教師培訓心得體會（推薦）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的教師培訓心得體會，歡迎大家分享。
教師培訓心得體會1
首先，要統(tǒng)一思想，切忌穿新鞋走老路
新教材一改舊教材注重知識傳授，弱化學生的個性發(fā)展，它注重學生的個性發(fā)展。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，讓學生成為學習的主體。我們在教學上要給學生充分的`時間和空間，讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，討論、交流等多種形式的學習，掌握數(shù)學基本知識和基本技能。開展研究性學習，開發(fā)校本課程這些之前我們聞所未聞的學習形式將要成為我們今后的常態(tài)，在開展活動的過程中還需我們多指導，將其落在實處。
其次，注重應用現(xiàn)代教育技術(shù)，服務“教”與“學”
現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學提供了方便。新教材多處提到運用計算機這一現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，如函數(shù)零點的存在、對稱、平移、折疊、旋轉(zhuǎn)、函數(shù)的擬合等，從而給學生提供一個更加直觀、形象的印象，加深學生的對知識的理解。我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更加豐富的學習資源。
第三，新教材內(nèi)容呈螺旋式上升，不要一步到位
舊教材內(nèi)容過難，一步到位，新教材內(nèi)容呈螺旋式上升，遵循學生的認知規(guī)律。從必修模塊到選修模塊體現(xiàn)了這一思想。先必修后選修，必修順序為1，4，5，2，3，為宜。我們教授時應循序漸進，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成選修。
總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。
教師培訓心得體會2
8月28日，___學校舉行了20__年暑期教師培訓會。上午，邀請教師培訓專家、資深教育傳媒人，知名“___”主持人王老師對全體教職工進行培訓。張校長代表學校對王老師表示了熱烈的歡迎。培訓會以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題，王老師將自己多年的.教育經(jīng)驗與全體教師進行了分享，并建議做一名優(yōu)秀的教師，要從多讀好書、撰寫文章、樹立目標、勇于創(chuàng)新，以此探尋教育智慧，不斷提升自身素質(zhì)。培訓會使全體教師受益匪淺。
下午，李副校長向全體教師傳達了區(qū)教育局師德師風教育的文件精神，結(jié)合我校實際，就新學期教學常規(guī)管理工作對全體教師提出了具體要求，詳細安排了開學前教學處要完成的相關(guān)工作。黃副校長帶領(lǐng)全體教師認真學習了我校師德師風建設(shè)的具體內(nèi)容，倡導全體教師要有敬業(yè)精神，恪守教師職業(yè)道德。嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁推銷教輔資料，亂辦班、亂補課，搞有償家教等，并要求全體教師結(jié)合自身教學實際書寫“個人師德師風承諾書”。之后，每一名教師與學校鄭重簽訂了《___學校師德師風承諾書》。張榮副校長對開學報名工作的開展做了細致的安排。全天培訓緊張充實，為學校各部門各司其職，確保開學有序工作做了充分準備。
此次暑期培訓會，全體教師進一步增強了責任意識，加強了我校師德師風建設(shè)，相信每一位老師在今后的工作中都會爭做“四有”好教師，不斷提升自己的業(yè)務素質(zhì)和道德水平，優(yōu)化教育教學質(zhì)量。成就自己，成就學校，為____營造風清氣正的良好教育氛圍而努力。
教師培訓心得體會3
面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學習，而此次南平小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓緊張而有序，每天匆匆奔走于學習、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，甚至晚上，我們都要到微機室查找資料、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張，但每天的感覺都是充實而幸福的！這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的討論，評議。也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學實踐。因此，這八天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十二天，也是促進我教學上不斷成長的十二天。
帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了寧德市教師進修學院繆劍峰老師主講的《教育科研——教師專業(yè)成長的加速器》的報告，使我感受頗深，受益良多，特別是對“課題的界定”部分印象最深。他用生動的事例向我們闡述了教師教育科研選題不當?shù)谋憩F(xiàn)1、問題寬泛：研究的問題太大、無從下手（1）研究的`對象范圍太大（2）問題本身的范圍限定不清楚2、問題狹窄：問題太小、范圍太窄、意義不大3、問題模糊：問題的主攻目標不明確（1）變量單一（2）變量過多（3）問題陳述含糊4、問題平淡：問題老套、價值不高，同時也教給我們課題的提煉策略，讓我明白了研究讓過程變得美麗，努力使結(jié)果變得輝煌。肖月蓉老師的《文本解讀》告訴我們解讀文本要注意三點：一是站在普通讀者角度來讀，尋找作為一般讀者的感受，解決人們通常會怎么理解、會感受什么的問題。二是站在學生角度來讀，尋找作為一個有著特定年齡心理特點和經(jīng)驗積累水平特點的學生的感覺，解決學生的興趣點會在哪里，難點會在哪里，會有怎樣的不同于成人的感覺、想象等問題。第三是站在教師角度來讀。
在培訓中無論是專題講座，還是組內(nèi)的老師課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術(shù)都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。
進修學院為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，能來這里培訓的老師無疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機會，我也不例外。在學習期間遵守學校的各項規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，認真做筆記，積極參與討論，并認真去完成老師布置的各項作業(yè)。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。
總之，此次小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……
教師培訓心得體會4
今年暑假，我們老師有幸參加幼兒園教師暑期繼續(xù)再教育。我參加的是幼兒園骨干教師培訓，時間是7月20日至7月23日，地點在金華職業(yè)技術(shù)學院。這期培訓班優(yōu)秀導師的講課給了我一個新的視野。
通過學習教育廳ｘｘ處長的講座，我深深地感覺到國家領(lǐng)導人是非常重視學前教育，關(guān)注學前教育；讓我們教師仿佛看到了學前教育的輝煌明天；鞭策著我們不斷提高業(yè)務水平，提高教育水平。
通過幾節(jié)研究課的學習，讓我更加堅信：教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要創(chuàng)造機會讓能力弱的孩子表現(xiàn)自己的能力，鍛煉自己的能力，提高自己的能力。從而營造出一個和諧，人人向上，個個自信的.班集體活動氛圍。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子都有表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果，而放棄尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
通過學習ｘｘｘ博士的科研課題講座及ｘｘｘ士的論文撰寫講座，讓我明白了科研課題并不是科研人員專屬的，一線的教師也能進行課題研究。李博士對如何進行選題，以及如何寫開題報告作了詳細的講解。洪碩士對如何撰寫論文及論文的基本流程作了詳細的講解。并和教師們分享了撰寫論文需養(yǎng)成的兩種品質(zhì)：善于思考、勤于動筆。
為期四天的暑期教師培訓，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活”。要致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的終身發(fā)展學習奠定基礎(chǔ)。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長、特長，更需要進行反思、總結(jié)、撰寫論文，與人分享。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，維護幼兒園集體的榮譽。
教師培訓心得體會5
xx年x月xx日，我有幸參加了xx教委辦舉辦的xx年秋新教師培訓會，我的心情是無比激動的。我欣喜著經(jīng)過這一年的努力，我終于如愿以償，踏上了公辦教師的行列。
這次培訓時間雖然短暫但是內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。
其中，來自成功xx小學的x老師談x論了芻議學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，第一點講到了教師形象教育的重要性。這點我十分認同。確實，教師應當以身作則，給孩子們樹立好榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感，同時學生受教育的過程是人格完善的過程。教師的人格力量是無形的、不可估量的。教師應該真正成為學生的引路人。
xx小學的x老師x強調(diào)好習慣的重要性。同時，她的一些評價方法，如，“節(jié)能衛(wèi)士”、“眼操小醫(yī)生”、“童心閱讀銀行”、“獎勵小鋪”、 “收拾抽屜小達人”這些稱號都很新穎也很值得借鑒。這些評價機制，模擬生活情境，學生能人人參與，個個可攀登，人人會成功，讓學生體驗到成功的喜悅。陶行知先生說過，“生活即教育。”我么應該讓學校教育真正延伸到學生的生活，生命中去，獲得學生的認同。
xx老師xx講座主題是：駕馭課堂能力的自我錘煉與提高。它的教學之路是“邊教邊學邊思考，邊思考邊修正邊改進”。這個教學之路讓我明白學無止境，教無止境，作為老師我們需要時刻不斷的充實自己、不斷的反思自己的教學，從而更加成功的`駕馭課堂。只有自己有一桶水，才能給孩子們一杯水。
xx老師用她的實際行動告訴我們，教育要用心，教育者必須要奉獻自己的愛心，用自己的愛去溫暖孩子的心田。有愛，就有希望。
最后x主任發(fā)表重要講話，給教師們四個“新”的建議：一個工作新態(tài)度，一份做人新責任，一種教學新觀念，一幅人生新規(guī)劃。并希望新教師們做好三年成長規(guī)劃，選擇適合自己的目標，不畏選擇，勇敢前行。
總之，通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學習的地方。
用心成長，讓夢起航。希望我可以在教師這條道路上不斷收獲成長的喜悅。
教師培訓心得體會6
“我不知道你是誰，但我知道你是為了誰”，為了我們的教育，為了學生的發(fā)展，為了我們教師的專業(yè)成長，我們來到了九中進行了為期三天的集中培訓。三位老師的講座很精彩，也很受用。私下里，我們這樣感嘆：如果我們早接觸這樣的老師就好了！“海到無涯天作岸，山至絕頂我為峰”，也許我不能為峰，但正如河流一樣，每一條河流都有自己的生命曲線，但每一條河流都有自己的夢想，那就是奔向大海。為了心中的夢想，我們要不斷地積累自己的“厚度”。三天的學習我積累了多少呢？下面就從以下幾個方面談談我的一點體會。
一、有效學習
在“有效學習”的專題培訓中，彭小虎老師介紹了小學階段學生的發(fā)展特點及小學教師的任務，列舉了有效學習的案例，推薦了學生課外閱讀的相關(guān)書籍等等。特別是對如何有效學習，彭老師結(jié)合他自己的教學實踐給我們做了具體的講解和指導。
其中，“經(jīng)典誦讀”和“看畫說詩”的學習方法真讓我如獲至寶。因為我的教育對象是一群聽力失聰?shù)暮⒆樱麄兪チ擞陕犛X獲得語言的重要途徑。因而，背誦積累對他們來說就尤為重要了。教學中，我曾不懈地指導學生背誦，但每學期下來至多也只能背個十來篇。而且，一邊背著，一邊遺忘著。而彭小虎老師的經(jīng)典誦讀方法給了我很好的啟迪和思考。
而“看畫說詩”的練習方法，就更適合我們的聾生了。因為，優(yōu)美、生動的畫面把沉睡在學生記憶中的與之相關(guān)聯(lián)的文字符號給激活了。
另外，我想補充一點的是：彭小虎老師說，一次他的學生在一次戶外活動中，看著眼前的景色，情不自禁的吟誦，被電視臺無意中“抓拍”到了，就進行了宣傳報道。我想，既然學生這么的詩情畫意，這么的情不自禁，那么我們?yōu)槭裁床欢嘟o他們提供展示自己的平臺呢？讓他們在語言實踐的環(huán)境中，盡情地放飛詩情。
總之，彭小虎老師的這節(jié)講座，讓我獲益匪淺。關(guān)注孩子的發(fā)展特點，尊重孩子的個性，小團體的激勵、引領(lǐng)作用，教師的督促作用，教學具有教育性的彰顯等等都給了我深深的啟迪和思考。
二、 有效教學
在“有效教學”的專題培訓中，彭小虎老師首先給我們闡釋了素質(zhì)教育與應試教育和諧的這樣一個理念。然后，結(jié)合實際的案例對課程的整體規(guī)劃與教學的具體實施做了具體的闡述。
其中，案例中課程內(nèi)容的調(diào)整，真讓人贊賞不已。如，語文學習領(lǐng)域的尋根識字、經(jīng)典誦讀、日記表達、看畫說詩、階梯閱讀；藝術(shù)學習領(lǐng)域的弓弦樂隊、管樂隊、古箏藝術(shù)中心；校本課程領(lǐng)域的軟陶課、剪紙課、扎染課、繩藝課、課本劇課程等等。學生在這樣一個充滿詩意、充滿智慧、充滿朝氣的氛圍中學習是多么的快樂和幸福呀。
對我觸動最大的還是課程實施中“先學后教，自主成長”的課堂教學模式。我贊嘆教師的編題能力，更贊嘆教師引導學生去總結(jié)、提煉、歸類的教學方法，因為他是在教給學生的學習方法呀，他注重的是學生學習的主動性，是學生學習能力的培養(yǎng)。
教學是簡單的，教學的簡單化是把學習的主動權(quán)與責任還給學生，追求的方法的科學性，而不是沉湎于內(nèi)容的繁瑣設(shè)計；育人是復雜的，育人的復雜化是對學生個性的尊重，強調(diào)的是過程的藝術(shù)性，而不是急功近利的簡單粗暴。我想，這就是這節(jié)講座的魅力和價值所在吧。
三、有效研修
教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力源于教師的心態(tài)和追求。一個優(yōu)秀的教師總是把教學作為境界，作為對自己人格魅力與教學智慧的挑戰(zhàn)去追求，在過程中不斷反思這一步做的怎么樣，有沒有問題，是不是可以做得更好。就如顧泠沅所說：“名師的產(chǎn)生是追求卓越的結(jié)果”。
而學識素養(yǎng)和哲學思考又決定著專業(yè)成長的高度。因此，我們要把教師這個職業(yè)當做事業(yè)來追求，要以研究者的姿態(tài)從事教育工作，不斷地學習，有自己的哲學思考，努力提升自己的學識素養(yǎng)和教學學術(shù)水平。
那么我們該如何進行研究，研究什么問題，如何在個性化的研究過程中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，提升職業(yè)生活的水平與境界？王薦和田良臣兩位老師給了我們很好的引領(lǐng)和指導。
1、不斷學習，提升專業(yè)素養(yǎng)
教師專業(yè)素養(yǎng)的高低在很大程度上取決于他對學習的喜愛程度。因此，一個優(yōu)秀的教師首先必須是一個在學習領(lǐng)域有著獨到體悟、發(fā)現(xiàn)和實踐的學習者。三位老師的講座雖然沒有對學習的重要意義有過多的闡述，但三位老師的成長史已經(jīng)很好地詮釋了學習的重要作用。實事求是地說，他們的基礎(chǔ)學歷并不高，但他們?yōu)槭裁茨艹蔀椴┦浚繛槭裁磿蔀榻逃龑＜遥科渲幸粋�很重要的原因就是學習，學習豐厚了他們的思想，學習豐盈了他們的人生，學習讓他們一步步走向卓越。
一個愛學習、會學習的教師還會潛移默化地影響他的同事和學生。因此，作為一個老師一定要愛學習，廣泛閱讀，苦練基本功，力爭使自己成為一個學習型、科研型的老師。
2、更新知識觀念，重構(gòu)新的教學觀
有什么樣的知識觀就有什么樣的教學觀。“知識本體論”知識觀將知識視為結(jié)果，忽視了知識生成的過程以及知識人的`個性化加工。在這種知識觀指導下，教師個體教學哲學缺失，而教師個體的教學哲學是支持教師獲得教學智慧、形成教學個性的前提，是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
學生也是被動地接受知識，死記硬背，停留在“知道是什么”的水平上，很少深入到“如何形成知識”、“怎樣有效地學習、運用知識”這一層面。這種知識教學忽視了知識本身所具有的認知價值和學習主體的心理因素，學生不能將知識內(nèi)化為主體的認知圖式，形成相應的智慧技能。
因此，我們要變“知識本體論”知識觀為知識價值論（建構(gòu)主義的知識觀），這種觀點強調(diào)知識的生成性、情境性。而知識觀的嬗變要求我們重構(gòu)新的教學觀。
新的教學觀認為，教學就是要讓學生進行自由的思考，不墨守傳統(tǒng)知識的結(jié)論，而馳騁于可能的世界之中。教學不是去培養(yǎng)學生接受知識的習慣，而是要讓學生學會不斷追問，不被權(quán)威和傳統(tǒng)所束縛。教與學都是充滿個性的創(chuàng)造性活動，是一種身心合一的智慧生成過程。
在這種教學觀指導下的課堂才是一個新型的、生成性的課堂，這樣的學習才是師生一起走過的幸福而快樂的生命歷程。
3、研究文獻，確立研究的起點
重視文獻研究是我這次培訓的一個很大的收獲。教師通過對自己日常教學實踐的反思、概括、提煉屬于自己的教育哲學，找到教學學術(shù)研究的論題和變革日常教學的邏輯起點。在這一過程中，文獻研究的作用是不容忽視的。因為，如果你不研究文獻，你就不能很好地了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀（包括主要學術(shù)觀點、前人研究成果和研究水平、爭論焦點、存在的問題及可能的原因等）、新水平、新動態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等等，當然，你也就無法提出自己的見解和研究思路，也就無法確立自己研究的起點。
因此，我們要重視文獻研究，嘗試寫文獻綜述，要利用各種信息渠道，收集那些最具前沿性、權(quán)威性、代表性的相關(guān)文獻，進行文獻篩選，創(chuàng)造性的解讀文獻，確立研究的起點。
“我們的課堂有多大？我們的課堂裝得下多大的世界？”審視我們的課堂，自己要有怎樣的教改？展望自己的未來，自己還要進行怎樣的追求？“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”短暫的培訓結(jié)束了，但我們的思考沒有結(jié)束，“當你把學過的東西忘掉了，剩下的就是素質(zhì)。”我想以上這些體會也是能被我終生帶走了的東西。
教師培訓心得體會7
通過本次全員培訓，我收獲頗豐，受益匪淺，在我們的班級管理工作，是以師生關(guān)系為基本前提，并在一定師生關(guān)系維系下進行的。好的師生關(guān)系的好壞影響著教育的成敗，影響著下一代的身心健康與發(fā)展。因此，良好的師生關(guān)系具有教育和影響學生，培養(yǎng)社會主義接班人重大意義。我在今后的教育教學工作中將從以下三方面構(gòu)建新型師生關(guān)系。
一、平等的師生關(guān)系。
在當今時代，師生的社會地位在人格上是平等的。在教育教學過程中，教師是指導者，學生是被指導者，是學習的主人，教師是為學生服務的。要做學生的朋友，和學生交心、談心，學生才會和我們說實話、講真話，學生出現(xiàn)錯誤時，作為班主任要動之以情、曉之以禮，幫助學生找出錯誤、分析原由，然后對癥下藥，使學生真正做到心悅誠服。
二、互愛的師生關(guān)系。
教師對學生的愛是學生尊敬教師的前提。因此，教師要熱愛學生，全面地關(guān)心他們，這既是教師的職業(yè)道德，也是老師事業(yè)心和責任心的體現(xiàn)。教師的愛不是專門針對少數(shù)同學的愛，而是“愛滿桃李的愛”。師愛也要有豐富的內(nèi)涵。對那些心理上有缺陷的學生，教師詳細了解他們其具體情況，然后以最真摯的愛給予他們。對那些缺少父愛母愛的學生，教師也要充分的了解他們，填補他們心理上缺少的愛。只有這樣，學生才可能真正發(fā)自內(nèi)心地尊敬教師，接受教師的教誨。
三、相容的師生關(guān)系。
師生心理相容是指教師和學生集體、學生個體之間，在心理上彼此協(xié)調(diào)一致，相互包容、相互接納。如對那些思想不純正的學生和行為粗暴的學生，教師要善于接納的缺點，要耐心地給予教誨。師生心理相容，可以促進師生的情感交融，相互信任，相互激勵，使班級出現(xiàn)“友好、愉悅、合作”的'氛圍。反之，就會發(fā)生互不信任、漠不關(guān)心等各種沖突，甚至對抗的氣氛從而影響教育的效果。
總之，教師工作紛繁復雜，但在這平凡、辛勞的工作中，我卻深深地感受到班主任工作中的樂趣。做班主任既是學生的老師，又是學生的朋友，一個讓學生愛戴和信任的班主任是幸福的。只要我們仔細處理、積極構(gòu)建新型的師生關(guān)系，使師生形成良性互動，增強信任，就會促進班級管理工作邁向新臺階，培育社會主義接班人。
教師培訓心得體會8
從刻板的教條式學習中走過的我在面對即將到來的教師生涯時經(jīng)常陷入迷茫如何做一名真正的語文老師。厭棄填鴨式的教學和無止境的題海戰(zhàn)術(shù)而又不知走好真正的語文之路。問題小白迷茫苦悶，但很幸運地在集團的這兩天培訓里找到了正確的方向標。如果說昨天趙校長和莊校長等領(lǐng)導的講座給了我一個大的方向指引，今天孟老師和王兆貞校長則為我的未來之路墊上了一塊塊具體的鋪路石。
孟老師說心有信仰，不問歸期，她以寫信的方式與學生進行心與心的溝通，我始終相信真心是可以換回真心的，教師的付出都會在學生身上得到反饋，而我們的成就感，就來自于他們的點滴進步。孟老師以小學語文教師的.身份給我們分享了她在課堂教學中的一些具體措施，如創(chuàng)辦班級公眾號，定期的讀書分享會等，給了我很多教學的新想法。生活處處有語文，這個學科教學更不能是一成不變的，我們應借助一切外部條件激發(fā)學生對語文學科的創(chuàng)造力與探索奧秘的巨大能力，讓孩子真正理解語文，愛上語文。
下午進入王校長的小學語文工作坊，王校長以自身豐富的教學經(jīng)驗在教學設(shè)計及課堂實戰(zhàn)上給了我們很多實實在在的指導，從小組討論到上臺試講，一開始的自信滿滿到后來漏洞百出的慚愧，我才明白語文教學情懷只是一方面，具體的教學技能一點不能馬虎，具體的筆畫名稱、課題板書的要求，課堂導入的時間及范圍，教師課堂語言的真實具體，這些在我們以往經(jīng)常會忽略的小細節(jié)都會影響學生的課堂體驗，打鐵還需自身硬，語文教師非要有工匠精神才能真實成為語文人。王院長以樸實的話語告知我們以真理，語文之路，任重而道遠。
聆聽、學習、思考，培訓還在繼續(xù)，我們?nèi)耘f要伏低姿態(tài)做一個勤奮的趕路人。
教師培訓心得體會9
我有幸參加這次市級小學數(shù)學骨干教師培訓班的學習。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓，有專家講座引領(lǐng)，有學員間的互動交流等。通過這次培訓，我親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程，進一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時，通過學習和聆聽專家講座，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務素質(zhì)，同時也深刻感到學習理論知識的重要性。以下是我這次培訓學習的一些體會：
培訓總的感覺是：有壓力、有動力、有快樂、有收獲。“我的教師專業(yè)成長和師愛主張”、“做個幸福的老師”、“信息技術(shù)與未來教育”等活動大開了我的眼界；“教學實踐”、“教學觀摩評課”、“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識；“先學后教的模式研究及實踐思考”、“學習與認知發(fā)展理論在教學中運用”等一些理論講座，拓展了我們的知識面，此行收獲頗豐。
一、提高思想認識
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學生真正實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，在教學過程中，要優(yōu)化學生的學習氛圍，給學生更多的時間和空間，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
二、認識教育靈感
每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學習，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時總結(jié)的習慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富。
三、提高教學效率
數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在未來的教學中，我要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學題材，讓教學更貼近生活，加強學生“學數(shù)學，用數(shù)學”的意識。在實踐活動中加深對新學知識的鞏固，從而提高課堂效率。同時課堂上要多用微笑和鼓勵性的語言來激發(fā)學生的學習熱情，以真誠的笑容面對每一個孩子，使師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學習之中。在教學中，常用鼓勵性的語言“你真聰明、真能干”、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來評價學生的課堂表現(xiàn)，使學生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學知識，從而提高課堂教學效率。如學生匯報多樣化算法時，發(fā)現(xiàn)有學生的算法與眾不同，頗具特色時，我馬上表揚他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！”如學生發(fā)言獨特，我立刻贊揚：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學生也舉手發(fā)言時，我及時鼓勵他：“你的聲音真悅耳，普通話也有進步，你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎？”等。這些簡短的話語使學生倍感親切，并從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學習中，從而提高了課堂效率。
四、感受幸福生活
幸福是什么，也許每個人的說法不同，我認同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說法。當前，由于種種原因，許多教師都會覺得過得很累，都不會感到自己過得幸福。在教學工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應從這三方面入手：1。轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力；2。調(diào)整生存取向，明確生存意義；3。樹立享受教育，感謝生活的情懷。只要我們時常保持陽光心態(tài)，就會感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會美起來，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心；就會用智慧去啟迪更多的智慧；就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野，去背負著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠方。
五、專業(yè)文化成長
經(jīng)常聽到有人說一句話“想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。”這句話我認為不夠準確，我們教師要具備的不僅僅是一桶水，而且是一桶清澈新鮮、源源不的水。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的`責任和義務。有個老師問了我們一句話：“老師都不好好學習，學生能天天向上嗎？”是啊，老師只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
六、創(chuàng)造多彩課堂
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。
第一階段的培訓已經(jīng)拉下帷幕，而我覺得這只是個開端，這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但通過這次培訓讓我把握住了明確的方向。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺，原來我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂酸甜的學習生活，擔心著自己倦怠，日后不能將所學到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學習，充實自己，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學實踐中去！
教師培訓心得體會10
經(jīng)過學校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學教師心理健康教育培育”。此次培訓為周六和周日兩天，本市各個學校都有安排教師過來參與這一次的培訓。這一次市里面組織的教師培訓，邀請來了全國的心理專家xx過來給我們進行培訓講座，專家的培訓講座，令我收獲頗豐。此刻將我這兩天參與培訓的心得體會回報如下：
一、專家講座，解釋詞意
本次培訓的開始并不是給我們傳授怎樣做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，而是一向就隱藏在我們身邊的，只是我們平時沒有注意而已。我們平時跟過關(guān)注的都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等，但很少回去關(guān)心“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動的過程中都堅持一個積極向上的狀態(tài)，比如進取的態(tài)度、正確的認識、合理的情感表達等等。
看似很陌生的詞組，卻有我們息息相關(guān)。我們許多的教師在講課遇到難題的時候，是消極還是進取對待；應對調(diào)皮的學生是生氣處理還是冷靜處理等等。
專家還經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上的各種事故，告訴我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們認識道理心理健康的重要性。
二、本次培訓的對象
這一次培訓講座的`主要聽眾，都是來自己們市內(nèi)各個學校的教師，可是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們在場的教師，還是所有學校的教師，更加是我們自己教的學生。不僅僅是我們到場的教師需要注意心理健康的問題，其他教師和同學們同樣需要關(guān)注心理健康的問題。
專家講，我們這是“小球帶打球”，經(jīng)過這次培訓，讓我們回去給其他教師和班上的同學進行培訓，呼吁所有人都能夠關(guān)注到到這個事情上頭來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題此刻是十分突出的，網(wǎng)上經(jīng)常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導致的。所以我們教師需要關(guān)注身邊人的心理健康，還要重視學生們的心理問題，及時給他們進行疏導。
三、解決問題才是這次培訓的根本要求
心理上頭的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理上的問題是一個長期積累的問題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們教師需要身邊的人長期努力。
我們要關(guān)注自己的心理健康，也要關(guān)注學生的各種心理狀態(tài)，是否健康。我們要學會釋放壓力，培養(yǎng)一種正確看待問題的方法，學會調(diào)節(jié)問題矛盾。比如空閑的時候經(jīng)過各種方式方法去釋放壓力，比如經(jīng)過運動，經(jīng)過聽歌，以及跟人分享自己的心理狀態(tài)尋求他人的幫忙等等。
這一次的培訓，讓我意識到了，心理健康的重要性，我們平時不能僅僅關(guān)注“身體問題”，還要關(guān)注“心理問題”。我們作為一名教師，要重視自己的健康，以及學生的心理狀態(tài)，加強溝通與了解，杜絕悲慘事件的發(fā)生。
教師培訓心得體會11
首先，我非常感謝藍天的領(lǐng)導能給我們提供這次寶貴的學習機會，讓我們這些從未接觸過蒙氏學習的學員對蒙臺梭利從一無所知到開始逐漸的認識了蒙臺梭利教學方法，并獲得了理論及時間的提升。范佩芬老師的理論傳授講解使我掌握了蒙臺梭利教育的'定義、理論精華、教育目標、教育體系的核心、教育特點，以及她的理論形成的基礎(chǔ)，還了解了蒙臺梭利的教育模式、教育原則、教育方法等。范老師富有激情和獨特的上課方式，我深深感到，作為一個蒙臺梭利教師的確不易，更使我們領(lǐng)略到瑪利亞蒙臺梭利教育的精髓及博大精深的理論，我深深感到，此次學習的確是不虛此行。
誕生于20世紀的蒙臺梭利教育不僅在歷史上，而且在現(xiàn)代都具有重要意義。蒙臺梭利的核心思想仍像開始時那樣合乎時宜，并在不斷發(fā)展。一些具有革新精神的教師嘗試把蒙臺梭利原則，運用于新的學習環(huán)境中，滿足各年齡受教育者的興趣和需要。如美國在過去的20年將蒙氏教育作為實驗教育模式，納入了許多公立學校的教育中。 蒙臺梭利教育法之所以能影響世界的教育體系，關(guān)鍵在于她在總結(jié)盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎(chǔ)上,形成了自己革命性的兒童觀念。她認為兒童有一種與生俱來的“內(nèi)在生命力”這種生命力是一種積極的,活動的，發(fā)展著的內(nèi)在,它具有無窮無盡的力量。
教育的任務是激發(fā)和促進兒童“內(nèi)在潛力”的'發(fā)揮,使其按自身規(guī)律獲得自然和自由的發(fā)展。她主張,不應該把兒童做為一種物體來對待,而應作為人來對待。兒童不是成人和教師灌注的容器,不是任意塑造的蠟或泥,不是任意刻劃的木塊,也不是父母和教師培植的花木或飼養(yǎng)的動物,而是一個具有生命力的，能動的，發(fā)展著的活生生的一個人。教育家,教師,和父母應該仔細觀察和研究兒童,了解兒童的內(nèi)心世界,發(fā)現(xiàn)“童年的秘密”。熱愛兒童,尊重兒童的個性,促進兒童的智力，精神，身體與個性的自然發(fā)展。她還利用第一觀察資料和“兒童之家”的實驗,提出了一系列有關(guān)兒童發(fā)展的規(guī)律。
通過這次學習，讓我明白了：需要成為蒙臺梭利教師是一個復雜的，長期性的工作，要不斷的充實知識，自我鞭策，才能提升各項能力增進自信，即使面對挫折，也能達到蒙臺梭利教師自我實現(xiàn)的心靈升華。我們在學習和實踐蒙臺梭利教育的過程中，大家的觀念悄然發(fā)生了變化蒙臺梭利的許多優(yōu)秀思想侵入我們的心靈我深切的感到什么是尊重兒童，什么是科學的觀察和引導。
以上是我這次學習的一點體會和認識，蒙臺梭利教學有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們一起進一步去挖掘。去延伸同時，真心的希望以后有這樣的學習機會，讓我們更多地了解先進的教育教學理念，這會使我們對蒙臺梭利教育法的精髓有更豐富，更深刻，更真實的認識，跟上時代的腳步，把最先進的理念在第一時間帶給我們的學生!
8月14日，幼兒園組織我和另外兩位老師到杭州去進行為期5天的蒙特梭利教育法學習，很早就聽說過蒙氏教育的獨特性，記得我在初次接觸蒙氏時，便深深的被蒙氏教育的方法及操作而吸引。但真正的深入接觸學習蒙特梭利的理念和教學法還是第一次。通過這次學習蒙臺梭利教育之后，感受頗多。
蒙氏教育的理念和指導思想完全區(qū)別于普通教育，他的教育方法既嚴格又讓你喜歡，既讓你放松又讓你不馬虎，真正的做到了在玩中學，學中玩。
首先蒙氏教育是以兒童為中心的，它反對以成人為中心的教育特點，反對填鴨式的教學方法，提倡不教的教育，讓兒童自發(fā)性得主動學習，自我教育。
然后是把握兒童的敏感期，蒙特梭利把兒童的敏感期分析的很詳細，根據(jù)兒童的敏感期引導孩子學習，掌握在該年齡段應掌握的知識。
蒙氏教育對老師的要求極為嚴格，她要求老師必須受專門的訓練，以便實現(xiàn)她所提倡的教育原則和方法。老師在教學中始終扮演協(xié)助者的角色。為兒童準備學習的環(huán)境，成為兒童的觀察者和引路人。它還尊重智慧和品德的養(yǎng)成，主張幼兒教育的目的不是為入小學做準備，而是為他們的一生，奠定智慧和品德的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們終生學習的習慣。他還要求老師要相信兒童，熱愛兒童，對兒童要有耐心，不能急于干涉兒童!
蒙氏教育的特色是對環(huán)境設(shè)計的重視，它是為了滿足兒童的需要及自我建構(gòu)所設(shè)計，在這樣的環(huán)境里，兒童的人格和成長才會顯現(xiàn)出來。老師要提供一個有準備的環(huán)境，讓環(huán)境教育孩子，體現(xiàn)出豐富性個別化。他不是直接告訴孩子有什么不一樣，而是通過直接操作，不是灌輸，不是希望通過集體教學將一種東西告訴孩子，更不是生搬硬套，而是在個別化的教學活動中實現(xiàn)。因此教師依據(jù)五大領(lǐng)域(日常生活訓練、感官教育、數(shù)學教育、語言教育、科學文化教育)所需的設(shè)施、空間及相關(guān)性;尋找最適宜的位置，并依據(jù)孩子的發(fā)展需求不斷投放、調(diào)整環(huán)境材料。這樣幼兒對每種教具均保持著良久的興趣。而且材料里采用了我們?nèi)粘Ｊ褂玫耐搿⑸住⒈A子等，感覺就像在家里一樣。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方;教室里的圖畫、掛圖等給孩子看的東西，掛在孩子視線所及處，而不是成年人所習慣的高度。
蒙臺梭利教育大致包括：日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育、文化教育、語言教育、五大部分。其中比較有特色的是日常教育、感官教育、數(shù)學教育。他們之間注重培養(yǎng)的能力是不一樣的，但又相輔相成，互相滲透。
蒙氏教具的特色是蒙氏課程的一個重要標志所謂蒙氏課程，所謂蒙臺梭利的課程就是幼兒操作教具的過程，因此教具的豐富是進行蒙臺梭利課程的必要條件之一，但這些教具并非是教師用來教學的工具而是孩子工作的材料。孩子透過這些工具，從自我重復操作練習中建構(gòu)完善的人格，蒙氏教具中每一種教具只有一樣，當孩子沒有拿到他想要的教具時，他就要學會等待。因為等待，當他拿到這樣教具時，他更加珍惜這個機會，會玩的更加認真，在等待的過程中，他會向那個小朋友學習，避免他所犯的錯誤，培養(yǎng)觀察能力。在此過程中學會尊重別人，同樣也會贏得別人的尊重。
蒙氏教育不僅可以改變孩子的性格，也可以從此改變孩子的能力，蒙氏的成果是爆發(fā)性的這也需要一個過程。另外，蒙氏教育的三句話我也是印象深刻的：我聽了我會忘記，我看了我會記得，我做了我就理解了。可見操作對幼兒的發(fā)展起著重要的作用，我們應該培養(yǎng)孩子的專注力，幼兒只有在專注的狀態(tài)下，才可以對某種事情產(chǎn)生濃厚的興趣，才可以產(chǎn)生主動地學習和探究的欲望，從而會出現(xiàn)對同一種教具反復操作的現(xiàn)象。在反復操作的同時，讓幼兒可以通過自己的發(fā)現(xiàn)和探究，獨立來解決自己所遇到的困難和問題，這也是幼兒逐漸吸收和提高的過程，通過這次的學習為我在日后的實踐操作中會更加自信，讓我知道了我應該去做什么，應該怎么做，也使我在教育理念和教學方法中有了一個階段性的提高，也讓我知道在以后的教學中如何把蒙氏教育開展好。
最后，我得感謝幼兒園、感謝黃園給我這次學習的機會，讓我受益匪淺。雖然 我們現(xiàn)在學習的是初級階段。但我相信我會不斷的努力，學習中級還有高級這些更深的理念。就像肖先生說的那樣，你不止是一個幼兒蒙氏教師，你應該把自己當成一個講師。自己所做的，所說的永遠是對的。永遠要相信自己，給予自己自信。更要不斷的充實自己。
教師培訓心得體會12
參加培訓總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說：結(jié)識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認真學習，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識；進行了項目實踐研究，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型、
從以下幾個方面匯報：
一、從心理學、教育學理論學起
認知教育對象、深入透視職教發(fā)展、通過《職業(yè)教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識、我們的教育對象是一個特殊的群體，直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征、這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學、
《職業(yè)教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的.教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉(zhuǎn)變教學方法、了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題、更好的開展職業(yè)教育教學改革奠定了基礎(chǔ)、
二、專業(yè)學習
把握學科脈搏計算機技術(shù)一日千里，日新月異、這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結(jié)構(gòu)深刻的認識到了計算機學科的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中、各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模、
三、項目實踐
貼近企業(yè)，了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內(nèi)容濃縮成了一個精華，比較系統(tǒng)地認識到如何更為有效地進行軟件開發(fā)，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導”的教育、與此同時，在基地領(lǐng)導和老師的精心安排下，進入IT行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流、這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花、獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設(shè)置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值、我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺、
結(jié)交了良師益友，培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結(jié)互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作、
教師培訓心得體會13
20xx年8月，在走上教師工作崗位之前，我參加了教師進修學校組織的新教師培訓。通過幾天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教育局領(lǐng)導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，教育局領(lǐng)導為我們考慮得非常周全。從職業(yè)規(guī)劃到專業(yè)成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規(guī)，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。這引領(lǐng)我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁好第一步。
教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經(jīng)驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習環(huán)境。
通過對教育法規(guī)的學習，我了解了作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德方面的內(nèi)容。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感，關(guān)愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。
光有責任感還是不夠的.，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關(guān)心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率．教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。
培訓內(nèi)容中，對加強師德師風建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德，是教師職業(yè)道德、師風，是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦……這些都是師德師風的體現(xiàn)。
教師培訓心得體會14
為期三天的培訓已經(jīng)結(jié)束，帶給我的啟發(fā)和感悟卻銘刻心里，成為我教書生涯的一筆財富。我是一名普通的渴望 “會教書”的鄉(xiāng)村英語教師，想通過每一節(jié)別開生面、生動活潑的課堂，開啟學生理想的天窗，為每一位學生美好的明天點燃希望，同時也在工作中收獲成功的喜悅和育人的幸福。帶著這樣的希望，我認真聆聽每一節(jié)課，積極參與互動評課。這幾天的培訓令我受益匪淺，感觸頗深。我深刻地認識到：一個好的初中英語教師除了具備豐厚的專業(yè)知識、專業(yè)能力，深厚的教育理論素養(yǎng)，敏銳的教育問題意識，過硬的教育科研能力以及流利的英語口語表達能力等專業(yè)的教學技能之外，為了能更有效的促進教學活動，教師還要注重創(chuàng)設(shè)英語高效課堂教學，在教學中教師要做好以下幾個方面：
一、 獨到、合理的教學設(shè)計 教學設(shè)計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。要把握好以下三點：
第一， 有“體現(xiàn)新課標理念，符合新課標和素質(zhì)教育要求，重 視學生能力”的主導思想，使教學過程操作性強。
第二， 能根據(jù)教材和學生實際，選擇和制定恰當?shù)慕虒W目標， 既有知識能力要求，又有思想品德要求，體現(xiàn)三維目標。 第三， 教學內(nèi)容適當，所教知識準確科學，重、難點確定和
突破方法得當，抓住關(guān)鍵以簡駕繁。
二、 恰當、有效的教學策略 教學策略研究的一個重要目的就是提高教學效率,提高教學質(zhì)量,實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。教學的最優(yōu)化就是要求以最少的時間取得最佳的教學效果。所以,在教學中,制訂或選擇某種教學策略還應考慮教學過程的效率,做到短時高效。好的教學策略應是高效低耗,能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務,較好地實現(xiàn)具體的教學目的,并能使教師教得輕松,學生學得愉快。要做到以下幾點：
第一， 選擇教學方法應全面、綜合地考慮到教學任務、教學 目標、教學內(nèi)容、學生特點、教師特點、教學環(huán)境和條件諸多因素，對多種教學方法進行有效組合應用。
第二， 競爭與合作學習策略、獨立學習與小組學習策略，注 重體現(xiàn)學生自主學習的`過程，體現(xiàn)合作、探究式教學。
第三， 注意因材施教，設(shè)法調(diào)動學生積極性，積極進行多項 交流，注意教學信息的反饋，有效控制教學活動。
三、 嚴密、流暢的教學過程
教學過程是教學活動展開的過程。教學過程實施的好壞直接影響 著教學效果的好與差。要讓教學過程的實施流暢、高效，必須要做好以下的準備工作：
第一， 教學環(huán)節(jié)設(shè)計周密，可操作性強且注重實效。課堂的結(jié) 構(gòu)嚴謹，教學密度、時間分配合理。
第二， 能運用各種教學方式、手段，營造輕松、愉悅的課堂氛
圍，最大化地發(fā)揮學生——學習主體的主觀能動性，使教學活動能快速、有效、有序地開展下去。
第三，善于啟發(fā)誘導學生，并進行學法指導，善于培養(yǎng)學生學習的動機、興趣、信心等非智力因素。
當然，要創(chuàng)造高效的課堂不會是一蹴而就的，需要我們在課前、課后做大量的工作，做深入的研究，需要我們在今后的工作中堅持不懈地學習、探索，不斷反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步完善和發(fā)展自己，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量。
教師培訓心得體會15
偶爾看到了冰心老人的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”老人說得多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在孩子們?nèi)松弥腥霾シN子，成就花香彌漫的仙子。是啊，我們選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。在這個秋風習習的季節(jié)里，我參加了“國家培訓計劃（20xx）”幼兒園教師培訓項目。在這期培訓班上，紅河學院的教授及幼兒園的教師們精彩的講座帶給了我一個全新的視野，讓我每像海綿一樣不停地吸吮著水分。此次培訓分為四個板塊：師德修養(yǎng)與專業(yè)理念、專業(yè)知識、通識知識和專業(yè)能力。授課老師幽默的言談，夸張動人的真實案例，讓忍俊不禁！但是笑過之后，留給我的是有感而發(fā)的反思，反思以往工作中的不足，從而促進了我們教育教學觀念的進一步更新！真是收獲多多。下面就是我通過培訓后獲得的幾點體會：
一、教師要有愛。
為了心中那份愛，滿懷激情地踏上了教育工作崗位。也為了肩上的責任，努力使自己做一個有愛心、有耐心還有親和力的教師，只要孩子需要時，我都會毫不猶豫的去愛他們。
但是我們能給孩子們什么樣的愛？是偏愛還是博愛？我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇孩子們。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；班里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候也許我們會當著孩子們的面說“某某小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，某某小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。”孩子們聽到這些話，心里會是一種什么樣的感受。也許我們常常會聽到這樣的抱怨“某某小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎？要承認和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用整齊劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎？我們到底應該怎樣去愛孩子？愛某個孩子，愛某些孩子？愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子？不！這樣的愛是偏愛！基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛！帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多。
我常常在思考，我們該給孩子們什么樣的愛？是縱容的愛，熱烈的愛，還是冷冷的愛？當我們看到有些孩子喜歡用武力解決問題時，該怎么辦？是嚴厲批評，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢？當孩子拿著涂得什么也看不出的畫給我們時，我們是用這樣的語言“什么呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去”，還是用夸張的語氣敷衍一句呢“不錯，放桌子上吧。”試問大家，有哪一個孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛呢？因此，基于責任，讓我們用理性的愛來代替溺愛，熱愛，冷愛吧！讓我們用愛給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用如爐火般的愛去溫暖孩子的心靈，讓我們用如蠟燭般的愛去點亮學孩子的理想！平等、交流；微笑、贊美；分享、欣賞這一切才是教育的真諦，才是愛的真諦。
我們班有個叫曹順英的孩子注意力不集中，上課經(jīng)常玩小東西，只要老師稍微不注意她就開始思想開小差。記得“六一兒童節(jié)”時班上編排舞蹈，平時表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友到編排舞蹈時就沒有曹順英表現(xiàn)優(yōu)秀。她天生酷愛舞蹈，節(jié)奏感強，她美麗的舞姿贏得了周圍小朋友的.掌聲，趁此機會我就表揚她說：“你的舞跳得真好，要是上課也能這樣就更好了。”說完輕輕地親了一下她。從此之后，課堂上的她慢慢的開始參與教學活動，還會主動舉手要求做老師小幫手，她的轉(zhuǎn)變讓我們感到非常欣慰。
“因為責任，愛不再偏頗；因為責任，愛不再縱容；因為責任，愛不再冷酷！”教師是平凡的，教師的責任又是重大的，“任重而道遠”，就是對我們工作的寫照。“
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。
本次培訓的每一領(lǐng)域講座的內(nèi)容都滲透了“教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想”這一理念。通過這段時間的學習讓我意識到什么叫做“以兒童為本”，重視兒童的天真夢想，讓他們快樂的游戲，避免幼兒教育“小學化”。孩子生來好動，游戲是孩子的生命，在孩子的生命成長中，無時無刻不充滿著游戲。很多游戲，很多夢想又來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)。這樣的教育才是成功的教育，這樣的教育才是救治一些有不良習性的幼兒的良藥。
三、本次培訓對我是一次很大的提升。
這次的培訓對我來說，方法、形式已經(jīng)被《幼兒園教育指導綱要》所指導，所規(guī)范，雖然我是學前教育專業(yè)的，雖然我在幼兒園實踐過，但是本次培訓更是在我原有的幼兒教育知識的基礎(chǔ)上使我們得到進一步的提升。本次培訓也使我深深體會到學無止境的道理，在一日工作中更應該從教育的細微之處入手，在每個活動中讓幼兒的有效學習更明顯，更突出。
生活是真實的，因為心中有那份愛，肩上有那份責任，我不想是否會成功，既然選擇了，便只顧風雨兼程！
幼兒教育和小學教育是相鄰的兩個教育階段，二者之間既有著內(nèi)在的聯(lián)系，又各有不同的特點。幼兒園小朋友與小學生在學習方法、內(nèi)容、時間、生活環(huán)境等方面都存在著差異，由于對二者的認識、理解不夠透徹，我的轉(zhuǎn)崗之路困難重重。
小學生要接受系統(tǒng)的文化知識學習和讀、寫、算的訓練，有具體的作業(yè)任務，要求更高、更嚴格。他們有了較強的自理、自控能力，能夠照顧自己或同學，承擔一些簡單的勞動任務等，在良好習慣方面要求也較高，如能專心聽講、書寫，獨立閱讀。而轉(zhuǎn)崗后，我發(fā)現(xiàn)幼兒園小朋友的學習活動以游戲為主，他們的接受知識能力較小學生弱，要利用形象生動、有趣多樣的教學方式在豐富多彩的游戲活動中嘗試、發(fā)現(xiàn)、學習和表現(xiàn)，課程沒有嚴格的任務要求，不留作業(yè)，沒有學業(yè)上的壓力。幼兒園的小朋友們自理能力都較差，需要老師無微不至的關(guān)懷和照顧，只有在老師的幫助下才能更好、更快的適應幼兒園生活。因此，工作中，我們要時刻扮演著幼兒需要的各種不同角色，如：老師，媽媽，玩伴，醫(yī)生等等，做著許多瑣碎、繁雜的小事，甚至有時會感到身心疲憊，無所適從。
為了更好、更快的成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我充分利用各種機會，加強幼教理論學習，轉(zhuǎn)變教育思想，調(diào)整心態(tài)，樹立為幼兒和家長的服務意識。陳鶴琴先生也說：“只有了解兒童，才能教育好兒童。”在我園的“五講三賽”活動中，我努力向身邊優(yōu)秀教師學習的同時，也努力吸收外界的信息和知識，并閱讀提升個人品味的書籍，如：《給幼兒教師的建議》、《以感恩心做人》、《卡爾·威特的教育》等，并通過幼兒園組織的“結(jié)對”、“幫帶”活動學習專業(yè)知識、技能，制定自我發(fā)展計劃，不斷提高自身素質(zhì)。我深知提高教學水平的關(guān)鍵就是上好課，經(jīng)常與同事商討教法，制作教具，精心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，課后交流、反思、總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗再與大家共享。
在不斷的學習，進步中，最令我困惑的是與家長的溝通工作。幼兒教育需家園雙方的密切合作，可是，工作中常出現(xiàn)各種的情況，使家園兩方無法愉快、真誠的實現(xiàn)和諧共育的目標。
【教師培訓心得體會】相關(guān)文章：
教師培訓培訓心得體會12-06
教師培訓師培訓心得體會11-22
教師的培訓心得體會02-28
精選教師培訓心得體會05-09
教師培訓心得體會05-20
教師培訓的心得體會11-03
培訓教師心得體會02-11
教師培訓心得體會05-09
教師培訓的心得體會10-18