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教師實(shí)習(xí)心得

時(shí)間:2023-08-06 17:49:41 教師 我要投稿

[推薦]教師實(shí)習(xí)心得

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)心得,歡迎閱讀與收藏。

[推薦]教師實(shí)習(xí)心得

教師實(shí)習(xí)心得1

  來(lái)古月一個(gè)多月了,也給學(xué)生上了幾個(gè)星期的課了。在這幾個(gè)星期里,有開(kāi)心,也有生氣,每當(dāng)我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習(xí),我就會(huì)感到惋惜,但也理解,我也是從高中過(guò)來(lái)的,也能知道學(xué)生的心理,這時(shí),我會(huì)想是不是我講的課不好,他們不感興趣才回不好好聽(tīng)。我會(huì)反思自己。我會(huì)和我的指導(dǎo)老師探討請(qǐng)教。

  在這幾個(gè)星期里,我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)。有的學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話,有的學(xué)生不交作業(yè),還有的學(xué)生經(jīng)常遲到,對(duì)于這些問(wèn)題,有的時(shí)候我找不到好的辦法解決,就去向我的指導(dǎo)老師請(qǐng)教,老師給我提出了好多解決辦法,很感謝我的老師。

  在教學(xué)過(guò)程中,我不斷反思,不斷提高,明白了一些道理。

  盡心盡力去教,為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程,應(yīng)該先是一個(gè)育人的過(guò)程,再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能不一定很好,但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習(xí)能力不如別人,但是做人的思想品德不能出現(xiàn)問(wèn)題。教學(xué)不只是教知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人,教會(huì)他們做人的道理。

  恩威并重、寬嚴(yán)相濟(jì)。作為老師,要有老師的威嚴(yán),否則無(wú)從管理班級(jí)教學(xué)事務(wù)。但是,另外一方面,也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō),威嚴(yán)是一則猛烈的陽(yáng)光,給予了學(xué)生前進(jìn)的`希望,那么寬厚則是和煦的春風(fēng),滋潤(rùn)的學(xué)生的心

  我們開(kāi)會(huì),領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)不要跟學(xué)生走的太近,他會(huì)認(rèn)為我們的年齡差距不大,不把我們當(dāng)成老師,這樣不利于教學(xué)管理。老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度,課上是師生,課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴(yán)肅,幾個(gè)班的班主任也告訴我要對(duì)他們嚴(yán)肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間,我也會(huì)去找他們談話,問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽(tīng)懂,還有什么地方不明白。

  作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)是不夠的,老師更重要的目的是育人,正所謂十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們,讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用,只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄?shù)立好的榜樣,只用我們當(dāng)老師的以身作則,才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師,德高為范。只有以身作則,才能影響學(xué)生。

教師實(shí)習(xí)心得2

  近來(lái)一個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我充分體會(huì)到學(xué)習(xí)與教學(xué)的區(qū)別。首先作為一名學(xué)生,你是知識(shí)的接收者,學(xué)生的快樂(lè)在于每天能接受到新知識(shí);而作為老師,你確是知識(shí)的輸送者,只有源源不斷的供給才能保證知識(shí)的順利輸送。有句經(jīng)典的語(yǔ)錄闡述教師應(yīng)具備的個(gè)人學(xué)識(shí):“你要想給學(xué)生一杯水先要裝滿一桶水。”淵博的學(xué)識(shí)和博愛(ài)的胸懷應(yīng)是一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)有的品質(zhì)。

  一個(gè)優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的老師,只有愛(ài)學(xué)習(xí),教師才能以身作則影響更多的孩子成為愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。 在《教學(xué)的元素》中,開(kāi)頭有一個(gè)很精彩的比喻——作者將教學(xué)中的知識(shí)傳遞環(huán)節(jié)比作奧運(yùn)火炬的傳遞。作為火炬手的教師全程都要確保手中的火苗燃燒跳躍,再手把手傳遞給學(xué)生。 如果知識(shí)的火焰在教師手里熄滅了,那么即使是最優(yōu)秀的學(xué)生也無(wú)法使其重燃。

  其次,教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生活的知識(shí)。教師應(yīng)該全面掌握(精通)所執(zhí)教的學(xué)科的各方面的知識(shí)并且能夠博覽眾書(shū)廣泛涉獵,而不能滿足于現(xiàn)有的`知識(shí)教學(xué)生綽綽有余,或者僅要求自己比最厲害的學(xué)生多懂一點(diǎn)就夠了。現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明,再加上如今互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá),很多知識(shí)有手機(jī)能上網(wǎng)什么都能搜到,甚至都不用老師教。所以,教師到底應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么呢?我認(rèn)為一名好老師要善于激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)和自身魅力,發(fā)掘出學(xué)生最好的一面,而不甘死板地傳授書(shū)本知識(shí)、不愿淪為知識(shí)二道販子。作為老師,不應(yīng)該告訴學(xué)生“書(shū)上就是這樣講的”“記住就好了”“不要問(wèn)為什么”,因?yàn)橹R(shí)并非一成不變,只有運(yùn)用科學(xué)的理論知識(shí)為學(xué)生解疑答惑后才能獲得他們的認(rèn)可與敬佩。

  很多人都認(rèn)為知識(shí)是靜態(tài)的,但實(shí)質(zhì)上,知識(shí)隨著時(shí)間一直在更新。知識(shí)的這一本質(zhì)就決定了教師需要不斷學(xué)習(xí)、不斷補(bǔ)貨、不斷汲取養(yǎng)料。教師應(yīng)樹(shù)立好榜樣:徜徉書(shū)海,求知求真,學(xué)生都具有一定的向師性這就決定論他們會(huì)看重老師、模仿老師,老師熱愛(ài)學(xué)習(xí),他們也會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。在課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力,是我們當(dāng)下最重要的事情!

教師實(shí)習(xí)心得3

  在接近尾聲的大學(xué)實(shí)習(xí)中,回想這個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)的種種經(jīng)歷,真是百感交集,收獲頗多、

  一、實(shí)習(xí)結(jié)果:

  通過(guò)近四個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí),所教班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)基本了解。在音樂(lè)教學(xué)中,由于傳統(tǒng)的音樂(lè)教育沿用的是一種以學(xué)科為中心的教學(xué)模式,加上課堂中教師們習(xí)慣“滿堂灌”,是學(xué)生們感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的枯燥,久而久之形成了一種現(xiàn)象就是學(xué)生們不愛(ài)上音樂(lè)課。音樂(lè)是帶給人歡樂(lè)與動(dòng)力的課程。我會(huì)秉承這種理念結(jié)合新課標(biāo)“以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣,豐富多彩”的基本理念為指導(dǎo)。讓同學(xué)們更加喜歡上音樂(lè)課,動(dòng)員大家的興趣。讓同學(xué)們?cè)谏弦魳?lè)課的同時(shí)放松在文化課上帶來(lái)的壓力。

  二、實(shí)習(xí)體會(huì):

  1、我感覺(jué)到教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會(huì)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象,再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢(shì),行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵,是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,模仿中審視自己,從而得到全面教育。

  2、音樂(lè)教學(xué)中,教師最能影響學(xué)生的是她的親和力和與同學(xué)們之間的互動(dòng)。

  例如我在上音樂(lè)課的時(shí)候,我會(huì)給學(xué)生們放一段視頻或做一個(gè)小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)這節(jié)音樂(lè)課的興趣。這樣能夠使我的課程能夠很好地完成,學(xué)生們也能在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)到知識(shí)。

  3、音樂(lè)課這門(mén)課本身的課程性質(zhì)就是讓老師用她的行為去感染學(xué)生,所以她沒(méi)有文化老師那樣的嚴(yán)謹(jǐn)。音樂(lè)教師會(huì)用自己的快樂(lè)女去吸引學(xué)生們學(xué)習(xí),這也許是上音樂(lè)課所帶來(lái)的不同效果。看著孩子們?cè)谝魳?lè)課上放聲的歌唱,大聲的笑,我感覺(jué)到很快樂(lè)。

  4、音樂(lè)不僅能帶來(lái)歡樂(lè),放松自我而且是陶冶情操培養(yǎng)人興趣的一門(mén)課程。在實(shí)習(xí)中我盡量讓學(xué)生們能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)。讓他們了解音樂(lè)背后的故事。

  三、支教心得

  來(lái)應(yīng)縣三中已經(jīng)過(guò)去了三個(gè)多月了,時(shí)間過(guò)得真快,我們的實(shí)習(xí)即將接近尾聲。在這一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)過(guò)程中我經(jīng)歷了很多,也收獲了很多。從剛開(kāi)始的陌生變得熟悉,我現(xiàn)在講課已經(jīng)比剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)要進(jìn)步的很多。剛開(kāi)始代課老師的悉心指導(dǎo)給了我很大的幫助。剛來(lái)到學(xué)校,我有些不適應(yīng),當(dāng)了二十年的學(xué)生一下子轉(zhuǎn)換成了教師,這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一大考驗(yàn)。學(xué)校在這一點(diǎn)對(duì)我們很是照顧,每個(gè)實(shí)習(xí)老師都有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的代課老師對(duì)我們的課程進(jìn)行指導(dǎo),在這一點(diǎn)上我們都很感謝學(xué)校。這里對(duì)我印象最深的還是這里的天氣,九月份來(lái)了之后,這里已經(jīng)基本上氣溫在零度左右了。在炎熱的臨汾待慣了之后,還有些不適應(yīng)應(yīng)縣的天氣。學(xué)校的住宿與吃飯都很好,校長(zhǎng)和主任都很關(guān)心我們,感謝學(xué)校的關(guān)心。

  音樂(lè)能給人帶來(lái)快樂(lè)和動(dòng)力的.。在實(shí)習(xí)的這幾個(gè)月里,與學(xué)生們的相處非常的開(kāi)心,雖然在課堂中會(huì)出現(xiàn)一些小鬧劇。但我認(rèn)為,初中的孩子正是由不成熟走向成熟的階段,這個(gè)階段的孩子多少會(huì)有自己的個(gè)性,從他們身上也讓我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西。為我以后真正成為教師這份職業(yè)有了一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們能在音樂(lè)課上大膽的表現(xiàn)自己,唱出他們心中的歌。

  我非常感謝學(xué)校能給我這一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常的珍惜它。這次機(jī)會(huì)是我們從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成為教師這個(gè)職業(yè)最好的機(jī)會(huì)。這是我人生的一次轉(zhuǎn)變,也是對(duì)我在大學(xué)期間知識(shí)掌握測(cè)驗(yàn)最好的方法,相信可以給自己交一份滿意的答卷。在剩下的實(shí)習(xí)的日子里我會(huì)積極努力完成教學(xué),虛心向代課老師請(qǐng)教,盡自己的努力完成好課程。

教師實(shí)習(xí)心得4

  光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)一月有余,回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。實(shí)習(xí)生活不僅磨練了我的意志,也使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了深刻的體會(huì)。

  頂崗實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的,在校師范生平時(shí)所學(xué)的都是一些理論性知識(shí),大部分人都難很把它們直接與實(shí)際情況結(jié)合,久而久之,就容易養(yǎng)成一種眼高手低的壞習(xí)慣,看待教學(xué)往往過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深刻見(jiàn)解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái),就必須付諸于教育教學(xué)實(shí)踐,實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),它使我們?cè)趯?shí)踐中檢驗(yàn)真理,它使我們?cè)诮虒W(xué)中完備理論體系。并且,在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我們也能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。

  一個(gè)月來(lái),我常常向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)方面的問(wèn)題,常聽(tīng)課、常講課,努力提高教學(xué)能力。學(xué)校的老師們也很照顧我們這些實(shí)習(xí)生,他們毫不藏私,樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教給我們,因此我學(xué)到了許多實(shí)用的技能,也認(rèn)識(shí)到了,一名優(yōu)秀的教師,不僅要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,還要有把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生,并使學(xué)生樂(lè)于接受的能力。要想做到這些,課堂的授課方式也是不容忽視的部分,它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí),學(xué)生是教學(xué)的主體,所以我們要將知識(shí)儲(chǔ)備、授課方式和以學(xué)生為主體的態(tài)度相結(jié)合,全面提升教學(xué)效果。

  實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì),它教會(huì)我注重授課的每一處細(xì)節(jié),通過(guò)錄課與公開(kāi)課,我認(rèn)識(shí)到了課前充分備課和課上良好的教態(tài)的重要作用:老師在課上自如的發(fā)揮、和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)源于課前充分的`準(zhǔn)備;而課上良好的教態(tài),有利于學(xué)生心情的平靜、注意力的集中,也有利于教師形象的樹(shù)立。通過(guò)自己觀看錄課視頻和聽(tīng)老師們點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課,我認(rèn)識(shí)到了自己從前沒(méi)發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn),改正這些缺點(diǎn)能夠使我今后的教學(xué)有所進(jìn)步,我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)反思自身以求提高的機(jī)會(huì)。

  經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我覺(jué)得我收獲很多,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,我認(rèn)識(shí)到,教師的責(zé)任重大,要有過(guò)硬的本領(lǐng)才不會(huì)誤人子弟。作為語(yǔ)文老師,我會(huì)加倍努力,不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,接受迎面而來(lái)的重重考驗(yàn)。

教師實(shí)習(xí)心得5

  頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)快兩個(gè)月了,我的生活中經(jīng)歷了很多第一次。第一次站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生,第一次聽(tīng)老師的公開(kāi)課,第一次參加年級(jí)小組的集體會(huì)議...很多的第一次使我學(xué)習(xí)和收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西,累計(jì)了很多對(duì)教學(xué)有幫助的經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)活動(dòng)也有了全面的了解,對(duì)于課堂氣氛的把握也不想起初那樣青澀。現(xiàn)在我迎來(lái)對(duì)教學(xué)成果的第一次驗(yàn)收教學(xué)錄像。在收到老師發(fā)的錄像通知之后,我一直設(shè)想怎樣才能很好的給老師展現(xiàn)我的教學(xué)水平,不求能夠發(fā)揮的完美,但是希望能夠發(fā)揮出我的全部水平。為此,我需要好好的做一番準(zhǔn)備。

  首先,我確定好了我需要錄課的課題——《登上國(guó)際舞臺(tái)》。我反復(fù)閱讀了幾遍課本,對(duì)課本上的內(nèi)容熟練地掌握,緊接著,我思考著怎樣設(shè)計(jì)這堂課才能展現(xiàn)出好的課堂效果。為此,我像我的指導(dǎo)老師請(qǐng)求幫助,我將提前寫(xiě)好的教案和做好的課件拿給老師看。老師問(wèn)我這節(jié)課我的整體思路是怎樣的,我將自己簡(jiǎn)單設(shè)想的上課流程說(shuō)給老師。老師向我提出建議,雖然這堂課的內(nèi)容你基本上解釋清楚了,但是你所要突出的重點(diǎn)和難點(diǎn)是怎么表現(xiàn)呢?老師這樣一提,我突然意識(shí)到雖然在我的教案中清楚地寫(xiě)出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),但是在向老師敘述的授課過(guò)程中我并沒(méi)有有意識(shí)的突出這些知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)老師給出的這一建議,我對(duì)課件和教學(xué)思路的設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改和完善,完成了對(duì)這節(jié)課一個(gè)總體的準(zhǔn)備。

  為由于這堂課是新授課,了能夠展現(xiàn)出最好的錄課效果,我在一個(gè)班對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了試講,并請(qǐng)我的指導(dǎo)老師聽(tīng)課給出建議。但是現(xiàn)實(shí)和理想是存在差距的,在真正的站上講臺(tái)講這節(jié)課時(shí)我才發(fā)現(xiàn),學(xué)生的反應(yīng)和回答是不可預(yù)估的,課前的反復(fù)練習(xí)并不能使我完美的`掌控課堂。老師為我認(rèn)真的做了這節(jié)課的聽(tīng)課記錄并在第一時(shí)間反饋并給出一下意見(jiàn):

  1、在講述中美關(guān)系解凍的背景時(shí),出示材料后,應(yīng)該更加注重學(xué)生在課堂上主動(dòng)性的發(fā)揮,在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)這里可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,在學(xué)生回答后,老師再一并進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

  2、在重返聯(lián)合國(guó)這一部分,應(yīng)在學(xué)生閱讀課本前把問(wèn)題一并給出,才能在講述的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。再有,在“兩阿提案”講完之后,應(yīng)順勢(shì)講出亞非拉國(guó)家在中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)中所起到的重要推動(dòng)作用。

  3、最后,對(duì)于一節(jié)課的三個(gè)事件,必須清楚地講出每件事的背景。

  老師給出的三點(diǎn)建議讓我深刻的意識(shí)到了我這節(jié)課的實(shí)踐中所存在的問(wèn)題。我針對(duì)老師的建議做出了最后的修改之后正式開(kāi)始了錄課,因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的還算充分,所以也就有了些底氣。結(jié)束之后我查看自己錄制的視頻,記住自己在課堂中出現(xiàn)的一些不必要的小動(dòng)作和平常沒(méi)有意識(shí)到的不好的習(xí)慣。以保證下次的課堂能夠有更好的表現(xiàn)。

教師實(shí)習(xí)心得6

  轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來(lái)時(shí)候,帶著興奮與激動(dòng);想想自己被告知是班主任的時(shí)候,帶著吃驚與緊張;想想自己要上第一節(jié)課的時(shí)候,帶著自信與憧憬。漸漸地,這些東西都淡化了,隨著一節(jié)節(jié)課堂的進(jìn)行,自己也有了一些小的心得體會(huì):

  一、語(yǔ)文課要落在實(shí)處。

  語(yǔ)文課要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí),來(lái)不得半點(diǎn)虛假。我們的語(yǔ)文課一定要扎扎實(shí)實(shí)的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù),要抓住重點(diǎn)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  二、我們要借鑒好的課堂設(shè)計(jì),但絕不能照搬。

  作為一名新上任的語(yǔ)文教師,每周我都會(huì)找時(shí)間去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,我的`指導(dǎo)教師是一位擁有三十六年教齡的高級(jí)教師,有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。但是,同樣作為老師的你能明白人家這樣設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖嗎?這樣設(shè)計(jì)是不是適合我們自己的學(xué)生呢?所以我們?cè)诮梃b的時(shí)候必須以我為主為我所用。

  三、語(yǔ)文課堂上要“靈活”。

  我們?cè)谥v課前已經(jīng)設(shè)計(jì)好了課堂,但是計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化,在講課的過(guò)程中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情隨機(jī)應(yīng)變,及時(shí)改變或刪減一些不必要的環(huán)節(jié)。

  四、明白所學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),以及學(xué)生的基本學(xué)情。

  《新課標(biāo)》中明確提出了每個(gè)學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)與要求,尤其是我們作為新手教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此外還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行難易取舍(例如我所在的二中,學(xué)生基礎(chǔ)很差,內(nèi)容講解必須側(cè)重基礎(chǔ)),只有這樣,在備課與上課時(shí)才不會(huì)舍本求末抓不住重點(diǎn),學(xué)生也不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而產(chǎn)生厭學(xué)。

  五、學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀帧?/strong>

  我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬,對(duì)學(xué)生不放心,步步都要牽著學(xué)生走,不敢放開(kāi)手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí),這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此,我們要教會(huì)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去思考,要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),并懂得主動(dòng)去學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文。

  以上都是些自己的小的見(jiàn)解,有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng),卻十分喜歡這個(gè)職業(yè),雖然有些小的插曲,但總歸是美好的。語(yǔ)文本身就是個(gè)無(wú)止境的東西,與其說(shuō)我在教學(xué)不如說(shuō)我在學(xué)習(xí)。生命不息學(xué)無(wú)止境,實(shí)習(xí)的寶寶們,一起加油吧!

教師實(shí)習(xí)心得7

  走近原野,才能飽賞春天的美色;融入江河,才能感知夏水的溫柔;走進(jìn)課堂,才能感受教育的魅力;走進(jìn)生活,才能感受到身邊的美好。只有當(dāng)我們真正去做一件事情,真正的去體驗(yàn),才能真正有所感悟。

  轉(zhuǎn)眼間,我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)半月,剛來(lái)到學(xué)校的場(chǎng)景還歷歷在目,還清楚的記得剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候?qū)τ谏钌系母鞣N不適。因?yàn)樗奚崂餂](méi)有獨(dú)立衛(wèi)生間的失落,因?yàn)闆](méi)有廚具,不能自己做飯的無(wú)奈,不能盡快融入學(xué)生圈子的感傷。到了現(xiàn)在,真的改變了很多,我漸漸的發(fā)現(xiàn)了實(shí)習(xí)生活中的美好。

  還記得我剛開(kāi)始接觸我的學(xué)生的時(shí)候,心里還有一點(diǎn)激動(dòng),并且也有點(diǎn)緊張,怕自己教不好他們,并且怕他們不接受我,但是,由于我對(duì)他們很溫柔,他們很快就接受了我,但是,漸漸的我發(fā)現(xiàn),單單對(duì)他們好是不夠的,因?yàn)樗麄儾慌挛遥晕伊袅俗鳂I(yè)有幾個(gè)人總是不寫(xiě),于是我開(kāi)始反思自己,是不是自己脾氣太好了,和他們走的太近了,于是我決定要做出改變,十月一回去之后我進(jìn)行大整改,在我的課堂上課前十分鐘進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),如果背的不好的下課就要去辦公室單獨(dú)給我背,果然,這個(gè)方法是很有效果的,學(xué)生們開(kāi)始在課上認(rèn)真起來(lái),不再有很多的小動(dòng)作,慢慢的,課堂秩序慢慢的也開(kāi)始好起來(lái)。

  其次,我發(fā)現(xiàn)孩子們的自尊心是非常強(qiáng)烈的',一次下課的時(shí)候,我叫錯(cuò)了一個(gè)男生的名字,瞬間我就感受到了他的憤怒,我又開(kāi)始反思自己,我設(shè)身處地的想了一下,如果我是學(xué)生,如果老師能夠記得我的名字,我是會(huì)非常開(kāi)心的,也特別喜歡他的課,但是,在這一點(diǎn)上,我做的很差,于是我決定,之后每天要記住五個(gè)人的名字,讓他們感受到我對(duì)他們的重視。 在反思自己中,我學(xué)到了很多,認(rèn)真反思,慢慢成長(zhǎng)。

教師實(shí)習(xí)心得8

  在教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生相處的時(shí)間多數(shù)是在課堂,課堂之外基本沒(méi)多少相處的時(shí)間。以往我寫(xiě)教學(xué)反思都是在考慮如何在課堂上更有效進(jìn)行教學(xué),其實(shí),除了這個(gè)方面,還有很多值得考慮的問(wèn)題,比如,教師與學(xué)生的關(guān)系如何去處理,又如何去把握這個(gè)度。我在實(shí)習(xí)生活中實(shí)習(xí)班主任,班主任作為班級(jí)的管理者,最終目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧的班集體。在這個(gè)過(guò)程中,師生關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。如何處理好與學(xué)生的關(guān)系,除了在生活中積極關(guān)心和盡己所能幫助學(xué)生之外,還需要尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。

  老師跟學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系,在課上我們是老師,在課下我們跟學(xué)生是朋友的關(guān)系。

  老師的關(guān)系主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求上,尚處于成長(zhǎng)之中的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中難免犯錯(cuò)誤,班主任對(duì)學(xué)生的感情灌注和對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格、合理的要求相統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要嚴(yán)而有度,嚴(yán)而有方,嚴(yán)而有理。這里最中要的是嚴(yán)而有理,嚴(yán)格要求是正確的,站在理的一方嚴(yán)格要求才是正確的。

  朋友的關(guān)系體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生,想讓學(xué)生接受老師的觀點(diǎn),批評(píng)說(shuō)教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,從關(guān)愛(ài)的.心態(tài)出發(fā),動(dòng)之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的鼓勵(lì)教育,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心,能夠理解學(xué)生,同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生,學(xué)生才能更加尊敬,愛(ài)戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發(fā)揮情感教育作用。

  學(xué)生的個(gè)性由于多方面原因存在著較大的差異,這就要求教師平時(shí)應(yīng)注意觀察學(xué)生的個(gè)體差異,要利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。努力達(dá)成亦師亦友的師生關(guān)系,會(huì)使我體會(huì)到教育的魅力并不在于知識(shí)、技能的傳授,而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上,為學(xué)生的一生奠基。

教師實(shí)習(xí)心得9

  考試是考驗(yàn)學(xué)生也是考驗(yàn)老師的一種手段。這次是在這所學(xué)校的第二次月考,就上一次月考,已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了,我依然記得上次月考之后的心情,簡(jiǎn)直就是晴天霹靂,覺(jué)得自己所有努力付之東流,沒(méi)有一點(diǎn)回報(bào)。這次似乎比上一次好一點(diǎn),但是和其他老師相比我還是差的太遠(yuǎn)了。以此我要努力的想向其他人學(xué)習(xí),在進(jìn)行方反思。

  此次考試我校采取了單人單桌的考試模式,因而成績(jī)是比較真實(shí)的。下面我從兩方面來(lái)小結(jié)反思下這次考試的情況:

  1、從學(xué)生答卷上看

  本次的.試卷全班同學(xué)都能夠做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)很多不該丟分的題學(xué)生卻失分較多,學(xué)在學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文方面一部分學(xué)生對(duì)于仿寫(xiě)句子我們的家鄉(xiāng)被稱(chēng)為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”都沒(méi)總結(jié)仿寫(xiě)出來(lái),給煥字換偏旁組三個(gè)字并組詞,學(xué)生多數(shù)寫(xiě)上兩個(gè)。由于我平時(shí)對(duì)學(xué)生記憶課內(nèi)閱讀方面驗(yàn)收不夠到位,導(dǎo)致學(xué)生記憶類(lèi)的題丟分教多。在閱讀理解中,我發(fā)現(xiàn)本班三分之二的學(xué)生還沒(méi)有掌握閱讀的技巧,讀題審題不夠到位。碰到難題他們不愿意想,做完題后更不愿意檢查,也導(dǎo)致失分;在習(xí)作中本班學(xué)生失分一般,表現(xiàn)在

  (1)沒(méi)搞懂題目,

  (2)文中的過(guò)渡句(段)運(yùn)用不好,

  (3)寫(xiě)跑題了,

  (4)沒(méi)抓住重點(diǎn),

  (5)個(gè)別學(xué)生缺乏寫(xiě)作基本功,導(dǎo)致失分。

  2、從本人的教學(xué)方法上反思

  從試卷內(nèi)容上看要想讓學(xué)生取得好成績(jī)我必須做到以下幾點(diǎn):

  1、對(duì)于書(shū)中的知識(shí)我要教學(xué)生靈活運(yùn)用:如平時(shí)要注重學(xué)生知識(shí)積累的檢查。

  2、今后的閱讀教學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的能力培養(yǎng),為學(xué)生創(chuàng)造施展才能的空間,讓他們學(xué)會(huì)去閱讀;并堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記

  3、對(duì)于作文教學(xué),我要由原來(lái)的封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),教給他們寫(xiě)作技巧。

  4、自己做個(gè)有心人多創(chuàng)造一些寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。

  5、教給學(xué)生一些考試心理戰(zhàn)術(shù),如考前心理調(diào)節(jié)、考試時(shí)間安排等。

  6、平時(shí)我要做好學(xué)生知識(shí)缺陷記錄。

  昨天的榮與辱只能代表過(guò)去,在今后的教學(xué)中,我會(huì)比以前更加認(rèn)真和自信,因?yàn)槭〔⒉凰爿敚浇o我提供了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),只要我沿著自己正確的方向前進(jìn),勝利一定屬于我。

教師實(shí)習(xí)心得10

  時(shí)光匆匆,正值高中的的學(xué)子們正在抓緊每分每秒努力學(xué)習(xí)。蘇東坡在《赤壁賦》中勸客時(shí)說(shuō)過(guò)“蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也”,向讀者闡釋了世間萬(wàn)物“變”與“不變”之間的條件與關(guān)系。而當(dāng)看到高中的這些孩子們,他們應(yīng)該而且必須懂得世間的變化,一瞬間就會(huì)有著巨大的差距。他們目前的主要任務(wù)便是全身心的投入學(xué)習(xí),把握每分每秒,爭(zhēng)分奪秒。

  今天早上早讀鈴聲像往常一樣響起,時(shí)刻還是那個(gè)時(shí)刻,曲調(diào)還是那個(gè)曲調(diào)。可是當(dāng)我去教室的路上,卻是發(fā)現(xiàn)了校園里的一道吸引人并且亮麗的風(fēng)景線。高二年級(jí)的一個(gè)班級(jí)在校園的小花園里正在背書(shū)、讀書(shū)。

  在這樣的情況下,本來(lái)以為這些學(xué)生無(wú)法靜下來(lái)學(xué)習(xí),可能會(huì)有學(xué)生東張西望,被外界的各種事物所吸引。當(dāng)我走進(jìn)仔細(xì)的觀察,并沒(méi)有自己預(yù)想的那樣的情況發(fā)生。每一個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真地拿著自己的復(fù)習(xí)資料背誦,也沒(méi)有老師去刻意的看著他們,所有的學(xué)生都是相當(dāng)?shù)淖杂X(jué)。郎朗讀書(shū)聲一陣一陣地響起,為這校園到來(lái)了無(wú)限生機(jī)。

  正如大家都知道的“一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨”,所以每天早晨的時(shí)光是背誦記憶的最好時(shí)間,只有很好地利用起早上這段時(shí)光,才能達(dá)到事半功倍的效果。

  雖然讓學(xué)生們?cè)谛@里進(jìn)行晨讀,這是罕見(jiàn)的`。這一次也是事出有因。但是當(dāng)這個(gè)班的班主任、任課教師正在為此擔(dān)憂:學(xué)生們是否會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí);是否會(huì)集中注意力;是否會(huì)借機(jī)虛度光陰等等,這些的時(shí)候,學(xué)生們的表現(xiàn)著實(shí)讓班主任放心了下來(lái),他們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),并無(wú)一絲一毫的懈怠。當(dāng)校園里出現(xiàn)這樣的場(chǎng)面時(shí),路過(guò)的所有老師都感到很驚嘆,很欣慰。希望所有的學(xué)生都能像看到的這些學(xué)生那樣,有著一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃與自制力,有著自己的理想與目標(biāo),有著夢(mèng)想的大學(xué)。每天都在為自己的理想的大學(xué)而不斷的努力與奮斗。

  在經(jīng)過(guò)努力之后,才有資格談?wù)撟约簩W(xué)生生活的刻苦;如果沒(méi)有為理想做出半點(diǎn)的努力,那么全是空談與妄想。所以面對(duì)今天早上的景象,只想告訴這些刻苦努力的學(xué)生們,上天是看得見(jiàn)他們的努力的,只有付出,一定會(huì)有收獲。

教師實(shí)習(xí)心得11

  實(shí)習(xí)就剩下短短的一個(gè)月了,如何站好最后一班崗,我想了很多辦法來(lái)幫助學(xué)生們更快的進(jìn)步。

  授人以魚(yú)不如授人以漁,教給孩子再多知識(shí)也不如交給他們做題的方法技巧。總說(shuō)興趣是孩子最大的老師,所以運(yùn)用多種方法讓孩子們對(duì)這一學(xué)科更感興趣,比如說(shuō)讓課件更加接近他們的現(xiàn)實(shí)生活,讓評(píng)語(yǔ)更加生動(dòng)活潑都是不錯(cuò)的辦法。在學(xué)科學(xué)習(xí)上,語(yǔ)言不外乎聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),英語(yǔ)也是這樣。

  所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練我的小孩們。首先來(lái)說(shuō)聽(tīng)力,在課堂上我已經(jīng)有意慢慢增加學(xué)生們課上的課堂用語(yǔ),逐步向純英授課的方向努力,這就在無(wú)形中慢慢鍛煉他們的英語(yǔ)聽(tīng)力。其次,充分運(yùn)用發(fā)的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)冊(cè),保證每個(gè)單元都能跟著進(jìn)度練下來(lái),充分利用早讀時(shí)間來(lái)練習(xí),達(dá)到在有限的時(shí)間里最大限度的提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。說(shuō)這一方面不僅僅是對(duì)于課文內(nèi)容的說(shuō),更是對(duì)于課本知識(shí)點(diǎn)中語(yǔ)法的運(yùn)用以及口語(yǔ)練習(xí)。讓孩子們敢于說(shuō),敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年來(lái)總在講我們學(xué)的是啞巴英語(yǔ),卷子做了很多但不敢張嘴,所以要改變這個(gè)現(xiàn)象我們就要鼓勵(lì)孩子們敢于張嘴,大膽的說(shuō)出來(lái)。

  讀上來(lái)說(shuō),鍛煉學(xué)生們fast reading和intensive reading的能力,使學(xué)生們達(dá)到在有限的時(shí)間里最大限度的提取自己所需的.知識(shí)。與此同時(shí)不僅僅將眼界局限于現(xiàn)在,而是推薦他們等多的英語(yǔ)讀物,拓寬英語(yǔ)的閱讀面。我們常說(shuō)語(yǔ)感,語(yǔ)感的培養(yǎng)從哪里來(lái)呢,就是從讀和說(shuō)上來(lái),有的時(shí)候說(shuō)得多了,語(yǔ)感就練出來(lái)了,我們甚至可以利用語(yǔ)感來(lái)做很多題。寫(xiě)我將會(huì)注意兩方面,一個(gè)是寫(xiě)的內(nèi)容,做到語(yǔ)法和拼寫(xiě)不出錯(cuò)、少出錯(cuò),二是做到學(xué)生們對(duì)于字的書(shū)寫(xiě)的提高。一手好字總會(huì)加分不少,所以書(shū)寫(xiě)也至關(guān)重要。

  此外,成績(jī)從不是判斷一個(gè)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)一起皆有可能,他們有著很大的可塑性和變化空間,但有的時(shí)候也會(huì)容易走彎路,所以,要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r(shí)關(guān)注他們的內(nèi)心變化、走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,明白孩子們的困擾和疑惑所在,才能幫助他們更好的進(jìn)步。

  走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生,未來(lái)可期,一起進(jìn)步吧!

教師實(shí)習(xí)心得12

  雨聲瀝瀝,從遠(yuǎn)處看,隆堯雙碑中學(xué)就像是風(fēng)雨中的港灣,雖然天氣有些陰沉,但是仿佛有一道耀眼的光,迸發(fā)出來(lái),那是教師之光,教師,太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

  時(shí)至今日,頂崗實(shí)習(xí)的工作和生活已經(jīng)過(guò)去將近一般的時(shí)間,這段時(shí)間,自己也是收獲良多,通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),人生的道路,逐漸由一團(tuán)團(tuán)的迷霧,變得越發(fā)的清晰了不少。

  這周,隆堯雙碑中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束,開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)校選拔出來(lái)的運(yùn)動(dòng)員備戰(zhàn)縣運(yùn)會(huì),學(xué)校里來(lái)了一位主管體育的校長(zhǎng),對(duì)于訓(xùn)練和傳授學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練計(jì)劃也是制定了下來(lái)。

  周五,張?jiān)鰳蛐iL(zhǎng)給實(shí)習(xí)生上了一節(jié)示范課,教學(xué)內(nèi)容是隊(duì)列隊(duì)形,課程內(nèi)容簡(jiǎn)單且清晰,整節(jié)課下來(lái)學(xué)生身心愉悅,也很有紀(jì)律,可以說(shuō)是非常有質(zhì)量的一堂課。

  頂崗實(shí)習(xí)就是將學(xué)校學(xué)到的理論,經(jīng)過(guò)這半年的實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證和增強(qiáng)自己的能力,為自己以后的教學(xué)工作拋磚引玉,將自己逐漸融入到教學(xué)環(huán)境中,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

  這段時(shí)間,我學(xué)會(huì)和領(lǐng)悟到了不少經(jīng)驗(yàn)和道理,這所學(xué)校需要具有在體育方面具有非常強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性的教師。學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于實(shí)習(xí)生的頂崗實(shí)習(xí)工作和生活都提供了極大的幫助。

  時(shí)間流逝,如白駒過(guò)隙,對(duì)于這所學(xué)校,我像是由外來(lái)物種逐漸的變?yōu)榱吮镜匚锓N一般,我開(kāi)始享受這份工作和生活。教師如春雨,如甘霖,教化眾生。

  我開(kāi)始對(duì)于教師的理解,慢慢有了新的領(lǐng)悟。

  一、為人師表,以高尚的情操鑄就學(xué)生的靈魂。

  教師用自己的言行做出榜樣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率,即做到 “學(xué)為人師,行為是范”。為此,教師無(wú)論何時(shí)何地都必須在思想品德、學(xué)識(shí)才 能、言語(yǔ)習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”,成為學(xué)生的表率。作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,是為人師表的重要內(nèi)容。 教師高尚的道德行為對(duì)學(xué)生 是一種期望,一種召喚,一道無(wú)聲的命令,更是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生完善品德、積極 向上的一種精神力量。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,用自己的博愛(ài)澆灌祖國(guó)的花朵。

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育, 愛(ài)是教育的靈魂。 熱愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感, 是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的'基礎(chǔ), 是搞好教育教學(xué)工作的重要因素, 也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同, 它并非來(lái)源于血緣關(guān)系, 也并非來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求, 而來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感, 來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無(wú)限希望。

  愛(ài)的情感猶如師生之間架起 的一座橋梁,又如涓涓細(xì)流,進(jìn)入學(xué)生的心田;它像一場(chǎng)春雨,能滋潤(rùn)干枯的荒漠,萌發(fā)一片綠洲。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不僅僅是對(duì)心靈的呵護(hù),更是一種激勵(lì)、 一種引導(dǎo) 。

  三、終身學(xué)習(xí),為雛鷹的翱翔鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的楷模, 教師強(qiáng)則學(xué)生強(qiáng), 教師強(qiáng)則教育強(qiáng), 教師強(qiáng) 則民族強(qiáng)。

  教書(shū)者必先強(qiáng)己, 育人者必先律己, 教師良好的素質(zhì)并不是表現(xiàn)在一 紙文憑上, 教師的學(xué)歷不等于能力, 只有持久的學(xué)習(xí)力, 才能使教師的能力不斷 增長(zhǎng),素質(zhì)不斷提高。

教師實(shí)習(xí)心得13

  教師實(shí)習(xí)心得:回顧走過(guò)的路,是為了更好地前進(jìn)

  在成長(zhǎng)的過(guò)程中,不能只是一味的努力向前,也要適時(shí)的停下腳步,回頭看看走過(guò)的路,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,才能更好地向前。

  學(xué)期過(guò)半,剛剛結(jié)束了學(xué)校的期中考試,這是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),同時(shí)也是對(duì)我們實(shí)習(xí)老師的考驗(yàn)。對(duì)于考試的成績(jī),學(xué)生需要反思,老師更需要,因?yàn)槌煽?jī)能客觀反映出一些存在的問(wèn)題,解決這些問(wèn)題才能獲得真正的進(jìn)步。

  我所教的班級(jí)是高一九、十班,兩個(gè)班的成績(jī)較上一次都有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,但是也存在著很多的問(wèn)題。從平均分來(lái)看,九十兩個(gè)班均處于平均水平。從優(yōu)生率來(lái)看,十班的優(yōu)生率較高,而九班很少。從這兩方面能反映不同的問(wèn)題,自然也需要不同的策略。我教的兩個(gè)班是截然不同的性格,九班屬于穩(wěn)重型,學(xué)生很聽(tīng)話,成績(jī)一直很穩(wěn)定。十班屬于活潑型,學(xué)生紀(jì)律不太好,成績(jī)浮動(dòng)較大,但也取得過(guò)不錯(cuò)的成績(jī)。所以如何對(duì)這兩個(gè)班因材施教是很重要的一課。我覺(jué)得我主要存在一下四個(gè)方面的問(wèn)題:

  一、把控不好新課講授與習(xí)題課的時(shí)間比例

  因?yàn)橐骖櫿n程進(jìn)度與學(xué)生兩個(gè)方面,自己把控不好課程的分配比例。我用大部分時(shí)間來(lái)講授新知識(shí),卻忽視了學(xué)生的練習(xí),而只有通過(guò)習(xí)題才能讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。給學(xué)生課下的練習(xí)沒(méi)有及時(shí)講解,學(xué)生也沒(méi)有主動(dòng)性,就造成了很多學(xué)生不會(huì)解題的.局面。我需要詢(xún)問(wèn)一下其它的老師,學(xué)習(xí)他們是如何分配這個(gè)時(shí)間的,給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間,更好地鞏固知識(shí)。

  二、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的得不夠

  這次考試有些題目較難,所以學(xué)生成績(jī)更多的差距來(lái)自于基礎(chǔ)題。這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠牢固,使得在考試中難題不會(huì)做,基礎(chǔ)題也模糊不清,成績(jī)自然上不去。這也與我對(duì)基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)得不多有關(guān)系,我以后要重視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理。

  三、對(duì)學(xué)生的管理缺少方法

  學(xué)生不同,就需要用不同的管理方法,要做到因材施教。我對(duì)管理學(xué)生這方面,有時(shí)會(huì)手足無(wú)措,不論課堂上還是自習(xí)課上,不遵守紀(jì)律的學(xué)生不知道該如何管制,還有對(duì)于不交作業(yè)的現(xiàn)象該如何改變,這些問(wèn)題我一直處理的不是很好。這個(gè)我還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、和向優(yōu)秀教師請(qǐng)教等多種方式去學(xué)習(xí)和積累。

  四、與學(xué)生的溝通交流不夠

  老師與學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,也是相關(guān)的整體,所以溝通很重要。在與學(xué)生的交流中,能更多的了解到他們的需求,從而實(shí)施正確的教學(xué)。我與學(xué)生的交流較少,所以很多時(shí)候默契度不夠,會(huì)顯得課堂生硬死板。我要多去跟學(xué)生溝通,交換想法,更多的了解他們。

  期中考試結(jié)束了,也意味著新的開(kāi)始,每到一個(gè)節(jié)點(diǎn)都停下來(lái),回頭看看走過(guò)的路,我們每個(gè)人都需要規(guī)整之后重新出發(fā),向著更好的遠(yuǎn)方。

教師實(shí)習(xí)心得14

  實(shí)習(xí)到現(xiàn)在,我想談一談我目前對(duì)歷史教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí),怎樣上好一節(jié)歷史課。我認(rèn)為不論采用何種教學(xué)方法,導(dǎo)入語(yǔ)一定要耐人尋味,才能吸引學(xué)生。

  一般來(lái)說(shuō),在每一節(jié)歷史課堂上,不可能只用一種單一的方法,那樣學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味。所以,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采用多種多樣的教學(xué)方法,學(xué)生就感到多彩繽紛,新鮮有趣。

  適當(dāng)應(yīng)用歷史片的影視資料,來(lái)直觀地展示歷史事件發(fā)生的背景資料,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  恰如其分地穿插一些歷史小故事,會(huì)讓課堂增加愉悅的氣氛。一般說(shuō)來(lái),初高中的學(xué)生對(duì)歷史小故事是比較感興趣的.,教師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的這些特點(diǎn),來(lái)完成教學(xué)任務(wù),來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  綜上所述,上好一節(jié)高中歷史課是的方法是多種多樣的,作為一名歷史教師,不能死板硬套的采用哪種方法,而是應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,靈活地采用教學(xué)方法,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,從而完成教育教學(xué)目標(biāo)。

教師實(shí)習(xí)心得15

  實(shí)習(xí)兩個(gè)月以來(lái),我通過(guò)給學(xué)生們上課,帶學(xué)生們學(xué)習(xí),不斷反思自己的教學(xué),總結(jié)了很多自己的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)新事物很方便,學(xué)生有可能看到的比教師多,課本內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的好奇心,教師不能照本宣科,我要利用好現(xiàn)代技術(shù),借用媒體網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新事物,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。三四年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)生好奇心極強(qiáng),要給他們聽(tīng)有趣的事物他們才會(huì)安靜下來(lái)聽(tīng),還需要找更多有趣的圖片視頻等提起他們課上的興趣,同時(shí)也要反思自己,語(yǔ)言方面也要增加趣味性。課堂活動(dòng)太少,每節(jié)課要設(shè)置起碼兩種課堂活動(dòng)。

  每個(gè)班的'學(xué)生水平各不相同,有的學(xué)生要求提問(wèn)高難度的問(wèn)題,說(shuō)明我對(duì)學(xué)情把握的不準(zhǔn)確,我會(huì)及時(shí)修改問(wèn)題,提高問(wèn)題難度,適當(dāng)?shù)碾y度有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  我精心準(zhǔn)備課件卻發(fā)現(xiàn)做了很多頁(yè)的課件反而學(xué)生們不能集中精力,到后來(lái)的內(nèi)容學(xué)生們都無(wú)心再盯著PPT。還是要精簡(jiǎn)課件,把內(nèi)容濃縮,多設(shè)計(jì)一些他們感興趣的活動(dòng)。課堂要有獎(jiǎng)勵(lì)有懲罰,不然學(xué)生們會(huì)無(wú)視紀(jì)律,導(dǎo)致課堂低效。天氣熱了學(xué)生們很浮躁,上課不能靜下來(lái),有必要的話要和班主任溝通一下讓學(xué)生們冷靜下來(lái)的有效策略。

  課上給學(xué)生播放加速版植物生長(zhǎng)過(guò)程視頻時(shí),我自認(rèn)為給他們看看植物的生長(zhǎng)他們會(huì)很感興趣的看,沒(méi)想到他們問(wèn)出了一堆問(wèn)題,我一個(gè)都沒(méi)有回答上來(lái)。里面的多種多樣的植物我都不認(rèn)識(shí),學(xué)生問(wèn)是不是某些植物,我只回答不是,并不能給出正確回答。之后不管是授課內(nèi)容還是圖片或者視頻,都要提前了解清楚,設(shè)想學(xué)生可能提出的問(wèn)題,避免出現(xiàn)這種情況。

  有一次連有兩節(jié)課是班里的多媒體出現(xiàn)故障,播放不了課件和視頻,整個(gè)安排就打亂了。我臨時(shí)改為講授課,但是一節(jié)課的內(nèi)容只用了半節(jié)課就講完了,剩下的時(shí)間出現(xiàn)了空堂,沒(méi)有準(zhǔn)備,不知道講完課該安排些什么內(nèi)容,我臨時(shí)讓他們寫(xiě)作業(yè),但是班里的紀(jì)律很亂,是兩節(jié)很失敗的課。我反思我自己,所有的課堂形式雖然不單一,但是過(guò)于依賴(lài)媒體,沒(méi)有想過(guò)出現(xiàn)媒體故障的狀況應(yīng)該怎么做,沒(méi)有安排備選方案。我在今后備課時(shí)每一課都要準(zhǔn)備兩套方案,一個(gè)多媒體正常使用的教學(xué)設(shè)計(jì),一個(gè)多媒體不能用的教學(xué)設(shè)計(jì),避免今天的狀況再次發(fā)生。

  這段時(shí)間一直給學(xué)生穿插和課堂內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻,我發(fā)現(xiàn)再給他們播放純知識(shí)點(diǎn)的視頻,動(dòng)畫(huà)的成分少的視頻,他們都開(kāi)始聒噪,有看不下去的現(xiàn)象。我認(rèn)為我應(yīng)該在平時(shí)動(dòng)畫(huà)和非動(dòng)畫(huà)穿插著播放,不然學(xué)生課上會(huì)很依賴(lài)動(dòng)畫(huà)視頻。視頻只是輔助教學(xué)內(nèi)容的方法,還是要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂充分發(fā)揮主體性,每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)課堂。

  在實(shí)驗(yàn)室上課要上課前選小組長(zhǎng),管紀(jì)律用太長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)該在課前安排好。課程沒(méi)有明確又吸引學(xué)生的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確,設(shè)置太多教學(xué)目標(biāo),沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容放在了一節(jié)課講學(xué)生不好吸收。做實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)器材的使用方法一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào),給學(xué)生做演示,強(qiáng)調(diào)器材使用的注意事項(xiàng),要清楚讓學(xué)生觀察什么,最后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。

  上好一堂課需要精心準(zhǔn)備每一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)不斷反思自己的不足,在今后的教學(xué)過(guò)程中注意這些問(wèn)題,不斷改進(jìn),使問(wèn)題越來(lái)越少,上課越來(lái)越順利,讓學(xué)生們?cè)谡n堂上真真正正學(xué)到東西。

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