有關教師職業道德的心得體會
我們得到了一些心得體會以后,寫心得體會是一個不錯的選擇,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編為大家收集的有關教師職業道德的心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
有關教師職業道德的心得體會 篇1
老師職業道德建設是老師隊伍建設的重要內容,是老師職業達到專業化水平的基本素養要求。通過學習新時期老師職業道德,我深有感受,我個人認為,在新的歷史時期,要建設一支為人民服務的,讓人民滿足的老師隊伍,就必需進一步加強和改進師德建設,為師德建設注入新的內容,增加新的內涵。當前,在愛是師德之魂這個共識的基礎上,把責任訓練放在師德建設的首位是特別必要的。 責任,是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的力量和行為。正如馬克思所說:“作為確定的人,現實的人,你就有規定,就有任務”,一名人民老師,他的責任無處不在,假如沒有責任意識,就不會明白自己的職守,不會明確自己肩負的歷史使命,也就辦不好訓練。因此,我們必需知責任、明責任、負責任、盡責任。 訓練部周濟部長最近闡述了當代老師面臨的三項主要責任,即崗位責任、社會責任、國家責任。這就要求我們老師在每天所做的極其平凡的工作之中,始終牢記為同學負責,為家長負責,為社會負責,為國家負責。當你每天忠實的履行著自己神圣職責的時候,也就是在為自己負責,你將成為一名新時期合格的人民老師。
一、敬業————明責之源泉
敬業,是對良知的敬重,是神圣在工作中的體現,是在工作中流露的優秀品德和人格。敬業的人,會用心致志于本職工作,在工作中盡心盡力,盡職盡責,盡自己的義務,努力將工作做好。對老師而言,就是盡自己應盡的訓練義務,表現出高度的責任心和對得起職業,對得起同學的訓練良心。
面對著現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、迷人的工作,我們又該怎樣看待老師這一平凡的職業呢,老師是“太陽底下最光輝的職業”,老師的使命崇高,責任重大,她盡管沒有令人艷羨的物質財寶,但她擁有充實的精神財寶,“精神財寶無處不在,時時刻刻都在發揮影響,由于我們本身就處在精神財寶之中,精神財寶對培育人的心靈和意志能起到很大的作用”,這一精神財寶就是我們的敬業態度、職業良心。老師的勞動,很難用嚴格的時空、詳細的標準來度量。忠于職守、盡職盡責的工作,主要靠老師的職業良心和自律精神。老師時刻不忘自己的責任,把無愧于事業、無愧于同學、無愧于自己作為工作的座右銘,常常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己,形成劇烈的責任意識,從而產生強大的工作動力 。
二、勤業————盡責之呈現。
勤業,就是勤奮地從事自己的工作,這是盡職盡責的態度在日常工作中的詳細呈現,也是人的生命價值在平凡的點滴的詳細事務中實現的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發覺機會和制造機會,“訓練者的責任就是不辜負機會;利用機會;能用千里鏡去找機會;去拿靈敏的手去抓機會”。學校無小事,訓練無小事。每一張教案,每一堂課,每一次作業,都需要去仔細對待;同學上學、放學,課間活動,午間休息,都需要去親密關注;思想、心理、學習、身體、共性進展,都需要去全面關懷;活潑好動的、緘默寡言的、優秀的、頑皮的、聰慧的、落后的,都需要去細心呵護;勝利的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節、難忘的'片斷,都需要準時總結。這一切,只有在勤奮者的耕耘之中才會領悟其中的精華所在。“老師的職務是千教萬教,教人求真”,“先生不應當專教書,他的責任是教人做人”,“真訓練是心心相印的活動。只有從心里發出來的,才能打到心的深處”,陶行知先生的這些論述都啟示我們,培育同學良好的人格是老師的重要職責。育人是一項簡單的系統工程,在新的歷史時期,更給予我們重大的責任,需要我們付出艱辛的勞動和不懈的努力。
三、精業————履責之依托
我們處在一個學問爆炸的時代,我們面臨的訓練對象是國家與民族的將來,老師惟有不斷的自我進展、自我提高、自我完善,才能更好的履行訓練這神圣的職責。“做一個現代人必需取得現代的學問,學會現代的技能,感覺現代的問題,并以現代的方法發揮我們的力氣。時代是連續不斷的前進,我們必得參與在現代生活里面,與時代俱進,才能做一個長期的現代人”,“我們做老師的人,必需每天學習,每天進行再訓練,才能有教學之樂而無教學之苦”。老師要不斷的更新訓練理念,用先進的訓練思想武裝頭腦;不斷的把握廣泛的文化科學學問,更新學問結構;不斷的學習現代訓練技術,運用現代化的訓練教學手段提高工作效率;不斷的反思總結,在理論的指導下大膽實踐、勇于探究,“我們確不能懈怠,不能放松,肯定要鞭策自己,努力跑在同學前頭引導同學,這是我們應有的責任”。 一名優秀的老師,應當是教學能手,更是科研先鋒,這樣的老師,才能可持續進展,才能更好的履行自己的職責。老師應當緊密結合教學實際,立足課堂,以討論者的眼光端詳和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行樂觀探究,以形成規律性的熟悉。一名老師“只有討論和分析事實,才能使老師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,——這是制造性的勞動態度的一個重要條件,也是愛好,靈感的源泉。” 老師只要增加自己的科研意識,把自己的課堂、班級當成自己的“試驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就肯定能使自己變科研的局外人為局內人,變可能性為現實性,實現閱歷型向科研型的轉變。當我們的老師走上了從事討論的這條幸福的道路,就會得到老師職業的成就感和驕傲感,同時也為自己的職業生涯展現了新的盼望。時代的召喚,事業的使命,訓練的責任,激勵著老師們長期細心耕耘在訓練這方熱土。
在以后的教學中,我將會仔細執行新時期老師職業道德,勤勤懇懇教學,認仔細真辦事,做一名合格的人民老師!
有關教師職業道德的心得體會 篇2
學習新修訂的《中學校老師職業道德規范》,感受頗深。我從事訓練事業近八個年頭了,擁有這個神圣的職業,使我感到無比的驕傲欣慰。從走進學校的那一刻起,我時刻盡心盡力地做好自己的工作,我深知百年大計,訓練為本,訓練進展,老師為本。在品嘗工作中辛苦的同時,也體驗著同學帶給我的歡樂。作為一名英語老師,我時刻高標準嚴格要求自己,用自身的言行感染同學,為同學樹立良好的形象。或許在不經意的每一天中,同學在老師的訓練引導下,不斷的進步,不斷的進展。我悄悄地為同學奉獻著自己的愛,發揮著自己的價值。
為了適應新的歷史時期對老師職業道德的要求,訓練部頒布了新的《中學校老師職業道德規范》,學校黨支部組織全體老師仔細學習《規范》內容,領悟其精神內涵,并把學習落實到實際工作中去,落實到自己的言行中。 “教書育人”是教書的天職。我們必需遵循訓練規律,實施素養訓練。循循善誘,誨人不倦,因材施教,培育同學良好的品德,激發同學創新精神,促進同學全面進展。工作中不以分數作為評價同學的唯一標準。常言說:“只有不會教的'老師,沒有教不好的同學”。我們要面對全體同學,不能卑視、放棄任何一個同學,我們訓練的目的不是讓全部同學成為專家,教授,而是讓每個同學將來成為祖國的建設有用之才。
“終身學習”是我們老師專業進展不歇的動力,終身學習是時展的要求,也是老師職業特點所打算的。在科學技術日新月異、學問更新層出不窮的今日,我們必需樹立終身學習理念,拓寬學問視野,更新學問結構,潛心專研業務,勇于探究創新,不斷提高專業學問素養和訓練教學水平,這樣才能適應時代的進展要求,才能滿意同學學習的要求。要給同學一碗水,老師必需有一桶水,否則就跟不上時代的進展,被社會所淘汰。我們要仔細學習深刻領悟《中學校老師職業道德規范》精神實質,時刻用《中學校老師職業道德規范》對比自己,不斷提高自己的思想素養,做一名合格的人民老師,為祖國的訓練事業貢獻自己的力氣。
有關教師職業道德的心得體會 篇3
第24個教師節到來之前,新修訂的《中小學教師職業道德規范》出臺。改革開放以來,我國于1985、1991、1997年先后三次頒布和修改了《中小學教師職業道德規范》,這次修訂是繼1997年以后首次對規范進行修訂。新規范的主題仍是“愛與責任”。與社會其它職業相比,教師職業具有其特殊性。因為教育是培養人的事業,人的素質關系到民族的素質和國家的發展振興。樹人者必先樹己,教師的職業道德規范顯得比其它行業的規范更加重要。與舊版本相比,新規范從原來的8條縮改為6條。在保留原來基本內容的基礎上,新增了一些條目。其中,最引人注目的是“保護學生安全”一條。此外,規范新增的內容還包括抵制有償家教、不以分數作為評價學生的唯一標準、終身學習等。
關于“保護學生安全”:我認為,成年人保護未成年人屬于社會公德而不僅僅歸于教師職業道德,成年人,不管其社會職業角色是否為教師,只要不是道德低下的人,都會自覺保護未成年人的安全。對于“保護學生安全”的新增內容,我非常贊同,因為教師是除了家長,與學生相處時間最長的成年人。汶川特大地震中,大批教師為保護學生生命安全獻出了生命,這些品德高尚的人,即使不是教師,也會為了救助孩子奮不顧身。為保護學生安全獻出生命是崇高人性光輝的體現,是這些偉大教師自己的選擇,但我們不能片面地理解為,在重大災害發生時,教師應該為保護學生放棄自己的生命,因為生命是平等的。
關于“抵制有償家教”:這是一個很復雜的.問題。個人觀點,如果是家長的主動需求,教師用自己的時間自己的勞動換取報酬,并不影響在校的本職工作,我認為無可厚非。這和為了多賺錢養家,多打幾份工一樣的道理。但如果是在課堂上不好好教學,利用職務之便,強迫學生到家里補課,并向學生收取費用,則應該嚴肅查處。
關于“終身學習”:在當前知識經濟飛速發展、科學技術日新月異的時代,大家都意識到需要終身學習,尤其是教師,知識能力與時俱進更加重要。以前我們說,給學生一杯水,自己要有一桶水,現在我們說,給學生一杯水,自己要成為一條流動的河。教師要有強烈的學習意識,通過讀書、聽課、與同行交流、學歷進修的等形式進行專業發展。同時,現在教育主管部門和學校都很注重教師隊伍建設和教師專業發展,有一系列教師培養體系,校本培訓、校本教研都搞得有聲有色。作為教師,我們的建議是:教師培訓要提高實效性、針對性,不搞花架子,避免形式主義。教育主管部門要規范培訓收費和教科研競賽以及課題研究的收費管理,并完善評價和獎勵制度,使評價和獎勵更加公平、公正、透明,以降低教師專業發展的成本,激發教師專業成長的積極性。
有關教師職業道德的心得體會 篇4
老師是教育活動的組織者、,在教育活動中起主導作用。老師要想有效的從事教育活動,就必需具備一定的職業素養,也就是我們說的職業道德。
老師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下,通過教育勞動過程逐步形成并必需遵循的道德規范和行為準則的總和。 通過學習老師職業道德,使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們老師發揚蠟燭的精神,還要求老師自覺聽從黨和人民的支配,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學業生踏入科學學問的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈。 通過學習老師職業道德,讓我更加喜愛學生。喜愛學生是老師做好教育工作的力氣源泉和精神動力,一個老師只有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的劇烈愿望。千方百計的去教好學生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。
能過學習老師職業道德,使我明白了凡事都要以身作則。老師從事的是培育人的工作,老師勞動最有影響力的.就是“言傳身教”,也就是說老師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把老師當成自己的榜樣。老師是學生學習做人的參照對象,所以人們常說“老師是鏡子,學生是老師的影子。”以身做則要求了老師做事要言行全都,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。 學習老師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的抱負,幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平,而且是建立民主、公平的新型師生關系的基礎。因此,老師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習老師職業道德讓我受益匪淺,我會用它時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業中的一盞明燈!
有關教師職業道德的心得體會 篇5
有位名人說過,教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身
2。熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會親其師,從而信其道,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能。
愛學生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是制造自卑者的教師。好多教師都認為,學生的優點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發現他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以教為出發點轉變為以學生的學為出發點,教為學服務,教不是統治學生學、代替學生學,而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。
4。以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的'典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。
5、終身學習、不斷進取是師德的升華
在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態,人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立邊學邊干、邊干邊學、終身學習的觀念,緊跟當代知識和技術的發展步伐。
我們的路還很長,不管有多坎坷,只要你把它當作一次經歷,一次磨練,你會為你比別人的經歷豐富而自豪,你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天,我們遠離家鄉,遠離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應該珍惜這來之不易的機會,相互學習,相互促進,相互關心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅強,要進步,要合作,更要快樂。讓我們為了美好的生活,攜手共進!
實踐證明,師德的影響是巨大的,有什么樣的老師就會有什么樣的學生,我們獻身教育,就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老師,用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。
有關教師職業道德的心得體會 篇6
有關教師職業道德的心得體會 篇7
通過學習《中小學教師職業道德規范》,使我深深的體會到:
搞好教育要有愛心。愛是教育的基礎。沒有愛的教育不會是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。愛學校,愛教師,愛學生,師生之愛,生生之愛,是學校教育教學工作良好開展的基礎。
1.搞好教育工作要有恒心。要忠誠黨的教育事業,要把自己的身心全部投入到所從事的教師的職業之中,一生一事為黨的教育事業努力。
2.搞好教育工作要注重業務素質的提高。隨著信息技術對教育的.影響,要求我們的教師對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣,必須掌握現代教育技術,隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用,我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊,計算機的普及和網絡技術的發展出使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。我們教師要注重知識素質的提高,不斷“充電”,學習和掌握現代教育技術。做到師生互動,推動新課改的不斷發展。精心設計每一節課,認真開展教育教學研究。
3.教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛應來自對教育事業的無限忠誠,對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中,教師如像母親一樣,無微不至地關心學生,幫助學生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發學生的積極性,使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、造新一代。
總之,教師的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
有關教師職業道德的心得體會 篇8
學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》,感觸頗深。我從事教育事業近八個年頭了,擁有這個神圣的職業,使我感到無比的自豪欣慰。從走進學校的那一刻起,我時刻盡心盡力地做好自己的工作,我深知百年大計,教育為本,教育發展,教師為本。在品味工作中辛苦的同時,也體驗著學生帶給我的快樂。作為一名英語教師,我時刻高標準嚴格要求自己,用自身的言行感染學生,為學生樹立良好的形象。也許在不經意的.每一天中,學生在老師的教育引導下,不斷的進步,不斷的發展。我默默地為學生奉獻著自己的愛,發揮著自己的價值。
為了適應新的歷史時期對教師職業道德的要求,教育部頒布了新的《中小學教師職業道德規范》,學校黨支部組織全體教師認真學習《規范》內容,領會其精神內涵,并把學習落實到實際工作中去,落實到自己的言行中。
“教書育人”是教書的天職。我們必須遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教,培養學生良好的品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。工作中不以分數作為評價學生的唯一標準。常言說:“只有不會教的老師,沒有教不好的學生”。我們要面對全體學生,不能歧視、放棄任何一個學生,我們教育的目的不是讓所有學生成為專家,教授,而是讓每個學生將來成為祖國的建設有用之才。
“終身學習”是我們教師專業發展不歇的動力,終身學習是時展的要求,也是教師職業特點所決定的。在科學技術日新月異、知識更新層出不窮的今天,我們必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心專研業務,勇于探索創新,不斷提高專業知識素養和教育教學水平,這樣才能適應時代的發展要求,才能滿足學生學習的要求。要給學生一碗水,教師必須有一桶水,否則就跟不上時代的發展,被社會所淘汰。
我們要認真學習深刻領會《中小學教師職業道德規范》精神實質,時刻用《中小學教師職業道德規范》對照自己,不斷提高自己的思想素質,做一名合格的人民教師,為祖國的教育事業貢獻自己的力量。
有關教師職業道德的心得體會 篇9
在上級領導和學校的統一安排下,我校全體組織學習了新《中小學教師職業道德規范》。學習之后感覺到這次新修訂的《規范》與時俱進,對于激勵和引導廣大教師樹立崇高的職業理想,自覺規范思想行為和職業行為,做讓人民滿意的教師,辦人民滿意的教育,具有重要的現實意義。
新的《規范》與原《規范》相比,在條目的數量上有所減少,但在具體內容上得到了充實,并在很多提法上與新時期的教育改革、教育形勢、時代背景緊密結合,對教師的職業道德提出了更高、更全面的要求,更突出了對教師自身修養和素質的時代訴求。作為一名長期工作在教育教學一線的小學教師,我認為新《規范》體現了與時俱進、以人為本的精神,把握住了時代脈搏,既有傳承,也有創新。
新《規范》對教師既有底線要求,又有較高標準。前者反映在前五條上,即愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表,這是作為一名教師應該達到的基本標準;后者則反映在最后一條“終身學習”上。
另外,新的《規范》從“愛國守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”三個方面,對教師的“愛”作了科學而全面的`解讀。其核心指向和落腳點,與第四條“教書育人”的實踐活動緊緊相連,明確要求我們做到“循循善誘,誨人不倦,因材施教”。其實教師職業的特點決定了教師不僅要有扎實的專業知識,更要有深深的愛的情感,正如我校的德育方針一樣——以德育德,以愛育愛,只有在愛中成長的學生,才會真正懂得如何做到去愛人。教師在工作中,要把這種愛的情感轉化成職業自律,轉化成專業能力,更要轉化成因材施教、循循善誘的教育態度,轉化成不斷汲取、不斷學習的動力。
新的《規范》從六個方面對教師的職業道德進行了規范,提出了要求。其中,我對《規范》中“關愛學生”條目里寫入“保護學生安全”的體會尤為深刻。安全工作是學校的生命工程,這是首次將“保護學生安全”納入了《規范》中,我認為是非常必要的。我們面對的學生是未成年人,他們缺乏自我保護必需的能力,我們更應該對學生的安全負責。安全應該包括“身體安全”和“心理安全”兩個方面,當學生的身心安全受到威脅時,我們責無旁貸地擔負著保護他們的責任和義務。像在這次汶川地震中,災區的老師們表現就是我們的榜樣。
新《規范》第六條提出的“終身學習”,對辦好教育很有重要意義。中國要建設成學習型國家、創新型國家,就需要有善于學習、終身學習的創新型人才,我們現在要培養的是全面發展、有創新精神、品德高尚的學生,同時,現在的學生學習途徑廣泛、知識面廣,作為教師的我們就更應該、而且必須終身學習。教師如果不學習,其所教授的內容、教學的手段、自身的內涵和修養,就會在很短的時間里落后、老化,就會跟不上時代的步伐。終身學習這一條的提出,適逢其時,具有極其重要的意義。我認為要求教師“終身學習”,學校必須加強校本培訓制度,使之成為教師繼續學習、專業發展的外部助力。作為一名在實小工作20多年的老教師,可以說我對新頒布的《中小學教師職業道德規范》中的點點滴滴都深有體會,我深深地認識到,新《規范》六條,集中體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征,“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。我將會始終不渝地學習它、貫徹它,謹記《規范》中的每一條要求,理解《規范》的思想、宗旨,將《規范》轉化為我們內在的要求,時時刻刻用新《規范》對照自己,自覺加強師德修養,全面提高自身素質,做一名合格的人民教師,做一名合格的中國共產黨黨員,不辜負黨和人民的關懷和期望,為教育發展作出自己的貢獻。
有關教師職業道德的心得體會 篇10
老師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些贊美和仰慕,我們無疑是自豪的,然而同時,面對洶涌而來的新世紀大潮,我我們應時時刻刻提示自己、完善自己。
學習了老師職業道德規范后,我想了很久:“以人為鏡”,方能揚長避短,擔負著教書育人的職責,若要給孩子一杯水,我首先不是要有一桶水,而是要有長流水,這就要求我們需要一生不懈地追求。
所謂“學高為師,身正為范”,老師是教育活動的組織者、領導者,在教育活動中起主導作用。老師要想有效的從事教育活動,就必需具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。老師的職業道德就是指在共產主義道德的'指引下,通過教育勞動過程逐步形成并必需遵循的道德規范和行為準則的總和。 通過學習老師職業道德,使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們老師發揚蠟燭的精神,還要求老師自覺聽從黨和人民的支配,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學業生踏入科學學問的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈。 通過學習老師職業道德,讓我更加喜愛學生。喜愛學生是老師做好教育工作的力氣源泉和精神動力,一個老師只有具備了這種道德情感,才能產生做好教育工作的劇烈愿望。“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”
能過學習老師職業道德,使我明白了凡事都要以身作則。老師從事的是培育人的工作,老師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說老師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的。老師是學生學習做人的參照對象,所以人們常說“老師是鏡子,學生是老師......
有關教師職業道德的心得體會 篇11
近日,我園積極開展了學習《老師十不準》活動。通過學習老師工作“十不準”,對我們提出了更高的要求。對此,我深有感受。
師德建設是一個系統工程,師德師風是校風的靈魂。師德建設必需貫穿于教育行政工作和學校工作的各個方面,貫穿于教學、科研和社會活動的各個環節。
老師十不準的核近心問題為師德問題,師德的核心問題是"愛",這種"愛"必需是排解了私心和雜念的父母般暖和慈愛的愛,恩師般高尚純凈的愛。它表現在:當幼兒受到挫折、境況困難的時候,給幼兒以同情、關懷、愛護和幫助;當幼兒生病的時候,主動噓寒問暖,送藥送飯;對待幼兒的提問,耐心細致,和氣可親地賜予解答;敬重每一位幼兒的人格,不體罰或變相體罰幼兒;我們應對孩子做出良好的榜樣,把幼兒看作學習、生活的主人;對幼兒嚴格要求,幫助他們從小樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀,將教書和育人有機的統一起來。
作為一名幼兒老師,老師的職責不僅要做好保育工作。同時,要更積極主動的教育好孩子,為孩子的`將來發展打下良好基礎。所以,這就要求我們從自身做起,從身邊小事做起,從自身的每一句言談做起。時時刻刻的嚴格要求自己。做到對得起家長,也對得起我們自己的師德心。家長將孩子交給我們,我們就是孩子的父母,要每時每刻去關心和喜愛幼兒的一舉一動。
總之,老師必需有高尚的品德。老師職業的最大特點是培育、塑造新一代,自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,老師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發展。因而老師必需要有高尚的思想境界,純凈美好的心靈。在工作中,老師要安貧樂教,甘于奉獻。必需耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的全部精力全身心地投入到教學實踐中去,正如聞名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
有關教師職業道德的心得體會 篇12
教育發展,教師為本;教師素質,師德為本。深刻學習《中小學職業道德規范》以后,我受益匪淺:努力增強敬業精神,切實提高育人水平,育人責任心,精心塑造師德風范——淡泊名利、無私奉獻、盡職盡責、嚴于律己,這理應成為我們每一位教師終身奮斗的目標!
為人師表。“千教萬教、教人求真,千學萬學、學做真人。”自從記著教育家陶行知先生的教誨,帶著對教育事業的無限憧憬,從師范畢業之后,我首先做的便是為自己樹立一個遠大的職業理想。隨著教齡和閱歷的增長,我更深刻地感到在教師的職業生涯中,雖然沒有太多的掌聲和鮮花相伴,但作為一名教師,內心是充實的、滿足的。因為我已在自己平凡的工作崗位上找到了自己的人生座標,成為一名光榮的教師,并不斷地實現著自己的價值,一直是我的職業追求。
成長中的孩子有很強的模仿性、可塑性,教師在育人過程中的一言一行,對其有著深刻的導向作用和影響力,甚至波及一生。因此我努力從日常點滴做起。每天在校,用微笑或言語回應學生對自己的問好,這樣,教師在禮貌待人的同時,學生也已體會了“小學生養成十個道德好習慣”的第一條--微笑待人;地上的紙屑,見則撿,為保護校園環境衛生起了表率作用;向學生承諾過的事,筆記本上記一筆,及時兌現,教師誠信為本,就能逐步培養學生“說了就是要做”的道德好習慣;課堂上調皮的學生,點到為止,不訓斥,尊重其人格,引導其反思,讓學生學會做人……不懈地努力為自己換來了“州師德模范”“縣師德先進個人”的榮譽稱號,我會一如既往,再接再厲。
勤于思考。作為一名青年教師,應成為新一代的學習者、宣傳者、實踐者,努力追趕時代的步伐,更新觀念,提升現代化教育理念。 “半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”人的學習不可能一次完成,要做到“清如許”,就須天天學,堅持不懈地學習,以涓涓清泉滋潤心田,在教學中才能像長流水一般進行灌溉。業務上,我虛心進取,多看、多聽、多問、積累材料,摘錄筆記,書畫說講,練就過硬的教師基本功。閑暇之余,我多看書,以充實、完善、提高自己,并練習寫作,論文《讓語文課堂充滿生命的涌動》獲省級論文一等獎,《寧靜而致遠》獲國家級科研論文一等獎,這一切的一切都讓我明白了學無止境,自己所知甚少,所學甚多。
力爭上游。作為一名青年教師,在教育改革滾滾大潮中,應勇當先鋒,爭做課程改革的排頭兵。課堂上,以學生為主體、教師為主導,激發學生學習興趣,從而優化生生互動,師生互動的課堂教學結構,形成民主平等、和諧的課堂教學氛圍。真正做到“師行‘善師’之道,生得‘善學’之理”。縣級名師課、大賽反思課、省教學新秀評比課、州數學說課評課競賽活動(已通過初賽,正準備復賽),我思考了,我提升了:教學是一門科學,科學的價值在于求真;教學是一門藝術,藝術的'生命在于創新。雖然每一次努力與付出都是對我毅力與耐心的最大考驗,但我癡迷于這樣的勞累并樂此不疲,沉醉于艱苦的創造過程而無怨無悔!
無私奉獻。一個孩子對于我們教師來說也許知識幾十分之一,但是對于每個家庭來說卻是百分之百。作為一名青年教師,我努力做到尊重學生個體的差異性,將愛奉獻給每一個學生。教育事業是愛的事業,師愛是教育之魂,是教育的潤滑劑、催化劑和粘合劑。“成功教育”也讓我明白必須用真誠擁抱孩子,必須站在孩子的立場,設身處地地為孩子著想,對他們少一分苛求,多一分理解;少一分埋怨,多一份寬容;少一分指責,多一分尊重,力求幫助每一位學生獲得成功。如今,我的學生就要畢業了,我與他們建立了友善的師生關系:課上是老師,課下是朋友。從不輕言放棄,包括班級中的個體;從不輕易請假,就連最疼愛我的奶奶去世,我都沒有休過一分一秒,我最大的愿望就是:不希望學生人人上大學,但希望他們個個成材。
展望未來,茫茫教海,我將繼續我的遠航,樂此不疲。“生命如水”,愿自己如水的生命能注入大海。當起風的時候,那一朵朵泛起的浪花,蘊涵著高尚的師德和無私的奉獻,它將會格外晶瑩光亮。因為著名的教育學家陶行知先生曾說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”我想這就是我們每個從教人員奉行的寫照。
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