有關(guān)抒情作文匯編六篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的抒情作文6篇，歡迎大家分享。

抒情作文 篇1

　　20xx年8月8日是一個(gè)多么激奮人心的日子呀！這是我國(guó)首屆奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式。不知有多少人民盼星星盼月亮的渴望著這天的到來(lái)呀！

　　百年的奧運(yùn)，百年的夢(mèng)想。開(kāi)幕式的每一個(gè)節(jié)目都象征著我國(guó)的燦爛文化。

　　瞧！一席黑衣的舞蹈演員來(lái)到畫卷之上，用肢體做墨跡，表現(xiàn)中國(guó)水墨畫的灑脫寫意。隨著舞蹈演員的動(dòng)作，潔白的畫紙上出現(xiàn)了起伏回旋的墨色線條。中國(guó)水墨畫講求以形寫神，不拘泥于神思，更講求神韻。舞蹈演員獨(dú)特的肢體語(yǔ)言，正體現(xiàn)出中國(guó)水墨畫這種特有的`意趣和韻味。

　　《畫卷》這一節(jié)目，多么充分的表現(xiàn)出了中國(guó)水墨畫的文化！

　　中國(guó)的文化是那么的光輝燦爛，是那么的歷史悠久，是那么的耐人尋味啊！

　　奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式圓滿的成功了，是那么精彩！使外賓對(duì)我們?cè)��?jīng)帶著“東亞病夫”帽子的國(guó)家更是刮目相看，贊嘆不已！還贏得了那樣多觀眾的掌聲！作為一名中國(guó)人，自己的國(guó)家這么出色，我怎能不高興？我真為中國(guó)而感到驕傲！

抒情作文 篇2

　　聽(tīng)，琴聲響了。

　　我偷偷地靠近窗邊，將大半個(gè)身子伏在窗臺(tái)上，側(cè)耳傾聽(tīng)著屋內(nèi)傳出的清晰悠揚(yáng)的琴聲。

　　這是我兒時(shí)最愛(ài)做的事。

　　天氣剛剛好，陽(yáng)光懶懶地打在我的身上，暖暖地有些透過(guò)稀疏的樹(shù)葉，斑斑點(diǎn)點(diǎn)地落在地上，折射出的`影子可愛(ài)極了。

　　我穿過(guò)小巷，來(lái)到一個(gè)年代已久遠(yuǎn)的小洋房前，拎起白紗裙，輕輕地走進(jìn)去，便聽(tīng)到里面?zhèn)鞒龅匿撉俾�。那琴聲如一縷清風(fēng)，吹走了小徑上的灰塵，吹走了我心上的灰塵。走到窗前，看到屋子里擺著一架三角鋼琴，琴凳上坐著一位已花白頭發(fā)的女士�；蛟S是我走路的聲音過(guò)大，她向我這邊望過(guò)來(lái)，一臉慈愛(ài)。她向我招招手，喚我過(guò)去，我繞到門口，拖鞋，帶著一點(diǎn)興奮地小跑過(guò)去，她看著我紅紅的臉，問(wèn)我是不是喜歡鋼琴，我有些羞澀地點(diǎn)點(diǎn)了點(diǎn)頭。她忽然拉起我的手，放在琴鍵上。這是我第一次這么近的觸碰琴。我的心明顯的震了一下。我的手指自由地游走在琴鍵上，她對(duì)我說(shuō)，如果我愿意，友誼有空就去她那里。我歡喜得點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　那天，我在她那里玩到夕陽(yáng)西下時(shí)，才不舍地跟她道了別。

　　記得幾年后，她要搬走了，她為我彈了最后一首曲子。夕陽(yáng)投進(jìn)窗內(nèi)，把她的影子拉得很長(zhǎng)，很長(zhǎng)。最后一個(gè)音符落地，她拉著我的手，對(duì)我說(shuō)要我堅(jiān)持下去，我不舍的眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。但最終，她還是在一個(gè)夕陽(yáng)西下的時(shí)候走了，再也沒(méi)有回來(lái)。

　　今年暑假，我和家里人一起去了鼓浪嶼，在島上，意外的找到了一所鋼琴博物館。

　　午后兩點(diǎn)半的陽(yáng)光，慵懶，悠然，沿著這些鋼琴，古老而又優(yōu)雅的弧線緩緩地流淌。我把手輕輕撫上琴蓋，那種感覺(jué)，讓我想起那位女士，仿佛她現(xiàn)在就坐在我的面前，彈著那悠揚(yáng)的月光曲。

　　那一整個(gè)下午，腦海中都回蕩著那首無(wú)法忘懷的曲子，那教會(huì)我成長(zhǎng)的琴聲……

　　聽(tīng)，琴聲還在繼續(xù)。

抒情作文 篇3

　　星星說(shuō)，黑夜真好，讓我有閃耀的機(jī)會(huì)。小草說(shuō)，風(fēng)雨真好，讓我有磨練的目標(biāo)。鳥(niǎo)兒說(shuō)，天空真好，讓我有飛翔的地方。我說(shuō)，有你真好，你讓我知道了，懂得了，品味了太多太多....

　　在茫茫人海中，我選擇了你，從此我便降臨并且開(kāi)始欣賞這個(gè)世界。從我的第一聲啼哭到我的現(xiàn)在，是你像天使一樣，時(shí)時(shí)刻刻陪在我身邊，仿佛我是你的全部。到我長(zhǎng)大了，開(kāi)始淘氣，開(kāi)始給你制造麻煩，你仍然那么溫柔。叫我無(wú)限的做人的道理。然后，我上學(xué)了，調(diào)皮搗蛋導(dǎo)致我的成績(jī)不盡人意，也導(dǎo)致你經(jīng)常‘光顧’我們學(xué)校，你含辛茹苦的開(kāi)導(dǎo)我，讓我明白我的過(guò)錯(cuò)，我開(kāi)始努力，開(kāi)始進(jìn)步，開(kāi)始質(zhì)的飛躍。

　　不知你是否還記得，我幼兒園大班那年。逞能好勝的我把同班同學(xué)的`胳膊給摔傷了，我也在爭(zhēng)斗中磕破了頭�；杳灾�，我聽(tīng)到我你悲痛欲絕的哭聲和呼喚聲。我費(fèi)力地睜開(kāi)眼，看見(jiàn)的是你紅紅的眼眶，聽(tīng)見(jiàn)的是你高興的聲音，聞見(jiàn)的是你湊近我嘴前的飯的飯香。你看見(jiàn)我醒了，高興得像個(gè)孩子。忙忙碌碌，為我忙吃忙喝忙一切，。我多想哭啊，可是為了你，我又怎能哭！我開(kāi)心的笑，你也看著我癡癡地笑，我能和你說(shuō)嗎?當(dāng)時(shí)我的傷口多么疼！好不容易我出院了，你卻累的腰酸背疼，彎腰都困難，你可知我多么心疼？當(dāng)我爭(zhēng)著搶著要幫你做家務(wù)時(shí)，你卻大手一揮說(shuō)：‘‘寫作業(yè)去，別給我添亂！’’你又可知我多么無(wú)奈?你常說(shuō)我是你的寶貝，我也說(shuō)你是我的天使，倘若你離去，我會(huì)像個(gè)無(wú)頭蒼蠅，我只能說(shuō)一句話：“有你真好！”

　　你說(shuō)肯為我付出生命，也說(shuō)肯為我舍棄一切，星星依靠黑夜，小草求助風(fēng)雨，鳥(niǎo)兒喜歡藍(lán)天。你知我身心如你。你的面孔如此溫和，如火焰，陽(yáng)光，溫暖我心。你的胸懷如此寬闊，如海納百川，任我奔馳。你是一個(gè)家庭主婦，卻如此的與眾不同。

　　你是誰(shuí)？親愛(ài)的媽媽，唯你不可！

　　結(jié)尾我該怎樣說(shuō)？媽媽，有你真好!

抒情作文 篇4

　　如何寫好借物抒情的作文

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)選取某種事物，描繪它們的形態(tài)特征，并從中發(fā)現(xiàn)一定的象征意義，借此抒發(fā)自己的思想感情

　　2“借物抒情，托物寓意”就是通過(guò) 對(duì)某種事物（動(dòng)物、植物、花草）的“形”進(jìn)行形象具體的描繪,來(lái)表明自己的心志，展示自己的人生態(tài)度和對(duì)自然、人生的感悟、 思考的一種表現(xiàn)手法。這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。

　　二、拓展聯(lián)想

　　（一）根據(jù)下列“物”或“意”，說(shuō)說(shuō)可寓之“意” 或可托之“物”

　　1、物：?1?鋪路石 ?2?樹(shù)根 ?3?春雨

　　2、意：?1?無(wú)私奉獻(xiàn)?2?堅(jiān)忍不拔 ?3?奮發(fā)向上

　　（二）利用事物間的相通.相近.相似.或 相反的關(guān)聯(lián),豐富突出事物的形象性.

　　1、“梅”

　　特點(diǎn):百花開(kāi)罷它獨(dú)放,不畏風(fēng)雪不爭(zhēng)春.

　　王安石有詩(shī)：詠梅 墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開(kāi). 遙知不是雪, 為有暗香來(lái). 所言何志? 人應(yīng)有不畏風(fēng)雪不爭(zhēng)春的內(nèi)在人格美.

　　2、“蘿卜”

歸納:蘿卜平凡的外表的下面,是?

　　怎樣美麗的內(nèi)心,外表的美固然重要,但我們?nèi)魮碛泄馊A燦爛的內(nèi)心世界,那我們就是美麗的.

　　三、如何寫好借物抒情？

　　托物部分往往采用描寫的表達(dá)方?

　　言志部分常常運(yùn)用議論和抒情的 表達(dá)方式。

　　（一）、立意要明確

　　“托物寓意”在某種意義上說(shuō)就是作品的思想，作者的感情。所謂“情意為主，景（物）為實(shí)”，思想感 情是主要的，我們要由小見(jiàn)大，借 自然之“物”來(lái)表達(dá)自己的思想、情感。

　　千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 這是一首托物言志詩(shī)。作者以石灰作比喻， 表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚�的意愿和�?jiān)守 高潔情操的決心。石灰由于它的堅(jiān)強(qiáng)不屈、 潔身自好在人間留下了清白，而于謙呢，他 也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬(wàn)擊，任憑烈 火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。

　�。ǘ���、描繪要具體

　　文章的立意明確了，怎樣才能很好 地表達(dá)情意，使人感到親切自然、 生動(dòng)感人呢？這就首先要抓住所托 之物的“形”，進(jìn)行具體的描繪。 這個(gè)“形”既指它的整體特征，也 指它的局部特征。

　　（三）、聯(lián)想要恰當(dāng)

　　既然是“托物寓意”，就必然要采用象 征手法展開(kāi)聯(lián)想。而類比往往是引起聯(lián) 想、運(yùn)用象征手法的基礎(chǔ)。 如《白楊禮贊》的白楊樹(shù)和北方農(nóng)民的 質(zhì)樸，堅(jiān)強(qiáng)不屈 類比點(diǎn)是：______________ ；白楊樹(shù)和 哨兵的類比點(diǎn)是：

　　__________________； 傲然挺立，堅(jiān)強(qiáng)不屈 白楊樹(shù)和我國(guó)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中不可缺少 的精神的類比點(diǎn)是：_________________ 團(tuán)結(jié)一心，力求上進(jìn)

　�。ㄋ模�、過(guò)渡要自然

　　這類文章，要求作者插上想象的翅膀，上下 幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，信筆寫來(lái)，舒卷自如

　　物品回憶寫往事，抓住特點(diǎn)述真情;

　　倒敘寫人先回憶，具體事例寫完整;

　　過(guò)渡句子巧妙用，首尾呼應(yīng)抒發(fā)情;

　　一人一事一特點(diǎn)，一段生活一片情。

　　四、習(xí)作

　　《幸福的味道》

　　附，回憶人物的寫法

　　回憶是人的一種思想情感。有人說(shuō)，回憶是一顆酸棗仁，找尋塵封的記憶，會(huì)伴隨著物是人非、人情冷暖。記憶的蓋子一經(jīng)揭開(kāi)，便有絲絲的苦楚；但是當(dāng)你心中還保留著一份美好的記憶時(shí)，回憶起來(lái)就像慢慢品嘗一杯蜂蜜茶，很容易感受到回憶所帶來(lái)的喜悅與幸福。

　　一、回憶人物離不開(kāi)事件

　　選擇什么事件呢？一要選擇典型事件，即能突出人物性格的事件。如有同學(xué)在寫《我的小學(xué)老師》中回憶小學(xué)語(yǔ)文老師上課的一次遲到，用一件本來(lái)很平常的事情，挖掘出了深刻的意義。原來(lái)老師剛剛送女兒到醫(yī)院，急急忙忙地趕回來(lái)上課。就是我們現(xiàn)在讀這樣的事件，也依然可以想象老師走進(jìn)教室那一刻該懷著怎樣的情感，而這些情感正反映出主人公守時(shí)、敬業(yè)的形象。二要有主有次地選擇素材。除非接觸的時(shí)間較短，否則你一定會(huì)知道所憶的人的很多故事。倘若僅僅是寫一件事，這就很容易寫成以敘事為主的`作文。以寫人為主，最好選擇幾件事來(lái)全方位地表現(xiàn)人物，而在材料安排上依其主次有詳有略。這樣寫出來(lái)的人物形象就是立體的，就更顯真實(shí)，更顯豐滿。

　　二、回憶人物離不開(kāi)描寫

　　描寫歷來(lái)是寫人的一個(gè)重要法寶。由于記憶中的人物都是過(guò)去所接觸交往過(guò)的，難免模糊淡忘，所以要盡力仔細(xì)回憶，避虛就實(shí)，挖掘細(xì)節(jié)，再?gòu)亩嘟嵌让鑼�、再現(xiàn)人物，才能讓人物形象躍然紙上。經(jīng)典名篇《背影》為何成為經(jīng)典？就在于這篇文章對(duì)父親過(guò)鐵道買橘子的那一連串的動(dòng)作及那肥胖的背影描寫得實(shí)在太細(xì)膩太傳神，其中深蘊(yùn)了作者在當(dāng)時(shí)那特殊的背景下所體味到的慈父深情，以及油然而生的對(duì)父親的由衷感激。同學(xué)們也許并不知道，在此前的很長(zhǎng)一段時(shí)間中，朱自清對(duì)父親曾有很深的誤解，父子之間曾有過(guò)隔閡。

　　當(dāng)我們?cè)谟洃浿兴阉魉夭牡臅r(shí)候，腦海里一定會(huì)像放電影一樣閃現(xiàn)出若干個(gè)鏡頭，我們就要從中選擇那些最清晰、鮮明、生動(dòng)的鏡頭來(lái)詳細(xì)描寫。例如有一位同學(xué)寫了回憶姥姥的作文，兩次特別描寫了姥姥的雙手，一次描寫的是姥姥遞給“我”一個(gè)蘋果時(shí)蒼老的手，另一次描寫的是“我”給姥姥蘋果時(shí)姥姥那顫巍巍的手，兩次描寫分別在不同場(chǎng)景下進(jìn)行，把姥姥對(duì)我的愛(ài)及我對(duì)姥姥的愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　三、回憶人物離不開(kāi)感情

　　回憶一個(gè)人物，一定懷著某種深情，如懷念、贊美、歌頌等。這種感情往往

　　就形成一條線索貫穿全文，讓回憶有條不紊地展開(kāi)，倘若離開(kāi)了這些情感，所回憶的內(nèi)容就難串聯(lián)起來(lái)。那么如何表現(xiàn)作者對(duì)所憶人物的情感呢？一方面可以采用心理描寫，即作者做內(nèi)心剖白，注意：這不是描寫所憶人物的心理，而是寫作者的所感所想；另一方面，在回憶的過(guò)程中要適時(shí)交代現(xiàn)在的情形，兩相比較，在歲月的變遷中表現(xiàn)作者深刻的思想感悟。

　　有一位同學(xué)回憶過(guò)世的奶奶，想起如今生病的自己，不禁淚流滿面。那時(shí)作者病了，奶奶為了讓孫子緩解病痛，為了讓他開(kāi)心，不惜彎著腰、駝著背扮演小動(dòng)物的行走姿勢(shì)，用老邁的聲調(diào)模擬小動(dòng)物的叫聲。寫到這些情景時(shí)，作者對(duì)奶奶的懷念之情，一定會(huì)引起讀者共鳴。

　　除了上述三個(gè)注意點(diǎn)，寫回憶人物的作文還要適當(dāng)?shù)剡x用其他的寫作技巧，以使文章錦上添花。例如，可采用倒敘的順序，先寫眼前的場(chǎng)景，再回憶過(guò)去歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能使讀者與你一起進(jìn)入回憶的情境；可采用先抑后揚(yáng)的手法，更能反襯出人物光輝的一面。

　　回憶是重現(xiàn)昨天，回憶人物其實(shí)是在進(jìn)行心與心的傾訴，你是在用你的筆推開(kāi)你的心靈之窗！

　　向日葵的幸福

　　江陰市英橋國(guó)際學(xué)校五（2）班 李紫嫣

　　幸福是隨處可見(jiàn)的，每個(gè)人都有屬于自己的一份小小的幸福，我也有。 當(dāng)年的我，還太小，不懂得幸福是什么？就問(wèn)媽媽。她沉思了片刻對(duì)我說(shuō)：“跟我來(lái)看�！彼�把我領(lǐng)到窗前，指著那片向日葵說(shuō)：“就像它們，你現(xiàn)在可能不懂，以后就懂了�！蔽宜贫�非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，離開(kāi)了窗口。

　　時(shí)光飛逝，也帶著我的這段記憶離開(kāi)了。長(zhǎng)大了的我，又來(lái)到了窗前，那段追問(wèn)幸福的往事又像流水樣沖回來(lái)，我問(wèn)媽媽的那些話，又在我耳畔回想。望著這片向日葵，我似乎明白了什么道理？哦，向日葵的幸福就在于太陽(yáng)出來(lái)了，隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，每天向著太陽(yáng)。這就是向日葵的幸福。呃！那我的幸福到底是什么呢？

　　那天，媽媽帶我去黃山湖公園玩。她見(jiàn)我像蝴蝶那樣輕盈地跑著，多么開(kāi)心。在塘邊，我忘情地?fù)芘�著水草，媽媽邊看邊笑著，她的笑多爛漫��！看到媽媽的笑臉，我明白了媽媽的幸福，她的幸福就在于看到自己的骨肉，開(kāi)心又健康，就知足了。那我的幸福又是什么呢？我又思考起這個(gè)問(wèn)題。

　　時(shí)光過(guò)得真快，這學(xué)期匆匆地結(jié)束了。校園里也發(fā)生不少悲歡離合的事。有一場(chǎng)英語(yǔ)考試時(shí)，我心中似有幾百只兔子在跳動(dòng)一樣，手心里滲著汗。考完了，我心中的那群兔子也安分了，但我希望快報(bào)成績(jī)。第二天，老師發(fā)試卷時(shí)，那些該死的兔子又跳了起來(lái)，不一會(huì)兒，老師點(diǎn)到了我的名字，我拿到卷子一看等第，哇！我真想叫起來(lái)，100分，那個(gè)“1”字在向我招手，兩個(gè)“0”字在向我微笑。我樂(lè)開(kāi)了懷！一下子，我似乎明白了，我的幸福是什么？它不是別的，是在自己耕耘后，收獲的那份歡喜之情！

　　幸福不是觸手可及的，它遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。它經(jīng)常出現(xiàn)在你身邊，你要有顆善于觀察的心，它就會(huì)靠近你，并讓你發(fā)現(xiàn)它，這就是我的幸福觀。我忘不了那窗外的向日葵，是它啟發(fā)我幸福是什么！

　　本文寫在冬日下雪中，當(dāng)時(shí)的我想念老家，眼前出現(xiàn)了兩棵樹(shù)，想起我曾在樹(shù)下的生活畫面來(lái)，繼而想到這兩棵對(duì)我的影響，表面上寫樹(shù)，實(shí)際上是對(duì)往昔生活的回顧，抒發(fā)了“睹物思人”的情感，這兩棵樹(shù)算是種在我的心里了，原因是外公種樹(shù)，子孫好學(xué)，讀書改變?nèi)松�境��，讓人有向上追求的力量�?/p>

　　種在心里的樹(shù)

　　朱少平

　�、匍T外落了大雪，我賴在被窩里。一縷晨光照到窗口，布簾上的仙鶴微微振翅，我枕著手臂，在床上側(cè)睡著，情不自禁地想到家鄉(xiāng)的兩棵樹(shù)。

　　②我的老家在廬江黃陂湖畔。外婆家的門口，有一棵歪軀干的刺槐樹(shù)，有兩層樓房那么高。這棵樹(shù)令人稱奇的地方，是樹(shù)身上生長(zhǎng)著許多蘑菇。這棵樹(shù)令人討厭的地方，是樹(shù)身上落下的槐刺，常會(huì)扎著我們的腳板。自外婆家廚房換地方后，那棵刺槐樹(shù)就被鋸斷了，連樹(shù)墩都挖掉了，放在樹(shù)下的那塊舂米的青石墩也埋到地底去了。幼時(shí)，我不懂門前種槐樹(shù)的緣由。長(zhǎng)大了，我才知道，槐樹(shù)有花香，也有刺棘。人在槐樹(shù)下的生活體驗(yàn)，相似于大千社會(huì)的包羅萬(wàn)象。

　　③另一棵是臭椿（chūn）樹(shù)，是外公悄悄移栽的。種樹(shù)時(shí)，沒(méi)有人在意它。那棵臭椿樹(shù)至今尚在，高大挺拔。它比我的年歲還要大，估計(jì)有三十五年左右吧！

　　④我家與外婆家是鄰居。二十多年前，我家新建房子，這棵樹(shù)已有十來(lái)年的樹(shù)齡。建房時(shí)，住在我家門前的向東媽反對(duì)我家從老屋地基向前放了一米遠(yuǎn)，破壞我家的放線打樁。木匠父親便用五尺來(lái)丈量，多次爭(zhēng)吵，經(jīng)過(guò)外公調(diào)解，我家向前挪動(dòng)了兩塊磚的地基。后來(lái)便以此樹(shù)為三家地界，樹(shù)身方圓一米不許有建筑物。這棵臭椿樹(shù)的功勞不小，它像石碑一樣，成為鄰家地界的證物，消釋了鄰里間的矛盾。

　�、菰谶@棵臭椿樹(shù)下，仰望星空的人有很多，他們接二連三地考進(jìn)大學(xué)，離開(kāi)家園，通過(guò)讀書改變命運(yùn)。如今，親眷都進(jìn)城工作，有落腳首都，有落腳特區(qū)，有出國(guó)定居。我也正是在這棵樹(shù)的指引下求學(xué)，就業(yè)在外鄉(xiāng)。由兩棵樹(shù)所牽系起的情思，我禁不住遙想往昔的情景。

　�、撄S昏后，輸了棋的表弟攆著我追，要奪回我手上的馬。我們?cè)陂T前轉(zhuǎn)圈，不經(jīng)意的我跑丟了鞋，槐刺扎疼我的腳板。大表姐讓我把腳抬高點(diǎn)，放在她的膝蓋上，她用針給我挑刺。清早，我搬了小板凳，坐在那棵臭椿樹(shù)下看書，微風(fēng)晃動(dòng)著樹(shù)枝，和煦的光影落在我捧起的書上，也落進(jìn)了我的心里。

　�、吖枢l(xiāng)的這兩棵樹(shù)，大概是種在我的心里吧！若不然，在這落雪的日子，我怎么會(huì)想到樹(shù)呢？

　　本文表面寫柿子樹(shù)，實(shí)是借物抒情。在摘柿子和留柿子時(shí)，寫出母親的生活情懷和作者對(duì)生活的感想，讓人感受生活的奧秘，并理解生活的本真。

　　留兩個(gè)柿子看樹(shù)

　　陳滿意

　�、傩�時(shí)候，父親是泥水匠，跟著村里的建筑隊(duì)日日為生計(jì)忙碌。母親一人擔(dān)起了家中所有的農(nóng)活，里里外外忙個(gè)不停。母親不識(shí)字，但她在生活中處處教導(dǎo)我們節(jié)儉，摘柿子的時(shí)候不論大小都讓我和弟弟摘下來(lái)。

　�、诎ぶ�院墻有一排粗大柿子��(shù)，黑黢黢的軀干，粗糙皸裂的樹(shù)皮，一如歷盡歲月滄桑的長(zhǎng)者，安詳、淡定。霜濃秋重的時(shí)候，柿樹(shù)上果實(shí)累累，不甘寂寞的一片片柿葉，被秋染紅，隨風(fēng)而動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像一團(tuán)火，柿葉搖擺著秋的火焰，像擎在半空中的火炬。那些飽滿而豐潤(rùn)的柿子很快褪去了少女般的青澀，追尋著歲月的腳步由金黃圓潤(rùn)轉(zhuǎn)身披上紅彤彤的嫁衣，墜在枝頭閃動(dòng)著紅色的亮光，特別誘人。

　�、勖康绞斋@的季節(jié)，母親總讓我和弟弟爬到樹(shù)上去，想方設(shè)法把柿子摘下來(lái)，甚至連樹(shù)梢上帶著青色斑點(diǎn)的小柿子也不放過(guò)。在母親的監(jiān)督下，所有的柿樹(shù)都會(huì)被我們“掃蕩”很多遍。母親頂著一塊藍(lán)色的方巾在樹(shù)下接著，更不忘叮囑我們小心點(diǎn)，小心點(diǎn)。記得有一次，在母親的指揮下，我爬到高高的樹(shù)梢上摘柿子，大個(gè)的“紅燈籠”盡收籃里，剩下的柿子青色還未褪盡，小小的如沒(méi)開(kāi)個(gè)的棉桃子，我嫌小沒(méi)有摘。母親卻不以為然，她說(shuō)：“摘下來(lái)都是錢，放在樹(shù)上一分錢換不到，挺可惜的，你的學(xué)費(fèi)就是這些柿子換來(lái)的。”后來(lái)，母親用竹竿做成的網(wǎng)套，還是把那個(gè)柿子套下來(lái)。鄉(xiāng)下的人家底子薄，日子都算計(jì)著過(guò)，手指縫張大一點(diǎn)都是浪費(fèi)。母親說(shuō)：“一個(gè)柿子可以換來(lái)一碗茶，該節(jié)省的還是要節(jié)省�！�

　�、軓哪呛笪矣涀×四赣H的話，每年都把樹(shù)上的柿子摘得干干凈凈。

　　⑤月滾著月，年滾著年。后來(lái)，我們兄妹都離開(kāi)了家鄉(xiāng)，回家的次數(shù)越來(lái)越少。上次回家，已是深秋，天高霧濃，落葉像斷魂的金蝴蝶搖擺著生命最后的舞姿，遍地枯黃。一群群南飛的大雁從北方馱著初冬的寒氣到來(lái)，光禿禿的柿樹(shù)，尖尖的頂枝直刺著灰色而悠遠(yuǎn)的天空，如記憶一樣悠遠(yuǎn)、渺茫。樹(shù)枝在風(fēng)中顫抖著，等待著冬去，樹(shù)上只剩下孤獨(dú)的紅柿子。

　　⑥我爬到樹(shù)上把那些“紅燈籠”一個(gè)個(gè)從樹(shù)上摘下來(lái)，看到樹(shù)梢上還剩下兩個(gè)大而紅的柿子，我沿著樹(shù)枝向前挪動(dòng)腳步，想把它們摘下來(lái)，而那一刻母親卻說(shuō)，“別摘了，留著吧�！蔽艺f(shuō)，“留著是浪費(fèi)，摘下來(lái)吧。”母親說(shuō)，“留兩個(gè)柿子看樹(shù)，樹(shù)老了，一個(gè)柿子都沒(méi)有也是很難過(guò)�！�

抒情作文 篇5

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！毙�時(shí)候，大人們常常對(duì)我說(shuō)類似這一句的讀書名言，可還是年少無(wú)知的我對(duì)于這些名言中蘊(yùn)含的道理我還不知道是什么意思。通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)、日積月累，我終于懂了。原來(lái)，它們都是關(guān)于讀書的名言，告訴我們讀書對(duì)我們是有好處的。我也喜歡讀書，我還和書發(fā)生過(guò)許多的故事，現(xiàn)在，就讓我和大家分享我和書的故事吧。

　　我上幼兒園的時(shí)候，媽媽就常常到書店去買一些識(shí)字卡給我。我對(duì)上面的知識(shí)和圖片感到十分有趣，每天只要媽媽一翻開(kāi)識(shí)字卡，我就趕緊跑上去，跟著媽媽讀上面的字。媽媽后來(lái)又買了一些簡(jiǎn)單的故事書給我，我在故事書中汲取知識(shí)成長(zhǎng)。到了中班，有一些興趣班。媽媽依著單上的順序讀給我聽(tīng)，我聽(tīng)著聽(tīng)著高興地叫起來(lái)：“媽媽，我要這個(gè)�！�

　　“哦，原來(lái)是閱讀班呀。也好，我們家欣欣這么喜歡看書，這個(gè)閱讀班正好提升一下你的思維，就這個(gè)吧�！眿寢屨f(shuō)。

　　從那天開(kāi)始，我每?jī)扇齻�(gè)星期就有一盒書，里面裝著都是一些蘊(yùn)含著一些小道理或有趣的書，都是通過(guò)一些故事來(lái)表達(dá)所蘊(yùn)含的知識(shí)。雖然這一本本薄薄的書里的故事不及故事書里的內(nèi)容豐富，但是它們卻讓我學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，在童年的時(shí)光里留下了一個(gè)最美的閱讀印記。

　　上小學(xué)了，我在學(xué)校里認(rèn)識(shí)了許多新朋友，學(xué)會(huì)的知識(shí)更多了，在此同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一塊新“大陸”。它，這塊新大陸就是我們班最后面的一個(gè)小小圖書角。在圖書角里，我發(fā)現(xiàn)了許多我從來(lái)見(jiàn)過(guò)的一些故事書。它們的名字深深地吸引了我：《格林童話》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《咖啡味的七七班》……每天只要我沒(méi)有事情做，就利用每一分每一秒的時(shí)間，跑到圖書角去借書。很快，我通過(guò)老師的提拔，做了圖書管理員。每天，只要一下課就有一大批同學(xué)到我的座位上排隊(duì)，為的就是能看到更多的書。雖然是這樣，但我還會(huì)盡量地抽時(shí)間出來(lái)，去看圖書角那一本本精彩的書籍。沒(méi)想到，這個(gè)職位我一做就是做了四年。從一年級(jí)至四年級(jí)，我都擔(dān)負(fù)著這個(gè)職務(wù)。五年級(jí)了，雖然我不是再次被老師選為圖書管理員，是由我的'好朋友小君來(lái)做。但是我仍然希望自己能做上管理員，不過(guò)我相信小君一定會(huì)做得很好。在這擔(dān)任管理員的四年里，我每天與書相伴，每天收拾、擺好一本本書籍。書，就像一個(gè)我忠誠(chéng)的伴侶，永不離棄我，教會(huì)我許多知識(shí)。

　　長(zhǎng)大了，終于體會(huì)到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話的意思了。書，教會(huì)你許多知識(shí)，書中的知識(shí)是需要我們?nèi)グl(fā)掘的，每當(dāng)我們發(fā)掘到一樣知識(shí)，就像黃金一樣珍貴；書，是你的知己，你會(huì)從書中發(fā)現(xiàn)到一樣樣你所贊同的觀點(diǎn)，你所有的煩惱，只要一看書，就仿佛在和一位知己傾訴自己一切一切的煩惱；書，給我?guī)��?lái)無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富，我愛(ài)讀書！

　　這就是我和書的故事。書，給我?guī)��?lái)無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富，我愛(ài)讀書！

抒情作文 篇6

　　春天在哪里？在花草里。春天來(lái)臨，花草盛開(kāi)，猶如一片又一片的彩虹花海。

　　春天在哪里？在溪流里。春天來(lái)臨，溪流嘩啦嘩啦地流著春天的水，溪流里的水聲拍打著春天的音樂(lè)，水中的小草在歡快地跳著春天的舞蹈。

　　春天在哪里？在大地上。春天來(lái)臨，一場(chǎng)又一場(chǎng)春天的雨滴滴、滴滴像時(shí)鐘般落在地上。一陣又一陣春天的清風(fēng)緩緩降落在人間。一棵又一棵春天的花草樹(shù)木在輕輕地跳舞。一個(gè)又一個(gè)春天的響雷在伴奏。一個(gè)又一個(gè)春天的孩子打著傘在看著春天的`舞蹈，在聽(tīng)春天的音樂(lè)，在吹春天的清風(fēng)。

　　春天在哪里？在人們的心里。春姑娘用雨水滋潤(rùn)著花花草草。春姑娘用風(fēng)梳理著樹(shù)木的枝葉。春姑娘用溪水美化我們的環(huán)境。春姑娘用枝葉養(yǎng)化新生的小樹(shù)。

　　這是多么美好的春天��！這是多么善良的春天�。∽屛覀円黄鸨Ｗo(hù)這美好而善良的春天吧！

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