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歷史教學個人工作總結

時間:2023-06-30 10:45:46 歷史 我要投稿

歷史教學個人工作總結(14篇)

  總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,不妨坐下來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的歷史教學個人工作總結,希望對大家有所幫助。

歷史教學個人工作總結(14篇)

  歷史教學個人工作總結 篇1

  本學期我擔任九年級(1)(2)的歷史工作教學。在教學工作中,我認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情況總結。

  一、主要工作:

  1、本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。

  2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等。

  3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。

  4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

  5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

  6、開展課外輔導,課外活動如:交流歷史學習方法、經驗;觀看愛國主義影視片;學習方法,復習方法指導。從而培養了學生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。

  7、努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學精神的培養,充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

  8、通過多樣化方法和現代化手段,努力推進素質教育,全面提高歷史教學質量。

  二、存在的不足:

  1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調整。

  2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統的教學方法和手段成分還比較多。

  三、教學反思:

  學生是教學的主體。了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面,學生的學習基礎相對較弱,特別是世界史的內容比較陌生,很多知識點無法理解,課堂上又無法補充太多。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,很難照顧到整體,有時課堂教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法。一堂準備充分的`課,會令學生和老師都獲益不淺。

  四、今后努力的方向:

  1、加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。

  2、有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。

  3、實質性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內容。

  4、加強課外活動的指導和引導,做學生自主,合作,探究學習的伙伴。

  歷史教學個人工作總結 篇2

  今學期我擔任初三歷史教學。初三階段對學生來說是一個關鍵的階段,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情況總結。

  教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。

  一方面,由于學生的學習基礎相對較弱,另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的`教學實踐中得到了驗證。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,在幾年的教學中,我明白到備課的重要性,也知道應當備學生。因此,每天我不僅花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,也同時做好“備學生”的工作,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。

  因為歷史的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在上課時,我堅持課后了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,比如課前的提問,課后的督促檢查把關,以此來提高他們的成績。

  由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,讓初三歷史成績更上一層樓。

  吳少娟

  20xx—6—16

  歷史教學個人工作總結 篇3

  一個學期匆匆過去,我校教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改進教學方法,為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校教研的工作做如下總結。

  一、堅持理論學習,促進教師素質的提高

  隨著教育理念的不斷更新和發展,我們深深認識到,教師如果不學習,教研活動就會成為 “無本之木,無源之水”。因此,本學期我們根據實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。

  1、要求教師深入學習《國家課程標準》,組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題,從而使教師更新教學觀念,認識教學新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質,讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

  2、為加強修養,提高素質,我們教研組利用每個星期二和星期二業務學習的時間組織教師進行教研活動,學習各年段的教材特點,了解教研課改信息,一個學期下來“研教合一”,已成為全組教師的共識,同時,我們還組織教師用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。

  二、積極參加和開展教研活動

  我們在學期初教研活動計劃中提到,為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期,我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間,認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行,聽課后認真評課,及時反饋。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師從理論學習到實踐研討,從集體備課到聽課、評課,使教師教學理論得以提升。

  本學期以“關注學生、追求本真”為研修主題,以“提升教師素養,改進教學行為,鞏固課堂實效”為抓手,以教研組建設的動態評估為契機。立足教研,聚集課堂,改進教學行為,提高教學效益,提升教師專業發展水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內涵發展。全體教師積極參加校本研修活動并做好先關得記錄和反思。

  三、健全教研制度,加強教學常規管理

  1、本學期,嚴格按照課程計劃,強化教學法規意識,加強課程計劃的執行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學生全面發展,把教研工作做細、做實。

  2、加強對教師的'教學行為的管理,特別是學生的作業布置與批改,老師都能根據學生的實際情況和教學內容,作業的批改及時、認真、細致、規范,一部分老師并能及時分析反思,適時地采取補救措施,使本學期的教學質量能有突破性地提高。

  四、抓好課程改革,促進學校發展。

  1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論,深入課堂實驗,及時地總結教學經驗,撰寫課改論文。

  2、改革教案編寫允許教師利用網絡進行備課,上完課后要求教師“有反思”。這樣 即能減少教師編寫教案的負擔,又保證教師有足夠時間進行備課。

  3、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育,促進其良好學習習慣的形成,促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀,在促進學生全面的發展的同時,抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差,促進全體學生的全面發展。

  一學期過去了,下一學期我校教研組將以更加飽滿的精神,開拓進取,為我校的教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。

  歷史教學個人工作總結 篇4

  忙忙碌碌的一學期過去了,今年我擔任高三文3班、文6班歷史教學任務。一學期以來,在學校領導的正確領導下,在教務處和高三年級組薛主任的具體組織和指導下,高三第一輪復習工作進展順利,現已完成教學計劃的各項任務,較好實現了預期的教學目標。現就本學期本人對高三歷史教學教研工作的感觸做一回顧,這一學期以來,我主要做了以下幾個方面的工作:

  一、搞好第一輪復習,貴在因材施教,夯實基礎,注重實效,穩步推進。根據本人所帶這屆高三文科班3班、6班的學情實況,早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊,各班又有數個音體美專業生,專業訓練會耽誤大量的復習時間,使得有限的復習時間更加吃緊,文6班作為實驗班又需要單獨教學和訓練。因此為了提高復習效率,保證高三第一輪歷史復習的進度,我針對各班學生不同的學情特點,精心設計不同的教案學案,做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化,使不同基礎的學生在每節課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的復習規劃,我們制定詳細的教學計劃,每節課都有明確的知識目標和能力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練,做到學以致用,由知識型向能力型轉變。在教學方法上,注重引導學生積極參入到課堂教學中來,充分發揮學生的自主性和獨立性,變被動學習為主動學習,將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來;在注重學科內知識系統歸納、綜合的同時,隨時加強文科綜合知識的相關連接,培養和提升學生的綜合思考能力,為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。

  二、充分利用課外輔導,督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識,針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱,根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法,因此,我認為加強對學生的個別指導,是穩步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此,我在課外輔導時間,特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題,是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在,反復講解答題思路和規律;是特殊性的問題,要及時針對個性特征加強具體指導,并舉出相關的題型,幫助認識掌握好具體的答題規律。

  三、加強交流,及時總結教學經驗,不斷修正教學方法,做到優質教學資源共享,共同提升教學質效,實現高考目標最大化。質效是人們一切活動的追求目標,教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑。現代教育理念告訴我們,加強教學交流與合作,是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性,學生對歷史學科既感到有興趣,更覺得難學,正是與歷史學科的基本特點有關。因此,我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點,經常交流教學經驗和學情特點,加強第一輪歷史復習中所遇到的.新問題,共同探求解決問題的有效方法,及時調整復習進度和方法,共同印制輔導方案和有關訓練資料,做到經驗共有,資源共享,整體提升高三歷史復習效果,穩步推向高考目標最大化。同時,我們還注重加強與政治、地理教師的交流,將歷史、地理、政治學科知識有機地連接,把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中,培養學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會,促進學生共同進步。

  目前,高三歷史第一輪復習必修部分已將要結束,復習的任務仍然很重,我有信心有能力一定會找準切實的方案,會把今后的復習工作做好。

  四、備課組團結合作,步調一致,資源共享。作為備課組長,加強備課組成員之間的聯絡和溝通,組織集體備課。我們共同制定教學計劃,共同調整修改,每周進行集體備課,探討歷史問題;相互聽課,誠懇地指出各自的優點和不足;做到教學步調一致,教學設計共享,練習和資料一致。

  五、在個人學習方面,積極學習教育教學和新課改理論,以及歷史專業理論知識,購買了大量書籍,充分利用備課剩余時間來學習。通過學習本人的業務能力也得到明顯的提升。參加了縣市省三級課堂教學大賽并取得了優異的成績,在比賽過程中積累了很多寶貴的經驗,也發現了自己和最優秀教師的差距。明確了下一階段努力和提高的目標與方向。工作因此更加充實和快樂,生命因此而更有意義。

  學期中間,省教科所組織江南講師團來我縣進行優質課示范,銅陵二中歷史特級教師錢要武老師在我校進行了公開課示范,亳州地區很多學校都派教師前來觀摩。我也是認真學習和交流。受學校委派,本學期末我還和其他幾位備課組長遠赴旌德縣參加了皖南八校月考分析會,聽取各理事學校的月考分析與教學工作總結以及下一階段工作計劃,深受啟發,回來后我們向全體高三教師和領導做了匯報和建議。另外我還積極參與教育局組織的高考報告會,同馬鞍山二中李代貴老師做了很多的交流,也是受益頗多。

  反思我的高三歷史教學,還有很多不足,工作還有不到位的地方,取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續深造,為了我們的學校能完成指標考出名聲,也為了我們教師自身更好的發展,我們將不斷努力,把工作做得更細更實,爭取更好的成績。

  歷史教學個人工作總結 篇5

  一期來,在學校領導的正確領導下,在教務處和高三年級組的具體組織和指導下,高三第一期的初輪復習工作進展順利,現已完成教學計劃的各項任務,較好實現了預期的教學目標。現就一期來本人對高三歷史教學工作的感觸做一回顧,敬請領導、同行批評指正。

  一、搞好第一輪復習,貴在因材施教,夯實基礎,注重實效,穩步推進。

  根據本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C的學情實況,早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊,各班又有十幾到幾十個藝術、美術、體育專業生,專業訓練會耽誤大量的復習時間,使得有限的復習時間更加吃緊,因此為了提高復習效率,保證高三第一輪歷史復習的進度,我針對各班學生不同的學情特點,精心設計不同的教案學案,做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化,使不同基礎的學生在每節課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的復習規劃,我們將《中國古代歷史》的新課教學與復習合二為一,每節課都有明確的知識目標和能力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練,做到學以致用,由知識型向能力型轉變。在教學方法上,注重引導學生積極參入到課堂教學中來,充分發揮學生的自主性和獨立性,變被動學習為主動學習,將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來;在注重學科內知識系統歸納、綜合的同時,隨時加強文科綜合知識的相關連接,培養和提升學生的綜合思考能力,為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。

  二、充分利用課外輔導,督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識,針對不同學生的特點加強

  對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱,根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此,教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的`轉變為適合每個學生的特殊方法,是不明智的,當然難以達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理,加強對學生的個別指導,是穩步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此,我在課外輔導時間,特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題,是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在,反復講解答題思路和規律;是特殊性的問題,要及時針對個性特征加強具體指導,并舉出相關的題型,幫助認識掌握好具體的答題規律。

  三、加強交流,及時總結教學經驗,不斷修正教學方法,做到優質教學資源共享,共同提升教學質效,實現高考目標最大化。

  質效是人們一切活動的追求目標,教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑。現代教育理念告訴我們,加強教學交流與合作,是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性,學生對歷史學科既感到有興趣,更覺得難學,正是與歷史學科的基本特點有關。因此,我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點,經常交流教學經驗和學情特點,加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題,共同探求解決問題的有效方法,及時調整復習進度和方法,共同印制輔導方案和有關訓練資料,做到經驗共有,資源共享,整體提升高三歷史復習效果,穩步推向高考目標最大化。同時,我們還注重加強與政治、地理教師的交流,將歷史、地理、政治學科知識有機地連接,把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中,培養學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會,促進學生共同進步。

  目前,高三歷史第一輪復習已將要結束(預計xxxx年2月底結束),復習的任務仍然很重,尤其是專業生因專業訓練和考試耽誤了很多時間,如何采取有效措施,將這一大塊補救上來,是當前最重要的工作。我有信心有能力一定會找準切實的方案,會把今后的復習工作做好。

  歷史教學個人工作總結 篇6

  xx年的這一學期以來,我積極響應學校學習杜郎口改革,勤勤懇懇,扎扎實實,腳踏實地地做好一個教師的本職工作,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,并注重博采眾長,廣泛涉獵知識,嚴格要求自我,尊重學生,使自我教有所思,學生學有所得,從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下頭一一說明:

  1、備課

  上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。為此我積極響應學校提前一周備課的要求,認真備課鉆研教材,教參和教學大綱。虛心向前輩教師學習、請教,力求吃透教材,找準重點、難點,并利用網絡查閱資料,集中別人的優點確定自我的教學思路,以此確定預習和展示的問題,就能夠契合學生的心理和性格實際,并對即將上的課作出預想,以作到有備無患。有時為了能夠讓學生更好的把握知識。還“違規”預想把手機帶進課堂。如在準備《改革開放》這節課時就在手機上下載了《春天的故事》這首歌

  2、上課

  上課時認真講課,精講精練,語言簡潔不羅嗦,力求抓住重點,突破難點,把時間控制在15分鐘以內。,從學生的實際出發,注重調動學生學習的積極性和創造性思維,注重問題的梯度性和學生的主體性,并著力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等本事,運用多種教學手段,調動學生的興趣和思維,變“要我學”為“我要學”,注意觀察學生的反映,做到及時的反饋。注意自我的主角轉換,當學生進行預習時,自我應是引導者;當學生進行小組間的討論時,應當是參與者;當學生討論或展示完畢時,自我應當作出小結,是歸納者。

  3、輔導和作業

  學校改革嘗試階段,所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的.進度,加上本學期的時間比較短,所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師,本來是沒有晚自習的,為了能順利完成教學任務結束進度,向學校每班要了一節晚自習,這樣一來,我就能夠及時的在自習上完成鞏固提高的環節,累是累點,可是很值得。總的來說,我這學期忙碌并歡樂著,因為忙碌所以充實,因為充實,我感受著自我的不斷成長。作業方面根據學校精講精練的要求,精心地挑選,適當地留一些有利于學生本事發展的、發揮主動性和創造性的作業。決不布置重復的、無意義的機械作業并做到及時批改、認真糾錯,發揮查漏補缺鞏固知識的作用。

  4、課外

  除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業外,我積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,來提高自我的教學水平。另外我還注重多方面培養自我的個人素養,每一天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書,擴寬知識視野,學習教育理論,不斷為教學資料注入新鮮血液,厚實自我的知識體系和理論底蘊。回家后還會打開電腦,進入《教育在線》,學習前輩們的精髓,再打開自我的個人博客,涂鴉自我的教學所思,感受著成長的無限歡樂和完美!

  5、考勤方面

  我認為教師的職業是神圣的,任何教師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范”做學生的表率?我嚴格的履行著教師的職業操守,除了結婚那幾天公假外,從沒有擅自請假或遲到或曠工等。在這方面,學校的田校長做得異常好,我們還提的出什么怨言?

  6、努力方向

  新的世紀,社會的要求,家長的期盼,學生的崇仰,予我們,那都是厚重的沉甸甸的職責。作為一名普普通通的歷史教師,我是光榮的,但也是愧疚的,因為我不是做的的。當然,沒有僅有更好,我們每個人都不可能作到盡善盡美,雖不能作到,卻要有做到的追求,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,用心教導學生,用笑溫暖學生,用愛滋潤學生,要對得起自我心中那份神圣的事業!愛我所愛,一如繼往!

  歷史教學個人工作總結 篇7

  本學期,本人任教初二級4個班的歷史課。一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

  一、注重研究中學教學理論,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

  二、根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

  三、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程()的`程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  四、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  五、真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  通過努力,學生裝的成績有了較提高,段考成績平均分為76分,及格率為80%,優秀率為50。期考現在未考,估計會有好成績的。

  歷史教學個人工作總結 篇8

  09—7王道芳這學期以來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結。希望能發揚優點,克服不足,

  總結經驗教訓,爭取更大進步。

  一、認真制定教學計劃。

  學期之初,我就認真的研究初三歷史的教材,根據學生的特點和教材的編排,并和同科的教師商量,共同制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃,并且根據實際情況對教學計劃做出適當的

  調整,以使計劃達到更加的完善。

  二、認真備課,力爭上好每一節課。

  備課不僅是備教材,認真把握教材的重點和難點,更重要的是要備學生、備學法和教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法。同時,力爭每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,不斷反思自己的不足使

  自己有更大的`的提高。

  三、積極推進素質教育,用新的教學理念來指導課堂教學,提高課堂教學的效率。

  目前的考試題目靈活,這決定了教師的教學形式要靈活多樣。在傳授知識的同時,更重要的是提高學生的學習能力。為此,我在教學工作中注重學生學科能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。注重學習方法的指導,不斷引導學生形成科學的解題方法。設置的問題注意激發學生的思考點和興趣點,在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣,體現學生的主體地位,教師在課堂上講要少而精,發動學生去探究,通過自身的努力建構知識,體會到學習的快樂,而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性,讓學真正的參與到課堂上來,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。

  歷史教學個人工作總結 篇9

  本人任高三的歷史的教育教學工作,這學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的情況總結。

  一、理論學習和教學研究

  學校大力倡導教師個人的學習,根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際,我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章,不斷變革自己的思想觀念,用新的教育教學理論來武裝自己。

  首先,為打破自己原有的舊的思想觀念,轉變自己的心智模式,學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉,我感覺到自己的工作方式有了很大的變化:

  我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績,更關心學生的健康成長和終身發展;不僅僅本學科的成績,更關注學生的整體、全面的發展。

  其次,認真學習新的教學理論,提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習,結合自己所教的歷史學科,不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

  最后,積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。我認真的聽了學校各科老師的公開課,虛心學習他們的長處;同時,我還利用其他時間積極學習教學相關的理論,通過這一學期的學習,我對教學有了更加深刻的理解,教學水平有了一定的提高。

  二、扎實做好與教學有關的各項常規工作

  認真制定教學計劃

  1、學期之初,我就認真的研究高三歷史的教材,根據學生的特點和教材的編排,并和學科的教師商量,制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握基礎知識,再學生已學過的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃,并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整,以使計劃達到更加的完善。

  2、認真備課,力爭上好每一節課。備課不僅是備教材,認真把握教材的重點和難點,更重要的是要備學生備學法和教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法。同時,力爭每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

  3、堅持從末位抓起,對不同層次的學生采用不同的教學方法,讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后,對導師生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時經常找學習成績不理想的學生談話,增強其學習的動力和學習自信心。

  4、用新的教學理念來指導課堂教學,提高課堂教學的效率,注重學習方法的指導,不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣,體現學生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發動學生去探究,通過自身的努力建構知識,體會到學習的快樂,而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性,讓學生真正的'參與到課堂上來,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。

  5、狠抓歷史基礎知識,準確掌握重要的史實、概念和結論,理清歷史發展的基本線索、階段特征和內在聯系,形成學科內容的主干系統和知識網絡

  6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網絡化。

  7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

  8、以單元為中心,學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發展的基本線索、階段特征和發展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。

  9、復習策略

  (1)每節課默寫一個重點知識點。

  (2)以教師講解為主,側重全面知識點。

  (3)周測的進行,月考加強。

  (4)強化學生復習資料:

  (5)用時間講析資料上的練習。

  10、學情

  (1)學生基礎性較差,識記能力差,有許多知識點學了即忘。

  (2)除了優生以外,其他學生的學生自主性都很差。

  (3)學習是不善于思考,因為沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。

  (4)學生主動與科任教師溝通,師生之間學科交流較少。

  三、對復習的反思

  1、復習時(主要梳理知識)的時候,學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中,由于對應的知識,剛剛呈現,只需要簡單再現,因而思維層次較淺,教學過程中基本上多是強化記憶,強行灌輸式的教學方式,難以激發學生參與學習的熱情。

  2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

  3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優生的需求與不足。工作不夠細,只是表面的作些,并沒有真正細化分析,幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

  4、教師本人作題量不夠,以致作題的能力質量下降。因為題量不夠,很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。

  5、復習的針對性較差,往往面對的是所有的學生,可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。

  所以在教學中沒能作到因材施教,導致中等生、差生產生厭學的情緒,最終導致放棄學習。

  四、今后的高三復習工作應注意的問題。

  1、復習要有針對性,追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性的了解學生。具體做法如下:

  (1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題,給學生作答,從而了解學生對歷史知識的缺漏點,大部分學生無法做答則細講,和引導。多數人能夠作答則少講,少練。

  (2)運用電子表格做一張學生學習情況表。專題名稱:學生姓名考點1考點2考點3考點4備注注意:掌握知識打鉤,沒有掌握打叉,強化后打勾和叉。此表的構件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內容,根據表中的反映情況幫助學習補充不足的知識,掌握了則強化對知識的運用,只有這樣才能在一定程度上實現因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。

  (3)運用多種教學方式,激發學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。

  2、要注意高中三年的歷史知識的銜接,從高一就要樹立學習的思想意識,要對高一、二年級歷史教師多聽課交流,使他們所教的內容有目的性,興趣性,平常高考教研分析要及時在科組內反饋,使他們盡快成熟起來。

  3、自己也要多看書,多作題,提高作題的質量,特別是典型題的解題方法,只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下,才能應付高考中的試題,高考中的題目不可能出現平常練過的試題,只能是相類似的題型,因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法,是今后任教高三歷史的重要工作。

  4、加強教師的學科知識的學習,如讀一些史學著作,加強對古文的閱讀,提高古文的閱讀能力。

  5、密切關注國內外重大歷史事件,關注現實生活與歷史史實的聯系和比較。

  6、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量,以通過考試帶練,以便早點適應高考試題。

  7、要制定詳細的復習計劃,細到第幾周復習到哪一課。

  五、今后努力的方向和工作的思路

  1、進一步加強教學理論學習,深入進行探究式教學的研究,把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,同時加強教學基本功的訓練,在教學上多下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

  2、針對高三不同情況,認真研究研究學情,如何上好課,對今后的教學有一定的幫助和提高。

  3、認真的進行高考研究,把握高考方向,使自己的教學更加科學,更有方向性。

  4、進一步的做好學生的學情摸底排查工作,做到教育和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能,讓每一個學生都得到發展。

  通過三年的教學,我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態,師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

  歷史教學個人工作總結 篇10

  本學期,本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

  作為年輕教師,能認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

  教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從現實身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

  作為教初二歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果,教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

  通過一學期努力,能制定好復習計劃,并能認真備好復習課,培養好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學期授課時間較短,復習內容較多,復習比較倉促,同時發覺很大一部分學生接受能力較差,學習自覺性不高。加上本人對教材生疏,同時要到廣州進修本科,無暇顧及六個班面積較廣的差生,致使本學期教學成績未達所想。

  在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

  年度秋季學期我教研室將緊緊圍繞學院、系工作計劃與工作重點開展工作,進一步深化教學改革,全面推進實踐性應用性人才培養。更新教學觀念,以培養學生的.創新意識為重點,切實提升教學效果。

  教學質量是學校的生命線,好的教學質量能夠推動招生就業等各方面工作。本學期,教研室除了做好教學常規管理工作外,將重點做好以下幾項工作。

  1、在保證教學質量的基礎上,不斷推進教育教學的觀念創新、制度創新和工作創新,進一步改進教學方法和教學手段,配合學院的教學改革。

  2、加強課程建設。在日常教學工作中打好基礎,努力實現歷史地理系“xx五”課程建設規劃,在三年內把中國近現代史課程建設成為省級精品課程。

  3、認真組織技能比武和教學新秀的評選工作。首先是xx周歲以下的教師都必須參加的技能比武,分專業技能和基礎技能兩組進行。其次是組織年青教師教學新秀的評選工作。

  4、青年教師尤其是新教師,思想上需要引導,工作上需要指教,生活上需要幫助。教研室將繼續推進 “師徒工程” ,每位教授、副教授帶一位年青教師,簽訂 “師徒工程” 協議書,明確雙方職責和要求,發揮教授、副教授的幫帶作用,讓青年教師迅速適應教學崗位,圓滿完成教學任務。

  5、教研室將創造一切條件、并且督促每一個教師做到公開發表一篇論文或參編一本書、上一堂公開課。

  6、加強教學督導,增加隨堂聽課的次數,及時反饋評價結果,在聽課評課的過程中得到提高。

  7、加強畢業論文工作。 本學期要指導級學生的畢業論文選題和開題工作,要做好準備,保證畢業論文的質量。

  歷史教學個人工作總結 篇11

  好快!又一個學期結束了,這個學期是在緊張、忙碌、充實、成長中度過的,坦率地說是我參加工作以來成長最迅速的一段時間,不僅僅是在教學業務上,更多的是在教學經驗上、在教育教學心理承受能力上……

  感謝學校領導對我的信任,繼續安排我教八年級的歷史課并承擔備課組長的工作。

  學校對我的信任是我工作的動力,并時時刻刻激勵著我,用心去克服工作中遇到的一切困難,認認真真、踏踏實實地完成每一項工作,以不辜負學校領導對我的殷切期望。

  八年級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師,加上我一共是四個人,她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學工作中,她們經常替我分擔一些組里的工作,在這里真誠的向他們道一聲:謝謝!

  對于我而言,與其說是和她們在一起工作,還不如說是我在向她們學習,坦率而言,我從她們身上學到了許多東西,和她們相處如沐春風、和煦溫婉而生機勃勃。

  團結的團隊是我成長的沃土,并且不斷地給我信心和勇氣,闖過一個個難關。

  在平時的上課過程中,我注意觀察學生,并且注意調整以往我的教學方式,根據他們以前學習的習慣,一點一點地使歷史課堂走進他們,讓他們適應八年級的歷史學習,同時也使我適應了同學們。

  教學工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的'催化劑,這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。

  在與學生們的不斷磨合的過程中,學生漸漸地了解我、接受我的授課方式,進而了解怎樣去學習歷史,更學會了去懂得歷史。

  區質量檢測考試中,我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優異的成績。而且,在區里各校評比中八年級考試成績各項指標遙遙,這是八年級全體歷史老師共同努力、團結合作取得的成果。

  這個學期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動,不僅增添了歷史學習的趣味性,同時,也使歷史走進了學生,讓更多的學生喜歡上了歷史,喜歡上歷史課。

  作為備課組長,不僅要積極組織各項活動,更要把日常的教學工作做好。每個周三的第二節課是我們的集體備課時間,每次集體備課我們都認真準備,做到有效備課。

  備課是為了上好課,課堂我認真、嚴謹地完成授課任務,力求達到的教學效果。

  我們給每一課都配上了隨堂練習,在完成正常的授課任務的同時,每次我都認真準備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及復習提綱;這樣精心準備的習題,使學生精練、老師精批,提高了教與學的效率,真正做到了事半功倍。

  在近四個月的教學過程中,我經歷了太多以往我沒有經歷過的事情,使我在教育教學心智方面不斷成熟,以上僅僅是教學工作中的一點點。其實,每一位老師的經歷都會有這樣或那樣的相同或相似。

  四個月來,有煩憂的時候,也有快樂的時候,或許教育工作就是這樣吧,我們面對的是不同的學生,每一屆學生都有不同的特點,我們不能一味地要求學生來適應我們,更多的是我們應該調整自己來適應新的教育教學對象。作為備課組長,需要我付出更多的努力,需要我學習的東西還很多,年輕的我只有不斷學習,不斷總結經驗和教訓,不斷認真鉆研,不斷努力,才能不斷提高教育教學水平,在教育教學過程中使自己盡快成長。

  歷史教學個人工作總結 篇12

  我作為一名青年歷史教師,自從20xx年9月參加工作以來,在學校領導的大力關懷下,在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下,我的各方面的能力得到了提高,專業也得到了成長。這學期我擔任高二以及高一6、7、8班的歷史教學工作。由于教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習教育理論,不斷深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。 以下對我參與高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結。

  一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動教師的發展與教學理念的轉變。

  1、在學習實踐中的發展:

  自新課程改革實施以來,我積極參加各級各類新課程培訓,撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓,歷史教師的新課程教學理念和素養有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習等交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐,在實踐中學習,在學習實踐中提高,我的新課程教育教學理念,歷史課堂教學能力,專業素養都有很大提高和發展。

  2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐

  新課程改革首先要求教師轉變教學理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念,指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中,我在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念,探索教育教學規律,努力用新理念指導教學:堅持“為了每一位學生的發展”的指導思想,促進學生全面、健康成長;激發學生學習興趣,培養學生終身學習意識;以學生發展為中心,重視學生主體地位;關注個體差異與不同需求,實現全體學生的共同發展;良好的師生關系,和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的.基礎;良性的、多元化的、以綜合素質為目標的教學評價是促進學生學習的動力;歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人;教學中運用多樣化手段和方法,力求三維目標的統一;注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用,初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。

  二、課程教學實踐

  1、以集體備課和課程整合實現課堂教學設計的優化。

  面對新的教學理念和新的教材,習慣于傳統教材和課堂的我,起初是惶恐不安的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,是擺在我面前的一個現實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論,互相發現優點和不足,共同設計課堂教學。集體的智慧優化了課堂教學設計,大家既是合作者,又是相互促進者,推動了新課程課堂教學發展。

  2、努力貫徹新課程教學理念,采用多種教學方法和手段優化歷史課堂教學。

  在新課程歷史課堂教學實踐過程中,我努力貫徹新課程教學理念,打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創設良好的教學情境,鼓勵學生主動參與,合作學習的意識,拓展學生的發展空間、開發學生的創造力。在教學中注重學生的探究過程,鼓勵學生大膽質疑。教師拋棄舊的課堂教學模式,大膽創新,形成個性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主人,培養學生的問題意識,教師不再把傳

  遞書本知識作為主要教學任務和目的,而是把精力放在如何教學生“學”上,使學生“學會學習”。以教材為載體,讓他們看到更精彩的世界,學到更廣泛的知識,掌握更科學的方法,培養能力,增長才干。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式,加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現民主性。充分發揮學生的能動性,讓學生自己去分析問題,提出解決問題的方法,讓學生更多地獲得探索新知識的經歷和獲得新知識體驗。教學中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標,注重學生經驗、學科知識和社會發展三方面內容的整合。

  我在歷史新課程課堂教學中,充分開發一切對學生有益的歷史教學資源,運用情景設置、問題探究、自主學習、課堂討論辯論、合作學習探究等教學方法,同時利用先進的多媒體和因特網技術,開發教學課件作為歷史教學的輔助,推動和深化課堂教學改革,有效地提高了課堂教學效果和質量。

  3、課堂和課外想結合,以多元化、個性化的學生歷史習作鞏固知識,培養學生的歷史素養和能力。

  我在新課程實踐過程中,注重探索學生歷史習作的改革。在傳統的習題練習之外,結合學生學習情況和本地實際,在課堂和課外適當布置學生完成一些多元化、個性化的歷史習作,提升學生的學習興趣,同時有助于鞏固知識,拓展學生視野和思維,培養學生的歷史素養和能力。

  4、以良性的多元化的教學評價為動力,轉變學生的學習方法和習慣,追求教與學的協調發展,使同學們樂學、會學并且學實、學活。

  通過一年的教學,我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態,師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

  歷史教學個人工作總結 篇13

  時間過得飛快,轉眼間高三已經走完一半了,為了更好的搞好以后的教學工作,同時也為自己的業務進一步提高積累經驗,所以要在這一學期結束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統的總結,從中汲取經驗教訓,用以指導自己以后的教學工作。

  回顧本學期的工作,我主要做好了以下幾件事:

  一、確定目標。

  為了搞好教學工作,我已經全面了解所帶班級的班情,深入了解學生的能力結構和學習現狀,再根據這些情況制定符合所帶班級實際情況的教學進度和教學目標,力爭班級絕大部分的學生都能夠聽得懂,學得好。這是一切教學工作的開始,必須把這一鋪墊工作做好做實。

  二、認真備課。

  作為一個教師,要想上好一節課,必須首先備好課,這是上好每一節課的前提條件。因為這一學期歷史教學進入到了復習階段,每節課的容量特別大,同時也要求老師要系統的備課,為了上好我所教的歷史課,我在我們高三年級歷史組其他老師的精心指導下認真的備好每一節課。備課既包括備教學內容,也包括備學生,根據學生的實際情況準備教學的內容,為此,我們每天必須翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導資料,從中汲取養分,以期把每節新課備得更加完美,為上好一節課打下堅實的基礎。

  三、超前聽課。

  作為年輕的老師,由于自己教學實踐比較短,經驗就顯得明顯不足,為了講好每一節課,我基本上是每上一節新課之前都要超前聽我們歷史組其他老師的課,取人之長,補己之短,以達到博采眾長,自成一體的目的,形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課,評課,從有教學經驗的老師那里學到了很多有益的東西,大大的縮短了自己的工作適應期,使我自己在教學業務上信心十足,游刃有余。超前聽課,備課的作用顯而易見,它在我的成長路上起到很大的作用,功不可沒。

  四、提前試講。

  在做好其他的教學準備環節之后,因為我是一個年輕的教師,所以我要求自己在每上一節新課之前,必須自己找一個空教室或別的比較安靜的地方進行多次的試講,通過試講,我可以發現我的板書和語言表述上存在的問題和不足,并逐一進行解決,在解決這些問題的過程中尋找一種成就感和滿足感,并進而樹立和鞏固自己的自信。

  五、系統講題。

  要想搞好歷史教學工作,除了搞好常規教學以外,還必須對學生輔之以練習,以達到溫習和鞏固所學知識的目的,這期間學生必定會出現不少錯誤,這就牽涉到如何跟學生講題的問題。我覺得試題就是一種工具,我們就是要通過試題教給學生一種模式,一種套路,一種普遍的規律,對于試題本身倒是沒有多大的實際價值,因為高考是不可能出現一模一樣的原題的,至多是把我們平時的試題進行改編,變種,重新進行整合。所以我們完全可以利用我們平時所接觸到的有限的試題來掌握應付考試的所有技能。為此,我在講題的時候,逢做必講,每道題都講,很簡單的試題我可以把它進行改編,進而把周邊的知識也可以帶一下,這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必須講精講透,要從各種角度跟學生進行分析,你要跟學生明確的指出來,不能含糊,并不是簡單的講一下答案就可以了。講完一道試題,我們還可以對它進行一個小結,以期把這一種類型的試題的規律分析給學生看,讓他們自己去琢磨,這樣的效果蠻好的,學生普遍反映良好。

  六、網絡復習。

  學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程,在學習完一節,一單元乃至一整本教材之后,一定要對之前學習過的內容進行全面系統的復習,以達到鞏固和提高的目的`,由于歷史學科的特點決定了它的知識點多且龐雜,這就要求我們用一種恰當的方法來對這些知識進行重新整合,我采取的是一種點,線,面,體的立體網絡知識結構來統領所學的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學生的記憶負擔,提高了學習的效率,又取得了良好的教學效果,這樣的一種復習方法的確值得向很多文科生推廣。以上就是我高三年級上學期的所有的歷史教學心得,其中有做得比較成功的經驗,也有一些教學效果不太明顯,隨著時間的推移,知識的豐厚,經驗的累積,我相信我一定會做得更好!

  歷史教學個人工作總結 篇14

  高考早已落下帷幕,回顧一年來的高三歷史教學工作,感慨頗多。這一年里可謂風風雨雨,經歷了大大小小的考試,由于努力、付出與合作,可以說我們歷史學科在各級的考試中,學生的成績都還不錯,現具體總結如下:

  一、全面規劃,科學安排各輪次復習。

  (一)第一輪復習

  時間:第一輪復習,xx年8月——xx年3月理念:穩扎穩打——夯實基礎

  思路:

  (一)按照新課標去整合基礎知識:

  1、從政治、經濟、文化等各方面整體把握教材,形成完整的知識體系

  2、根據構成要素掌握歷史事件,整合基礎知識

  3、對同類重要歷史事物發展線索的`整合

  4、對同一階段中外歷史知識的整合

  (二)日常應對新高考的一些具體做法

  1、精選習題、精講精煉和解題方法的訓練

  (三)、關注學生、關注細節

  (二)第二輪復習

  時間:09年月3月份——07年5月份

  理念:在一輪復習的基礎上,從問題的、聯系的、綜合的角度將知識專題化,是知識轉化為能力的重要階段。(縱橫關系)

  二、學以致用,調動學生參與,提高實戰能力。

  課改下的高考更要求學生積極參與,發揮主體作用,讓學生在主動探究中提升能力,學以致用。

  1、指導學生如何尋找關鍵詞。

  2、強化實戰訓練,以考代練,學以致用。每周階段、綜合各考練一次,規范答題。

  3、重視學生心理疏導,克服急躁情緒。

  4、指導學生規范答題,要求學生答題要規范化、序號化、專業化。

  5、精選習題,精練精講,避免題海戰術,盲目做題

  同時在個人的教研方面,積極參加各級教育機構召開的歷史會議,并且把這些會議的精神回到組內傳達。努力提高自己的業務水平。作為備課組長,組織本組的老師積極探討高考的有關問題,探尋高考的方向,通過一年的努力,高三年的歷史成績還是很不錯的。

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