淺談教師的專業素養

　　教師的專業精神

　　教師的專業精神是教師應具有的理想追求、道德規范和倫理要求等基本理性價值取向，是指導教師獻身于教育工作的精神動力。教師的專業精神具體包括教育理念、專業態度和師德。

　　1。教育理念

　　教育理念是指教師在對教育工作理解和體驗的基礎上，形成的個人的教育觀念和理性信念。一個教師的教育理念顯現出個人的教育理想，奠定了教師基本的教育判斷能力。一個教師是否具有對自己所從事教育職業的理念，往往是判斷專業與非專業人員的一個重要依據。

　　2。專業態度

　　專業態度是在一定專業意識支配下形成的對專業活動的特定對象的認識、評價與行為傾向，它能對教師的行為起到重要的指導與調節作用，對學生態度的形成與轉化也產生著潛移默化的影響。

　　具體而言，教師應樹立敬業精神和責任感，并將這種專業精神轉化為個體生命的組成部分，體現出強烈的生命力；樹立服務意識，明確教師不是公共權力的貫徹者，不是道德裁判，也不是真理的代言人，教師應為社會和個人發展提供精神和知識服務；教師還應不斷改善和提高工作質量，提高自身的業務能力和專業素質，追求教師價值的最高實現，形成專業與生活相統一的發展取向，促進教師自身個性品質的和諧發展。

　　3、廣博的學識

　　教師既要有廣博的的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養孩子的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。

　　1、教師要精通自己所教的學科，具有扎實而淵博的知識。

　　對每一個教師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強進修和不斷學習，跟蹤學科的學術動態，了解新觀點，掌握新信息和新技能，不斷更新知識，站在學科前沿，實現教師由經驗型向科研型轉化。

　　2、教師應該博學多才

　　3、教師應具備教育科學的理論修養

　　以上結合我的教學工作簡單地談談，我想我會用更多的時間愛我的學生，同時學習更多的知識充實自己。

　　教師應具備良好的師德修養

　　教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業。與其它的職業比較，教師的職業更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德修養。師德修養的核心就體現在一個“愛”字上，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。良好的師德修養，應該是投入全身心的力量，去愛教育、愛孩子。你愛教育事業，你才會取得事業成功的樂趣；你愛孩子，你才會獨具慧眼，發現每個孩子的潛能，鼓勵孩子不斷的探索，才能使孩子的才華，得到淋漓盡致的發揮。記得去年我就發現班上有一個特殊的小朋友，每天都拉著老師的手哭，找爺爺奶奶，一哭就是一天，我心疼地望著孩子，不知怎么是好。一天中午，張學莉的奶奶來接她回家，在與家長的聊天中我得知————張學莉是在單親家庭中長大的孩子，從小就沒有媽媽，一直是爺爺奶奶代大的。

　　看見比哦俄的小朋友有媽媽，張學莉就想找媽媽。得知家長的介紹后，我更加心疼了。第二天，張學莉還是扣著來幼兒園，我拉著她的手對小朋友們說：“以后在幼兒遠董老師、張老師、肖老師就是你們的媽媽”，然后蹲下來對張學莉說：你有三個新媽媽了，你最幸福了。說這張學莉的眼淚止住了，對我笑了笑。在以后的活動中，我想媽媽一樣無微不至的照顧他，幫他才鼻涕，給他喂飯，睡覺前還會輕拍她。在我的幫助下，學莉漸漸開朗了，融入到我們這個大家庭。有一次。張學莉對我說：“我夢見董老師媽媽了”。其實，老師也從孩子那里獲得了更多的感動和幸福。

【淺談教師的專業素養】相關文章：

專業素養和個人素養01-06

教師專業素養培訓總結12-11

老師專業素養提升方案06-21

教師的專業素養心得體會02-13

教師素養總結02-24

教師專業素養培訓心得體會12-20

教師專業素養培訓心得體會(經典)11-17

教師專業素養心得體會10-25

教師專業素養培訓心得體會08-15