《雙手前拋實心球》評課稿【優選】

　　作為一位優秀的人民教師，編寫評課稿是必不可少的，通過評課，可以把教學活動的有關信息及時提供給師生，以便調節教學活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。如何把評課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《雙手前拋實心球》評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《雙手前拋實心球》評課稿1

　　前幾天我聽了何老師的四年級水平二的教材內容《雙手前拋實心球》。其教學技能目標主要是通過雙手前拋實心球的學習，使學生能基本掌握雙手前拋實心球的動作方法，并積極開展練習，提高學生的力量和身體協調能力。

　　下面，我就對本課教學的各個環節談一談我個人的一些看法：

　　課的開始，何老師采取慢跑來進行熱身練習，接下來的徒手操設計合理，即起到了舒展身體各個關節、韌帶的作用，又通過教師良好的展示給了學生直觀的動作體驗，使他們對本課的實心球學習充滿好奇和決心。

　　課的基本部分是雙手前拋實心球。教師采用了講解、示范教學方法，清晰的把雙手前拋實心球的技術動作展示給學生，學生練習的.隊形組織合理，最后環節運輸球接力比賽，教師組織學生進行了一次運球接力跑，在跑中發展身體素質，在跑中體驗小組合作，增進小組合作意識，在跑中將本課推向高潮。

　　最后，教師通過放松練習讓學生在老師的語言指導下放松身心。

　　縱觀整堂課，教學流程流暢，教學思路比較清晰，各環節設計的合理、層次清晰，教學策略符合四年級學生的身心特點。教師示范講解基本規范到位。整堂課的各環節都是為教學目標達成而服務的，學生的主體地位和教師的主導作用都得到了較好的發揮。

《雙手前拋實心球》評課稿2

　　《雙手原地從頭后前拋實心球》是水平二投擲動作的重要內容，通過前拋實心球教學，讓學生進一步了解投擲體育運動項目常識。并培養學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。培養學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

　　下面，我就對江旎娜老師的這節課談一些自己的看法，有不當之處，請多包涵！

　　從教學內容上來看，通過練習可以發展學生的上肢及腰背肌力量，上下肢協調性，爆發力等素質。第二個內容是奔跑練習，江旎娜老師通過情景導入“點鞭炮”來激發學生的興趣。即提高學生的奔跑能力，也能更好的培養學生的組織紀律性。

　　從教學目標來看，江老師通過示范，情景導入等方法，激發學生練習的興趣，并不斷的運用激勵性的語言，增強學生的自信心，提高學生參與本堂課學練得積極性。在運動技能目標落實上，江老師通過徒手示范練習，將動作分解成通過口令組織練習。通過練習，無論在身體、心理、社會適應等目標上都較好的達成。

　　從本課的教學過程來看，可分為以下幾個部分：

　　第一部分：

　　剛開始的熱身部分江老師運用的是慢跑與自編操結合，學生圍著籃球場周圍，進行慢跑活動，活動后進行自編操練習，后面個是小游戲，快速運球，通過游戲的形式將球傳遞到了學生手中，同時也激發了學生們的學習興趣，為接下來的學習作好鋪墊。

　　第二部分：

　　基本部分中，江老師非常注重學生練習的.積極性，及學生對動作技能的了解與掌握。江老師運用了坐地前拋、跪地前拋和站立前拋來作對比，讓學生清楚了解投擲練習中的重難點，同時也增加了學生對投擲課練習的興趣，很好的發展了學生的投擲能力。教師通過情景導入帶動了學生奔跑練習的積極性，學生分成四小組進行了練習。在評價方法上，采用多樣性，這些體現了江老師把新課程理念靈活的運用到課堂教學中。

　　第三部分：

　　江老師在結束部分中，通過小組的集體放松既節省了放松的時間，有較好的培養了學生們集體主義精神。

　　總體說來，這節課是非常有質量的一堂課，但本人還有以下兩點淺見，值得商榷：

　　1．在講解游戲規則時，江老師可能沒有講的特別清楚，導致有些同學還未明白，所以開始游戲時隊伍組織有點混亂。還好江老師發現的及時，經過再次說明后開始游戲，就好多了。

　　2．在組織投擲練習時，學生去撿自己扔出去的球時會很亂，可以改為面對面扔球，然后前后交換，這樣更能多練習幾次。

《雙手前拋實心球》評課稿3

　　參加這次縣中小學體育教師素養培訓期間，我非常有幸的觀摩了幾位老師上的課，期中有包模云老師上的上崗課。這節課的教學對象是六年級水平三的教材內容《雙手前拋實心球》。其教學技能目標主要是通過雙手前拋實心球的學習，使學生能基本掌握雙手前拋實心球的動作方法，并積極開展練習，提高學生的力量和身體協調能力。

　　下面，我就對本課教學的各個環節談一談我個人的一些看法：

　　課的開始，包老師采取慢跑來進行熱身練習，接下來的徒手操設計合理，即起到了舒展身體各個關節、韌帶的作用，又通過教師良好的展示給了學生直觀的動作體驗，使他們對本課的實心球學習充滿好奇和決心。

　　課的基本部分是雙手前拋實心球。教師采用了講解、示范教學方法，清晰的把雙手前拋實心球的技術動作展示給學生，學生練習的隊形組織合理，最后環節運輸球接力比賽，教師組織學生進行了一次運球接力跑，在跑中發展身體素質，在跑中體驗小組合作，增進小組合作意識，在跑中將本課推向高潮。

　　最后，教師通過放松練習讓學生在老師的語言指導下放松身心。

　　縱觀整堂課，教學流程流暢，教學思路比較清晰，各環節設計的合理、層次清晰，教學策略符合六年級學生的身心特點。教師示范講解基本規范到位。整堂課的各環節都是為教學目標達成而服務的，學生的主體地位和教師的主導作用都得到了較好的發揮。

　　當然，再精彩的一堂課也會留下一些遺憾，我個人認為這堂課還有諸可以探討的地方。

　　1、教師的教態過于隨意，語言比較生硬，不夠生動，教師的`示范、講解也不夠到位，我認為，我們教師的教態在整個課堂中要給學生起到模范作用。同時在進行課堂教學時是需要有幽默感的，語言要抑揚頓挫，貼近學生的生理特點。在最后接力比賽中，教師應講解后可以采取示范一次，那樣學生就很容易的明白練習的方法了，而教師只做了講解。

　　2、教師在安全意識上做的不夠到位，很多學生在撿球的時候教師開始都沒有提示學生方法和安全意識教育，任何老師上課學生的安全是首要的。

　　3、缺乏對教學難點突破的多樣教學手段。在本課的教學過程中，教學的重、難點比較模糊，教師應該在練習過程中對教學的重、難點要有針對性的練習內容。讓學生更好的理解、掌握其教學重、難點。

　　4、教學效果不夠突出，學生的練習次數過少，就是說教師在教學過程中要做到精講學生多練，要以突出學生為主體地位，一堂課教師手段再多形式再多樣，但是學生的練習密度達不到，就算不上好課，因為教學的最終目的都是為學生而服務。

　　以上只是我個人的一些觀點，有不合理的地方敬請老師們批評指正。

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