個人期中總結范文
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此要我們寫一份總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編整理的個人期中總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個人期中總結范文1
這次期中考試，我的名次是年級16名。在普通班能夠考到年級第16名，這不僅跟我平時對自己嚴格要求有關，而且還和我良好的
學習習慣有關。下面把我學習的一點點體會和大家交換一下。相互學習。
一、專心聽講，一絲不茍
這好像是陳詞讕言再基本不過的問題了，可就是這樣基本的問題，我也要談一下。由于我們年級應當還是有很大一部分同學在這方面做得不好。有時上課會分心不注意聽講、走神，其實上課不專心聽講是很嚴重的問題。萬一有一個重要的知識點沒弄明白或沒聽到，那么后面的內容便會云里霧里，造成一大塊知識的缺失，到頭來還得回家讀書補習，占用了許多時間，沒準還弄不懂，與其這樣，不如好好聽講，快速知道老師所講的新知識呢！
二、提高效率，雷厲盛行
在充分利用了課堂的'時間后，回到家中，我們仍舊不能完全放松，要在短暫的休息之后立刻全身心腸投入到學習當中，要快速完成作業，爭取能再做適量的習題，以強化對學校學習知識的鞏固，不要總覺得時間不夠用，由于這其實是你效率的問題，只要提高效率，你一天能做許多事情，切忌邊學邊玩，這樣你不僅沒學到也沒玩好。有效率地學習，有效率地休息，有效率地利用寶貴的每一分鐘，從而讓自己過得充實，同時你也會收獲很多東西。
三、多做總結，改進不足
我們每個人都應當準備一個改錯本，并定期看看它，這一定會對你有很大的幫助。由于我們所學的知識是有限的，就好比一個常數，所以當你在做題、做作業、考試時，每出一個錯，便發覺了一個知識上的漏洞，把這個題目弄懂了，于是，你知識上的漏洞便又少了一個，不過如果你總是發覺一個知識點重復出錯，或總是“馬虎”，那你可得下狠心讓自己多練點題了，以免在考場上也因犯低級毛病而在考后捶胸頓足、追悔莫及。
四、多做運動，調劑心態
在初三緊張學習的同時，我們還應當利用課余時間多做運動，由于體育在中考時占的分也越來越多了。也許有同學會抱怨自己沒有時間，我們是不是可以利用學校中午大課間時間，到操場里去運動運動？乘公交車的同學是不是可以跑著去車站？這種運用零碎時間來運動對體育、體質的提升也是不可小視的！而且運動能放松情緒，這樣對學習也是很有好處的！在考前，我們還應放松心態，別暫時抱佛腳學到很晚，這樣不僅對身體不好，也會影響第二天考試的發揮。考試后，不要因考得太好而由由然，也不能因退步而鬧情緒。不管好壞我們都應好好總結，爭取下次能超出自己做的更好！
我們在母校的日子已經寥寥可數了，期望我的學習體會能幫助現在比我成績差一點的同學獲得更好的成績。
讓我們用良好的中考成績作為對母校的禮物！
個人期中總結范文2
初三第二學期的期中考試已經終止了，與期初考試和上次的月考相比，x班有了明顯的進步，特別是x班的部分女生進步不小，但是x班還在原地停留，乃至于有些倒退，兩個班的整體成績和蔡軍老師所教的x班、x班相比還是有較大的差距，另外三1班的分只有xx分，雖然xx分的同學一共有x人，而且和年級只有x分的差距，但是這也是不小的差距，由于對于準備考省丹中的尖子生來說兩分也許就是致命的'分差。
一、試卷分析
對于這次的試卷，整體感覺對于知識點的掌控比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為8：1：1，但是題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們學校的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎知識掌控不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網絡，特別是一些綜合性的題目，由于我們第一輪的溫習才剛剛開始，導致很多學生一時轉不過彎，中等難度的題目分數拿不全，而困難就很難拿到分。
二、顯現的問題
這次考試應當說我校成績還是不錯的，但是也有很多的地方值得我們尋思，在對考卷的分析進程中，我們發覺還存在著一些問題：
第一，挑選題失分很多，現在成績好與成績差的學生的差距主要就在挑選題，而且多數是不該的失分；比如：挑選題第6題、第9題、第20題，所以存在的第一個問題就是許多學生太過于粗心大意。
第二，則是仍有一部分學生學習時沒有對知識進行鞏固，所以碰到與曾經做過的類似題目時，仍會犯毛病。向這次考試的第16、17題。
第三，學生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等。
第四，審題不清，語言文字的知道能力非常有限，比如說第21、22題，名稱符號部分亂寫，反應方程式中的條件和狀態符號不規范，還有30題的第3小問等等。
第五，有部分學生已經有明顯的厭學情緒，有些題目只要稍有化學常識的，稍有化學基礎的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。
初三溫習已經進入關鍵的階段，所以在以后的教學中，我會努力提高自己的教學水平，每節溫習課中改進教學環節，培養學生的學習愛好，牢牢抓住課堂中學生的注意力，努力提高每節課的課堂效率。對于作業特別是溫習階段的作業，做到少而精，盡快找到一個有效的方法來處理系統溫習，學生自由溫習和完成教師作業之間的矛盾和問題，使學生在下一階段溫習中有更大的進步！在中考中考出應有的良好的成績。
個人期中總結范文3
期中考試終于終止了這也意味著一學期的緊張而有序的教學也已完成了一半而期中考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。將學生的成績等到成績單上落后行細細地梳理發覺孩子們本次的考試成績還可以，但是沒有到達我的要求。我對這次期中考試的總結以下：
一、試卷分析
由于是期中考試，試卷非常的簡單班級平均分都在90分以上，考試內容都是基礎知識，而我在課堂上抓基礎知識的同時更多的注意了學生的課外拓展，平時基礎沒有抓的太堅固。以至于這次考試不太理想。
二、向課堂40分鐘要效率
1、五年級的學生時間特別的緊，進入五年級我發覺其他各科老師特別重視教學質量的提升，學生的課余時間安排的滿滿的，我覺得孩子們特別的累，像是提早進入了畢業班，所以我盡量讓學生在課堂上把要掌控的知識掌控堅固，課下基本不留作業。
2、在平時上課的時候要狠抓基礎知識，多作多練，切實培養和提高學生的基礎能力。對于字詞的教學，每一節新課都要用二十分鐘的'時間講字詞，讓學生在課堂上就把字詞掌控住了，這樣學生課下就沒必要反復的抄寫了。
3、立足于教材，教材是教學之本，在教學中，我們要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識。
4、設立語文小組長，督促組員完成練習，特別對及格和優秀一下的學生，讓學生當小老師――學生給學生講題，排除學生學習語文時對老師的懼怕感，逐漸提高成績。設立目標不可以太高，讓大部分學生有信心學好語文。
5、學生的素養不同，學習基礎不同，性情不同，志趣愛好不同，每個兒童都有自己的特點。不論是學習好一些的，還是基礎差一些的，都各有所長，各有所短，他們之間在多方面存在著差異，在某些方面乃至存在著較大的差異。但是，作為教師來說，既要看到差異，更要重視差異在教學進程中的變化。因此，教學時，既要推敲到學生的共性，也要照管他們的差異。要面向全部學生，因材施教，全面提高教學質量。為此，教學中不能搞“一刀切”，否則，就會顯現“優生吃不飽，差生吃不了”的現象，使一部分有特長的學生得不到發展，一部分差一些的學生不能迅速遇上來。
總之，在今后的教學當中，要多多下功夫準備，連續發揚教學中的優點，狠抓課堂管理，培養學生的良好學習習慣，更要多多從學生方面推敲問題，對知識的傳授也要循序漸進，否則欲速則不達。對于新問題的傳授要多讓學生推敲，讓他們多想多動頭腦。遇到問題要多多從自己身上找問題。及時改進自己的教學方法。使每個學生的成績在原有基礎上都有不同程度的提高。
個人期中總結范文4
本次期中考試成績已經揭曉，我把所教九十班學生的分數又看了一遍，仔細想想學生的分數不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
一、試卷評析
考卷整體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考核學生運用所學知識解決實際問題的能力，如寫作題是關于學生在學習和生活中的一些問題。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于對雙基能力的考核。
（1）挑選填空考核得比較細，也很基礎。主要考核學生對課本知識的掌控情形，知識覆蓋面較廣，較細，重點、難點突出。
（2）完形填空與瀏覽知道取材都比較好，貼近現實，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內容，學生會心識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。
（3）書面表達與課本內容有著極大的類似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。比較貼近學生生活，也符合中上學生的實際水平。
二、學生情形分析
本次考試，從分數上看，我班本次排第九名，優秀（80分以上）人數6人，60分以上19人，平均分55.71，40分以下13人。由此可以看出，學生兩極分化相當嚴重。從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌控不太牢，每個大題丟分都有。基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本辭匯、語法、句型的掌控不夠熟練。
三、失分情形和原因
1.聽力題：失分較多的是第三節。在這個題當中可以反應出學生聽完材料之后，找不出相應的`關鍵詞，而且學生的知道能力差。
2.短文填空：本題所給的語篇較長，難度較大，因此失分較多。
3.學生在瀏覽這塊失分較多。
第一，學生瀏覽習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純找答案，而不是認真反復地看文章。
第二，部分學生只能知道文章的表面意思，不能透過現象知道出作者的言外之意。
4.詞語運用：根據句意填單詞（每空一詞），使句子完全、語法正確這題失分也比較多，可見學生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。
5.書面表達：在全部卷子當中失分較多的是書面表達。對于我的學生來說這次的作文主題難度一樣，要寫好這個作文要一定的單詞量和語法知識
四、問題分析
1.平時我對學生很嚴格，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會厲聲批評他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不答應講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生由于開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為何？由于他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，我好像沒有掌控好這個度。
2.應當每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，一部分學生對英語學習失去愛好，學生兩極分化的明顯顯現很大程度上是沒過好辭匯關，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要重視課堂辭匯教學，讓學生掌控一定的學習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步，他們對英語學習才會真正感愛好。
3.這次考試學生聽力丟分較多，在今后的教學中要成心識地加強學生聽讀能力的訓練與培養，重點訓練學生的瀏覽和聽的習慣的培養。課外還要多選用一些內容健康，時期感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生瀏覽，通過大量瀏覽來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高瀏覽，知道，分析，判定的能力。
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