三年級《年月日》教學設計4篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的三年級《年月日》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級《年月日》教學設計1

　　一、本課的教學內容

　　《年月日的認識》是人教版小學數學三年級下冊的年月日這一單元的內容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，學生在二年級已經學過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現在他們的生活和學習中，有了形成較長的時間觀念的基礎，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯系實際，提高學生的學習興趣，使學生初步了解年、月、日的有關知識。

　　二、本課的教學目標：

　　1、在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天 或366天。

　　2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣，接受思想教育。

　　3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。

　　學習重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。

　　學習難點：發現并掌握閏年的判斷方法。

　　三、設計理念

　　數學學習是師生之間、學生之間互動與共同發展的過程，所以有效的學習更應促進學生的發展。維果茨基認為：“只有當教學走在發展前面的時候，這才是好的教學”。他提出“最近發展區”的概念，其實質就是教學要把那些正在或將要成熟的能力推向前進。促進學生的發展，必須關注學生的發展的自主性、主動性，尊重學生發展的差異性，強調學生發展中的體驗與交往過程。使他們成為發展與變化的主體，進而幫助他通過現實與尋求走向完人理想的`道路。

　　《認識年月日》一課的教學設計，主要從以下2方面體現了學生學習的“有效性” 1、積極了解兒童的現有經驗

　　布魯姆說過：對教學影響最大的是學生已有的知識。這已有的知識實際上就是兒童的經驗。其中有相當一部分是兒童自己獲取的，而且來自于課外，教師要很好的研究兒童的經驗水平，根據兒童的已有經驗設計教案，才能更好地推進教學進程。如“現在想一想，你們都知道年、月、日的哪些知識？”這些問題的答案可能五花八門，我想卻能真實地反映兒童在這方面的真實水平。 2、重視數學活動的建設和開展

　　活動是數學學習的重要特征。新課標十分重視數學活動的建設和開展，指出：“教師應向兒童提供充分的從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索的合作交流的過程中揭示規律，建立概念，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

三年級《年月日》教學設計2

　　教學目標：

　　1、使同學認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月和平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、協助同學建立較長的時間觀念，培養同學認真觀察、歸納概括的能力。

　　3、通過教學激發同學的學習興趣，激發同學愛數學、學數學。

　　4、通過教學，培養同學珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。

　　教學重點：

　　認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點：

　　發現并掌握閏年的判斷方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件，不同年份的年歷卡片。

　　學具：

　　彩筆

　　教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題

　　1、猜謎語

　　有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

　　每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

　　同學們，你們知道嗎？在我們的生活中出現過一些令中國人感到驕傲自豪的事，下面讓我們再次感受那激動人心的一幕，好嗎！（好）

　　請看大屏幕（xxxx年8月8日，北京奧運會開幕式）

　　師：你們知道這視頻的內容是什么嗎？是哪一年哪一月哪一天發生的事呢？

　　生:北京奧運會開幕式，xxxx年8月8日。

　　師：像剛才這樣，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日同時、分、秒一樣，也是時間單位。這節課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。

　　（齊讀）

　　二、觀察年歷，探究新知

　　1、認識年歷。

　　(1)課件出示教材第77頁例1，請同學們認真觀察xxxx和20xx的年歷，記錄每月的'天數，填在統計表中，并回答問題：一年有幾個月？哪個月是31天？哪個月是30天？

　　①讓學生獨立觀察。

　　②四人小組討論，互相交流。

　　③匯報討論的結果。

　　結合同學的回答教師板書：

　　一年有12個月

　　31天：一、三、五、七、八、十、十二月

　　30天：四、六、九、十一月

　　（2）找一些其他年份的年歷觀察一下，你發現了什么？

　　二月的天數比較特別。

　　二月28天

　　二月29天

　　（3）圈一圈。

　　你的生日是幾月幾日？你家長的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。

　　快速把年歷卡收起來。

　　2、教學大月、小月。

　　（1）認識大月和小月

　　師：好了，這么短的時間我就知道了咱班的同學果然是即聰明又能干，很快就在年歷上發現了這么多秘密，你們知道嗎？習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。

　　師：把有30天的月份叫小月？(板書：小月)

　　師：大家快速數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？

　　師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？誰有好方法？

　　（左拳記憶法）

　　（2）左拳記憶法

　　伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）

　　看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？（兒歌記憶法）

　　（3）兒歌記憶法

　　教師說明：這里的“臘”是指十二月。“冬”指十一月。

　　（生一分鐘記憶）

　　（4）游戲。

　　“起立坐下”游戲

　　老師隨便報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立。

　　3、教學平年、閏年。

　　教師最后報“二月”，

　　提問：剛才老師報到二月時你們為什么都不動了？

　　（因為二月是個特殊月）

　　是呀！二月是個特殊月，有的年只有28天，有的年29天。這是為什么呢？下面我們就來解開這個謎團！請看大屏幕

　　（1）同學們觀察1981—2004年各年二月份的天數，看你會發現什么規律？

　　然后小組交流交流。

　　（生匯報）每4年里有3個平年，1個閏年。

　　師：觀察的真細心，的確是這樣，（課件）每4年里就有1年是閏年，3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數？（2月）

　　教師補充小知識：

　　通常每4年里有3個平年,1個閏年。公歷年份是4的倍數的一般都是閏年。但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。

　　教師補充小知識：

　　每四年出現一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應少增加3天。為了便于計算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規定。所以科學家又作一項補充規定：年份是整百年的必需是400的倍數才是閏年。

　　板書：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。

　　（2）總結判斷平年閏年的方法

　　下面就請你根據計算結果判斷，下面哪一年是閏年？

　　2000xxxx

　　（3）出示xxxx年和20xx年2月的月歷，計算平年和閏年的天數。

　　三、鞏固練習，拓展延伸

　　1、填空我最棒！

　　（1）、一年有（）個大月，（）個小月。

　　（2）、9月1日開學的前一天是（　）月（　　）日。

　　（3）、今年的一、二、三月共（）天。

　　2、判斷我更行！

　　1、每年都有365天。（）

　　2、一年有6個大月、6個小月。（）

　　3、25個月是2年零5個月。（）

　　3、口答：小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是幾月幾日出生的？

　　4、拓展練習。

　　去年小明在奶奶家連住了兩個月，正好６２天，這兩個月可能是哪兩個月。

　　四、全課總結，評價提高

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　假如你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查找這方面的資料。

　　時間如此寶貴，同學們可要珍惜時間喔！

三年級《年月日》教學設計3

　　一、教學目標

　　1．使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

　　二、教學內容

　　1．學生已經在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元正是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

　　實踐活動：

　　制作年歷

　　教材在學生學習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數學知識與現實生活的聯系，體驗數學知識在實際生活中的應用，培養學生對數學的興趣。

　　新知識點：

　　1、認識年、月、日。

　　2、24時計時法。

　　3、簡單的時間計算方法。

　　教學要求：

　　1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

　　教學建議：

　　1、關注學生的對的生活經驗 ，讓學生在生動具體的情景中感受時間。教學時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生通過對事件與時間關系的體驗，初步建立時間觀念。

　　2、為學生創設自主構建知識的活動和思考空間。

　　年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎上進行學習的，但是年、月、日之間的關系更加復雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此，為了使學生更好地了解年、月、日之間的關系，教材內容在設計時著重為學生搭建自主學習、主動構建知識的平臺。教學時，教師可以提出富有啟發性的問題和組織探索性的學校活動。如觀察年歷時，讓學生思考“一年有幾個月“等問題，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內圈的關系等。引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關系和24時計時法。

　　3、重視直觀教學，充分發揮鐘表模型等教具、學具的作用。

　　由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學生往往感到不太習慣。教學時，應使用鐘表模型等教具或學具，加強對鐘面的觀察操作，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內圈的數的關系，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學計算簡單的經過時間時，讓學生通過觀察和操作，從出發時刻開始，轉到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應起來，并口算出經過的時間。

　　第一課時

　　認識年、月、日

　　課題

　　認識年、月、日

　　課型

　　新課

　　教學目標

　　1、引導學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數。

　　2、使學生會判斷大、小月。

　　3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。

　　教學重點

　　探究發現年、月、日之間的關系。

　　教學難點

　　發現并掌握大月、小月的判斷方法。

　　教具準備

　　各年份的年歷卡。

　　教學設計

　　一、學前準備

　　1、填空。

　　1時=（）分 1分=（）秒

　　1時=（）秒 240分=（）時

　　1分25秒=（）秒 82分=（）時（）分

　　2、提問：

　　（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）

　　（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）

　　（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？

　　3、導入新課

　　講述：地球繞太陽運轉一周經過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。

　　二、探究新知

　　1、認識年、月、日。

　　（1）出示材料。

　　提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）

　　（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

　　（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

　　提問：10月1日是什么節日？申奧成功是在哪一年呢？

　　（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

　　（5）合作探究。

　　觀察：一年有幾個月?每個月的天數一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

　　（6）討論交流。

　　教師根究學生的回答內容，板書：

　　年 月 日

　　一年 12個月 365天或366天

　　1、3、5、7、8、10、12 31天

　　4、6、9、11 30天

　　2 29天或28天

　　（7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的.月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。

　　再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數都是30天。（是）

　　（8）認識大月、小月。

　　講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發生變化的，我們把每月天數都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數都是30天的這幾個月叫做小月。

　　年份不同了，哪個月的天數有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數比大月、小月的天數要少，所以二月是一個特殊的月份。

　　2、鞏固。

　　剛才我們在年歷上已經找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？

　　3、記住大月、小月。

　　通過上面的學習，我們已經知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？

　　教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數呢？

　　（1）出示左拳圖。

　　（2）講清相應部位所表示的每個月的天數。

　　（3）根據圖，全體一起記憶。

　　（4）指著自己左拳再次記憶。

　　（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。

　　七個大月心中裝，七前單數七后雙。

　　二月是個特殊月，其他各月是小月。

　　三、課堂作業新設計

　　觀察今年的年歷。

　　（1）一、二、三月一共有（ ）天。

　　（2）六一兒童節是星期（ ）。

　　（3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。

　　四、思維訓練

　　想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

　　五、板書設計

三年級《年月日》教學設計4

　　教學內容：

　　人教版三年級下冊教材地76——78頁內容。

　　設計理念：

　　以新課程標準為指導，創造性地使用教材，以學生學生活中的數學，學有用的數學為理念，給學生充分的時間、空間進行自主探究、合作交流，在師生互動的動態生成中推進課堂，并使學生受到思想品德教育。

　　教材分析：

　　年、月、日是在學生學習了時間單位時、分、秒基礎上的繼續和延伸，由于這幾個時間單位比較抽象，所以教材在編排上注重選擇與學生生活密切聯系的素材進行教學。教材首先呈現了xxxx年年歷，并圈出了不同的節日，如：五一勞動節、六一兒童節、教師節等，利用這些素材使學生感受到數學與生活的聯系，接著又呈現出20xx年年歷，著重引導學生觀察、統計、對比、發現，在這個過程中有意識的讓學生溝通年、月、日之間的關系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數。

　　在教學中，為了讓學生感受到數學就在身邊，我選擇了讓學生觀察xxxx年和xxxx年的年歷，這樣更容易調動學生學習探究的興趣。

　　教學目標：

　　1、使學生學會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，記住各月的天數，能正確判斷大月、小月。

　　2、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、統計、交流、討論、游戲等活動，培養學生培養學生仔細觀察、認真思考、合作探究的能力。

　　3、在探究過程中體會數學在生活中處處存在，滲透分類思想，適時對學生進行惜時教育。

　　教學重點:

　　認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系、知道大月、小月。

　　教學難點：

　　分清大月、小月，記住每個月的天數。

　　教學準備：

　　多媒體、年歷表。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，今天能和三年級這么多可愛的孩子們一起學習我感到非常開心，你們高興嗎？讓我們記住這個特別的日子吧！今天是哪年的幾月幾日呢？黑板上哪些是我們學過的時間單位？還藏著幾個更大的時間單位你們能找到它們嗎？

　　年、月、日是生活中常見的比時、分、秒更大的時間單位，這節課我們就一起來認識年、月、日。（板書課題）

　　二、探究新知

　　活動1：認識年歷、初步感知。

　　我們學習時、分、秒使用的.是什么工具？那記錄年、月、日又有什么法寶呢？（出示xxxx年年歷）從年歷上你都能知道些什么？這幾個時間你知道是什么日子嗎？（六一兒童節、教師節、國慶節等）你的生日是幾月幾日？你還經歷了那些特別的日子？

　　通過剛才的交流，我們發現年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入研究年、月、日。

　　活動2：合作探究、認識大月、小月、特殊月。

　　1、出示活動要求。

　　2、同桌合作探究。

　　（1）填一填，將xxxx年、xxxx年每個月的天數填在復式統計表中。

　　（2）說一說：

　　A、一年有多少個月？

　　B、按天數給月份分類，哪幾個月的天數是一樣的？

　　C、怎樣計算一年有多少天？試著算一算。

　　3、匯報交流，教學大月、小月、特殊月。

　　師選一組統計結果進行展示，生仔細觀察，你們和他們組統計的結果相同嗎？（適時糾正錯誤）

　　A、一年有12個月；

　　B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；

　　C、有30天的月份是4、6、9、11月；

　　D、2月份有時是28天、有時是29天。

　　師揭示：每個月有31天的叫大月，每個月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。（板書）

　　E、怎樣計算一年有多少天？試著算一算？（板書）

　　活動3：交流方法，記憶大小月。

　　這么多大月、小月，怎么才能很快記住呢？

　　1、交流方法：

　　方法一：拳頭記憶法。

　　方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差。

　　方法三：八月之前單月大，七月之后雙月大。

　　2、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。

　　3、小游戲：我說你來做。

　　老師說月份，學生判斷，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手。

　　看樣子同學們已經熟練的掌握關于年、月、日的知識了，可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢，讓我們去幫幫他們吧！

　　三、鞏固練習

　　1、判斷；

　　2、填空；

　　3、拓展。

　　四、全課總結

　　通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　　不知不覺，一節課馬上就要結束了，每位同學在這40分鐘里都有不少收獲，俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是寶貴的，老師希望同學們珍惜時間、努力學習，爭取每天學到新知識，每月都有新收獲，每年都有大進步！

　　五、布置作業：

　　1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？

　　2、在今年的年歷中找出長輩的生日，并給長輩過一個難忘的生日。

　　六、板書設計：

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