教師培訓心得體會15篇(集合)
我們有一些啟發后,馬上將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的教師培訓心得體會,希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會1
火熱的七月,激情的七月,我有幸參加了“翁牛特旗中小學教研骨干‘以學生為中心’主題團隊”研修班。聆聽了全國四大博客之首的“天和部落”導師們精彩的講座。這真是一次教研的盛宴,讓我近距離領略到了導師獨特的教研藝術。三天的培訓雖短,短的讓我感到培訓意猶未盡。但新的'教研理念、教研知識至今仍在我耳邊悠悠不絕、綿綿縈繞、讓我受益匪淺……
一、新
培訓形式的耳目一新,這次培訓既有大師們的專家引領、有教研員的學科引領,又有骨干教師的參與,還有自己親身實踐的網絡教研。
培訓內容的耳目一新,既有理論知識,又有實踐體驗;既有個人參與內容,又有教研團隊協作學習內容。
這是一次多元化培訓,可以滿足我們不同層次上的培訓需求,真可謂是一場滿漢全席。
二、論
大家來自不同的學校,但都有一個共同的目的:學習和提升。有一句話說得好:“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而發靈光。”在培訓中,大家積極進行交流,在交流中每個人都毫不保留,充滿熱情。把自己的疑惑提出來,相互討論,相互解答。在交流中,碰撞出智慧的火花,以智慧開啟智慧,用情感激活情感,用心靈碰撞心靈,在交流中結出教研的碩果。
三、得
知識的獲得:三天的培訓,概念圖、魔燈、協作學習、精細化測評與教學改進、三人行……這些關鍵詞深深地印在腦海里。讓我知道了,什么是教研?教研是通心力,是再生力,是建構力。知道了概念圖的應用能讓學生整體感知,直觀,形象的學習;能讓教師把握好課前、課中、課后的三個環節。知道了小課題能成就大事業、協作學習的建構能實現“人人為中心”新型課堂教學能促進每位學生全面發展。……
責任的獲得:導師們犧牲自己的休息時間,用心的工作著。她們的熱情、敬業精神讓我們感動,更讓我們難以忘懷。也讓我們每一個人都感受到了自己作為教師的責任,用心去教育的可貴!
走進“研修班”,我開闊了眼界,升華了理念,結識了新朋友,增長了自信。雖然培訓結束了,但卻是我又一個新的起點,從“天河”起航,我將結合本次培訓,調整自己的教學,一如既往的認真學習,用心反思。為了一個目標——體驗、合作、責任、創造,不斷前行!
教師培訓心得體會2
作為教師一定要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,要有強烈的責任感與使命感;并且要求我們樹立良好道德觀念,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,“學高為師,身正為范”也正是這個意思,同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。
教師代表著“學生的老師”,也代表著“學生的學生”。教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展;教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母;并且,教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要,激發學生潛能;教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的`融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;最后,教師是學生的心理輔導者,教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。作為教師,不僅具有一定的專業水準,更要具有優秀的心理品質與道德意識。
通過學習,使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,以及新課程背景下教師如何做好教學設計。信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰,課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺,特別是培養學生綜合素質的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調,教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程,教師的教學要從重結論轉變為更重過程,因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生,多去贊賞他們、而少去批評責罰他們,要用真愛去關心他們,還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化,以身作則,為學生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學習習慣。新學期我會繼續學習強化自己,提升自己,努力在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。
教師培訓心得體會3
新學期未正式上課,學校就已經在8月23日至24日在7樓報告廳舉辦了全校專兼職教師業務培訓。這對于學校提出的教育質量管理年來講,意義深遠重大。全體教積工倍感這一場培訓和學習是多么的及時,多么的激揚斗志。
首先在23日,來自河南教育學院的王獻芝教授為全體專兼職教師做了“怎樣做一名優秀中職教師”的主題講座。下午教學部在金新生主任的.帶領下組織專兼職教師進行熱烈的討論,何海性校長親蒞會場,聆聽大家的心聲及吶喊,并做出重要的批示和總結。
在次日24號的培訓中,石德華副校長針對教學質量評估過程中存在的問題進行剖析,明確目標和整改措施,提出了明確的要求加速教育教學質量和辦學層次的提高,并就本學期教學主要工作進行了部署。同時下午也進行了教學部的研討及座談,大家頗感壓力與重擔,但無畏無懼,愿同心戮力共創信息技術教學部的輝煌,同創財經學校的燦爛的明天。
教師培訓心得體會4
20xx年歲末,我很榮幸成為高新教育系統的一員。為了新教師盡快適應職業發展要求,西安市高新第一學校響應教育局號召對新聘教師進行為期四十多天的跟崗實習培訓。培訓內容既有深度又有廣度,涉及高新教育發展史;師德修養、教育政策法規培訓;教學常規、教學技能、專業提升培訓等多個方面。總之,既有理論又不乏實踐,四十多天可謂收獲滿滿。
首先,了解其校必先了解其史,古人曰“讀史使人明智”。在了解高新教育的基本情況后,我對自己能夠在高新教育系統工作更是充滿了信心。
其次,作為教師,既是教育者又是學習者。在教書育人時應該貫徹“終身學習”理念。尤其是歷史教育者,更應該不斷學習、不斷創新、不斷科研,做一名研究型的'中學歷史教育者,以期實現自身的教育價值。
最后,作為一名即將在教壇燃起的星星之火,我決定以“愛”為基礎,愛學生,愛工作,愛教育事業。愛也是一份責任,對學生負責、對工作負責、對自身負責,這就要求我們提升自身專業能力和業務素養。
總之,此次培訓對我的教師職業生涯影響頗深。我已然深刻體會到了教育是什么?而教育應該怎么做以及教育將帶來什么會一直成為我應該深入思考的問題。
教師培訓心得體會5
20xx年2月8日至9日,我校組織全體教師進行了寒假業務培訓。雖然這兩天氣溫很低,但是敬修樓的五樓大廳內座無虛席,實驗小學的老師們不畏嚴寒,如期而至。
我校近二十位教師根據自己科室的特點及工作要求,從不同的角度做了不同專題的講座,他們準備充分,內容豐富,有的還精心制作了演示文稿,圖文并茂,發言非常精彩。可以說,這次寒假培訓是一桌豐盛的大餐,色香味俱佳,營養豐富,吸引了實小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對教育的執著與虔誠,非常仰慕她們有豐富的知識內涵,反思一下自己真的應該不斷地學學習,充充電,否則絕對不會成為一位稱職的“教育人”。真像張校長說的,未來的幾十年里,文盲不是目不識丁的人,而是不會學習的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。
8日上午,工會的楊主席以淺顯生動的生活實例對我們進行了師德培訓,我們在聽完他的發言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實應該學高、身正。隨后,德育處的兩位主任重申了班主任的職責、優秀班級的評選辦法以及學生執勤等一些班級事務的處理策略,為班主任指明了努力的方向。
下午,徐校長講話的題目是“如何聽評課?”對教師而言,聽評課雖然是一種最普通、最常見的教學活動,但我們缺乏系統全面的理論指導,實施起來也不是很順手,常常出現不夠專業的說法與做法,因而鬧出一些笑話。徐校長為我們解答了許多有關的'疑難問題,我們了解到聽評課應轉變的七個觀念、七個關注,在聽評課的活動中,我們應看什么?聽什么?思什么?此時,我仿佛有了一把聽評課的標尺,去客觀地衡量一節課的好與差。徐校長語言幽默風趣,不時引來老師們開心的笑聲。9日上午,教務處的三位主任分別就“我校制定實施的教學常規”、“數學作業的設計與布置”、“語文作業的設計與布置”等方面作了闡述,老師們明確了自己在工作中應做什么?不應做什么?怎樣去做得更好?最后,安校醫也作了“各種傳染病的特點及預防”的講座,解說詳細生動,圖文結合,一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午,幾位主任紛紛發言,他們言簡意賅,陳述了本學期的工作重點,我也從他們的話語中進一步了解了我校新學期的各項制度與自己的工作任務。
兩天的培訓匆匆而過,緊張而輕松,充實而快樂。通過培訓,我覺得自己還是有差距的。只有堅持讀書,堅持記錄,堅持思考,并將讀到的悟到的實踐于自己的教育活動,才能不斷提升自我,完善自我,明天將會碩果累累。
教師培訓心得體會6
你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀……因此,你若是工人,就要當技術最出色的工人;你若是營業員,就要當服務質量最佳的營業員;你若是醫生,就要當醫術最高明的醫生。甚至哪怕只是一名個體戶,也要當最受顧客稱道的勞動者,你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業中千千萬萬普通人里最好的那一個!
“今天,我們如何做教師?”當黃校長以他自身的理解來討論這個話題時,我的腦海里亦涌現出許多想法。這些想法或許還很幼稚,甚至異想天開。但我卻依然會堅定地這樣去做:既然選擇當老師,那我就要去做最好的那一個!
做教育首先需要了解教育。我覺得可以將它以八字概括:一個日子,一個孩子。不辜負每一天的教育生活,善待自己接手的每一個孩子。生命就是要為自己留下一些令人感動的日子,在難熬的日子里學會詩意地生活,在平凡枯燥的教育中也一定要有詩意和遠方。
如何成為最優秀的老師?我以十六字概括之:勤于學習,善于反思,恒于積累,樂于共享。作為老師,有時比學生更需要“學習”,但你所學習的范圍絕不僅僅局限于你的專業知識。教師需要永無止境地去閱讀,名著,小說,散文,甚至雜志,教育報紙,名人故事等等。一個懂得閱讀的'人才會是一個真正懂得品味生活的人,這樣的人更容易靜下心來去反思,去總結,并樂于與人分享。
所謂“閱讀”,就是任心靈自由地飛翔;所謂“寫作”,就是讓心泉自由地流淌。所以,我寫作,向來都以最簡單的文字流露,從不過份去追求語言的華麗。有時,我覺得寫作與教書其實大同小異,需要的是簡潔明了,貼近人心,更需要耐心細致,有始有終。
有人說:“每個人都是一棵樹。”我們生活的世界就像一片森林,其中有的人是喬木,有的人是灌木;有的人是參天的白楊,有的人是婆娑的楊柳。也許,你曾經的夢想是美好的,但現實并非可以隨心所欲。因此,問題不在于你做什么,而在于你要成為最好的。
從今天開始,努力讓自己成為最好的老師,并為學生的終生發展高度負責。
教師培訓心得體會7
這學期我參加了對新教師的新課程培訓,通過這次培訓,我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰,也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先,新課程理念標準認為,課程不是教材,教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師),包括環境交互作用的過程,這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發,我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
二、改變英語教學方法
過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質量不高。有準備的討論交流,才可能是高質量的交流。
提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。
2、精心設計教學環節,激發學生學習的主動性
學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環節,設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學生的差異
在以往的課堂上,教師對學生的要求是整齊劃一,束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。學生的個性差異,不僅表現在學生的個體之間的差異,還表現在獨特的.精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。
4、創造性運用教材
新課程倡導教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別,以往的教學只是要求講解知識點,而現在的新課程強調要引導學生學會觀察,學會思考,學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化,從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化,從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化,從接受學習轉向探究式學習。
教師培訓心得體會8
“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,美麗的大明湖,是濟南這一佳絕之處的縮影。帶著對美麗濟南的向往,帶著尋找先進教育理論的渴望,我們滑縣一行六十六人,在中秋前夕來到了美麗的泉城,走進了學術氛圍濃厚的山東師范大學,進行為期一周的中小學課程建設培訓;一周的時間雖然不長,但是,教授們精彩的講座,先進學校的介紹、觀摩,教育同仁之間的研討、交流,都對我及以后的工作產生深遠的影響,這種影響不僅僅是知識方面的,更重要的是思想以及今后的行動。
下面,就我本次學習的部分收獲和感悟總結如下:
一、以學校建設的核心認識學校課程建設。
學校課程建設是我們這次外出學習的重點,用張局長的話說“這是一次仰望星空的學習,可能我們不能一下子推進課程建設,但是我們作為抓業務的,要清楚教育發展的方向,要明確今后努力的方向”。說實在的,學習之前,我本人對學校課程建設也很抵觸,正如一位專家所說:“城區學校、品牌學校、傳統強校可掌控、挖掘的教育資源及學校課程建設的迫切程度要遠遠強于在生存線上掙扎的薄弱學校”正是我們工作鄉鎮的教育工作薄弱,導致我們的“不迫切”。但是,幾天的學習,我對學校課程建設的認識發生了根本的改變。
首先,認識到了學校課程建設的重要性。學校的課程體系決定了學校的發展,關乎著學校教育目標的達成;學校的課程體系特色決定著學校未來的辦學特色。
其次,清晰了學校課程的內涵。雖然目前對課程的概念沒有統一的認識,但是最起碼有以下共識:學校課程是以學校文化為核心,以學校資源為基礎而本土生成的,既能突出學校的教育理念,滿足學生的'生長需求,體現本校的資源優勢,又能與國家、地方課程緊密結合,體現出關聯性、校本性與可選擇性;課程建設就是要開發出屬于自己學校的東西,通過適合學生的呈現方式,幫助學生實現跨越上升。
第三,明確可學校課程建設的主體多元性。學校的課程建設是學校教師根據學校的育人需求問題而進行的專業化系統工程,不是科層制的行政管理工作。因此,要進行學校課程建設,就要充分發揮個責任主題的的作用:校長重引領,師生共參與,還要主動爭取社區、家長、專家的支持。
二、從語文教學中中文本解讀的策略看“教材解讀”
“教材解讀”是本學期滑縣教研中心工作之一,那么如何進行教材解讀呢?潘慶玉教授的語文教學“文本解讀”策略給了我們很大的啟示:
首先,要立足兒童的視角進行教材解讀,要尊重兒童特有的感知方式、思維方式和審美情趣。
其次,要尊重文本的特殊功用,準確定位教學的目標和方向。
第三,教材解讀要避免割裂知識,要遵循知識與學習的自然規律。
第四,要避免抽象的概念化圖解,要把以激發學生的創造性想象和體驗作為重點。
三、從分析課堂中“低效現象”入手重新理解高效課堂。
目前,我們的課堂或多或少存在以下低效的問題,羅列如下:1.故弄玄虛,兜圈子,繞彎子。2.僵化刻板,人為編造。3.啰嗦、重復,繁瑣講解。4.教學節奏松散,恣意發揮。5.脫離學情。6.課堂教學密度不夠,重知識分解,輕能力培養。7.形式主義嚴重。8.作業“低效”。9 多媒體使用不當。10.學生的學習情感缺失。凡此種種,嚴重影響課堂教學效率。在實際的課堂實踐中,通過有針對性的觀課議課活動,克服課堂低效問題,創建高效課堂。
四、以讀書和課程為突破口,推動學校文化建設。
本次學習,青島市浮山路小學的讀書活動給我留下了深刻的印象。通過“一節一誦一廊一會”,營造翰墨飄香的校園,通過“一篇帶多篇,篇章帶整本”的教學組織模式,將學校的文化與讀書、課程建設巧妙融合,成就了一所有影響的名校。
一周的學習雖然短暫,但學習的影響必將是深遠的。一個教師,不僅有教學的責任,更要有課程建設的責任;一所學校,要通過建設,讓學生享受盡可能多的教育資源,更要通過不同的呈現方式,給學生一生受用的東西;作為我本人,我將盡己所能,組織好、引導好、服務好,為教育教學的質量提升做出自己應有的貢獻。
教師培訓心得體會9
為提高我市中小學動漫教師業務水平,促進動漫教育均衡發展,推動學科間融合創新,讓教師全面了解新教材的編寫體系、編寫思路和結構特點,解決在使用新教材過程中遇到的困難和問題,市電化教育館于10月12日-10月16日舉辦了為期一周的動漫教師培訓班暨新動漫教材培訓班。
10月12日上午的開班儀式上,鄂爾多斯市電化教育館趙彥君副館長為此次培訓致辭,他希望通過這次系統的、有針對性的培訓,能夠切實解決老師們的教學困難。也希望老師們能夠利用好這次機會,抓住動漫節的契機,多學習、多研討、多交流,碰撞出更多的火花,助力鄂爾多斯市動漫教育走上更高層次。接下來由市電教館張濤老師具體介紹了本次培訓的具體安排以及注意事項,為老師們的學習提供了明確的方向。
12日上午特聘請帕拉卡軟件公司的為老師們詳細系統的介紹了這款適合中小學生編程的軟件。
12日下午,由張濤老師為大家講解鄂爾多斯市動漫教學開展現狀,為受訓教師介紹了日后教學開展、參加比賽、參與活動的形勢與方向和動漫教學明確了方向。
13日開始—14日全天,聘請參與鄂爾多斯市動漫新教材編寫的老師蘇琴、呂嘉樂、旭日干、吳沐珂四位老師分別對教材中的劇本創作、角色設計、flash動畫以及分鏡和場景進行詳細的講解培訓,有效的指導老師們在今后的教學中提高效率和教學質量,真正的將動漫課程的開展落到實處。
教材講解結束后,組織老師們進行了一下午的聽評課活動,康巴什的倆位年輕教師周亮、于琴毛遂自薦,精心準備了兩節優質動漫課程,從課堂實戰中汲取營養,老師們互相學習,相互提議,競相打造優質的動漫課堂。通過直觀的.動漫課,結合之前2天的理論講解,做到理論與實相結合。老師們紛紛表示,受益良多。
15日全天,邀請織碼公司的高級為老師們系統培訓動漫編程軟件,方便、快捷的建立場景,設置人物,簡單易上手,讓老師們贊不絕口。
16日全天,迎來了鄂爾多斯市第xx屆科技節暨第xx屆動漫節的開幕式,老師們齊聚一堂,觀摩成長,享受這場精彩紛呈、百花齊放的動漫盛宴。
通過本次多維度、多方位、多操作的培訓,為我們動漫教師們在今后的動漫課堂指明了方向,也為今后動漫教材的使用和普及奠定了基礎,這又是一個全新的開始。相信,在全體動漫教師的共同努力下,我市中小學動漫教育教研水平、市師生的動漫素養將更上一層樓。
教師培訓心得體會10
初為人師,常聽其他教師的課,可以幫助自己更快地成為一名好教師。本人在自己不用上課的時候,時常去聽其他教師講課,現來說說自己聽課的心得體會:
在本人多次聽課的經歷中,本人感受到當一名教師是難的,要想當一名優秀的教師更是具有挑戰性的,然而,這反倒讓每一位教師都對自己有了要求,對教育事業的發展有了要求。在多次聽課的經歷中,給我留下非常深刻印象的是本校教師王富貴老師以及一中的李強老師,這兩位教師的課,任誰聽了應該都會深有觸動,因為她倆的課,將課堂上的學生充分調動了起來,這樣的課才能夠讓每一位學生都記憶深刻。
拿本校教師王富貴老師的`語文課來說,她有著所有教師都有的落落大方,也有著極個別教師才有的獨特講課思維,她能夠在課堂上最大程度地激發所有學生的學習興趣,活躍課堂上學生的思維,真正做到了把學習的主動權交還給了學生。像她在上《背影》一課時,她運用了少有人用的批注式教學,將課堂還給學生,讓學生們自己做批注,這極大的調動了學生們課堂學習的積極性,也提高了學生們的文學鑒賞能力和表達能力,長此以往,對學生們語文素養的提升會有很大的幫助。
而一中的那位李強老師,正如所有人對她的印象一樣,她是一位值得我們每一個教師都去向她學習的教師。不論是她精心設計和準備的課件,還是她課上分享給學生的內容,都可以體現一名教師對課堂的用心,并且李強老師在她的教學模式中,緊扣著生活中的事情對教材上的內容進行講解,這極有利于每一位學生將學習運用到生活中去,而這樣教出來的學生,必然不那么容易變成書呆子,更容易讓學生掌握觸類旁通的技巧,以保證學生有真正學習的能力,而不是學了這課可以,換另外一課又不怎么學的呆板教學。
通過聽本校教師王富貴老師、一中那位李強老師以及其他老師的課,本人意識到教無定法,一切都可以成為教師“授人以漁”的方式,只要我們每一位教師都能夠靈活變通著來教學,那給學生們講課的課堂都能夠成為學生們愉快學習的“游樂場”。本人也從這些課堂里明白,教師注重讓學生成為課堂的主人,讓學生自由暢談,更容易調動學生上課的積極性,也更容易打造一個積極活躍的課堂。
教師培訓心得體會11
通過培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做科研型教師。目前,我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段,與發達國家還有很大的差距,我們不能簡單地學習別國的經驗,需要探索尋找適合我國國情的教育教學道路。在這條道路上上還有許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓,我認識到每一位教師都可以結合自身工作實際深入開展“行動研究”。一名科研型教師,要把握教育科研最新動態、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師,使自己的工作更具前瞻性,培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來。為了更好發展自己、更好培養學生,我將時時處處加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,提高自己教育科研的水平。在今后教育教學工作中,我將積極投身于課程改革中去,不做旁觀者,從細小的教法、學法開始研究,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用,成為學校、區里的課改積極實施者與引導者。
通過培訓,讓我深刻地認識到要成為骨干教師,必須得有帶頭示范的能力。我深深地認識到骨干教師必須是學生尊敬的人,家長放心的人,群體認可的人,實績突出的教師;必須具有正確的人生觀、教育觀和學生觀;必須具有愛心、事業心、責任心、進取心。接下來,我將細細消化吸納專家們講解的理論知識,認真加強網絡學習和網絡教研,充分利用時間自讀、自悟,把讀書和運用現代技術作為重要學習內容,認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓,并做到學以致用;帶頭實踐課改精神,上好各類示范課、公開課,常上常新,積極帶領同事們開展教學研究;積極參與教師中開展頌師德,揚師風,鑄師魂的活動,使自己早日成為本校、本區師德修養,職業素質相對優異,有一定知名度的教師;積極樹立信心,不斷進取,力爭讓自己盡快脫穎而出,成為能實踐、善研究、懂創新的新型教師,早日成為學習乃至全區的示范型教師。
通過培訓,讓我成為專家型、學者型教師充滿信心。六位上課的專家有學者、有高級管理者、有大學教授、有專業科研專家,但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是,我有理由相信,我這種一線的教師完全可以走上科研的道路,成為一名專家型、學者型教師。從現在開始,我將重新定位自己,按陳希新教師所指引的 “多讀一點書、多寫一點東西,多參加一點競賽,外語學習多投入一點時間、多一點自己學歷提高的思考”五多原則嚴格要求自己,努力向科研型、學者型教師邁進。
三天的`學習是短暫的,但專家講解的理念是先進的、指引的道路是光明的,闡釋的新課程理念是的深刻,充滿著了教育智慧,使我們開闊了眼界,洗禮凈化了我的心靈,豐富了我的知識。我將把這里學到的知識與理念盡快地內化為自己行為,靈活運用到學習與教育教學工作過程中去,結合學校的實際情況,及時地為學校的建設和發展出謀劃策,結合自己的工作,從最簡單的開始,努力開展“行動研究”,爭取早出成果。在后期的網絡研修階段,努力學習骨干班同學的學習態度,求知精神,協作能力,用優秀學員的要求嚴格要求自己。與此同時,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在我的教育事業中大放光彩。
教師培訓心得體會12
今天下午有幸聆聽了首師大初等教育學院張艷玲教授的講座《漢字的教學和識字教學》讓我們領略了漢字的魅力,
張教授先從學生最易出錯的“祥”字引發老師們的思考:我們該怎么教識字,才能讓孩子終生受益。接著從““礻”部與“衤”部的字理講起,使我深刻的認識到,課堂上只是數筆畫,記部件,書空,再一遍一遍地強調,練習,都是不行的。字形、字意是有聯系的,因此教師識字教學必須要有字理的知識,通過講字理故事,了解漢字的`演變過程,學生才能積極有趣的識字、記字、寫字。教師了解更多的漢字知識,努力提升自己,是改變識字教學的一個重要條件。
張教授”通過“家、逐、豢、圂等字的有趣分析,激起了我想了解字理知識的極大興趣。從漢字起源的“倉頡造字、八卦說、結繩說、契刻說到畫圖說。”談起,又介紹了漢字在長期演變過程中,經歷了從甲骨文到金文大篆、小篆、隸書、楷書、草書和行書的發展過程,逐漸形成了現在的漢字。漢字的構造,從“六書”與漢字的形體構造理論說起,漢字的形體構造是指漢字通過什么樣的組合方式構造起來表達字義的。漢字是表意文字,它的形總是與一定的義聯系在一起的。形、音、義三者之中,義是處于核心地位的。關于漢字的構造,傳統有六書之說,即:象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。
最后張教授又講到了漢字的情趣教學,情趣教學的原因:
1、漢字的情趣教是學段的特點決定:為了滿足小學生的好奇心激發對漢字的興趣。為此在教學時一定要圍繞《語文課程課標》,因為《課標》是語文教學的指南。明確指出:第一學段:“喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。”第二學段:“對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。”第三學段:“有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右,其中2500個左右會寫。”
2、漢字的構形決定了我們進行情趣教學,漢字能記錄生活,還能反應出漢字起源的圖畫,對漢字的來源有一個認知。
總之,情趣教學就是幫助我們怎樣做好識字教學,漢字里蘊含著趣味性,我們要抓住這一點,運用新的理念、新的方法、指導自己今后的識字教學,把枯燥、無味、單一的識字教學講得活靈活現,講得讓學生有興趣,激發起他們愿意識字、愿意讀書的一種愿望,做好孩子們的引路人。
教師培訓心得體會13
在學習過程中,我細心做好學習筆記,用心記下隨時獲得的學習感受,及時交流、討論學習中遇到的問題。此次初中化學新課程遠程培訓,我感受深刻,學習收獲很大。在新的教學理念下、新的教學形勢下,創新教學設計,初中化學如何正確把握教學知識體系,用什么新的教學策略,用什么教學素材,怎樣有效地實施課堂教學,從而達到教學目標,在學習過程中均得到詳細的解答,本次培訓的內容主要有四部分,第一部分,主要根據新課程理念進行教學設計,對必須特別注意的幾個問題分別作了專題討論;第二部分,按照課程標準中的五個主題內容,提供了一部分設計案例供教師們參考;第三部分,作為嘗試,提供了一些“學材”;第四部分,提供了部分資料供教學設計時選擇使用。
1.正確樹立化學課程理念。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現代社會的生存和競爭能力,建立有利于學生個性發展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵,有利于學生形成正確的人生觀、世界方式。
2.教學過程中三維目標的設計與落實。感受最全面的是,重新認識了課堂教學、三維目標,如何鑒定課堂教學三維目標,為學生的科學素養服務。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價值目標,通過學習,我深刻認識到三維目標只有真正落實下來,才算真正完成二節課堂教學,在我的課堂教學中,經常會只落實知識目標,能力目
標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學習中,學生實驗技能的學習是很重要的。在教學中,充分調動學生情緒,以飽滿地熱情進入化學課堂教學,是學好化學的前提,而實際上把教學生學變成學生學會學習這種行為習慣的落實是很重要的,而充分利用本地資源,因此,在培養學生主動獲取教學資源形成素材,是培養學生情感、價值觀的重要手段。
3.構建師生的和諧教學關系,提高課堂效應及質量 。教學的過程,本身是一個不斷發現問題,找出問題和解決問題的過程。傳統的教學中,只注重知識的傳授過程,片面強調教師的傳授功能,在教師與學生關系中,教師是知識是非的唯一裁判。教與學過程中,教師是主動的,學生總是被動的。課堂上,總是教師為中心,學生為附庸,教師傳授,學生接受,師生關系停留在一種不平等的情感之中,完全忽略了學生個性發展的需要。
4.應用多種教學手段,激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性。
我決心在以后的工作中做到:
(1)教師每時每刻都要通過不同形式進行研修,多學習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,加強教育理論和教學方法的'學習和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質,使自己的業務水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
(2)認真備課,關注教學知識的背景,提示知識的形成過程。教師不僅要關注知識的本身,而且要關注知識的發生、發展。同時合理設計學案、教案,精心設計練習題,有效地進行分層教學,使所有的學生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。
(3)倡導合作交流的學習活動,重視自主探究的學習方式。新課標強調合作交流學習,它能夠改變傳統的教學模式,建立師生互動、生生互動的信息交流方式,學生的主體地位得到更好的體現。教學中應當重視學生的動手實踐、自主探究過程。
總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省,獲益匪淺。對新課程的理解和教學方式有了轉變,通過對許多優秀案例的學習,與同行的網上研討交流,在以后的教學中能起到借鑒作用,知道自己和別人的差距,知道自己努力的方向。在今后的教學過程中將更新教學理念和教學思想,努力實踐.積極探索, 提高信息獲取,加工和傳播水平,使自己的教學水平再上新的臺階。
教師培訓心得體會14
從九月二日受邀前往公司,至今日為止,這些天明明每天都因為種種原因而累得不可開交,卻感覺時間過得特別的快,而且還有種說不出來的激動的心情,我回顧了下這些天里所經歷的一切,才逐漸領悟到了類似“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺。
在之前被告知自己通過了詞源教育的電話面試時,我難以掩飾心中的激動,不敢想象這是真的,之后我得意洋洋地荒度來之前的日子,總以為自己好像很厲害,但是在到這的第一天開始,我就發現,現實遠遠比我所想的要殘酷得多。
在這里,我遇到了幾位和我一樣通過了面試而到此接受培訓的準老師,在交流與培訓的過程中,我慢慢發現一個嚴重的事實,那就是在我們這群人里,我好像是最不行的那一個,明明身處在那么空曠的房間里,我卻能從身邊感覺得到源源不斷的壓力。與此同時,不僅僅是單方面的日語能力的欠缺,在作為講課的教師的這一方面,我也是做得極其糟糕。由于以往并沒有過教師的經歷,而且在這之前也并沒有對講課方面做更多的了解,所以在被告知要第一次講課時,有點手足無措,不過多虧了幫助我們耐心和溫柔的培訓老師的不斷講解,以及詞源教育制作的極為細致的助講資料,我決定要努力嘗試一下。而既然要做,我就想把它做得,所以在自己房間休息時,我一直在重復不斷地記憶相關內容,以及練習講課。當然事實也并沒有那么美好,并不是有了努力就會有相對等的回報,在第一次講課之后,我被培訓老師揪出了不少問題,然而這對我來說僅僅是刺激著我的'挑戰。
在之后的幾天里,我白天傾聽其他老師的試講,從中尋找出自己仍然不足的地方,晚上繼續自己的試講練習,終于,在最后的一次試講后,被培訓老師給予了極大的表揚,盡管仍然存在著一些問題,但是當老師夸到我進步之大時,著實是讓我難掩心中的愉悅之情,我開心地笑了。
雖然培訓的時間不是很長很長,但我感覺我學到了太多東西了,比如教師的職業素養,上課時的必要手勢,對學生的柔中帶嚴,等等等等,實在是讓才疏學淺的我受益匪淺,我非常非常感謝詞源教育能給予我這么大的幫助,也同時真誠地感激細心又盡職盡責地培養我們的那幾位老師。
這些日子里實在是承蒙關照了,這段時光對我來說將是難以忘卻的記憶,雖累,但快樂著。
忙碌的日子總會有收獲,就像春天的播種在秋天一定會結果,希望新老師在詞源能夠得到自己的追求與目標,而我們的目標與追求就是收獲更多優秀的人吶!
教師培訓心得體會15
熾熱的太陽擋不住我們學畫的腳步,夏日的東風為我們驅逐了少許熱意。
今天我們走進了莫氏莊園,一進園內就讓人不由地感覺到那種明清建筑的古典風格。園內的花草樹木透露著秀氣之美;園內的家具雕工精細,讓我們仿佛置身于明清富豪的宅院之內;園內的建筑更讓人產生一種滄桑、歷史之感。
我們除了欣賞這園中的景物外,還有更重要的.事做,那就是寫生。我先在莊園內走一圈,上次來莫莊園還是高三時,這回的感覺大有不同,最后決定在東花園寫生。因為那里有水龍頭,便于我換水洗毛筆,而且我很喜歡東花園邊的木樓,我想喜歡能促進我全身心投入到寫生中去吧。我決得那里的紅木房、黑瓦白墻畫水墨畫最合適了。事物在眼前,可畫起來卻是那么的難,哪些局部要實畫,哪幾個整體要虛畫,這真得很難把握呀。我是一點感覺都找不到。后來朱老師給我們示范的一張,我這才有點感覺,哦!原來你所要表現的主體要一筆一畫細致地畫下來。明白了就動筆了,我就這樣用心地畫真,不一會兒就到了回進修學校的時間了,看看自己的畫也差不多了,就帶著工具回學校了。下午再把上午畫的草稿畫加工時,一切都變樣了,有些小地方記不清了,那該如何下筆還真難啊。
兩個半小時過去了,我的一張畫還沒完成,但愿今晚睡一覺能在夢中找到畫的靈感,明天下筆能有神。
我們水墨班的學員在無意玩中進入水墨畫到今天有意玩中結束5天的培訓。一切事物都是從有意到無意的過程。雖然培訓結束了,但我們學習水墨的興趣永無止境。
今天上午我們繼昨日的寫生繼續創作著,昨天我只打好框圖沒靈感而停止了前進,今天又看了其他老師的幾張作品,似乎找到了感覺,我也依葫蘆畫瓢用墨和水畫著那墻面和閣樓,畢竟功底淺,用筆不到位。我的這張畫沒立體感,沒辦法又得請朱老師幫忙加工了,經朱老師細致地加工后,這張畫有立體感,墻也看上去也有一定的歷史感與滄桑感了。這樣我的畫算是完成一半了,還有一半就是提款,整張宣紙是正方形,而我的畫面只占了三分之二,那留白部分太多了,于是朱老師就建議我在宣紙的最上端寫幾行介紹莫氏莊園話,其它空白就讓它留著好了。有了朱老師的指點我立馬下筆。完工后,我和其他老師都不太明白為什么留白還是很多,于是乎,朱老師就給我們講解了現在水墨學派創作的一些特點,而這留白就是一種現代作畫方式,太深奧了,我不是很懂。但我覺得這張畫是我5天來最成功的一張水墨畫了。真沒想到自己也可以這么自如地畫水墨畫,用心了,什么都有可能。
5天就這樣結束了,回顧5天的時間,我不僅學會了如何用水和墨作畫,還交上一些喜歡水墨畫的朋友,大家在朱老師的指導下完成了最后的作品‘一家人’。這樣的學習真好。
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