教育的小故事通用15篇

教育的小故事1

　　習(xí)慣的力量

　　有兄弟倆，一個(gè)出奇的樂觀，另一個(gè)則非常的悲觀。他們的父母想讓他們的性格都改變一些，于是就把那個(gè)樂觀的孩子鎖進(jìn)了一間堆滿馬糞的屋子里，把悲觀的孩子鎖進(jìn)放滿漂亮玩具的屋子里。過了一個(gè)小時(shí)，當(dāng)他們打開悲觀孩子的屋門時(shí)，發(fā)現(xiàn)他坐在一個(gè)角落里，正在傷心地哭泣，原來他怕不小心弄壞了玩具，受父母責(zé)罵。

　　當(dāng)他們打開滿是馬糞的房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)那樂觀的孩子正在興奮地用一把小鏟子挖著馬糞，并不斷地把散亂到門口的馬糞鏟干凈。看到進(jìn)來的父母，那樂觀的孩子像發(fā)現(xiàn)奇跡似的嚷到："爸爸，看！這兒有這么多馬糞，附近肯定會(huì)有一匹漂

　　亮的小馬，我要給它清理出一塊干凈的地方來！"這個(gè)樂觀的孩子就是后來的美國總統(tǒng)里根，他從報(bào)童到好萊塢明星，再到州長直至走上總統(tǒng)的寶座，樂觀一直伴隨著他。

　　著名心理學(xué)家維納第的研究表明，人們對外界事物所抱有的`穩(wěn)定的情感和態(tài)度，大多由他們從小習(xí)慣化的情感歸因模式所決定。習(xí)慣是人們心理內(nèi)部的一種頑強(qiáng)而巨大的力量。培根認(rèn)為"一切天性與諾言都不如習(xí)慣更有力量"。學(xué)生的各種習(xí)慣是在有意或無意之中多次重復(fù)而產(chǎn)生的，許多有益的好習(xí)慣，往往比壞習(xí)慣更難形成。我們的教師，要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣，因?yàn)樾纬闪己昧?xí)慣，將使人受益終生。

教育的小故事2

　　故事一：《愛撿東西的小豬》

　　小豬哼哼特別愛撿東西，在路上看到什么撿什么。這天，他經(jīng)過禮品店，忽然看見前面有個(gè)閃閃發(fā)光的東西。

　　小豬哼哼立刻睜大眼睛，跑過去，啊！就是一塊七彩的'玻璃片。

　　他撿起來，對著太陽看，好美的七色光啊！

　　“哎喲！”玻璃片把他的手劃破了，一股血流出來。“好疼！好疼！”小豬哼哼看到血嚇哭了。

　　禮品店的叔叔聽到哭聲跑出來：“呀，出血了，快去店里讓我?guī)湍惆�扎。�?/p>

　　“哼哼呀，你怎么什么都撿呀？這些有鋒利邊緣的東西很容易把手割壞哦！”叔叔把哼哼豬的手指纏得像棉花糖。

　　安全提示：小朋友不要在路上亂撿東西，像刀片、爛食物、用過的藥瓶、電池等都很危險(xiǎn)。

　　故事二：《猴子吃瓜籽》

　　小猴子圓圓正蹲在樹上吃桃子。嗄嘣兒！嗄嘣兒！樹下傳來一陣聲音。

　　圓圓低頭一看，小老鼠正津津有味地吃瓜籽，小嘴吧油汪汪的！

　　圓圓扔掉桃子，一縱身跳下樹，“我也想吃瓜籽！”說著，抓起一把，嗖--扔進(jìn)嘴里。

　　“咳咳咳……”不好啦！ 圓圓摳著嘴在地上打滾，臉憋得紅彤彤的`。

　　“就是不就是被瓜子殼卡到了？” 小老鼠用力捶圓圓的背。

　　“咳咳咳……”又就是一連串咳嗽，總算把殼都咳出來了。

　　“好危險(xiǎn)啊，” 小老鼠慢慢地嗑開瓜子，把殼剝掉，捏出瓜子仁給圓圓，“吃瓜籽時(shí)一定要把殼剝掉，扎壞喉嚨就再也不能說話了。”

　　安全提示：吃帶殼的食物時(shí)一定要把殼剝掉，否則會(huì)卡住，扎壞喉嚨。

　　故事三：《小歪歪的側(cè)手翻》

　　“咦？這里圍了個(gè)小圈圈。”小歪歪看到路中間用彩線圍了個(gè)小圓圈。

　　“為什么要圍起來？”小歪歪繞著彩線看。

　　一會(huì)功夫，一位叔叔從圈圈里的洞下鉆上來，腰上挎著大鉗子。

　　叔叔一縱身跳過彩線，跳出圈子，得意地向小歪歪揚(yáng)揚(yáng)下巴。

　　“哼，我也能做到！”小歪歪不服氣，向后退了幾步，打了一連串的側(cè)手翻。

　　小歪歪輕輕松松翻過彩線。糟了，當(dāng)他腳落下的時(shí)候，枯通！掉進(jìn)洞洞里去了。

　　幸好洞洞里還有位叔叔，小歪歪正好騎在那位叔叔的脖子上。

　　安全提示：在路上，看到維修標(biāo)志的.圈線要繞行，遠(yuǎn)離壞掉的井蓋和路段。

教育的小故事3

　　楚國有個(gè)人到鄭國去賣寶珠。為了能賣個(gè)好價(jià)錢，他用珍貴的木蘭木給寶珠做了一個(gè)非常精致的盒子，又用珍貴的桂椒一類的香料把盒子薰得芳香撲鼻，并且，還在盒子上面綴系上許多珠玉，用玫瑰色和翠綠色的寶石裝飾起來。

　　有個(gè)鄭國人看見這個(gè)盒子非常漂亮，就把盒子買下來，而把珠寶還給了楚國人。

　　寓意：一個(gè)素養(yǎng)不高、缺乏鑒別能力的人，往往會(huì)丟掉真正寶貴的東西，而把那些價(jià)值并不高的.東西當(dāng)成寶貝。

　　原文：

　　楚人有賣其珠于鄭者，為木蘭之柜，薰以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠，鄭人買其櫝而還其珠。此可謂善賣櫝矣，未可謂善鬻珠也。

教育的小故事4

　　身穿椰殼雨衣的野牛

　　壯壯是一只野生小牦牛。他和家人一起生活在美麗的青藏高原上。一天，莊莊跟著媽媽到山坡上找食物。無論是細(xì)長的針毛草還是短苔草，莊莊都吃得津津有味。不久，莊莊就客滿了。吃完飯，莊莊邀請他的好朋友去玩登山游戲。莊莊邀請他的母親當(dāng)裁判。在她母親的命令下，莊莊和李跑上山。跑步時(shí)，精力充沛的人逐漸落后于強(qiáng)者。莊莊極力鼓勵(lì)，說：“我不知道；精力充沛，來吧，我們很快就要到達(dá)山頂了“我上氣不接下氣，說”你自己去山頂吧。我一點(diǎn)力氣都沒有“說完，他使勁站在原地，沒有再往前走。

　　不狼來了,”莊莊突然喊道，然后跑到山頂。李力跟著他到了山頂。他們幾乎同時(shí)到達(dá)了山頂。回首山腳下，驚恐的大理沒有發(fā)現(xiàn)任何野狼。這時(shí)，他意識(shí)到莊莊莊正在改變他的方式去催促h我自己去爬山“對不起，我剛才對你撒了謊”我真誠地向你道歉。有力地說:"；沒有什么我知道你的意思是好的“我深知，對于野生牦牛來說，登山潛力的培養(yǎng)是非常重要的。只有走到更高的地方，我們才能找到其他食草動(dòng)物無法到達(dá)的草原。只有爬到更高的地方，我們才能阻止食草動(dòng)物。兩個(gè)好朋友站在山頂上看著我們周圍的山，慢慢地反芻他們吃的食物,“媽媽，我們?nèi)プヒ恢灰瓣笈３园梢恢欢阍诠嗄緟仓械慕祭乔那牡仄蚯髬寢孡dquo；不Ldquo；狼媽媽說：“有野牦牛，我們不能輕率行事；沒過多久，野狼看到兩只野牦牛跑上山。小狼再次催促媽媽說：“媽媽，我們?nèi)プ匪�。”小野牦牛“孩子，我們追不上了，”狼媽媽說，“看看他們跑得多快。他們的蹄子天生就是為了爬山，他們的'蹄子和我們的不同嗎？”小野狼透過灌木叢的縫隙看著野牦牛媽媽的蹄子和他自己的蹄子，困惑地問道

教育的小故事5

　　開學(xué)的第一天，湯老師對班上五年級(jí)的小朋友撒了一個(gè)謊。她說她絕不對任何小朋友有所偏心。事實(shí)上，那是不可能的，因?yàn)橥嵬嵝毙弊�在前排的，是個(gè)名叫泰德的小男孩┅┅。

　　泰德四年級(jí)的時(shí)候，湯老師便注意到他了。泰德老和其它孩子玩不來，衣服臟臟縐縐地，好象也從來沒洗過澡似的，泰德實(shí)在是個(gè)不討人喜歡的孩子。湯老師只要一看到泰德的作業(yè)，幾乎可以閉上眼睛，想也不用想地打個(gè)大“×”，然后畫上一個(gè)大“F”（不及格）記號(hào)。

　　懸殊的`記錄

　　學(xué)校要求每一位老師檢閱學(xué)生過去的學(xué)習(xí)記錄。湯老師把泰德的成績單留到最后才看。只不過看完了泰德的學(xué)習(xí)記錄，湯老師大大地吃了驚！

　　泰德一年級(jí)的老師寫道∶聰明活潑，成績好，有禮貌，討人喜愛。

　　二年級(jí)老師的評語是∶功課好，人緣好。可惜母親病重，家庭生活壓力大，使他憂愁。

　　三年級(jí)的老師說∶母親病故，父親冷漠。泰德學(xué)習(xí)努力，但需要極大的關(guān)心及輔導(dǎo)。

　　四年級(jí)老師寫道∶學(xué)習(xí)興趣低落，不擅交友，經(jīng)常在課堂上打上瞌睡。

　　現(xiàn)在，湯老師終于明白泰德的問題所在。

　　想到自己對這孩子的偏見，湯老師覺得十分羞愧。圣誕節(jié)前，學(xué)生們給老師的禮物，不是用耀眼的緞帶綁著，便是漂亮的包裝紙包著。只有泰德的禮物，塞在一堆黃黃縐縐的紙袋里。湯老師在全班小朋友面前打開泰德的禮物。當(dāng)大家看到老師打開的，是一條缺了好幾個(gè)珠子的手煉及一瓶用掉了大半瓶的香水。小朋友們?nèi)�笑得前俯后仰，直到湯老師正�?jīng)八百地戴上手煉，又在手腕上輕輕抹上幾滴香水，并且稱贊泰德的禮物很特別，小朋友們的笑聲才漸漸壓低了下來。

　　放學(xué)之后，泰德特意留下來。他對湯老師說∶「老師，你今天聞起來和我的媽媽從前的味道一模一樣。」

　　等到所有的學(xué)生都離開了之后，湯老師在教室里至少哭了一個(gè)鐘頭。

教育的小故事6

　　我就是一名平凡的數(shù)學(xué)教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作十幾個(gè)春秋了。回首這十幾年的從教之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，但就是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　每節(jié)數(shù)學(xué)課下來，我總不忍心立即離開教室。因?yàn)槲铱偩褪潜粚W(xué)生們的一句“老師，等一等---”給留了住腳步。有時(shí)候就是為個(gè)別輔導(dǎo)留下的，有時(shí)候就是被待批的`作業(yè)給絆住了，有時(shí)侯就是找某個(gè)課堂上有心事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心，諸如此類。

　　下面將自己在教學(xué)過程中的一點(diǎn)小體會(huì)與大家分享。

　　注意樹立學(xué)生的信心，營造良好的課堂氣氛。

　　記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學(xué)上，我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤。一堂課上，幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)班上有幾名男生，由于理解潛力弱一點(diǎn)，糾正的次數(shù)甚至到達(dá)四、五次。有時(shí)候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時(shí)間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎樣氣氛越來越沉悶。回想著課堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了學(xué)生談話后才明白原因：就是我過分“周到”的糾錯(cuò)挫傷了他們學(xué)習(xí)的用心性和信心。試想，若就是自己在學(xué)習(xí)時(shí)，老師也就是不停地打斷、糾正，那怎樣不會(huì)感到氣餒和受傷呢？那怎樣還能用心愉快地學(xué)習(xí)呢？比如說，如果人的心理壓力很大，處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，他們所學(xué)的知識(shí)就是不會(huì)被吸進(jìn)大腦，而所做的反復(fù)練習(xí)會(huì)被“過濾”掉。相反，當(dāng)你的心理壓力小，學(xué)習(xí)的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補(bǔ)救的方法。

　　最后總結(jié)到，對于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試，我們都就應(yīng)采取鼓勵(lì)的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生：“錯(cuò)誤就是不可避免的事情，這沒有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯(cuò)誤。”從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學(xué)生回答，而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性。

　　在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我不再吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹碓襟w會(huì)到：期望得到別人的肯定就是每個(gè)人的天性。（更何況就是孩子。）一句用心的評價(jià)就就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加用心。

教育的小故事7

　　自從小冀考上機(jī)車駕照后，就變成了一個(gè)以車代步的人,平時(shí)出門,無論是五分鐘的路或是五十分鐘的距離,只要沒下雨,他都習(xí)慣以車代步。這天天空下著大雨,小冀心想今天不能汽車去上學(xué)了,只好認(rèn)命地拿著雨傘,搭車上學(xué)去.到了中午休息時(shí)間,小冀突然發(fā)現(xiàn)下午要交的報(bào)告竟然放在家里忘記帶了!于是他決定回家一趟.

　　小冀習(xí)慣地走到自己常停車的地方,找了半天才記起今天並沒有騎車來學(xué)校.這時(shí)小冀發(fā)現(xiàn)有一臺(tái)機(jī)車的鑰匙還插在車上,沒有被拔下來。小冀好心地把鑰匙拔下來,本想把鑰匙交給學(xué)校的警衛(wèi)室,但他想起自己要回家一趟,今天剛好又沒有騎車,不如就借用一下吧!

　　他估計(jì)了一下往返的時(shí)間,大概半小時(shí)內(nèi)就可以回到學(xué)校了,到時(shí)再替車子的主人將鑰匙交到警衛(wèi)室,說不定車子的主人還不知道自己的車子曾被人借騎過呢!在騎車回家的路上,剛好碰上警察巡檢,警察先生要求小冀拿出駕照來讓他檢查,沒有駕照的`小冀,向警察先生解釋,他只是借用一下這部機(jī)車而已,并沒有要偷竊的意思。

　　如果小冀能向承辦的法官證明他并沒有不法的意圖,而且法官相信他的說詞,那么他的行為就不會(huì)處犯刑法上的普通盜竊罪。但因?yàn)橛袩o不法的意圖是屬于個(gè)人的主觀意識(shí)，要舉證說明自己沒有不法的意圖是很困難的。

　　所以，只要不是自己的東西，最好都不要借用或替人看護(hù)，以免惹禍上身卻不自知。

教育的小故事8

　　有一天，吃完飯，明明提出要洗碗時(shí)，爸爸媽媽擔(dān)心明明太矮，碗沒洗凈，衣服倒洗臟了。爸爸則戲言說你會(huì)洗碗，媽媽要“失業(yè)”了。爭論歸爭論，但明明的積極性要保護(hù)這一點(diǎn)爸爸媽媽卻是一致的。于是，他們幫明明搬來小凳子，放在水槽前，再給明明套上袖套，圍上圍裙，一切準(zhǔn)備就緒，將一疊油膩的臟碗交給了明明。還沒等媽媽囑咐他“當(dāng)心”，只聽得一聲清脆的“嘩啦”聲，碗打碎了。第二天，買來10只碗，明明主動(dòng)提出還是由他來洗碗，這回，碗倒是洗得干干凈凈，可是袖套、毛衣、棉毛衫及圍裙上都是水。爸爸媽媽花了好長時(shí)間，才把明明的衣服洗凈。但是爸爸媽媽沒有抱怨，沒有批評，而是表揚(yáng)了明明。明明一高興，一連洗了好幾天的碗。

　　同學(xué)們，其實(shí)你們是很能干的，只是爸爸媽媽沒有給你們機(jī)會(huì)罷了。或許，有的爸爸媽媽認(rèn)為孩子還小，將來長大了自然會(huì)做家務(wù)；或許，還有的爸爸媽媽認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其余的都是小事，不必刻意培養(yǎng)。作為二十一世紀(jì)的小主人，要做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　孩子要掌握哪些基本的餐桌禮儀呢？

　　1.請長輩先入座，并先給長輩盛飯。敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，在孩子小的時(shí)候，家長就要做好示范，吃飯時(shí)先請家中長輩入座，并先給長輩盛飯。在長輩還未動(dòng)筷之前，晚輩不應(yīng)自顧自地先吃起來。

　　2.吃完飯之前不要離開座位。除了飯前洗手外，最好讓孩子養(yǎng)成吃飯前處理完上廁所的`問題，這樣可以更安心、放松地享受美食。

　　3.坐正坐直，保持挺拔的姿勢。這樣不但好看，而且還有利于消化。

　　4.吃飯時(shí)不要敲打碗筷或大聲喧嘩。敲打碗筷、大聲喧嘩是很沒有教養(yǎng)的行為，會(huì)引起同桌吃飯的人的反感和厭惡。

　　5.夾菜時(shí)避免在盤中翻來翻去。不要為了挑自己喜歡吃的菜而用勺子或筷子在盤中翻來翻去，有的人甚至將自己喜歡的菜從盤中全部調(diào)走，而把不好吃的留給別人，這是一種很失禮的行為，并且顯得比較自私。

　　6.吃飯的時(shí)候盡可能不要發(fā)出聲音。用餐時(shí)，細(xì)嚼慢咽，餐食在口中不說話；吃東西、喝湯不出聲。

　　7.不要一邊吃飯一邊干別的事情。吃飯的時(shí)間是一家人聚在一起的時(shí)間，也是加強(qiáng)親子溝通的最佳時(shí)間，孩子也會(huì)有很多事情想與爸爸媽媽分享，請珍惜這段時(shí)間。提醒孩子，吃飯時(shí)不可以玩玩具。

　　8.吃完飯后若要先離席，要跟長輩打招呼：“我吃好了。”

教育的小故事9

　　造句與"造人"

　　這是小學(xué)一年級(jí)的一堂說話練習(xí)課，練習(xí)用"是"字說話造句。"動(dòng)物是人類的朋友。""爸爸是老師"。"大象是陸地上最大的動(dòng)物。"？孩子們紛紛發(fā)表"見解"。就在這時(shí)，有個(gè)叫劉濤的孩子站了起來，他是個(gè)有名的搗蛋鬼，班上的女孩子見了他就趕緊躲開。"我是好？"聽得出，他想說"我是好孩子"，可是沒等他說完，同學(xué)們已哄堂大笑。不少學(xué)生在竊竊私語："哼，他也能是好孩子？""他還有臉說！"？看著劉濤同學(xué)尷尬的樣子，張老師示意他坐下。誰知?jiǎng)�濤卻站在那兒不愿意坐下。于是，張老師便鼓勵(lì)他想一個(gè)更"合適"的句子。

　　果然，劉濤開口說："我是個(gè)壞？"正當(dāng)大家等他說自己是個(gè)"壞孩子"的時(shí)候，他卻突然停了下來，臉漲通紅。很顯然，他不甘心承認(rèn)自己是"壞孩子"。此時(shí)，張老師又滿懷柔情地鼓勵(lì)他再來一次。小劉濤從老師的目光中獲得了動(dòng)力，他內(nèi)心深處發(fā)出一個(gè)響亮的聲音說："我不是一個(gè)壞孩子！"這時(shí)，張老師情不自禁地帶頭鼓起掌來。而小劉濤的眼里已噙滿了淚水。下課后，張老師把小劉濤叫到辦公室跟他談心。張老師還沒開口，劉濤卻主動(dòng)地說："老師，我以后一定做個(gè)好孩子。"我們可以想象小劉濤以后的發(fā)展變化。人最重要的.是自尊，是別人對自己的尊重和信賴。即使是后進(jìn)生，也同樣看重自己在別人心目中的位置。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和完整的人格，首要的是營造一個(gè)平等、友善、祥和的生活環(huán)境。在這里，小劉濤"靈活"運(yùn)用"是"字的造句過程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)自我價(jià)值的體現(xiàn)并逐步完善的過程，在否定之否定中，肯定了自我，這不僅表現(xiàn)了他的勇氣，也顯示了他的機(jī)敏。而張老師更是慧眼識(shí)珠，通過熱情的鼓勵(lì)、善意的引導(dǎo)使小劉濤最終從"壞孩子"變成一個(gè)好孩子。

　　一次尋常的造句，演繹成非同尋常的"造人"，這便是師者的愛心和育人的藝術(shù)，令人叫好。

教育的小故事10

　　一、培養(yǎng)孩子的愛心——晨晨的故事

　　晨晨的媽媽很注意在日常生活中培養(yǎng)晨晨廣交朋友。晨晨的同學(xué)小玉生病了沒有去學(xué)校，媽媽建議女兒晚上打電話問候一下小玉，晨晨說，“但是我和小玉還不是好朋友啊，我們只是同班，不熟悉的。”“也許以后你們會(huì)成為好朋友的啊”，媽媽這樣告訴她。后來，晨晨和小玉果然成了好朋友，而且，晨晨現(xiàn)在在同學(xué)中可是很受歡迎的，大家都愿意和她在一起玩，還推薦她做小班長呢。

　　富有愛心的孩子往往情商都非常高。實(shí)驗(yàn)證明，這樣的孩子更容易在日后的發(fā)展中遙遙領(lǐng)先。

　　二、多多表揚(yáng)和鼓勵(lì)——瑩瑩的故事

　　瑩瑩從小就很愛唱歌，媽媽發(fā)現(xiàn)了她的這個(gè)愛好后就會(huì)時(shí)常對別人說瑩瑩唱歌很好聽的，而且每晚睡覺前都會(huì)問瑩瑩，“今天要不要唱首歌給媽媽聽？”瑩瑩就會(huì)很開心地唱完一首歌再睡覺，睡眠質(zhì)量非常好。由于對唱歌有自信了，瑩瑩還積極加入學(xué)校的小小合唱團(tuán)，現(xiàn)在已經(jīng)是合唱團(tuán)的小明星了。

　　我們都知道表揚(yáng)孩子會(huì)產(chǎn)生很神奇的魔力。但是表揚(yáng)也分恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ�言辭含糊的表揚(yáng)“你真棒”不如表揚(yáng)具體點(diǎn)。對孩子說“你很勇敢”，不如說“你可以一個(gè)人上學(xué)，比別的小朋友棒很

　　多哦。”這樣明確地說明孩子是因?yàn)槭裁葱袨橹档帽頁P(yáng)，更能讓他們感到滿足。

　　而且每個(gè)孩子都有一個(gè)最渴望被表揚(yáng)的地方，這個(gè)點(diǎn)一旦受到表揚(yáng)，會(huì)大大的鼓舞到他們。比如你的`孩子最喜歡畫畫，如果你時(shí)常夸他畫的很棒，孩子會(huì)更加熱愛畫畫，并且更加

　　三、和孩子暢所欲言——陽陽的故事

　　陽陽的媽媽在陽陽很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己告訴陽陽走路要走人行道時(shí)，陽陽會(huì)問為什么，媽媽就會(huì)和他解釋不遵守交通可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)。現(xiàn)在陽陽和奶奶一起出門的時(shí)候已經(jīng)知道像小大人一樣告訴奶奶應(yīng)該“紅燈停綠燈行”啦。

　　媽媽們可以有技巧地與孩子們談?wù)撘恍┟舾械脑掝}，讓他們自己對這些現(xiàn)象有所了解。例如要告訴他們走路要看紅綠燈，是因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則會(huì)很危險(xiǎn)，可能會(huì)發(fā)生車禍。這樣孩子們才能知道為什么需要遵守交通規(guī)則，而不是僅僅需要聽父母的話。父母往往會(huì)覺得有些不好的事情不應(yīng)該告訴孩子們，事實(shí)上，適當(dāng)?shù)馗嬖V孩子這些“禁忌”會(huì)使他們更快地了解自己生活的環(huán)境，增加生活常識(shí)和提高獨(dú)立處理事情的能力。

　　四、培養(yǎng)孩子道德和價(jià)值觀——小峰的故事

　　小峰的媽媽在日常生活中就很注意培養(yǎng)小峰的道德品質(zhì)，看到別的小朋友摔倒了，媽媽會(huì)去把他扶起來，然后告訴小峰如果發(fā)現(xiàn)別人有困難就應(yīng)該幫助他們；通過自己關(guān)心父母的一點(diǎn)一點(diǎn)讓小峰明白自己要尊敬長輩。現(xiàn)在小峰已經(jīng)是個(gè)小大人了，會(huì)在媽媽下班后主動(dòng)倒水給媽媽喝。

　　培養(yǎng)孩子樹立正確的道德和價(jià)值觀，不僅僅是教他們在重大問題上分辨是非，更是日常瑣事上明白對錯(cuò)。爸爸媽媽對孩子的價(jià)值觀的培養(yǎng)，將為他們?nèi)蘸蟮男袨樗枷氲於�了基礎(chǔ)。

　　如果爸爸媽媽們在日常生活中就開始注意培養(yǎng)小寶貝們，相信孩子們一定會(huì)成為無敵小寶貝的。因?yàn)楦改甘呛⒆觽冏詈玫睦蠋煟�好的言傳身教是他們�(nèi)松�的第一門課。現(xiàn)在就要行動(dòng)起來嗎？和你的孩子一起向前沖吧！

教育的小故事11

　　說起教育故事，一般都認(rèn)為語文教師或班主任會(huì)滔滔不絕，其實(shí)，我們數(shù)學(xué)教師的心中也有許許多多令人感動(dòng)的故事。這些故事就像閃光的珍珠點(diǎn)綴著我們數(shù)學(xué)教師繁忙而充實(shí)的教學(xué)生活，使我們平凡的生涯充滿了欣喜和感動(dòng)。

　　記得波利亞流傳著這樣一句俗語：討厭數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)教師教會(huì)了學(xué)生如何討厭數(shù)學(xué)。每當(dāng)想起這句話就會(huì)情不自禁地感嘆：那么熱愛數(shù)學(xué)的教師呢？他不僅要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，而且要讓他們熱愛數(shù)學(xué)。而我，就是成千上萬個(gè)數(shù)學(xué)教師中想讓孩子熱愛數(shù)學(xué)的普通一員。 熱愛數(shù)學(xué)首先要讓孩子對數(shù)字產(chǎn)生興趣。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在小學(xué)低年級(jí)，要使學(xué)生“感受數(shù)的含義，初步建立數(shù)感。因此，在每段認(rèn)數(shù)教學(xué)中，我都讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺、找一找、猜一猜，使學(xué)生在豐富的呈現(xiàn)形式和實(shí)際活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。 我也經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們一步步走進(jìn)變幻無窮的神秘的數(shù)學(xué)王國，在這個(gè)王國里采摘甜蜜的果實(shí)。一次，我將事先準(zhǔn)備好的10個(gè)紙?zhí)O果貼在黑板上，然后請兩位同學(xué)當(dāng)助手，送給第一個(gè)孩子3個(gè)，又送給第二個(gè)孩子5個(gè)，還剩幾個(gè)？請學(xué)生解決這個(gè)問題，并說出算式。大家都說得很好，現(xiàn)在我想讓同學(xué)上臺(tái)來自己拿蘋果，想拿幾個(gè)就拿幾個(gè)，然后用算式表示出來。孩子們的.積極性可高了，演員選好后，自編自演還自己配音解說，最后將算式和結(jié)果寫在黑板上。“老師，編個(gè)連加算式行嗎？”“可以，只要是10以內(nèi)的都可以。”

　　“老師，我想編加減混合算式。”“行。”這樣一次次選上來的算式各不相同，教室里一片歡笑，一片驚喜，一片播種，一片收獲。天才教育家塞德茲建議我們說，不要胡亂給孩子灌輸術(shù)語和公式，而要誘導(dǎo)他們自由地發(fā)揮出天才潛在的能力。孩子們在增加和拿走蘋果的過程中，愉快地理解了連加、連減以及加減混合等術(shù)語，品味到了數(shù)學(xué)的樂趣，這不正是我們數(shù)學(xué)想看到的嗎？ 現(xiàn)在我心中正孕育著一個(gè)美好的夢想，希望實(shí)小的每位學(xué)生都能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，更希望他們能成為明天的數(shù)學(xué)人才。我要探索，我要奮斗，我要真正成為一個(gè)讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的人！我知道這條路上灑滿春天的花瓣，我也有信心迎接秋日的嚴(yán)霜和冬日的冰雪。我自豪，因?yàn)榍斑M(jìn)的路上有無數(shù)的同行！

教育的小故事12

　　有一個(gè)私塾，學(xué)生很多。有一天，先生教了學(xué)生一首詩，有五十多句，看來很不容易背過。先生對學(xué)生說：“明天背誦，如果誰背得熟有獎(jiǎng)品。”其中有一個(gè)學(xué)生，向來大家叫他笨孩子。他自己就想，“先生今天教的詩，恐怕聰明的孩子也背不過，我哪能有希望呢?”

　　回家以后，他垂著頭，皺著眉，無精打采。祖母看到孫子這種表現(xiàn)很難過，問道：“孩子，你為什么事不高興?”這個(gè)孩子把事情原原本本地告訴了奶奶。小孩子說：“我很笨，同學(xué)們都叫我笨孩子，那些聰明的孩子都可能背不過，我就更不用說了。”這時(shí)，奶奶回頭向墻上一看，正巧有一個(gè)蝸牛正在那里向上爬。

　　奶奶指著蝸牛向孩子說：“你看這蝸牛的行動(dòng)不是很慢嗎?但是我知道只要它專心向上爬，一定會(huì)爬到墻頂上去的。現(xiàn)在你來和它比賽比賽，蝸牛上一塊磚，你讀一遍詩。”笨小孩聽了奶奶的.話，自己想“我不能同人比賽，難道還不能和蝸牛比賽嗎?”他拿定主意，蝸牛上一塊磚，他讀一遍詩。不到蝸牛爬到墻頂，他就把詩背過了。

　　第二天，在課堂上，全班沒有一個(gè)人能背下這首詩來，只有這個(gè)小笨孩熟練地背下來了。

　　孩子學(xué)習(xí)不怕笨，就怕不專心。如果專心了，再做到笨鳥先飛，一定能成功。一些在學(xué)校成績不怎么樣的人，后來在事業(yè)上很有建樹，是與他的努力有關(guān);有的人可能很聰明，但后來一事無成，主要是他浮躁又不進(jìn)取的原因。 與 蝸 牛

教育的小故事13

　　在教育生涯中的一件教育不當(dāng)?shù)氖虑樵�使我后悔不已。記得剛踏上三尺講臺(tái)不久，班里出現(xiàn)了學(xué)生丟錢一事，我停課嚴(yán)加追查，又叫學(xué)生把書包里所有的東西都倒出來檢查，結(jié)果，從一個(gè)小朋友的書包里倒出了兩張十元面值的錢，經(jīng)過嚴(yán)厲追問，他承認(rèn)這錢不是自己的，是他趁同學(xué)們?nèi)ゲ賵錾贤娴臅r(shí)候偷偷地從別人課桌里拿的，然后塞進(jìn)了書包。下課后我把他請進(jìn)了辦公室，語重心長地對他進(jìn)行教育。事后，我還為自己追查到結(jié)果而得意。但是從此以后，課堂上見不到他響亮的回答聲，見到老師總是低著頭，同學(xué)們和他漸漸疏遠(yuǎn)了，他的成績也一落千丈。我感覺到了事態(tài)的嚴(yán)重性，此次教育失敗了，看著這個(gè)自卑的孩子，我心里一陣內(nèi)疚。

　　一直以來我一直為這件事而耿耿于懷，因?yàn)槲覜]有顧及到孩子的自尊，沒有站在孩子的角度去考慮問題。

　　去年發(fā)生的一件事，才使我漸漸釋懷。早上出操進(jìn)教室后，小h報(bào)告說她放在鉛筆盒里的一百元錢不見了，她翻遍了書包也沒找著，那是交伙食費(fèi)的錢，她急得不知所措，旁邊的同學(xué)也說早上讀書時(shí)，看見小h從鉛筆盒中拿出過這錢準(zhǔn)備交給老師，可是鈴聲響了，她又把錢放進(jìn)鉛筆盒。聽了這話，我立刻想起十幾年前的那件事，出問題了，但我不能再像以前那樣追查了。出操僅僅一刻鐘時(shí)間，而且其它時(shí)間學(xué)生都沒離開過教室，難道這錢長了翅膀飛走了?還是旁邊的同學(xué)拿的?莫非是小w?因?yàn)槌霾贂r(shí)只有他一個(gè)人留在教室里，但他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，家庭條件又很好。不，我不能亂猜疑，我也不能表現(xiàn)出對小h旁邊的同學(xué)和對小w的懷疑。離下課時(shí)間還有一刻鐘，我必須在這短短的時(shí)間里解決這件事，否則拿錢的同學(xué)一定會(huì)把錢藏起來的，到那時(shí)處理起來難度就更高了，十幾年前的事情又會(huì)再一次重演。我思考了片刻，給每人發(fā)了一張紙，隨后清了清嗓子，對大家說：“同學(xué)們，雖然一百元錢不算多，但這能反映一個(gè)人的品格問題，或許哪位同學(xué)在地上撿到了沒及時(shí)還。不管是你拿的還是撿到了沒及時(shí)還，現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì)，請同學(xué)們緊閉雙眼，趴在桌上，把手中的紙折疊起來，拿了這錢的`同學(xué)，把錢包在紙里，老師和你們一樣趴在桌上，好，趴下!”我閉著眼睛，只聽見下面折疊的刷刷聲，我問了一句：“好了嗎?”“好了!”學(xué)生們大聲回答。我抬起頭說道：“把你們手中的紙放到講臺(tái)上來……”話音剛落，學(xué)生們就搶著把紙放到了講臺(tái)上，然后安安靜靜地坐到座位上，等著看結(jié)局。看著面前堆放著的紙，我思緒萬千，不知那位拿錢的同學(xué)有沒有把錢包在紙里，他會(huì)不會(huì)認(rèn)為老師可能要揭發(fā)他而沒有把錢拿出來，或許他因?yàn)楹ε露鴽]有拿出錢來，我的這種方法妥當(dāng)嗎?我把紙一張一張地翻開，終于翻到了那一張一百元鈔票!我舒了一口氣，大家都用期待的目光看著我，看我怎么處理這件事，有的同學(xué)可能會(huì)想象著老師要大發(fā)雷霆。我拿了這錢，把它交給小h，他感激地對我說了聲“謝謝”，然后我回到講臺(tái)上，微笑著對大家說：“同學(xué)們，金無足赤，人無完人，人不是神，是人都會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)誤，犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是不愿改正，今天這位同學(xué)不管是有心的還是無意的，我們都欣喜地看到了他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正了。請大家記住了，也請剛才犯錯(cuò)的同學(xué)記住了，不是你的東西千萬不能隨便拿，小錯(cuò)不改會(huì)成大錯(cuò)，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤又能及時(shí)改正，你還是一個(gè)好同學(xué)!”頓時(shí)，教室里想起了一片掌聲，而且每位學(xué)生都是情不自禁地在鼓掌，我知道，這件事已深深印入學(xué)生們的心中，我的這種處理方式得到了學(xué)生們的認(rèn)可。雖然到現(xiàn)在我都不知道這個(gè)拿錢的同學(xué)是誰，但是，事后，我看同學(xué)們?nèi)耘f能坦然相處，而且學(xué)生們更愿意接近我了，我和我的學(xué)生越來越像一家人了。

　　我知道，這次“失竊”事件我做到了妥善處理。我尊重了學(xué)生的人格，設(shè)身處地地從學(xué)生角度出發(fā)，作為老師，要多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)人情味，大人有時(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，何況是“蹣跚學(xué)步”的學(xué)生。因?yàn)槊课粚W(xué)生的本性都是純潔善良的，相信每位學(xué)生都能理解老師的良苦用心。

教育的小故事14

　　春天來了，花兒競相開放。瞧，一棵棵蘋果樹都綻滿了一簇簇散發(fā)著幽香的花兒，引來了成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂在翩翩起舞。蜜蜂好不自在，一會(huì)兒鉆到這一朵中，一會(huì)兒又鉆到那一朵中，盡情地吮吸著芳香的花粉。

　　突然，一朵碩大的蘋果花盛氣凌人地說：“滾滾滾，你這臭蜂，不要沾臟我漂亮的裙子。”蜜蜂感到有點(diǎn)愕然，但為了自己的朋友，它還好言相勸：“如果我現(xiàn)在不及時(shí)為你傳播花粉，那你就永遠(yuǎn)結(jié)不成蘋果了！”

　　“蘋果，什么蘋果不蘋果，我只要現(xiàn)在快樂，漂亮。再說你吮吸我的花粉，我靠什么來維持生長呢？我不是很快就會(huì)衰老嗎？”蜜蜂見它氣勢洶洶的樣子，無可奈何地離開了。

　　一轉(zhuǎn)眼的`工夫，春天去了，夏天來了。蘋果樹上的花兒都紛紛地落下，慢慢地長出又大又紅的蘋果。而那個(gè)驕傲的蘋果花也不知何時(shí)枯萎了。但唯一遺憾的是上面光禿禿的，什么也沒留下。看來，驕傲和自私是走向滅亡的禍根。

教育的小故事15

　　在近20年的教育教學(xué)中，我逐步認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一切教育的基礎(chǔ)，它關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)系到國家的命運(yùn)和未來。我為自己能選擇教師這一崇高的職業(yè)感到自豪。在這里，不僅要擔(dān)負(fù)對幼兒進(jìn)行教育的重任，還要管理好幼兒的生活常規(guī)。因?yàn)樵谖倚睦镏挥幸粋�(gè)想法：讓幼兒在幼兒園內(nèi)快樂成長，身體健康。并且讓家長放心和滿意。幼兒教育是一項(xiàng)艱辛的工作，我在幼兒園工作了這么多年，感受尤為深刻。記得我在幼兒園的第一天當(dāng)“娃娃頭”的心路歷程，卻讓我永生難忘。正是小班幼兒第一天的入園。

　　早晨，我笑容滿面地站在教室門前，等待幼兒的到來，我感到輕松愉快，有說不出的高興。第一個(gè)到來的幼兒，是一個(gè)打扮得像白雪公主一樣的女孩，有著雪白的皮膚，名叫新新，他奶奶把她抱在懷里，她向我甜甜地叫聲了“老師”，我高興地帶她進(jìn)了教室，拿出玩具和她一起玩，她玩得好不愜意。可她奶奶向她說“再見”時(shí)，她突然扔下玩具，抱住她奶奶的腿不讓走，要奶奶陪她一起玩，不然，她也要一起走。當(dāng)她的要求得不到滿足，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽得進(jìn)，對我又踢又抓，搞得我好累，好狼狽，弄得她奶奶也很尷尬。

　　正在這個(gè)不可開交之時(shí)，我突然想到了以前幼師的老師教我們的方法，便一本正經(jīng)地問：“小新新，你坐過汽車嗎？”也許問得太突然，小新新不哭了，只是搖頭。“那你曉得幼兒園有小汽車嗎？”小新新又搖搖頭。“我曉得幼兒園的小汽車在哪里，你愿意和我一起去玩嗎？”小新新點(diǎn)點(diǎn)頭，我馬上抱過小新新走了。臨走時(shí)，用眼神示意她奶奶快點(diǎn)走。我忙打開錄音機(jī)，帶領(lǐng)幼兒一起聽音樂，學(xué)跳舞，給她們講故事，教她們念兒歌《我上幼兒園》，第一遍她們聽得很認(rèn)真。教第二遍，當(dāng)念到“媽媽去上班”時(shí)，又一個(gè)幼兒突然低聲說了句：“我要媽媽”，說完“哇”地一聲哭了起來。她這一哭，卻帶動(dòng)了一批孩子。天！這簡直時(shí)弄巧成拙，我傻在那里了。突然想起了我去實(shí)習(xí)時(shí)的一個(gè)老師的做法，我就不慌不忙的說：“小朋友，你們想媽媽是嗎？那么老師看一看，哪個(gè)小朋友是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給她媽媽打電話，叫她媽媽早點(diǎn)來接她，好不？”小朋友一聽都說自己乖，嚷著老師趕快去打電話。我又說：“嘴巴講乖不算，要用行動(dòng)證明哦！”現(xiàn)在我們來學(xué)一首歌，就是剛才學(xué)的那首兒歌，老師把它改編成了歌曲，看哪個(gè)最先學(xué)會(huì)唱，好不好？“于是，幼兒重新安定下來了。

　　午餐時(shí)，有的幼兒不吃這，不吃那，有的連碗也不碰一下。問他們?yōu)槭裁矗�他們邊帶著哭聲說：“嗚嗚嗚，要，要，喂。”我只好先表揚(yáng)不挑食的幼兒，再哄這些挑食的'、要喂的幼兒，邊喂邊讓他們觀察那些自己吃飯的幼兒，并夸獎(jiǎng)那些孩子最能干，老師最喜歡他們了。同時(shí)又鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，慢慢地他們接過碗去自己吃起來了。可新新一直在哭鬧著要奶奶，要回家找奶奶。怎么哄也不行，新新還吐了我一身，看著我的新褲子，再看看地上的臟東西，我惡心得直打干嘔，可抬頭見她那像闖禍般膽小的樣子，心又軟了，清理下垃圾又細(xì)聲細(xì)語地哄她吃飯了。

　　開始玩游戲了，我剛剛宣布完參加幼兒的幼兒名字，新新馬上哭著說：“老師，我不想玩。”我耐心地蹲下來，摸摸他的頭：“那你坐在這兒看他們玩，好不好？”“好！”她馬上停止了哭聲，很爽氣的答應(yīng)了。我們玩的是“老虎救小白兔”的游戲。“老虎”救了“小白兔”又把“狐貍”仍進(jìn)了河里淹死了，大家高高興興地?fù)г谝黄鹦χ�，歡呼著。我看到新新也笑了，但當(dāng)她的目光和我的目光碰到一起時(shí)，她又不好意思地扭過頭去。可以看出這個(gè)游戲已經(jīng)吸引了她的注意力。于是我問孩子：‘你們喜歡新新來當(dāng)小白兔嗎？”孩子們用熱烈的掌聲表達(dá)他們的邀請。終于，新新參加游戲了。游戲結(jié)束后我問她：“和大家一起玩有意思嗎？”她害羞地說：“有意思。”那明天我們玩更有意思的游戲好嗎？”“好吧！”“答應(yīng)老師，明天來幼兒園不哭哦！”“恩。” 好不容易，等到最后一個(gè)幼兒接完，那一天下來，口干舌燥，嗓子也啞了，衣服也臟了，手也被抓破了皮，頭暈?zāi)X脹，一點(diǎn)力氣都沒有了。難道就是這樣當(dāng)“娃娃頭”啊！“可一想到幼兒離園時(shí)，有的已經(jīng)知道跟我說：“老師再見！”連新新都在我耳邊悄悄說：“老師，我明天再來。”見到家長那感激而又歉疚的微笑，我便深深感到那一天的忙碌已經(jīng)得到了回報(bào)。

　　這一天的經(jīng)歷，讓我深深地感到：作為一名幼兒教師光有慈母般的愛是不夠地，你更要有師愛——你應(yīng)是幼兒心靈的保護(hù)者、智慧的啟迪者、需要的滿足者、活動(dòng)的合作者、支持者與引導(dǎo)者。也就在這天，我在心中發(fā)誓：我要當(dāng)一名最受孩子們喜歡的幼兒教師。

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