實(shí)用的我的書(shū)法老師作文集錦6篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的我的書(shū)法老師作文6篇，歡迎大家分享。

我的書(shū)法老師作文 篇1

　　奚老師是我的書(shū)法老師，我與他分別已兩年有余。每次練習(xí)書(shū)法，就會(huì)想到他，他對(duì)我的諄諄教導(dǎo)至今難以忘懷。

　　剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字站姿要挺拔，不能像軟豆腐一樣，一碰就松了。老師寫(xiě)字時(shí)，我站在他身后，望著他的站姿，頓時(shí)震住了。

　　他右手微微提起筆，左手按住桌面和宣紙，背挺得筆直，猶如松樹(shù)般挺拔。兩腳分別扎在地上，動(dòng)也不動(dòng)。寫(xiě)完一個(gè)字，身子輕微向前傾斜，兩腳挪開(kāi)一步子的距離。沾了墨汁，又回到了原來(lái)的姿態(tài)。我看著他的身影，心里由衷佩服。

　　還有一次，我的宣紙用完了，我想尋求老師幫助，卻害怕他的嚴(yán)厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個(gè)忙，還沒(méi)等我開(kāi)口，老師就走了過(guò)來(lái)：“有什么問(wèn)題嗎？”他似乎看穿了我的心思。“嗯，我……我沒(méi)有宣紙了。”我不知道當(dāng)時(shí)我有多大的勇氣。

　　他聽(tīng)后二話(huà)不說(shuō)，毫不猶豫走向倉(cāng)庫(kù)。那時(shí)老師的腿受了傷，走起步來(lái)踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺(tái)階，兩手扶著兩邊的扶手。從倉(cāng)庫(kù)中抽出最好的一石，拍了拍上面的塵土，緩緩爬下臺(tái)階。這時(shí)，我望著他的背影，眼睛有些濕熱。

　　印象最深的，還是在最后一學(xué)期的一節(jié)課上。同學(xué)們正在專(zhuān)心練習(xí)寫(xiě)字，空氣靜得出奇。突然，一只馬蜂打破了這寧?kù)o的.氣氛，有的同學(xué)被嚇得大氣都不敢出。

　　老師站了出來(lái)，拿著一本書(shū)躡手躡腳地走到馬蜂邊上，他眼神凝聚著，“啪！”的一聲，馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來(lái)，還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅(jiān)定的動(dòng)作可謂果斷、堅(jiān)決。

　　那些年那些事，是我最珍貴的回憶。

我的書(shū)法老師作文 篇2

　　我的書(shū)法老師，他們是一對(duì)夫妻。他們都姓王，一起教我們書(shū)法，但是分工不同。男王老師檢查作品、教硬筆書(shū)法，女王老師教軟筆、判硬筆書(shū)法作業(yè)。

　　男王老師長(zhǎng)的濃眉大眼，高高的個(gè)子，女人王老師長(zhǎng)著柳葉眉，大而有神的眼睛，個(gè)子不怎么高。

　　他們對(duì)人很和氣，逢人就三分笑，說(shuō)話(huà)時(shí)的最后一個(gè)字總是輕輕的，讓人聽(tīng)了很舒服。

　　他們很會(huì)因材施教，在他們的教導(dǎo)下，我的寫(xiě)字水平日漸提高，老師批評(píng)我時(shí)，說(shuō)得我心服口服，我差不多每周換一張仿印，寫(xiě)起了大字，老師為此獎(jiǎng)給我一本書(shū)和一支毛筆。

　　他們是很有耐心的`老師。有同學(xué)不會(huì)寫(xiě)時(shí)，他們會(huì)手把手教他們，直到學(xué)會(huì)為止，有的同學(xué)寫(xiě)的好，他們會(huì)給以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們更加努力。

　　我喜歡他們，我為有這樣的老師而慶幸，我會(huì)更加努力，不讓老師失望。

我的書(shū)法老師作文 篇3

　　我的書(shū)法老師姓穆，已經(jīng)是七十歲的老人了。他經(jīng)常穿一身筆挺的西裝，扎著領(lǐng)帶，他走路穩(wěn)健，說(shuō)話(huà)聲音很洪亮，看上去只有五十多歲。

　　穆老師說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣。有一次，同學(xué)們問(wèn)他：“穆老師，你為什么每天都那么有精神呢？”穆老師笑著回答：“這是因?yàn)槲覑?ài)書(shū)法呀！練書(shū)法可以強(qiáng)身健體，延年益壽。”

　　穆老師非常守時(shí)，他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，可是每周日上午上課時(shí)，他總是7點(diǎn)半到校。有一次，老師的摩托車(chē)在路上壞了又沒(méi)有修車(chē)的，他硬是把車(chē)推了兩三公里路趕到學(xué)校，大冷天他卻出了汗。

　　穆老師講課很有辦法。他每次上課時(shí)，總是先在黑板的左上角寫(xiě)上“靜”和“凈”兩個(gè)字，讓我們知道了上課要安安靜靜，寫(xiě)字要干干凈凈。練字時(shí)他總是提醒我們：“認(rèn)真，認(rèn)真，再認(rèn)真！方法細(xì)領(lǐng)會(huì)，決心不動(dòng)搖……”

　　這就是我的'練字老師。

我的書(shū)法老師作文 篇4

　　今天奶奶帶我到了新書(shū)法老師家，我迫不及待的敲敲門(mén)，門(mén)開(kāi)了，是一位阿姨，我問(wèn)：“老師呢？”話(huà)音剛落，只聽(tīng)一個(gè)洪亮的聲音：“你好，小朋友。”我往屋里一瞧，只見(jiàn)李老師坐在凳子上。他圓圓的臉，花白的頭發(fā)，濃濃的眉毛下面有雙神氣的眼睛，高鼻梁，老師的身材不胖不瘦，衣著簡(jiǎn)樸，干凈。老師身旁放著一對(duì)拐杖，這是我才發(fā)現(xiàn)老師是位殘疾人，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他小時(shí)候患有嬰兒癱，才成了這個(gè)樣子。

　　但是老師身殘志不殘，他從小立志練好本領(lǐng)，練出了一手好毛筆字，聽(tīng)說(shuō)他把兒子培養(yǎng)成了大學(xué)書(shū)法老師，而且他教的學(xué)生都會(huì)一手好字，獲過(guò)許多大獎(jiǎng)，其中有位上初一的大哥哥，他寫(xiě)的字似乎和字帖一模一樣，聽(tīng)說(shuō)在四川大地震時(shí)，他還上汶川獻(xiàn)字呢，更厲害的是，他還上過(guò)央視春晚，我很佩服他。

　　老師是一個(gè)善良的人，孩子們來(lái)到他家就像自己家一樣，老師也把他們當(dāng)做自己的親孩子，餓了吃蛋糕，渴了喝飲料，寫(xiě)累了就玩一玩。但是老師對(duì)寫(xiě)字要求特別嚴(yán)格，一絲不茍，不放過(guò)每一筆劃，你哪里寫(xiě)的`不對(duì)，他都會(huì)及時(shí)給你指點(diǎn)，要求下次不能再犯。

　　老師又是一個(gè)學(xué)而不厭的人，他的字雖然寫(xiě)的已經(jīng)很好了，但是，他每天都廢寢忘食的寫(xiě)字，寫(xiě)各種書(shū)體，我很佩服他。

　　我很喜歡李老師，因?yàn)樵谶@里能讓我學(xué)到善良，刻苦和堅(jiān)強(qiáng)。

我的書(shū)法老師作文 篇5

　　我的書(shū)法老師是一位極為普通的老師。

　　他有一雙小眼睛，一個(gè)小而寬的鼻子，一張小嘴巴，鼻子上架著一副眼鏡，很有學(xué)問(wèn)的樣子。我在書(shū)法班已經(jīng)學(xué)習(xí)一年了，書(shū)寫(xiě)有了些進(jìn)步，但老師從來(lái)都沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)我，看來(lái)我還要繼續(xù)努力。

　　我的書(shū)法老師很溫和，只有我們犯錯(cuò)誤時(shí)才批評(píng)我們，其它時(shí)候都不兇。記得有一次，我的書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題，自己又沒(méi)有查找出來(lái)，而在上課自主練習(xí)時(shí)，老師看了看我的那張練習(xí)紙，輕輕地摸著我的頭說(shuō)：“字往右上傾斜的過(guò)了，“橫”稍微往上斜一點(diǎn)就可以，沒(méi)必要這么斜！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，也沒(méi)覺(jué)得害怕。

　　我的書(shū)法老師也很幽默。在平時(shí)，他喜歡給我們講一些關(guān)于練字的有趣的事情。記得有一次，我們班有一位同學(xué)字寫(xiě)的特別斜而且還很大，正巧的是哪天刮著大風(fēng)，老師在大屏幕上給我們展示了他的“作品”。“大家看這位同學(xué)寫(xiě)的.字也和今天的天氣一樣刮著大風(fēng)呢！可別被風(fēng)刮跑了”。這句話(huà)惹得我們哈哈大笑。

　　我的老師是溫和的、幽默的，我要好好的練習(xí)，不讓老師生氣，讓他永遠(yuǎn)年輕、健康、溫和！

我的書(shū)法老師作文 篇6

　　早晨，我推開(kāi)窗戶(hù)。霧氣騰騰的云霧從窗外四面八方的涌入窗前，像趕集似的聚攏來(lái)。吃過(guò)早飯，我背著書(shū)包和奶奶一起去上書(shū)法課。遠(yuǎn)處的房屋隱隱約約，近處的`大樹(shù)，電線(xiàn)桿，在云霧中若隱若現(xiàn)，好象捉迷藏似的沒(méi)了蹤影。

　　來(lái)到了學(xué)校，同學(xué)們正在瘋鬧嬉戲，這時(shí)鈴聲響了，我們等了一秒﹑二秒﹑三秒……啊！王老師終于來(lái)了。老師在黑板上認(rèn)真的畫(huà)田字格，老師先把字的主筆，構(gòu)造先講一遍，然后在帶領(lǐng)同學(xué)們寫(xiě)字。老師總說(shuō)：“我不要求寫(xiě)的快，我只要求寫(xiě)的好。”我的字在老師的教導(dǎo)下漸漸進(jìn)步。

　　這就是我喜歡的書(shū)法老師。

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