競聘護理演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。隨著社會一步步向前發展，需要使用演講稿的事情愈發增多，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的競聘護理演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
競聘護理演講稿1
尊敬的各位領導、各位護理姐妹：
大家下午好！
我是胡立珠，現就職于康復醫學科。今天能夠在這兒競選護士責任組長一職，首先要感謝領導為我們搭建了這樣一個平臺！
我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機會，一展自己的理想和抱負，為我們醫院健康、和諧發展增添一份靚麗的色彩。
從參加工作至今，已經從事臨床護理8年，從中專到本科，從護士到護師，從N1到N2，從內科到外科，一步步走來，一天天成長，讓我積累了扎實的專業知識，熟練的操作技能，完善的服務理念。也獲得了相關獎項，如新技術新項目獎，星級護士，服務明星稱號，表揚信等，責任組長在一個團隊中有著承上啟下的作用，對上它是配合科室主任、護士長開展工作，協助護士長做好科室管理工作，對下它是護理姐妹的領導者，是一線員工的后盾，也是護士與護士長、護士與護士溝通的橋梁，所以一名優秀的.責任組長有利于一個團隊的團結和更好的發展。
當然，理想和現實是有出入的，想要做好一件事，光說不練假把式，所以我愿盡自己最大所能開展好我的工作
首先堅持以人為本的服務理念，微笑服務，一切以病人為中心，發展和升華優質護理服務內涵，積極配合護士長開展工作，處理相關事宜。嚴抓安全，，嚴格遵守各項規章制度及操作規程，防范和減少護理差錯，爆發團隊核心力量，智慧加雙手加力量可以戰勝一切，做好計劃、實
施、檢查、指導工作，對低年資護士做好傳、幫、帶，促進她們的成長。康復大家庭，醫護技還有患者，交流是紐帶，傳達信息，聯絡感情，必不可少，團結協作，共創未來，工作之余不忘做好健康宣教，促進患者疾病知曉率，早日康復重返社會。
相信通過自身的不懈努力和科室同仁的積極協助，我可以勝任護理責任組長這一工作。衷心希望大家能給我一分支持，給我一分鼓勵。謝謝大家。
競聘護理演講稿2
尊敬的領導、各位評委：
下午好！
我叫xxx，今年xx歲，本科文憑，副主任護師，xx市護理學會理事。我競爭的崗位是護理部主任，我的優勢有3點：
1、工作經歷：我xx年參加工作，xx年起歷任外1、腦外、門診急診中心護士長，3次到上級醫院進修，多次外出學習，積累了豐富的臨床經驗和管理知識，熟悉各科的情況，勝任所有臨床護理工作，管理技巧穩定成熟。如果說閱歷是財富，那么17年的護士長經歷為我做管理奠定了堅實的基礎。
2、工作能力：我精力充沛、思維敏捷、善于發現問題，解決矛盾。我人際關系好，親和力強，方便溝通協調，我有突出組織能力和應急能力，敢于處理問題，駕馭全局。
3、工作業績：多年來我的工作一直很出色，再次到急診后，在現任領導的大力支持下，對急診護理工作進行了重新的整合，改建了搶救室、擴建了輸液室，組建了急診病區，制定了120護士的工作流程，完成了三級醫院急診護理工作的'基本構架，在等級醫院評審中獲得了評審專家的一致好評，多次被評為先進工作者、優秀護士長，十佳服務標兵等。有9篇論文在省級以上刊物上發表并獲獎。有一項科研成果獲得市科技進步三等獎，為第一完xxxx。我充滿活力的熱情和富于成熟的干練，就是值得您信賴的標志吧！
此次競爭如能得到領導和評委的認可，我的工作思路是：安全第一，質量為本，服務至上。通過實行層級管理，合理使用專科護士，著力提高護理團隊的整體素質，探索實施先進的APN排班模式，增加護理安全系數，保證人力資源利用最大化，促進護理質量穩步提升，打造人民醫院護理品牌。
競聘護理演講稿3
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!今天是個難忘的日子，是我寶貴的工作和生活經驗，由大學畢業時一門課都講得戰戰兢兢到現在連上多門都能口若懸河，他們見證了我的成長，我也享受著勤勉學習所帶來的快樂。
我在護理教研室工作了十二年，見證了我院護理專業的起步和輝煌：護理專業的學生由當年的在校生不足200人變成了今日的xx人;我院畢業的護理學生已經大部分在國內各大醫院成為了業務骨干;教研室的教師個個成了教學能手，學院對教研室的建設也進行了傾斜性的投資，使得護理教研室無論是內涵建設還是育人環境上都有了明顯的提高和突破。前輩們在護理專業的課程建設、理論和實踐教學、師資建設以及對外交流等方面已經搭建了非常好的框架，所有這些都為護理教研室贏得了南昌大學和社會的廣泛贊譽;護理教研室也已然成為了我院的驕傲，現在它要由室改系了，這真是一個令人振奮改變!對于護理系未來的發展，我滿懷憧憬!
假如我能夠競聘成功，我將秉承前輩吃苦耐勞、勤儉節約、勇于爭先的.優良風范，帶領我的護理同仁們去進一步完善已有的護理教育管理體系，并且力求創新。
未來的工作重點我把它們總結為“兩個突出、兩個優化、三個加強”。鑒于時間關系，我只能對它們進行簡單的陳述。
“兩個突出”：程申報精品課程，以帶動其他學科的課程建設。
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