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下學期工作計劃

時間:2024-07-25 05:32:41 工作計劃范文 我要投稿

有關下學期工作計劃匯總五篇

  時光在流逝,從不停歇,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,該為接下來的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的下學期工作計劃5篇,歡迎大家分享。

有關下學期工作計劃匯總五篇

下學期工作計劃 篇1

  一、學生基本情況

  本班學生共52人,其中27名男生,25名女生。學生經過三學年半的語文學習,已經積累了一些語文學習的方法,養成了較好的學習習慣。就整體來看,學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累,掌握了一定的語文學習方法,養成了一些良好的學習習慣;在積累數量和質量與積極性之間仍一定的問題和學生間的差距。在學習習慣方面,本學期將繼續進行培養鞏固。

  二、教學目的及要求

  中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養的形成發展進程中占有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求學生:(1)有初步的獨立識字能力,養成主動識字的習慣,能規范、端正、整潔地書寫正楷字。(2)能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用,初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,能復述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的優美詞語、精彩語段,在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。(3)能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動的內容,愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂,嘗試在習作中運用自己平時積累的.語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。(4)在交談中認真傾聽,能把握主要內容,并簡要轉述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事。(5)能提出學習和生活中的問題,結合語文學習,觀察自然和社會,運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得,在趣味語文活動中學習語文,學會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

  要求:1、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情,漸與作者的思想感情合拍。通過討論,對作品的感受和理解能形成大體共識,漸達到基本到位的水平。

  2、經過前三年多的積累,學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規律,本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識。

  3、經過前三年多的語文學習實踐,學生應該已經具備一定的獨立學習語文的能力,四年級時學習自主性應該更強,不斷激活學生已有的學習經驗,發現規律,遷移運用。

  4、要組織靈活多變的教學活動,設計主體多元、方式多樣的評價方式,利用定時定比和不定時定比的評價活動,激發學生的學生興趣,提高學生的學習效率,促進學生的全面發展;

  5、要整合課程目標,整合教學內容,整合課程資源,全面提高學生的語文素養;

  6、要整體把握全冊和單元教學內容,設計教學策略,通盤考慮,通融安排,特別提倡單元備課。

  為教材七至十冊都致力于整合和提升學生的語文學習能力。

  三、教材的分析、整合及知識點的梳理

  本冊教采用主題單元的形式,每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元,以學生語文實踐活動為核心,采用適合學生認知水平的主題或情境,從學生的自主學習出發;這些單元與學生的經驗世界和想象世界相結合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩的語文實踐活動,以激發學生興趣,提高學生的語文綜合素養。

  (一)生字新詞和句子的學習。

  1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發興趣,養成習慣,教給方法這三方向本期的隨時寫、經常寫的習慣培養落實。

  在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內容,這是本期良好學習習慣培養的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內容旨在培養學生寫摘錄筆記的習慣,必須寫,經常寫,養成習慣。在過程中,注意通過交流給予必要指導。

  2、必要的語文基礎知識要落實。

  本期的識字量與認字量較以前都有減少。面對正確使用漢字的問題的出現。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結合閱讀,習作的實踐解決錯別字的問題。結合語文實踐測試詞語和句子的學習水平。對名言警句、佳作的積累更應積極引導與訓練。

  (二)閱讀

  本冊教材共有28篇主體課文,篇幅不長,但自讀課文的篇目較多,閱讀量較大。在本期的教學中,努力少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。擴大學生的閱讀量,抓好閱讀的主陣地。在語文基礎知識的學習中,總的原則是“有用、精要、好懂。

  閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀,課堂交流,習作的評價結合起來。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程。在閱讀教學中,無論思考討論什么問題,都要立足于自讀,自己產生問題,引起思考。

下學期工作計劃 篇2

  緊抓安全教育,加強安全意識。孩子的安全是順利開展所有活動的基本要素,是幼兒健康成長的首要條件。在日常活動中教師不但要時刻做到"六勤"外,還要在活動開展前做好安全檢查,特別是開學初孩子的情緒不穩定,要做到隨時點人數,避免幼兒到處流竄的現象出現。我班的孩子年齡偏小,自我保護能力差,我們要不斷地通過示范、講述、游戲等各種形式對幼兒進行安全教育,提高幼兒的自我安全保護意識,杜絕安全事故的發生。

  一、本班基本情況

  本期我班共有幼兒 名,其中男孩 名,女孩 名,多數幼兒年齡在5歲左右,我們班沒有出現責任事故,但還是出現小朋友之間被抓傷被咬傷的事情。可以從以下三方面來分析原因:

1、有攻擊性的孩子聚集在幾個人的身上,從幼兒個體心理來看,他們的自我控制能力比較差;

2、從性格方面來看,都是獨生子女,從而產生任性、不能受委屈、挫折的性格特征;

3、與人交往能力有關,在與同伴發生沖突后,不知道怎樣解決問題。

  二、本期目標

  1、幫助幼兒獲得安全意識和自我保護的'能力。

  2、初步形成幼兒保持心理健康所需要的基本能力,如調節和穩定情緒情感,維持心理平衡的能力;適應新環境和新變化的能力;耐挫折的能力;善于交往與合作的能力以及活潑開朗的性格特征等。

  三、具體措施:

  1、 班級工作人員要有強烈的責任感,時刻把安全工作放在首位,時時事事處處以孩子為中心,讓孩子在老師的視線范圍內,防范于未然,謹防安全事故的發生。

2、 及時為幼兒剪指甲,以防止幼兒相互間的抓傷。

  3、 準備足夠數量的玩具,可以減少幼兒因“攀比”引起的爭執;培養幼兒初步的交往意識,讓他們體會到交往的樂趣。

  4、 教育幼兒互相友愛,有爭執時要學會協商解決,同時,教師應對幼兒進行相關的教育,辟免造成傷害。

  5、 加強幼兒自我保護能力,通過有關安全領域的活動的開展讓幼兒有初步分辨

  危險的能力,學會保護自己。

  6、 對要有攻擊性行為孩子的家長進行家訪,和家長一起達成共識,以減少事故的發生;在生活中我們要指導家長教孩子怎樣和同伴交往。

  7、 教師要嚴格執行安全規章制度,加強安全意識,加強責任心,做到人到心到,不擅自離崗。

  8、 開展活動前做好“四檢”工作,隨時清點人數,消除場地的不安全因素,檢

  查幼兒穿戴(如:孩子的鞋帶是否系好?),檢查器材,才能確保幼兒的安全。

9、 有計劃的開展安全教育活動。通過游戲形式經常對幼兒進行安全教育,提高幼兒的自我保護意識。使幼兒知道不做危險的事,懂得如何保護自己。

  10、要求幼兒不在教室,寢室,廁所,走廊里追趕,推擠,打鬧,杜絕攻擊性行為。

  11、教師要隨時關注到每一位孩子,及時清點人數,讓幼兒的一切活動都在自己的視野范圍內。防止幼兒走失;特別是開學初期,孩子的情緒不穩定,要做到隨時清點人數,隨時關門。

  12、做好每天晨檢及和午檢工作,發現幼兒帶有硬幣、小珠子等比較細小的物品及時收掉,防止幼兒誤把玩具當食物吃進肚子里。

  13、燙的飯菜,開水,牛奶等要放在安全地方。藥品,消毒劑等要保管妥當,以防止幼兒誤食。

  14、家長如遇特殊情況需要托他人接孩子應出具有相關證件。

  15、做好交接班工作和服藥記錄,早班老師負責及時喂藥,如遇特殊情況要要與班上

  老師做好交接工作,防止漏服或喂錯藥;隨時隨地注意幼兒的精神狀況和情緒,發現異常及時帶到保健室進行處理或通知家長。

  16、我們要在不同的時段采取不同的措施,對工作程序進行調整、明確分工。

  相信新的學期,我班的安全工作會有一個圓滿的結果。

下學期工作計劃 篇3

  在學校校長室和教導處的正確領導下,充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點,依*現代教育理念的指導,以規范執行“三表”和嚴格執行“六認真”為重點,繼續以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口,加強口語交際、閱讀和作文教學研究,提高課堂教學效率,樹立“智育為重、質量第一”的觀念,堅持質量全程監控,為第四屆省模范學校煥發青春創造條件。

  具體工作:

  1、業務學習:

  ⑴學習《語文課程標準》和修訂版《語文教學大綱》。

  ⑵學習理論文章和我校《敬文教育》文集。

  2、教學常規:

  ⑴嚴格執行“三表”。

  ⑵嚴格執行“六認真”(著重做到):

  ①備課:堅決杜絕不備課上課現象,每3節課要有一次電教媒體的使用,堅持寫教后記,篇數在10篇以上,作文按篇備課,大小作都要備課。

  ②上課:課堂上講普通話,語言要精煉、規范,體態語言豐富得體,板書設計力求新穎。

  ③對待作業:語文每節課有作業,每篇課文至少一次課堂書面作業,作業量適中。課堂作業一定要在課內完成。一年級說話訓練4次,二年級寫話6篇,三~六年級大作8篇,小作6篇,大小作分開寫。作業批改按《七里中心小學作業批改符號及基本要求》進行批改,作文批改有記錄,家庭作業有布置有檢查。

  ④認真輔導:堅決杜絕罰做作業現象,建立學困生檔案,做好補習工作。

  ⑤認真考核:每學期進行兩次考試,做好質量分析,提出改進措施。

  ⑥認真總結:每人寫一篇優質論文,積極參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。

  3、活動組織:

  ⑴一人一課。

  ⑵學習《語文課程標準》,舉行知識競賽。

  ⑶低年級識字、寫字教學研究活動。

  ⑷中年級閱讀教學研究活動。

  ⑸高年級作文教學研究活動。

  ⑹古詩文誦讀及默寫比賽。

  ⑺語文知識競賽。

  ⑻語文試卷評優活動(教研組)。

  ⑼鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。

  工作措施:

  1、緊扣“學習”:工作中要不斷閱讀、不斷學習,學理論文章,學他人實踐,勤記錄:做好文摘。善分析:理好所得。

  2、把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的'“研究”活動。

  3、注重“活動”:雙周四下午第三節課后,語文教師要立即“看”起來,“說”起來,“議”起來,真正“動”起來。

  4、配合“檢查”:語文教師要謹記教學常規,尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣,從而,降低教導處月查難度。

  5、強調“合作”:發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究,使備課組活動落到實處。又要注重組外交流,使教研組活動求得實效。

  工作安排:

  二月份:

  1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃(教研組)。

  2、“一人一課”開始活動。

  3、學習《語文課程標準》,舉行知識競賽(教研組)。

  三月份:

  1、低年級識字、寫字教學研究活動(低年級備課組)。

  2、古詩文誦讀及默寫比賽(教研組)。

  3、備課筆記、學生作業月查。

  四月份:

  1、高年級作文教學研究活動(五、六年級備課組)。

  2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽(教研組)。

  3、期中考試質量分析。

  4、備課筆記、學生作業月查。

  五月份:

  1、中年級閱讀教學研究活動(三、四年級備課組)。

  2、語文知識競賽。

  3、語文試卷評優活動(教研組)。

  4、備課筆記、學生作業月查。

  六月份:

  1、教學論文評比及交流(教研組)。

  2、期終復習研討。

  3、《敬文教育》(學生版)征稿。

  4、備課筆記、學生作業月查。

下學期工作計劃 篇4

  一、學生學習情況分析

  本班共有學生43人,其中男生24人 ,女生19人。優生約20%,差生約20%中等生約60%。從學習情況看,對知識的接受能力較好的有56%,反應不明顯的有20%,相當一部分學生不能按時完成作業,不能按要求去做,課堂常規有待進一步培養;有待養成良好的聽說習慣,寫姿勢基本不正確,有一部分學生執筆方法不夠正確,需要在學習中不斷糾正和培養。

  二、教材內容簡要分析

  本冊教材共有34篇課文,另加5篇選讀課文,新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統的經典性文章,如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等,還選擇了反映保護環境,介紹自然常識和科技成就,滲透現代合作、誠信、關愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣,有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等,優美有趣,令人耳目一新.符合兒童的生活經驗和想像世界。

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共設8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識”、4—5篇課文和一個“語文園地”構成.聯系緊密,蘊含教育價值。

  本冊教材在第一冊的基礎上,本著多認少寫的原則,要求認識550個常用,會寫250個在本課認識的或以前已經認識、在本課重現的。識課改變了以前集中安排的做法,把8課識分別安排在每組的開頭。識課的內容均貼近每一組專題、每一組課文的內容及語文活動的內容,這樣,減輕了隨文識的壓力。

  “語文園地”是本套教材的一大亮點。內設四個板塊:“我的發現”主要引導學生陸續發現一些常用的識方法;“日積月累”幫助學生鞏固生,鼓勵積累美詞佳句;“口語交際”促進學生相互交流,提高口語交際能力;“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習.提供學生表現自己,與同學交流學習成果的機會。

  三、本冊教材主要教學目標

  教材中的基本要求,體現了《課程標準》的學段目標,這些基本要求主要有以下幾方面。

  1、認識550個常用,會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的。認識的`,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的中出現的新偏旁。要求寫的,要了解義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把寫對、寫好,養成正確的寫姿勢和良好的寫習慣。

  2、喜歡學習漢,有主動識的愿望。學習獨立識。愛識,能主動識,學著自己識,這是學生識不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

  3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優美。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進行:⑴ 范讀或配樂讀激趣;⑵ 指導學生讀正確,重點是讀準生、難、多音的音,糾正地方音;不指導學生讀流利,在學生容易丟、加,不會斷句,容易讀破句等地方重點指導,還要糾正學生一一地讀或唱讀;⑶ 指導學生讀出感情,重在課文情感基調(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握,重在學生自讀自悟獲得情感體驗,再通過朗讀,把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結合上下文和學生的生活經驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學生之間互相啟發。要鼓勵學生提出問題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵展開想象,這不僅符合自主學習的理念,而且有利于培養獨立思考能力、想象力。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好,是不合格的語文課。

  4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀,逐漸培養閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。

  5、重視語言的積累。課內要求背的一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地地積累詞、句、段。

  6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

  四、教學重點、難點

  教學重點1、重視語文基本功的培養。一是認要落實。要求認識的550個一定要認準,并能在其他環境中認識。二是要寫好。要求會寫的要寫對寫好,養成正確的寫姿勢和寫習慣,并要了解義,能口頭或書面組詞。三是課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂趣。要重視朗讀。

  2、了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結合上下文和學生的生活經驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學生之間互相啟發。要鼓勵學生提出問題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵展開想象。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。

  3、教師指導寫,要細致、到位,提倡教師邊指導邊板書,使學生不但能把寫對,而且能把寫好。最好每節課都讓學生動動筆,認真練習寫。要切實保證寫質量。另外,在寫教學中還要注意培養學生良好的意志品質和良好的寫習慣。

  4、這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀,逐漸培養閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。

  朗讀表達出自己體會到的感情。可以采用多種方式,如,教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,等等。

  5、課后練習,認要落實,寫要寫好,課文要讀好,還要重視詞語的積累、運用。此外,要重視開發學生的潛能,個性化的理解,知行的統一(如,關愛他人,種草種花種樹,愛勞動,保護周圍環境。

  6、口語交際的教學,教師要重視創設情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,有的要提早布置準備工作。除專門的口語交際課,要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力,還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。

  教學難點1、識是個長期的過程,所以,如何鞏固識就成了識教學的難點。教師要發揮創造性,復現,再復現,通過不同場合,不同使用方法的多次復現達到鞏固識的目的。復現的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長,復現方式可以是讀詞語,讀自編或改編的短文,兒歌、詩歌(其中盡可多地復現最近學的生)。

  五、提高教學質量的措施

  1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  2、充分發揮教具學具的作用。

  3、結合情境,上好特色課文。本冊教材中,有一些與兒童生活實際很貼近,因此,要結合他們的生活實際,創設情境,更好地理解課文。

  3、恰當安排“讀、講、練”的關系。教學過程中,要以讀為主,要讀得充分些,講得精當些,練得實在些,用課文的語言來規范兒童的語言,增加他們的積累,逐步內化為他們自己的語言。

  4、初步培養正確的寫姿勢和良好的寫習慣;扎實進行語言訓練,但應對學生的識、寫給予重視,要充分重視發展學生的語言。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。

  5、要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  6、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。

  六、學具、教具準備

  教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等

  七、教學專題根據本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題,語文學習中如何逐步培養學生的朗讀能力和識、寫能力。

下學期工作計劃 篇5

  一、指導原則

  以班級德育工作為首,以學生的發展為目標,進一步解放思想,實事求是,改革創新、與時俱進,堅持以學生為本,努力提高班級德育工作水平,不斷提高學生的思想道德水平和綜合素質。進一步引導班級學生走上正確的思想道路,在各方面得以健康的發展,充分挖掘學生的`智慧潛能,培養 “態度決定一切,細節決定成敗”的班風,創建優秀班級。

  二、班級奮斗目標

  我們班的口號是“百舸爭流,奮楫者先”,接手這個班以來,我一直嘗試營造一種和諧發展,快樂學習,良性競爭的班級氛圍,在第一節班會課上,我提出我們的奮斗目標,成績進入前八,文明班評比進入前五。

  一個學期下來,成績方面雖然還有些不盡人意之處,但還是有很多閃光點,語文更是沖入年級前三名,物理拿了年級第一。文明班方面,雖然我們一次都沒有拿到先進文明班的稱號,但是五次評比中我們拿了三次第四,這無疑也給我們一個充分的信心,我們一定能做得更好!

  我們這個學期的目標是學習成績進入年級前八,至少拿一次先進文明班,爭取兩次甚至更多。

  三、具體措施

  1.針對個別學生進行耐心的談話 ,直到行之有效。

  2.多了解關心學生 ,努力開導學生 ,做好心理專家和引導者。

  3.利用時間進行家訪 ,及時與家長交流情況 ,統一思想。

  4.對要求上進的學生要充分調動他們的積極性 ,鼓勵他們再上一個臺階。

  5.積極開展各項評比活動 ,形成比、學、趕、幫的風氣。

  6.適當調整班干部組織 ,每月進行一次班干部會議并做好記錄,鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務,培養工作能力。

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