精選與為伴作文三篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的與為伴作文3篇，希望能夠幫助到大家。

與為伴作文 篇1

　　在無邊的寂寞里，書籍成為了我忠實的伴侶，起初看書的動機十分簡單，僅僅只是為了消磨一個人獨處下的寂寞的時光。然而隨著時間的推移，書所獨有的魅力使我沉浸于其中。如同一塊光華內斂的璞玉，書散發著古老而溫厚的氣質，透過這塊玉石，你仿佛能看到一對深邃而睿智的眼眸，滲透出無與倫比的精神氣質，令人為之傾倒。那是長者的雙眼，指引著你人生的方向。

　　于是，在一天天的閱讀中，我為魯迅筆下舊時代人物的遭遇而掩卷沉思，也為《兒童時代》系列從書中生動童真的`鏡頭而浮想聯翩；我為安徒生筆下丑小鴨變成白天鵝而歡欣鼓舞，更為《水滸傳》中天罡地煞的命運而縱情悲歌。書籍仿佛成為了我的摯友，在我的體內注入了一股嶄新的活力，如和風，如春水，滋養，豐富著我。它打開了那把塵封下早已失去光澤的心鎖，心中的陰暗面一掃而光，那久違的笑容也重新在我雙頰綻放……

　　一天中午，我回到教室，照例打開《小哥白尼》，重溫書中一個個有趣的故事。眼角余光中，前排的“調皮鬼”一臉壞笑地回過頭來：“喂，我說我們的‘書蟲’，你成天獨來獨往，蒙頭書山“苦”讀。你難道不悶嗎？”

　　悶？我眨了眨眼，像吞下了一個難以入口的酸楊梅。但旋即，一抹釋然的微笑立即從我的嘴角泛起。因為我知道，“悶”“寂寞”已不再是我的代名詞，我已有了一顆充實的心。

與為伴作文 篇2

　　孔子有一個叫顏琛的弟子，他非常聰明，悟性極高。可是有一天，孔子卻對東門長老嘆了口氣說：“他的確得很聰明，可惜不肯下苦功夫讀書，我從沒指望他能有什么大成就啊!”這話被顏琛聽到后感到十分的羞愧，于是苦讀三年終有所成。當我看到“顏琛知恥苦讀書”這個勵志故事時就立刻被震撼了——聰明的顏琛只有經歷了刻苦的學習才取得了成功，這讓我開始了反思……

　　我從小的時候，就憑著小聰明被爸爸媽媽，外公外婆視為掌上明珠;當我開始學唱歌彈琴時，由于學得快老師們也都夸獎我;上了小學一年級后，由于記憶力較好，功課總能輕松通過……一直以來總能聽到家長與老師夸我聰明，因此我無論對學習還是練琴都只是抱著完成任務的'心態，而且還迷上了網絡游戲,于是慢慢地，作業中考試中出現了一個又一個低級錯誤，鋼琴回課也經常有需復習的曲目了。漸漸地爸爸媽媽和老師都開始批評我，可我還總覺得是他們對我要求太高。看到了顏琛這個故事，讓我突然明白了家長與老師的批評其實是對我的幫助，聰明必須與刻苦為伴才能不斷取得好成績。

　　“顏琛知恥苦讀書”，我將以此故事激勵自己，在今后的學習中少耍一點小聰明，多化一分真刻苦。

與為伴作文 篇3

　　自小與書為伴，好似天空愈發開闊，似乎隱隱感受到知識的海洋里澎湃著的海浪的聲音，也深刻地體會到我，與其他孩子一樣，與書結下了不解之緣……

　　也是從《格林童話》、《伊索寓言》開始，即使有時候對內容只是一知半解，也不能理解作者頗富深意的故事，只是覺得安徒生筆下美人魚的愛情故事令人神傷，以至于時至今日，我仍然認為小美人魚為了心愛的王子化為泡沫了，在親眼看到小美人魚的'雕像之后，心中仍然默默地想，可憐的小美人魚已經化為泡沫了，真可憐啊……

　　在接觸了最基本的啟蒙讀物后又不禁對報刊產生了很大的興趣，起初只是《東方少年》、《成長讀本》之類的，無疑讓我接觸到除安徒生筆下的童話世界、伊索筆下的寓言故事之外的更多的文學作品，詩歌、小說也一度讓我為之陶醉。然而，兒童文學顯然不能滿足我對知識所表現出的極大的求知欲望，《讀者》、《格言》、《意林》開始走進了我的生活，漸漸地接觸到了更多新聞時事、有關社會觀、金錢觀、價值觀的作品，也就是在此時，我得到了一生中最受用的“法寶”——思考。

　　曾一度沉醉于“站成一棵樹”、“采菊東籬下”、“海棠依舊”的我，終于在過于沉重的學習負擔下，漸漸疏遠了我的“摯友”，每天的課外閱讀量少之又少，看著書架上許多還未曾打開的“新書”，我覺得，是時候找回那個伴我長大的“摯友”了……

　　但愿能夠永遠與書為伴！作文

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