關于我的生物老師作文集錦七篇
在學習、工作乃至生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。那么你有了解過作文嗎?下面是小編精心整理的我的生物老師作文7篇,希望能夠幫助到大家。
我的生物老師作文 篇1
不知道是從什么時候開始喜歡上她的,或許是第一眼看到她,或許是日后學習生活的點點滴滴。總之,自己已在潛移默化中被她深深地感染了。
瞧!她朝教室這邊走來了。風輕輕地揚起了她的發絲,一雙大大的眼睛在金黃的陽光下熠熠生輝,面情嚴肅而又不失和藹,衣角翩翩,履履步伐穩中帶快。
她,就是我的高中生物老師——許士鳳。
如果看過我的生物練習作業,也許,你會夸我是個會學習的孩子。重點知識、重點例題及其相應的解題思維都被一一劃出,標出,寫出。呵呵,偷偷告訴你:那都是我生物老師的功勞。有時候見她在講臺上“指點江山”、“揮舞魔棒”、“揮灑自如”,不免就有些疑問。她到底在課前花了多少功夫?她家離學校那么遠,會不會和我一樣偶爾偷偷懶呢?于是,一幅傳統而又經典的畫面就在我腦海里產生了:暗黃、跳動的燈火旁,溫存著一個正在認真伏案工作的背影……
雖然“臺上表演”只有四十五分鐘,但似乎每一分鐘都很精彩。高音是她的“必殺锏”。“生物老師吼一吼,地球也要抖一抖。”不過,總是能夠在困倦、發呆中,給我敲響警鐘。提醒我要注意了,老師下面要講的東西很重要。當然,除了“驚世駭俗”的嗓門引起的屢屢高潮外,還有就是“即興脫口秀”表演。她可以把新學的知識和新聞,社會現象,自己的成長歷程聯系在一起,然后評頭論足。言辭犀利精辟,意味深長,往往會引發底下朗朗笑聲。來!現場直播一下:中國性教育太晚了,英國五歲的孩子就已經開始了解了。性,是科學;并不神秘。我們應該以健康的心理去面對,老是藏著掖著,能不出事嗎?
其實,我是一個比較自卑的`人。學習上退退縮縮,瞻前顧后,搖擺不定。意外的是每當她上課的時候,我都能深切感受到一種強烈的自信。它從四面八方散開彌漫著我,浸透著我,心中不免就鼓起了一點勇氣。于是,打開思維,追隨知識的腳步,尋找那重重迷霧中的真理。她說話抑揚頓挫,做事干脆利索。如語錄:“跟著我的思維走”,“給了你這個條件,你會想到什么”,“怕什么,往下走就是嘍”,字里行間的堅定清晰可見,默默地攢在心里。
她,就是我最喜歡的生物老師。
平凡、真實的她,點亮了我人生一盞美麗的燈,它將一直照耀下去,直到記憶深處;而我也漸漸明白“師者,所以傳道,受業,解惑也。”的沉重。
最后,我想對許老師說一聲:“謝謝您!”
我的生物老師作文 篇2
生物這門學科總分比較低,課程也比較主課更少一些,但是我們在初三那年的生物課中,可謂是老師幽默有趣,同學激情奮發。
生物課本來是一堂單調無味的課,可是他就像個神奇的魔術師,把原本枯燥乏味的生物課變成了生動有趣,所以我們在上生物課時,從來都不會打瞌睡,因為一節課下來,幾乎笑了半節課,老師也會在早自習提醒我們拿出生物書來記一記知識點,每天晚自習他都會在辦公室,因為他要教六個班級,有時候作業量多時,需要批改到晚上很晚,我們也能在課余時間問他問題。
他教六個班級,大約三百多個學生,他每天不辭辛苦,在我們需要他幫助時,他會準時出現在我們面前,在學人體構造這部分時,他上課講的題讓同學們下課整理整理,按質量完成好來,然后叫同學把本子收起來,他怕我們上課聽不懂,又不敢到辦公室里問,對于本子上的題,她都會認真地批閱,每當發現錯誤他還會在旁邊做批注,并在旁邊幫我們糾正過來。他還經常鼓勵我們,讓我們對生物充滿信心。
他是辛勤的園丁,幫我們剪去雜枝,讓我們茁壯成長。他是默默無聞的.蠟燭,燃燒自己點亮我們前行的道路。他是潤物細無聲的春雨,給我們帶來生機與活力,滋潤我們的心田。感謝有你,讓我對生物這門課程有了非常多新的了解。
我的生物老師作文 篇3
當我們星期一下午上英語課的時候,我發現我們的英語老師換了。以前給我們上英語課的是一位男老師,現在換成了一位女老師。她長著一雙明亮的眼睛,長著一頭烏黑的頭發,皮膚很白,穿的衣服也很漂亮。她給我們講的課也很好,能讓我們聽懂。我很滿意,也很高興。我喜歡我的`新英語老師。
我的生物老師作文 篇4
我是一棵杏樹,經過整個冬天的休息,現在的我精力充沛,要向人類展示我的生命。陽春三月,我開花了。我的花是漂亮的粉紅色,里面有雌蕊和雄蕊,靠昆蟲傳粉。昆蟲在雄蕊的花藥中將花粉帶到了雌蕊的柱頭上,慢慢地我的花粉會長出一個花粉管,它穿過花柱進入子房,一直到達胚珠。花粉管里的精子與胚珠內的卵細胞結合,就完成了受精作用,形成了受精卵。我的果實可供人們食用。
白天,我通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物,并且還釋放出一些氧氣。到了暗處,在見不到光時,我要消耗一部分體內的有機物,這又不得不讓我想起小的時候。
當我還是一顆種子即將萌發時,我利用氧氣將有機物分解成二氧化碳和水。而現在,我變了,我要把以前用的有機物和氧加倍地還回來。
這就是我——杏樹,一株普通但快樂的種子植物。
文章很短,但卻是一篇杏樹的成長史,好似一個小女孩在歡快地唱著歌,講著自己的人生故事。
這樣的文章,孫明霞的學生寫了很多。學習了光合作用、呼吸作用等知識后,孫明霞讓學生寫《小麥的成長自述》;學習了生物對環境的適應等知識,讓學生寫了《仙人掌求水記》;學習了人體的消化系統,學生寫出了《西瓜子歷險記》……
有同事好奇地問:“怎么你們生物課經常寫作文啊?”其實,這正是孫明霞探索生命化的課堂,讓知識活起來的'一個舉措。過去,許多教師在生物課堂上,一個問題接著一個問題講,一節課下來,條理倒是很清楚,但幾個知識點之間沒有絲毫的聯系,“比如講家鴿,外部形態、骨骼、呼吸、血液循環等內容各自獨立,把活生生的知識給分解得支離破碎,沒有了美感,也沒有了生命”。
孫明霞說,知識來源于生活,生物知識更應該是充滿了生機與活力。讓知識活起來,就要使教學過程充分聯系學生的生活實際,讓學生感受到知識就在自己身邊。比如,學習青春期的內容,孫明霞不是讓學生簡單記住青春期的特征,而是讓學生分析自己從小學時到現在,身體發育上有哪些變化,心理上產生了哪些變化、有什么困惑的問題。
孫明霞還鼓勵學生動手設計實驗,組織學生進行社會實踐。學生自行設計的“種子萌發的條件”和“膽汁的乳化作用”等實驗極大調動了學生的探究熱情和學習興趣,學生撰寫的調查報告“關于渿河水質污染和治理意見”、“給環保局長的一封信”,不僅讓學生對環境污染有了切身的感受,也對培養學生的環境意識和市民的責任感起到了應有的作用。
“人的生殖發育”這一內容經常被很多老師跳過不講或者讓學生自學。但孫明霞說,這個內容不僅要上還要上好,讓知識活起來。她從被子植物的繁殖入手,以動物生殖為過渡,自然引入人的生殖這一學習內容。
講到受精過程的時候,孫明霞對照投影圖片講到:“一般情況下,一位成熟健康的男性
一次可以產生幾億個精子,它們爭先恐后地通過女性的陰道游向子宮,向輸卵管進發。絕大多數的精子在這個過程中衰竭而亡,只有數百個健壯的精子可以到達輸卵管,能夠到達卵細胞周圍的更是只剩下幾十個,而能夠和卵細胞融合的只有一個最健壯的精子。那么,最終形成的受精卵就是一個非常偉大的生命。試想,要是父親的另外一個精子與媽媽的卵細胞結合了,坐在這里上學的還是你嗎?”
形象生動的闡述,學生明白了,每一個生命都是這個世界上獨一無二的、最了不起、最偉大的生命。無論長相如何,個性怎樣,他們都是父母的唯一,也是世界上的唯一。
不僅如此,孫明霞給學生布置了一道特殊的作業:回家訪問自己的父母(以母親為主),了解母親在懷孕之前、懷孕之后的早期、中期、后期以及自己出生過程中、出生后各個時期母親的心理、生理變化,飲食的變化,媽媽是順產還是難產,出生時的體重等,寫出訪談錄或調查報告。學生紛紛寫道:“過去只知道生日有禮物、吃蛋糕,現在生日會想到母親的辛苦。”“媽媽生我經過了艱苦的奮斗,我們應該更加愛護尊重我們的母親。”
“同學們,孫老師是國家級骨干教師、省教學能手,她的課非常精彩、生動,希望同學們認真聽講,好好學習。”班主任在課前向學生介紹新接班的孫明霞。
班主任還沒跨出教室,孫明霞就問學生:“老師的課是否精彩,誰說了算?”
學生不知道她的意圖,不敢貿然說話。孫明霞等了片刻,接著說道:“老師的課是否精彩,是否生動,當然是學生說了算!假如同學們感覺老師的課很枯燥、乏味,無論別人說多精彩都沒有用。我希望同學們能在生物課上學得愉快,學有所得,學得精彩,而不只是感覺老師講得精彩!”
我的生物老師作文 篇5
高中老師有點像過客,上課來下課走,有的可能還未在心中刻下印象,就只留下夾著書離去的背影。從前覺得生物老師也不過是位普通人,一學期過去,我卻徹底為之傾倒。
她及腰長發,逢人經過,總不禁想起何曉道的“待我長發及腰,少年娶我可好?”雖說是生物老師,一門理科,但她舉手投足間的優雅神韻,總似桂子飄香,氤氳在我們的身畔。她總著旗袍漢服現身,腳踩紅花布鞋,手持蘇繡布袋,她就是中華文明女子美的化身;從蛋白質講到奶粉記者簡光洲,從DNA講到人類基因工程組,她教書不拘泥于課本,更叫我們做人。常常在辦公室看到她認真批改作業的身影,縷縷青絲落下,輕輕撩撥到身后,頰上有些埋怨,怨這長發打擾她忘我的工作。在我看,老師與長發融為一體,長發是她的標志,更是她靈魂的一角,承載著她的滿腹經綸。歲月神偷眷顧她,沒在尚老師身上留下一絲痕跡。姣好的面容,優美的體態,踏云前行的悠悠步伐,生物課從沒人走神,生物選修更是人滿為患。一頭長發烏黑柔順直瀉下來,不時跟著清風左右搖晃,伴隨一陣芳香,一瞬眼前亦真亦幻,又怎可知是仙女下凡。
她是善變的,善在頭腦縝密的`理科思維與之乎者也的國學傳統中變,善在一絲不茍的課堂上與嬉笑打鬧的下課后變。語速極快是她的看家本領。“讓學生自己學會抓緊時間,自己意識到學習的緊迫性”總被她掛在嘴邊。嘩嘩的翻書聲不停響起,似笑非笑的嚴謹表情,“同學們把目光回到微課堂上去,來看22頁。”“再看課本65頁左邊的圖。”......級部里總流傳著這樣一句話來形容尚老師的課堂“紙花飄落,撿起時已恍若隔世”上她的課,不全神貫注,是件難事。也正因如此,她所帶的班級總是名列前茅。讓同學們自發的認真聽講,又怎會沒有好成績呢?從未拖過堂,但下課總有好問的學子把尚老師緊緊包圍在講桌前,一道題,一張圖,老師的手在不同的問題間游走,靈活地在問題間切換,耐心的講解,溫柔的勸誡,還經常會注意到人群里還有些迷茫的學生,追問是否真的聽懂聽會了。下節課的預備鈴響起,老師臉上揚起一抹微笑,輕輕緩緩合上書夾,拍拍身邊同學的腦袋“先準備下一節課吧別光顧著學生物,有問題隨時找我,我都在!”頭發拂過門框,她輕盈的走了,留下的是同學們意猶未盡的背影。“學生與老師更像是合作關系,誰也離不開誰啊”又回想起這句話,她,獨具一格的尚老師,顛覆了我對一位年逾五十,理科老師的想象,點亮了學習之路的明燈,讓我對師生關系有了新的期望。
陋室一間,桃李萬千。她肩負身為教書匠的責任,用不斷學習,鉆研探索撫平歲月的痕跡,用誨人不倦,嘔心瀝血的精神成為一屆又一屆學生筆下的經典。我們愛她,她,就是我的生物老師。
我的生物老師作文 篇6
9月1日是我們開學的第一天,我心里很高興,因為我又可以見到久日不見的老師同們了。我興高采烈的走進教室,看見了一張陌生的面孔。聽了同學們的議論才得知我們換老師了。
這位老師有著高高的個子,修長的身材,穿著一條紫色的連衣裙。一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。高高的鼻梁,薄薄的嘴唇,微微一笑,就會露出一排整齊潔白的'牙齒。后來,經過這位老師的自我介紹,我才知道這位老是姓王。所以,我們稱她為王老師。
一天、兩天。三天過去了,我對王老師有了更深的了解。王老師講課生動,再加上她那清脆響亮的聲音和優美的語句,很快就把同學們帶入了課堂。漸漸的,我們喜歡上了王老師,王老師也對我們有了了解。王老師脾氣很好,從不對我們發脾氣。有一次,我們班有一個同學沒寫語文作業,我們大家心想:這下他可摻了,王老師一定會批他一頓。誰知道,王老師不但沒批評他,反而語重心長的對他說:“你這次雖然沒寫完作業但是你勇于承認了錯誤,你要記住,以后要交作業。”
這就是我們的新語文老師,我現在越來越了解她了,我也越來越喜歡她了。
我的生物老師作文 篇7
開學了,校園里變化可真大。我走進教室,耐心地等待著教體育的劉老師。過了一會兒,我看見一位很精神的男老師走進教室,他就是劉老師。劉老師個子不算高,腰板挺得很直,一看就很有風度。那無情的皺紋已爬上了他的額頭,他已經兩鬢斑白。我還以為劉老師年過半百了,但看他那么有活力,才知道他很年輕。
劉老師說話很幽默,也很有內涵。他講課的時候,我們都聽得著了迷。有一句話,我還銘記在心:“每天鍛煉一小時,健康生活一輩子。”這句話,讓我懂得了運動的重要性。 來自:作文大全 活動時,劉老師會檢查我們的鞋子,只要沒穿運動鞋的同學,劉老師都會讓他們(她們)在一旁休息。趁穿了運動鞋的同學跑步時,他又會與在一旁休息的同學聊聊天。劉老師真是一位關心同學的好老師。游戲時,劉老師就像一位大哥哥。他常常陪我們玩,有他的地方就有歡聲一片。劉老師喜歡和男同學PK悠悠球,他會的花樣可多了。有猴子上樹、小狗帶路……這些,他都耍得有模有樣,真不愧是我們心中的`“悠悠高手”。劉老師是我們游戲時不可缺少的一員。
劉老師,我們敬愛的老師;劉老師,我們喜歡的老師;劉老師,我們和藹可親的老師……
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