書法作文合集五篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的書法作文5篇，希望能夠幫助到大家。

書法作文 篇1

　　軟筆書法在我國有著悠久的歷史，深受人們喜歡。我也不例外，我對別的東西不感興趣，唯獨對書法情有獨鐘。

　　我雖沒學過書法，但我對書法的那種陶醉程度是誰也比不過的。我從認識字開始，就對書法有了興趣，只要有空，我就會情不自禁的拿起毛筆，練起字來。

　　書法可以讓一個人養(yǎng)成良好的素質。著名美學家宗白華先生說書法“像中國畫，更像音樂，像舞蹈，像優(yōu)美的建筑。”練習、創(chuàng)作、欣賞書法作品的過程就是感悟美、創(chuàng)造美和醞釀美的過程。因此，開展書法藝術教育是培養(yǎng)學生審美能力的好途徑、好方法。

　　學習書法，要從一筆一畫做起，有規(guī)矩、行收筆都十分講究，這好像故事，起筆像故事的開頭，行筆恰似故事的過程，收筆如做事的結尾。通過練習書法，可以鍛煉一個人做事認真、沉穩(wěn)、有始有終的`品格。日復一日，學生的良好行為習慣便會在不知不覺中養(yǎng)成。

　　書法不僅僅是一門藝術，而且還是一種養(yǎng)生之道。書法可以調節(jié)情緒，陶冶情操。過喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾。而練習、創(chuàng)作和欣賞書法，其心態(tài)安穩(wěn)、寧神息慮、修心養(yǎng)性，神志安定。即我們平常所說的“心理平衡”，從而促進人的身心健康。“壽從筆中來”就是指這個道理。

　　書法作品看似簡單，但真要寫好，卻并非易事，除書法的字內功（諸如筆法、墨法、章法等）外，更要修煉研習“字外功”。“字外功”對書法藝術來說非常重要，要想在書法上有成就，就必須字外求字，書外求書。“字外功”就是向“姐妹藝術”學習。如從繪畫中學布白，從音樂中悟節(jié)奏、韻律，從詩詞中找意境，等等。藝術是相通的，“姐妹藝術”往往能觸發(fā)書法創(chuàng)作的靈感。在追求提升書法藝術的過程中，人的綜合素質也就得到發(fā)展。

　　書法有無窮無盡的好處，因此我喜歡書法。書法其實也可以給人們帶來美，它并不是一種普通的練字方法。希望書法能傳承到永遠。

書法作文 篇2

　　在我剛上一年級的時候，媽媽便給我報了書法班。在媽媽對我說給我報了書法班時，我也不反對，因為我認為書法不就是寫字嗎？寫字有什么難的呀。

　　可是，在上了書法班之后，我便覺得書法不像我想的那么簡單，那么輕松了。一開始學習書法時，就要學習握筆姿勢，但是，老師教的握筆姿勢我總覺得別別扭扭的，這個手指頭放哪兒，哪個手指頭放哪兒，老師都給我們規(guī)定好，不許有一點兒偏差。學完了握筆姿勢以后，就要學寫橫、豎等筆畫。在寫書法時，平常在我手里“乖巧”的筆變得“調皮”，因為對握筆姿勢不太熟練，所以經常把直直的`豎畫寫成了撇。由此我經常受到書法老師的批評。慢慢的，我覺得自己寫不好書法了，想打退堂鼓。有了這個想法后，我便開始偷懶了。老師讓回家練習 ，我就不練，我想：怕什么，反正老師不檢查。如果那一天老師讓檢查了，我就用自己喜歡的握筆姿勢寫字：嘿嘿，老師看不到我，我就隨便拿筆寫，反正跟平常寫的一樣。因為我不練習，所以書法一直沒有太大的進步。

　　學了兩個月以后，我就不再學習書法了。一個是因為我要搬到濮陽來，沒辦法繼續(xù)學習書法了。一個是因為我媽媽認為我學了書法也沒有什么用，字也沒有多大的進步。所以我的書法生涯便從此畫上了句號。

　　但是，隨著年齡的增長，我越來越覺得當初學書法時不該偷懶了。因為在學校里，不管是作業(yè)，還是考試，都需要把字寫工整。現在，我明白了一個道理：不論做什么事，都應該堅持到底，不能半途而廢。

書法作文 篇3

　　每天下午都有一節(jié)書法課。教我們的那個老師姓鄧，可仔細了。

　　第一節(jié)書法課上，鄧老師教我們拿毛筆。聽了講解，我心想拿毛筆太難了。這時鄧老師好像看懂了我的心思，微笑著說：“同學們，拿毛筆并不難，只要你有想學好的精神就一定能拿好。”老師耐心地一遍遍拿給我們看，快下課的`時候，看見我們會拿毛筆了，老師高興地笑了。

　　又到了書法課，鄧老師和藹可親地說：“同學們，這節(jié)課我們要開始學習寫毛筆字了。”只見鄧老師拿起毛筆蘸了水在黑板上一遍遍寫給我們看。輪到練習了，我始終不敢下筆，不一會兒鄧老師走到我的座位，說：“這位同學，寫毛筆字要大膽，不能害怕。”聽了鄧老師的教導，我在書法本子上寫了“一”字，又覺得不滿意，心情變得煩燥起來，突然我想起了鄧老師說的話：“寫毛筆字要心靜，不能煩燥”，于是我又拿起了毛筆慢慢地開始練習。

　　通過一節(jié)節(jié)書法課的練習，我的毛筆字越來越漂亮了。

　　現在，我愛上了書法。

書法作文 篇4

　　別人提到他時總喜歡說他曾是書法特等獎。但他總是不服氣，他只是記得自己從七歲開始學習書法，以及后來的辛苦練習。

　　一年級時，那時的他懵懵懂懂地去上書法課。他每堂課都全神貫注，每一次上完課，他都會在家里練習，那時是盛夏，暑氣蒸騰，別人都在家里舒舒服服地躺著，而他不管太陽是多么的灼熱，都會堅持花上幾個小時在課桌前練習書法。這時，空中沒有一朵云彩，也沒有一絲風，河里的魚都不敢跳出來，池塘是寂靜的，一切的一切都是如此安靜，他不出聲，沉醉在書法的世界，直到額頭上的汗珠往紙上滴個不停，他恍然大悟，要休息了。此時的他，衣服濕透了，貼在皮膚上，臉也被太陽曬得火紅火紅。他現在才感覺到熱，大口大口地喘著氣。

　　十歲時，他換了個老師。那個老師與眾不同，只教筆畫，從一筆一畫，便可以講到筆畫的由來，談到唐朝，甚至更遠。但無論如何，最終都沒有寫過一個完完整整的字。寫字，只談筆畫，不談字，這可讓他倍感失望，可他依舊認認真真地練好每一筆一畫。

　　某天，老師突然要他寫一個完整的字，再看看他，忍不住要笑出聲來，一個字寫出來了，端端正正、橫輕豎重，比以前大有進步。這時，他才明白老師的.良苦用心。老師望瞭望他，似乎在說：“你看吧，只有把每一個筆畫精確到位，字才能好看！”他微微點頭，若有所思。

　　現在他十二歲了，字比以前顯然是更上一層樓了，仔細一想，如果沒有老師的良苦用心，沒有自己的刻苦練習，還能有現在算得上漂亮的字嗎？

書法作文 篇5

　　最初結識書法是在四年級，由此拉開了我和書法一場夢幻邂逅的序幕。

　　在書法班學習的時候，我的字突飛猛進，徹底改掉了原來寫字輕飄飄的壞習慣，老師對我贊不絕口。在閑暇之余，常練練字，這是我第一次感受到書法的魅力，它能夠擺脫周圍嘈雜喧鬧的噪音，筆墨書香充滿著我整個單純美好的小世界，那淡雅墨水的幽香，對我有無窮無盡的吸引力，那一個個田字格里用筆畫堆積而成的中國字，比死板的復印紙上的字，更有一番韻味。那時的我迷戀書法的地步簡直能用走火入魔來形容。

　　世間萬事瞬息而變，世上沒有絕對的事，人也一樣，時間是一切問題的根源。隨著時間的堆積，我漸漸厭倦了書法，厭煩了每天重復同樣的事。一張張龍飛鳳舞的行書，我只覺得枯燥無味，好長一段時間沒進步，我得不到老師的表揚。看到一本本練字薄就象見了瘟神似的避而遠之。我在堅持與放棄的分界線徘徊著，最終我選擇了放棄，決定上完剩下的課就走。

　　我踏進教室，想到馬上就走了，心中竟襲上莫名的沉重與不舍，顯然我與書法的緣分未盡，內心深處還有留戀，只是一念之差。我漫不經心地朝窗外看了眼，一個看起來像大病新愈的女孩正筆直地立在遠處，手里緊攥一支鉛筆頭和泛黃的紙，目不轉睛地盯著黑板，折射出一道亮光，眼睛一眨不眨，聽罷，還若有其事地點點頭。當我們快下課時，她就飛一般跑走，不見蹤影。

　　她引起了我強烈的興趣，我開始觀察她，快半個月了，風吹雨淋，從未缺課，只是全神貫注地盯著黑板。她那清秀的面龐刻滿了倔強。那天下課，她還沒走。我好奇地打量她：難道她是在這旁聽課的嗎？我鼓起勇氣叫了聲：“小妹妹。”她依舊靜靜練字，大概沒聽到我的呼喚。“嗯，不錯。”女孩說完這句話就滿意地走了，落下一疊書法作品，我撿起來看，上面蒼勁有力地印著幾個漂亮的大字，達到這種境界不是一天兩天就能練成的，她到底堅持了多久？

　　一個路人的聲音傳來：“喏，剛走的那孩子，山里來的，家里窮，都在旁邊聽課好久了！”另一個路人又說：“是的'呀，太可憐了！”

　　我一下子怔住了，隨機陷入沉思......

　　原來她家窮，她一直都在這角落聽課，她不畏別人異樣的目光，而把它轉化為動力，她沒有被貧窮打倒，而是堅持！堅持就是勝利！事實證明堅持必定得到應有的成果，這個女孩寫得一手好字。連一個稚嫩的孩子都有堅持的精神，那一瞬，我慚愧了。我，有良好的學習環(huán)境，卻只圖一時興起，三分熱，說不干就不干。太嬌氣了，我越想越為我錯誤的決定而后悔。

　　我又重新握起筆，一股從未有過的力量在我心中涌動，我低下頭，反復寫，絕不輕易說放棄，那是弱者的表現。終于，“功夫不負有心人”，我取得了進步，我由衷地高興。

　　書法是中華五千年的瑰寶和驕傲，它流傳至今。是中國人就應該愛書法。如今，我已離不開它，它已成了我生活中不可缺少的一部分。我常常沉醉在書法優(yōu)美的世界無法自拔。它是我人生中莫大的樂趣。