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學(xué)前教育形成性考核冊(cè)答案

時(shí)間:2022-07-02 04:20:02 求職 我要投稿
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學(xué)前教育形成性考核冊(cè)答案

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學(xué)前教育形成性考核冊(cè)答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的陳述中不正確的是(C)

A.接受過(guò)學(xué)前教育的兒童將來(lái)的智力發(fā)展優(yōu)于未接受過(guò)學(xué)前教育的兒童

B.學(xué)前兒童情緒表現(xiàn)為易激動(dòng)性、易感性和易表現(xiàn)性

C.學(xué)前兒童的情緒調(diào)控能力隨年齡增長(zhǎng)而提高

D.家庭教育和幼兒園教育是影響學(xué)前兒童社會(huì)化的最主要因素

2.性格外向,情緒穩(wěn)定,具有強(qiáng)烈的同情心、事業(yè)心、責(zé)任感和成就感。這是哪一種教養(yǎng)方式的結(jié)果?(C)

A.溺愛(ài) B.專制 C.民主 D.放任

3.教師作為兒童學(xué)習(xí)范例的榜樣均具有某些特征。下列哪一項(xiàng)不是教師榜樣所具有的特征?( D )

A.教師的威望

B.教師真誠(chéng)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)

C.類似性

D.教師具有緘默、深思的性格

 4.指導(dǎo)幼兒園開(kāi)展工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)是(A )。

A.學(xué)前教育總目標(biāo) B.各年齡班的教育目標(biāo) C.短期目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo)

 5.下列哪一項(xiàng)不屬于幼兒園“雙重”任務(wù)的內(nèi)容?(D)

A.保育 B.教育 C.為方便家長(zhǎng)服務(wù) D.贏利

6.學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包括(C )。

A.自覺(jué)性低 B.自制力弱 C.注意力分散 D.堅(jiān)持性不強(qiáng)

7.根據(jù)教學(xué)活動(dòng)是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域,可以分為( A )

A.綜合教學(xué)與分科教學(xué)

B.集體教學(xué)和小組教學(xué)

C.集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)

D.表現(xiàn)性教學(xué)和體驗(yàn)性教學(xué)

CCDA DCA

二、名詞解釋題

1.幼兒園教育目標(biāo):幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化,是國(guó)家對(duì)幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求,是全國(guó)各類型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。

2.范例:指對(duì)學(xué)前兒童具有重要教育作用的典型事例,是以別人的好思想、好行為來(lái)教育影響學(xué)前兒童的一種方法。

3.體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)和表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng):體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生在教學(xué)中的體驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)考慮教學(xué)問(wèn)題,指的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)這樣一種教學(xué)理念和方式。包括藝術(shù)審美活動(dòng)、科學(xué)探索活動(dòng)、語(yǔ)言閱讀活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等;表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的一種類型。它以學(xué)前兒童在教學(xué)中的表現(xiàn)活動(dòng)為重點(diǎn),目的是讓兒童在教學(xué)過(guò)程中能夠參與活動(dòng),并展示自己的各項(xiàng)能力。包括健康活動(dòng)、語(yǔ)言講述活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、繪畫(huà)、手工、音樂(lè)活動(dòng)等。

4.游戲:游戲是幼兒的基本活動(dòng),是幼兒通過(guò)模仿和想象,有目的、有意識(shí)、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng),是人的社會(huì)活動(dòng)的初級(jí)形式。

5.結(jié)構(gòu)游戲:是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行構(gòu)造和建筑來(lái)反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。

三、簡(jiǎn)答題

1. 家庭教養(yǎng)方式有哪些類型?各有什么特征?對(duì)子女性格分別有什么影響?

答:

(1)溺愛(ài):家長(zhǎng)過(guò)分疼愛(ài)孩子,有求必應(yīng),時(shí)時(shí)照顧,事事包辦。這樣,孩子的依賴性嚴(yán)重,動(dòng)手能力差,自信心降低,獨(dú)立意識(shí)弱,社會(huì)適應(yīng)能力差,不利于將來(lái)的發(fā)展。

(2)專制:把孩子作為家長(zhǎng)的附屬物,對(duì)孩子的行為過(guò)多地進(jìn)行干預(yù),壓制其獨(dú)立性、創(chuàng)造性,經(jīng)常訓(xùn)斥或懲罰。父母與子女之間是“管”與“不管”的不平等關(guān)系。這在一定程度上限制了孩子自我意識(shí)和自我教育能力的發(fā)展。

(3)民主:父母把孩子作為獨(dú)立的個(gè)體,注意培養(yǎng)孩子的主動(dòng)精神,獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰比較恰當(dāng),經(jīng)常與孩子交流與溝通,父母既愛(ài)護(hù)孩子,又不放松對(duì)孩子的教育。民主型家庭中的兒童性格外向,情緒穩(wěn)定,具有強(qiáng)烈的同情心、事業(yè)心、責(zé)任感和成就感。

(4)放任:父母任孩子自由地、不受約束地發(fā)展,雖進(jìn)行交流溝通,但對(duì)孩子的行為沒(méi)有具體的規(guī)定和要求,很少獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。采用這一教養(yǎng)方式,會(huì)導(dǎo)致子女發(fā)展的不成熟,具體表現(xiàn)為兒童的情緒、情感、社會(huì)認(rèn)知、對(duì)道德規(guī)則的遵守、同伴關(guān)系等方面發(fā)展有偏差。

2.簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持的原則。

答:我國(guó)幼兒園工作應(yīng)堅(jiān)持下列原則:

1.促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則;

2.尊重學(xué)前兒童,建立平等的師幼關(guān)系的原則;

3.保教結(jié)合的原則;

4.面向全體,重視個(gè)別差異的原則;

5.發(fā)揮一日生活的整體功能的原則;

6.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則;

7.充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則。

3.學(xué)前兒童智育活動(dòng)中應(yīng)該如何處理智力與知識(shí)智能的關(guān)系。

答:

知識(shí)與智力有著密切的關(guān)系。知識(shí)、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ),智力發(fā)展又是獲得知識(shí)與技能必備的條件。

知識(shí)的貧乏不利于智力的發(fā)展,而智力的高低決定掌握知識(shí)的深度和運(yùn)用知識(shí)的靈活程度。

4.學(xué)前兒童德育應(yīng)該遵循哪些原則。

答:

1.熱愛(ài)、尊重和嚴(yán)格要求兒童的原則2.堅(jiān)持正面教育的原則3.教育影響的一貫性和一致性原則4.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

5.簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園生活活動(dòng)的基本原則。

答:我國(guó)幼兒園生活活動(dòng)的基本原則有:主動(dòng)性原則、滲透性原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結(jié)合性原則、實(shí)踐性原則。

6. 幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該遵循哪些原則?

答:思想性原則、科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、靈活性原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則。

四、論述題

1.論述你對(duì)學(xué)前兒童的全面發(fā)展的理解。

答:

(1)學(xué)前兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展。教育必須促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展,不能偏廢任何一個(gè)方面。學(xué)前教育的任務(wù)不是為兒童將來(lái)的特殊職業(yè)、特殊勞動(dòng)做準(zhǔn)備,也不是培養(yǎng)什么專家的教育,而是為學(xué)前兒童基本素質(zhì)的發(fā)展服務(wù),不能盲目地追新求異。

(2)學(xué)前兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展。包括:

①學(xué)前兒童身體的各個(gè)器官、各系統(tǒng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展;②學(xué)前兒童各種心理機(jī)能,包括認(rèn)知、情感、性格、社會(huì)性、語(yǔ)言等協(xié)調(diào)發(fā)展;

③學(xué)前兒童生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展;

④學(xué)前兒童個(gè)體需要與社會(huì)需求之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(3)學(xué)前兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展。教育要允許根據(jù)每個(gè)學(xué)前兒童的特點(diǎn)和可能性,充分發(fā)揮他們各自的潛能,讓不同的學(xué)前兒童在不同的方面能夠?qū)崿F(xiàn)自己有特色的發(fā)展。

2. 你認(rèn)為應(yīng)該如何為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)游戲條件?

答:

(1)提供充分的游戲時(shí)間。保證兒童有充分的游戲時(shí)間,是促進(jìn)兒童發(fā)展游戲、提高游戲質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在幼兒園的一日生活中,應(yīng)提供給學(xué)前兒童充足的游戲活動(dòng)時(shí)間,上午、下午可有較長(zhǎng)的游戲時(shí)間(30-40分鐘),也可有較短的游戲時(shí)間。根據(jù)時(shí)間的不同,可組織適合的游戲。

(2)創(chuàng)設(shè)必要的游戲場(chǎng)所。游戲場(chǎng)所也是兒童開(kāi)展游戲的必備空間條件。固定的場(chǎng)所和設(shè)備能吸引并便于兒童開(kāi)展游戲。因此應(yīng)在室內(nèi)、戶外設(shè)有游戲的固定場(chǎng)地。

(3)提供充足的游戲材料和玩具。游戲材料、玩具是兒童游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和支持。兒童做游戲離不開(kāi)玩具。要使兒童的游戲健康、豐富、生動(dòng),必須配備適合的、充足的玩具。玩具是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)世界的教科書(shū),是他們的生活伴侶,因此發(fā)展游戲必須準(zhǔn)備游戲材料。

五、材料分析題

一天,我和梁老師在學(xué)前兒童看電視的時(shí)候用吹塑紙剪了幾片花瓣,然后在火上燒烤后制成了菊花。當(dāng)薛詩(shī)雨、汪佳琦等小朋友看見(jiàn)后覺(jué)得很好奇,就走過(guò)來(lái)看,我和梁老師就叫她們學(xué)著剪花瓣,開(kāi)始的時(shí)候,汪剪得快,但剪得不整齊;薛剪得慢,剪得還算整齊;剪得較好的算是沈佳蕾……自由活動(dòng)時(shí),夏凡、張譯文、劉嘉緣等也要剪,我就讓沈做小老師,別看她平時(shí)不聲不響的,做起小老師來(lái)還挺像樣的。小朋友將剪好的花片給我之后,我到廚房去燒烤之后布置在墻上,吳哲、關(guān)杰等小朋友都說(shuō)這樣的菊花比縐紙做的要好看。

結(jié)合案例,說(shuō)明應(yīng)該如何根據(jù)不同年齡階段學(xué)前兒童的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

參考答案:

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是指幼兒園中為促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧健康的發(fā)展,由教師有計(jì)劃、有目的地組織實(shí)施的教與學(xué)的正式活動(dòng)。

教學(xué)是兒童全面發(fā)展教育的基本手段。通過(guò)教師組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)各兒童比較自由的自發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng),兒童獲得生活的、社會(huì)的、自然的、數(shù)學(xué)和藝術(shù)等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),形成簡(jiǎn)單的概念。通過(guò)具體形象的教材、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和方法,使兒童懂得正確與錯(cuò)誤,是與非的具體觀念。 在次案例中,教師通過(guò)有計(jì)劃的手工剪紙活動(dòng),培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、審美能力和對(duì)藝術(shù)的興趣。但類似的教學(xué)活動(dòng)并不一定適合在學(xué)前小班進(jìn)行。

小班兒童剛離開(kāi)家道幼兒園,年齡小,控制能力較差,注意力容易分散,這個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)適合多運(yùn)用直觀教具和游戲法;隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增加,兒童語(yǔ)言的發(fā)展,求知欲的增強(qiáng)。

到了中班,兒童的學(xué)習(xí)積極性也顯著提高,因此在中班的教學(xué)活動(dòng)中,老師可適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行講解,對(duì)兒童的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)時(shí)要有分析,指出好在何處,說(shuō)明原因。

進(jìn)入大班后,兒童在知識(shí)、技能、語(yǔ)言等各方面都有了顯著的發(fā)展,他們能按照老師的指示完成任務(wù),求知欲和自制力顯著增強(qiáng)。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),可以逐漸減少游戲成分,增加語(yǔ)言講解成分,為兒童進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。


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