青年就業調查報告（通用20篇）

　　隨著個人的素質不斷提高，報告使用的頻率越來越高，報告成為了一種新興產業。你所見過的報告是什么樣的呢？以下是小編精心整理的青年就業調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　青年就業調查報告 1

　　隨著高校擴招的政策使學生的人數飆漲，同時也對學生畢業后的就業形勢造成了極大的影響，就業難早已成為一個不爭的事實。“畢業就失業”似乎也已經成為學生的普遍心理。對每個學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。針對這一社會現象，我們展開了關于學生就業問題的調查問卷。我們采用問卷的調查方式對大慶三所學生進行了大范圍的調查！我們主要采取網絡和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，發送調查問卷。團隊合作為了順利完成老師交給的任務，同時也想幫助更廣大的在校學生了解當前和未來的就業形勢！

　　調查目標：了解當前學生的就業形勢

　　調查時間：某某年.04.10-某某年.4.24

　　調查方式：問卷調查法在學工辦和系辦公室收集資料在網上搜索資料

　　關鍵詞：就業形勢學生調查報告

　　調查對象：

　　被調查的學生為我校學生。我們采用自制的“學生就業調查問卷”，通過QQ在線、深入宿舍、圖書館和路邊攔截的方式進行！共發放調查問卷70份，收回有效調查問卷60份。有效問卷調查者主要來自食品專業、室內設計專業、外語專業、信息專業、經管專業和農學專業。采取隨機抽樣的調查方法。男女比例24：36。

　　調查數據分析：

　　高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。而事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給學生，學生的培養缺乏市場導向。這使學生就業時缺乏足夠信息，從而產生就業盲目性。

　　調查目的：

　　主要了解在校學生就業期望，自身素質的評價，學校就業指導，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對學生的影響;通過對影響學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系;為當代學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述;幫助學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。為同學們在今后的求職就業過程中提供參考。

　　調查結論及建議：

　　一.學生對就業前景的關注的比較少。在調查中了解到，學生對就業信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。然而學生未來就業形勢嚴峻主要是由社會、學生、

　　學校和用人單位四方面造成的。主要問題體現在學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業指導工作不足和社會和用人單位對學生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析。

　　社會方面：

　　我們的人力資源，尤其是大學畢業生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現學生就業難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當前形勢還是較好，有9人占調查的15%認為還算正常的就業形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當前就業形勢嚴峻，感到壓力重重。現在學生都普遍認識到職業規劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調查的75%。在當前學的專業和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業較有前途的則達到36位，占所有調查者的80%，僅有6人認為本專業很沒前途。可以看出大學教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為應該為2500元，兩部分加起來占總人數的75%，在物價日益增加的基礎上，學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的學生的影響。第一，隨著企業改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業，這批人的就業難度是非常大的。第二，城鎮新增勞動力就業人數比較大。比如說學生，今年應屆大學畢業生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的'。今年要求職的大學畢業生在600萬人左右。第三，中國農村有大量的富余勞動力要轉移到城市里就業。基于這三條原因，做好就業工作，今年要付出更大的努力。當前社會普遍壓迫學生，尤其是剛畢業涉世未深的學生，他們的能力還只浮于理論上，社會經驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多學生，供大于求從而造成當前的局面。

　　學生方面：

　　通過調查發現畢業生未就業的原因主要有以下幾點；

　　原因一：很多人沒有為自己的將來做一個有效的職業規劃，學習時沒有目標、沒有方向。而且有部分學生存在“選修課必逃，必修課選逃”的現象。在校學習期間碌碌無為，所以在找工作的時候沒有真本事。

　　原因二：專業和興趣不對等，很多學生很難找到適合自己的工作。

　　原因三：學生一開始就要求待遇好、職位高，更加加大了就業困境。

　　原因四：企業一般不愿承擔對新手的培訓費用，很多都要求有經驗的工作者。

　　原因五：高校擴招，畢業人數多，給就業帶來了巨大的壓力。原因六：就業機會不平等，靠關系就業的人也不少。

　　原因七：國家關于對大學畢業生就業的政策不夠完善，很多時候執行力度也不夠。原因八：金融危機的沖擊

　　原因九：大量的廉價勞動力的涌入市場，以農民工、初高中畢業生為主。對大學畢業生造成了一定程度的就業壓力。

　　原因十：企業不會片面的從卷面成績和證書上招聘人才。所以很多企業都采取內部提升，很少從外部招聘。

　　學校方面：

　　在我們受訪的學生中，只有5人對學校的就業指導工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致學生就業難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

　　首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經濟意識”，那不是學生，而是指責學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發點，我們認識問題的出發點應當是：中國不應該是學生供過于求，需要降低學生的價值體現，而是要盡快改變我國的生產模式，使學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創新，發展生產。黨中央一再強調發展自主創新經濟，但學生就業難卻成了問題，這種情況說明發展自主創新經濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真理的標準”。學生就業的實際，可以檢驗黨的發展方針。其次重要的問題是，教育之本是育人。教育產業化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產業化是為社會生產人才。那種為學校、校董和一些教授生產利潤，應該叫做“教育資本化”；現在許多學校名曰“產業化”，實質資本化。而社會培訓機構被“產業化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上IT教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學校亂擴大升級，對學生“廣種薄收”的狀況；要學習培訓機構，根據社會發展的進程需要，決定學校培育人才的結構，各專業的高、中、低人才要有比例。最后是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不

　　應該是個人的投資，而應當是社會對發展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。

　　用人單位方面：

　　（1）、過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理。現實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業務能力不比研究生業務能力差。

　　（2）、存在性別歧視。女學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女學生將來工作成本比男學生大，這是女大學就業難的主要原因。

　　（3）、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利于學生公平競爭。

　　（4）、過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業生最大的劣勢，不少用人企業經營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業帶來變化，而一般學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養起來的，學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。

　　就是以上種種原因導致學生就業形勢不太樂觀。

　　結論：

　　在我們的調查中，可以很清楚的發現當前就業形勢嚴峻，并在學生之中形成了一種“談就業色變”的狀況。但是從另一方面，學生對自己和就業形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的。總之，學生就業形勢已清楚的擺放在面前，學校、社會和學生們應該找到合作點，達到共贏。

　　建議：

　　建議一：對學生采取正確的就業引導。

　　建議二：畢業生要認清自己的興趣、能力、性格和價值觀，端正個人的擇業心態，對自己科學定位，根據自身實際情況選擇擇業地區和崗位；要有科學的就業觀，適合自己的才是最好

　　的；對于未來的就業應該充滿信心，要以積極的態度和行動面對擇業。雖說現在就全國范圍來說，學生就業有一定的困難，但是對于經管學院的學生來說，還不存在找不到工作的問題，重要的是大家要及早準備，科學規劃，合理的安排，不要錯過了找工作的最好時機，也不要過于局限于某一行業和區域，大家要有長遠的眼光。

　　建議三：同學們要時刻關注學校及學院的就業信息，要充分珍惜應屆畢業生的身份及時就業，要充分利用各種資源，以“下基層、立大志、成大業”為就業方向，把握時機，當機立斷，統籌規劃，積極主動就業。最后，他從日常管理角度，特別強調畢業生在就業中要早作準備、要遵守相關規定、要加強安全意識、要以主動積極的態度投入到就業工作中，安全順利地找到滿意的工作。

　　建議四：希望學校以及國家能夠更多地關注大學畢業生就業。為大學畢業生就業做更多的有效的措施。

　　建議五：在校期間要多學習專業知識，多參加社會實踐活動。努力提高自己的綜合素質能力。建議六：國家應加快經濟發展，為學生增加就業崗位。

　　建議七：完善公共就業服務，強化職業技能培訓，規范人力資源市場促進就業，保證了就業公平。

　　結束語：

　　很感謝老師給我們這次調查機會，在調查后，總結、分析以及建議的同時，給我我們上可深刻的一課，也提醒了我們關于就業方面問題。在就業緊張的今天，讓我們有了提前準備的機會。在學生畢業后，也有存在工作變動的情況。所以不是那么嚴密。加上時間倉促，調查得不是那么周全，希望大家見諒！通過這次調查活動，希望我們組的成員也了解和學到許多，為自己將來就業做一個有效的參照，同時也給所有學子們一個參考！

　　青年就業調查報告 2

　　龍崗中專幼師專業自1998年開設以來，已有9屆畢業生，多年來我們遵循素質教育的 思想，根據社會發展和經濟建設的需求，突出職業教育的特色，倡導 “以就業為導向，以能力為本位”的課程理念，以全面提高學生的專業知識技能和綜合職業素質為宗旨，使得畢業生就業渠道暢通，就業率幾乎是100%。但如何順應時代發展和市場需求，進一步壯大和發展專業方面，仍然感到困惑。為此，我們根據學校統一布署，對幼師專業近屆畢業生就業情況進行了調研，具體情況如下：

　　一、調查目的

　　了解近屆畢業生職業發展情況，掌握其存在的問題，為深入課程改革，優化專業資源，拓展專業發展前景尋找現實依據。

　　二、調查對象及其一般情況

　　調查對象：xx屆、xx屆、xx屆部分畢業生。 一般情況：選擇的這部分為不同行業就業，且以往在校表現良好，具有一定的就業代

　　表性。

　　三、調查方式 本次調查前我專業部成立了以部長、副部長、畢業班班主任的調研小組，采取了以電話訪問、郵件式問卷調查及走訪用人單位為主的調查方式。共發出調查問卷57份，收回有效卷53份，回收率達92.9%。

　　四、調查時間：

　　20xx年3月8日至20xx年4月1日 今年3-4月份我們對近三屆幼師畢業生就業情況進行了追蹤調查。共有77人次（含面訪）參與了這次調查。

　　五、調查內容

　　主要調查了畢業生就業（創業）單位、崗位職責、月薪、繼續教育情況、獲得的成績或榮譽、獲得職業資格證書情況、對中專課程的建議及用人單位對就業生的評價等。 問卷共有3種表格：《龍崗中專往屆學生成功創業調查表》《龍崗中專往屆學生成功就業調查表》《龍崗中專往屆畢業生職業發展調查表》

　　六、調查結果

　　七、調查情況分析

　　分析調查結果可以看出：

　　（一）我校幼師專業近屆畢業生的主要去向：

　　1、各級各類幼兒園、早教機構等占58.5%；

　　2、各級企事業單位(做文員、接待員、銷售員等)占30.4%；

　　3、自己做老板的占9.4%。

　　可見，一方面就業崗位體現“一專多能”，說明培養中專生的綜合素質是社會所需求的，有“一技之長”，能當好幼兒老師，又有通識的職業能力，具備基本換崗能力。另一方面說明當幼兒老師的比例在逐年上升，幼兒園有望成為畢業生擇業的首選。李朝霞教師調查

　　分析其原因有以下幾個：首先是“專業對口”，有專業基礎知識的鋪墊對學生盡快適應工作起到了促進作用。其次，教師職業自身的創造性，尤其對于幼兒園教師，面對身心發展變化較快的幼兒，需要更多地創造性來適應幼兒的各種需要，在困惑、摸索到解決的過程中，積累了自信，成就感逐漸顯現。第三，孩子的純潔天真帶給了他們快樂。

　　很多頂崗實習學生都表示在幼兒園工作最大的開心來自于孩子。與孩子們在一起永遠能保持一顆童心。第四，幼兒園為學生鍛煉多方面的能力提供了平臺。在幼兒園里工作雖然很辛苦，但是非常鍛煉人，能夠磨練一個人的毅力和耐心，在幼兒園中提高了自己的組織能力、處理突發事件的能力，幼兒園的工作性質還能讓自己的性格變得開朗。與園長、同事、尤其是幼兒家長的溝通鍛煉了自己人際交往的能力。

　　（二）幼師專業畢業生工資偏低

　　幼師生工資偏低，與社會上中專生普遍薪水偏低的大氣候有關，畢業一年左右的就業幼兒園的月薪為1000-2200元（包吃住），多數不超過1500元，個別就業于公辦園、社區園的月薪可達2000元，與長沙、天津等大城市的平均水平相當。 幼師生就業于其他職業的，只有在街道辦、社區工作站、郵政、通訊等處就業的工資可超2000元。畢業生自己創業做老板的為數不多，月收入3000-10000元不等，要看投入多少而定。而據了解，深圳家庭請保姆的月薪為1300-1800元，為家庭搞衛生的鐘點工一月也可拿到2700-4000元不等。顯得有些勞資倒掛。

　　（三）就業單位分布較單一、工作崗位欠穩定

　　絕大多數畢業生就業于龍崗區，而且多為離家較近單位，較少學生會選擇深圳的其他區，更別說邊際城市了。有的為躲避基層工作，頻繁換工作，如有的畢業生寧愿放棄去福田區較高待遇的某幼兒園，反而選擇了她家社區里的一間低薪幼兒園。暴露學生貪戀家庭照顧，缺乏遠大理想，缺乏獨立生活能力，吃苦耐勞等敬業精神有待加強。在問卷調查中，49%的畢業生認為職業道德課程要加強。

　　（四）與人溝通能力欠缺

　　問卷調查可見，52.8%的畢業生感到自身的人際交往能力不足。據白雪蓮、魏燕老師回訪用人單位所知：我們的學生不太敢也不善于與人交流，在接待用戶、來訪者或是家長時找不到交流的切入點，常常處于很尷尬的狀態。

　　（五）課程設置上需加強其實用性技能

　　問卷調查可見，58.5%的畢業生希望學校能加強職業技能課程。據李朝霞、魏燕老師走訪幼兒園時了解到，目前幼師所開設的課程較為適宜，畢業生普遍肯定了在學校期間所學課程的重要性，比如幼兒心理學、幼兒教育學的學習是他們當好幼兒教師的前提，使他們具備一種正確的教育理念，懂得分析判斷幼兒的各種表現所反映的心理現象。但在具體運用時還是感到“心有余，力不足”。

　　手工課在教室環境的布置、教具準備上，也經常用到。特別在制作每日獎勵小禮物上畢業生感到很有成就感，覺得幼兒欣喜的笑臉是一種莫大鼓勵。園長認為，當前大部分的幼兒園比較注重多元智能的運用，畢業生除具備當幼兒教師的基本素質外，一些實用性技能在幼兒園很重要，如講故事的能力、鋼琴即興伴奏能力、幼兒舞蹈創編能力、幼兒歌曲演唱能力、幼兒畫繪制能力、還有幼兒英語會話能力等。還建議開設專門的表演課程，認為幼兒教師優美的肢體語言在教學中起著重要的直觀引導、活躍課堂氣氛的作用。

　　八、改進措施

　　如何讓我們幼師學生技能水平提升一些，就業崗位選擇更廣泛些，工資水平提高一些呢？為此,我們特提出以下幾點應對辦法： （一） 端正求職擇業思想

　　加強擇業思想教育，讓學生清醒認識自我，從個人的素質、愛好、學識、能力以及社 會對人才的需求等幾個方面來決定工作崗位。面對嚴峻的形勢，應采取先就業、后擇業的方式，即先在社會上立住腳，然后再進行選擇。而且對自己的社會定位要低姿態一些，做好從基層做起的思想準備，培養其正確的思維和心態面對擇業。

　　（二）加強職業理想教育

　　我們學生絕大多數是本地生源，周末回家休息，長期以來享受父母親的照顧，生活上依賴思想較重。走入社會后，特別是選擇離家遠的工作崗位，對其生活自理能力是個考驗。為此要多舉行社會實踐活動（遠足活動、邊遠地區參觀學習、工學結合活動等），加強學生自理能力培養，加強對其“好男志在四方” 的職業理想教育，培養其為實現自己的遠大理想敢于吃苦的精神。

　　（三）加強職場禮儀和與人溝通能力教育

　　生活里最重要的.是以禮待人，有時侯禮儀的作用不可估量，從某種意義上講，禮儀比智慧和學識都重要。中專畢業生有必要開設《職場禮儀》和《與人溝通能力》課程，加強對學生的文明、禮貌、謙虛的禮儀教育，加強其與人交流能力的培養，讓學生有主動與人溝通意識，并善于掌握圍繞主題交談、把握交談技巧等，那么學生一入職場，就會表現出良好的自身素質。

　　（四）強化職業的實用性技能教育

　　首先注重職業意識培養，面向社會需要，適應學生狀況，強化職業的實用性技能教育。專業課程（特別是專業理論課）上要少講乃至不講過于高深的“理論”，多講“操作”，多搞“實訓”，偏重學技能、出能手。如幼兒心理學、幼兒教育學應多采用案例教學法，教育活動設計課多采用模擬幼兒園真實的情境形式上課，降低其理論性，讓無幼兒教育實踐經驗的學生易學易做。

　　再者就是教師努力構建促進學生綜合能力培養的方法模式，通過第二課堂、多種形式的競賽等，提高彈（琴）、唱（歌）、跳（舞）、繪（畫）、說（普通話）、做（手工和課）等專業技能水平和能力，增強其就業的自主性和對自己將來作出決策的能力。第三是充分利用教育見習與實習，檢驗和提高學生的綜合能力。

　　建議學校推遲第五學期就業推薦時間（最早也要12月下旬），讓幼師學生有先去幼兒園實習（至少1個月），再回校“補缺”的機會，理論到實踐再到理論的循環過程，能大大地促使學生將書本知識轉化成實用性技能。 大凡工資待遇高一些單位對學生的實用性技能要求高一些，我們也可從強化課程的實用性技能著手，讓學生更有機會擇業高薪一些的就業單位，如私立貴族幼兒園、青少年培訓中心等，月薪可達3000元以上。

　　（五）舉辦供需洽談暨專業技能展示會

　　將每年的12月份的技能節與供需洽談會合二為一，邀請各招聘單位現場觀看幼師畢業生的才藝展演及作品展，既演繹了精彩的校園文化，又為畢業生和用人單位搭建的互動平臺，給予供需雙方提供了很好的選擇機會，畢業生的專業才藝得以突出表現，良性循環下來，幼師學生會在思想上更重視專業技能的訓練。

　　有利于學生樹立奮學習、練就扎實基本功的職業思想。此展示會有許多職業院校都采用，近鄰的有江門幼師、中山石歧等中職學校的良好經驗可借鑒。

　　（六）增加親子課程學習，增強畢業生擇業能力

　　親子課程是家長帶寶寶來親子園上課，每堂課是50分鐘左右，課程基本是以游戲互動方式對寶寶進行認知、動手、運動、音樂、語言等地方的訓練。當前因公立幼兒園為數不多，報讀親子班的人多為患，園里往往要抽簽定人。而私立幼兒園收費昂貴，每節課150-200元。幼師畢業生如能學習到一些親子課程，就業于一些早教機構的話，待遇會有明顯提高。

　　（七）搭建深造新平臺，提高畢業生就業“、薪水” 與電大協商“直通車“課程，讓更多學生有機會接受“學前教育”大專班課程學習，為其謀取“較高薪水”工作單位搭建平臺。

　　（八）政府出臺幼師工資，引導市場勞資平衡

　　先看一則消息：中山于20xx年10月出臺幼兒教師最低工資指導標準：

　　非等級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x0400元，即月人均不低于xx元；

　　市規范幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x2800元，即月人均不低于xx元；

　　市一級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x5200元，即月人均不低于xx元；

　　省一級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x0000元，即月人均不低于xx元。

　　“指導意見”且要求過渡期間幼兒教師最低月工資不能低于1500元。 如深圳也出臺相關“指導意見”，深圳幼教教師的待遇會有大的改變，也將吸引更多幼師學生從事幼教工作。

　　總之，調研結果表明，我們應從思想品德教育、就業指導教育、增設課程、注重學生實用性技能訓練和提供繼續深造機會等方面改進專業的建設，以期給本專業畢業生帶來更燦爛的職業前景。

　　青年就業調查報告 3

　　一、調查目的：

　　英語專業作為就業壓力較難的專業之一，通過調查了解翻譯工作的相關內容和要求，為進一步提高就業競爭力提供參考意見。

　　二、調查對象：

　　翻譯社工作人員

　　三、調查內容：

　　1.翻譯的工作基本要求；

　　2.一般翻譯人員的翻譯基本工作涉及內容；

　　3.翻譯人員所需要的工作經驗年限；

　　4.現階段翻譯人員的薪資水平

　　四．調查方法：

　　問卷調查和訪談

　　為了進一步了解英語專業的就業前景，本人于20xx年8月20日—8月27日期間，通過對鎮江和南京翻譯社工作人員的問卷調查和訪談，深入對翻譯行業的了解。

　　正文：

　　中國加入WTO以來已經邁開了國際化步伐，慢慢向國際接軌。隨著改革開放的進一步深入，中國對外語類人才的需求會與年俱增，就業前景是樂觀的。更為重要的是，在我國與世界經貿接軌并不斷發展的前提下，對于外語尤其是英語專業人才的需求不斷增長，這包括英語翻譯、英語教育、英語日常運用方面的人才。而且，一方面從師資來源看，各大院校的英語教師在知識水平和教學綜合能力等方面大都是英語專業的精英；另一方面從教學目標要求看，各大院校在英語教育方面越來越重視學生對于英語實際運用能力的培養和鍛煉，畢業后能夠盡快適應工作崗位發揮專長，種種因素也在促進外語專業人才和國際交流類專業人才需求的不斷增長。

　　資深翻譯行業人士林戊蓀認為，造成總體翻譯水平不高的首要原因是翻譯人才，特別是高水平人才匱乏，遠遠不能滿足社會和市場的實際需求。中國譯協提供的數據顯示，中國現有在崗聘任的翻譯專業人員約6萬人，翻譯從業人員保守估計達50萬人。即使如此，現有的翻譯隊伍仍無法滿足巨大的市場需求。中國外文局副局長黃友義分析說，首先，國內專業外語人員少，又集中在少數經濟相對發達的城市和政府部門中；其次，外譯中工作由于相對容易，人才缺口不大，但能夠勝任中譯外工作的高質量人才則嚴重不足，估計缺口高達90%以上。林戊蓀說，要改變中國翻譯界現狀，建設真正的“翻譯強國”，必須加大對人才培養的力度，而且應該“文學翻譯和實用翻譯并重”。此外，應該通過翻譯資格認證等手段加強行業規范，保證翻譯工作的嚴肅性和高水準。中國人事部于2003年開始試行全國統一的翻譯專業資格（水平）考試，這一舉措被很多翻譯家稱為“中國翻譯界近年來取得的最重要進步之一”。目前，這一考試已舉辦了兩次，約4600人參考，平均通過率為30%。所以，商務英語出現在這個時候，正所謂“時勢造英雄”，能夠很好彌補當前社會對此類人才的需求。

　　“翻譯專業資格（水平）考試是為適應社會主義市場經濟和我國加入世界貿易組織的需要，加強我國外語翻譯專業人才隊伍建設，科學、客觀、公正地評價翻譯專業人才水平和能力，更好地為我國對外開放和國際交流與合作服務，根據建立國家職業資格證書制度的精神,在全國實行統一的、面向社會的、國內最具權威的翻譯專業資格（水平）認證；是對參試人員口譯或筆譯方面的雙語互譯能力和水平的認定。

　　翻譯專業資格(水平)考試合格，頒發由國家人事部統一印制并用印的《中華人民共和國翻譯專業資格(水平)證書》。該證書在全國范圍有效，是聘任翻譯專業技術職務的必備條件之一。根據國家人事部有關規定，翻譯專業資格（水平）考試已經正式納入國家職業資格證書制度，該考試在全國推開后，相應語種和級別的翻譯專業技術職務評審工作不再進行。

　　根據國家人事部《翻譯專業資格（水平）考試暫行規定》（人發[2003]21號）的精神，翻譯專業資格(水平)考試在國家人事部指導下,由中國外文出版發行事業局(以下簡稱“中國外文局”)組織實施與管理。根據《翻譯專業資格（水平）考試暫行規定》中國外文局組建翻譯專業資格(水平)考試專家委員會。該委員會負責擬定考試語種、考試科目、考試大綱和考試命題,研究建立考試題庫等有關工作。中國外文局翻譯專業資格考評中心負責該考試的具體實施工作。

　　2003年人事部制定下發了《翻譯專業資格（水平）考試暫行規定》和《二級、三級翻譯專業資格（水平）考試實施辦法》，2003年7月成立了翻譯專業資格（水平）考試英語專家委員會，并于2003年12月6日至7日，全國首次二級、三級英語口譯、筆譯試點考試在北京、上海、廣州三個城市舉行。經過多方協商、共同協作和精心組織，圓滿完成了本次試點考試任務。考試結束后，人事部專技司、外文局、外專局培訓中心和人事部人事考試中心還專門召開了座談會，認真聽取考生對試點考試的意見和建議。據統計，本次試點考試共有1682人報名，1629人參加考試，492人經考試合格取得翻譯資格證書。試點考試的參考率高、考生范圍廣，從各方面反映看，試點工作得到了人事部、外文局領導、各位專家及社會各界的充分肯定。外文局常務副局長、翻譯專業資格（水平）考試籌備工作領導小組組長郭曉勇稱“考試社會反響良好”。根據考試中出現的問題和考生反映的情況，外文局請英語專家委員會調整了英語考試大綱的部分內容。翻譯資格（水平）考試報名條件放開，面向社會，得到廣大考生的歡迎和社會的認可，符合人才評價的發展方向。由高等院校和翻譯一線的專家承擔的命題工作是成功的，起到了通過試點檢驗命題標準、命題方式和試卷結構的作用，這為在全國繼續擴大試點提供了寶貴的經驗，得到了廣大考生的認可。

　　2004年5月下旬，英語

　　二、三級翻譯資格試點考試繼續擴大。

　　二、三級口譯考試擴大到北京、上海、廣州、天津、重慶、武漢等六城市，筆譯考試除以上六市外還擴大到西安、南京、鄭州、成都、長春、福州等共１２個城市。2004年11月13日、14日，英語

　　二、三級翻譯資格試點考試筆譯考試在全國25個城市、口譯考試在全國15個城市進行；法語

　　二、三級考試在北京、上海試點考試；日語

　　二、三級考試在北京、上海、大連試點考試。考試大綱的編寫、國家翻譯資格考試標準的確定、考試試題的命制等都是由翻譯資格考試最高層次的專家組織——日、法語專家委員會的專家們參與完成的。這些專家都是翻譯界的資深教授和學者，代表著法語、日語翻譯界的最高水平。同時專家委員會對考試制度的建立和完善，對更好地形成一套科學化、社會化、規范化的翻譯人才評價制度都發揮了重要作用。人事部專業技術人員管理司司長劉寶英在日法語考試試點成立大會上說：“我們相信，這項資格考試在推行幾年、十幾年后，中國會有一大批高素質的翻譯、翻譯家成長起來，更好的為我國的對外開放、經濟建設做出重要貢獻。”外文局常務副局長郭曉勇說：“在翻譯專業中實行資格考試制度，是中國提高翻譯人才整體素質和規范國家翻譯人才資格標準的重要舉措，也是對翻譯人才評價方式的重大改革。”

　　據全國翻譯專業資格（水平）考試專家委員會主任黃友義介紹:預計2005年就將在全國范圍內鋪開，語種也將逐步擴大為俄、德、西班牙、阿拉伯等多個語種，英語還將開設同聲傳譯。由于一旦某語種相應級別的考試在全國統一進行，將不再實行該語種相應的職稱評審工作。停止評審后，專業技術人員只有參加相應的考試，才能具備被聘任的資格。因此，翻譯專業技術人員如有再晉升專業技術職務的需要，最好參加更高級別的考試。這項考試分三級、二級、一級口筆譯翻譯和資深翻譯4個等級，大體同目前翻譯職稱中的初級、中級、副高、正高職稱相對應。考試的難度大致為：三級，非外語專業本科畢業、通過大學英語六級考試或外語大專畢業生水平，并具備一定的口筆譯實踐經驗；二級，非外語專業研究生畢業或外語專業本科畢業生水平，并具備3－5年的翻譯實踐經驗；一級，具備8－10年的翻譯實踐經驗，是某語種雙語互譯方面的行家。資深翻譯實行考核評審方式取得，申報資深翻譯的人員須具有一級口譯或筆譯翻譯資格（水平）證書；一級口譯、筆譯翻譯實行考試與評審相結合的方式取得。目前我們進行的是二級口譯、筆譯翻譯和三級口譯、筆譯翻譯的考試。

　　中國外文局組織實施的翻譯專業資格證書與職稱掛鉤，建立這個翻譯人員資格考試制度后，翻譯和助理翻譯專業職稱將不再通過評審，而是由

　　二、三級口譯和筆譯考試、評定替代，從而改變了過去以單一評審模式對翻譯人才進行評價的'方式。而且，全國翻譯專業資格證書要求的專業性比較強，不僅適合從事外文工作的專業人士考取，也是其他專業人士進入翻譯行業的準入證。

　　翻譯工作是我國對外交流和國際交往的橋梁和紐帶，發展翻譯事業也是我國對外改革開放的必然要求。為提高翻譯人員素質、加強翻譯人才隊伍建設，進一步推廣翻譯專業資格考試是順應國家經濟發展的需要的。翻譯專業人才在我國經濟發展和社會進步中起著非常重要的作用，特別是在吸收引進外國的先進科技知識和加強國際交流與合作方面，翻譯是橋梁和紐帶。翻譯人員的政治素質和業務素質的提高，對于我國在政治、經濟、科技等領域全方位加強國際合作起著關鍵的作用。黨中央、國務院高度關注和重視人才戰略的實施，“小康大業，人才為本”。翻譯人才是我國專業人才的重要組成部分，將翻譯專業資格（水平）考試納入我國職業資格制度通盤考慮、通盤設計，是進一步規范和提高翻譯人員的業務素質，適應我國加入世貿組織和提高翻譯隊伍的要求，也是為了改革、改進、完善翻譯專業技術職務評審和聘任制度。

　　此外，現行的各級翻譯人員的評審按地域或行業組織，因此，其評價水平也體現了地域性標準。實施翻譯專業資格考試制度，將有助于翻譯標準的社會化。全國翻譯專業資格（水平）考試，作為國家的一種資格制度建立并組織實施，應當是翻譯界的一件大事，它是為培養高層次翻譯人才做的一項制度建設，是為推動翻譯隊伍建設所作的一件大事。國家實施學歷證書和職業資格證書并重的制度是在黨的十四屆三中全會決定中提出的，目前已建立和實施31項。職業資格是人才評價的重要手段和機制，當前正處于起步階段，將來的發展領域會很廣，任務會很艱巨。我們要從實施人才戰略的要求出發，規劃好、設計好、實施好我國的職業資格制度，通過建立具有中國特色的專業技術人員職業資格制度體系，將中國人才評價工作推向新的階段，以適應我國人才戰略的要求。

　　青年就業調查報告 4

　　一.調查目的

　　了解當前個人認為的會計行業的就業形勢，還有想從事哪個領域中會計工作。作為一名合格的會計人員需要具備那些條件，以便在今后的學習生活中進行改進。

　　二.調查對象和范圍

　　主要調查武漢商貿職業學院會計與金融學院的大一和大二的會計專業的學生。

　　三.調查內容

　　主要調查學校學生對會計是否對口，還有性別與從事會計行業的關系，從事會計工作面臨的壓力。還有所學的'專業、性別、以及對會計就業前景的看法等。

　　四.調查方法

　　通過發放問卷的形勢調查，主要了解學院里面注會、企會、電會。三個就業不同的學生。共發放問卷50份，收回47。本次調查問卷分為單選題和多選題。

　　五.調查結果和分析

　　從調查結果看，我們調查了三個會計專業的男女比例為1：46由于我們學校學會計的女生太多，所以調查男女的比例這項數據是不準

　　(三)我們調查學生認為當前會計行業就業形勢如下：

　　(四)我們調查學生有意向報考那些會計資格證書如下：

　　(5)我們調查了對于第一份會計工作，能接受的最低工資調查如下：

　　(1)從表一看，會計電算化占的比例最多，其次是企會。這說明當今社會會計行業從手工做賬慢慢的轉移到了用電腦來做賬。由于我們學校男女比例失調，女性占了大半江山。但男性擔任會計主管的要多，而女性擔任出納和一般會計人員的較多。

　　(2)從表二看，女生的比例最大，就業與性別的關系有38%的人認為女性的就業優勢大些，有35%的人認為兩者是無關系的，還有27%的人男性的優勢大。

　　(3)從表三看，有68%的人認為當前會計行就業是困難的，因為我們調查的是在校的大學生，大家沒有任何會計工作經驗，只有一些理論知識，加上全國每年有幾百萬參加會計考試，由于會計市場會計人員過度的飽和從而導致會計行業就業難的問題。

　　青年就業調查報告 5

　　一、調研時間

　　5—7月

　　二、調研背景

　　近年來，隨著公司不斷發展，越來越多的青年員工加入公司，優化了企業職工的年齡結構和知識結構，為企業的發展帶來了活力和朝氣, 且越來越多的青年員工走向業務及管理的關鍵崗位,青年員工作為推動企業發展的主體作用日趨明顯。因此，全面分析青年員工的思想狀態，準確把握青年員工的成長規律，探究青年員工發展的新策略，成為青年員工隊伍建設與發展的重要課題。

　　公司現有在崗職工734人，35歲以下青年員工361人.（管理崗位225人、一線職工136人），占總人數的49.18%，其中研究生3人，本科145人，專科99人，約占青年員工68%。

　　三、調研策略

　　（一）、狀態識別：從身心健康、工作狀態、工作活力、組織認同等方面，識別青年員工的自我發展狀態。

　　(二)、特征把握：從業余生活、行為取向、個人需求等方面，把握青年員工的`需求特征。

　　通過上述舉措，系統識別當前青年員工發展狀態和成長規律，探索助推當前青年員工快速成長以及提升企業忠誠度的策略，為公司黨政決策提供參考依據。

　　四、調研方法 本次調研，團總支采取走訪座談、個別溝通、問卷調查等方法。在對走訪座談、個別溝通的信息梳理基礎上，根據青年員工發展狀況分析模型編制調研問卷進行數據采集，并在統計分析的基礎上形成本報告。

　　五、基本情況

　　根據前期的走訪溝通情況，本次調查問卷采取不記名方式、內容涵蓋職業態度、職業規劃、個人需求等方面。本次問卷調查共計231人參與，發放問卷231分，回收216份，有效問卷198份。具體情況如下：

　　1.本次參與問卷調查53.47%為共青團員；

　　2.11.88%對目前的工作崗位很滿意，57.43%對目前的工作崗位比較滿意；32.67%表示工作精神飽滿，50.5%表示能夠較好的完成工作內容，12.33%感覺工作累、壓力大或消極應付；

　　3. 49.5%表示有3-5年的職業規劃，12.87%有5年以上職業規劃，37.63%沒有明確的職業規劃；

　　4.62.38%認為最能體現自身價值的方式是個人才能得以發揮，27.72%認為最能體現自身價值的方式是高收入或走上領導崗位；

　　5.33.66%對公司發展充滿信心，認為公司現階段又好又快發展，越來越好，1.96%認為公司目前狀況表面發展，實際倒退；

　　6.69.31%認為公司需要通過發展機會留人，給職工提供實現個人價值的平臺的途徑把人才留住并吸引優秀人才，20.79%認為需要待遇留人；

　　7.53.47%留在公司工作的主要原因是工作穩定，15.84%認為是工作榮譽感、自豪強，10.89%認為是人際關系氛圍好；

　　8.44.55%認為個人離職原因是因為收入福利待遇低于個人預期，55.45%認為個人職業發展空間受限；

　　9.44.55%希望團組織在業余時間多開展文化體育活動，28.71%希望開展拓展訓練，14.85%希望開展技術技能競賽；43.56%希望團組織每月開展一次活動，24.75%希望團組織每季度開展一次活動，5.94%持無所謂態度；

　　10、在公司團組織的活動中，65.35%遇到過工作太忙，走不開的問題，13.86%遇到過單位領導不批準的情況，41.58%認為不符合自己興趣；

　　六、青年員工的意見和建議

　　1、增加培訓機會、提高職業技能，加強對員工加強培養；

　　2、多組織各種活動，在工作之余活躍生活，增強企業凝聚力，提供員工之間的溝通交流平臺；

　　3、工作中遇到瓶頸，感覺較迷茫，對職業沒有規劃，希望對個人發展進行指點，及時關注青年員工的心理波動，讓他們在發展自我，提升自身能力的同時對未來充滿信心；

　　4、工作節奏太快，生活和工作的時間安排有待優化；

　　青年就業調查報告 6

　　一、內容摘要

　　近年來，國際經濟形勢持續低迷，國內經濟下行壓力較大，大學生有效用人需求持續下降，加上大學畢業生人數逐年增加，大學生就業壓力驟然加劇。大學畢業生即將走出校園，他們可以選擇的，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業”難題。如今，越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業”帶來的壓力，開始走上創業的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就業”與“創業”這兩個雖然只是一字之差卻截然不同的兩種生存方式，它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心里占據怎樣一個地位？就業形勢如何？創業到底難不難？的問題顯得尤為重要。

　　二、基本信息

　　1.調查時間：20xx年11月10日-20xx年11月24日

　　2.調查對象：在校大學生

　　3.調查目的：了解當地的大學生就業創業現狀、問題與相關對策

　　4.調查方法：通過在網上設計調查問卷，以問卷形式讓學生在網上作答。

　　5.調查內容：

　　（1）你的性別

　　（2）你所在的年級

　　（3）你認為目前普通大學生就業形勢如何

　　（4）當你畢業時你會選擇什么

　　（5）你如何看待考研熱

　　（6）你認為當前學哪些專業更易找到工作

　　（7）你如何看待專業與工作不對口的問題

　　（8）你現在的就業心態

　　（9）你是可能會選擇自主創業

　　（10）面對將來就職你最擔心的問題是什么

　　（11）你在就業過程中更注重什么

　　（12）你認為在求職前必須具備的求職知識和能力是

　　（13）你能接受的月薪為多少

　　（14）對現在大學生就業狀況有什么看法

　　三、正文內容

　　1. 問卷題目設計思路

　　首先確定調查的對象為在校大學生。問題一二了解大學生的基本信息所在年級和性別，這樣調查起來比較有針對性。人們選擇就業或創業時肯定會有自己的想法或是要求，接下來便通過問題三四了解大學生對當前就業現狀的看法以及今后的就業意愿。針對當前的`時事熱點，問題五六從不同角度了解大學生對“考研熱”的看法以及對不同專業就業前景的看法。問題七、八、九進一步根據就業現狀專業與工作不對口的問題來談大學生的就業心態以及是否會選擇自主創業的新興發展道路。問題十到十三針對當前就業問題了解大學生面對就業時最擔心的難題以及在就業創業過程中自身所需具備的基本技能、最注重的問題和理想的`月薪范圍等。最后一個問題則從大學生的角度調查他們對未來就業狀況的看法。

　　2. 問卷發放/回收情況分析

　　本次問卷的瀏覽量為109，問卷回收量為48，問卷回收率為52%，平均完成時間為1分55秒。回收來源渠道分類手機QQ為21占43.8%，微信數量為24占50%，其它為3占6.3%；按系統設備分類手機數量為46占95.8%，電腦數量為2占4.2%；按系統分類Android的數量為35占72.9%，iOS的數量為11占22.9%，Windows的數量為2占4.2%。地域分布為山西省34份，遼寧省3份，吉林省3份，湖南省2份，陜西、江蘇、廣東、山東各一份。

　　3. 調查結果統計分析

　　（1）你的性別：

　　男：20.8%

　　女：79.2%

　　本次調查了10個男生，38個女生。

　　（2）你所在的年級是：

　　大一：6.3%

　　大二：6.3%

　　大三：58.3%

　　大四：29.2%

　　本次調查中大三的同學居多，有28個人占58.3%。大四的同學次多，占29.2%，大一和大二的同學偏少。

　　（3） 你認為目前普通大學生就業形勢如何

　　十分嚴峻，很難找到合適工作：52.1%

　　有點嚴峻，但比其他低學歷人群要容易：20.8%

　　有點嚴峻，與其他低學歷人群差不多：22.9%

　　不了解：4.2%

　　大部分同學都認為當前的就業形勢十分嚴峻，很難找到合適的工作。只有少部分同學認為有點嚴峻且比其他低學歷人群要容易。

　　（4） 當你畢業時，你會選擇：

　　先擇業后就業：20.8%

　　先就業后擇業：33.3%

　　繼續深造：35.4%

　　自主創業：10.4%

　　由此可知有相當大部分同學畢業時會選擇繼續深造或者先就業后擇業。只有少部分同學會選擇自主創業。

　　（5）你如何看待考研熱？

　　繼續深造，可以暫時躲避就業高峰，增加就業優勢：31.3%

　　研究生越來越多，就業形勢依然嚴峻：50%

　　其他：18.8%

　　對于當前考研熱的情況，有一半的同學認為研究生越來越多，就業形勢依然嚴峻。繼續深造避開就業高峰對大多數同學來說也不失為一種很好的就業選擇。

　　（6）你認為當前學哪些專業更易于找到工作？

　　文史類：16.7%

　　師范類：41.7%

　　管理類：37.5%

　　農林類：10.4%

　　經濟類：41.7%

　　理工科類：50%

　　其他：8.3%

　　由此可知，理工科類、經濟類、師范類和管理類屬于大部分同學眼中更容易就業的熱門專業。而選擇農林類和文史類的專業相對冷門，在就業方面比較有限制。

　　（7）你如何看待專業與工作不對口的問題？

　　這種現象很普遍，容易適應：45.8%

　　給就業造成一定困難，但易于克服：39.6%

　　專業與工作不對口，根本無法就業：6.3%

　　從未關注過這類現象：8.3%

　　很大一部分同學認為專業與工作不對口的現象很普遍，給就業造成一定困難，但是很容易適應易于客服。說明此現象還依然存在，是導致大學生就業難的一個主要障礙。只有極少數同學從未關注此現象并認為不對口根本無法就業。

　　（8）你現在的就業心態？

　　自信能找到滿意的工作，并積極準備：25%

　　沒多考慮，反正最后總會有工作：29.2%

　　非常焦慮：2.1%

　　很茫然：35.4%

　　其他：8.3%

　　很大一部分同學對未來感到迷茫，就業心態較差，大部分同學目前就業心態良好，自信能找到一份滿意的工作。所以擺脫迷茫為大學生指引一條有效的就業之路成為當務之急。

　　4. 發現的問題及解決方法

　　通過本次調查發現，現如今大學生越來越多，大學生對當前嚴峻的就業形勢例如考研之風盛行、專業與工作不對口等現象依舊感到壓力很大且對未來的職業發展感到迷茫，而沒有工作經驗、個人發展空間等因素成為大學生就業難的現實阻礙。

　　解決方法：

　　（1）在經濟增長的前提下擴大就業，創造出更多的就業崗位。

　　（2）大力發展第三產業，中小企業，增加就業機會。

　　（3）鼓勵大學生到基層工作。引導大學畢業生轉變就業觀念，制定相關優惠政策，例如給他們的工資會比一般地區的高，鼓勵其到西部、到農村、到基層工作。

　　（4）鼓勵大學畢業生自主創業。

　　（5）政府可以建立高校畢業生創業資金籌措和扶持激勵政策。

　　（6）想創業的大學生可以多瀏覽有關創業的網站。

　　四、總結分析

　　通過這次問卷調查，共收回有效問卷48份，通過這些問卷大致使我更了解了當前大學生就業與創業的現狀，同時也發現了其中的種種問題，并且我在調查中從別人那里了解到了一些針對這些問題的解決方法，我也自己根據實際情況提出來一些對策。另一方面，這次問卷調查，給了我這個即將離校的大學生許多的指導，我相信在我未來的就業路上會有很大的幫助，我會更加的勇往直前。我現在已懂得如何更好地為我的將來做準備，在接下來的短短的在校期間，我將會在各方面努力提升自己，使自己能更好地滿足社會對人才的要求。在未來的求職道路上我將會摒棄以前錯誤的就業觀念，培養自己吃苦耐勞、不畏艱難險阻的精神。

　　青年就業調查報告 7

　　調查時間：

　　2月11日

　　調查地點：

　　四川省xx市保和鎮中心

　　調查對象：

　　保和鎮中心小學部分教師

　　1、 調查內容：

　　（1） 大學生就業困難的原因

　　（2） 大學生創業失敗的原因

　　（3） 大學生如何選擇適合自己的工作

　　2、 調查方式：

　　（1） 查閱相關書籍

　　（2） 登陸網站搜索

　　（3） 對教師進行訪問

　　3、 調查結果

　　通過查閱相關書籍登陸網站搜索對教師進行訪問等方式，我了解到，隨著社會進步，大學生也越來越多，當今社會的.崗位數遠遠少于大學的人數，因此多數教師認為，應該控制大學生的人數，提高大學生的`質量，鼓勵大學生面向基層就業，提高大學生去基層就業的積極性，進一步完善高校畢業生就業指導服務體系。

　　關于創業國家就多為大學生提供創業資金，為大學生創業營造良好環境，鼓勵大學生依托專業優勢開拓市場，而高校也應該把培養大學生創業精神和創業能力當作推動教育教學改革的手段，引導和扶持大學進行創業。

　　4、 經驗體會

　　我是一名剛入校不久的大學生，這次調查讓我感受良多，我覺得除了社會和國家要幫助大學生以為，作為大學生的我們也應該多學知識，掌握好技能，為自己出身社會做好充分的準備。

　　5、對組織社會實踐活動的評價

　　我認為此次活動開展得既有價值，又有意義，而且實踐的課題非常貼近生活，也都是同學們都有所聞，但又知之甚少的事情，非常適合同學們調查研究。我更希望學校能組織一次大型的調查活動，讓全校師生一起參與。

　　青年就業調查報告 8

　　前言

　　1999年，我國開始實施高校擴招政策，從此“大眾化教育”取代了“精英教育”，致使近年來大學畢業生的人數屢創新高。自從20xx年，中國大學畢業生人數達到了630 萬，造成了大學生就業市場上“就業難”的表面現象，到20xx年全國高校畢業生總數已達到727萬人，比被稱為“史上最難就業季”的20xx年再增加28萬人，加上20xx年還未就業的畢業生，待就業人數突破800萬，再創歷史新高。教育部表示，20xx年畢業生總量進一步增大，同時，用人需求結構性矛盾更加突出，畢業生就業觀念仍需進一步轉變。

　　隨著高校大規模的擴招，雖然讓更多的人走進了高校，接受了高等教育，但同時也帶來了上面所提到的日益龐大的大學畢業生群體的就業問題，因為大學生和企業缺少有效溝通途徑，企業用人標準和對人才的選擇標準等信息沒有在有效時間傳遞給大學生，高校對大學生培養缺少市場導向、就業缺乏足夠信息，都加劇了這一問題的嚴重性；另一方面在巨大的就業壓力下，越來越多的大學生選擇了自主創業，但是這些大學生明顯缺乏創業指導，不重視市場風險意識，創業具有很大盲目性。教育部部長袁貴仁強調，在高校畢業生面臨如此大的就業壓力下，作為政府有關方面的主導部門，我們要做的就是要破除影響高校畢業生就業的體制機制障礙；深化教育綜合改革，增強高等教育與社會需要的適應性；健全就業政策體系、服務體系和市場體系，推進強化政府積極擴大就業的公共職能。

　　1.情況說明

　　長久以來，中國的教育體制就是以應試教育為主。當大學畢業生從校園走向就業市場時，實踐能力差的弊端就顯露無疑，而實踐能力正是企業招聘時最看重的能力之一，于是在我國長期被視為天之驕子、從來不曾被就業困擾的大學生，出現了失業問題，而且失業的范圍和規模逐步攀升。大學生就業問題實際上是一個綜合性的社會問題，并不能簡單地用單一原因來解釋和分析。

　　在鼓勵大學生創業方面，雖然政策上大力鼓勵創業行為，但是對于剛畢業的大學生來說，一是缺乏社會經驗，看事情容易片面，無法統籌大局；二是缺少必要創業指導，創業具有很大的盲目性。再加上政策落實不到位，很大程度上也消減了創業大學畢業生的積極性。

　　2.分析結果

　　2.1 政策方面的原因

　　2.1.1勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業生就業難的客觀原因。盡管我國己進入市場經濟時期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經濟色彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據調查，不少中小型私營企業急需大學水平的技術人員，卻因沒有申報用人指標的途徑，不能解決大學生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題，導致一些大學生擔心喪失自己的.“身份”而望職興嘆，企業也就招不到人。

　　2.1.2就業創業程序復雜、渠道不暢，阻礙了大學畢業生的就業渠道，降低了大學生的創業積極性。我國人事制度改革相對滯后，整個社會缺乏順利就業創業的軟環境，影響畢業生就業創業市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學生有戶口、用人指標的限制，有的還有干部身份的要求；民營、外資企業不能根據需要招聘大學生，企業的用人自主權沒有到位；有些高校畢業生還面臨出地出系統等要交費的障礙，缺少統一平臺的互聯網信息發布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。鼓勵高校畢業生創業和到基層就業的鼓勵政策落實不到位，也影響了大學生創業和到基層就業的積極性。

　　2.2高校方面的原因

　　2.2.1學校的專業設置與社會需求脫節，造成供需結構不平衡，學生綜合素質不過硬。從總量上看，我們的大學畢業生并不算多，遠遠不能滿足社會主義現代化建設的需要，但具體到畢業生所學的專業，結構性不平衡的矛盾就突出起來。許多高校為了提高辦學效益，盲目追逐熱門專業，一哄而上，致使專業趨同現象十分嚴重。在專業學習中，學校過分注重理論，而沒有給學生提供必要的實踐機會，造成理論脫離實際情況嚴重，也在一定程度上使學生與社會需求脫節。另外，許多高校擴招后學校的各項軟、硬件設施都不能滿足需要，其中反映最突出的問題就是師資力量短缺，教師隊伍的素質下降，直接影響了學生的能力培養質量，從而無法滿足用人單位的需求。

　　2.2.2高校的就業創業指導力度不夠。

　　一些高校只是口頭上重視就業創業指導，但是許多畢業生根本就不懂如何根據自身的個性特點、職業傾向來選擇適合自己的職業，而是盲目找的創業，沒有經驗沒有指導這樣自然容易失敗。高校缺乏就業創業指導對學生在職業生涯設計與規劃等方面產生較大的不利影響。

　　2.3企業方面的`原因

　　企業在招人或尋求合作伙伴時，盲目提高標準，資源浪費嚴重。用人方面，單位的`生存和發展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實際出發，按需求才，一味地追求高學歷，人才資源消費現象愈演愈烈，極大的挫傷了畢業生的積極性，企業過分看重工作經驗，明確表示不要應屆畢業生，他們認為應屆畢業生動手能力差，招聘后需要經過長時間的培訓才能正常上崗，因此，他們更青睞那些有一定工作經驗的大學生。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業生的就業壓力。在尋求合作方面，不看產品質量，一味看輕小企業和新創企業，寧愿多花數倍的錢，也要選擇名氣大的合作伙伴，這也大大減少了小企業的生存空間。

　　2.4 畢業生自身原因

　　2.4.1不切實際的就業創業期望值。

　　在企業就業的大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難，是導致就業難的主觀原因，畢業生就業期望值始終居高不下。非大城市、大機關、大公司、大院所、大企業不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會等等。舉個例子：《中國大學生就業》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作？”的調查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發展的大學生最多，獲選率為32.3%，緊隨其后的是北京（27.7%），兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發展事業的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區城市也較受歡迎，獲選率為12.1%：但是一些欠發達的西部地區和內陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有0.94%和0.52%的大學生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業生的恰恰是那些邊遠地區的中小城市和基層一線的中小單位。畢業生想去的單位去不了，而能去的單位畢業生又不予選擇，于是出現了“有人無業、有業無人”的現象。

　　選擇創業的大學畢業生容易過于盲目，一開始就定位不準確，期望值太高，空有激情，但想法過于簡單，一遇到挫折或者達不到自己的期望值就容易灰心喪氣，不能結合自身情況設定個實際的目標，很多大學生都倒在了創業剛開始階段，真正能結合自己的才學腳踏實地能堅持下去創業的比例很小。

　　2.4.2自身綜合素質達不到就業創業的要求。

　　就業畢業生的能力素質與用人單位的要求存在較大差距，一定程度上加大了畢業生就業難度。現在用人單位對高校畢業生的敬業精神、職業道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業生誠實守信，勤奮敬業，而且還要求具有開拓創新意識和團隊精神。

　　青年就業調查報告 9

　　一、裝飾藝術設計專業的特點

　　裝飾藝術設計專業無論在專業理論的廣度，還是在專業技能的多樣化上，都具有一定的代表性。具有以下幾個特點。

　　1.預見性。面向當今社會，培養適應社會發展需要的人才是專業建設的首要目標和前提，是專業得以發展的動力。把握社會需求狀況，一方面要進行需求調查，另一方面還要進行需求預測，這樣才會有的放矢，依社會發展制定相應的人才培養計劃，為培養適合社會需求的人才做好前期準備。提升環境品質的需求已是當代社會，更是未來社會追求的目標。目前，我國環境藝術方面建設的層面主要是在室內設計和裝飾、裝修等內容上，裝飾藝術教育也側重于此。但隨著時代發展，裝飾藝術設計的內容將大大擴展，涉及的范圍也將更加廣闊，展望未來，培養新時代需要的設計人才是裝飾藝術設計教育的目標。

　　2.系統性。裝飾藝術設計是一項極其綜合的系統性行為，包含著與之相關的若干子系統。它集功能、藝術與技術于一體，涉及藝術和科學兩大領域的許多學科內容，具有多學科交叉、滲透、融合的特點。系統性特點和要求，要有與之相適應的教育內容體系。如何能培養出知識面寬，綜合素質強，具有整體思維能力的裝飾藝術設計人才，是制定專業建設計劃思考的重點。

　　3.特色性。這里所談及的“特色”是指辦學特色。就裝飾藝術設計專業建設而言，不同性質、基礎的學校都有各自發展方向和目標。從行業發展和管理的角度看，高等職業的助學院校在學生擁有兩年專業基礎的前提下，建設以室內設計為依托，側重于建筑內環境設計、展覽展示設計和模型設計與制作的裝飾藝術設計專業，構成開辦裝飾藝術設計專業的.獨特辦學特色。

　　4.創造性。創造是設計的靈魂。裝飾藝術設計是創造對人的生活環境進行規劃和提出方案的思考。設計教育中不能只滿足于設計方法和技藝的傳授，在藝術和設計之中，創造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在課程建設和教學上，要充分強調創造性的特點，樹立以培養學生創造性的思維方法、解放學生的.創造力為主線的設計教育思想。

　　5.適應性。在裝飾藝術設計方面，它所涉及的范圍應該遠比現在廣泛的多，對知識面、知識結構的要求將更高，它需要有相應的能力來適應并擔負起這樣的社會角色和責任。社會的需求就是學校培養人才的目標和方向。面對未來的人才市場，要求具備較強的適應性，這種適應性來自扎實的基礎知識和較廣的專業知識面。抓住裝飾藝術設計涉及面廣，要求設計者適應性強這樣的特點，高職院校及助學院校在制定教學內容和培養計劃時要充分認識這一點，結合其專業的特點制定有效可行的教學計劃。

　　結合裝飾藝術專業的特點，提高職業院校裝飾藝術設計專業的教學水平，應根據社會市場的需要，以培養應用型職業技術人才為主。并以此為目標，探索與之相適應的教學規律，師資結構、教材系列和與其相對應的實訓基地。

　　二、裝飾藝術設計專業人才的調查現狀分析

　　在對開設裝飾藝術設計專業的高等職業技術學校和相關公司的調查中發現，由于我國高職院校現行教學計劃中，課堂教學的安排和現有教學體制的種種不足，學生課堂內容偏多，長期以來缺乏主動性、創造性和務實性，其主要表現為，學生作業只重藝術表現，不重務實性設計；學生對以往所學知識缺乏主動的認知與貫通，缺少綜合運用知識的能力，更缺乏實踐創新的能力。

　　同時由于對“裝飾藝術”概念的理解和認識的不同、學校性質和基礎不同，使得在專業建設的定位和教學內容設置上存在著差異。其現狀是把具有一定綜合學科特點的“裝飾藝術專業”僅定位在“室內設計”單一方向上，僅是偏重室內裝修、裝飾等美化室內環境方面。在這種教學體系培養下的學生專業面過窄，知識結構單一，綜合素質不佳，社會適應性不強。

　　根據調查結果顯示，設計人才的培養必須加強實際應用能力和創新能力的訓練，以適應新環境和市場的需要。可以說，書本、教材、傳統課堂是該學科的基礎，但永遠不會創造出市場需求的東西，而這些恰恰是設計藝術專業的學生最需要學習的。所以，如何轉換課程顯得尤為重要，充分利用社會資源，培養應用型人才，是我們當前需要研究的重要課題。

　　三、裝飾藝術設計專業人才的社會需求分析和需求預測

　　隨著全球經濟一體化進程的`加快，世界各國已經越來越深刻地認識到，要想在未來經濟競爭中占有一席之地，要想使綜合國力增強，一方面需要高層次的創新人才，另一方面更需要大批有文化、有知識、能夠將先進科技成果轉化為現實生產力的高素質的技術、技能型高級人才。重視和發展高等職業教育，已經成為世界各國提高勞動者素質和實現現代化的迫切要求。

　　高職教育作為一種高等教育類型，它兼有職業教育和高等教育雙重特性，高職教育的助學院校更應該擯棄重視層次、忽視類型，崇尚理論、鄙視技能的觀念，確立能力本位思想。

　　1、室內設計的發展前景：

　　裝飾藝術設計專業人才就業前景非常廣闊。2008北京奧運會、2010上海世博會、2010廣州亞運會等世界關注的盛事都將在中國上演，這對我國城市建設標準提出了更高的要求。與此同時，相關行業的跨國公司和國際機構總部也都看好這一商機，大量涌入中國。我國的裝飾行業已進入平緩增長而競爭空前的階段。

　　“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著我國經濟持續穩定的發展，人民生活水平日益提高，房地產業已成為我國優先發展的支柱產業，“買房、買好房、裝修房”已成為百姓日常生活的中心話題。近年來，伴隨著房地產業的迅猛發展，裝飾業持續升溫，室內設計及裝飾漸已成為新興的熱門行業。2005年初國家出臺了一系列宏觀調控政策以后，房地產業的發展回歸理性，走上了一條健康有序的發展道路，這也為裝飾行業提供了一個適宜的發展空間。因此，如何抓住機遇，為社會培養出高質量的裝飾業應用型人才，成為目前裝飾藝術設計專業的當務之急。

　　2、展覽業的發展前景

　　加入世貿組織意味著我國將在更大的范圍內、更深的層次上融入世界經濟體系之中，這將對我國各行各業的發展產生積極而深遠的影響。目前各行業都在學習熟悉WTO規則，研究討論入世給本行業發展帶來的影響及其應對策略。展覽業也不例外。從展覽的環境、展覽的設施、展覽的種類、展覽的規模、展覽的水平、展覽的作用、展覽的影響等來看，我國已經成為亞洲的展覽大國，并正逐步成為亞洲區域性的"展覽中心"。我國展覽業目前一派欣欣向榮的景象。

　　加入世貿組織將有力推動中國展覽業更快的發展。在展覽業成熟的發達市場經濟國家，展覽業的產值約占其國民經濟總產值的0.2％左右。而目前我國展覽業的總產值約占國民生產總值的0.044％，發展空間十分巨大。總之，我國展覽業發展的勢頭很好，速度很快，潛力很大，后勁很足，大有可為，也將大有作為。我們有充分的理由相信，隨著我國加入世貿組織，隨著我國經濟持續、穩定、快速的發展，隨著市場經濟體制的進一步完善，我國的展覽業必將迎來一個更加光明、更加美好的未來。這種趨勢必然要求加大專業會展人才培養的力度。

　　3、模型制作業的發展前景

　　隨著我國城市規劃業、建筑設計業、房地產業的高速發展，建筑設計師、城市規劃師、房產商、展覽商青睞模型形象直觀的特點，勢必促進建筑模型制作業進一步發展，而投資少、入行易的特點也將吸引更多人加入到建筑模型制作員行列當中，職業前景十分看好。

　　通過廣泛的社會調研、與企業的交流和討論，我們強烈感受到社會對裝飾設計類應用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業教育所培養的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應的方面。裝飾藝術設計專業的教學改革不僅勢在必行，而且迫切需要大批具有系統專業知識和先進設計理念的裝飾設計人員，這在客觀上為高等職業教學裝飾藝術設計專業提供了廣闊的發展空間和機遇。也為高職教育的助學院校提出更高的要求。

　　青年就業調查報告 10

　　一、當前農村勞動力轉移就業的幾個特點

　　1、具有較強的裙帶性。經親朋好友介紹或引路而實現就業的農村勞動力占大多數，通過政府或職業中介機構組織勞務輸出實現轉移的人數相對較少。特別是青年勞動力流動周期長，有的農村青年已完全擺脫了農業生產而長期在外從事流動就業，流動時間在5年以上的占外出務工人員總數的3%左右。

　　2、流動區域相對集中。北湖區石蓋塘鎮農村外出務工人員遍及全國各地，但是，流動區域相對集中珠江三角洲及郴州市區等地區。隨著北湖區石蓋塘鎮鎮域經濟的加強，宇騰化工、裕湘面業等企業擴產，在鎮區就業的農民工有增加趨勢。

　　3、具有明顯的兼業性。隨著二、三產業的發展和農業生產率的提高，相當一部分農民既保留著土地的承包權，又加入了外出務工大潮，農忙時種地，農閑時外出做工經商，屬亦工亦農性轉移。

　　4、依然以從事純體力勞動為主。外出務工的農村勞動力初中以下文化程度占65.4%，由于他們普遍素質偏低，技能單一，這與就業市場要求高素質、高技能人才形成反差，他們外出就業的空間逐漸縮減，大部分只能從事勞動技能低、勞動強度大、危險性高的行業。

　　5、由單純的打工者向個體私營業主轉變。一部分外出務工人員通過自己多年在外打工單位從事管理或技術工種等工作，掌握了一定的技能，積蓄了一定資金，積累了一定的實踐經驗，拓寬了視野，增長了知識，他們便充分利用自己的有利條件，紛紛返鄉創辦經濟實體，從而真正發家致富。

　　二、農村勞動力轉移中存在的一些問題

　　1、農村富余勞動力的轉移方式仍存在盲目性。改革開放以來，自發性轉移一直是農村勞動力外出最主要的方式，同時由于基層就業信息網絡尚未健全，使農村富余勞動力轉移就業缺乏足夠的信息渠道和就業指導，導致盲目性很大。農村勞動力無序化流動給各級政府及相關職能部門進行勞動力宏觀調控、開展有組織勞務輸出和城鄉統籌就業等工作增加了難度，降低了勞動力資源利用率，同時也給輸入地的社會治安、城市交通、住房建設、計劃生育等方面帶來了一些負面影響。

　　2、農村勞動力轉移就業收入相對偏低。據調查，外出務工勞動力整體收入偏低，其中月收入800元以下的有572人，占外出務工總人數的24.4%；800-1500元的有1480人，占63.1%；1500元以上的有284人，占12.1%。同時，他們工作存在不穩定性，據調查，長期在一個地方務工的占外出務工總人數的38%，兩個以上地方的占62%。

　　3、農村勞動力就業尚沒有完全可靠的保障。由于長期存在的城鄉二元經濟結構，使農村勞動力在向二、三產業轉移過程中面臨諸多體制性、政策性障礙。如在就業機會上，與城市勞動力相比，農村勞動力在就業機會方面受到更多的限制；在社會保障和勞保福利方面，由于缺乏相應的政策和法律保護及有效監督，使農民工在社會保障和勞保福利方面不僅大大低于城市職工，而且沒有保障，外出務工人員中與企業簽訂勞動合同的占外出務工總人數的89.6%，其中一部分合同簽訂不規范；參加養老保險人員64%，少數參加了工傷保險。近幾年，盡管中央出臺了一系列保護農民工權益的政策和法律法規，但完全落實到位仍需要一段時間。

　　4、較低的素質制約了剩余勞動力的轉移領域。農村勞動力素質低是制約農村剩余勞動力轉移數量特別是轉移層次提高的重要因素，突出表現在低學歷的偏多，高學歷的極少；體力型的偏多，經過專業培訓的較少。受農村勞動力素質、技能低的客觀條件影響，農村勞動力難以進入較高層次的產業，轉移領域也越來越窄。

　　三、加快農村勞動力轉移的對策和建議

　　1、健全體系，不斷完善城鄉一體的勞動力市場。要采取有效措施，增加投入，加強城鄉溝通的勞動力市場硬件、軟件建設和鄉鎮勞動保障平臺及村級信息聯絡員隊伍建設，著力構筑完善以政府為主導，以社會化服務為依托，以市場為導向的`農村勞動力就業服務、培訓和管理體系，有效地促進農村富余勞動力外出就業。同時，要完善政策配套，努力創造良好的社會環境，完善土地承包責任制，加快土地有序流轉，實行土地承包權與耕作經營權的分離；支持農民進城打工和就業，實行城鄉統籌就業、平等就業；積極探索農村養老保險、醫療保險、失業保險等，使農村勞動力能夠享受到最基本的社會保障，并逐步過渡到城鄉勞動者統一的社會保障制度。

　　2、抓好培訓，不斷提高農村勞動力素質。首先要進行思想引導。引導農村勞動力不要盲目地擠大學這張門，要認識職業技能教育也是一條很好的謀生之路。其次，要加大培訓力度。隨著市場經濟的發展和增長方式的轉變，社會各方面對勞動力素質的要求越來越高，各級政府和勞動培訓機構要加大農村勞動力的培訓力度，在普及九年制義務教育的基礎上，建立和完善農村勞動力職業技能的教育和培訓體系，按照市場需求，擴大社會辦學的范圍，積極發展職業教育、電視教育、函授教育等多樣化的繼續教育項目，通過多種形式的教育和培訓，鼓勵和幫助農民學習掌握新技能，提高勞動力的素質，提升人力資本含量。

　　3、筑巢引鳳，努力實現農村富余勞動力就地就近轉移。近年來，北湖區石蓋塘鎮通過狠抓招商引資工作，引來了一批企業落戶北湖區石蓋塘鎮，吸納了眾多農村富余勞動力轉移就業。如宇騰化工公司共安置農村勞動力561余人，裕湘面業共安置農村勞動力519余人，全鎮約有1080余人被園區企業吸納安置。今后要營造良好的投資、創業環境，進一步制定優惠政策和鼓勵政策，積極招商引資，努力拓展二、三產業的發展空間，增加就業崗位，促進農村富余勞動力的就業轉移，支持縣外投資企業和各種個體私營經濟的發展，同時鼓勵有一定資金基礎的務工人員回鄉創業發展，給予返鄉創業者以更多“看得見、摸得著”的實惠和支持，如項目建設的支持、用地、貸款等等。

　　青年就業調查報告 11

　　近年來，我市繼續推進職業教育改革創新，力爭實現職業教育內涵發展水平和服務能力雙提升，畢業生就業質量大幅提高。目前，漢中市共有中等職業學校10所，在校生12000余人，全市高中階段職普比例大約為1:4，20xx年我市中等職業學校共計畢業3340人，就業3265人，就業率達98%。

　　一、就業總體情況：

　　（一）就業人數和就業率

　　20xx年，畢業學生數3340人，就業學生數3265人，就業率98%；直接就業人數1772人，直接就業率54％；對口就業學生數 2807人，對口就業率為86%。在就業學生中，進入各級所有制企事業單位的學生人數為1323人，占畢業學生比例為40%；升入高一級學校人數為1493人，占畢業學生比例為44%。

　　（二）各產業就業分布情況

　　從事第一產業的畢業生數為23人，占就業學生數的0.7%；從事第二產業的畢業生數為1182人，占就業學生數的36%；從事第三產業的畢業生數為567人，占就業學生數的17.4%。本地、異地和境外就業情況：在本省就業的畢業生數為304人，占就業學生數的9%；到異地就業的畢業生數為1468人，占就業學生數的45%。就業渠道情況：通過學校推薦就業的畢業生數為1230人，占就業學生數的38%；通過中介介紹就業的畢業生數為221人，占就業學生數的6.7%；其他渠道就業的`畢業生數為321人，占就業學生數的9.8%。

　　（三）專業大類就業情況

　　根據《中等職業學校專業目錄》劃分的19 個專業類別標準，我市畢業生主要集中在以下幾個專業：

　　醫藥衛生類：畢業生數709人，就業人數709人，對口就業人數638人，對口就業率90%

　　信息技術類：畢業生數708人，就業人數677人，對口就業人數530人，對口就業率78%；

　　交通運輸類：畢業生數528人，就業人數515人，對口就業人數478人，對口就業率92%；

　　加工制造類：畢業生數598人，就業人數581人，對口就業人數529人，對口就業率91%；

　　教育類：畢業生數420人，就業人數420人，對口就業人數374人，對口就業率89%；

　　從專業分類看，對口就業情況最好的專業是交通運輸類，對口就業率高達92%；其次是加工制造類，對口就業率為91%；信息技術類對口就業率最低。從畢業生數量看，醫藥衛生類、信息技術類和加工制造類專業畢業生人數最多，畢業生數最少的是文化藝術類專業。從就業學生數量看，醫藥衛生類專業畢業生就業人數最多，其次是信息技術類，畢業生就業人數最少的是文化藝術類專業。

　　二、就業質量基本情況

　　1、簽訂就業合同情況

　　20xx年中等職業學校畢業生直接就業學生中，有1620人簽訂1—3年期限就業合同，占直接就業學生91%；有557人簽訂1年期限就業合同，占直接就業學生31%；有461人簽訂1-2年期限就業合同，占直接就業學生26%；有602人簽訂3年期限就業合同，占直接就業學生34%。簽訂3年及以內期限就業合同的人數所占比重最大。

　　2、畢業生就業起薪情況

　　20xx年就業學生中28人起薪1001—1500元之間，占直接就業學生比例1.5%；有176人起薪介于1501元和2000元（含）之間，占直接就業學生10%；有256人起薪介于2001元和3000元（含）之間，占直接就業學生14%；有1312人起薪高于3000元，占直接就業學生74%。數據表明，起薪高于3000元以上人數所占比重最大。

　　3、畢業生享有勞動保險情況

　　20xx年，直接就業學生中享有三險的人數為196人，占直接就業學生比例為11%；享有五險的人數為161人，占直接就業學生比例為9%；享有三險一金的人數為182人，占直接就業學生比例為10%；享有五險一金的人數為1077人，占直接就業學生比例為60%。數據表明，享有五險的學生占比最多。

　　三、畢業生獲得資格證書情況

　　20xx年學校畢業生獲得職業資格證書的人數為1928人，占畢業學生比例為53.6%。

　　四、就業滿意度情況

　　通過對20xx年就業學生3265人的調查了解，比較滿意、滿意和非常滿意的學生人數為1788人，占調查人數的54.8%，無法評估1461人，不滿意為27人。

　　五、存在的主要就業問題

　　畢業生就業中存在的主要問題有：部分專業對口率低、工資待遇不高、工作不夠穩定等方面，具體列舉如下：

　　1、專業對口率不高，學非所用的現象比較嚴重。中等職業教育主要培養從事生產一線操作或管理技術工作的人員，其就業的最大資本或優勢就是專業特長和動手操作能力。但從實際情況看，20xx屆畢業生中，信息技術類和教育類專業的畢業生所從事的崗位與自己所學的專業不對口基本不對口，即使對口，在工資待遇及福利方面也較為低下，有的也只是臨時工。

　　2、本地就業學生工資待遇低，只有極少數學生迫于家庭或其他原因選擇本地就業。大多數學生選擇經濟發達地區（我市所選擇的企業一般集中在長三角一帶）就業。

　　3、工作穩定性較差。一些就業學生尚未滿試用期就換了單位，很大一部分就業學生在初次就業企業工作時間不足一年，有的就業學生甚至一年內換了幾個就業單位，頻繁跳槽。很多畢業生做的`工作與農民工做的工作并無二異，技術含量低，以簡單的體力勞動為主。

　　六、主要原因分析

　　造成畢業生就業質量不高的主要原因有來自社會環境、政策措施、學校培養和家庭個人等方面的因素。

　　1、社會環境方面的原因。

　　目前社會上鄙視職業教育、重視高學歷文憑、輕視技術勞動的現象仍比較嚴重。企業普遍勞動強度大、工作時間長，加之中職學生就業年齡相對較小，吃苦耐勞精神差，導致學生就業不穩定，直接影響到畢業生的就業質量。

　　2、學校在培養方面的原因。

　　主要有兩方面的原因：

　　一方面是學校對學生職業生涯規劃欠缺指導。學生畢業了不知道自己該干啥，把掙錢多少做為謀求職業的唯一標準。學校教育與市場對人才的實際需求存在一定的脫節，學校的課程設置還難以跟上社會對人才要求的新變化，學校教育教學中技能教育質量不高。為了給每個學生設計適合其自身條件的職業生涯，作為班主任、職業指導教師，應幫助學生設計合適的職業目標，開展職業生涯設計咨詢活動，穩定其就業的選擇。

　　另一方面學生適應能力培養不足。學生剛剛離校，大多思想都比較單純，對如何應對復雜、突變的事物缺少必要的思想準備，加之學生知識面窄、技能不過硬、心理承受能力差、競爭意識淡薄、人際關系緊張等，部分學生無法適應全新的工作、生活，而學校對學生綜合素質和適應能力及意識的培養和提高學生生存適應的能力教育有所不足。

　　3、家庭或學生自身方面的原因。

　　受社會大環境的影響，許多家長和學生自身看不起職業教育或所從事的技術工作。選擇職校本為無奈之舉，中職學生入學時對專業和職業并不會有較多的考慮，他們的專業有許多是由老師或家長代為包辦的，造成學生對專業缺乏興趣，也不關心自己的就業前景。以至于即使在職業班學習了，學生自身也沒有強烈地意識要學好一技之長，反而相當挑剔，怕苦怕累，實踐環節中不愿主動去動手操作學習。

　　青年就業調查報告 12

　　一、調查對象與方法

　　（一）調查對象

　　20xx年4月12-15日，本人到福建農林大學北區學生宿舍、南區學生宿舍以及下安學生宿舍，對大學生進行了問卷調查活動。

　　（二）調查方法

　　本次調查以書面問卷為載體，將問卷發放到宿舍，以入舍調查為主，街頭隨機調查為輔。其中，進入宿舍42戶，隨機調查18份，以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始數據。

　　二、 調查結果與分析

　　（一）調查結果

　　本次調查共發出問卷60份，回收問卷52份，其中有效問卷45份，回收率87%，問卷容量為60。

　　調查中顯示，認為你現在在就業中遇到的困難，有74.7%的同學認為“目前沒有工作經驗”是最大的障礙，有45.2%的同學認為自己所學專業不好影響擇業，30.5%的同學認為學校的檔次影響了未來就業，32.6%的同學認為成績水平和未來就業有關，還有21.2%的同學認為靠關系才能找到好工作。

　　（二）調查結果分析

　　1、大學生認為和未來就業有關的因素分析

　　目前用人單位在招聘人才方面存在著不少的矛盾，當前浮躁的社會風氣使不少學生認為“關系”的重要性，這是一個值得注意的問題。 當前大學生對學校組織的各類社會

　　實踐活動的參與非常踴躍，并熱情參加校內外的各種社會工作、勤工儉學、打工兼職等，其實也是為了更好的應對用人單位所需要的“工作經驗”。所有這些目的都是為了增強自身的綜合素質，旨在更好的應對當前就業市場的挑戰。

　　2、大學生的職業選擇目標方面

　　首先，調查了關于大學生對擇業方向的選擇。首選在上海、北京、杭州等發達城市的占78.3%，首選在自己家鄉的占21.4%，且絕大部分為女生，主動去邊遠地區的僅僅占0.3%，這個數字低得很，甚至可以忽略掉。這其實反映了大學生自身擇業的期望值較高，而且比較實際。他們一方面希望能有一個較高的工資收入和舒適的工作環境，另外又關注單位和個人發展前景，都顯得比較實際，沒有人愿意去偏遠的地方。其次，對大學生就業的理想單位進行了解，結果發現，選擇到外資企業就業的比例最高，約占36.2%；其他依次為國家機關27.2%，私營企業占18.6%，高等院校10.6%，國有企業7.4%。從數據看出，目前的.同學較多的傾向于去外資企業工作，這可能與改革開放的加強，外資企業大量進入，且其有較高的福利待遇有關。國家機關，如公務員、高等院校、其他事業單位、科研單位等傳統就業單位也不在少數。另外，對于大學生畢業工資選擇方面，我們調查的專科生中，67.2%的人選擇了1000-xx之間，13.3%的人選擇了1000以下，選擇20xx以上的有19.5%；

　　3、大學生的就業信息獲取和就業途徑

　　在調查中，有56.7%的學生認為 “親自到用人單位應聘”是就業最有效的途徑，有46.8%的學生主要是“通過人才市場中介或者學校網站”，這說明大學生正習慣于通過市場雙向選擇而求得職位。另外有相當比例的學生首選“依靠父母、親戚關系”獲得就業，占25.3%。有些碩士和博士生選擇由“學校推薦”，有12.7%的大學生選擇通過“網絡”，（不同于校園中介網，而是社會上的中介網，有風險性）。總之，概括目前大學生就業的方式主要靠市場和父母的關系。從目前就業途徑的選擇看，網上擇業所占比例有逐漸升高的趨勢，其作為一種就業的有效途徑，正越來越被大學生青睞。在大學生就業信息獲取方面，網絡中介成為了一種潮流。網上求職可以極大地縮短用人單位與學生之間在溝通中的時間差。由此可見，實現資源共享，加強信息網絡建設，建立職業信息資料庫，通過網絡途徑實現就業，是大學生樂意接受的一種方式。可以發現，在求職渠道上，社會招聘會、學校招聘會所占比例分別為31.7%和36.7%，表明招聘會作為求職主要形式之一，在現在和將來很長一段時間內繼續存在。

　　4、大學生就業中存在的主要問題 及解決對策

　　由以上調查發現，在大學生就業方面存在以下幾方面的問題：

　　（一）大學生就業觀念存在著誤區

　　首先，大學生就業中存在急躁的心理，即所謂的“一步到位”，就是要一次性得到自己理想中的崗位，怕麻煩，一有困難就怨天尤人；另外，不少人對自己的期望過高，不少本科生希望到工資很高的'公司就業，或者擔當公司的要職等，這些想法都不切實際。隨著高等教育從精英教育向大眾化教育轉軌，就業也勢必由精英就業向大眾就業轉軌。從大城市逐漸走向地方城鎮乃至廣大農村，從大企業走向中小企業是當今大學生就業的客觀趨勢。其實大學生應該改變就業觀念，要樹立“先就業，再擇業”的想法，注重社會實踐，在實踐中鍛煉和提高能力。當前人才市場競爭激烈，比較誘人的職位又有限定，但是畢業生卻大都將注意力集中在東部沿海發達地區以及為數不多的大城市，廣大的西部欠發達地區則少有人問津，部門方面畢業生都將注意力集中在外資企業、政府機關等，對廣大的基層單位不愿理睬。這充分反映當前大學生好高騖遠，不切實際。最終導致已經畢業，但是還沒找到就業單位的局面，這主要是由于個人的自我設計過于理想化而與社會需求不對稱。

　　（二）大學生的個人能力存在著缺陷

　　在調查中發現，很多用人單位也都把有相關實際工作經驗作為招聘的必要條件。但是對大學生的調查表明，多數大學生都缺乏實際意義上的實踐經驗，成為影響就業的重要因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現為相對缺乏社會實際工作經驗，缺乏解決現實問題的能力，缺乏艱苦創業精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。通過對部分用人單位的了解，發現社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德自律講誠信、善于協調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。目前的大學畢業生較多的只注重書面知識，興趣范圍也有限，這使得他們在競爭職位是難以勝出，所以大學生只有結合自身的專業特長，努力拓展自身素質、提高綜合能力，才能更加容易地找到適合自己的工作。

　　（三）學校在制定大學生教育發展規劃，辦學思路時關于市場就業情況的意識不強

　　一方面，科教興國和知識經濟社會迫切需要適用人才，另一方面，畢業生就業卻出現困難。許多學校熱衷于升格改名，辦學模式貪大求全，學術上急功近利，高等教育趨同性愈來愈強，競爭區間愈來愈窄。與此同時，高校對大學生就業問題卻未能懷有同樣的熱情去思考去應對，高校自身辦學特色是什么卻思考不夠深入。很多高校決策不作市場和社會調查，陷入閉門造車、一廂情愿的境地，全然不顧市場需求的變化。

　　青年就業調查報告 13

　　調查目的：

　　主要了解在校學生就業期望，自身素質的評價，學校就業指導，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對學生的影響；通過對影響學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系；為當代學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述；助學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。為同學們在今后的求職就業過程中提供參考。

　　調查結論及建議：

　　一、學生對就業前景的關注的比較少

　　在調查中了解到，學生對就業信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。同學們都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。

　　總結照成這方面的原因：

　　1、因為學生現在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經濟上仍依賴父母，忘卻了就業壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業缺乏了準確的了解和認識。

　　2、學校提供的就業指導不到位。同學們表示，雖然學校開設了就業指導課，但只是泛泛的講些道理，缺少了實際的操作能力。

　　二、學生個人能力存在缺陷，自我認識不足

　　自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。

　　通過對部分用人單位的'了解，發現社會所需要的學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。

　　調查顯示，有60%的學生認為造成就業難的狀況，除了社會壓力，企業用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經驗的缺乏，缺少實戰經驗是致命的因素。目前學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現為相對缺乏社會實際工作經驗，缺乏解決現實問題的能力，缺乏艱苦創業精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調查中發現，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最的難題。

　　職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，并以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明，部分學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。

　　三、學生的就業觀念，職業期望狀況

　　影響職業期望因素致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素(地理位置與單位性質、社會經濟因素)，內在價值因素(是否能發揮自己的才能、自己的理想)，外在價值因素家庭的經濟條件、薪水和福利。

　　在調查中，被調查者薪酬和福利、地理位置、單位性質、自己的理想、家庭的經濟條件、父母的決定、社會經濟因素、是否能發揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況，薪酬和福利、地理位置、單位性質和父母的決定為同學們所所首先考慮下的，接下來是自己的理想、是否能發揮自己的才能、家庭的經濟條件、社會經濟因素，男女生沒有顯著的差異。

　　據調查發現，以往的學生對自己就業后工作的要求，無論是單位性質面還是薪資方面，要求都比較高，但現在的就業形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，學生們的要求也降低了很多，部分同學都表示可以接受“先就業，再擇業”的觀念。對于以后將從事非專業的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發展前景。但在就業公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業和政府部門工作，對那些民資企業只有極少部分的同學表示會考慮，這也是學生好高騖遠的表現，似乎也有點不切實際。

　　幾點意見：

　　從調查顯示目前學生對就業的態度表現為：

　　1、對就業形勢的關注度比較少。

　　2、個人能力存在缺陷，自我認識不足，缺少實戰經驗是致命因素，沒有準確的目標。

　　3、學生的職業期望還是比較高。

　　(1)學校要切實做好學生的就業工作，盡快完善就業指導體系

　　就業指導和就業服務的工作同等重要。就業指導和就業服務屬于就業匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題，通過向學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導，助他們進行有效的職業決策。

　　在借鑒國外經驗的基礎上，高等院校應通過傳統的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業化的就業指導隊伍，為畢業生提供就業信息服務和就業助。具體措施包括建立學生就業信息系統，并與全國勞動力市場信息系統聯網，形成一個完整的信息系統；建立職業指導機構，指導學生進行自我評估、職業開發以及制定工作尋找戰略，為學生提供充分的信息與指導服務；建立職業指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業指導與實習政策等。

　　(2)學生要轉變就業觀念

　　首先學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現在就業需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這為學生就業增加了困難。因此學生要消除“眼高手低、有業不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業觀。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業。

　　其次轉變到靈活就業，先就業、后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業觀念上來。最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

　　(3)學生要提高自身的能力

　　在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

　　青年就業調查報告 14

　　一、對就業前景的認識

　　（一）你認為當前的就業形勢如何？

　　目前本三學生在面臨著全國大學畢業生就業難的就業壓力下，對就業形勢不是很看好，只有6人對當前的就業形勢持樂觀態度，認為就業沒有壓力；而207人認為就業形勢比較嚴峻，在就業方面有困難。近七成的學生對踏上社會心存畏懼，不看好就業形勢。

　　（二）你對自己的就業前景持何種態度？

　　20%的學生對自己的就業前景比較樂觀，68%的本三學生對就業前景持保留態度；還有7%的同學很悲觀。大多數學生的就業態度還是比較務實的，認識到現狀對自己就業的壓力，保持一種謹慎的態度。

　　二、自身準備情況

　　（一）你是否有比較系統的職業規劃？

　　13%的學生看到了職業規劃的重要性，對自己的未來有很明確的規劃；41%的學生抱著走一步，算一步的心態；43%的學生很模糊。這說明大學生在對待職業規劃上理解還不夠清楚，還不能以職業規劃為有效手段，培養自己的務實精神，清楚的完成各階段的人生目標。

　　（二）你認為自己目前最欠缺的素質主要是什么？

　　29.69%的學生認為缺乏相關工作或實習經驗是他們的最大缺陷；20.89%的認為缺乏專業知識和技能，其它素質欠缺也有一定的.比例。這說明學生能較清醒的認識到自己在就業競爭中的自身所存在的問題。

　　三、擇業的要求

　　（一）你選擇行業主要是基于什么原因？選擇行業影響著每個人的生活、學習和人生價值的實現。52%的學生選擇了收入較高的朝陽行業，17%的學生選擇了專業對口行業，這說明報酬依然是本三學生擇業時選擇就業單位時考慮的主要因素之一。

　　（二）你畢業后的打算是什么？大學生在擇業上爭相前往的還是那些大公司，原因是因為大公司的運行機制和用人觀念有利于畢業生成長且工資待遇相對較高，社會環境較好。愿意去大公司工作的學生占36.6%；選擇考研、考公務員的分別占12.70%、11.30%；選擇自主創業的只有9.7%，這說明大學生在畢業后的選擇有很多種，而選擇直接就業的比選擇繼續深造的要多。

　　（三）你能否接受去民營企業就業？73.48%的學生能夠接受去民營企業就業。常州本三學生對民營企業的接受度還是比較高的，一方面，學生深知現實生活中的競爭壓力，在就業形勢嚴峻的情況下，對自己的定位也比較合理；另一方面，蘇錫常地區民營企業是較發達的。

　　四、擇業的方法和途徑

　　（一）你認為自己該提高哪些素質更好就業？常州本三學生認識到就業就要尋找好的就業途徑。

　　2.83%的人認為加強自身專業知識的學習，提高實力是最有效的；18.11%的選擇參加實踐活動，積累實踐經驗；選擇提高綜合素質能力的占16.60%；選擇提高溝通、交際能力，端正心態，參加各方面的.培訓，考取各類證書，了解企業就業信息和面試技巧的所占比重也不低。可見本三學生對就業途徑還是有比較深刻認識的。

　　（二）你認為在求職中最困擾你的因素會是什么？每個人在面試的中都會因自身的缺點而有所困擾，23.71%的學生認為求職中最困擾的因素是缺乏工作經驗，缺乏對崗位的了解；18.79%的學生認為自身能力不足，17.87%的學生認為對社會缺乏了解，也有相當部分學生認為求職技巧欠缺。

　　五、學校提供的就業指導與就業信息來源

　　（一）對于高校就業指導，你最希望獲取哪方面的信息？就業指導越深入，對學生來說應該是越有利的。28.43%的學生最希望獲得用人單位的信息；24.58%希望掌握應聘技巧知識；接受求職心理輔導，進行職業規劃也等業是本三學生所希望在學校就業指導上獲得的信息。學校應大力加強就業指導信息公告、通知的力度，讓每個學生都充分利用這一有效信息資源。

　　（二）如果你選擇去某企業就業，你最希望從哪個渠道獲得這個企業的招聘信息？信息渠道選擇的不同，對企業的了解也可能不同。48.83%的學生還是比較認可招聘會、親友介紹等這些傳統的就業渠道，他們認為面對面的交流能獲得更多的招聘信息。然而現在的交流越來越頻繁，獲得招聘信息的渠道也越來越多，近50%的學生也會選擇從學校的就業指導，求職網站，專業媒體等手段獲取信息。

　　六、促進本三學生就業的建議

　　（一）從社會環境看：

　　1.部門可以加大政策上的優惠力度，提供更好的實踐就業環境。比如，大學生創業可以獲得貸款、減輕稅負等方面的優惠。

　　2.地方還可以適當的為愿意提供大學生實踐安排的單位給予獎勵等措施，安排應屆畢業生及非應屆畢業生到本地的一些企業參加社會實踐，從社會的大環境上給予大學生創造實踐機會。

　　3.可以聯合用人單位和高校，開展人才交流會等，行使宏觀調控的職能。

　　（二）從學校教育制度看：

　　1.學校是大學生學習和生活的地方，獲取社會信息最廣最快最有效的方法就是學校的就業指導，因此學校加強就業指導尤為重要。比如，學校可以加強企業和的聯系，聘請企業中的知名人士或人力資源部門的負責人來開展講座，講述近年來用人單位緊缺的人才類型，或在學校專門設立一個開放的就業指導辦公室，為學生提供就業方面的咨詢工作等等。

　　2.學校要加大力度開展職業生涯規劃工作，讓每位學生都制定出自己的人生計劃，成為有理想有目標的人才。

　　3.學校還應加強對專業的要求，力爭使更多的專業都成為本校的或本省的特色專業，使每位學生都有過硬的專業基本功。

　　（三）從學生自我看：

　　1.當今社會實力決定一切，每個人的幸運都是伴隨著能力的進步，因此在校期間應加強專業的學習，達到專業知識過硬的本領。參加一些技能培訓，提高自身素質，增強綜合素質。比如，溝通協作能力、英語水平、寫作能力等等。

　　2.為了更好的獲得就業信息，可以去學校有關部門咨詢，去參加當地的人才交流會，上網查詢等。

　　3.應轉變就業觀念，期望不要過高，不要怕苦怕累，避免消極等待。培養正確的人生觀、價值觀，樹立科學的人才觀。

　　4.調整就業心態，以務實為本為標準，腳踏實地，一步一個腳印；以夯實知識為基礎，注重實踐及培養發展潛力；以增強團隊精神，重視職業道德為原則，以利用就業指導，注意應試技巧，自主創業，依靠關系為輔，從現在開始為將來更好的就業做好充分的準備。

　　（四）從用人單位方面看：

　　1.用人單位可以利用提供的有利條件，在學校開展一些人才交流會，從校園中選出符合單位要求的優秀人才，這樣也可以省去用人單位在交流會上處理人力資源方面的復雜問題。

　　2.用人單位可以和學校加強聯系，向學校提出需要的人才類型，這樣學校就可以在此基礎上利用現有的資源培養大批用人單位需要的應用型人才。

　　青年就業調查報告 15

　　一、調查時間：

　　20xx年11月—20xx年12月

　　二、調查地點（對象）：

　　xx

　　三、調查方法：

　　人物訪談，組織討論，網上查資料

　　四、調查目的：

　　（一）為了對精細化工專業大學生就業崗位需求有更多的了解，學習如何在將來的就業中找到適合自己的崗位

　　（二）了解周邊化工企業現狀，化工技術專業的發展現狀，預測化工技術專業的未來發展前景

　　（三）調查本專業畢業生在企業的就業崗位，明確崗位任務和要求

　　（四）崗位工作任務，明確不同崗位所需的知識、能力和素質要求

　　（五）調研周邊典型企業對化工類專業人才的需求情況和企業對高職院校畢業生的看法和基本要求，為我校教育建設指明方向。

　　五、調查內容：

　　鐘xx老師

　　學生：老師，您對我們現在所學的行業有什么看法？

　　老師：你們現在學的這個行業還好吧！在本校每年的就業率還是挺高的。但是比較擔心招生情況，近年來高校不斷擴招，這必然會造成整體質量下降，若停止擴招，又會對生源造成一定影響。

　　學生：在您教學時，最喜歡什么，最不喜歡什么？

　　老師：最喜歡的是學生能夠認真聽課，還有和學生溝通交流，最不喜歡的是學生上課不聽講，以及玩手機、睡覺等行為。

　　學生：您是從事教師這一專業的，請問一下您為什么選擇這個專業？老師：因為跟學生在一起心態會得到鼓舞，還有自由時間比較多。學生：你認為當老師最大成就的是什么？

　　老師：能夠培養優秀的學生和能夠得到學生的認可，重要的是一些畢業的學生還保持著聯系，他們會咨詢一些有關專業前景的問題。陳煥明老師

　　學生：老師您什么時候開始在這里工作的？職位是什么？

　　老師：我08年1月份左右因工作上的需要而被調入xx職業技術學院，同年擔任復合材料加工與應用技術專業教研室主任。學生：那您以前是從事什么工作的？

　　老師：我以前在江門甘蔗化工廠（集團）股份有限公司工作，先后擔任過車間主任和廠長助理，長期主管工藝技術管理工作。學生：老師，請問我們的所學的專業有哪些核心課程？

　　老師：主要有，無機化學、有機化學、化學、化工原理、樹脂合成、膠黏劑技術、涂料生產技術、精細化學品技術等

　　學生：老師，您覺得我們專業的就業方向怎樣？

　　老師：你們這個專業主要從事涂料膠黏劑及日用化學品等精細化學品的生產和生產工藝控制、生產原料與檢驗等工作；在機械、電子儀器儀表，汽車制造等企業從事相關產品表面電鍍與涂料工藝操作、技術開發與生產技術管理，鍍液及助劑的、應用于開發等工作。

　　學生：老師，您覺得我們的專業怎么樣？

　　老師：你們這個專業比較重視實踐，強化職業性和開放性；本專業校內擁有省級的實訓基地，實踐教學設備齊全。畢業生雙證書獲取率99%以上，畢業生就業率高達100%。

　　學生：請問老師，在校期間我們應該著重掌握哪些技能？

　　老師：比如膠黏劑生產和涂料生產工藝控制、膠黏劑和涂料生產原料與檢驗等。

　　學生：我們這個學期要考高級化工證，請問老師這個主要考哪些內容的？通過率怎么樣？

　　老師：這個考試分為筆試和實操兩個部分，主要上課認真聽講，做實驗時步驟規范，考試是沒什么問題的。

　　學生：老師，我們讀這個專業畢業后的工作待遇一般怎么樣？

　　老師：按以往的來看，一開始的時候工資方面的待遇一般比較低，等你們有了一定的工作經驗后，會慢慢的根據你們所從事的工作崗位有所提高，你們的上班時間一般都是八小時制的。

　　1、我國化工行業發展現狀：我們國家自80年代確定精細化工為重點發展目標以來，在政策上予以傾斜，發展較為迅速。“八五”期間已建成精細化工技術開發中心10個，年生產能力超過800萬噸，產品品種約萬種，年產值達900億元，已打下了一定的基礎。20世紀末精細化工率達到35%。這與國外發達國家相比差距較大。他們僅就電子工業一項就需精細化學品1.6萬種，彩電需7000多種，國內產品配套率都不到20%，其余靠進口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產品的質量、品種、技術水平、設備和經驗來看，都不能滿足許多行業的`需求。（摘要）

　　2、就業崗位根據調查，精細化工技術專業就業范圍非常廣泛，面向醫藥行業、日用化學品、食品行業及化工行業相關的大、中型企、事業單位。畢業后可按自己的具體情況從事制藥業，化工業，自來水，環保業，塑料業，農藥業，或油漆涂料膠粘劑等待業的工作，在這些單位可從事技術操作、生產管理、設備管理、產品檢驗和市場營銷等工作。

　　3、就業去向及工資待遇：該行業對人才的技術性要求較強。需求職位中以技術類、銷售類、管理類職位為主。從行業來看，該專業用人需求主要集中在化工業、能源業、醫藥、生物制藥業以及環保業，附加值高的化工新型材料、精細化工制造業等也都需要大量專業人員，由于對專業技術要求高，畢業生2－3年內轉行的較多，人才相對缺乏，所有市場對此專業人才需求量都大。畢業生的就業主要面向外資企業、全國各大、中型國有和民營化工企業，工資待遇好，月薪多在2000元左右。

　　六、調查總結

　　總的來說，本專業培養適應社會經濟建設需要的，德、智、體、美全面發展的應用型、實踐型人才。通過三年的學習使學生掌握本專業的基礎理論，掌握本專業的基本技能和專業技能；具有精細化工行業生產運行、生產管理及產品開發的技能；具有較強的實際工作能力和綜合素質；具有創新精神和能力；具有良好的職業道德和素質。本專業培養從事化學工業生產工藝、技術生產管理等工作的高等技術應用型人才。

　　具有與本專業領域方向相適應的文化水平與素質、良好的職業道德和創新精神。熟練掌握化工工藝的基礎理論和專業知識，具備較強的實踐技能，能和正確選擇工藝流程及生產設備、工藝操作條件、生產控制指標、操作要點等，能運用工具書進行化工工藝計算，能在化工生產一線從事生產操作與管理等。因此我們要好好規劃自己的路，不要跟著感覺走！根據個人的理想決策安排，絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。那么，就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個行業入手，逐漸對該行業深入了解不要頻繁跳槽，特別是不要為了一點工資而轉移陣地，要從長遠來看，要養成吃苦耐勞的精神。

　　青年就業調查報告 16

　　一、引言

　　隨著社會的快速發展和經濟的持續增長，就業問題一直是社會各界關注的焦點。本次調查旨在全面了解當前就業市場的現狀、分析存在的問題，并提出相應的建議，以期為政府、企業和個人提供有益的參考。

　　二、調查方法與樣本情況

　　本次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式進行。問卷調查主要面向應屆畢業生、在職人員以及求職者，共計發放問卷xx份，有效回收xx份。訪談則針對企業招聘負責人、人力資源專家等，共進行了xx次訪談。

　　三、就業市場現狀

　　1. 行業分布：調查顯示，IT、金融、教育等行業依然是就業市場的熱門行業，而傳統制造業、農業等行業則相對較為冷清。

　　2. 崗位需求：技術類、管理類、銷售類等崗位需求較為旺盛，而一些基礎崗位則逐漸被自動化和智能化所替代。

　　3. 薪資水平：整體薪資水平呈現穩步增長趨勢，但不同行業、崗位的薪資差異較大。

　　四、就業問題分析

　　1. 就業結構失衡：部分行業崗位過剩，而一些新興行業則面臨人才短缺的問題。

　　2. 技能不匹配：許多求職者缺乏與市場需求相匹配的技能，導致就業難度增加。

　　3. 地域差異：不同地區的就業市場差異顯著，一些地區就業壓力較大。

　　五、建議與措施

　　1. 加強職業教育和培訓：提高求職者的`技能水平，使其更好地適應市場需求。

　　2. 優化就業結構：政府應加大對新興產業的扶持力度，促進就業結構的優化。

　　3. 加強區域合作：推動不同地區之間的就業資源共享，緩解地域差異帶來的就業壓力。

　　六、結論

　　當前就業市場既有機遇也有挑戰。政府、企業和個人應共同努力，加強合作與溝通，共同推動就業市場的健康發展。同時，求職者也應不斷提升自身素質和技能，以更好地適應市場需求，實現個人價值。

　　七、展望

　　隨著科技的進步和產業的升級，未來就業市場將呈現出更加多元化、復雜化的特點。因此，我們需要持續關注就業市場的變化，不斷調整和優化就業政策和措施，以應對可能出現的新挑戰。同時，我們也應看到，就業不僅僅是一個經濟問題，更是一個社會問題。我們需要從更宏觀的角度去思考和解決就業問題，以實現社會的.和諧穩定和可持續發展。

　　總的來說，本次就業調查報告為我們提供了一份全面而深入的就業市場現狀分析報告，并針對存在的問題提出了相應的建議。我們期待這些建議能夠得到有效實施，為我國的就業市場帶來更加美好的未來。

　　青年就業調查報告 17

　　一、引言

　　隨著全球經濟的發展和社會的不斷進步，就業問題日益受到廣泛關注。為了深入了解當前就業市場的現狀、問題和發展趨勢，本報告進行了深入的調查和分析。本報告將重點探討當前就業市場的特點、行業發展趨勢、就業困難群體以及建議措施等方面，以期為相關決策提供參考。

　　二、就業市場現狀

　　1. 就業總體情況

　　近年來，我國就業形勢總體保持穩定，就業規模不斷擴大。然而，隨著人口紅利的逐漸消失和產業結構的調整，就業市場也面臨著一些挑戰。一方面，部分行業就業壓力較大，如傳統制造業、零售業等；另一方面，新興行業和領域則呈現出較強的就業吸引力，如互聯網、人工智能等。

　　2. 行業發展趨勢

　　隨著科技的不斷進步和產業結構的調整，新興行業和領域不斷涌現，如人工智能、大數據、新能源等。這些新興行業對人才的需求旺盛，為求職者提供了更多的就業機會。同時，傳統行業也在進行轉型升級，以適應市場需求的變化。

　　三、就業困難群體

　　1. 大學生群體

　　大學生作為就業市場的重要力量，面臨著激烈的競爭和較高的就業壓力。一方面，由于高校擴招和人才市場競爭加劇，大學生求職難度增加；另一方面，部分大學生缺乏實踐經驗和職業技能，難以適應市場需求。

　　2. 農民工群體

　　農民工是我國就業市場的'重要組成部分，但他們在就業過程中也面臨著一些問題。如工資水平偏低、勞動條件惡劣、權益保障不足等。此外，隨著城市化的推進和產業結構的調整，農民工的就業結構也在發生變化，需要更多的關注和支持。

　　四、建議措施

　　1. 加強職業教育和培訓

　　針對大學生和農民工等就業困難群體，應加強職業教育和培訓，提高他們的職業技能和就業競爭力。同時，鼓勵企業開展內部培訓和技能提升計劃，提高員工的職業素質和適應能力。

　　2. 促進產業結構調整和升級

　　加快傳統產業的轉型升級和新興產業的發展，創造更多的就業機會。政府應加大對新興產業的支持力度，鼓勵企業創新和發展。同時，加強對傳統產業的改造和升級，提高其技術含量和附加值。

　　3. 完善就業服務體系

　　建立健全的就業服務體系，為求職者提供全方位的就業服務。包括加強就業信息發布和招聘平臺建設、開展就業指導和職業規劃、提供職業培訓和實習機會等。同時，加強對就業市場的監管和預測，及時應對市場變化和挑戰。

　　4. 加強勞動權益保障

　　加強對勞動者的權益保障，提高他們的工資水平和福利待遇。建立健全的勞動保障制度，加強勞動法規的宣傳和執行力度，維護勞動者的合法權益。同時，關注農民工等弱勢群體的就業問題，為他們提供更多的幫助和支持。

　　五、結論

　　當前就業市場面臨著一些挑戰和機遇，需要政府、企業和社會各方共同努力來推動就業市場的健康發展。通過加強職業教育和培訓、促進產業結構調整和升級、完善就業服務體系以及加強勞動權益保障等措施，可以有效地提高就業質量和數量，推動經濟社會的可持續發展。

　　青年就業調查報告 18

　　一、引言

　　隨著經濟的發展和產業結構的調整，就業市場呈現出新的特點和趨勢。為了深入了解當前就業市場的狀況，本次調查旨在分析就業市場的現狀、存在的問題以及未來發展的趨勢，為求職者、企業和政策制定者提供參考。

　　二、調查方法

　　本次調查采用了問卷調查、訪談和數據分析等多種方法。問卷調查主要針對求職者，了解其就業意愿、需求和困難；訪談則針對企業招聘負責人，了解企業的招聘需求和難點；數據分析則基于相關部門的就業統計數據，分析就業市場的整體趨勢。

　　三、調查結果

　　1. 就業市場現狀

　　根據調查數據，當前就業市場呈現出以下特點：一是就業需求與供給不匹配，部分行業存在人才短缺現象；二是求職者普遍重視薪資待遇、職業發展和工作環境等因素；三是新興行業和技術領域對人才的需求增長迅速。

　　2. 求職者面臨的問題

　　調查結果顯示，求職者在就業過程中面臨的主要問題包括：缺乏實踐經驗、技能不匹配、競爭激烈等。同時，部分求職者對于職業規劃和發展方向也存在困惑。

　　3. 企業招聘需求與難點

　　企業招聘負責人表示，他們更傾向于招聘具有實踐經驗、專業技能和團隊協作能力的求職者。然而，在實際招聘過程中，企業面臨著人才短缺、招聘成本高等問題。

　　四、發展趨勢分析

　　1. 產業結構調整對就業的影響

　　隨著產業結構的'調整，傳統產業逐漸衰退，新興產業和技術領域崛起。這將帶來就業市場的.變革，求職者需要關注新興行業的發展趨勢，提升自身技能和競爭力。

　　2. 遠程就業和靈活就業的興起

　　隨著互聯網技術的發展和普及，遠程就業和靈活就業成為越來越多人的選擇。這種就業方式將帶來更加靈活的工作時間和地點，但同時也需要求職者具備更強的自我管理和團隊協作能力。

　　3. 政策對就業市場的支持

　　政府將繼續出臺一系列政策來支持就業市場的發展，包括鼓勵創業、提供職業培訓、優化就業服務等。這些政策將為求職者提供更多就業機會和更好的就業環境。

　　五、結論與建議

　　通過本次調查，我們可以得出以下結論：當前就業市場呈現出新的特點和趨勢，求職者和企業都面臨著一定的挑戰和機遇。為了應對這些挑戰和把握機遇，我們提出以下建議：

　　1. 求職者應關注新興行業的發展趨勢，提升自身技能和競爭力，制定明確的職業規劃和發展方向。

　　2. 企業應加強與高校和職業培訓機構的合作，共同培養符合市場需求的人才，降低招聘成本。

　　3. 政府應繼續加大對就業市場的支持力度，出臺更多有利于就業的政策措施，促進就業市場的穩定發展。

　　六、總結

　　本次就業調查報告通過深入分析當前就業市場的現狀、問題和趨勢，為求職者、企業和政策制定者提供了有益的參考。我們相信，在各方的共同努力下，就業市場將迎來更加美好的明天。

　　青年就業調查報告 19

　　一、引言

　　隨著經濟的快速發展和產業結構的不斷調整，就業市場呈現出多元化和復雜化的趨勢。本次就業調查報告旨在深入了解當前就業市場的現狀，分析就業市場存在的問題，提出相應的建議，為政府、企業和求職者提供參考。

　　二、調查方法

　　本次調查采用了問卷調查、訪談和數據分析等多種方法，共收集了來自不同行業、不同地區的數千份問卷數據。同時，我們還對部分企業和求職者進行了深入訪談，以獲取更詳細的信息。

　　三、調查結果

　　1. 就業市場現狀

　　當前，就業市場呈現出以下幾個特點：

　　（1）就業總量穩步增長：隨著經濟的持續發展，就業總量呈現出穩步增長的態勢。

　　（2）就業結構不斷優化：新興產業和高端服務業的快速發展，使得就業結構不斷優化，對人才的需求也呈現出多樣化的`特點。

　　（3）就業競爭日益激烈：隨著高校畢業生人數的不斷增加，就業競爭日益激烈，許多求職者面臨著就業難的問題。

　　2. 就業市場存在的問題

　　在調查過程中，我們發現就業市場存在以下幾個問題：

　　（1）人才供需矛盾突出：一方面，部分行業存在人才過剩的情況，求職者難以找到合適的工作；另一方面，一些高端職位和新興產業領域的人才短缺現象嚴重。

　　（2）求職者技能與市場需求不匹配：許多求職者的技能與市場需求存在較大的.差距，導致他們在就業市場上難以獲得競爭優勢。

　　（3）就業信息不對稱：部分求職者和企業之間存在就業信息不對稱的情況，導致雙方在就業市場上難以找到滿意的匹配對象。

　　四、建議

　　針對以上問題，我們提出以下建議：

　　1. 加強職業教育和培訓，提高求職者的技能和素質，使其更好地適應市場需求。

　　2. 建立完善的人才信息庫和就業服務平臺，促進求職者和企業之間的信息交流，緩解就業信息不對稱的問題。

　　3. 鼓勵企業加強內部培訓，提高員工的專業技能和管理水平，促進企業的可持續發展。

　　4. 政府應加大對就業市場的監管力度，打擊非法用工和就業歧視行為，維護勞動者的合法權益。

　　五、結論

　　本次就業調查報告顯示，當前就業市場呈現出多元化和復雜化的趨勢，既有機遇也有挑戰。我們需要從多個方面入手，加強職業教育和培訓，完善就業服務平臺，促進求職者和企業之間的信息交流，以應對當前就業市場存在的問題和挑戰。同時，政府、企業和求職者也應共同努力，推動就業市場的健康發展。

　　青年就業調查報告 20

　　一、引言

　　隨著社會的快速發展和科技進步，就業市場呈現出日益復雜和多元化的趨勢。為了更好地了解當前的就業狀況，本報告基于廣泛的調查和數據分析，對當前的就業市場、就業趨勢、就業問題以及解決方案進行了深入探討。

　　二、就業市場概況

　　1. 行業分布：目前，信息技術、金融、教育和醫療等行業是就業市場的熱點。這些行業不僅提供了大量的就業機會，而且薪資水平也相對較高。

　　2. 地域分布：一線城市仍然是就業市場的主要集中地，但隨著二三線城市的快速發展，這些城市也逐漸成為就業的新熱點。

　　3. 學歷與技能要求：隨著產業結構的升級，對高素質人才的需求越來越大。同時，一些技能型崗位也呈現出供不應求的態勢。

　　三、就業趨勢分析

　　1. 靈活就業成為新趨勢：隨著互聯網和共享經濟的發展，越來越多的年輕人選擇成為自由職業者或從事兼職工作。

　　2. 創業創新成為就業新動力：政府出臺了一系列支持創業創新的政策，使得創業成為越來越多人的選擇。

　　3. 跨界融合成為就業新特點：隨著產業之間的深度融合，跨界人才的`需求也在不斷增加。

　　四、就業問題分析

　　1. 就業結構不平衡：一些傳統行業面臨著用工荒的問題，而一些新興行業則人才過剩。

　　2. 職業技能與市場需求不匹配：部分求職者的職業技能與市場需求存在較大差距，導致就業難度增加。

　　3. 就業歧視現象依然存在：性別、年齡、學歷等因素在某些情況下仍然成為就業的障礙。

　　五、解決方案與建議

　　1. 加強職業教育與培訓：提高勞動者的職業技能水平，使其更好地適應市場需求。

　　2. 促進就業結構調整：通過政策引導和市場機制，優化就業結構，實現人力資源的合理配置。

　　3. 加強就業法律法規建設：保障勞動者的合法權益，消除就業歧視現象。

　　4. 鼓勵創新創業：加大對創業創新的支持力度，為年輕人提供更多的就業機會。

　　六、結論

　　當前就業市場既有機遇也有挑戰。面對新形勢下的就業問題，我們需要從多個方面入手，通過加強職業教育與培訓、促進就業結構調整、加強就業法律法規建設以及鼓勵創新創業等措施，共同推動就業市場的健康發展。同時，求職者也應積極提升自身素質和能力，以適應市場的變化和需求。

　　七、展望

　　未來，隨著科技的進步和產業的升級，就業市場將呈現出更加復雜和多元化的特點。我們將繼續關注就業市場的動態變化，為求職者提供更準確、更全面的就業信息和指導。同時，我們也期待政府、企業和社會各界共同努力，為構建一個更加公平、開放和充滿活力的就業環境而努力。

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