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研究報告作文

時間:2024-09-18 20:46:11 報告范文 我要投稿

有關研究報告作文集錦十篇

  隨著個人素質的提升,我們使用報告的情況越來越多,寫報告的時候要注意內容的完整。那么,報告到底怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的研究報告作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關研究報告作文集錦十篇

研究報告作文 篇1

  談談“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠”

  這句詩出自于《楓橋夜泊》,這句詩是其中前兩句。作者是唐代的張繼。本詩是作者張繼上京考試,名落孫山后,心情沉重時寫的。

  原詩全文是:“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。”詩句意思是:秋天的夜晚,一艘遠道而來的客船,停泊在蘇州城外的橋邊。天空中明月已經落下,幾聲烏鴉的啼叫,滿天的寒霜,江邊的楓樹,點點的漁火,映著這清冷的江水。秋夜伴隨著船中的'作者,使他感到多么凄涼。

  這是一首思鄉的詩。詩人一方面寫了夜泊的所見、所聞,描繪楓橋夜景,抒發了旅途寂寞的愁情。另一方面表達了作者思念家鄉的情感。

  作者這種見解,不僅寫出了自己的情感,還寫出了風景,讀后使人感到悲傷。

研究報告作文 篇2

  今天,我和幾個小伙伴在電腦上看到了一些有關于我國水資源的報告:

  中國是一個干旱缺水嚴重的國家。淡水資源總量為28000億噸立方米,占全球水資源的6/100,僅次于巴西、俄羅斯和加拿大,居世界第四位,但人均只有2200立方米,僅為世界水平的1/4、美國的1/5,在世界上名列121位,是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。扣除難以利用的.洪水涇流和散布在偏遠地區的地下水資源后,中國現時可利用的淡水資源量則更少,僅為11000億立方米左右,人均可利用水資源量約為900立方米。

  我們看了以后,深受影響,決定組織一個“水資源挽救小分隊”,我們將級別、工作都分好了,我們準備去街上進行采訪調查。我們一共三人,我和王健一組,負則采訪,朱柳締負則記錄。我和王健個拿了幾樣采訪工具,便在路頭采訪一些市名,大部份人說:“都怪那些把垃圾拋到河里的人,不然就不會變成這個樣子!”我們覺得也有道理,歸納一下,我們“水資源挽救小分隊”覺得應該恰當地使用水資源:沒用的廢水可以澆灌花草;淘米水可用以沖刷馬桶……我們也建議人們應該節約用水,并且我們也不能把垃圾、廢水等雜物拋入河中。

研究報告作文 篇3

  一、 研究目的

  了解博物館的工作內容、工作特點、部門分工、運作過程。

  二、 研究計劃和實施

  20xx年10月4日10點,我和全家到達了東濠涌博物館。首先,我們參觀了博物館的展覽。接著我去采訪了一個保安和一個負責的阿姨,再到東濠涌邊玩了一會兒水。

  1、 參觀:從一樓到二樓,了解以前的東濠涌是怎么樣的。我看到了在東濠涌上的船家劃著船賣水果,遠處也有很多船;我還看到了以前的照相機,差不多和我一樣高;以前的衣服,很漂亮,有許多花紋;以前的電話,是掛在墻上的,聽筒的形狀是喇叭型,可是我怎么都不會用。

  在二樓的另外一邊,我們走進了一個臟亂的地方,描述了東濠涌變臟的樣子。腳下全是黑色的、油油的東西;墻上掛著臟亂東濠涌的照片,讓人惡心;墻上的大水管流出黑色的液體,似乎散發著一陣臭味。

  我們離開了惡心的'地方。來到了有一個大屏幕的房間,是現在的東濠涌。一大排監控攝像擺在那,我立即跑過去,隨便點了一個數字,大屏幕上就出現了一段畫面,大概是被監控的那段涌的情況吧。我又點了好多個數字,出現了許多畫面,我們看到現在的東濠涌變得很干凈、很漂亮。最后,我在“電子簽名”的地方,留下了我的名字。

  2、采訪。我下樓后,找到了一個保安,當我說要采訪的時候,他指著一個正在打電話的阿姨說:“你去問她吧”。我等她打完電話,就走過去采訪她。我首先介紹了自己和采訪的目的,接著開始了正式的采訪。我問了她許多問題,她都一一做了回答。

  3、到東濠涌邊玩水。我來到了清澈的涌邊,里面有許多魚,有黑的,有黃的,有紅的,在水里歡快的游來游去。我很想抓一條,就跳到了水中的一個大石頭上,結果沒抓到。于是,我脫掉鞋,把腳伸進水里,濺起許多水花,玩得很開心。

  三、研究結果

  1、博物館的工作內容

  按時開關門,接待來博物館的客人。保持博物館的清潔,防止博物館的物品被拿走。

  2、工作特點

  東濠涌博物館是國內唯一一個以水為主題的博物館。讓人們可以看到以前和現在的東濠涌。做好宣傳,吸引人來參觀,并且把人接待好。

  3、部門分工

  東濠涌博物館是微型博物館,有負責開關大門的、保持清潔的、講解的,有負責整個博物館的館長。

  4、運作過程

  把兩棟舊別墅連起來,按“修舊如舊”改成一座博物館。博物館內的物品是居民捐贈和收集而來,圖片是收集和拍攝的,模型是專門的公司制作的。館外有可以親自觸摸的東西,比如花草、水......博物館本身沒有宣傳部,用政府的宣傳部幫助宣傳。

  四、我的收獲

  我發現這個博物館很特別,讓我知道東濠涌的過去是一條護城河,老廣州是什么樣子,知道政府是怎么樣把東濠涌改造得漂亮的。

  我還知道東濠涌博物館是怎么建成的,它的部門和人員分工是怎么樣的。

  這是我第一次進行研究報告的寫作。我知道先要做一個計劃,后要到網絡上查,再要到現場去采訪工作人員,做好記錄,回來整理,寫成幾段話,就成為研究報告。

研究報告作文 篇4

  一、問題的提出:

  我們中華民族是個文化民族,成語就是文化民族的結晶之一,老師說每個成語都有名人故事。于是,我就對成語中的名人故事做了一次研究調查。

  二、 調查方法:

  1、查閱有關成語中名人故事的.書籍,了解成語中的名人故事。

  2、 上網瀏覽,通過網上途徑,搜集成語中的名人故事。

  3、閱讀報刊,了解成語中的名人故事。

  三、 調查情況和資料整理:

  信息渠道 成語 名人 主要內容

  書籍 入木三分 王羲之 晉朝王羲之寫的字非常有力,相傳他在木板上寫字,刻字的人發現墨汁滲入木板已有三分了。

  上網瀏覽 程門立雪 楊時 宋代楊時在下雪天拜訪著名學者程頤,程頤暝目而坐楊時不敢驚動,在旁等候,程頤醒來時門后積雪已有一尺多深了。

  報刊 草船借箭 諸葛亮 東漢末年,周瑜嫉妒諸葛亮的才干,要諸葛亮十天之內造好十萬只箭以此陷害他,諸葛亮同周瑜斗智,用妙計向曹操借箭,最后挫敗周瑜。

  四、結論:

  成語里的確有名人故事,是有名人故事演變出來的。這些成語對我們有很大的幫助,在學習上和生活中都會運用到。成語中的名人故事中還有許多名人的品質優點值得我們學習。

研究報告作文 篇5

  借去新江灣城游玩的機會,在一條無名小溝里,撈了一些小蝌蚪,裝入礦泉水瓶中,帶回家中.一進家,

  我便興奮地將它們小心翼翼地放入水盆中.細心地觀察著它們,它們忽而集合,忽而離散.近乎橢圓形胖乎乎的身體,油潤的純黑色,細而長的尾巴,靈活的.泳姿使

  我看得入神.這簡直就是一群有生命的音符呀!小蝌蚪游泳時或進、或退、或轉彎,那尾巴像櫓——又像舵,它既能產生動力,又能掌握方向,真神奇!小小的蝌蚪

  長不足2厘米,重不到1/4克,水中嬉戲十分可愛.見它們有時聚在一起,一動不動,我故意用手指彈打盆邊,見它們急劇地搖著小尾巴,驚慌地四處逃竄,我不禁一陣竊喜.

  幾天后,我驚奇地發現,他們又長大了一些,還發現它們長出了兩條后腿,分居尾巴左右.我興奮地對他們說:“哇!你們要變青蛙了.”不久,他們又長出了兩條前腿和頭.我大聲地喊了起來:“看呀!蝌蚪要脫尾巴變青蛙啦!”

  我準備讓它們回歸大自然.但真又舍不得,它們似乎也很舍不得我.但是,小青蛙還是決定要離開我,它們仿佛在對我說:“朋友真的對不起!我們有自己的使命,要替天行道,去消滅害蟲——蚊子.”

研究報告作文 篇6

  小學生粗口現象的調查報告

  一、問題的提出:

  我們班有一大部分同學說話時嘴巴里時不時冒出一個臟字,所以使班里的`同學班風一點也不好。為什么會有同學說粗話?他們又為什么說臟話?我做了一個有關小學生粗口現象的調查報告。

  二、調查方法:

  1、詢問同學,了解他們為什么會說臟話。

  2、詢問家長,了解家長有沒有在生活中說臟話。

  3、在班級微信中發表問答試卷,了解情況。

  三、調查結果:

  四、結論:

  1、有的同學一開始不說臟話,聽到有些同學說就學,最后就行成習慣

  2、同學在網上觀看視頻,聽到他們說,也形成了習慣。五,建議:1、粗跟同學。視頻里學,聽到時要及時阻止2、想說臟話時要忍住不說,盡快改掉壞毛病

  3、注意自己的一言一行,堅持做文明小學生。

  嘴是人與人之間交流的重要器官,說了臟話,對自己他人沒有一點好處,希望同學們不說臟話,爭做文明學生!

研究報告作文 篇7

  我們語文課題組在上級領導的直接關心領導下,做到人人參與,扎實開展了各項研究工作,努力探索“體驗式作文教學”的有效途徑與方法。一路走來,我們腳踏實地探索著,也采擷到了甜美的果實。

  一、研究的基本情況:

  1、對體驗式作文教學的認識。

  寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感,作文本是精神產品的獨創,學生只有寫自己的內心真實感受、親身經歷,自己最熟悉的、最動情的東西,才有可能說真話,抒真情,才會寫出感人的作文。義務教育《語文課程標準》關于寫作目標中談到:“寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活,發現生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創意地表達。”作為一名語文教師,應該在新課程標準的引導下,突破傳統作文的樊籬,為學生創設開放的作文大課堂,引導學生去關心生活,觀察生活,參與生活,重視生活的積累與體驗,做生活的有心人。體驗式作文是一種以寫作為重點的語文綜合性學習,它要求學生要綜合利用學習要素,它能比傳統的作文教學在發揮主體性和創造性有很大的突破,是以學生為主體的作文教學。

  2、體驗式作文教學的實踐與探索

  我校派出了齊灝等五位教師參加了在世紀中學召開的關于體驗式作文報告會,觀摩了來自上海的李白堅教授精彩授課,以及來自張店七中魏俊峰老師的關于體驗式作文的嘗試的報告后,老師們熱情很高,認為體驗式作文非常適合在我們農村中學開展。在邢基光校長的帶領下,以教研組長帶頭在教研組會上就怎樣結合我校實際情況展開廣泛討論,并確定了課題重點實施年級,為六年級(一班、二班、三班、四班、五班、六班),七年級(一班、二班、三班、四班、五班)和課題重點實施教師:商娜、郭承業、顧秀霞、張俊愛、劉金枝、劉華、齊灝、王循茂。并擬定以骨干教師帶動策略。決定以實施體驗式作文教學為契機,改變我校語文教學目前存在的現狀。提升教師的教育教學理念,轉變學生被動學習的方式。

  (一)、在學校生活中學習語文。

  學校是學生生活的重要舞臺,這座舞臺上發生的一些事可以引入到學生的學習中來。學校師生之間的交往,班干部競選演講,觀看演出等活動,同學們參加的各項社會實踐活動,也都成了學生體驗的機會,為提高作文教學效率奠定了堅實的基礎。通過我們老師的積極引導,都成了學生學習、運用語文的途徑。俗話說:“要想知道梨子的滋味就應該去親自嘗一嘗。”同樣,對作文的體驗感悟也是如此。為此,我組教師有意識地創設機會,結合文本,讓學生在生活中體驗。課堂上聯系學生已有的生活經驗,去體驗,去感悟,加深感受。初四的王循茂和齊灝老師則結合語文綜合實踐活動開展了以“秋雨”為主題的作文活動。通過觀察秋雨,傾聽秋雨,讀描寫秋雨的文章,體驗秋雨,在此基礎上齊媛媛寫出的《雨思》張麗偉的《秋天·秋雨》均以描寫細膩真實而受到語文組老師的好評。

  讓生活與作文緊密聯系,在生活中學習作文。向生活要素材,讓學生留心觀察。教給學生觀察的方法,注意收集觀察的第一手資料。把豐富的校園生活、多彩的假日活動、溫馨的家庭生活、四季交替帶來的景物天氣變化等引進作文課堂 。因此, “當老師做操的時候”、“大自然的聲音”、“游蟠龍山”“ 老師遲到了2分鐘”、 等等生活題材在我組廣大教師的引導下,都成了學生習作、說話的題材。如劉華老師上的八年級作文課——《背起行囊走四方-----感受家鄉》,是一堂將生活和語文結合分組調查:1、調查家鄉歷史、家鄉傳說、發展變化等等; 2、調查后:交流家鄉與其它地方的異同、學習寫作,交流評價。在此基礎上傅曉陽寫出了“家鄉美―――傅山” 彭巖同學寫了“蟠龍山游記――家鄉掠影”發表在校報上。

  (二)、在社會生活中學習語文。

  社會是一道廣闊的背景,更是學習語文的一片天地。我校教師郭承業開展了以“環保小課題”的調查研究的體驗式作文試驗。通過對周圍的`垃圾進行調查,引起他們對自然、對生活、對社會的關注。將學生分為若干組,每組由組長、資料員、調查員、聯絡員、撰稿人等組成。組長負責全面協調、統籌全程(由具有組織、管理能力的學生擔任);資料員負責查找相關的材料,供全組使用(由具備較強的閱讀能力和信息處理能力,最好是家里有電腦、能上網的學生擔任);調查員負責制定調查問卷、發放問卷、訪問對象等(由表達能力、交際能力較強的學生擔任);撰稿人負責將調查的結果撰寫成書面報告。將文化、生活、語文融為一體。

  (三)、在家庭生活中學習語文。

  家庭是學生學習語文的重要場所,父母是學生的第一任啟蒙老師。我組顧秀霞、張俊愛教師抓住了每個學生家庭的特點,巧妙設計語文教學。開展了“愛心故事”為主題的體驗式作文活動,讓學生從家庭中找愛心,例如:有的學生家長是賣服裝的,有的學生家長是賣水果的,則讓談談家長掙錢的艱辛等等。通過交流體會到父母的愛心。這樣一來,學生的積極性高昂,也覺得有東西可寫了。

  從學生的表現來看,學生的作文出現了一些可喜的變化,模仿抄襲的少了說空話假話的少了,學生認識到要寫好作文就要細致的觀察生活,在生活中學習語文。要寫出好文章就要說真話、抒真情。

  二、存在的問題

  1、反思評價階段仍有少數老師以教師講評為主,不敢放手讓學生評作文。

  學生評作文中教師的指導不到位,讓學生互改是個好方法.也能激發學生寫作的熱情。但是,為了提高批改的整體質量,要有計劃地積極引導學生實施“專項批改”,即每次習作訓練以一個方面的教學目標為批改重點,提高批改的針對性,顯然在這方面教師還缺乏有針對性的指導。

  2、設置體驗式作文的活動太籠統,活動設計不具體,簡單化。教師在設計活動的方式方法不夠靈活,操作性差。所以學生的體驗不夠深刻,寫出的東西不夠感人。

  如在“愛心故事”的主題體驗活動中,學生在交流中只是泛泛而談,還缺乏對父母的愛深入體會。

  三、研究的困惑

  在實踐過程中,老師們普遍感到體驗式教學還缺乏系統性。體驗式教學的開放性較強,同時它的隨意性也很大。目前老師們的體驗式作文的探討還主要是圍繞語文綜合實踐活動的開展而進行。對于體驗式作文還存在模式化傾向,對于體驗式作文的形式探討的還不夠。 很多孩子只是很興奮地看看別人給自己做的修改,卻不會去進行自己的“再修改”。教師的引導不夠,批前的指導不到位。同時,對于教師在學生互批之時扮演怎樣的角色,還沒有清晰地認識。

  四、今后的打算:

  1、全組教師要繼續深入學習教育教學理論,努力探究學習關于體驗式作文的理論文章

  2、進一步強化科研意識,深入進行課題實驗。鼓勵課題組全體教師反復實踐,反復研究,對比分析,在實踐中勇于探索,總結課題研究的經驗教訓并整理成文。

  3、在課題研究的成果及推廣上,有待于發揮骨干教師的示范作用、輔導作用和輻射作用,廣泛引領全組語文教師繼續投入到課題研究中去,努力多出成果。

  4、加強交流合作,尤其是向在體驗式教學中做得較成功的學校學習先進經驗。

  總之,全組教師依托體驗式作文教學開展了扎實有效的研究工作。在工作上,留下我們努力探索、辛勤耕耘的足跡。 由于受各種條件限制,我們在體驗式作文方面的研究還很粗糙,在今后的教科研工作中,我們將繼續努力,將語文教學繼續扎根于生活這一片沃土,努力多開花、多結果。

研究報告作文 篇8

  一、提出問題的背景

  作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現,作文教學將為學生進入社會時具備足以適應社會生活的寫作水平,打下堅實的基礎。小學作文教學效果如何,將直接影響到以后寫作能力的發展,但當前的小學作文教學普遍存在費時、費勁、低效的問題,許多學生怕寫作文,寫作文時常是敲額頭,皺眉頭,咬筆頭,好半天也開不了頭。

  究其原因,主要表現為:作文教學隨意性大,序列性不強;脫離訓練空談作文知識寫作方法;指導方法缺乏針對性,不夠多樣化;寫作量偏少;個別化學習和輔導難以開展;作文教學不能培養學生的寫作興趣、激發學生的寫作欲望,不少學生視寫作為畏途。產生這些問題的原因很多,重要原因之一是:“教”仍然是一個低技術的勞動密集型產業,整個教育都是一個手工操作方式的、勞動密度大而且效益甚微的產業。

  基于上述理論和實踐的多方面考慮,我校在上級教育科研部門的指導下,根據學校的實際條件,于一九九七年十二月開展了小學作文TV教學實驗,力求借鑒電視散文和MTV的特點,以其動態可視的優點, 給學生提供豐富的生活素材、直觀的視聽感受,以達到改善學習情境,充分調動學生積極性,開發學生自身學習的潛能,達到作文教學整體效率的最優效果。

  二、研究理論依據

  (一)理論假設

  本研究以“小學作文TV教學”為主題,其基本假設是:通過設計制作系列“作文TV”課件,并根據“作文TV”課件及相關理論的要求設計課型,可以有效地提高學生的寫作興趣,幫助學生有效地掌握作文的基本技能,迅速提高寫作水平。設計制作一系列“作文TV”課件,并根據“作文TV”課件及相關理論的要求設計新型作文課是我們假定的原因變量,即自變量;實驗學生對作文的興趣明顯提高,能關心周圍事物,注意觀察生活,積累寫作素材,基本了解各類文體的寫作方式,掌握不同的寫作表達手法,能敘述、說明一般事物,發表簡短議論,會寫日常應用文,做到有內容、有中心、有條理,語句通暢,不寫錯別字,養成觀察──思考──寫作──修改──定型的習慣,是假定的結果變量,即因變量。假設這二者之間的因果關系,需要經過實驗加以驗證。

  (二)理論依據

  1.語文教學大綱所規定的培養目標

  語文教學大綱指出:“語文是基礎工具”學科, “語文這門學科,它的重要特點是思想教育和語文教學的辯證統一。” 作為語文學科重要組成部分的作文教學,既要培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,又要培養學生認識事物、觀察事物、分析事物的能力,也就是要提高學生的思想道德素質和科學文化素質。

  2.建構主義理論

  建構主義認為,知識不是通過傳授得到,而是學習者在一定的情境下借助其它(包括教師或學習伙伴)的幫助,利用必要的學習資料,通過意義建構的方式獲得。

  3.認識規律

  (1)由內容到形式

  堅持從構思內容入手,先解決“寫什么”的問題, 再考慮形式,解決“怎樣寫”的問題。

  (2)由寫句、寫段到寫篇,實驗遵循由易到難的原則,先指導學生寫句、寫段,再指導學生寫篇,放緩作文的坡度。

  (3)由注意到興趣

  小學生受心理、生理年齡特征影響,好奇心強,對新鮮事物非常敏感,特別是直觀、具體的事物或形式新穎、色彩鮮艷的對象,最能引起他們的注意,由注意從而產生興趣。

  (4)由模仿到創作

  堅持讀寫結合,范文引路,通過模仿,過渡到學生獨立創作、自由想象。

  4.教學規律

  (1)提高學生認識水平與培養學生表達能力緊密結合。

  (2)口頭語言訓練與書面語言訓練緊密結合。

  (3)由易到難,循序漸進。

  (4)勤寫多練。

  三、研究目標

  研究的目標是:設計制作系列“作文TV”課件,探索一條大面積提高小學生作文水平的`新思路。

  教給學生觀察事物、分析事物的方法,養成觀察事物、分析事物的習慣;培養學生科學的思想方法,健康的審美觀和高尚的思想情操,塑造美好的心靈;發展學生的思維,發展學生的語言,培養學生的創造能力,提高學生的作文水平。

  四、研究過程與管理

  (一)研究方法

  本實驗研究主要采用自然實驗法和行動研究法,并輔之以現場觀察法、問卷法等方法,整體實驗是教學常態下的單組實驗,不打亂原有的學校班級組織,校內不設對比班和實驗班。

  (二)研究思路

  研究工作的基本思路是:先開展“作文TV”課件攝制及制作,再進行課堂教學實驗運用。在保持實驗教師相對穩定的情況下,先對各年級依據教學大綱要求及學生的作文現狀分段要求,分類指導,分層實施,制訂各年段各單元的拍攝計劃、作文寫作要求、寫作指導、范文、評點等書面資料,然后將制作的“作文TV”課件運用于教學實踐。分批完成實驗方案中的各項任務。

  (三)研究步驟

  研究的基本步驟是1997年10月──1998年3月為研究的第一階段,主要工作是購置各種硬件設施,制訂完善實驗方案,申請立項開題;1998年4月──1999年8月為實驗的第二階段,主要工作是制作“作文TV”系列課件,舉行全市小學同行的公開課,展示作文教學的各類課型,廣泛征求意見;1999年9月──20xx年12月為實驗的第三階段, 主要工作是召開專家、學者、同行的討論會,作歸因分析,總結實驗的全過程,驗證實驗目標。

  (四)研究過程管理

  為保障實驗順利進行,我們從如下幾個方面加強了實驗的管理:

  1.科研意識,形成“改革作文教學現狀”的共識。

  一支科研意識濃厚,教改積極性高漲的教師隊伍,是教學改革的活水源頭。為了保證實驗的順利進行,我們組織教師學習《小學語文教學大綱》、《小學生心理學》、《楊老師家教》等系列理論、經驗,使教師強烈地意識到當前作文教學的弊端,并愿意為小學作文教學改革盡一份努力,作一份貢獻,解放“作文難寫”的苦惱的小學生。

  2.培訓師資,提高教師思想素質和科研水平。

  提高教師的素質是開展實驗的根本保證,承擔實驗任務,對教師來說,無疑是增加了工作量,加重了教師負擔,因而要求教師首先要有奉獻精神。為此,我們一方面強化教師職業道德,一方面不斷完善激勵機制,鼓勵教師敬業愛崗。許多實驗教師利用節假日,加班加點工作,使實驗按進度如期完成。

  承擔實驗任務,既要有敬業奉獻精神,還要具備過硬的業務水平和較高的實驗能力,為此,我們采取了以下措施:

  一是狠抓教師基本功訓練,主要內容是一份優秀的教案,一節優質作文課,一篇優秀文章,會微機操作和軟件制作。訓練方法是請校外有專長的教師輔導與老師的鉆研相結合。

  二是請進來,為提高實驗教師的理論水平,我們每期都要請專家教授來校作輔導報告,提高教師科研水平。

  三是走出去,全國各地有影響的作文教研活動或培訓班,我校都克服經濟困難,盡力去參加。

  四是堅持崗位培訓,走內涵發展的道路,我們規定每周半天科研活動,每期每位教師讀一本教育專著,每周記不少于20xx字的讀書筆記,寫2篇實驗心得等,使教師在實驗中學會實驗, 在實驗中提高自身素質。

  3.三位一體,加強聯系,保證實驗教師操作符合要求。

  4.加強領導,建章立制,規范實驗過程管理。

研究報告作文 篇9

  隨著年級的不斷增高,近視的同學也越來越多了。有的同學是先天性的,有的同學是用眼過度了。總之,近視的原因是多樣的,我們班的同學有一大半都被眼鏡控制住了,眼鏡仿佛就是一個拐杖,在“黑暗”中讓他們前進……

  我們班近視的有二十人,張思遠和彭建瑋同學都是用眼過度,他們的近視度數也大不相同。張思遠在六年級下學期就近視了,但是彭建瑋在七年級上學期的時候才近視,總的加起來,張思遠的近視度數比彭建瑋多了一百多度。

  代林功、田一、李娟、趙翔宇、張運健同學都是看書過度才使自己的視力下降。代林功和田一的度數差不多,但是他們近視的時間不同。李娟和趙翔宇都是七年級上學期才近視的,李娟的左眼度數比趙翔宇的左眼度數低了二十五度。但他們的癥狀大不相同,李娟是取光不正,趙翔宇則是散光。陳仁瑞是個例外,他小學時在被窩里看書太過度了,在六年級時他就已經近視了,度數在四百二十度左右,但是他也有散光。孫奧愛看電視,也不奇怪,他在三年級的時候就近視了,這幾年他保持的很好,度數一直在減少。他左眼三百度,有眼二百六十度,他有偏光和弱視這兩個癥狀。

  陳綿東在七年級上學期玩電腦過多,由于時間不是很長,他左右兩眼的度數度是一百五十度。沈梁宇在小學時上網過多,在四年級上學期就近視了,他左眼一百七十八度,右眼一百五十三度,散光五十度。

  劉哲是玩電腦過多了,他的姿勢又不正確,再加上他學習太用功,他在五年級上學期就戴上了眼鏡,他左眼二百七十五度,右眼三百七十五度,左眼散光二百度,右眼散光四百五十度,劉哲的近視度數在我們班算是很高的了。

  蘇文欣是寫字姿勢不正確才導致近視的,他在七年級上學期戴了眼鏡,他左眼二百五十度,右眼二百七十度。

  王星怡因長時間看書不休息才近視的,由于開始上初中壓力過大,他在上學期就近視了,他左眼三百三十五度,右眼也是三百二十五度。劉宜嘉是電腦玩的太多,不做眼保健操所造成的近視。有人說眼保健操一點用也沒有,其實用處可大了,劉宜嘉因為沒有做眼保健操,所以才導致他近視了。他左眼近視三百二十五度,右眼四百度。

  張蔚然是我們班獨一無二的了,她是遺傳的近視,據說他的父母的是近視眼,雖然她是遺傳的,但是五年級下學期她才戴上眼鏡的,她左眼二百五十度,右眼僅比左眼多了一度。她還有散光三十度。

  曹云蝶也是由于看書姿勢不正確才造成近視的,他在七年級上學期才近視的,她的左眼和右眼的度數為二百五十度。

  黃書悅是我們班近視度數最高的人,她左眼四百五十度,右眼五百度,她在五年級下學期就已經近視了,而且那時在她們的班級中,她的.近視度數也是最高的。

  李欣冉在四年級下學期就戴上了眼鏡,她左眼一百四十八度,右眼二百五十六度,她在小學四年級的時候看書太多了,才導致近視了,她還有偏光。

  劉芷竹和王星怡差不多,在七年級時,由于壓力過大,再加上寫字姿勢不正確,由此,她也戴上了眼鏡。陳文健的數學成非常好,他寫數學作業太多了,在四年級上學期就戴上了眼鏡,他左眼二百二十度,右眼二百度,這個度數也不是太高,恢復起來容易些。

  據整理,近視眼的人有的過度看書,有的玩電子游戲或看電視,還有的不做眼保健操……其中,看書寫作業的人最多,約占總體的百分之六十。遺傳的最少,只占總體的百分之五。

  其中,在小學近視的約占總體的百分之八十。左眼近視低于兩百的有六人,低于三百且高于兩百的有七人,低于四百且高于三百的有五人。低于五百且高于四百的有兩人。

  在右眼調查中低于兩百的有三人。低于三百且高于兩百的有八人,低于四百且高于三百的有一人,高于五百且低于六百的有兩人。

  這些人有的認為戴眼鏡就等于戴了個裝飾物。其實他們錯了,眼鏡是有重量的,戴久了你的鼻子上方就會有肉往里面扣,在夏天,你的臉也會被眼鏡弄得一塊黑,一塊白的,眼鏡也不是萬能的,在有的時候,你必須把它給摘掉。隱形眼鏡雖然不會對臉部造成傷害,但是它很傷眼睛,有可能會導致視力下降。

  近視度越高,對眼鏡的依賴性就越強,有的人近視度數太高了,去掉眼鏡根本看不到東西,所以要加強眼睛保護,讓度數降低降低在降低。

  近視眼在考試時有很大影響。比如在考試時看漏了一個小數點,那么這一整題就全錯完了,也許這是在大學考場上,也許就少了那么幾分,就會讓你名落孫山。

  有的人摔倒了,正好摔到了眼睛的部位,如果你沒有戴眼鏡,也許你會平安無事,如果你戴了眼鏡,那么你也就會受到眼鏡的第二次傷害,這一傷害輕則治療,重則失明,眼鏡的害處大,但是利也不小。走路時,你可以避免一些小蟲子鉆進眼睛里,也可以避免風的“洗禮”……

  有人認為用激光治療眼睛是最好的方法,這種方法也是有危險的,有可能會造成失明,這可就闖禍了。有的人用儀器治療眼睛,這雖然是可行的,但是很難受,所以我們應該在日常生活中處處保護眼睛,以免它受到傷害。

  我建議同學們多學學保護眼睛的方法,堅持每天多做眼保健操。劉宜嘉不做眼保健操才導致他近視,用眼過度要適當休息,向遠處眺望一會兒當然更好。王星怡就是這樣才近視的。陳仁瑞是最不注意眼睛的人,他是經常躲在被窩里看書才近視的,這種方法我們千萬不能學習。眼睛是心靈的窗戶,我們應該好好保護它,讓每天都變成世界愛眼日!

研究報告作文 篇10

  大家都知道,現在低碳生活成為一種時尚的生活。那么什么是低碳生活呢?為什么要提倡低碳生活呢?碳排放是關于溫室氣體排放的一個總稱或簡稱。

  在我們的日常生活中,其實是一直都在排放著二氧化碳,比如我們做汽車要耗費燃油,燃油燃燒就會產生二氧化碳,排放在空氣中就會增加碳排放。我們每天都要看電視用電腦,這些家電都要耗費電能,電能的產生就是要消耗大量的煤炭,煤炭的消耗也是要排除大量的二氧化碳。因此,如何通過節約能源,節制我們的日常生活,都是屬于低碳生活的一部分。我們的低碳排量是可以計算的。如家居用電的二氧化碳排放量(kg)=耗電度數*0.785.根據這個計算公式我們還可以算出市民開車,坐飛機,吃漢堡等到底能排放出多少二氧化碳,從而計算出碳排放量。

  低碳生活被認為是一種時尚生活逐漸被人們所認同,單實施的人群相對較少,因此,我們以小學生的`名義,向大家倡議低碳生活,希望大家在生活中注意以下細節:1.盡量少開電視,少開空調,一減少電能的排放。2.去超市或菜市,盡量自己帶現成的,或自制的環保購物袋。3.盡量步行或騎自行車,以減少對環境的污染。4.養魚的水用來澆花,還能促進花木的生長。

  低碳生活,從日常生活的點滴小事做起!

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