[熱]二年級數(shù)學《統(tǒng)計》評課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫評課稿是必不可少的，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進教學工作。我們該怎么去寫評課稿呢？以下是小編精心整理的二年級數(shù)學《統(tǒng)計》評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級數(shù)學《統(tǒng)計》評課稿1

　　本節(jié)課是二年級下冊統(tǒng)計教學的第一課時，在這節(jié)課的教學，陳老師注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學生統(tǒng)計一年級、二年級的體重，鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)學生的實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。整節(jié)課，陳老師語言和藹可親，有親和力，非常吸引孩子的注意力。

　　通過這節(jié)課的教學，我認為低年級的統(tǒng)計教學應當注意以下幾個問題：

　　1、復習導入：雖然學生在一年級時初步已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統(tǒng)計表。但經(jīng)過了一個學期的時間，大部分學生已經(jīng)記憶模糊了，復習導入做的`不夠，為后面的探究新知留下了隱患。

　　2、數(shù)據(jù)記錄：在探究過程中，每個學生輪流起來報自己在一年級時的體重，其他學生記錄，其實二年級的學生統(tǒng)計能力還達不到如此熟練，這就造成了數(shù)據(jù)記錄混亂，一年級時的體重就沒記清楚，二年級時的體重記錄的就更混亂，后面的復式統(tǒng)計表就沒法完成。老師對學生能力估計失誤，是造成本節(jié)課不夠成功的關鍵。時間拖沓，后面的練習根本沒有時間完成。

　　我認為可以這樣改進，學生說體重時，老師要求放慢速度，老師和學生一起做記錄，這樣就不會造成數(shù)據(jù)統(tǒng)計兩遍，還不準確的局面。

　　3、統(tǒng)計表：陳老師在統(tǒng)計表的表頭問題處理上做的特別好，能夠讓調(diào)動學生積極性，主動探知，學生對這個知識點理解的透徹。

　　4、板書：整節(jié)課，黑板上除了板書課題外，沒有任何板書。每一節(jié)課，黑板上都應該呈現(xiàn)出這一節(jié)課的重要知識點，即使在課件中已經(jīng)出示過了也不能代替板書。

　　每一節(jié)課都有自己的優(yōu)點與缺點，讓我們一起認真學習，認真研究，不斷提高我們的教學能力。

二年級數(shù)學《統(tǒng)計》評課稿2

　　以前，我總認為統(tǒng)計課很難上，在知識上很難找到需要探究的地方，再加上繪制統(tǒng)計圖花費時間長，很難讓學生體會到統(tǒng)計圖的作用。聽了鄧老師的這節(jié)統(tǒng)計課，讓我眼前一亮，哦，原來可以這樣上！

　　1、從統(tǒng)計學生喜聞樂見的小動物的只數(shù)引入新課，符合學生年齡特點。

　　2、注重培養(yǎng)學生的合作意識。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)多的情況下，及時采取小組合作的形式分工統(tǒng)計，讓學生體驗合作的樂趣和需要�？梢钥闯龊献鞯男�率是很高的。

　　3、在重難點地方處理巧妙。

　　本節(jié)課的教學重、難點是讓學生通過整理數(shù)據(jù)，完成條形統(tǒng)計圖的過程，當發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)太大時，一格再表示一個單位就太不方便了，從而引出矛盾。這時教師引導學生自己想辦法。而不是直接告訴學生答案，體現(xiàn)了以學生的發(fā)展為原則的教學思想。確實有同學就想出來了。教師創(chuàng)設了一個很有價值的懸念，一個很有思考價值的問題。讓學生體驗到一格表示2個單位或者更大的數(shù)的需要，體驗到了成功的'快樂。另外教師也預設了多個解決辦法，沸羊羊的、懶洋洋的加以展示，同學們通過比較發(fā)現(xiàn)自己的想法和喜洋洋一樣，很有成就感。

　　4、教學目標的呈現(xiàn)時機恰到好處，達到了既不提前泄露知識，又讓學生及時了解目標的目的。有承上啟下的作用。即總結(jié)前面學習內(nèi)容，又過度倒下面的學習任務。

　　5、練習時要求明確。教師強調(diào)在繪制條形時要一一對應，做到快、靜、齊。注重學習習慣的培養(yǎng)。但由于是小組合作，有的同學插不上手，操作困難，所以凸起來要慢一些。建議教師引導學生找準刻度后記號記號在涂色，準確率要高。

　　6、后面的統(tǒng)計圖欣賞很好，開拓了學生的視野，為后面學習奠定了基礎，也讓學生體驗到了統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。

　　商討的地方：統(tǒng)計的數(shù)據(jù)一定要讓學生核對清楚，可能會有學生多數(shù)，或少數(shù)會嚴重影響后面的練習。最好能用數(shù)一個標記一個的方法。再根據(jù)統(tǒng)計圖解決問題時，個人覺得先找信息，再提問題比較合適�？梢泽w現(xiàn)學生的認知順序。

二年級數(shù)學《統(tǒng)計》評課稿3

　　聽了譚老師上了一堂精彩的課，確實令我受益匪淺，收獲良多，值得我學習的地方好多。下面就譚老師這節(jié)課談一談個人的想法：

　　1、由于條形統(tǒng)計圖學習的內(nèi)容長期以來都是數(shù)據(jù)的來源與學生通過收集去體會數(shù)據(jù)的。課開始，譚老師就情景教學去調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，通過小組合作去收據(jù)數(shù)據(jù)，去體會數(shù)據(jù)，再引入條形統(tǒng)計圖。這樣讓學生體會到數(shù)學來源與生活，感受到生活離不開數(shù)學。

　　2、課中教師非常重視與學生之間真誠地交流，悉心地傾聽，積極地引導，和理地調(diào)控。

　　3、譚老師語言生動、設計清晰、課堂氣氛活躍、思路清晰、節(jié)奏緊奏，課堂調(diào)控好，能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們學習興趣，課堂中，把學習主動權(quán)交給學生，讓學生通過小組討論、觀察、發(fā)現(xiàn)去引導學生知道條形統(tǒng)計圖它的一般步驟和方法，學會看統(tǒng)計圖，學會涂多少格？會做完后回答老師的問題。

　　4、課件的'制作好，切合學生的年齡特點。

　　但我也提出自己一點不成熟的建議：

　　1）、出示例題的課件字太小了，所以收集“正”字出示看不清。

　　2）、過渡條形語言不好。

　　3）、展示新課結(jié)果重復有點羅嗦，討論的時間太短。

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