角度對我們的英語課堂進行了深入的剖析,讓我們學習到不同的教學內容如何如何組織教學活動。同時也使我們深入地去反思什么樣的課稱得上好課,并學會怎樣才能設計出一節好課,讓我們領略了英語課“應該怎樣上”即“知其然”,“為什么這樣上”即“知其所以然”,“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。

  隨著教師角色和學生學習方式的轉變,教案設計不再只是教學步驟的體現,而是教師教學研究的一個重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發,在落實學生主體學習地位上下功夫,在培養學生學習能力上下功夫,在語言的運用上下功夫。課堂上會有很多突如其來的可變因數,學生的提問,發難等都會影響課前設計好的方案的實施,這也是對教師的一種挑戰。教師需要根據課堂實際情況,及時修正教案,靈活操作。

  所以作為一名小學英語教師,不是上好每一節課就可以了,還要經常沉下心來反思自己的教學行為,有敢于剖析、批判自己的教學行為的勇力,這樣我們才能更好的開展好以后的教學活動。

  三、樂在其中,做一名幸福的教師。

  人們常說幸福是一種感覺。盛夏和家人孩子嬉鬧在海灘,讓歡笑穿成一串串腳印,是幸福;在櫻花爛漫,落英分飛的季節,挽了老公手臂信步林蔭,是幸福;每天忙忙碌碌,為家人做飯洗衣,是幸福;周日,跟老公一起打掃,又何嘗不是幸福?

  我們是教師,工作中的我們同樣是可以幸福的,那也是一種感覺。“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。要想有幸福感,得有良好的心態,有一個平衡的自得其樂的心態。

  “做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。師者為師亦為范,學高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養。

  20xx年10月20日

參加英語培訓心得體會5

  8月17至19日,有幸參加了臨沂市小學英語教研員培訓班,這次培訓與以往培訓有諸多不同之處,圍繞如何做教研員的主題,聽取了三個報告、兩節公開課和四個經驗交流,活動期間注重了互動交流,設置了教研員訪談等新內容,讓人耳目一新,培訓效果自然得到提升。通過培訓感覺收獲頗多,有許多需要學習的地方。

  一、尹若飛的報告讓我更加明確了如何做一名教研員

  好幾次聽過尹老師講話,我感覺她進步很快,她的報告,雖有點條條目目,但有很多地方觸及我的內心,讓人深思。尹老師作為市教育科學研究中心的英語教研員,能站在老師的角度對教研員進行了細致的分析,可見尹老師對教研員作為服務者的角色定位研究的很到位,特別是她的那幾個請你切忌,一語中的,發人深思,仔細看看這幾個請你切忌,它們的一個共同特點就是都是站為了老師的角度,記住這幾個請你切忌,我想我會得到老師們的肯定,這比領導的表揚要好的多,按這樣的思路工作,我想我會把教研工作做得很好,進步也會很快。

  二、徐靜的報告讓我確定了教研工作的思路。

  徐靜老師看上去年齡不小了,但她的問題化教研無疑具體地指導了如何開展教研工作,尤其是她談到關于思考與總結的問題,這點的確很重要,那是量變到質變的過程,是教研能力提升的關鍵,但我們卻往往忽視了這一點,大多時侯,活動過程中或許有些地方當時還想著要好好整理整理,但活動結束后,很累啊,終于結束了,把總結的事放在了一邊。徐老師能在每一項活動后都進行認真的總結梳理,這對自身能力的發展大有好處。

  三、李莉的報告實效性真強,讓咱長了本事。

  作為教研員,聽評課可以說是再平常不過的.事情,我也在博客上寫過類似的文章,而且是按不同的老師分類寫的,聽完李老師的報告,我就想,這個問題我也想過,也寫過,為什么我寫的就那么沒條理,那么不全面,記得當時教委孫主任還給評論了一條就是關于教學效率的,仔細翻看了李老師關于評課內容的那十部分,她那每一條為什么要評,從哪方面評,怎么評都做了細致的闡述。李老師關于評課的注意事項也考慮得很周全,這一點正好印合了尹老師關于教研員的角色定位問題。

  四、兩節公開課各有千秋,盡顯優秀教師風采。

  兩節公開課,執教教師各有特點,何璐的課按部就班,讓我進一步熟悉了讀寫課的模式。譚如意的課讓人耳目一新,譚教師雖為男士,但舉止溫柔,聽課時腦子忽然想到了一點,是不是英語優質課就是女老師的天下,即使來了個男的吧,性格,唉。再看我縣鄉鎮教研員,闞高兩位年齡大了,我和玉波吧又是半路出家。我們教研室糜主任每個學期都要我們教研員上示范課,真是愁死個人,咱指導個課還行,要是上示范課啊,譚老師那樣咱又學不來,心里總是吃不準。

  五、其它收獲。

  通過培訓,還有一些地方也有收獲。簡單說說吧

  1、關于發現苗子,培養人才的問題。這對英語教研員來說條件是很好的,因為我們的隊伍很小,全鎮也就10多個人,下一步要掌握每一位教師的各個方面,及早發現有能力,有潛力的苗子,我覺得車彩虹的素質和責任心這兩個條件很好,說得很有道理。

  2、衛文潔關于小學生實踐活動探索做得很好,下一步要在本鄉鎮扎實開展,氛圍對英語學習的作用的確很重要。

  3、關于研討,這次活動中的研討,老師們都積極發言,這點讓我感觸很大,評課我想舉手發言的,是關于學生學習狀態與教學效率的問題,他們的發言如那I do,但我還是寄希望于徐老師指到我,想想真是可笑,我們在組織鎮里研討時要老師們發言,我們不滿意,倫到自己身上,自己做得又怎么樣呢?尹老師關于教研員要能說的能力又怎么體現呢?好在我鎮英語研討活動在網上進行,事實上的確如此,我們建立的集體備課網上,有些平時不愛說話的教師也說了很多話。開學后,教委主任有意增加各單位英語老師,調整各單位英語老師任課情況,這樣看來,英語教師的培訓顯得很重要,研討時如果效果好,對教師的成長很有好處。

  一年多沒做英語教研員了,一看有好多新面孔,他們個個活力充沛,總有點跟不上的感覺,我想我要從策略入手,重新學習吧,就像尹老師說的關于學習意識上講的,永遠不要嫌自己讀的太晚,只要行動,就有收獲。

參加英語培訓心得體會6

  這次培訓給我們小學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。,特別是對于我這么一個不是英語專業又初涉Phonics的老師來說,讓我受益匪淺。通過培訓讓我懂得了Phonics的含義和意義,特別在英語教育教學方面也收獲很多,有很多值得我學習借鑒的東西。在觀摩了鄧寧霞老師針對中下生所上的Phonics課例后,我感受到鄧老師魅力的同時,也讓我從中思考如何在以后的課堂上關注各層面的學生,并在課堂上如何有效滲透Phonics的教學,讓學生也能感受利用Phonics記單詞的樂趣

  原來Phonics是針對兒童學習的特點,是一套兒童英語學習英語語音的好方法。學生更不用像以前一樣借助枯燥難學的音標記單詞,看著字母就可以讀出它的發音,解決新單詞不會讀,無法拼的難題。自然拼讀法不是不是音標教學法,它充滿趣味,讓學生樂于學習,讓學生掌握了有規律的一套方法后,即使是學困生,也可以依照讀音,猜出該詞的拼寫,做到看詞能讀,聽音會寫。當然,我知道掌握Phonics的過程是需要時間和耐性的,但是我相信,踏出第一步,學生就不難掌握下一步,我更相信,學習這種方法對學生學習英語是一種有效而又重要的途徑。

  鄧老師課前3分鐘的Phonics導入,讓學生輕輕松松地掌握Phonics的同時,也大大提高了學生學習的積極性,這三分鐘的時間,她引導我們注意哪一步教的多?哪一步不用花太多時間講?為什么?在這個時間關注的是全體還是個體?如何讓引導學困生,讓其參與并掌握?鄧老師在上完課后,都會與我們分享她的設計意圖,她的每個步驟,每句話都是有她存在意義,她沒有利用任何游戲,卻創造出比游戲更快樂的課堂。鄧老師的一句話讓我很為感動,她說下課了,但學生還在討論剛才上課的內容,哪怕是一個單詞,一個句子,一點疑惑,但在她看來都是成功的。是的,如果下課,學生還能討論我的那節課,那我怎能不充滿成就感,怎能不感到幸福呢?

  鄧老師的課讓我看到自己應該努力前進的方向,我想成為像鄧老師一樣在課堂上充滿魅力充滿幸福的'這么一個老師,能夠把自己的教學在快樂幸福中授于學生。

  聽了鄧老師的課,我更加明白作為教師,我們不僅要加強提升自身的專業素養,提升個人魅力,還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  此次培訓,更新了我的新課程教學理念,在今后的教學中,我會嘗試把Phonics滲透到課堂當中,讓學生熟悉運用Phonics,我期待著鄧老師的下一次培訓,讓我們感受她更精彩的課堂,更多的魅力,也讓我們在培訓中,在磨練中成長!

參加英語培訓心得體會7

  每次的英語老師培訓,對于我來說都是一次難得的機會,平心而論,利用休息的時間進行培訓實在是有違“師心”的,可是有幸遇見這么優秀的導師,能夠與其他英語老師溝通交流,又何嘗不是另一種幸運呢!因為能成為一位優秀的英語教師,應該是所有英語老師的夢想吧。

  很榮幸能參加這次的英語教學培訓,本人感到無比高興,因為本人能從下列幾方面得到受益:

  一、能傾聽專家的講演,受益匪淺。

  作為一名農村中學的英語教師,以前,感覺自己就是一只井底之蛙,有時是很認真和努力地完成教育教學工作的,可是覺得還是有很多方面需要加強和提高的,覺得有時不能及時地學到一些先進的教育技巧和先進的教育理念的引領。

  通過這次的培,我覺得能聆聽了專家們精彩的說課,觀看著名老師的課件展示,目睹優秀老師的教學設計,聽專家的精彩點評和課外指導.

  二、 收獲情誼,體會濃濃真情!

  通過培訓,結識許多同仁,就英語學科教學做更多的交流,感受新教學理念.體會友情的美好,體會濃濃的真情!

  本人希望通過這次培訓,有很大的收獲,我希望我們中學英語教師一定要嚴格要求自己,積極進取,做一個學識淵博,思維敏捷,富有愛心和幽默感,具有自如的駕馭課堂能力的好老師。教學不僅是一門復雜的學問,更是一門藝術,需要我們不斷探索。因為語言是一個載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的,它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合,最后以“說”的形式呈現出來。然而,在實際英語教學過程中,迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制,有些時候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上,而忽視了“說”這個語言最基本的技能,忽視了學生口語表達能力的提高,從而把英語學成了“啞巴英語”隨著新課程改革的推進,教材,試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升,但由于客觀條件和師資水平的限制,這個目標的完全實現仍然是一個長期而艱巨的過程。并且,要想實現這個目標,教師除了要提高自身的.口語水平和專業素質外,更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學模式下,教師是一個完完全全的傳授知識的機器,傳授方法單調枯燥,只注重單向性,因而難以達到真正的師生互動,生生互動。因而,只有運用靈活多樣的教學方法,才能充分調動學生學習的積極性,激發學生的知識潛能,改變“單調壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進,向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,來自我們的不斷發展的教育實踐,來自我們孜孜不倦的探索研究和學習,來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。

參加英語培訓心得體會8

  懷著愉悅的心情,10月13日早上10點,我們準時乘坐高鐵出發到北京西站,晚上6點我們安全抵達首都。

  作為一名新教師,在剛剛工作一個月的時間,就有機會到外地學習,給自己充電,這是一個多么難得的機遇啊!對于此次機會,我是萬分的期待以及渴望。

  我們學校攀登英語項目是這個學期才開,我覺得我自己跟攀登英語非常有緣分。對于開發區第二小學來說,我和攀登英語都是同一時間加入二小這個大家庭。我極度希望,我和攀登英語都能給我們學校注入新血液,給其貢獻自己的力量。

  10月14日到10月17日,我們進行了為期4天半的學習培訓。其中包括到北京的城區小學以及農村小學聽課觀摩、教學模擬、專家講座,這些等等的學習模式都讓我受益匪淺。我從對攀登英語摸不著頭腦的感覺,到現在總算找到了一點思路,并且在這次培訓當中,一些非常實際而有實用的方法我都學習到了。在觀摩中,我發現課堂上,授課的教師教態落落大方,笑容甜美,課堂用語簡潔明了,多媒體操作熟練,學生激情洋溢,氣氛活躍,在這里我們每一個人都能感受到攀登英語的魅力。學生們對攀登英語教學流程也很熟悉,時而一邊做著動作一邊唱著歌,時而練習著日常對話,配合得很是默契。我自己的學習計劃和培訓達到的目的都達到了,真的是不枉此行。

  在議程當中,我們還安排的課堂模擬,我們借此機會講述了我們在攀登英語教學中存在的困惑,先批的學校和北京兩個區的教研員給我們分享了攀登英語的學習理論,結合實際的教學,不斷的解決我們攀登英語教學中存在的困惑。其中讓我印象最深的是在北京師范大學的專家講座,我們全區5省6區的攀登英語實驗教師歡聚一堂,共同學習交流,在這里我學習到了其他區域攀登英語實驗的經驗分享和總結。還很幸運的看到了我們負責攀登英語的王文靜院長,她給予我們一種非常親切、和藹可親的感覺。后來我們了解到她就是那位接待過我們的院長,我就更加感覺到榮幸了,她多次傳達讓我們做人民滿意的教育這一目標精神,我今后一定謹記著句話,做一名讓人民滿意的教師,從攀登英語做起!

  另外,最重要的'還是落實到自己的教學當中。看到那么優秀的老師上如此惟妙惟肖和生動的課堂展示之后,頓感自己的課堂與其相差甚遠,其實說實話會有一點壓力,不過我相信自己在學習過之后,用心付出,而且還有我們結對子學校的幫助,加上家長的大力支持,一定會有所進步和收獲的。讓我們不斷完善自我,努力學習,共同培養這朵攀登之花!

  習過之后,用心付出,而且還有我們結對子學校的幫助,加上家長的大力支持,一定會有所進步和收獲的。讓我們不斷完善自我,努力學習,共同培養這朵攀登之花!

參加英語培訓心得體會9

  這一次的培訓雖然是分期進行的,時間不是很長,但是我感受了很多,也學到了很多,這次培訓使我受益匪淺,培訓的內容給了我教學上很大的幫助,聽了駱老師的理論指導,也觀看了一些教學實例,親身體驗了一些活動,讓理論聯系了實際,使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。

  一、重新認識了自我

  通過學習使我的思想有了一個新的轉變,作為一位英語教師,尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的.伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式,給我們輸入了這樣的思想。

  二、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

  這次基礎知識專業的培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課,由原來不知如何正確發音到現在基本標準,且較清楚地了解如何教學生的英語發音,真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。

  通過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學,我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力,而不會感到學習的快樂,事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言,讓學生覺得很尷尬,長此以往,學生就不愿當眾用英語交流了。

  因而,要提高學生的聽說能力,首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境,教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力,學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中,學生的口語能力才會不斷的提高。

  通過這次培訓學習,還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習,勢必會被動挨打,還誤人子弟。作為一線英語教師,通過這次培訓感到肩上的擔子更重了,非常感謝教育局 領導 能給我這樣一次學習的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優秀的英語教師!

參加英語培訓心得體會10

  今年我擔任的是大一班的老師一職,我園引進了浸入式全英文教學,這是一個極具可行性的課題,我認真貫徹這個理念指導下的教學原則,在班級積極開展半日全英文教學活動,看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話,并能大膽的表演童話劇,那種成功的喜悅是用語言無法表達的,當然了,這僅僅是開始,充滿挑戰的活動還是一個漫漫長路,但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎。

  轉眼間,一個學期在不經意間已經悄悄的滑過,這一學期,在領導和同事的關心愛護下,是我對自己充滿信心的過程,當然更是我快速成長的過程!靜下心來,我對這個學期自己的方方面面做一個全面的。

  一、思想方面。

  我愛國愛崗敬業,積極認真參加園內組織的各項活動和學習。作為一名教師,我也不斷提高自己的師德修養。相信我一定會做一名關心愛護孩子,對園有貢獻的人。

  二、工作態度方面。

  我認真對待工作,在園能遵守園內的規章制度。能與班級搭班老師協調合作,聽取他們的意見和建議,共同做好班級工作。在幾次大型活動的籌劃工作中,能與班級老師共同商量交流,布置班級環境,工作氣氛融洽友愛!

  三、工作能力方面。

  今年我擔任的是大一班的老師一職,我園引進了浸入式全英文教學,這是一個極具可行性的課題,我認真貫徹這個理念指導下的教學原則,在班級積極開展半日全英文教學活動,看著孩子們從剛開始會運用簡單的單詞到可以用常用的日常用語和老師對話,并能大膽的表演童話劇,那種成功的喜悅是用語言無法表達的.,當然了,這僅僅是開始,充滿挑戰的活動還是一個漫漫長路,但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著快樂的成長.所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅實基礎。開學初我園開創了整個深圳市園e卡通智能管理的先河,我負責園的網站工作,及時傳遞園的活動信息,完善充實園的網站,這個工作是我喜歡的,更是我認真對待的,而且這些經驗的積累對我來說是很有用的。

參加英語培訓心得體會11

  上周末,我參加了最后一批非英語教師英語能力培訓。感想頗多,現羅列如下:

  作為一名小學班主任,從教十二載,我聽的英語課屈指可數,對英語知識的了解早已隨著時間的推移越來越模糊,幾乎沒有留下太多的印記。仿佛與英語的聯系早在本科考試選擇以三科選修課代替英語考試時就已經切斷了。沒想到在時代要求它成為我們必備的一項技能時,我的學習是這樣舉步維艱。

  還記得,上師范時,沒有英語課。中學時英語出類拔萃的'我,也就把知識漸漸淡忘了。直到大學本科學習時要求英語過四級我才重新把英語撿起來。可是,由于底子太薄,再加上時間有限,我在學完十個單元后,終于堅持不下去了,無奈選擇三科選修課代替一科英語課,從此我與英語徹底絕緣。

  六年后的今天,我又坐在教室里聆聽已近花甲之年的教研員佟老師的英語課,心里其實涌動的不只是新奇、緊張、更多的是激動與無奈。我像一個小孩子一樣選擇第一排,希望聽得更清楚,并認真地記筆記,佟老師的講解從最簡單的字母開始,因素、單詞、各種用語,已經被遺忘的記憶漸漸被喚起,我很想說:“謝謝您,佟老師。”不僅是因為她犧牲休息時間來給我們講課,更在于她備課的認真,嚴謹的治學態度,難忘她在了解到后面的學員看不清大屏幕時,隨即改變講課方式,變坐著講為起立,到講臺前邊板書邊講解,那一刻我真的很感動,為佟老師的認真、務實;更為學員們慶幸,遇到這樣負責的老師何其有幸!

  我的無奈也許會代表一大部分教師的心聲,因為我們的起點都是一樣的,對英語早已不熟悉,想揀起來很不容易,要很快掌握知識,變成能力很難,這是我們大多數人的無奈,但是我會加倍努力,為了自己能力提高,更為了回報佟老師的付出,我一定會讓自己具備最起碼的英語能力,做新時期合格的小學教師。

參加英語培訓心得體會12

  8月22日全區英語教師在我校進行一天的暑假培訓,我非常高興能參加這次培訓,對我來說真是受益匪淺,心里感概萬千。特別是專家們先進的教學理念和想法,真是令人佩服,我覺得這次培訓學習對于我來說是非常有效和有必要的,下面我將談談我的培訓心得體會。

  上午我們聆聽了江蘇省鎮江第一中學周林老師的講座“英語教師專業發展新路徑探微——翻轉課堂與微課程教學”。在周老師的講座中,我第一次聽說了“翻轉課堂”這個名詞,這吸引了我的耳朵和眼球,我非常好奇,并且認真聽了周林老師的講座。經過周老師的講解,我了解到了翻轉課堂的概念,四大理論支柱,以及翻轉課堂的意義和價值。最后周老師還將傳統課堂和翻轉課堂進行了對比,那張表格給我留下了深刻的印象,讓我清楚的看到了翻轉課堂的特點和優勢。讓我覺得在翻轉課堂中學生才真正是課堂的主人,學生會全身心的投入課堂中去解決他們心中的疑惑,而在我們的傳統課堂中教師說的太多,學生是很被動的接收。難怪有很多學生在英語課堂上提不起精神,覺得很乏味。這讓我覺得在今后的教學中,是不是部分簡單課時可以使用類似翻轉課堂的模式。把簡單課時的課件放到網上,讓學生利用課后時間通過看課件自學,第二天課堂上教師只進行答疑。這只是我的一點想法,我覺得是不是可以嘗試一下,看看是否有效。

  下午我們聆聽了鎮江市英語教研員萬紅紅老師的講座“初中英語閱讀課教學設計的失當案例分析及對策”。萬老師在講座中結合實例給我們分析了解讀文章失當案例、生詞處理失當案例、讀前、讀中、讀后活動失當案例,然后講了教學設計的原則、常用教學模式、閱讀教學設計時的注意點、讀前、讀中、讀后活動,最后給我們講了任務型語言教學。聽完講座,我反思了自己平時的教學,真的存在萬老師在講座中所提到的一些失當的.做法。特別是最后的任務型語言教學,讓我明白了什么是任務型語言教學以及任務與練習的區別。晚上回家后,我打開電腦看了很多我們以前教學中使用過的課件,發現我們平時的教學設計中所謂的一些Tasks,其實是exercises,并不是真正的Tasks. 例如:在閱讀教學中,我們經常設計Task 1 Free talk, Task 2 Listen and answer, Task 3 Read and match, Task 4 True or False, Task 5 Discussion等等。其實這些都是練習,并不是任務。因此,在今后的教學設計中,如果要設計任務,我覺得要注意以下幾點:第一,在設置任務時目的要明確,并具有一定的可操作性。第二,在設置任務時要考慮學生的興趣和生活經驗,應盡量保證方式和內容的真實性。第三,在設置任務時應能夠保證學生處理、使用和獲取有效的信息,方便學生用英語進行交流,培養學生用英語來對實際問題加以解決的能力。

參加英語培訓心得體會13

  這次培訓給我們小學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習,我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受:

  在聽完如何上好一節英語課的講座中,我明白教與學這個雙邊關系中,教師要培養學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云:“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預習新知和鞏固復習,不斷提高課堂教學的有效性。

  我們不僅要加強提升自身的專業素養,提升個人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的'經驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  此次培訓,更新了我的新課程教學理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。

參加英語培訓心得體會14

  英語新課標下的英語學習的目的是要培養學生的自主學習能力和綜合運用語言的能力,學習英語不僅僅是為了考試,還為今后的工作,甚至終身服務。高中三年英語學習的側重點不同:高一年級:重點在培養興趣,鍛煉聽說能力,掌握基本的閱讀方法,同時注意培養良好的學習習慣。高二年級:堅持聽說練習,著重擴大詞匯量和閱讀量,以提高綜合運用語言的能力。高三年級:提高語言知識的準確性和綜合性,并努力提高做題技巧。高中英語課程的教育教學要面向全體學生,要特別注重培養學生英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達的能力。為了幫助學生打好高中英語課程的共同基礎,教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,要特別強調讓學生在人際交往中得體地使用英語。 由于學生現有的語言能力和學習方式等方面的差異,教師要充分考慮到不學 生的生理、心理特點。只有尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需求,才那真正實現面體學生,為學生的'終身發展奠定基礎的目標。

  通過四天的學習,我覺得在以下幾個方面有明顯的收獲:

  第一、更新教育教學觀念,能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。

  第二、掌握《普通高中英語課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求,并能理解高中英語實驗教材的特點和使用方法。

  那么如何把所學的知識用于教學實踐呢?以下是本人的體會小結。

  一、當今社會對老師的要求較高,老師們應不斷提高自己,改變自己的教學方式,應用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思維教學,用淺易的英語來表達,提高培養學生的英語思維,發展學生用英語獲取信息、處理信息,分析問題、解決問題的能力,允許學生有錯誤,鼓勵學生開口。創造真實、有趣的環境讓學生樂于英語思維。

  二、老師應保持心境心態的年輕,活到老,學到老。要放得下架子,轉變思想,更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣,培養其交際和運用英語的能力。要達到這些任務,首先,教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉變思想,更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養,不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性,而且也不能充分達到教學任務。其次,應重視學生學習英語興趣的培養,激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學內容便會發生濃厚的興趣,學習效果也將越好。在新形勢下,轉變教學思想是搞好新教材教法的前提,更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想,充分發揮新教材的優勢特點,以突出教材的交際功能為主線來培養學生初步運用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,變“不適應”為“適應”,掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。“解決情感問題有助于提高語言學習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等,都會影響學習潛力的正常發揮。如果學習者受消極情感影響太大,再好的教師,教材,教學方法也無濟于事。與此相反,積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創造有利于學習的心理狀態。為了了解學生的情感態度,幫助他們培養積極的感情,克服消極情感,教師首先必須與學生建立良好的人際關系。同時教師要幫助學生及時克服情感態度方面的困難,使語言學習上的成功體驗與情感態度的發展相互促進。學生的情感態度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關系。學習上的成功能夠促進情感態度的積極發展,而積極的情感態度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的,他們的發展前途比我們老師大得多,我們關鍵要做的是如何調動學生,教學生怎么做,指導他們,服務他們并管理他們。

  三、有目的地使學生獲取信息、資源,老師加入引導、啟發。設計活動或用提問的方式讓學生們先討論,再解決,共性問題全班解決,個別問題個別解決,以求做到共性統一,個性張揚。關注學生們說了什么,注意學生們的反應狀態。

  四、合理地使用教材,就是我們在教學過程中要靈活地、有創造性使用教材,對教材的內容進行適當的取舍,對教材建議的教學方法做適當的調整。

參加英語培訓心得體會15

  今年有幸參加了濰坊市初中英語骨干教師培訓,在這兩天的時間里,我們的教研員王曉春老師結合學生的實際,給我們做了精彩的報告,然后聽取了濰坊八中的劉向紅老師和青州子弟學校的堅愛紅老師的兩節高質高效,風格迥異的觀摩課,讓我們獲益匪淺,深受啟發。

  曾幾何時,我們的課堂一直處在追求成績的跑道上,王老師給我們提供展示了來自于學生的呼聲,他們在問卷“你覺得最能激發你學習積極性的方式是_____?”這個問題上毫不猶豫的回答了“自己成功的體驗”;他們在“你最喜歡什么樣的英語課堂的開頭?”上一致要求“聽唱歌曲、獲得西方文化知識和游戲”,他們在“最討厭的英語課堂”的問卷上異口同聲“呆板、無趣”。這就是我們的學生對英語課堂的呼聲。聯想自己的課堂,確實是脫離了學生的實際,還總是在說“學生底子薄,就不感興趣”,其實我們完全可以采取更加有趣的課堂開頭方式,而不是一味的講講講,練練練。俗話說“興趣是最好的老師。”這話是一點都不錯的。在以后的教學中,我一定端正思想,從學生的需要出發,而不是從教師自己出發,滿足他們成功的需要,滿足他們的興趣需要。

  不知從什么時候,我們的初中英語習題越做越難,處于C層D層的學生越來越多,兩極分化非常嚴重,今天王老師給我們提出了一個非常及時的問題:“初高中銜接,我們初中英語老師該做什么?”需要長篇大論,大講特講高中的語法嗎?不需要;需要的是打好基礎,打好語音、音標、詞匯、初中語法和閱讀的基礎。就語音、音標而言,學生只要看見音標會讀,根據音標會寫即可;就詞匯而言,我們要教給他們識記單詞的方法;就語法而言,我們要根據“低起點,高興趣”的原則展開教學,學生能區分詞性、句子成分即可;涉及到閱讀,我們要大量的開展閱讀,讓學生生活在閱讀的世界里,培養學生的語感。王老師最后總結了一句話:做好自己該做的事,不要人為增加難度。

  王老師還給我們一線的教師提出了一些建議:1.要不斷吸收知識,更新知識結構。2.多對教材進行研究,提高自己中外文化的修養。3.組織豐富多彩的`課外活動。這樣一來,才能身體力行,帶領學生共同開展閱讀;才能給學生挑選一些更加適合他們的視頻文化材料;才能滿足他們各種興趣的需要。

  王老師還提出了“教師如歌者”的理念,同一首歌,演唱者不同,風格迥異,或蒼涼,或甜美,或憂郁,但是恰合演唱者的風格;課堂是我們的主陣地,教學是我們的立身之本,我們老師性格不同,教學風格也不盡相同,讓我們學習不同的歌者,采取靈活多變的教學方式,提高學生的興趣,滿足他們成功的需要,共同來提高我們的英語教學水平。Just do it! Everything is possible!

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