關于我的書法老師作文600字（通用13篇）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的我的書法老師作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我的書法老師作文600字 1

　　我的書法老師姓苗，他是一位和藹可親而又嚴肅認真的人。

　　苗老師高高的個子，烏黑的頭發，濃眉下是一雙雖不大卻炯炯有神的眼睛，聲音低沉而富有磁性，留著小小的胡子，這樣看起來很有藝術氣質。我發現很多搞藝術的人都有一種特殊的氣質。夏天，他經常穿著白色的襯衫，黑色的短褲，腳蹬一雙休閑運動鞋。他精通書畫，不但是國家高級書法注冊教師，而且還是國家一級美術師。

　　就在上周的課堂上，我忘了寫作業，原以為苗老師會像其他老師一樣重重地責罰我，可沒想到他只笑了笑，說：“要想練好字，必須要多練。”我總感覺這次的“笑”中含有某種深意。“教書育人，崇德尚藝”是他在課堂上說的最多的話，同時他也很嚴肅。如果哪個同學敢亂說話，都會被他重重地批評一頓；如果有誰寫字不認真，比如“橫”畫寫不到位，字的.筆順不對，那后果就很嚴重了。我記得當時有過這樣的情景，苗老師面帶慍色，表情嚴肅，生氣地說道：“你不但不用心練字，還影響了其他同學，這樣做是不對的！如果再這樣，我就得和你家長溝通交流了。”聽了這話，那位同學立即慚愧地低下了頭，不再說話了。

　　如果他發現哪個同學的字書寫不到位，就會細心、耐心地給他講解，直至學生完全弄明白為止。

　　李曉同學明明知道筆畫寫得不對，卻非和苗老師頂嘴，認為自己就應該這么寫。這時，苗老師也不著急，笑瞇瞇地說：“那我們就來比一比吧。”李曉不服氣：“比就比！”結果，他是滿臉自豪上去的，滿臉憂傷下來的啊。苗老師語重心長地說：“我們要寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。凡事必須虛心向別人請教，要謙虛，要知道學無止境。”最后，在老師的教導下，李曉很快就改掉了這個壞習慣。苗老師說：“知錯能改就是好孩子。”現在，李曉明也能寫出一手漂亮的毛筆字了。真替他高興！

　　在苗老師的指導下，我們的書寫水平都有了長足的進步。

　　我的書法老師作文600字 2

　　有人說老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說老師是燈塔，告訴我們前進的方向；有人說老師是園丁，辛勤培育舍己為人。而我認為老師是小船，帶領我們渡過難關，勇敢地面對狂風暴雨，找到希望。

　　我的書法老師是石老師，是她帶領著我走上書法之路。至今我仍舊記得第一次接近書法，感受它那獨特的魅力。

　　那是七歲，媽媽帶我去西湖旁游玩。看到少年宮，我便迫不及待地想進去看看。我徑自向離大門最近的藝術樓走去，那里面人聲鼎沸。我瞥見那兒有段樓梯，便拖著媽媽“噔噔噔”上了樓。來到三樓，有個教室十分安靜，哥哥姐姐都在安靜地寫著些什么，我仰起小臉，向媽媽問道：“媽媽，他們在干什么？”“哥哥姐姐正在練習書法。”聞著那淡淡的墨香，我的心中充滿了憧憬，馬上決定要報名，我也想成為書法的朋友。第一次上課，我十分緊張，寫得一塌糊涂。我的手不斷地抖動，自然寫出來的字就不好看了。這簡直成了個惡性循環。越緊張就越寫不好，越寫不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字，有的龍飛鳳舞，有的剛勁有力，有的溫文爾雅。跟他們比較一下，我的字簡直就是天壤之別，我的心里不由得敲起了退堂鼓。

　　后來，我干脆丟下筆，看著方格紙上的格子，頓時覺得格子都變成了一個個小黑點，在我眼前晃動。幸好這時石老師來了，她摸著我的頭，摟住我的.肩膀，在我身旁輕輕地坐下，說道：“沒關系，慢慢來！”我懸著的心落了下來，原本我還以為石老師會好好批評我一頓呢。石老師說：“我來教你怎么寫吧。”石老師示意我跟著她一起寫，我握住筆的上端，石老師握住筆的下端，成功地寫了個“云”字。

　　看著那還算清秀的字跡，我緊張的感覺消失了，取而代之的是一種自信。老師微笑著看著我，向我豎起大拇指，說道：“你看，寫得多好呀，你只要放松就可以了。”石老師既和藹可親，又循循善誘，是她帶我走向書法之路，我永遠忘不了她！

　　我的書法老師作文600字 3

　　我的書法老師——羅老師是一位男老師，他高高的個子，不胖不瘦的身材，是位既嚴厲又尊重學生的好老師，他講課的時候總是不緊不慢，娓娓道來。再復雜的問題，通過他的講解總能變得通俗易懂。我們都愿意上他的課，真是對他既怕又愛，欲罷不能。

　　我六歲時到羅老師班看見他上課是非常嚴肅，對學生要求很嚴厲，心里想，自己是落入了如來佛的手心了，以至于上課怕請假，差點尿褲子。事后羅老師告訴我別那么緊張，該去還得去。使我的心慢慢放下來，上學期期末，因為考試復習期間作業比較多，我的書法小字里面有一兩個字填寫過，我想我填得那么高明，不會被老師發現，想蒙混過關，就交了上去，哪知羅老師有一雙孫悟空的火眼精睛，一眼就發現了我填寫過的字。我不僅被批評了，還被懲罰。因為羅老師平時就一再要求我們練書法時一個字也不能錯，不允許填筆。

　　那次暑假書法考六級，由于我參加了夏令營，回來后只能參加第二期強化班，時間很緊，羅老師告訴我考六級、八級都比較難。六級要求用楷書字體創作，我學楷書才一年的時間，所以寫得不如隸書好，基本功不扎實，筆劃上與隸書用筆方法不能嚴格區分。我的心像跌入了深淵完全沒有底，而羅老師知道我的`弱點，要求非常嚴格，手把手的教，一個字一個字地過關，一點一撇一捺不對都要求反復練，不過關不下課。作業也一點不能含糊，如果鬼畫桃符，第二天上講評時會被批得狗血淋頭，為了按老師指出的地方改進，考級的頭兩天害得我上午練習四幅，下午練習四幅，晚上還練習四幅，天氣又熱，搞得我好辛苦，好累喲。不過好的作品他也會表揚你，考七級時，我的隸書作品他很滿意，他說這個班“我最喜歡的是你的隸書作品。”

　　因為羅老師的嚴格要求和耐心指教，經過六年的書法練習，使我能靜下心來認真地干每一件事，學習成績進步比較快，書法也考上了七級。時間使我明白“嚴師出高徒”的道理，我衷心感謝我的好老師。

　　我的書法老師作文600字 4

　　奚老師是我的書法老師，我與他分別已兩年有余。每次練習書法，就會想到他，他對我的諄諄教導至今難以忘懷。

　　剛入學的時候，老師強調寫字站姿要挺拔，不能像軟豆腐一樣，一碰就松了。老師寫字時，我站在他身后，望著他的站姿，頓時震住了。

　　他右手微微提起筆，左手按住桌面和宣紙，背挺得筆直，猶如松樹般挺拔。兩腳分別扎在地上，動也不動。寫完一個字，身子輕微向前傾斜，兩腳挪開一步子的距離。沾了墨汁，又回到了原來的姿態。我看著他的身影，心里由衷佩服。

　　還有一次，我的宣紙用完了，我想尋求老師幫助，卻害怕他的嚴厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個忙，還沒等我開口，老師就走了過來：“有什么問題嗎？”他似乎看穿了我的心思。“嗯，我……我沒有宣紙了。”我不知道當時我有多大的勇氣。

　　他聽后二話不說，毫不猶豫走向倉庫。那時老師的腿受了傷，走起步來踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺階，兩手扶著兩邊的扶手。從倉庫中抽出最好的'一石，拍了拍上面的塵土，緩緩爬下臺階。這時，我望著他的背影，眼睛有些濕熱。

　　印象最深的，還是在最后一學期的一節課上。同學們正在專心練習寫字，空氣靜得出奇。突然，一只馬蜂打破了這寧靜的氣氛，有的同學被嚇得大氣都不敢出。

　　老師站了出來，拿著一本書躡手躡腳地走到馬蜂邊上，他眼神凝聚著，“啪！”的一聲，馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來，還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅定的動作可謂果斷、堅決。

　　那些年那些事，是我最珍貴的回憶。

　　我的書法老師作文600字 5

　　這一年多，我的書法進步很快。每完成一幅理想的作品，便會想起書法老師———孟老師。

　　學書法的第一天，我就感覺老師很欣賞我。她坐在我旁邊，一只手拿著毛筆，伸到我的眼前，讓我看她握筆的姿勢。我注視著她的手，拿起毛筆來回比劃。可總是握不對，老師也不著急，一點點把我不正確的地方糾正過來：“不用急，慢慢學。”經過老師的教導，我很快能正確地掌握握筆姿勢。她看了看，拍拍我的肩膀，說：“非常不錯！你很聰明，希望你會超過其他同學！”

　　寫春聯的那幾天，同學們都忙得熱火朝天，我也不例外。寫對聯時我很緊張，每一個筆畫都寫得提心吊膽。孟老師走到我旁邊，看了我的.字，“你的字怎么了？慢慢寫。”她邊說邊俯下身子，用一只手按住紅紙，另一只手握住我拿筆的手，和我一起寫。在寫的時候，手好像不是自己的了，沒有一點力氣。寫完之后，我把毛筆插在手指縫里，上嘴唇和下嘴唇交錯地疊在一起，舌頭頂著牙齒，嘴里憋了一股熱氣，緊閉著眼睛，眼球在里面直顫。我覺得自己被老師批評了，十分慚愧。

　　快下課了，我的情緒才好轉起來，繼續寫。孟老師看見我，便走過來認真地寫起字來。她的手握著筆桿，胳膊壓在桌子上，頭微微的傾斜，眼睛盯著字的每一個筆畫。老師的字，抑揚頓挫，左右工整，鳳舞龍翔，古色古香。真是生動形象，挑不出一點毛病來。我很驚訝，眼球都要掉出來了，真是既羨慕又嫉妒。

　　在老師的鼓勵和鞭策下，我的字寫得越來越好，終于明白孟老師為什么要讓我寫字時保持心平氣和。

　　我的書法老師作文600字 6

　　老師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在我的學習生涯中，每一位老師都用他們豐富的知識、可親的形象感染我、引領我，使我不斷的進步和提高。今天我來說說我的書法老師吧。

　　我的.書法老師是韓老師，他身材高大魁梧，眼睛十分明亮，高高的鼻子下面一張嘴巴常常說出鏗鏘有力的話，一副眼鏡也為他錦上添花，一身西裝使他看起來更加儒雅，腳上的皮鞋锃光發亮。

　　韓老師不光外表英俊瀟灑，講的課也非常有趣。上課時，韓老師不管硬筆還是軟筆都給我們做示范，一提一頓都做的非常到位。他經常把字結合實際生活給我們講解，比如，他說：“不可以把走字框上的字寫的太靠后，不然會掉下來。”他還說過：“漢字的規律就像我們的生活，出一點差錯，整個字就不完美了。”

　　韓老師還非常有耐心。記得有一次，我有一個字一直練也寫不好，別的同學都已經寫好了，我非常著急。這時，韓老師看出了我的焦慮，心平氣和地對我說：“你不要因為這種事情著急，我教你一遍不會，就教你兩遍，兩遍不行就三遍，總之我會把你教會。當一件事做不好的時候，最重要的是穩下心來，你越急，越是找不到問題所在，也就找不到解決辦法……”韓老師一邊說一邊手把手教了我一遍又一遍，我終于學會了。

　　我非常喜歡我的書法韓老師，他的樣子英俊瀟灑，他的課堂生動有趣；他讓我愛上了書法這門藝術，還讓我懂得了只要堅持，就可以成功的道理。我以前的字七歪八扭，現在整整齊齊，這都是韓老師的功勞。我很感謝他，我一定會堅持把書法練下去！

　　我的書法老師作文600字 7

　　吳老師很瘦，經常會戴著一副眼鏡。吳老師臉上總是掛著慈愛的微笑，讓人一看就覺得可親可敬。記得兩年前第一次來到書法培訓中心，我還是怯怯的，但吳老師的笑容感染了我。吳老師工作認真，對同學們的要

　　我的書法老師姓吳，是個和藹可親，盡職盡責的好老師。吳老師很瘦，經常會戴著一副眼鏡。吳老師臉上總是掛著慈愛的.微笑，讓人一看就覺得可親可敬。記得兩年前第一次來到書法培訓中心，我還是怯怯的，但吳老師的笑容感染了我。吳老師工作認真，對同學們的要求也很嚴格。他經常對我們說：寫字時要認真讀帖，找準每一筆的位置，要寫出每一個字的特點。每當我們不會寫時，他就會手把手的教我們，直到學會為止。在吳老師的指導下，我也開始慢慢進步。平時練習中，吳老師經常夸贊我、鼓勵我，他總是說：寫的不錯，加油，再寫一張。每當這時，我心里總是樂開了花。

　　雖然他已經當老師了，但每天還是會練習好幾個小時的字。有時候白天沒時間，他便晚上練，用他的話說：一天不碰毛筆，手會生疏很多。他最晚的時候練到了凌晨兩三點鐘，手上因為長時間夾筆都磨出了繭子。

　　今年暑假，我偶然翻看到吳老師的朋友圈，一篇千字文吸引了我的注意。我觀察著老師臨摹的每一個字，驚訝的下巴都要掉地上了。那么長的一篇文章，他沒有一筆多余。他的字行云流水，一氣呵成，百看不厭！似乎毛筆在他的手中變活了一樣，每一次的起筆，每一次的收筆，都散發出了筆墨的清香，讓我深深地陶醉。

　　現在，我也養成了每天練字的好習慣。只要有空閑，我都會到書法班去上課，因為這里不僅有我熱愛的書法，還有可親可敬的吳老師！

　　我的書法老師作文600字 8

　　我的書法老師是一位年輕的姐姐，平時我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書法的方式獨特，技藝超常。

　　周老師是一位書法高手，但老師的與眾不同，并不是在于她有一門巧奪天工的手藝，是在于她教書的.方法獨出心裁。三年來，我在老師的言傳身教中走過，使我欣慰的不僅僅是掌握了一門手藝，更是讓我懂得了書法與人世間一種巧妙的融會貫通。

　　一年級我剛到周老師門下，第一節課沒寫字，老師請我聊天，盡管過了兩三年了，當時的情景我卻依稀可以記得，老師和顏悅色地問了我一個問題：“你認為學書法是為了什么？”“字如其人，以后或許可以在社會上更好的工作吧。”剛來到的我羞澀地回答。老師站起來，望著窗外，語重心長地說到：“書法，它是有生命的，楷書如坐，行書如走，隸書如立，草書如奔……”老師回頭望了我一眼，我竟年幼無知，一臉茫然。老師笑了：“那我們就說些其他的吧，那些你以后會明白的。”我似懂非懂地點點頭。

　　光陰荏苒，一眨眼三年級了，老師對我的諄諄教導我記在了心中。然而，我確不知為什么退步了，那天，老師批改完我的書法字，說：“晨潔，你要加油啦！”第二個星期，老師在我準備回家時送我一張宣紙，我不知緣故，老師也未說一個字。到家后，我懷著好奇的心拿出來一看，原來是老師的一副書法作品，上面鏗鏘有力地寫著四個大字——天道酬勤。我頓時覺得自己愧對了周老師，愧對了她的教導。

　　如今，我明白了，是那一個個道理使我明白了，只有努力才會成功，只有拼搏才有收獲，我學的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃，更是長天上廣野下的漫漫人生。

　　我的書法老師作文600字 9

　　我的書法老師個子不高，瘦瘦的，還戴著一副眼鏡。書法老師不相信"嚴詩出高徒"這句話，他對我們很好，幾乎跟我們就是"哥們"，我們之間沒有師長關系，反而多了一種朋友關系，正是這種關系，使得我 更加喜歡聽他的課。· 今年暑假，我參加了杭州市書畫比賽，比賽前，我心情十分緊張，書法老師百忙之中抽出了一點時間，找了我談話。我們注釋著對方的眼睛。

　　老師對我說："小強，你這次去參加比賽，是你第一次參加現場書畫比賽，難免會有一些緊張，緊張 是寫不好字的，我教你一個秘訣，在比賽呀，嘴里含一顆涼糖。"來到比賽現場后，我那剛才還平穩的心跳不知什么時候 快了起來，我想起了老師的話，掏出口袋里的涼糖，利馬塞進了嘴了，嘿，還真靈，果然好了很多。· 回到湖州，我第一個找的就是書法老師，把他教我的"秘訣"的"效果"跟他說了。沒想到他一聽后，哈哈大小起來，我很奇怪，問，您笑什么？他說，那知識他給我的一種心理師范法作用，含涼糖根本對壓驚沒用。這時，我才恍然大捂，哭笑不得。· 我的'書法老師就是這樣，像個"老頑童"，有點可愛，有點單純，但是卻有著深不可測的"內功"，誰也不知道他心里在想什么，也不知道他是一個我們的老師，還是我們的一個朋友，就這樣，不知不覺，我已和老師相處了2年，在這兩年中，我學到了不少東西，勇氣。

　　我的書法老師作文600字 10

　　這個學期，我們新增加了一堂課書法。我十分好奇，新書法課怎么上？是軟筆還是硬筆？書法老師怎么樣？是男是女？這周，我終于迎來了第一堂書法課。

　　上課鈴響了，書法老師走了進來。他是個看上去有點嚴肅的男老師，他先講了講上課時，他所希望的紀律和不許給同學起外號的要求，又說，第一堂課他不會讓我們練字，他想多了解下我們，讓我們談談我們自己。

　　我姓匡，叫匡正。古代啊，我的名字是改錯的意思。

　　匡老師解釋著，我們大家都聽得津津有味。他說雖然只會教我們一個初一，但他希望記住所有人的名字，也希望給每個人一個深刻的印象。為了快速地認識大家，匡老師拿出了花名冊開始點名。

　　陳喆？他頓了頓，你這個名字讓我想起了我的`一位同學。

　　匡老師轉過身，在黑板上寫下了易本存哲幾個大字。

　　易本存哲？

　　是的，匡老師點點頭，這樣的名字還真是終生難忘。

　　哈哈哈！哈

　　同學們都笑了起來，前仰后合的，捧著肚子的，捂著嘴的匡老師十分幽默，課堂上笑聲不斷，我們都十分開心。

　　匡老師決定講講寫字的問題，他打開語文書，讓我們區別宋體與楷體，指出它們的不同。他自己又寫了兩個魯一個宋體，一個楷體。我看著匡老師寫字，心底不禁暗暗贊嘆：不愧是書法老師，字寫得真好！我們看了半天，終于看出了些眉目來：宋體，好像無形中打了個格子一般，被拘束著；而楷體則像毛筆字一些，相對好看一些。所以，練楷體字好看點，我們一致點頭同意。

　　快樂的時間總是過得飛快。轉眼，下課鈴就響了。我們與這位幽默的匡老師道了別，依依不舍地目送他離開了。我下定決心：趁著有書法老師講解，我一定要把字練好。

　　我的書法老師作文600字 11

　　書法老師，性別男，但他卻留著一頭長發。當我們問他為什么時，他總會笑著說：“這叫時尚潮流！”

　　書法老師姓朱，每次去上課時，剛進門，同學們總會大聲喊：“朱老師好！”有時候，朱老師在改作業，他會突然回一聲，“作業帶了沒有？”有一些同學會一驚，不回答，只是貓著腰，偷偷溜到自己的座位上。還有一些同學會應聲答：“帶了！”這時候，朱老師會笑瞇瞇地說：“嗯，帶了就好，看來還記得我，給我帶了禮物了啊！”平時大部分同學因為忙都沒有寫作業，而只有小部分同學會堅持練筆，所以朱老師格外“珍惜”作業，把它好似當成了禮物。

　　朱老師的幽默是眾人周知的。有時候上課遲到，朱老師不但沒有批評我，反而幽默地說：“郗芮同學，今天來上課，是不是烏龜馱著你來的呀？”我常常被朱老師問得臉紅，只得快速奔回座位。

　　上課時，總會有同學三三兩兩結成伴，在偷偷地講話，但總會被擁有著“超常聽力”的朱老師發現，他不會生氣，只會樂呵呵地說：“是誰在那里講話呀，我這就去把他的充電的插頭拔掉，讓他沒有電講話！”這時全班的'同學都哈哈大笑，只有那些講話的同學紅著臉，低頭寫字。

　　一回，一個小同學在寫字，朱老師背著手走過去，站在他旁邊看了看他的字。突然朱老師開口，“小同學你寫的這個‘鳥’字有些太大了，這只小鳥太胖，就飛不動了，你看另一個‘鳥’字就寫得很好，不胖不瘦，才能在天空中飛。”

　　每次上課，就像去幽默樂園中玩一圈，朱老師總會將我們逗樂。他年紀很大了，卻像一個小孩子一樣與我們說說笑笑。

　　朱老師，一個教書法的“老頑童”。

　　我的書法老師作文600字 12

　　我有一位帥氣、和藹可親的書法廖老師。

　　廖老師有著濃濃的、黑黑的頭發;一雙圓圓的眼睛前，架著一副黑色鏡框眼鏡，顯得十分專注;一張能說會道、特別幽默的嘴時常掛著微笑;廖老師身材勻稱，全身上下寫著一個字：“帥”!

　　廖老師書法技術高超，每次看他寫字，我都會著迷，因為他寫字時非常“果斷”，行如流水，寫出來的字也流露出“帥氣”,跟書上印刷幾乎一模一樣，因此他獲得了滿墻的獎狀，這使我十分羨慕他。雖然如此，但他也很“平易近人”。對待學生，他總是很有耐心，溫柔可親，從不大吼大叫，所以作為他的學生，你不用擔心被罵得“顏面掃光”。但廖老師的底線也并不是深不可測的，比如有一次，我上課廢話不斷，再三觸碰了廖老師的底線，還被罰到門口站了半個小時呢!從那時候起，我再也不敢犯錯了。

　　廖老師更是一位負責任的“帥”老師，每當你有不會寫的字或不懂的問題，他會很有耐心的教你，甚至有時還會帶你手把手的寫，他會把能教的知識都傳授給你。廖老師對于書法可謂是一絲不茍，稍微有一點差錯，就必須重寫，這種精神非常值得我學習。一次，我寫一幅書法作品時，寫到最后一字時沒有寫好，廖老師竟要求我重來，可把我累壞了。

　　俗話說:“名師出高徒。”我跟著廖老師學習書法，我的書法水平也有了不少長進。我也參加過無數次書法競賽，得了很多獎狀。我和廖老師已經相處四年了，在這四年里，我感受到了濃濃的師生關系，以及作為老師的`那種無私奉獻的精神。廖老師改變了我對書法的認知，也使我的字寫得更加漂亮。我也一定會好好學習書法，在不久的將來，我的字也會和廖老師一樣的“帥氣”。

　　我的書法老師作文600字 13

　　我的書法老師他姓仇，50歲左右，體型中等，帶了一副眼鏡，看起來很嚴肅。

　　仇老師在六年級擔任我們班的書法老師，他的第一節課就讓我印象很深。那天，他大步走進我們班的教室，正在我們打量這個新老師時，他已經打開了電視，準備播放他的'ppt，他喊了一聲：“同學們，我是喬老師，以后你們的書法就是我教了。”然后他展示起了全屏綠色的PPT，講起了各種課堂規矩。那一學期我們全年級的同學都叫他喬老師，后來才知道他聽力和發音不好，他其實姓仇，與“球”同音。

　　仇老師在講了好幾節課的規矩后，終于把我們帶進了書法室上課。我們都喜歡仇老師的課，他雖然有時很嚴肅，但在課堂上卻活力四射，還喜歡給我們放視頻，十分輕松有趣。我最喜歡仇老師上的簽名課，他教我們各種個性簽名，他也在黑板上寫下了他的簽名—“仇金”，但因為字寫得太潦草，我們都看成了“仇美”或“僅金”，也是那時，我們第一次懷疑他不姓喬。

　　有一次我和肖堯上課說話嬉笑，被仇老師批評。仇老師很生氣，他認為我們在戲弄他，對我們說：“大樹不跟小草斗，我是大樹，但也不能說你們是小草…”，最后他說了一句：“如果我說的話，你們沒有聽進去，那么，君子還是君子，小丑還是小丑。”當時我聽到了有些想笑，但是現在想來還都是道理。

　　我喜歡書法，有一大部分原因是因為仇老師，他上課有趣，也給我們講了許多道理，現在他不教我們班了，但同學們依然記得仇老師。

　　仇老師，謝謝你在書法和做人上對我的教導。

【我的書法老師作文600字】相關文章：

我的書法老師作文03-08

我的書法老師作文03-23

我的書法老師作文12-16

我的書法老師07-23

[優秀]我的書法老師作文07-12

我的書法老師作文（精）07-12

優選我的書法老師作文01-15

我的書法老師初中作文12-09

[必備]我的書法老師作文07-12

【優選】我的書法老師作文07-12