（薦）三年級語文評課稿《畫楊桃》

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的評課稿準(zhǔn)備工作，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。評課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的三年級語文評課稿《畫楊桃》，歡迎大家分享。

三年級語文評課稿《畫楊桃》1

　　《畫楊桃》是一篇說理性較強(qiáng)的文章，要讓孩子們學(xué)會老老實實、學(xué)會用“實事求是”的眼光去評價別人、學(xué)會實實在在做人做事是本課的關(guān)鍵。聽了李老師的.公開課，現(xiàn)對課進(jìn)行簡單的點評，談一下自己的拙見。

　　優(yōu)點：

　　1、李老師本節(jié)語文課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教態(tài)親切自然，對教材的理解深入。

　　2、通過多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，體會課文，體現(xiàn)了語文的學(xué)科特色。

　　3、課件詳細(xì)精致，達(dá)到了為教學(xué)服務(wù)的目的。

　　4、注重了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在體驗中親身感受。

　　5、教師注重了口頭能力的培養(yǎng)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力強(qiáng)。

　　不足：

　　課堂中有對孩子的表揚（好、不錯、非常好），對孩子的表揚不夠夸張，不夠大方。

三年級語文評課稿《畫楊桃》2

　　《畫楊桃》這課比較抽象，今天聽了李老師的課，深有感觸：

　　1、在這節(jié)課上，老師通過讓學(xué)生自己找出在看到“我”的畫后，老師和同學(xué)們的各自反應(yīng)，重點找出他們說的話，動作和神情，通過不同的態(tài)度進(jìn)行對比，體會人物的內(nèi)心活動，借此對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀好人物的話。尤其是同學(xué)的兩次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像。”“像……五……五角星。”兩次回答，內(nèi)容相同，但是語氣卻不同，這里既培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，又讓學(xué)生深入體會人物的內(nèi)心，從中理解為什么會有這樣的變化。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在課文中找得很準(zhǔn)確，而且在朗讀時孩子們的語氣很好，讓聽得人很容易感受到文中人物的心理，這達(dá)到了學(xué)生文字理解和朗讀的訓(xùn)練目標(biāo)。

　　2、課的結(jié)尾，老師用作者的話、老師的話、老師的老師說的.話作為結(jié)束語，把課文中的道理引入生活，升華了課文的意義，揭示了學(xué)習(xí)的目的。

　　3、課結(jié)束后，我悟出了老師開頭的游戲完全是為本課服務(wù)。縮詞、縮句、縮段都是為了概括文章內(nèi)容，找到段落中的主要意思，既活躍了課堂氣氛，又為學(xué)習(xí)做好了鋪墊，這樣的設(shè)計秒。