風景園林專業

風景園林專業1

尊敬的公司領導：

　　您好！

　　我叫石彥君，畢業于東北農業大學園藝學院，風景園林專業的學生。借此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求真誠的推薦自己。

　　21世紀呼喚綜合性的人才，在幾年的學習生活中我很好的掌握了專業知識，學習成績良好，連續四年或國家級獎學金。我熱愛風景園林專業，從小有繪畫基礎，有較強的審美鑒賞能力和熟練的手繪技能，在校期間，學習了CID制圖、3D制圖、馬克筆景觀表現、中外園林史、建筑制圖、工程力學、園林樹木造景學、地基與基礎、園林設計原理、工程測量學、植物學、花卉與草坪學、園林樹木學、城市規劃、城市景觀規劃表現技法、結構力學、園林設計初步、工程預算，各方面都有一定的工作能力及組織協調能力，具有較強的責任心，和語言表達能力，在校期間參加校辯論賽曾獲最佳辯手榮譽稱號，我具有一定的創新型設計思維，曾參加各類型創意設計獲得嘉獎，我會腳踏實地努力的辦好每一件事。

　　我為人誠實正直，能與人融洽相處，共同進步。我興趣廣泛，參加各種活動，讓我認識了不同性格的朋友，更磨練了自己的意志。在不斷的學習工作中養成的`嚴謹塌實的工作作風和團結協作的優秀品質，使我自己深信自己完全可以在崗位上守業、敬業、更能創業！我相信我的能力和知識正是貴單位所需要的，我真誠渴望，我能為貴單位的明天奉獻自己的青春和熱血！ 20xx年校五四表彰我獲得了《三好生》榮譽稱號、《優秀團員》榮譽表彰， 過去并不代表未來勤奮才是真實的內涵對于實際工作中不斷完善自己，做好本職工作。

　　"懼懷逸興思斗志,欲上青天攬日月"

　　期待您的反饋!

　　此致

敬禮

風景園林專業2

　　本人韓少鋒，20xx年參加工作以來一直從事風景園林施工和管理工作，至今已有24年。工作以來，敬業愛崗，真抓實干，拼搏進取，以精益求精的質量行為贏得了各方的認可和好評，為企業創造了良好的經濟效益和社會信譽。于20xx年12月晉升為工程師，在工作中能有機地將基礎理論知識與實踐相結合，不斷地提高自己，同時也不斷學習相關專業知識，考取了注冊二級建造師。堅實系統的掌握了本專業的理論與技術，能夠及時了解并掌握國內外園林綠化行業先進的研發動態和方向。在施工現場管理過程中，作為園林專業工程師，積極主動與其他專業工程師及設計部、審計部部工程師相互溝通，對施工中的問題盡量以最快的速度解決，并對可能產生的問題提前做出有效的預控措施，具有參與重大工程項目的組織與技術管理的經歷和豐富的施工管理經驗，有解決園林綠化施工和設計中重大技術問題的能力。愛崗敬業，遵守職業道德，工作成績優異，多次被評為優秀管理人員。20xx年在創優質工程活動中貢獻突出，被評為20xx年度北海市建筑業優秀項目經理榮譽稱號。

　　一、認真嚴謹，創造佳績

　　本人長期的一線工作及對業務的刻苦鉆研，不但積累了豐富的管理經驗，也取得了豐碩的管理成果。主持或主要參與施工了桂林興安縣火車站廣場景觀改造工程、體育休閑公園海綿化改革工程、南寧市人民公園基礎設施完善項目提升改造工程（三期）、南寧市長路（快環-鳳凰嶺路）綠化工程、南寧至北海二級公路桅桿坳至清水窩段城市道路工程綠化工程、北海森海豪庭三期別墅景觀工程、第九屆廣西（欽州）園博會建設項目施工（12標）工程、河北省保定市生態農業園景觀工程、龍江河綜合整治工程（一橋至五橋）三標段――綠化種植工程、南寧市邕江綜合整治和開發利用工程(北岸:邕江濱水公園東側三岸大橋)項目等幾十余項市省內外重點景觀工程項目，創多項市優良工程，其余全部達到優良工程標準。

　　尤其是近5年來本人業績尤為突出：20xx年主持的“體育休閑公園海綿化改造工程”獲南寧市建筑工程“真武閣杯”獎；20xx年9月至20xx年1月主持完成的北海森海豪庭三期別墅景觀工程榮獲國家AAA級安全文明標準化誠信工地；20xx年主要參與的第九屆廣西（欽州）園博會建設項目施工（12標）工程榮獲南寧市工程質量管理“邕城杯”獎；20xx年主持完成的南寧市邕江綜合整治和開發利用工程(北岸:邕江濱水公園東側三岸大橋)項目被評為20xx年度文明工地。

　　在體育休閑公園海綿化改革工程、北海森海豪庭三期別墅景觀工程、第九屆廣西（欽州）園博會建設項目施工（12標）工程、南寧市邕江綜合整治和開發利用工程(北岸:邕江濱水公園東側三岸大橋)項目的管理中，每一個項目的施工難度都很大。從方案制定到組織施工各方面技術難度較大，部分工程項目資金不到位，施工過程中經濟核算要求高，工期要求緊，人力、物力投入較多，文明施工難度大。面對種種困難，我沒有退縮，憑借多年施工管理經驗和一股敢打善拼的韌勁，在施工中協調了業主、監理、設計、勘察、以及沿線村干部村民的關系，克服因征地拆遷與周邊村民土地糾紛，市領導對設計提出較大范圍修改的諸多客觀原因，確保了道路能正常通車、體育休閑公園按時投入試營、園博會期間正常使用，表現了一名優秀項目經理無往而不勝的風采。

　　二、嚴格管理，塑造精品

　　為保證工程質量，作為項目經理就必須提前了解每個項目的實際情況，做好施工組織設計及專項施工組織設計，與設計、業主等協調好，做好每一項預案。在工作中，認真學習工程施工規范，對工程施工質量規范熟記于心，經常虛心向施工中的技術人員請教有關施工質量要求的問題，同時要求現場施工技術人員學習規范，嚴格按規范操作，并將所有技術規范組織項目部進行三級學習與交底。

　　在施工中，狠抓細節，從樹木的選擇，采購，現場號苗、土建材料的規格厚度、材質的選定等入手抓好工程質量，確保一次成優。大到工程中的主體景觀建筑、噴泉水電、吊種大樹、移植大樹，小到樹木的支撐保護，植物的養護等等，都嚴格按技術要求規范、定期檢驗，發現問題立即整改。一次因為出差，回來發現做墊層的混凝土的強度、厚度達不到設計要求，預訂的3公分厚度的`花崗巖只有22-2.8公分不等，立即責令把打好的墊層全部挖走、重新打混凝生，花崗巖也責令退貨。施工隊組及廠家央求我通融一下，被我斷然拒絕，并說:“工程質量是人命關天的大事，我給你開了綠燈，就給我的良心和企業的信譽開了紅燈。”本人對質量的嚴格要求和一絲不茍，有效的保證了工程項目的質量合格率，獲得了非常好的評價。

　　20xx年1月至20xx年6月，本人轉戰南寧市邕江綜合整治和開發利用工程(北岸:邕江濱水公園東側三岸大橋)項目，擔任項目經理。該工程是南寧市重點項目。該工程大部分是在南寧市重要路段青環路旁，另一邊臨邕江，長9.5公里，對文明綠色施工及環境保護要求特別高。作為技術負責人，除了編制各項專項施工方案外，特別編制了文明施工方案，制訂了工地揚塵治理措施。施工過程全程對裸土進行覆蓋，對出工地的車輛進行清洗，確保車輛不帶泥上路。全工程在青環路范圍進行圍擋全封閉施工。由于全體員工的努力及公司對該工程加大文明施工的投入，該工程被評為20xx年度文明工地。

　　20xx年8月至20xx年8月，本人主要參與完成了第九屆廣西(欽州)園博會建設項目施工(12標)工程的施工任務。該工程是欽州市重點項目，公司對這個項目非常重視，確定了此項目的質量目標為一次性驗收合格，并爭取“邕城杯”。為了實現這個目標，本人做了以下的工作:

　　1、以人為本。組織一個高素質的管理團隊，由投標時組織機構中的五大員組成項目領導班子。

　　2、組織編寫《施工組織設計》，根據實際情況制訂施工進度計劃、勞動力進場計劃、機械設備進場設計，并按計劃實施。

　　3、制定項目管理制度，并把各管理職責分解落實到人，做到全員管理、全方位管理。每月根據管理人員的工作績效來決定工資分配，對服從工作安排、完成任務好的員工予以適當的獎勵，對責任心不強且造成經濟損失的員工進行處罰，大大提高員工的工作積極性。

　　4、狠抓質量管理，嚴格按圖按規范施工。施工過程嚴格執行自檢，互檢專檢"三檢"檢驗制度并有完整的檢驗記錄。對于綠化工程，苗木在進場前必須由質檢員到苗圃實地檢爍叨取⒐詵、胸徑等參數，滿足設計要求方可起苗，確保種苗的質量。片植類種植前必須按規范進行場地平整、鋪種植土、放基肥。喬木種植前必須在樹穴中鋪粗砂并進行消毒。施工員必須在場指導工人按要求種植。種植后必須安排人員進行養護，確保苗木成活。施工過程必須地做好工程質量控制資料記錄，且保持與建設工程進度同步。

　　5、狠抓安全生產管理，確保生產安全。在實際生產過程中，他注重落實安全技術交底制度，督促技術負責人把每個崗位的安全注意事項、容易發生安全事故的事項及一旦發生事故的處理辦法以書面的方式向操作工人交底。注重落實安全生產三級教育及安全培訓。

　　經過項目部全體員工的共同努力，本工程在第九屆廣西園博會開園前勝利完成任務，并得到欽州市建委的好評。該工程20xx年獲得南寧市工程質量管理“邕城杯”獎，實現了公司的質量目標，向欽州人民交出一份完美的答卷。

　　20xx年2月至20xx年4月，主持完成了體育休閑公園海綿化改革工程的施工任務，本項目設計紅線總面積約13.45hO，主要對南寧市體育休閑公園進行海綿化改造建設，包括海綿設施工程、海綿配套景觀工程、海綿配套綠化工程、海綿配套給排水工程、海綿配套電器工程等，工期90天。在工程質量的控制上，我始終做到方案先行，交底在先，樣板引路，加強過程知道和工序驗收，重視隱蔽驗收工作。對重要工序組織相關專項檢查，對查出的問題除積極組織整改外，重點放在制定預防措施上，杜絕同類問題的重復發生。主要分項工程設立樣板區，展現規范程序和做法，明確驗收標準，起到了事半功倍的效果。生物滯留帶施工時做到了坡度準確、細部處理規范，石籠安裝、石材填充美觀大方。雨水花園及基坑開挖深度準確，并對基坑嚴格按專項方案執行開挖，設備安裝規范，各類設備的保護支墩設置規范、美觀。在綠化、景觀上做出了亮點。

　　20xx年9月至20xx年1月，主持完成了北海森海豪庭三期別墅景觀工程施工任務。工程主要建設內容有：室外綠化給水工程、綠化排水安裝工程，電氣工程，?園路鋪裝工程，圍墻工程，花架工程，泳池工程等，工期150天，竣工決算1506萬元。施工中為答謝建設單位的信任，本人以高標準、高質量爭取創優質工程。他經常帶領項目一班人一方面針對施工難點挖掘科技潛力，利用新技術、新工藝克服困難，確保施工順利，另一忙面利用自己多年在施工班組學到的施工技術科學體系，降低勞動力使用。制定嚴密的工程質保措施，以確保工程創一流。為了掌握工程施工現狀和準確施工數據，他常常深入施工現場組織項目技術人員進行勘測校對，掌握一手原始資料。為保證工程質量，及時地學習和掌握設計工程施工的新規范、新標準，對工程施工質量規范熟記于心，同事要求現場施工技術人員也要學習規范，嚴格按照規范進行操作。對施工各項進行定期檢驗，發現問題立即整改。從材質入手抓好工程質量，確保一次成優。以至于20xx年度，北海森海豪庭三期別墅景觀工程榮獲國家AAA級安全文明標準化誠信工地。

　　三、文明施工，樹立形象

　　本人作為一名建造師是安全生產、文明施工的第一責任人。具有較強的文明工地創建意識。根據園林工程參與施工的工種、人員多，管理難度大的特點，制定了嚴謹的文明施工方案。以安全生產為龍頭，抓現場人員安全培訓，現場料具清整及各項內業管理工作，杜絕各種安全事故隱患，確保該工程達到市級文明工地標準，受到各級領導的一致好評。所負責項目無任何安全文明施工事故。

　　施工過程中，對5米深基坑開挖提前組織編制專項施工方案，經各參建方論證后嚴格按方案執行，嚴格做好三級教育工作，加大安全防范設施的投入，通過早班會、黑板報等形式宣傳安全生產技術及事故的有效預防措施，通過講評方式指出現場的不安全行為，努力創造條件改善員工的作業環境，建立并演練應急預案。每周帶領專職人員進行安全專項檢查，及時發現現場存在的安全隱患，制定有效措施，及時消除現場安全隱患，總結歸納為以下幾點：

　　1.領導重視。領導是一個企業的領軍人物，他的言行和思想直接影響著本企業員工的意識。如果主要領導不重視文明施工，那么該企業的職工就不可能會把文明施工放在心上。相反，如果企業領導重視文明施工，那么員工們即使開始這方面意識淡薄，也會逐漸增強起來起來。另外，搞好文明施工是需要人力、財力和物力上的支持，如果企業領導在這些方面不給予支持，那么搞好文明施工也只能是一句空話。

　　2.加強教育使全體員工都能認識到文明施工的重要性，并認真去落實。員工是實現文明施工的實施者和監督者，如果員工對文明施工認識不足，施工過程沒有管理人員去要求和管理，而是由著工人的性子去隨意操作做，就不會搞好文明施工。比如說搭一個基坑的防護欄桿，如果沒有監督和檢查，工人干的時候很可能隨隨便便搭上了事，不管它標準不標準。此時就需要基層管理者對他進行糾正，這時這個護欄肯定搭設的就比較標準了；材料的堆放也是這樣。因此員工只有對搞好文明施工有了較高的認識，才能有可能把這項工作搞好。

　　3.企業要有嚴格的管理制度和考核標準。文明施工是一項枯燥而煩瑣的工作，沒有相應的管理制度進行約束，人們在施工過程中，就會偷工減料、材料就會隨意堆放甚至隨意丟棄，這樣不僅降低了工程質量、浪廢了材料還會影響其他工序的施工。所以搞好文明施工必須建立嚴格的管理制度、制訂相應的考核標準并嚴格執行。長此下去員工就會養成習慣并自覺執行。

　　4.選擇有信譽有能力和良好施工習慣的協力隊伍。協力隊伍是我們施工的主體，他們的能力和習慣直接影響到施工的安全，工程的質量、進度和文明施工的程度。選擇了有能力和良好施工習慣的協力隊伍，不僅可以保證施工安全、工程質量、加快施工進度、搞好文明施工，還可以降低我們的管理強度。所以要想做好文明施工必須選擇訓練有素、又有良好施工習慣的協力隊伍。

　　5.定期和不定期地進行檢查和評比。在施工現場加強宣傳，創造一種先進光榮，落后可恥的氛圍，并定期進行檢查評比和成績公布，使優勝者切實得到實惠，使落后者付出代價，從而使大家自覺自愿地去爭先創優。同時對那些每次評比都排在后邊的單位，嚴格按照企業的規章制度進行處罰，直至清除出場。

　　四、精細核算，創效增收

　　本人以強烈的自信心嚴格把關、抓好精細核算工作，提高經濟運行質量。根據工程情況，有效限定費用支出。在施工工程中，十分注重變更鑒證結算工作，杜絕讓企業吃虧。

　　在擔任工程項目經理以來，在成本管理上完善了項目成本管理體系設置。以項目經理部作為項目成本核算的控制中心，對整個工程的項目成本管理制定控制目標和決策。本人按項目部按組成和職能的不同分成四個成本空置版塊:生產組、技術組、材料組、財務組分辨進行成本核算。根據與公司簽定的項目目標責任書作為項目成本管理的基礎，確定施工成本控制目標、審核施工過程中項目成本控制和總結成本控制過程中縵值奈侍狻Ｒ求成本核算員編制項目實施成本，為項目工程確定施工成本控制目標提供依據，同時為材料組提供材料成本單價，作為材料采購單價的依據，按月結算實際成本，對比分析成本管理的執行情況，找出原因反饋給領導以便改正。要求生產組控制和對各施工班組材料領用嚴格實行限額領用制度，領用時必須有各主管工長簽字方可領料。要求材料組以成本核算員提供的用量和單價進行采購，材料質量合格、數量一致方可驗收。要求財務組每月按實際發生的現場經費提供給成本核算員，以便計入當月成本。新的項目成本管理模式的建立使項目成本管理中每個參與者的職責更加明確，各小組間的配合更加密切，材料的浪費得到有效控制，收到了良好的經濟效益，克服過去先干后算，不負責任的成本可算形式，項目部各管理人員水平逐步提高，使項目管理完全處于良性循環和有效監控狀態，從而來實現最大化的經濟效益。

　　五、苦干拼搏，為人師表

　　對所負責的項目兢兢業業，勤勤懇懇，幾乎每天第一個到現場最后一個離開，把項目當成家，心里只想著把工作做好。

　　工程吃緊時與大家一起夜以繼日摸爬滾打，身體力行，親自吊裝景觀石的擺放，親自點坑放線，手就是我的畫筆、地球就是我的畫紙，石灰粉就是我的墨水，一幅幅作品就這樣在現場畫出來，種出來。

　　本人對項目中大中專畢業生的培養工作十分重視，每一項目也幫助學校帶一些畢業生實習，親歷親為的教導一批又一批的實干型學生。在項目現場教學中，講專業，講細節，施工方面的經驗只要有人問到都毫無保留地傾囊而授，細心培養企業的未來和希望。

　　本人在景觀工程的設計、工程預結算、工程招投標、施工管理，企業管理、房地產景觀施工與管理以及教學工作上都取得了優異的成績。此外，在專業技術理論研究成果上，本人結合豐富的實戰經驗和專業技術知識撰寫并公開發表了《市政道路綠化景觀工程施工管理》《關于低成本的風景園林設計策略的探究》兩篇論文，在體育休閑公園海綿化改造工程中，在領導的支持下帶領施工班組研究編寫了一套簡單實用的“體育休閑公園海綿化生物滯留層梯級石籠護坡逆向施工工法”。

　　綜上所述，本人在任職期間是稱職的，并且在今后的工作生活中，將繼續發揚愛崗敬業的生活作風，充滿激情熱血的投入到現代化建設的道路中去。

風景園林專業3

　　轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結風景園林崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

　　一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。

　　在風景園林崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的'有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合風景園林崗位工作的實際情況，認真學習的風景園林崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

　　二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。

　　在風景園林崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由于經驗不足和認識不夠，覺得在風景園林崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對風景園林崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據風景園林崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難

　　點， 盡心盡力完成風景園林崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的贊許。

　　三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

　　從大學校門跨入到風景園林崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。

　　四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。

　　在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

　　團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

　　五、存在的問題。

　　幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對風景園林崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

　　針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點

風景園林專業4

　　專業簡介：風景園林學與建筑學、城市規劃學并列為一級學科，是綜合運用科學與藝術的手段，研究、規劃、設計、管理自然和建成環境的應用型學科，以協調人與自然之間的關系為宗旨，保護和恢復自然環境，營造健康優美的人居環境。我校風景園林專業發揚學科交叉融合的優勢，強化學生的藝術修養及科學思維，是我校的特色專業之一。

　　培養目標：本專業主要要求學生掌握風景園林規劃設計的基礎理論和基本知識，受到風景園林規劃設計等基本訓練，具備城市(鎮)公共空間設計、風景園林綠地系統規劃和各類型風景園林綠地規劃設計及工程建設與管理的能力。

　　主干課程：風景園林藝術原理、城市園林綠地規劃、風景園林規劃設計、風景園林工程、古典園林設計、園林史、景觀建筑設計、城市規劃原理。

　　就業前景：

　　在現代，由于高度工業化，現代化和人口迅猛增長，世界各國，都面臨一個十分嚴峻的問題：那就是城市爆炸，自然環境和自然與人工環境生態系統的破壞。為了全人類的長遠健康、幸福和歡樂，人類必須與他賴以生存的環境和諧相處，和明智地利用自然資源;人類社會的未來，由于人口迅猛增長和對自然資源需求不斷增長的嚴重威脅，在此嚴峻局面下，仍然要保持生存環境不受破壞，自然資源不致浪費。那就需要有一種與自然系統，自然演變進程和人類社會發展密切聯系的特殊的新知識，新技術和新經驗，這正是風景園林專業的核心---城市環境的綠色生物系統工程和園林藝術。因此，時至今日，風景園林依然是世界各國的熱門專業。

　　隨著人們生活質量、生活水平的不斷提高，綠化及生態環境成為新追求，不僅房地產開發企業在市場競爭中競相打起了“綠化牌”、“景觀牌”、“生態環境牌”，一些企事業單位也越來越注重環境景觀設計，使之“既要與城市環境協調，又要讓員工和客戶舒暢”，那些既懂得園林綠化景觀設計和花卉苗木養護，又懂得“綠色經濟”經營管理的人才具有廣泛的就業前景。 當今世界城市化和花卉產業的興起，更促進了園林事業的發展。風景園林專業也是培養適應未來城市環境美化要求及發展花卉產業所需人才的專業，隨著經濟的發展和人們對精神生活要求的提高，特別是中國加入WTO以后，社會對此類人才的需求越來越多，要求越來越高。社會急需大批的風景園林專業人才。

　　專業發展前景廣闊，從國際上來說，這個學科發展已經有一百年的歷史了，是非常有潛力的學科，因為人的活動，人的生活方式，包括各種各樣的活動，都是在改變自然的狀況，有的是很積極的改變，有的是非常消極的。其實，只要有人的活動，就會給環境帶來負面的影響。而這個學科所作的工作正好是要把給環境帶來的負面的影響降到小，讓人們生活在一個非常美好的環境之中。在國際上，這個學科是一個非常受到人們尊重的學科。

　　在中國，經濟發展帶來的環境問題日益突出，人們也逐漸開始關注自身的環境問題，國家也發表了有關環境可持續發展的《21世紀白皮書》，環保成為一個熱點問題。這個學科和國家經濟的發展是密切相關的，在國家經濟發展緩慢的時候，在人們生活水平低的時候，對生活環境的要求是很小的;當生活條件改善了，就開始追求生活環境的質量了，這個學科就顯示出很大的`潛力了。

　　就業前景：由于歷史的原因，七十年代這個學科的發展受到了嚴重的影響，培養的這方面的專業人才非常少，形成了一個巨大的人才缺口。從七十年代后期開始，我國逐漸對風景園林規劃給予重視，但是培養的人才還是非常少。我國每年畢業的專業人才不到一百人，而現在我國經濟發展形勢很好，對這方面的需求就會增多。

　　雖然近幾年林業大學每年都在擴招，但是對于國家目前的需要來說，這方面的高素質人才還是太少了。在深圳市，雖然它的環境方面做的很好，沒有一個城市園林規劃與設計的碩士生，但是從事這方面的工作的本科生大約有三四十人。即使在北京，具有這個專業的碩士學位的人才多也就三四十人。所以這個學科的碩士生是嚴重的供不應求，預計在十年內，人才市場還是會保持相當高的饑渴度。但對于本科生熟練的應用技術就顯得尤為重要，也還是可以找到合適自己的工作單位。

　　就業方向：

　　風景園林專業學生畢業后主要就業單位包括園林局、設計院、苗圃、園林設計公司、旅游規劃設計公司、風景旅游區、房地產公司、大中專院校教師以及其他建筑與環境工程、市政園林、公用事業、城鄉規劃建設管理等相關的行業、部門機構。本科畢業生也可繼續攻讀園林、景觀、建筑、城市規劃、環境藝術專業類的碩士學位。

　　1、風景園林專業工資待遇：

　　截止到 20xx年12月24日，41280位風景園林專業畢業生的平均薪資為8682元，其中0-2年工資2999元，3-5年工資6178元，10年以上工資7178元，6-7年工資9666元，8-10年工資20832元。

　　2、風景園林專業招聘要求：

　　針對風景園林專業，招聘企業給出的工資面議多，占比66%;3-5年工作經驗要求的多，占比66%;大專學歷要求的多，占比66%。

　　3、風景園林專業就業崗位：

　　景觀設計師、景觀方案設計師、景觀施工圖設計師、園林景觀設計師、園林設計師、施工圖設計師、景觀設計總監、項目經理、園藝 園林 景觀設計師、資深景觀設計師、植物設計師、景觀主創設計師等。

　　4、風景園林專業就業地區排名：

　　風景園林專業就業崗位多的地區是上海。薪酬的地區是青島。

　　就業崗位比較多的城市有：上海[336個]、北京[305個]、深圳[224個]、杭州[133個]、廣州[107個]、成都[105個]、武漢[92個]、蘇州[91個]、南京[86個]、重慶[69個]等。

　　就業薪酬比較高的城市有：青島[18749元]、蘇州[12499元]、濟南[9000元]、北京[8999元]、深圳[5500元]、上海[5374元]、武漢[4000元]、湖州[3500元]、南京[3000元]、昆明[2999元]、張家口[2499元]等。

　　5、風景園林專業在同類專業排名：

　　風景園林專業在專業學科中屬于工學類中的土建類，其中土建類共15個專業，風景園林專業在土建類專業中排名第6，在整個工學大類中排名第45位。

　　在土建類專業中，就業前景比較好的專業有：土木工程，建筑學，建筑環境與設備工程，城市規劃，景觀建筑設計，風景園林，給水排水工程，建筑電氣與智能化，水務工程等。

風景園林專業5

　　個人資料

　　姓名：

　　性別：男

　　年齡：32

　　體重：65

　　民族：漢族

　　身高：165cm

　　戶口所在地：湖南株洲

　　婚姻狀況：保密

　　出生日期：1979年2月23日

　　現工作地點：湖南株洲

　　工作年限：5年

　　求職狀態：正在求職

　　教育培訓

　　學歷：大專

　　畢業學校：湖南省城市建設學校

　　更新日期：20xx年05月31日

　　專業類別：土建類

　　專業名稱：風景園林

　　工作經驗

　　☆公司名稱：醴陵市華美園林建設有限公司20xx年2月—20xx年4月公司類別：建筑、房地產、物業管理、裝潢

　　擔任職位：施工管理組長

　　工作描述：20xx至20xx年從施工員到組長，參與醴陵市多個綠化提質改造工程組織施工及管理。

　　發展方向

　　園林工程施工管理

　　求職意向

　　希望職位：期望職位一：園林/園藝類—綠化工程

　　期望職位二：園林/園藝類—城市綠化

　　工作地點：希望工作地點一：湖南

　　求職類型：全職/兼職

　　待遇要求：4000人民幣/月（可面議）

　　到崗時間：1個月以內

風景園林專業6

　　風景園林專業就業方向

　　培養目標：培養德、智、體、美全面發展，政治信念堅定，基礎扎實，知識面寬，專業素質高，實踐能力強，具備風景園林規劃設計、城市規劃與設計、風景名勝區和各類城市綠地的規劃設計等方面的知識，能在城市建設、園林等部門從事規劃設計、施工和管理的應用型人才。

　　就業方向：風景園林專業畢業生可從事園林局、苗圃、園林設計公司、旅游規劃設計公司、風景旅游區、房地產公司、大中專院校教師以及其他建筑與環境工程、市政園林、公用事業、城鄉規劃建設管理等相關的行業、部門機構。

　　1風景園林專業就業就業薪酬統計

　　通過245份風景園林專業就業狀況分析，風景園林專業平均薪酬水平為6920元。

　　若按照工作經驗和工齡來統計，風景園林專業應屆畢業生工資3750，0-2年工資4210，3-5年工資5620，6-7年工資8130，8-10年工資9940，10年以上工資10940。

　　你認為上面關于風景園林專業的就業薪酬統計準確嗎？太高還是太低了？

　　2風景園林專業就業排名統計

　　風景園林專業就業前景怎么樣？根據1690份就業數據分析出：

　　風景園林專業在所有 1099個專業中，就業排名第360；

　　風景園林專業在工學170個專業中，就業排名第59；

　　風景園林專業在建筑類4個專業中，就業排名第2。

　　3風景園林專業就業區域和方向統計

　　風景園林專業就業方向有哪些？哪個地區需求量比較大？根據1690份就業數據分析出：

　　需求風景園林專業最多的.地區是 北京，占16%；

　　需求風景園林專業最多的方向是 建筑/建材/工程，占38%。

　　除了上述就業地區和方向外，風景園林專業在下面地區和方向中也特別受歡迎：

　　一、風景園林專業就業方向分布

　　二、風景園林專業就業地區分布

風景園林專業7

　　園林專業可以考二建。園林專業屬于工程類或工程經濟類相關專業，符合二建報考專業的要求，因此園林專業的考生只要具備中專及以上學歷并從事建設工程項目施工管理工作滿兩年就可以考二建。

　　考二級建造師必須是工程類或工程經濟類專業，工程類或工程類經濟專業按教育部現行《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》編制，共涉及本專業36個，相近專業9個。

　　二級建造師考全科報名條件：

　　（一）凡遵紀守法，具備工程類或工程經濟類中等專科以上學歷并從事建設工程項目施工管理工作滿2年的人員，可報名參加二級建造師執業資格考試。

　　上述報名條件中有關學歷或學位的要求是指經國家教育行政主管部門承認的正規學歷或學位，從事建設工程項目施工管理工作年限是指取得規定學歷前、后從事該項工作的時間總和，其截止日期為報名當年年底。

　　符合報名條件的香港、澳門居民，可按照原人事部《關于做好香港、澳門居民參加內地統一舉行的專業技術人員資格考試有關問題的通知》（國人部發〔20xx〕9號）有關要求，參加二級建造師資格考試。香港、澳門居民在報名時，須提交國務院教育行政部門認可的相應專業學歷或學位證書，從事相關專業工作年限的證明和居民身份證明等材料。

　　二級建造師考試免試條件：

　　（二）符合上述（一）的報名條件，具有工程（工程經濟類）中級及以上專業技術職稱或從事建設工程項目施工管理工作滿15年的人員，同時符合下列條件的，可免試部分科目：

　　1、已取得建設行政主管部門頒發的《建筑業企業一級項目經理資質證書》，可免試《建設工程施工管理》和《建設工程法規及相關知識》科目，只參加《專業工程管理與實務》1個科目的考試。

　　2、已取得建設行政主管部門頒發的《建筑業企業二級項目經理資質證書》，可免試《建設工程施工管理》科目，只參加《建設工程法規及相關知識》和《專業工程管理與實務》2個科目的考試。

　　拓展閱讀：二級建造師考試科目

　　二級建造師全國卷考試采用閉卷形式，時間為2—3小時，題型為單選題和多選題及案例題，二級建造師執業資格考試分綜合考試和專業考試，綜合考試包括《建設工程施工管理》、《建設工程法規及相關知識》兩個科目，這兩個科目為各專業考生統考科目。

　　專業考試為《專業工程管理與實務》一個科目，該科目分為6個專業，即：建筑工程、公路工程、水利水電工程、礦業工程、機電工程和市政公用工程。考生在報名時根據工作需要和自身條件選擇一個專業進行考試。

　　題目的難易程度如何：

　　考試題目是嚴格按照大綱要求來設計的，大綱知識點可分為：了解、熟悉和掌握三個層次。

　　一般情況下，了解性的知識點題目不多，熟悉性的知識點題目也不多，主要題目屬于考核掌握性的知識點。

　　考生在復習時應該對照大綱，著重加強對掌握性知識點的學習。當然，也不能放棄了解性和熟悉性的知識點，因為了解性和熟悉性的知識點比較容易掌握，花費的`時間和精力較少。

　　二級建造師考試注意事項：

　　1、在考試開始前30分鐘，應試人員憑準考證和有效身份證件（與報名時一致，下同）進入考場，完成電子簽到后，對號入座，并將準考證和有效身份證件放置在桌面右上角。

　　2、開始考試5分鐘后，不得入場；開始考試60分鐘后，應試人員方可交卷退場，退場時嚴禁關閉考試電腦，退場后不得再次進入考場，且不得在附近停留、大聲喧嘩。嚴禁在考試結束前，傳播考試試題及答案。

　　3、應試人員無需攜帶任何文具。嚴禁攜帶通訊工具、規定以外的電子用品（如手機等具有發送或者接收信息功能的設備、電子手環、電子手表、電子存儲記憶錄放設備等）及與考試內容相關的資料等物品進入考場座位。攜帶規定以外的物品進入考場座位的，按違紀處理。

　　4、應試人員在完成簽到后不得隨意離開考場，如確有特殊情況需要暫時離開考場，必須經監考人員同意并由指定的監考人員陪同，憑本人有效身份證出入考場。考生在考試中途暫離考場的，其離場時間計入本人的考試時間。

　　5、應試人員入座后，在電腦登錄界面輸入準考證號和身份證號登錄考試系統，認真核對屏幕顯示的本人相關信息，閱讀并遵守《應試人員須知》及《操作說明》，等待考試開始。

　　6、考試時間以考試系統計時器為準。考試開始5分鐘后，未簽到的應試人員視為缺考，考試系統不再接受考生的登錄。考試結束時間一到，考試系統將自動為所有未交卷的應試人員統一交卷。

風景園林專業8

　　一，風景園林專業介紹：

　　本專業培養具備生態學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規劃與設計等方面的知識，能在城市建設、園林、林業部門和花卉企業從事風景區、森林公園、城鎮各類園林綠地的 規劃、設計、施工、園林植物繁育栽培、養護及管理的高級工程技術人才。

　　二，風景園林專業就業前景及方向：

　　1、就業方向

　　主要就業單位包括園林局、苗圃、園林設計公司、旅游規劃設計公司、風景旅游區、房地產公司、大中專院校教師以及其他建筑與環境工程、市政園 林、公用事業、城鄉規劃建設管理等相關的行業、部門機構。畢業生也可繼續攻讀園林、景觀、建筑、城市規劃、環境藝術專業類的碩士學位。

　　2、就業前景

　　在現代，由于高度工業化，現代化和人口迅猛增長，世界各國，都面臨一個十分嚴峻的問題：那就是城市爆炸，自然環境和自然與人工環境生態系統的破壞。為了全 人類的長遠健康、幸福和歡樂，人類必須與他賴以生存的環境和諧相處，和明智地利用自然資源;人類社會的未來，由于人口迅猛增長和對自然資源需求不斷增長的 嚴重威脅，在此嚴峻局面下，仍然要保持生存環境不受破壞，自然資源不致浪費。那就需要有一種與自然系統，自然演變進程和人類社會發展密切聯系的特殊的`新知 識，新技術和新經驗，這正是風景園林專業的核心---城市環境的綠色生物系統工程和園林藝術。因此，時至今日，風景園林依然是世界各國的熱門專業。

　　隨著人們生活質量、生活水平的不斷提高，綠化及生態環境成為新追求，不僅房地產開發企業在市場競爭中競相打起了“綠化牌”、“景觀牌”、“生態環境牌”， 一些企事業單位也越來越注重環境景觀設計，使之“既要與城市環境協調，又要讓員工和客戶舒暢”，那些既懂得園林綠化景觀設計和花卉苗木養護，又懂得“綠色 經濟”經營管理的人才具有廣泛的就業前景。 當今世界城市化和花卉產業的興起，更促進了園林事業的發展。風景園林專業也是培養適應未來城市環境美化要求及發展花卉產業所需人才的專業，隨著經濟的發展 和人們對精神生活要求的提高，特別是中國加入WTO以后，社會對此類人才的需求越來越多，要求越來越高。社會急需大批優秀的風景園林專業人才。

　　三，畢業生主要職業生涯規劃：

　　1、 城市規劃師———中國的年輕行業 在發達國家，從事城市規劃的人依然很多，社會經濟地位也很高。反觀國內，城市規劃人員湮沒無聞，滯后同時意味著機遇，2000年，國家開始實施注冊城市規 劃師執業資格考試，使得該行業逐步走入規范化的軌道。 城市規劃師的薪酬相當可觀，一般來說，年薪處于15萬至30萬之間，高級城市規劃師年薪更高。

　　2、 景觀設計師------最高年薪達100萬 2004年底，景觀設計師被國家勞動和社會保障部正式認定為我國的新職業之一。近年房地產的火爆帶動了景觀設計相關職業的興旺，其基本待遇為：剛畢業大學生3000元左右，項目經理月薪上萬。景觀設計師通常按項目拿提成，一般提5%左右，完成一個好的項目能提成數萬，因此其年薪可達到20萬至50萬。

　　四、2017年風景園林專業就業方向有哪些?

　　風景園林專業學生畢業后主要就業單位包括園林局、設計院、苗圃、園林設計公司、旅游規劃設計公司、風景旅游區、房地產公司、大中專院校教師以及其他建筑與環境工程、市政園林、公用事業、城鄉規劃建設管理等相關的行業、部門機構。本科畢業生也可繼續攻讀園林、景觀、建筑、城市規劃、環境藝術專業類的碩士學位。

　　1、風景園林專業工資待遇：

　　截止到 2013年，41280位風景園林專業畢業生的平均薪資為8682元，其中0-2年工資2999元，3-5年工資6178元，10年以上工資7178元，6-7年工資9666元，8-10年工資20832元。

　　2、風景園林專業招聘要求：

　　針對風景園林專業，招聘企業給出的工資面議最多，占比66%;3-5年工作經驗要求的最多，占比66%;大專學歷要求的最多，占比66%。

　　3、風景園林專業就業崗位：

　　景觀設計師、景觀方案設計師、景觀施工圖設計師、園林景觀設計師、園林設計師、施工圖設計師、景觀設計總監、項目經理、園藝 園林 景觀設計師、資深景觀設計師、植物設計師、景觀主創設計師等。

　　4、風景園林專業就業地區排名：

　　風景園林專業就業崗位最多的地區是上海。薪酬最高的地區是青島。

　　就業崗位比較多的城市有：上海[336個]、北京[305個]、深圳[224個]、杭州[133個]、廣州[107個]、成都[105個]、武漢[92個]、蘇州[91個]、南京[86個]、重慶[69個]等。

　　就業薪酬比較高的城市有：青島[18749元]、蘇州[12499元]、濟南[9000元]、北京[8999元]、深圳[5500元]、上海[5374元]、武漢[4000元]、湖州[3500元]、南京[3000元]、昆明[2999元]、張家口[2499元]等。

　　5、風景園林專業在同類專業排名：

　　風景園林專業在專業學科中屬于工學類中的土建類，其中土建類共15個專業，風景園林專業在土建類專業中排名第6，在整個工學大類中排名第45位。

　　在土建類專業中，就業前景比較好的專業有：土木工程，建筑學，建筑環境與設備工程，城市規劃，景觀建筑設計，風景園林，給水排水工程，建筑電氣與智能化，水務工程等。

風景園林專業9

　　風景園林專業介紹

　　本專業培養具有良好道德品質，身心健康，從事風景園林規劃與設計、風景名勝區及城市各類綠地規劃設計、園林施工與管理等方面的的高級工程技術人才。

　　標準學制四年，畢業授予工學學士學位。

　　本專業學生可獲得園林綠地規劃與設計、風景名勝區規劃、城市景觀規劃設計、園林建筑設計、風景園林工程設計及園林植物種植設計等領域的基本理論和基本知識;受到繪畫技法、制圖方法、風景園林表現技法、規劃設計方法等方面的綜合訓練;具有運用所學藝術理論、設計理論，進行風景園林藝術設計及表達、園林施工與組織管理的基本能力。

　　課程設置專業核心課程：風景園林設計、風景園林建筑設計、城市綠地系統規劃、風景園林工程、風景區規劃、建筑結構與構造、風景園林藝術原理、觀賞植物學、園林植物景觀設計等。

　　主要實踐環節：風景園林專業綜合性、設計性實驗、實習課程數量較多，主要表現為設計初步、城市綠地規劃、風景園林設計、風景園林建筑設計、風景園林工程、園林綜合Studio等課程設計;水彩風景畫、觀賞植物學、測量與遙感等課程實驗實習;南北方綜合實習以及畢業論文(設計)。

　　2017年風景園林專業就業方向

　　風景園林專業學生畢業后主要就業單位包括園林局、設計院、苗圃、園林設計公司、旅游規劃設計公司、風景旅游區、房地產公司、大中專院校教師以及其他建筑與環境工程、市政園林、公用事業、城鄉規劃建設管理等相關的行業、部門機構。本科畢業生也可繼續攻讀園林、景觀、建筑、城市規劃、環境藝術專業類的碩士學位。

　　1、風景園林專業工資待遇：

　　截止到2013年，41280位風景園林專業畢業生的平均薪資為8682元，其中0-2年工資2999元，3-5年工資6178元，10年以上工資7178元，6-7年工資9666元，8-10年工資20832元。

　　2、風景園林專業招聘要求：

　　針對風景園林專業，招聘企業給出的.工資面議最多，占比66%;3-5年工作經驗要求的最多，占比66%;大專學歷要求的最多，占比66%。

　　3、風景園林專業就業崗位：

　　景觀設計師、景觀方案設計師、景觀施工圖設計師、園林景觀設計師、園林設計師、施工圖設計師、景觀設計總監、項目經理、園藝園林景觀設計師、資深景觀設計師、植物設計師、景觀主創設計師等。

風景園林專業10

　　一、實踐任務：

　　了解景觀設計在實際工作中從對方案的設計到成品的直接考察學習，協助工作人員進行CAD繪制、查閱相關規范和資料以及后期效果圖處理。通過工程實踐讓我們對所學的專業知識進行全面直觀的感受，對實際工程與設計方案、相關的形式、構造、設備、材料、法規及設計師的作用等有進一步系統理解與掌握，為以后的專業學習奠定一定的基礎。

　　二、實踐目的：

　　實際參與設計全過程，進一步更深層次的了解在學校學到的知識及與實際工作的差別。學以致用，學習與甲方溝通，從接到項目—調查分析—構想—設計—計算機操作—與甲方溝通全過程，培養團隊合作能力，組員協調能力，徹底了解景觀及建筑設計的全過程。

　　三、具體內容：

　　剛來到鴻宇建筑工程設計公司時，感覺什么也不會，與學校里學到的東西差別很大，似乎什么也摸不到頭腦，不由得生出一種挫敗感。不過慢慢的就開始漸漸的進入工作之中，剛開始主要是觀看其他人的工作，了解其原因及工作過程，接下來自己開始慢慢畫圖，遇到不會的就向其他人詢問，整理得差不多就交給相關人員進行指點，然后繼續進行修改。如此不斷的循環，定期進行總結與匯總，考查進度。

　　在鴻宇建筑工程有限公司實踐的這一個月內，感觸頗深。以前在學校里總是聽老師講，沒有自己去探求原因，也根本沒有那么強烈的求知欲，意識不到對于知識的匱乏，大多數作業都是草草了事。然而到這里實踐后，由于感覺什么也不會，為了更好的盡快的完成任務，再加上公司員工的學習氣氛特別濃無形中給我營造了一個自己求知的欲望，無意識之中學到更多實際的知識及操作方法。另外，在工作之余大家都在抓緊時間學習，也許是明顯感到自己知識的不足吧，這種刻苦的精神特別讓我敬佩。我想在以后的學習及工作上我都不會忘記這樣的學習狀態及學習氛圍，對我以后的人生也是一種很大的推進。讓我深深地感到只有堅持學習新的知識，才會使自己更加提高。這次學習也讓我學會了如何與其他人進行交流，無論是在學習方法還是在學習內容上。同時也讓我認識到在學校學習的不足，對以后更好的在學校里學習打下基礎。在實踐的一個月里，我深深體會到團隊合作的重要性。一直以來都不會很好的去了解其他人的思維及想法，不會很好的去尊重他人的一見，這次實踐中我深刻的認識到團隊合作能夠促進更好的交流，工作順利的進行。在這次實踐中，我們將書本上的東西與實際相結合，又向經驗豐富的師傅請教了很多平時不明白的問題，獲益不淺。同時也體驗了整個工程項目的辛苦。

　　最重要的一方面是，經過這次實踐，我的`電腦操作技能熟練了很多，也學到了很多簡便實用的方法，認識到以前電腦操作上的缺陷及不足，更加有利于今后的學習與工作。

　　實踐是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，實踐是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。我想，作為一名即將畢業的大學生，建立自身的十年發展計劃已迫在眉睫，不是嗎？相信自己，成就未來。

　　四、獲得知識：

　　（1）結構形式

　　當今的建筑主要采用的是框架結構或者是框架剪力墻結構，

　　磚混結構也采用但用的比較少。我們所參觀的兩個施工工地都采用的是框架———剪力結構。它是框架結構和剪力墻結構兩種體系的結合，吸取了各自的長處，既能為建筑平面布置提供較大的使用空間，又具有良好的抗側力性能。這種結構是在框架結構中布置一定數量的剪力墻，構成靈活自由的使用空間，滿足不同建筑功能的要求，同樣又有足夠的剪力墻，有相當大的剛度，框剪結構的受力特點，是由框架和剪力墻結構兩種不同的抗側力結構組成的新的受力形式，所以它的框架不同于純框架結構中的框架，剪力墻在框剪結構中也不同于剪力墻結構中的剪力墻。

　　a磚混結構設計中，為了加強建筑物的空間剛度和整體性，使建筑物在地震中避免或減輕破壞，根據抗震規范，我們設置一定數量的圈梁和構造柱，來增強和提高建筑物的抗拉、抗裂性能構造柱的設置位置的規定：規范規定無論房屋的層數和地震烈度是多少，均應在外墻四角、錯層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞口兩側、大房間外墻和內橫墻交接處。樓梯間四角設置。上人屋面的女兒墻也應設置構造柱。跨度比較大的梁，如果不設置墻垛或墊塊，也應有構造柱。而在框架剪力墻結構中，為了加強砌塊隔墻的整體性，應在砌塊隔墻的適當位置設置構造柱或圈梁，具體設置位置和磚混結構的一樣。

　　（2）施工縫、變形縫和后澆帶

　　施工縫：受到施工工藝的限制，按計劃中斷施工而形成的接縫，被稱為施工縫。混凝土結構由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混凝土之間形成的縫隙，就是最常見的施工縫。所以并不是真正意義上的縫，而應該是一個面。因混凝土先后澆注形成的結合面容易出現各種隱患及質量問題，因此，不同的結構工程對施工縫的處理都需要慎之又慎。

　　變形縫包括伸縮縫、沉降縫和防震縫。他們的作用是保證房屋在正常溫度變化、基礎不均勻沉降或地震時有一些自由伸縮，以防止墻體開裂，結構破壞。而后澆帶是在高層建筑中來代替變形縫的做法。其做法是每30米到40米留一道縫寬為800毫米到1000毫米的縫隙暫時不澆注混凝土。縫中鋼筋可采用搭接接頭，等荷載差不多穩定時，一般是結構封頂兩個月后再澆注混凝土。后澆帶都是用于建筑長度大于50米的建筑。而當建筑長度小于50米時并且是框架結構，這時為了保證建筑物的整體性和一定的剛度，就的設置單元墻來增加建筑物的整體性和剛度。

　　沉降縫：為克服結構不均勻沉降而設置的縫。如上部結構各部分之間，因層數差異較大，或使用荷重相差較大；或因地基壓縮性差異較大，等可能使地基發生不均勻沉降時，都需要設縫將結構分為幾部分，使其每一部分的沉降比較均勻，避免在結構中產生額外的應力，該縫就是“沉降縫”。須從基礎到上部結構完全分開伸縮縫：若建筑物平面尺寸過長，因熱脹冷縮的緣故，可能導致在結構中產生過大的溫度應力，需在結構一定長度位置設縫將建筑分成幾部分，該縫即為溫度縫。對不同的結構體系，伸縮縫間的距離不同，我國現行規范《混凝土結構設計規范》GB50010—2002對此有專門規定。伸縮縫在基礎可不斷開；抗震縫：為使建筑物較規則，以期有利于結構抗震而設置的縫，基礎可不斷開。現在多用3縫合一只有沉降縫能滿足這個要求，所以多用沉降縫來代替其他縫來使用。

　　（3）梁：

　　按梁的常見支承方式可分為：簡支梁、懸臂梁、一端簡支另一端固定梁、兩端固定梁、連續梁。

　　梁按其在結構中的位置可分為主梁、次梁、連梁、圈梁、過梁等。

　　圈梁：為了保證砌體的穩定而在砌體頂部或底部用鋼筋混凝土澆灌的構造封閉梁（非承重梁）。它采用鋼筋混凝土其厚度一般同墻厚，在寒冷地區可略小于墻厚，但不宜小于墻后2/3，高度不小于120MM，常見的有180MM和240MM。

　　在非抗震設防區，圈梁的主要作用是加強砌體結構房屋的整體剛度，防止由于地基的不均勻沉降或較大振動荷載等對房屋的不得影響。

　　在地震區，圈梁的主要作用有：增強縱、橫墻的連結，提高房屋整體性；作為樓蓋的邊緣構件，提高樓蓋的水平剛度；減小墻的自由長度，提高墻體的穩定性；限制墻體斜裂縫的開展和延伸，提高墻體的抗剪強度；減輕地震時地基不均勻沉降對房屋的影響。

　　五、了解內容：

　　了解該建筑物的結構形式、構造特點、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等；了解該建筑物的地基及基礎類型、構造形式及施工方法；了解該建筑物的墻體類型、結構布置、細部構造及施工特點；了解該建筑物板、梁、柱等的類型，配筋方式及其與墻、梁的連接構造，了解樓地面、屋面構造及頂蓬構造特點；了解該建筑的樓梯、陽臺等的詳細構造；了解建筑物的建筑裝修構造。

　　我堅信通過這一段時間的實踐，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實踐中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力。

　　六、實踐總結：

　　這次實際的工地實踐，我不但掌握了一些不懂的具體環節，而且也鞏固了我在學校期間所學習到的理論知識。在學校學習，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內容雖然多、廣、博，但是我們學習到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學習和參觀，才能達到這個目的。

　　但是通過這次實踐，才覺得原來建筑行業是一個非常具有挑戰性的職業，如果將來能在這個行業工作，對自己來說將是很大的挑戰。為了以后能夠勝任這項工作，現在就必須踏踏實實的學好技術。因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學習，為將來工作打下堅實的基礎。增強了自己的交際能力。建筑行業是一個涉及人非常多的行業，你將會接觸到各種各樣的人。面對一個這樣復雜的交際圈，你可以從他們身上學習到很多優秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時也可以通過不同的接觸對象，增強自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅強！

風景園林專業11

　　通過園林工程認識實踐，結合本地園林工程實例，分析并解決風景園林施工過程中所遇到的相關工程技術，如園林土方量，園林道路和地面鋪裝的認識、設計、分工，給排水工程中排水管等的施工方法和技術，假山工程的共建材料于施工工藝。從而有利于我們把書本的知識形象化，并學習較為前沿的工程技術和工程材料，使我們在進行園林設計時更有可行性，想法更開闊，同時我們是分組實踐，這樣能夠加強我們團隊之間的合作與交流。另外長時間的外業能夠鍛煉我們的身體。

　　我們主要是通過走訪遼寧大學，認識并理解其各種園林工程中使用的各種材料，同時，我們去正在進行園林施工的小區，現場了解施工技藝。

　　一、實踐地點、時間

　　20xx年6年25在沈陽建筑大學內業實踐20xx年6年26在沈陽市遼寧大學實踐

　　20xx年6年27在蘇家屯奧園施工工地、富民橋泰萊施工工地實踐

　　20xx年6年28在沈陽建筑大學內業實踐20xx年6年29在沈陽建筑大學內業實踐實踐具體環節的記錄及總結

　　1、20xx年6—25：在建筑大學進行內業實踐，老師給我們進行了實踐總動員，講述了實踐地點、實踐內容、及注意事項等。我們小組共同查閱了實踐時需要的資料，以及路線、集合等問題。我們還分別準備了卷尺，粉筆、標識筆等工具。同時我們上網查閱了園林工程中的工程材料和工程技術等問題。

　　2、20xx年6年26：我們去了遼寧大學，上午我們沿著遼寧大學的中軸線行走，先后認識園林大學的掇山工程，及園林配置、園林水體及空間的營造（包括硬質和軟質）和工程手段，各種小型廣場的鋪裝手法和廣場分割空間的手段，校園內大型草坪的應用等。下午，老師給我們各個小組分配了測量場地，我們的場地是一個下沉廣場，以道路和建筑為界，我們組員分別進行了植物、廣場尺寸的、道路鋪裝的變化及尺寸的測量。

　　3、20xx年6年27：上午我們去了奧園小區的施工現場，在一個項目經理的帶領下，我們分別認識了各種鋪裝材料的結構做法，還有噴水池結構和給水排水，還有景觀柱子的做法等，下午我們去了泰萊小區，同樣有個項目經理帶領著我們在小區的中心花園講解各種工程手段。泰萊小區的水景和景觀小品比較突出。

　　4、20xx年6年28：我們在學校，各個組員之間合作進行了平面圖的繪制工作。

　　5、20xx年6年29：我們在學校進行了資料的整理匯編，實踐日記與實踐報告的編寫等，還有核查了圖紙。

　　二、實踐的收獲、體會；

　　1、通過這次實踐，了解了更多的鋪裝材料及其結構。

　　2、通過這次實踐，我還認識了水景的處理。

　　因為我們的實踐安排很緊，時間又短，地方又多，目的性很強，所以自由性比較差。雖然不能面面俱到，但不失的做到了小中見大。從我們看到的、想到的和體會到的，我們能對設計有個更加全面的細致的認識，身臨其境的感受設計帶給我們的便利和效益。從而為以后的設計提供借鑒和出發點。

　　但是，要做好這方面的工作單靠這些是不夠的，還需要我們在平時的學習和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的'經驗才行，努力掌握更豐富的知識。要學好園林專業必須多出去看看別人創義一些好的公園、名勝古跡、具有特色的建筑物等，從中吸取其中的精華，用來設計出原無既有的園林特色。

　　三、對所學專業的認識和了解

　　通過實踐我對自己的專業有了更深的了解。首先我知道了，園林鋪裝有很多種，包括石材、磚、水洗石、木材等其他。石材是相對高檔的鋪裝材料，價格從一百元到幾百元每平方米左右，常用的石材有花崗巖、大理石、毛石、板巖、卵石。石材還可以分為天然石材和人造石材，其中天然石材是從天然巖中開采出來的，并經加工成塊狀和板狀材料的總稱。大理石材料價格較高，屬于高檔裝飾材料，一般不用于園路鋪裝。

　　花崗巖質地堅硬、耐酸堿、耐腐蝕、耐高溫、耐光照、耐凍、耐摩擦、耐久性好，外觀色澤可保持百年以上。車行道及室外鋪地一般為花崗巖。石材由表面形式分為：光面、燒面、拉絲面、鑿毛還有火燒面、蘑菇面等。石材顏色有翡翠綠、芝麻灰、金麻黃蒙古黑、中國綠、黃銹石等。

　　另外，我對園林水景的施工有了更深的了解，包括園林水景的施工等。還有建筑小品的結構等。

　　四、對本專業前景的看法

　　風景園林與城市規劃、建筑學已被國務院批準為并列的三門一級學科。由此可看出我們園林專業的重要性和在促進經濟、社會發展中的獨特地位。

　　當今社會、城市對環境的保護，對生態宜居性城市生活的倡導越發強烈。園林施工對園林的作用舉足輕重。他保證了園林設計的準確實施。

　　相信隨著社會的進一步發展，隨著人們對城市生活環境的要求不斷提高，園林專業的發展必將被提升到更高的層次。迎來更好的發展前景！

風景園林專業12

　　系部名稱：園林與林學院

　　專業班級：風景園林1101

　　姓名：xxxx

　　學號：xxxx

　　實踐單位：gm市建設局

　　時間時間：20xx年8月xx號至20xx年8月xx號共xx天

　　(一)、實踐目的：

　　了解gm市園林建設和規劃現狀。今年以來，gm市積極開展節約型園林綠化建設，大力倡導“三節一環保”的城市綠化模式，探索了一條生態節約的園林綠化之路。截至目前新增綠化面積140萬平方米，每平方米約節約10元，共節約資金1400萬元。

　　(二)、實踐內容：

　　就我市園林綠化有關工作,采訪了市園林局局長蔣桂欣。我市積極增綠擴綠,建成區綠地率達32.4%,綠化覆蓋率達36%,人均公共綠地面積16.2平方米。我市園林綠化工作有了長足發展, 僅園林局管理的綠地就有300萬平方米。

　　(三)、實踐結果：

　　為不斷滿足群眾文化生活需求,完善公園基礎設施,今年有步驟地對公園進行建設和改造。改造自xx年10月開工,xx年4月底完工,投資1.2億元。這次改造,以增加公園綠量、突出景觀建設和完善基礎設施為重點,在功能上更加體現人文關懷。

　　改擴建主園路2300多米,鋪裝卵石路、嵌草路等支路4000多米;拆除老舊設施、臨時建筑13處,新建了寓言長廊、五環廣場、木棧道、槐香苑等15處別具風格的新景點;

　　修繕油飾了鳳凰閣、牌坊、園亭等10個仿古建筑;增添了造型各異的路燈、景觀燈、庭院燈等500盞,并對鳳凰閣、小西湖、牌坊等主要景點實施了亮化;改造更新綠地近10萬平方米,栽植雪松、櫻花、百日紅等觀賞樹2.8萬多株;新建門球場、籃球場、羽毛球場等健身場地9處;同時修建了林蔭停車場,增設了路椅、果皮箱、公廁等,服務設施得到進一步完善。

　　一是堅持節約用水。結合自然條件狀況和經濟發展水平，因地制宜搞綠化，大力培育和種植耐旱、節水、涵養水源的節水型植物，積極開展節水型綠化。強化對園林綠化養護人員的`節水知識培訓，提高其園林綠化節水意識和節水技能。進一步普及推廣了滴噴、滴灌等先進灌溉技術，充分利用中水管網敷設進行綠化澆灌，大大節約了綠化管護用水。

　　二是堅持節約資金。堅持“少花錢、辦大事”的原則，從規劃、建設、管護等各個環節入手，對園林綠化進行認真審查，層層把關，充分利用成本低、適應性強的本地鄉土樹種、草種、花種用于綠化，堅決杜絕高價設計、高價買綠、高價建綠等鋪張浪費現象，提高了園林綠化的經濟性和實用性。

　　三是堅持節約用地。強化集約化綠化的觀念，積極實施喬灌木復層種植，綜合發揮綠地的景觀效益、經濟效益和生態效益。向空中要空間,積極推廣建筑物、屋頂、墻面、立交橋等立體綠化，進一步提高城市綠化的覆蓋率，推進城市綠化由單一的地面綠化向多形式、多層面的立體綠化發展。

　　四是突出園林綠化的生態環保功能。在綠化工作中，注重物種的多樣化，堅持禾、灌、草、花結合，溫、寒帶物種結合，突出高樹葉量，多種植大樹，同時加強對自然水面的保護與拓展，切實增強了綠化對城市生態環境的調節與保護。

　　(四)、實踐體會

　　xxxx年以來,我市城市園林綠化工作與創建園林城市、環保模范城市、文明城市緊密結合,確立了創建省級園林城市的目標,提出了“全民動手、見縫插綠、苦干三年、綠化城區”和“大樹點點、楊樹鑲邊、灌木擴面”的總體要求,進一步調動全市各級各部門和廣大人民群眾的生態意識和綠化積極性,

　　大力開展了城市道路、公園綠地、單位庭院、居住小區等綠化活動,分別啟動和建設了文體公園、南湖植物園、小康河綜合整治、鳳凰公園綜合改造、四環路綠化帶、夷安大道綠化帶、康成大街綠化帶、鳳鳴園、翠嶺園等一大批重點綠化工程,并在市區大力實施鮮花大道、增蔭增綠、拆墻透綠等工作,城市綠化實現了跨越式發展,城市面貌和精神風貌煥然一新,生態環境和居民生活質量有了巨大提高。

風景園林專業13

　　［摘要］風景園林專業碩士重在應用型人才的培養。根據風景園林學科發展趨勢和市場需求，河南農業大學對風景園林專業碩士培養模式進行了探索，建立了嚴格的培養與管理體制，組建高素質的導師隊伍，實行導師組和雙導師聯合指導，設置特色化課程體系，提升學生創新能力，嚴把實踐環節和論文關，形成校企聯合的“政、產、學、研、用”培養模式，把風景園林專業碩士培養成為具有文化使命感和生態良知感、順應時代發展需求的復合實踐型人才,并對培養體系提出了改進措施。

　　［關鍵詞］風景園林專業碩士人才培養河南農業大學

　　在美麗中國和城鄉發展一體化的建設背景下，環境問題已經成為制約中國社會經濟發展的關鍵因素之一，風景園林學在人居環境和自然環境改善方面的作用愈發重要。為了適應生態系統穩定性增強、人居環境明顯改善的社會環境發展需求，風景園林人應充分認識到自己承擔的社會責任，在對自然資源和生態平衡充分認知的基礎上進行設計規劃。風景園林事業發展任重道遠，人才培養更要以市場為導向，加大社會需要的專業人才培養力度，采取合理的用人機制，推動我國風景園林事業的健康發展。目前，風景園林專業已成為許多高校的熱門專業，要把培養具有文化使命感和生態良知感的人才作為專業教育的責任，這也給風景園林人才培養模式提供了新的機遇和挑戰。風景園林專業碩士教育不同于側重理論、技術研究的學術型研究生教育，要針對我國風景園林行業發展現狀，培養復合型、實踐型人才。

　　風景園林學科是河南農業大學的優勢學科之一，為河南省重點學科，目前已形成以風景園林學為主導，融合林學、建筑學、城鄉規劃學、生態學、管理學、藝術學等“多位一體”的人居環境學科群。如何構建多元化、復合型的人才培養模式，為風景園林事業和中原經濟區建設培養高層次的人才，以滿足符合國家經濟、社會和環境保護對風景園林學人才的旺盛需求，就成為該學科面臨的重要課題。河南農業大學作為全國首批風景園林學一級學科博士授權點，于20xx年開始招收風景園林專業碩士，在培養過程中，根據農業院校風景園林專業特色和區域發展形勢，進行了合理化、規范化培養機制的探索。

　　一、嚴格的培養與管理制度

　　河南農業大學在風景園林碩士招生、培養與管理、學位授予等主要環節上有健全的規章制度，制定了《河南農業大學研究生培養機制改革方案》、《河南農業大學全日制專業學位研究生培養方案》和《河南農業大學專業碩士學位授予工作暫行規定》等文件，對研究生招生機制進行改革，提出破除教育資源平均分配模式，向風景園林專業等國家和地方經濟、社會發展急需的專業和重點學科傾斜。在研究生創新培優機制方面，為鼓勵研究生積極參加科學研究，培育創新成果，學校設立創新培優專項基金；在研究生資助方面，積極推進“助教”、“助管”、“助研”三助工作，大幅度提高碩士研究生的資助力度。

　　學校設有研究生處和黨委研究生工作部，研究生實行校、院、導師組三級管理。攻讀風景園林專業學位的研究生須完成課程學習和必修環節，總學分不少于28學分，其中公共必修課10學分，專業必修課6學分，選修課不少于8學分，專業實踐4學分。每門課程均制訂了詳細的教學大綱和教學計劃。必修課程和選修課成績分別達到70分與80分才算通過；必修環節的培養計劃、開題報告、中期考核以及校外實踐研究均須有相應的審核通過意見，并提交培養計劃、開題報告與實習總結。學校建立有校外風景園林推廣實踐基地，鼓勵學生采用頂崗實踐的方式進行實踐研究，累計不少于6個月。學位論文實行雙導師負責制，鼓勵由具有豐富實踐經驗并有高級技術職稱的校內外導師聯合指導。

　　二、高素質導師隊伍的建設

　　河南農業大學擁有一支知識結構、年齡結構、職稱結構、學緣結構較為合理的風景園林導師隊伍，現有導師26人，其中教授6人，高級工程師11人，副教授9人；其中具有博士學位的導師13人，碩士學位9人，學士學位4人；平均年齡41歲。導師分別來自于河南農業大學、中國農業大學、華南理工大學、北京林業大學等國內知名高校，每所高校的風景園林專業特色獨具，有助于學生博采眾長、兼收并蓄。

　　學校規定了專業學位研究生導師遴選條件，并在招生培養過程中，賦予導師更多的自主權。導師遴選堅持“明確標準、嚴格程序、公平公正、寧缺毋濫”的原則，打破導師終身制，實行優勝劣汰的聘用制。在遴選中， 既堅持學術標準，又重視教書育人；既堅持對科研水平及其成果的要求，又重視對教學工作及效果的評價。以科研項目、學科平臺建設為紐帶，推動研究生導師隊伍向適應性強、易于聯合、互相滲透的方向發展。在導師隊伍的建設中還采取“請進來”的辦法，多渠道吸納優秀導師資源。從其他知名高校、科研院所及相關企業聘請知名教授和具有豐富實踐經驗的專家擔任專業學位的兼職導師，提高研究生的工程實踐與創新能力。河南農大風景園林規劃設計院、河南省城鄉規劃設計院、鄭州市園林規劃設計院等10余個單位的專家已受聘為我校風景園林專業學位研究生導師。

　　在實施導師負責制的同時，積極探索導師組指導制。首先跨專業、跨方向構建導師組，打破二級學科界限，在專業、研究方向上形成互補；其次探索本校與其他院校風景園林專業之間的融合，與日本香川大學、北京林業大學、中南林學院等10余所高校開展了合作交流。雙導師制是針對專業學位教育提出的一種研究生培養方式，為了讓研究生不僅僅掌握理論知識，更能夠在專業實踐中提高能力，從而拓寬就業渠道，更好地適應社會需求。針對風景園林專業的特點，倡導以校內導師負責課程安排、選題、論文撰寫、論文質量與答辯等環節，校外導師參與業務實踐、項目研究等環節的指導工作，這種模式可以充分發揮企事業單位專家實踐經驗豐富和學校導師理論較強的聯合優勢。另外在雙導師制度實施中逐步細化責、權、利關系，進行科學監控，建立責、權、利相統一的專業學位研究生導師考核和激勵機制，保障雙導師制得以順利實施。

　　三、特色化的課程體系設置

　　課程體系是否合理直接關系到人才培養質量，風景園林專業碩士要解決生產中的技術問題，就要非常重視實踐技術和操作能力的培養，課程體系設置也區別于風景園林學科學碩士。河南農業大學屬于農業院校，擁有河南省唯一的風景園林學一級學科博士授權點，專業碩士課程體系重點體現了農業院校特色和中原地域特色。在基礎理論學習方面，開設了植物資源利用與生物多樣性、風景園林歷史與理論、生態學等理論課程；風景園林專業具有覆蓋范圍廣、實踐操作能力強的特點，為了適應人才市場需求，設置了風景園林規劃設計、風景園林造景與種植設計、風景園林工程施工與管理、3S技術在風景園林中的應用等實踐性較強的課程；為了了解學科研究動態和最新科研成果，開設了風景園林科技進展分析、風景園林技術科學與生態工程、專業討論與專家課堂等創新課程。在課程設置和授課內容方面，突出了植物造景、生態工程與中原歷史文化等方面的內容，理論課具有寬泛性和融合性，實踐課具有科學性和實用性，創新課具有前瞻性和探索性。風景園林專業課程體系的設置，既要使學生掌握生產中的設計技能和工程技術，又要培養他們的管理能力和綜合素質，同時又能對學科的前沿動態有所認知。

　　四、校企聯合的實踐性培養思路

　　風景園林專業碩士教育十分重視利用社會資源辦學，堅持走“政、產、學、研、用”協同培養人才的道路。注重與研究所及大型企業開展研究生培養方面的合作，采用聯合培養的方式，聘請實踐基地單位理論扎實、實踐經驗豐富的高級工程技術人員為指導教師，請園林企業單位技術專家來校進行專題講座。目前已與鄭州市園林規劃設計院、河南農大風景園林規劃設計院等多家企業以研究生社會實踐基地共建形式建立了長期合作關系，并使之成為風景園林專業碩士的聯合培養單位；與省內各地、市級園林管理部門建立了風景園林實踐基地，積極推進社會各界與我校風景園林專業教育間的交流與合作。聯合培養單位還承擔了部分研究生的論文指導工作，為研究生的培養和實踐提供了諸多便利條件，對培養研究生的實踐能力、動手能力、科研能力、分析問題與解決問題的能力以及創新精神，起了十分重要的作用。

　　五、優良的學術交流和社會服務意識

　　本專業研究生曾先后和清華大學、北京林業大學的`師生在寒暑假期間進行學術交流，與日本香川大學、信州大學等學校進行研究生的互換學習，并鼓勵學生到國外大學去讀學位。通過聘請國內外本專業的大師舉行講座，使學生們開闊了眼界，增加了學識，為風景園林專業學位研究生的培養提供了很好的實踐經驗。研究生能夠主動結合導師課題研究與綠地規劃設計項目，進行實踐性鍛煉和社會服務。到目前為止，參與完成了洛陽等23個市、縣的城市綠地系統的數字化動態管理規劃和包括鄭州森林城在內的省內外有重大影響的規劃與設計項目30余項，為中原經濟區建設提供了重要的決策依據。每年舉辦“風景園林與中原經濟區人居環境建設”系列報告會，聘請國內知名專家學者進行學術報告，并與青年教師交流座談，此外還積極參與行業領域競賽。這些學術交流活動進一步提升了我校風景園林學專業的社會認可度，加速了風景園林學學科的發展。

　　六、進一步改進措施

　　1.加強與設有風景園林專業碩士點的兄弟院校的交流和合作，結合河南農業大學的人才和教學條件方面的實際情況，對培養目標進行細化，對研究生培養課程體系進行優化，使“風景園林與中原經濟區人居環境建設”系列報告會規范化和制度化。

　　2.加強本學科青年教師培養，從政策、資金等方面向青年教師傾斜，鼓勵青年教師讀學位和到國內外知名高校研修，加強學院青年教師科研項目資助，為申報高層次科研項目打基礎，提升青年教師對風景園林文化的認知和利用能力，使其盡快成長。

　　3.在進一步鞏固學科在城市綠地系統和植物種植設計方面的優勢的同時，鼓勵教師到設計院、設計所及大型風景園林企業兼職，通過實際項目提升教師對規劃設計的認識理解，并在科研中提倡跨學科、跨院系的合作，為理論和思想的創新創造適宜的環境。

　　在建設美麗中國，健全生態環境保護機制，推動形成人與自然和諧發展的現代化建設新格局下，農業院校風景園林專業面臨著重大機遇和挑戰。河南農業大學風景園林專業學位教育將在風景園林學科成為國家“一級學科”的新形勢下，以中原經濟區建設為契機，面向城鄉規劃和建設市場，科學謀劃風景園林專業學位的人才培養機制，走出一條復合實踐型人才培養的風景園林專業教育的特色發展之路。

　　［參考文獻］

　　［1］包志毅，邵鋒，寧惠娟.風景園林專業園林植物類課程教學的思考［J］.中國林業教育，20xx（2）：58-60.

　　［2］高翅，吳雪飛，杜雁等.華中農業大學風景園林專業復合型創新人才培養的探索與實踐［J］.中國園林，20xx（6）：23-25.

　　［3］林世平.風景園林專業人才培養評價體系構建［J］.高等建筑教育，20xx（5）：46-50.

　　［4］閆慧，畢翼飛，趙普天等.地方本科院校風景園林專業模塊化教學體系的構建［J］.大學教育，20xx（14）：100-101.

　　［5］楊銳.論風景園林學發展脈絡和特征――兼論21世紀初中國需要怎樣的風景園林學［J］. 中國園林，20xx（6）：6-9.

　　［6］張曉曼，孫曉光，劉金川等.風景園林專業碩士培養模式探索與實踐［J］.中國林業教育，20xx（3）：5

風景園林專業14

尊敬的招聘人員：

　　您好！

　　我是xx大學園林學院園林專業xx屆的學生。面臨畢業，我很希望找到一份與園林設計相關的工作，但愿我的簡歷能得到您的青睞。

　　我認為園林是藝術性和實用性的完美結合,而藝術運用到實際中的時候會更有活力。基于對自己長期以來的嚴格要求，我認真地學習本專業課程，具備了一定的風景區、城市綠地規劃設計與效果圖繪制能力和多種植物的造景及應用能力，并通過學習達到熟練操作photoshop、3d max等制圖軟件，以期在將來的工作中表現得更為稱職。

　　在課余我積極地參加各種活動以使自己全面發展，不斷超越自己，并通過學習和實踐不斷地提高自己的水平。我曾經擔任xx大學大學生勤工助學指導中心的主任和園林學院自律委員會宣傳部部長。在任職期間，我的工作能力得到了老師和同學們的一致肯定，曾經多次組織并參與發放全校勤工助學崗位工資，組織舉辦勵志電影節等勵志活動，擔任學院活動的主持人，策劃各種宣傳活動等。這些經歷不僅提高了我的組織協調能力和口頭表達能力，更重要的`是，讓我學會了如何待人接物。在與他人合作的同時，我懂得了“集體”的重要性。

　　如果說大學生最大的劣勢是缺少工作經驗的話，那么可塑性和投入工作的熱誠是大學生最大的優勢。我有信心能夠比他人更好地適應社會，為貴公司貢獻自己的力量、證明自己的價值。

　　收筆之際，真誠地感謝您抽空瀏覽我的求職信。無論我最后是否脫穎而出成為貴公司的一員，我都衷心地祝愿貴公司的事業蒸蒸日上！

專業定位：本專業以風景園林學科為背景，以風景園林規劃設計基礎理論與風景園林規劃設計基本素質教育為重點，適應城鄉建設發展需要的寬口徑風景園林教育，培養具有扎實理論基礎、寬廣專業知識和較強實踐與創新能力，勝任各類風景園林規劃設計，兼備建筑設計、城鄉規劃設計等能力的高級專門技術人才，建成具有學科特色與較高知名度的風景園林專業。

　　培養目標：本專業培養具有良好道德品質，身心健康，從事風景園林領域規劃與設計、工程技術與建設管理、園林植物應用、資源與遺產保護等方面的專門人才。

　　核心課程：建筑設計基礎、建筑設計、風景園林規劃與設計、風景園林概論、風景園林規劃與設計原理、中國園林史、外國園林史、環境行為學、園林景觀材料、園林景觀工程、園林植物基礎、園林植物配置、城市綠地系統規劃與設計、風景園林遺產保護與設計、景觀生態學、風景園林師職業基礎。

　　就業服務方向及主要從事工作：

　　畢業生可在規劃設計機構、科研院所、管理部門、相關企業從事風景區、城鄉園林綠地、國土與區域、城市景觀、生態修復、風景園林建筑、風景園林遺產、旅游游憩等方面的規劃、設計、保護、施工、管理及科學研究等工作；也可在本專業或相關專業繼續深造。

　　備注：要求考生具備一定的美術功底和藝術修養。

風景園林專業15

　　環境心理學是研究環境與人的心理和行為之間關系的一個應用社會心理學領域，影響著風景園林設計者對于環境的設計與評價，是高校風景園林設計專業的重要輔助課程之一。本文通過總結風景園林專業環境心理學的特殊性，試圖探索適合該專業的環境心理學教學方式和方法。

　　環境心理學是研究環境與人的心理和行為之間關系的一個應用社會心理學領域，是典型的交叉學科，涉及到心理學、社會學、人類學、地理學、建筑學、城市規劃、園林規劃設計等多領域，因此有著眾多的別稱(如人類生態學、生態心理學、環境行為心理學、建筑心理學等)。[1]

　　環境作為人類生存和活動的場所，在很大程度上影響著人的心理認知，而心理影響著設計的表達。因此，有什么樣的環境就會產生什么樣的設計，環境的設計必須建立在環境心理學的基礎之上。風景園林涉及城市規劃、美學、建筑學、文學、心理學等多方面的知識，多專業融合是其顯著的特點。作為風景園林的學生和從業人員，園林設計與工程固然重要，但是任何設計都是為人服務的，沒有將環境使用者的心理研究透徹，其職業生涯也無法走的更遠。因而，環境心理學已成為很多高校風景園林設計專業的重要輔助課程，在掌握風景園林設計相關理論的基礎上，通過該課程的學習，能夠將景觀設計與人緊密結合在一起，解決人在場所中的各種需求。

　　筆者根據風景園林專業的教學特點，結合五年的環境心理學課程教學實踐，試圖探索出適合該專業課程的教學模式。

　　1、風景園林專業環境心理學教學中發現的問題

　　1.1風景園林專業學生心理學理論知識薄弱

　　環境心理學是一門理論性非常強的`課程，部分基本理論來源于心理學和社會學，涉及到眾多的理論和專有名詞，對于沒有心理學基礎的風景園林本科生來說，不可能嚴格按照心理學和社會學體系去教學，學生們在短時間內對于復雜的理論和名詞容易混淆，掌握不好;同時，由于各種理論觀點在特定的領域都有它們一定的道理，而彼此之間的差異、矛盾甚至對立，讓學生分辨起來難度很大，重點也就不容易把握，在學習中容易陷入迷茫。[2]

　　但環境心理學知識同時也具有易感性和易操作性。[3]本學科很多知識是在日常生活中可觀察和總結的，同學們通過身邊的實例進行分析和總結，會發現枯燥的理論即是生活中實例的總結和凝練;由于環境心理學研究的是人在特定環境中的行為模式，許多實例方便操作，容易驗證。在講授時，可以用小實驗提高學生對知識點的理解，同時也能調動課堂氛圍。

　　1.2缺乏針對風景園林設計的環境心理學研究

　　環境心理學，又常稱為環境建筑心理學，從20世紀60年代末在北美興起至今，其研究主要針對建筑設計和城市規劃展開，而對風景園林的相關性理論研究甚少。各大環境心理學的教材中，針對理論的案例分析也主要是建筑或城市規劃方面，風景園林的案例不多，因此可供學生學習的典型的、具有代表性的案例少，無法將學生帶入特定的實例場景中進行案例分析，不能將抽象的理論知識形象化，使學生理解起來比較困難。

　　2、針對風景園林專業環境心理學教學的方法總結

　　針對風景園林專業環境心理學教學中存在問題，總結出適合該課程的教學方法，加強學生對于環境心理學知識的理解與吸收效果，使得學生將環境心理學相關理論與風景園林設計中緊密結合。

　　2.1凸顯風景園林專業特色的教學方式與方法

　　針對風景園林領域的心理學原理和原則進行系統的歸納和總結，依托于現有環境心理學的基本框架，形成更貼近、更適合風景園林專業學生的環境心理學教學體系，以指導學生完成風景園林課程設計。課堂上可通過大量案例講解，引導學生將環境心理學與風景園林設計理論緊密結合，如在舊城更新中，不重點以整個城市為著眼點，而是縮小尺度，以中山岐江公園和天津萬科水晶城等為例，向同學們講解更新中有選擇性的保留場地上的設施對于居民心理上的積極作用;引導學生重點掌握外部公共空間景觀營造、植物配植、園林色彩、園林照明中的心理學應用規律等。

　　2.2設置“調研”環節，強化課程理論

　　要求學生進行課后調研，使得學生在逐漸獲取知識的同時，能夠不斷地參與實踐，在實踐中檢驗和鞏固心理學相關理論，嘗試從心理學的角度思考設計問題，為今后的設計提供更廣闊的視野和更深層次的維度。

　　學生可根據課堂內容選擇自己感興趣的理論作為調研的主題，如人的行為習性、城市外部公共空間活動研究，博物館的展品尋址、參觀模式、博物館疲勞及其應對策略的研究，老齡化社會的居住問題，社區中的人際交往問題等;針對主題，選擇典型的場所、適宜的調研方式、合理的調研人群、適當的時間進行調研。可選擇觀察、提問、問卷、測驗、模擬等方式，盡可能將過程作科學的設計。要求最后提交調研報告，包括問題的提出、調研方法的設定、過程簡述、數據統計結果(附調查問卷、簡圖等原始資料)和必要的分析，并得出結論。同時制作PPT，進行匯報。

　　2.3授課形式多種多樣，不拘一格

　　環境心理學理論陌生、枯燥，不易于理解是風景園林專業學生在學習過程中普遍存在的問題，針對于此，環境心理學課程授課形式可多種多樣，不拘一格，旨在激發學生設計的興趣和靈感。比如在講構造論時，為了讓學生了解“認為是先前經驗的記憶痕跡加到感覺中去，構造出一個知覺形象”，可通過多媒體教學手段將少女與老婦系列圖片進行對比展示，讓同學們對枯燥的理論有非常形象的認知，從而記憶深刻;在認知地圖和評價地圖的環節，采取讓同學們手繪青島農業大學、青島市城陽區認知地圖并制作評價地圖，從而發現并討論設計的利與弊;在學習人的行為習性，如左轉彎習性、抄近路習性、距離保持等時，可以設計一些小實驗，在課堂上實地驗證(如靜立時人躲避方向的特點)，不但能提高學生課堂參與度，豐富課堂氣氛，還能引導學生發現問題，從而積極的投入到分析學習之中，亦可帶同學們走出課堂，進行實地的觀察;課堂上根據調研的內容，讓同學們進行PPT講解，擺脫被動學習的模式，變成老師講亦可以學生講，學生調研匯報、老師提問、大家討論的方式。經過幾年的循環教學發現，早期學生的發現一般較為淺顯，總結出的知識也不豐富，但通過師生交流與討論，后期能得到很好的補充與提高，理論知識也得到加強。

　　在靈活的教學方式下，可最大限度的發揮學生的主導性，師生互動在教學中往返交替，學生和教師通過不斷探索、完善欠缺、教學相長，能夠完善知識結構，建構知識體系，將枯燥的心理學理論變得更有趣味性、更易理解。

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