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書法作文600字

時間:2024-08-03 03:22:12 繪畫/書法 我要投稿
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【推薦】書法作文600字集錦10篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的書法作文600字10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】書法作文600字集錦10篇

書法作文600字 篇1

  人這一生中會有很多的樂趣,可能是一件平淡無奇的小事,也可能是永久的樂趣,但是在我心中興趣最濃的便是寫書法了。說起書法我大概學(xué)習(xí)了兩年多吧!雖然只有短短的兩年時間,但它給我兩年的樂趣是其他事前所不能比的,任何樂趣都無法超越書法在我心中的位置。

  那是,我還清楚的記著剛學(xué)習(xí)書法的時候,推開教室的門,里面人山人海,學(xué)生們在仔細的練習(xí)書法,家長們在旁邊坐著閑聊,有時還指導(dǎo)學(xué)生怎么寫,學(xué)員們象螞蟻一樣忙碌著。我左看看,右望望,沒有發(fā)現(xiàn)空位置,我只得向里面走去,功夫不負有心人,我終于發(fā)現(xiàn)了一個空位子,我快走幾步,坐到位置上,媽媽去找老師,過了幾分鐘,老師走了進來,老師個子較高,大約三十歲左右的年齡,深綠色上衣,淺藍色褲子,棕色皮鞋。老師看著我,和媽媽一同走了過來,老師親切的說:“我姓王,叫我王老師吧,你叫什么名字?” 我把聲音壓得很低,膽怯的說:“趙書毅。”老師從旁邊的柜子里拿出盤、墨汁、毛筆和布,老師開始拉出一條直線,我就照著老師的樣子練習(xí)一遍,和老師比較后的'結(jié)果是天壤之別,老師寫的筆直,而我的卻彎彎曲曲的,我心里想:“書法真的很難寫,早知道寫的不好就不寫了。

  ”老師好像猜出了我的心思,語重心長地說:“不要急,慢慢來,人不是生下來就成為天才的,天才是人磨煉出來的,俗話說得好:笨鳥先飛。”我聽了老師的話受益良多,老師又扶著我的手拉出一條直線,老師說:“你按照這個字頭練。”一次次的失敗并沒有使我屈服、放棄,反而使我信心大增,我仍然堅信老師的那句話,有夢想就會有奇跡,勝利是屬于我的!經(jīng)過兩年多的時間,我終于成功了!我感謝老師,我更感謝那個使我充滿樂趣的書法。

書法作文600字 篇2

  一支毛筆,一硯濃墨,一張宣紙,一個挺拔的身影正在肆意地揮灑著他的青春與個性。

  翰墨緣

  父親是一位杰出的書法家,從事書法二十五年,各種書體盡皆精通。我出生在一個彌漫著墨香的家庭,自然而然的戀上了書法。六歲就接觸筆墨紙硯,八歲父親開始正式教我楷書。可能既有天賦,又有環(huán)境熏陶,我的進步很快,成為眾學(xué)生中的佼佼者,能夠基本控制住筆墨和紙的關(guān)系。上學(xué)后,就每天十個字的堅持著,練習(xí)書法對我來說充滿樂趣。

  筆枯墨干

  十歲那年,父親教我小楷,小楷是承上啟下的書體,練好它上可寫金文甲骨文,下可寫隸書行草楷,是最基礎(chǔ)的部分。這說明父親定要將我培養(yǎng)成一個真正的書法家。可童年的自由時光豈會完全禁錮在宣紙中,我也會煩躁,成天無味機械的重復(fù)練習(xí),那最初的樂趣被磨掉了。為此父親與我進行了一次慎重的談話,為我講訴了晉王獻之學(xué)書法寫完十八缸水的故事。并要我當(dāng)即決定,放下書法就再也不學(xué)了;若要學(xué)習(xí),那便是一生不停筆的練習(xí)。我最終選擇了后者,因為我知道,它注定與我相伴一生。

  宿墨流時的積淀

  自那以后,我再未停過筆,曾經(jīng)的煩躁也被磨了下去。書法沒有訣竅,只有不停的練習(xí),直至形成手臂手腕與手指的肌肉記憶。從不停的練習(xí)中,我又找到了淳樸的韻味,細細的感受毛筆蘸墨時的飽和度;感受毛筆與宣紙接觸的摩擦感與纖毫之間的`彈性;感受墨汁滲入紙張力透紙背的微妙,一道道飽滿而富有表現(xiàn)力的線條躍然紙上。我現(xiàn)在已掌握了篆、隸、楷三種字體,行書正在發(fā)展。無盡的書法,無盡的練習(xí),無盡的投入,我已與之融為一體,沉醉其中。

  楷書清爽秀麗,小篆剛健挺拔,隸書凝重端莊;提按轉(zhuǎn)折,進退自如。書法的韻律就是生命的韻律,書法的性格鑄就了我的性格。一支毛筆,一硯濃墨,一張宣紙,一顆跳動的心承載著一個蓬勃的生命,在永無止境地揮灑著他的自由,他的靈魂,他的歌……

書法作文600字 篇3

  落葉飄散,意味著又是一個秋天了。不久,秋天便過去了。大雪紛飛,它給大地鋪上了一層又厚又結(jié)實的大被子,深冬時節(jié)到了,又在不知不覺中,便可見百花爭放,流水潺潺,這不又到了春天嗎在我的世界中,我經(jīng)歷了十幾個這樣的春秋了,而在我的書法世界里,我也感悟了好幾載了。

  那是一年盛夏,那一天的太陽照在我身上,暖暖和和的,感覺不到夏日的炎熱。那是我第一次寫毛筆字,我有點兒害怕,但又有些小激動。害怕的是那黑乎乎的墨汁濺到我身上,激動的是第一次練書法不免有點兒感到神奇。從今以后,我便開始了我的書法之路。不論酷暑還是嚴(yán)冬,我的爸爸媽媽都不辭辛苦地送我上課。

  夏天,豆大的汗珠從我們的額頭上流下,為的'是改進我的書法作品;冬天,一片一片的小雪花落在我們的頭上、肩上,為的是寫一副好的春聯(lián)貼在家門口。過了六個這樣的冬夏,我在這六個年頭里,學(xué)到的不僅是如何擺放好這方塊字,如何運用筆鋒,更多的是讓我在書法世界中感受到了濃濃的親情。每到面臨重大比賽的時刻,我總是一次又一次地練習(xí)著我的作品。每當(dāng)我面對著那些失敗的作品時,總覺得在我的世界里已經(jīng)失去了陽光。在我灰頭土臉時,我的老師總激勵著我讓我不要放棄。我抬頭眺望窗外,找到了一片綠色,找到了一絲希望,我仿佛在天空中又重新見到了那片熟悉的紅色,那原來是太陽散發(fā)的耀眼的光芒。老師教我的一筆一畫不僅充滿著書法的古典韻味,還蘊含著他對我的關(guān)心。于是,在書法的世界中,我感受到了師生情誼。如今的楓葉早已落下,染得地下鮮紅一片。看到眼前這番熟悉的景象,我仿佛又感悟了許多、許多……

書法作文600字 篇4

  我的書法老師雖然看似是個普通的老師,但是跟他學(xué)習(xí)一段時間后,你會發(fā)現(xiàn),他其實是個多味老師。下面,請跟著我一起去了解一下他吧。

  因為老師姓李,所以我們都親切地稱呼他為“小李子”。他的外貌并沒有太出眾,一雙小小的眼睛雖然小,卻清澈透亮。高高的鼻梁上掛著一副散發(fā)濃濃的知識氣息的眼鏡。嘴巴不大不小,整體看起來恰到好處。

  為什么說他是個多味老師呢?因為他每上一節(jié)課都有不一樣的`味道。我腦子里就有幾次印象特別深刻。

  首先是火藥味。班里有學(xué)生上課時總是在那做小動作,還講話。這時空氣中會布滿老師散發(fā)的火藥味,因為小李子老師隨時會炸裂。小李子的特點就是在生氣的時候不會像別的老師一樣大聲說話,反而會安靜下來,安靜得讓人害怕。這種無聲勝有聲的火藥味讓搗亂的同學(xué)瞬間停止手頭上的事。時間久了,這招變得非常有用。所以,我們班一直是學(xué)院里的“文明班”。

  接著是甜甜的棉花糖味。那天,因為小李子生病了,還要連續(xù)上幾天課。所以沒有沒有人上課搗亂,沒人不聽他的話。小李子略感欣慰。他像開玩笑一樣地說:“如果我生病,你們都那么聽話,我情愿一直生病。”我們都很感動。這時的空氣都是甜的。

  小李子還有孩子味。有一次下課后,大家都無聊地拿著紙畫畫。然后有個同學(xué)公然拿著自己畫作挑戰(zhàn)老師的畫。那個同學(xué)可是我們班畫畫很厲害的,但小李子畫畫也不遜色哦。正當(dāng)他們辯解時,小李子就隨便叫了個同學(xué)來點評他們的畫。可小李子并不知道那個同學(xué)背地里是我們班的幽默大王。幽默大王說:“我的畫最好看。”大家聽了都大笑起來,小李子和那個同學(xué)也一同笑了起來。你瞧,小李子老師孩子味十足吧!

  這就是我的多味老師,一位負責(zé)任、可愛、幽默又溫暖的老師。在他的教導(dǎo)下,我對書法的興趣越來越濃,也取得了很好的書法成績。我喜歡我的多味老師。

書法作文600字 篇5

  步進展場,外頭所有的喧鬧被隔絕于這桃花源,匆匆流動的歲月,也在此瞬間凝結(jié)。是何種力量構(gòu)成這等恬淡的靜謐,使我浮躁的情緒溫順地沉澱?啊,是它!瞧那黑濃的墨汁天衣無縫地滲入紙的每個細胞;看那遒勁的一筆一劃力透紙背;觀那如仙人鬢發(fā)般飄逸的游絲紙上飛舞──我,就此愛上書法的力與美。

  “書法乃我國第一藝術(shù)”歌頌著這句標(biāo)語,我央求家人讓我窺其之妙。但我家人猶豫了,因為一來我可“老大不小”起步太晚了,已經(jīng)輸在起跑點;二來接踵而至的初中繁忙生活將會使我分身乏術(shù)。其實不只我的家人擔(dān)心,我自己也踟躕,害怕排山倒海來的挑戰(zhàn)。不過有些事現(xiàn)在不做,一輩子都不能再做,為了避免遺憾、老大徒傷悲,加上我對書法的滿腔熱血、無法自拔的癡情,我還是提起勇氣向它下戰(zhàn)帖。

  第一次到書法班,眼見與我年紀(jì)相仿的都拿了數(shù)十張書法獎狀,在全國各比賽中皆占有一席之地。而程度和我相符的.全是稚嫩的小小孩,有些還在學(xué)注音符號時,就已能有模有樣地寫起書法。看看這些英雄少年、菁英好手。再瞧瞧我這似毛毛蟲蠕動的國家,實在羞愧。不過我秉持著“打不死蟑螂”精神,仍“厚顏無恥”地每周準(zhǔn)時來上課,無視旁人的睨眼相看、冷嘲熱諷,一切從零開始,學(xué)習(xí)最基本的筆劃,耐著心畫一個又一個的圓,因為我知道唯有比別人更努力,才能彌補彼此的差距。

  這樣拼了命寫的硬性子,始終不渝地持續(xù)了一年多,我已越寫越上手,但卻不敢懈怠,因為“學(xué)如逆水行舟,不進則退”。就在今年十月,奇跡降臨,老師頒給我一張書法比賽獎狀,那是我畢生第一張,頃刻淚水潰堤,我知道、我知道,所有的努力,都值得了。

書法作文600字 篇6

  記得小時候字很丑,又很大,一個田字格,從來撐不住我的一個字。

  盡管如此,我也沒有練字的打算。從小就很愛畫畫,于是老媽就告訴我,讓我學(xué)畫畫,在報名那天,老媽的手里的報名紙上還有一項書法,她知道我字很丑,讓老師也糟心,于是開門見山的,就問了一句:“咱要不試試寫字吧?”而當(dāng)時的我,一心想著,盼望了這么久的繪畫課終于要來了,不知是腦子的哪根筋搭錯了,脫口而出了:“好!”

  這也是后來才知道的,原來當(dāng)時自己迷糊地選擇了它,當(dāng)我知道除了繪畫還有書法時,嘴角一抽:“什么時候的事?我怎么不知道?”腦海里循環(huán)著這句話,而傻乎乎的我,完全經(jīng)不住老師的熱情,直接把我拖進了教室,里面古色古香的裝飾以及淡淡的`木香,是我很喜歡的。

  同時在我下午的繪畫課上,老師是一位大叔,上課的內(nèi)容是水墨畫,況且老師一臉嚴(yán)肅,讓我隨便找個位置坐下。黑白畫?這……這……完全不是我想要的啊,我可是奔著五彩繽紛去的,怎么轉(zhuǎn)眼差這么大?

  下課一臉喪氣地跟老師說再見,時間過去了這么久,我困得眼淚直流。見到老媽我立刻就精神抖擻,鼓起臉對她說:“我為什么要書法課?還有,我不想上繪畫課!”老媽也好奇,明明是我自己答應(yīng)學(xué)寫字的,畫畫也是我自己喜歡的。告訴了老媽原因,她也同意了,不學(xué)畫畫了,問我:“我還練字嗎?”想著總不能總讓老師說我字寫得像畫畫,我便信心十足地說:“當(dāng)然!”

  于是就這樣,我選擇了書法……本以為不會堅持多久,但我越發(fā)喜歡它,從一年級開始,一直到現(xiàn)在還未放棄。我感謝當(dāng)時迷糊的選擇和后來肯定的要求,這樣的一個選擇,讓我收獲頗多。

  "你不需要多才多藝,但至少有一項你喜歡的才藝是必不可少的"這是我的書法老師告訴我的。如今,我更加確信自己的選擇。我不知道以后是否會因為學(xué)業(yè)的繁重而被迫放棄它,但我和它有一段美好的記憶。

  老媽常說自己在家練練也差不多,而我卻告訴她,我很喜歡那里淡淡的木香。

書法作文600字 篇7

  無論是走在繁華的商業(yè)街道,還是校園、工廠或公園的門口,我常常被那一幅幅雋美的名家題字吸引。有的龍飛鳳舞,有的剛勁有力,有的清麗婉約,有的灑灑脫脫,中國書法真是魅力無邊,我悄悄喜歡上了書法。

  我開始接觸書法的一些知識。上新華書店找書法資料,買來歐體字帖,開始試著臨摹。可我怎么也寫不成個兒,急得直冒汗,爸爸看了說:“練字應(yīng)該先練筆畫,等筆畫練好了,再臨帖。”

  我就從“點”開始練了,看起來很簡單的事,做起來還真不容易。我每天放學(xué)后,都要堅持練習(xí)一個小時。好難,怎么也寫不成形,我有時竟有些灰心了。

  看到這些,爸爸就給我講了著名書法家,書圣王羲之的兒子王獻之的故事。小時候,王獻之完全按照父親的字體練了五年,總以為可以了,把書法拿給母親看,母親說:“你寫的`字只有一個‘點’像你父親的。”其實,母親不知道,那個“點”還是父親王羲之給王獻之修改時點上去的。王獻之聽后很懊喪。母親看到這些,鼓勵他說:“世上沒有辦不到的事,只有不用心的人。”王獻之從此決定苦練,又經(jīng)過了五個春秋,終于達到了力透紙背,爐火純青的程度。他的字與王羲之的字被人們稱為書法界“二王”。

  我被這個故事感動,別人能做到的事,我也要努力做到。冬天,我不畏寒冷,常常寫到深夜;春天,我不顧郊外花鳥的誘惑,利用節(jié)假日在家練習(xí);夏天我忍耐炎熱的煎熬,在燈下疾書;秋天,也和大自然一樣有了收獲,我書寫的筆畫終于有了一點點的進步。

  要練好書法,任重而道遠。練好了基本功,我就要臨摹字帖了。即便還需要很多年的苦練,我也要堅持下去,為讓中國書法這一株久盛不衰的奇葩發(fā)揚光大去努力。

書法作文600字 篇8

  小學(xué)時學(xué)習(xí)書法,留給我的是一份快樂的記憶,半個桌子大的元書紙,簡簡單單的16個字,墨黑色的線條交錯在一起,就構(gòu)成了我最大的歡樂,還能經(jīng)常聽見老師家長的贊揚。

  但上了中學(xué)后,日子開始變得十分忙碌,那份快樂感也漸漸消失了。方正的練習(xí)紙變成了篇幅巨大的宣紙,字也變得繁多而復(fù)雜,每周都有數(shù)不清的作業(yè)要交,只要這毛筆一拿起再落下,時間就如流水般走過。學(xué)習(xí)的繁重讓我沒有充裕的時間去享受那份寧靜,毛筆字對我來說僅僅變成了上課需要交的作業(yè),我的內(nèi)心開始變得厭煩起來。

  我曾無數(shù)次幻想過不去上書法課的周末,那時,我不用從早上一直站到晚上,不用去忍受全身的酸痛,不用心驚膽戰(zhàn)去等待老師的點評。我會有大把時光去做自己喜歡的事。可是,當(dāng)選擇的機會真正擺在我面前時,我竟猶豫了。

  昨夜,媽媽同我,還想繼續(xù)上書法課嗎?若是去,她便給我報名;若不去,就不去。媽媽說的很果斷,她這次把選擇權(quán)全部交給了我,而我明明可以直接說出“不去”兩個字,等待著我向往生活的.到來,但這兩個字卻遲遲堵在心里說不出去,明明很向住自由快樂的周末,明明討厭這種忙碌的生活,可是這一刻,我卻糾結(jié)了很久。

  以前老師總是念叨他原來的學(xué)生,說他們都是因為學(xué)業(yè)重大,而放棄了書法。還說等我們長大了也會一個個相繼離開這里……那時候,我還沒能聽出個所以然,但沒想到這一天竟來得這么快,我的心有一種被燒灼的痛感。原來,書法早已烙印在我心上。我一直想改變那種忙綠紛亂的生活,卻又一直茫然,回頭凝望,這才發(fā)現(xiàn),唯有書法才能真正讓我得到內(nèi)心的安靜,才能讓我在不停奔跑的生活中有個駐足的地方來喘幾口氣。

  不是放棄很難,而是總有幾分希望在茍延殘喘。我終于明白了自己的內(nèi)心,我對書法依然有一種揮之不去的依戀。

  當(dāng)我再次拿起毛筆,看著映在紙上的線條是那么溫柔,寧靜。內(nèi)心感到了前所未有的舒暢,平和。

書法作文600字 篇9

  藝術(shù)就像廣闊的大海,海面上時不時會拍打出高高低低的海浪,各種海浪的魅力各不一樣,我就折服于其中的書法。

  我與它結(jié)緣于萍鄉(xiāng)的`秋收廣場。那里有一位身穿長袍的老爺爺,他一手揮筆,行云流水般地在地上寫著,筆鋒來回擺動,身子也跟著有節(jié)奏地動起來。他寫的字跡里剛中帶柔,似乎有一種無法抵抗的威力,一筆筆筆畫如高山流水一樣,發(fā)揮得不重不輕,恰到好處。從那時開始,我便決定學(xué)習(xí)書法了。

  一開始,老師叫我練習(xí)基本功——握筆姿勢。食指丶中指丶大拇指握住筆桿,小拇指則緊貼著無名指的下側(cè),掌心要離筆一個拳的距離。接下來就練習(xí)手掌懸空,手在空中的前三分鐘,我可以輕松保持住,但到了剩下兩分鐘,我漸漸體力不濟,手不停地顫抖,手肘離桌子越來越近,毛筆開始脫落,就像要回到書桌的懷抱一樣,酸痛傳遍我的全身,可我還是咬牙堅持了下來,第二個基本知識是練習(xí)筆順,我練習(xí)的是“點”,點的頭尖,肚圓,背駝,體態(tài)豐滿。我倒上墨,吸足墨水,開始舔筆,在白紙上寫字,但一張紙從白色被我糟蹋成了個“四不像”,“點”被我寫成了個皮包骨的小點。我十分傷心,老師走過來安慰我:“世界上沒有天才!難道王羲之出生就是書法家么?當(dāng)然不是!他為了練習(xí)書法,將家里池子中的水都染黑了,正是他的勤學(xué)苦練,才使得他成為偉大的書法家!”我很慚愧,立刻繼續(xù)練習(xí),慢慢的,筆鋒被我磨礪出來了,我的書法在不斷進步,我也找到了學(xué)習(xí)書法的自信了。

  我的藝術(shù)之路上雖然有著“書法”這一片風(fēng)景,但藝術(shù)這一片無邊的大海,將一直伴我成長!

書法作文600字 篇10

  今天是星期五,我們迎來了本學(xué)期的第一節(jié)書法課,大家都非常期待,這學(xué)期依然是汪樂涵和李思涵兩位小老師帶我們遨游書法世界。

  終于,下午最后一節(jié)課的上課鈴打響了,大家迅速回到座位上,從抽屜里拿出水寫布、書法書和毛筆,望向黑板。教室里鴉雀無聲,只聽見小老師用粉筆在黑板上寫這節(jié)課要學(xué)的例字的“沙沙”聲。

  “咳、咳!”小李老師咳嗽了兩聲,“今天我們來學(xué)‘之’字。”只見黑板上的田字格里已經(jīng)寫好了一個大大的“之”字。“折、頓筆、向右上行筆……”小李老師耐心地講解,同學(xué)們有的似懂非懂地點點頭;有的伸出手指,在空中劃出一個“之”字;還有些耐不住性子的同學(xué),已經(jīng)握起筆,跟著小老師一起寫了起來……

  終于,到了我們的練習(xí)時間。端正姿勢,提筆蘸水,落筆字成。這簡簡單單的“之”字,看似簡單,寫起來可就沒那么容易了喔!點、提、撇、捺,每一個筆畫都要做到準(zhǔn)確、流暢,不可有絲毫的懈怠。我的水寫布上鋪滿了“之”字,可就是沒有一個像樣的,我努力對照黑板上的例字和字帖尋找著自己的缺點所在,嗯,“提”要位于橫中線上方,稍稍傾斜一點,怎么全都不聽話跑偏了呢?再次下筆時,它們都乖乖地聽從著我的指揮。瞧我的.水寫布上,“提”都舒舒服服地躺在橫中線上,整個字的結(jié)構(gòu)看上去勻稱多了。經(jīng)過一次次比照一次次修改,“之”字總算寫得像模像樣了。

  小李老師經(jīng)過我身邊時,我不經(jīng)意地提出一個問題:“李老師,‘提’需不需要逆峰起筆?”小李老師回答道:“按書上的要求逆峰起筆。”這時,小汪老師將頭湊了過來:“不需要的。”李老師立刻挑起了眉毛:“書上怎么寫,就怎么寫。”“可以不逆峰起筆!”倆老師打起了嘴仗,最后還是詢問老師才平息了爭議。

  經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),兩位小老師已經(jīng)把我們引領(lǐng)進書法文化這個博大精深的藝術(shù)殿堂,越來越多的小伙伴們愛上了它。通過堅持不懈的學(xué)習(xí)與臨摹,我們的字越寫越好啦!相信這門國粹會在我們的手中得到繼承和弘揚!

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