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(精選)師恩難忘作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的師恩難忘作文，希望能夠幫助到大家。
師恩難忘作文1
父恩比山高，母恩比海深，但師恩大如天。——題記
他是春蠶，吐出了真絲，自己卻走向毀滅；他是蠟燭，照亮了別人，卻犧牲了自己；他是園丁，培育了一代代祖國(guó)的花朵，自己卻心力交瘁。他就是人類靈魂的工程師——教師。
春蠶·奉獻(xiàn)
在懸崖峭壁、荒無(wú)人煙的山頂上有這樣一個(gè)地方，那里紅旗飄揚(yáng)、書聲瑯瑯。有一對(duì)夫婦在熱忱教學(xué)。他們就是李桂林、陸建芬。他們是一對(duì)平凡夫妻，卻是兩位不平凡的教師。他們放棄了城里優(yōu)越的條件，顧不上自己年過(guò)七旬的父母和十幾歲的孩子，義無(wú)反顧地來(lái)到山區(qū)，為山區(qū)孩子們保駕護(hù)航。他們?cè)谏巾斏辖虝噍d，從來(lái)沒(méi)有退縮。為了讓山區(qū)孩子有一個(gè)很好的讀書環(huán)境，他們自己動(dòng)手建房；為了讓孩子可以方便上下學(xué)，他們?cè)趹已虑捅谏辖ⅰ疤焯荨保粸榱俗尯⒆涌梢宰x書，他們奉獻(xiàn)了自己的青春……
“春蠶到死絲方盡”，他們是春蠶，無(wú)私培育一代代書生，而奉獻(xiàn)了自己的青春。
蠟燭·舍己
2008年5月12日，那是一個(gè)讓全中國(guó)人都無(wú)法忘懷的日子。隨著一聲巨響，一位優(yōu)秀而稱職的老師倒在了他堅(jiān)守多年的崗位上，他就是教師的楷模——譚千秋老師。譚千秋老師又是全國(guó)數(shù)萬(wàn)老師中平凡的一位，但他卻用不平凡的'舉動(dòng)詮釋了老師的含義。在地震來(lái)臨之際，譚老師毫不猶豫、奮不顧身地?fù)湎驅(qū)W生，救了三名學(xué)生寶貴的生命。而當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他時(shí)，他已經(jīng)四肢僵硬，不能動(dòng)彈，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世。譚千秋老師這種舍己為人的品質(zhì)在世間廣為流傳，感動(dòng)了無(wú)數(shù)的人。
“蠟炬成灰淚始干”，他們是蠟炬，用有限的生命照亮了別人，卻犧牲了自己。
園丁·敬業(yè)
他不茍言笑，一臉嚴(yán)肅，這是我初次見(jiàn)到的初中數(shù)學(xué)老師的印象。但一段時(shí)間后，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。他不但和藹可親、平易近人，還十分敬業(yè)。剛進(jìn)入初中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，但老師并沒(méi)有放棄，他還不辭辛勞地幫我補(bǔ)習(xí)功課，一步一步地幫我分析，直至弄清楚為止。漸漸地，我的數(shù)學(xué)成績(jī)提升了，也變得熱愛(ài)數(shù)學(xué)了。有一天半夜里因拉肚子去上廁所，發(fā)現(xiàn)老師還在辦公室里面批閱作業(yè)。看到這里，我不禁感動(dòng)萬(wàn)分。
“園丁辛勤終有果”，他們是園丁，辛勤地培育了一代代花朵，自己卻心力交瘁。
當(dāng)我們踏著朝陽(yáng)來(lái)到校園，您已在教室等候多時(shí)；當(dāng)我們晚上已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，您還在伏案?jìng)湔n、批閱作業(yè)……當(dāng)月亮的銀輝爬上你的發(fā)梢，當(dāng)歲月的風(fēng)霜風(fēng)化了你的眼角，我想由衷地說(shuō)一句：“老師，您辛苦了”。
感激心銘記，師恩永難忘。
師恩難忘作文2
時(shí)間過(guò)得真快，仿佛只是一眨眼的功夫，我已經(jīng)由一個(gè)每一天要媽媽牽手接送的小寶寶，變成了學(xué)校里神氣十足的大姐姐了。陪伴我成長(zhǎng)的，是一位又一位性格鮮明、風(fēng)格獨(dú)特的教師。感激每一位教師對(duì)我的指導(dǎo)和教誨，這當(dāng)中，最令人難忘的，要數(shù)顧教師。
顧教師有許多張臉，有時(shí)溫柔，有時(shí)嚴(yán)肅，有時(shí)幽默，有時(shí)頑皮。她的每一張臉，我們都喜歡。
教師溫柔的時(shí)候，就像我們的媽媽。班上的秦高俊沒(méi)有媽媽，身上常臟兮兮的，教師從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)她，常用輕柔的聲音提醒他把手臉洗干凈。有一次，秦高俊的外衣的縫口裂開(kāi)了好長(zhǎng)一段，人一走動(dòng)，裂開(kāi)的部分就一扇一扇的。有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)故意和他打鬧，在打鬧中扯他的衣服。教師看到了，制止了他們。還從家里拿來(lái)了針線，幫秦高俊把衣服縫好。教師坐在陽(yáng)光里，凝神望著手里的活兒，手指靈活地動(dòng)著，縫好了，打了個(gè)節(jié)，用牙齒把線頭咬斷，然后把衣服遞給秦高俊。整個(gè)過(guò)程，秦高俊都傻傻的。那天午時(shí)，他一向坐在座位上，沒(méi)有出去玩，他必須是在好好回味那愛(ài)的味道。我看得都有些羨慕了，恨不得自我衣服上也裂開(kāi)了縫，期望教師也給我來(lái)縫一縫。
教師布置作業(yè)和檢查作業(yè)的時(shí)候就會(huì)變得嚴(yán)肅起來(lái)。作業(yè)先是說(shuō)一遍，然后寫在黑板上，還總要問(wèn)我們是否都明白了。不要妄想教師會(huì)忘記她布置的作業(yè)，不管是寫的，還是背的，還是要查資料的作業(yè)，凡是從教師嘴里布置出來(lái)的，是必須會(huì)如期檢查的，錯(cuò)了的都必須及時(shí)訂正。如果不認(rèn)真完成，就會(huì)享受雙倍作業(yè)的待遇。不要擔(dān)心教師會(huì)打你，或者會(huì)罵你，那是不可能的。教師給予我們最大的懲罰是臉上沒(méi)有笑容，以及眼神中深深的.失望。誰(shuí)也不愿意被教師用這樣的眼神看著，所以，我們的作業(yè)總能按要求完成。
教師上課的時(shí)候很幽默，經(jīng)常冒出一些驚人之語(yǔ)。比如有同學(xué)遲到了，教師會(huì)說(shuō)：“課間時(shí)間比較短，就不要到外星球去玩了，防止趕不回來(lái)。”學(xué)校網(wǎng)站剛開(kāi)通的時(shí)候，教師就在作文課上說(shuō)：“下頭插播廣告，學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)通了，有‘精彩習(xí)作’這個(gè)欄目，大家作文好好寫，寫得好的將推薦到學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表。”還有一次上課問(wèn)好時(shí)，大家聲音沒(méi)有精神，教師就跟我們重復(fù)了一遍，結(jié)果下課告別語(yǔ)也是說(shuō)了兩遍。教師說(shuō)，這也是首尾呼應(yīng)，正好我們學(xué)的課文是用了首尾呼應(yīng)的寫法，大家聽(tīng)教師這么說(shuō)，肚子都笑疼了。
課后玩的時(shí)候，教師變得比我們還頑皮。跳繩、踢毽子、跳皮筋，什么都要參活一下，水平竟然還不差。每次贏了，教師臉上就會(huì)現(xiàn)出得意洋洋的表情，仿佛這比上課上得好還更令她自豪一般。
顧教師，我快要畢業(yè)了，您的一言一行已深深地烙在了我的心上。
師恩難忘作文3
有人說(shuō)，教師是天上最亮的北斗星，為我們指明了方向；有人說(shuō)教師是山間最清涼的山泉，用甘甜的露汁澆灌我們；有人說(shuō)教師是茂盛的葉子，用它并不是異常龐大的身軀為我們遮風(fēng)擋雨。
教師，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮，蒼勁而狂放的字跡，我從心底里油然而生一種崇拜的心境，但我卻不能掂量出這其中有您多少的辛勤汗水，也不知其中蘊(yùn)含多少的奧妙，我能明白的只是您對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。耳邊，英語(yǔ)教師一口流利而正統(tǒng)的英文還在回旋；語(yǔ)文教師捧著書一臉溫柔的.模樣浮此刻眼前，教師那柔和的語(yǔ)調(diào)，輕緩的詞句都一一呈現(xiàn)；科學(xué)教師仿佛是一個(gè)長(zhǎng)不大的大孩子總是和我們一齊暢游在科學(xué)的殿堂中，依舊和我們有說(shuō)有笑；數(shù)學(xué)教師嚴(yán)厲而沉穩(wěn)的聲音依舊縈繞在耳內(nèi)，雖然王教師的普通話并不是那么標(biāo)準(zhǔn)，但正是這樣的特色更能讓同學(xué)們將那一個(gè)個(gè)公式記于心中。
最難忘的是那一幕……
早晨，柔和的陽(yáng)光從窗口灑進(jìn)了教室。同學(xué)們昂著頭，望著門口仍舊不見(jiàn)王教師的身影。不久，同學(xué)們便討論開(kāi)了，忽然傳來(lái)了一陣腳步聲，教室里立刻安靜了下來(lái)。“對(duì)不起，同學(xué)們，教師來(lái)遲了。”只見(jiàn)王教師一瘸一拐地走進(jìn)教室，額上布著細(xì)密的汗珠，左腳裹著厚厚的白紗布，吃力地走到講臺(tái)邊，坐上椅子松了一口氣，便又拿起粉筆“刷刷”地在黑板上寫了起來(lái)，并且堅(jiān)持要站著給我們上課。一堂課下來(lái)早已緊鎖著眉頭，可她在這45分鐘內(nèi)卻從未坐下來(lái)過(guò)，這堂課同學(xué)們也聽(tīng)得格外認(rèn)真。之后我們才明白她的腳被大釘子釘進(jìn)去了，她匆忙地去包扎了一下便又回來(lái)給我們上課……
教師，您是天上最亮的北極星，引導(dǎo)我們走出迷茫。從剛邁入中學(xué)大門開(kāi)始，您就一向領(lǐng)著我們，一步步走向成熟，一點(diǎn)點(diǎn)的讓我們擺脫那份年幼的稚氣，把我們從一個(gè)充滿著天真的孩子變成一個(gè)有著堅(jiān)定信念的少年。
教師，你說(shuō)你是廣闊無(wú)垠的大海，您用您的博學(xué)讓我們了解了這個(gè)世界。您讓我們看得更遠(yuǎn)，看的更清，您就像那山泉水一樣，清晰見(jiàn)底。教師，您教我們要敢于與困難作斗爭(zhēng)，不在困難面前低頭，成為一個(gè)強(qiáng)者，以傲人的身姿站在世界的頂端。
教師，您是夏日中那一幕濃密的綠，您用您的身軀為我們遮風(fēng)擋雨，保護(hù)著我們。您總是默默的奉獻(xiàn)著，不求回報(bào)，您甘愿做綠葉，讓莘莘學(xué)子飛得更高，更遠(yuǎn)。
師恩難忘作文4
人生如一卷色彩斑斕的畫卷，這上面有過(guò)青春的綠，希望的藍(lán)，也有過(guò)豐收的黃，然而在屬于我的那畫卷上，卻有一個(gè)她，她如夜空中的繁星，似無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，像辛勤的園丁。她是我的小學(xué)老師——楊老師。在我的腦海中，她并不是一位特別優(yōu)秀的老師，但她待學(xué)生盡心盡力，對(duì)工作充滿熱情，是一個(gè)有責(zé)任心的人。父愛(ài)如山，母愛(ài)如雨，老師更像父母，無(wú)微不至地照顧著我們，關(guān)心著我們，把他（她）的一生都奉獻(xiàn)給我們。
楊老師對(duì)我們的愛(ài)也無(wú)處不在，有時(shí)嚴(yán)厲，有時(shí)親切，比如我二年級(jí)的那一次：學(xué)校規(guī)定不許帶錢，而我還是忍不住帶了錢，為的是放學(xué)時(shí)就可以到學(xué)校旁邊的`小店里多買一些好吃的。中午吃完飯，我們排著隊(duì)伍，從食堂里走出來(lái)，那是一個(gè)艷陽(yáng)高照的好天氣，微風(fēng)輕輕的吹著，讓人暖洋洋的。我似乎忘了那一塊硬幣還在口袋里，一路上蹦蹦跳跳的，不一會(huì)兒，“啪”清脆的一聲！硬幣掉了，聽(tīng)到這個(gè)聲音，同學(xué)們停下來(lái)，把硬幣撿了起來(lái)交給了楊老師。我懷著忐忑不安的心情來(lái)到教室坐下，一會(huì)，楊老師叫我去辦公室一趟，聽(tīng)到這個(gè)消息，我的心跳就像要綁赴刑場(chǎng)似的狂蹦亂跳。楊老師嚴(yán)厲的樣子不斷閃現(xiàn)在我腦海里。
到了辦公室，楊老師拿著那枚閃閃發(fā)亮的硬幣，嚴(yán)肅地問(wèn)我：”這是不是你的？“我害怕楊老師的責(zé)罵，便否認(rèn)這不是我的。”那怎么會(huì)掉到你的腳下來(lái)？這枚硬幣到底是不是你的？“我沉默了，辦公室里靜悄悄的，沒(méi)有其他人。窗外的太陽(yáng)被一片烏云擋住了，天灰蒙蒙的一片。楊老師見(jiàn)我不作聲，又嚴(yán)厲地問(wèn)了一遍，不知怎么的，我的眼眶濕潤(rùn)了，不爭(zhēng)氣的眼淚一滴一滴掉落在地，發(fā)出微小的響聲。”是……是我的“我不知哪來(lái)的勇氣，承認(rèn)了錯(cuò)誤，”“把眼淚擦干！”楊老師又強(qiáng)調(diào)了一遍“把眼淚擦干！”我用手擦了擦眼睛，“我再問(wèn)你一遍，這是你的嗎？”“恩……”“好，回去吧。放學(xué)叫你家長(zhǎng)來(lái)！”我擦擦眼淚，慢慢走回了教室……雖然楊老師沒(méi)有責(zé)罵我，但自從這以后，我再也沒(méi)帶過(guò)錢。
楊老師雖然有時(shí)候很嚴(yán)厲，但平常在我們眼中，她又是和藹可親的，當(dāng)我們被一道習(xí)題難住時(shí)，是她耐心的指導(dǎo)我們；當(dāng)我們?cè)馐艽煺蹠r(shí)一蹶不振的時(shí)候，是她幫助我們樹(shù)立起必勝的信心；當(dāng)我們被失敗打倒的時(shí)候，是她幫助我們分析利弊，重新鼓起勇氣，最終走向勝利……楊老師對(duì)我們的愛(ài)，像春天里的一場(chǎng)雨，給我們送來(lái)沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我們指引方向；像寒冬里的一束陽(yáng)光，給我們帶來(lái)溫暖。在此，我想對(duì)楊老師說(shuō)一句：楊老師，我愛(ài)你！
師恩難忘作文5
老師，這是一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)？它，蘊(yùn)含豐富，寓意頗深。
老師，每每讀起這個(gè)詞，總會(huì)把這個(gè)詞語(yǔ)與“奉獻(xiàn)”聯(lián)想在一起。這是一種直覺(jué)嗎？或許是的。
老師，他為了學(xué)生，傾其一生，用那粉筆把他的墨發(fā)畫成兩鬢斑白；老師，他為了學(xué)生，不顧疲勞，披星戴月，早晨上課，夜晚批閱作業(yè)，毫無(wú)休息的時(shí)間；老師，他為了學(xué)生，嘔心瀝血，學(xué)生們也不負(fù)眾望，給予老師最理想的成績(jī)。
每個(gè)人，在自己的生命中總會(huì)出現(xiàn)一位使其終身難忘的老師。在我的生命中，她，是我永生都會(huì)銘記于心的老師。
在我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，懵懂的我的生命中只有父母，而我小學(xué)老師的出現(xiàn)，在我的.印象中濃重地描下了一筆。初入小學(xué)，耐不住好奇心的在父母的目送中走進(jìn)了我的小學(xué)班級(jí)。我第一眼見(jiàn)到的，就是我的語(yǔ)文老師，她看學(xué)生的目光如同她看自己的孩子一般，充滿了慈愛(ài)。我找到屬于我的位置，輕輕坐下。鈴聲一響，我的語(yǔ)文老師上了講臺(tái)，囑咐我們一些在小學(xué)上學(xué)的注意事項(xiàng)，以及上課要怎樣，下課要怎樣，她的目光，深邃，耐心。我好奇地聽(tīng)著我在幼兒園從未聽(tīng)過(guò)的事情，而我的語(yǔ)文老師也耐心地為我們講解。
上課時(shí)，她的目光中摻雜著絲絲嚴(yán)厲，專注；下課后，她的目光摻雜著絲絲仁慈，母愛(ài)。
她在上課時(shí)對(duì)我們嚴(yán)厲，不準(zhǔn)我們犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)。我的語(yǔ)文成績(jī)也算不錯(cuò)，尤其是作文部分，可能有一部分原因是天生的，但是，我絕不會(huì)否認(rèn)，是她，把我領(lǐng)上了文學(xué)的道路。她在下課時(shí)，總是像我們的母親一樣，關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，像呵護(hù)她的孩子一樣。她和我們一起去尋找作文素材，一起玩各種游戲，游戲時(shí)她總不忘記教會(huì)我們課外知識(shí)，做人的道理。
六年，聽(tīng)起來(lái)多么漫長(zhǎng)。而這六年，在你稍稍眨眼間，在你彈指一揮間。轉(zhuǎn)瞬即逝。有些事，有些人，早已在記憶的角落埋葬，不知去處；而有些事，有些人，你即使在花甲之年時(shí)，也一樣會(huì)記憶猶新。我的語(yǔ)文老師——陳老師，你放心，我一定會(huì)把你牢牢記住。
是她，讓我知道了這個(gè)世界上還有一個(gè)叫文學(xué)的美好事物；是她，帶領(lǐng)我在文學(xué)的海洋遨游，尋找成長(zhǎng)的方向；是她，讓我分明是非，分明好壞，逐漸從懵懂的孩子變成了亭亭玉立的少女；是她，在我去往文學(xué)道路的路上幫助我渡過(guò)坎坷，穿過(guò)荊棘；是她，在我的生命中用她六年的時(shí)間畫下了重重的一筆，使我在記憶深處把她深深牢記。
老師，這是一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)？是陳老師，它讓我懂得“老師”的含義。
師恩難忘作文6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩(shī)贊美的是誰(shuí)？當(dāng)然是可親可敬的老師。
老師，多么神圣的字眼。老師默默培養(yǎng)著祖國(guó)的花朵，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。老師如春風(fēng)，輕輕掃去冬日的悲傷與煩惱，帶來(lái)春的氣息，送來(lái)無(wú)限歡樂(lè)；老師似甘露，澆灌干裂的大地，滋潤(rùn)干渴的萬(wàn)物，寄來(lái)新的感覺(jué)，撫平一切不愉快的往事。
在26年前，發(fā)生過(guò)這么一個(gè)故事。一位普通的教師來(lái)到破舊不堪的“56號(hào)教室”支教。他堅(jiān)持著“望子成龍不如教子成人”的理念，并深深愛(ài)著這群天真的孩子們。多年以后，這位老師所教的農(nóng)村學(xué)生們，不再滿口粗話。他們的成績(jī)不算優(yōu)異，但有極好的人品。這位老師，也被譽(yù)為國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的老師。
故事中的'老師是美國(guó)的雷夫。他對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)。他抱著對(duì)孩子們的期望，并付諸以行動(dòng)，最終完美了這一群出類拔萃的學(xué)生們。雷夫?qū)W(xué)生有愛(ài)、有期望、有行動(dòng)，真不愧是一位優(yōu)秀的老師。
當(dāng)然，并不是只有登上報(bào)紙、眾所周知、名字傳遍大街小巷的老師才算是好老師。其實(shí)，我們身邊默默無(wú)聞的老師，都是出色的老師。
我還記得，那是我參加的毛筆書法班的第三節(jié)課，我們正寫著作品。阮老師依次看我們寫的字。我從來(lái)不奢望老師表?yè)P(yáng)我——我只是一個(gè)插班生。阮老師走到我身邊，低頭看了看我寫的作業(yè)，拍了拍我的背，輕輕地說(shuō)：“我從你的毛筆字可以看出你的鉛筆字、鋼筆字一定也很清秀，有自己的韻味。”我怔住了——這可是老師第一次表?yè)P(yáng)我！
于是，我明白了：老師不會(huì)偏心于某些學(xué)生。任何一個(gè)學(xué)生都有被贊美的權(quán)力，只要他有優(yōu)點(diǎn)。任何一個(gè)老師也有被學(xué)生擁戴的權(quán)力，只要他對(duì)學(xué)生有愛(ài)——不管他做得如何。從那一時(shí)刻起，我真正感受到了“老師”意味著什么含義。那就是用愛(ài)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)呐u(píng)為學(xué)生搭一座通向成功的橋梁，做學(xué)生的引導(dǎo)者，帶他們走向光明的未來(lái)。
我的爸爸媽媽也都是老師。他們?cè)诩依锊皇莻湔n就是批作業(yè)，吃飯時(shí)討論的也是“我的學(xué)生今天……”看著那厚厚的試卷和作業(yè)，爸爸媽媽一刻也不停歇，紅筆“刷刷刷”地在本子上移動(dòng)。“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，這成千上萬(wàn)的老師，不都是神嗎？
老師對(duì)學(xué)生，最好的形容詞只有一個(gè)字：愛(ài)。疑惑時(shí)耐心的講解；傷心時(shí)體貼的安慰；受傷時(shí)無(wú)限的關(guān)懷；自卑時(shí)充滿激情的鼓勵(lì)……老師為我們所做的一點(diǎn)一滴，無(wú)一不體現(xiàn)出老師對(duì)我們深深的愛(ài)。
在這春意綿綿的五月里，老師！謝謝您！謝謝您為我們做的一切！請(qǐng)接受我們誠(chéng)摯的祝福和盛開(kāi)的花朵！
師恩難忘作文7
九月的暖風(fēng)不像六月的風(fēng)那樣悶熱，也不像十二月的風(fēng)那樣刺骨，涼涼爽爽的很舒服。就是這樣愜意的日子里，而我們迎來(lái)了開(kāi)學(xué)。
“叮叮，叮叮”鬧鐘在一旁響著，我厭煩地把它按下，轉(zhuǎn)身一看，壞了七點(diǎn)二十五了，我急忙從床上跳起來(lái)，洗漱完后，拖著書包就往樓下沖，僅聽(tīng)到“嗒嗒”腳步聲在樓道里回蕩。送孩子的車輛排到學(xué)校的西門，我抱怨道：“怎么這么多車啊，真是屋漏偏逢連夜雨啊？”說(shuō)完，我猛地關(guān)上車門就往校門口跑，一個(gè)高年級(jí)的身影穿梭在一二年級(jí)的隊(duì)伍中，想想就格外顯眼，不免臉上火辣辣的。
結(jié)果總是不出意料，我還是遲到了，我后悔：為什么不提前把鬧鐘調(diào)好，為什么不早起。我站在教室門口，把頭探進(jìn)門框里，班里的同學(xué)既陌生又熟悉，新班主任可真漂亮，棕色的頭發(fā)直披到肩，勻稱的身材配上碎花長(zhǎng)裙，那就是一道風(fēng)景線。我連忙把頭縮回來(lái)，唯恐被老師發(fā)現(xiàn)。我徘徊在走廊上，急得像熱鍋上的螞蟻，進(jìn)去的.話少不了一頓痛批，不進(jìn)恐怕就會(huì)被按逃課處理吧？真是進(jìn)退兩難，令人頭大。在這時(shí)，老師爽朗的聲音從教室中傳出，是在點(diǎn)名。我慌極了，雙手合并祈禱老師不要叫到我。那天就像是霉神附體了一樣，第二個(gè)就點(diǎn)到了我，“某某同學(xué)來(lái)了嗎？”老師第二遍叫我的名字，我鼓起勇氣，硬著頭皮進(jìn)了教室。小心翼翼的把手舉起來(lái)回答道：“老師，我在這兒！”班里瞬間一片哄笑，老師安撫同學(xué)們安靜下來(lái)，我溜溜的跑到空位上，頭埋在胳膊里不再抬起來(lái)。
下了課，老師來(lái)到了我的座位前，我心想：肯定要面臨“暴風(fēng)雨”了。卻出乎我的意料，老師的眼睛笑瞇瞇地彎成了一道縫，問(wèn)到：“今天遲到是誰(shuí)的原因？”“對(duì)不起老師，是我的原因。”我抱歉地說(shuō)道。“嗯，你是誠(chéng)實(shí)的孩子。”說(shuō)完揭下來(lái)一張貼畫給我，“這是給你的獎(jiǎng)勵(lì)。”老師說(shuō)道。我驚奇的看著老師感到很懷疑：為什么遲到了還給獎(jiǎng)勵(lì)？老師說(shuō)：“因?yàn)槟愀矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤。”接著老師又和藹的問(wèn)：“你那會(huì)兒來(lái)了，為什么不進(jìn)教室？”我的臉一紅，低下頭支支吾吾的說(shuō)：“因?yàn)槲液ε逻t到您訓(xùn)我。”老師又揭下了第二張貼畫。“這是給你的第二個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，你是一個(gè)敢于表達(dá)心聲的孩子，我欣賞這種孩子。”說(shuō)完，老師輕輕地摸了摸我的頭，給我講了許多大道理。我開(kāi)始有點(diǎn)慶幸今天的遲到，讓我這么近距離的感受到老師的寬容與教導(dǎo)。我也暗暗下定決心，定不辜負(fù)老師這份爽徹心扉的愛(ài)意。
每每上語(yǔ)文課，都能看到老師繪聲繪色的在講臺(tái)上講著，每每看到她那會(huì)笑的眼睛，那就是對(duì)我最大的鼓勵(lì)。她就像那九月的風(fēng)，讓人感到溫暖，撫平我的心靈，給我自信與鼓勵(lì)，師恩難忘！
師恩難忘作文8
升入四年級(jí)，張老師接了我們班，擔(dān)任班主任，教語(yǔ)文。
至今，我仍記得她給我們上第一節(jié)課的情景。張老師抱來(lái)了一摞日記，發(fā)給我們每人一本。“哇，這是誰(shuí)的？寫得這么好呢。”打開(kāi)日記，一些同學(xué)忍不住驚呼起來(lái)。的確，我面前的這一本，有的篇幅長(zhǎng)一些，有的短一些，每一篇都寫得認(rèn)認(rèn)真真、工工整整。仔細(xì)看下去，每一張的下面還都排上了頁(yè)碼呢，第一頁(yè)上，編排了一個(gè)目錄。這哪里是日記，簡(jiǎn)直就是一本作文書呢。
“我剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班，這些日記都是那些同學(xué)留下來(lái)的。同學(xué)們看一看，寫得怎么樣。”張老師來(lái)回走著，笑著，問(wèn)我們。
“好，寫得太好了！”同學(xué)們異口同聲。
“從今天起，我們也學(xué)著寫日記，怎么樣？”說(shuō)到這，張老師像變魔術(shù)似的，從教桌旁的紙箱里抱出了一摞本子，然后說(shuō)道，“這些日記本，是我送給你們的，每人一本，寫完的`同學(xué)還可以以舊換新。”
哦，本子是免費(fèi)的？太好了！領(lǐng)到嶄新的日記本，看著封面上那精美的圖案，我們心里甭提有多高興了。之后，張老師又給我們講了日記書寫的格式、要求等。
回到家，我仔細(xì)想了想今天的事兒，認(rèn)認(rèn)真真地寫進(jìn)了日記。第二天，張老師看完我的日記后，給我畫上了三顆星星，還有一張笑臉。我很高興，寫日記的勁頭更大了。一篇、兩篇……一連五篇，我寫得都很用心。星期日那天，爸爸帶我去了奶奶家，由于貪玩，我把寫日記的事兒忘記了。星期一，張老師找我談話，我滿不在乎地說(shuō)：“天天寫，天天寫，太……太……”但“煩人”二字我沒(méi)有說(shuō)出口。
張老師把手壓在我的日記本上，沉下臉來(lái)，說(shuō)：“日記，日記，顧名思義，就是要一日一記嘛。有話寫，多寫點(diǎn)；沒(méi)話說(shuō)，少寫點(diǎn)。我們寫日記，鍛煉自己的寫作能力是一個(gè)方面，更重要的是讓自己養(yǎng)成一種習(xí)慣——堅(jiān)持。”
我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
張老師的態(tài)度緩和了下來(lái)，繼續(xù)道：“堅(jiān)持，是一種品格。一個(gè)人，無(wú)論做什么事情，貴在堅(jiān)持。行動(dòng)，才會(huì)有收獲；堅(jiān)持，才會(huì)有奇跡。如果沒(méi)有堅(jiān)持，遇到一點(diǎn)困難就輕易放棄，最終將一事無(wú)成。明白嗎？”
我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我忽然明白了，張老師不僅僅在教我們寫日記，更在教我們?nèi)绾巫鋈恕＿@以后，我總認(rèn)認(rèn)真真地寫好每一篇日記，做好每一件事情。有時(shí)候倦了，累了，不想做了，猛然間想起老師的那句話，我心底就會(huì)生起一股新的力量……
不久之后，我寫在日記上的一首小詩(shī)，經(jīng)張老師的推薦，竟然在報(bào)紙上發(fā)表了，這給了我更大的動(dòng)力。
升入五年級(jí)后，張老師不再教我們了，這些事她也許都忘了，我卻永遠(yuǎn)記得。老師，謝謝您。是您，讓我們沐浴在和煦的春風(fēng)里，陶醉在知識(shí)的海洋中；是您，把我們推向浩瀚的大海，把我們引向壯麗的人生。
師恩難忘作文9
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。有一種人，時(shí)光令她容顏老去，卻無(wú)法淡褪她對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。心不老，人就不老。我們的英語(yǔ)老師MrsLiu便是這樣一位可親可敬的好老師。
她的活潑可愛(ài)吸引著我們。不小心讀錯(cuò)字時(shí)的一吐舌，同學(xué)故意搞怪時(shí)的一撅嘴，看到講臺(tái)上花朵時(shí)的一揚(yáng)眉，無(wú)一不吸引著我們的目光。如果老頑童在世的話，大概也不過(guò)如此吧！記得有一次，她為同學(xué)講題時(shí)忘了時(shí)間，等到下一節(jié)課的鈴聲已經(jīng)響起了她才知道。她趕快夾起書本，往門外跑去，出門時(shí)還不忘向門外張望了一下。那神情活像遲到了不敢進(jìn)教室的學(xué)生。看到來(lái)上課的歷史老師時(shí)，還小小的臉紅了一下，那可愛(ài)的神情，引起了大家善意的笑聲。
她的敬業(yè)精神征服了我們。課前早到3分鐘，課后停留300秒，是她教學(xué)生活的真實(shí)寫照。每節(jié)課的課前后，她都會(huì)守在教室外面，細(xì)心的為同學(xué)們解答疑難。看到她不知疲倦的身影，聽(tīng)著她清晰宏亮的聲音，突然讓我們覺(jué)得她好像是與七八點(diǎn)的太陽(yáng)一同奔跑的人，永遠(yuǎn)不會(huì)知道什么是累，什么是苦。在這輪太陽(yáng)的照耀下，我們找準(zhǔn)了前進(jìn)的方向。記得MrsLiu有一句“名言”——“我的快樂(lè)永遠(yuǎn)和你們問(wèn)問(wèn)題的數(shù)量成正比。”那么老師，您的奉獻(xiàn)與我們的優(yōu)秀也將永遠(yuǎn)成正比！
她的虛心求學(xué)鼓舞了我們。老師教學(xué)生不足為奇，可學(xué)生教老師就屬于鳳毛麟角了。我們和劉老師之間就有這樣一種默契。她的普通話不太普通，每次帶我們背單詞時(shí)，往往要她重復(fù)再三才有幾個(gè)聽(tīng)?wèi)T了她說(shuō)話的人將它們的讀音“翻譯”過(guò)來(lái)，眾人方才恍然大悟。然后她會(huì)很謙虛的說(shuō)：“那這個(gè)怎么讀的啊！”再在同學(xué)們的“教導(dǎo)”下發(fā)出正確的中文。當(dāng)然，偶爾她也會(huì)耍賴，“管它怎么讀的，大家知道是那個(gè)意思就行了啊！”她視生為師，視生為友，在這種態(tài)度面前，我們?cè)跄懿桓优Γ?/p>
她的無(wú)微不至打動(dòng)了我們。如果一個(gè)老師只是她所教的`科目負(fù)責(zé)，那很平常。但如果她關(guān)心到整個(gè)班級(jí)的一切呢？能在每一次大型考試后為我們做全面的分析，能在我們犯下與英語(yǔ)無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤時(shí)的虛心教導(dǎo)，能在平常的生活中對(duì)我們噓寒問(wèn)暖，這樣的老師的確與眾不同。對(duì)，這就是我們的英語(yǔ)老師，一個(gè)真真正正將學(xué)生看成她的全部的人，時(shí)刻用她寬大的肩膀?yàn)槲覀儞纹鹆肆硪粔K生活的天堂，讓我們這群鳥兒在湛藍(lán)的天空下無(wú)憂無(wú)慮的飛翔。
是您，讓我們了解，老師不止可畏，也會(huì)可親；是您，讓英語(yǔ)成為八（2）班的驕傲；是您，讓我們了解為人師者的真正意義！
流光容易把人拋，師生情，永不老！
師恩難忘作文10
又一個(gè)金秋季節(jié)，又一年瓜果飄香，又一個(gè)曾經(jīng)碩果累累的金秋，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)進(jìn)入了初中二年級(jí)。然而，我從未忘記小學(xué)六年級(jí)的班主任胡老師。親愛(ài)的胡老師，你現(xiàn)在好嗎？你還記得那個(gè)經(jīng)常反對(duì)你并讓你生氣的假小子嗎？
你還記得嗎？那時(shí)，你剛剛參加了我們的班，班里的小靈通已經(jīng)知道你是我們的班主任。走進(jìn)教室之前，一個(gè)馬屁精在黑板上寫了幾個(gè)歪歪扭扭的字:歡迎胡老師！我最討厭告密者。哼，我一定要再請(qǐng)你一次，繼續(xù)當(dāng)班長(zhǎng)！就在鈴響之前，我沒(méi)有給他任何回應(yīng)的機(jī)會(huì)。箭上來(lái)，在胡背后又添了一筆。其他學(xué)生突然大笑起來(lái)。看著那個(gè)諂媚者厭惡地盯著我，我給了他一個(gè)驕傲的微笑。而你，這時(shí)走進(jìn)教室，所有人立刻靜了下來(lái)。和我關(guān)系好的同學(xué)都為我擔(dān)心，而拍馬屁的人則在幸災(zāi)樂(lè)禍地等待我的命運(yùn)。至于我，我看起來(lái)不在乎。無(wú)論如何，自從我上學(xué)以來(lái)，老師對(duì)我的批評(píng)就像是家常便飯，而我的戰(zhàn)斗能力早已鍛煉成刀槍不入。你看到了黑板上的字，但我所期待的雷鳴般的場(chǎng)面并沒(méi)有出現(xiàn)，相反，是一個(gè)忍不住笑了的微笑:似乎每個(gè)人都已經(jīng)知道我的姓，但我并不困惑。然而，我很愿意用我的愚蠢來(lái)?yè)Q取每個(gè)人的智慧。幾句話，不禁讓想看我被訓(xùn)練出來(lái)的馬屁精看得錯(cuò)愕，也讓我心里有點(diǎn)隱隱的'失落。
你還記得嗎？一所學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行感恩教育。會(huì)后，你給了我們一篇題為《我的母親》的作文。我只寫了一個(gè)題目，交了作業(yè)。
第二天上課，你叫我的名字，問(wèn)我:你為什么不寫作文？
我不想寫！我固執(zhí)地站在那里，用挑釁的目光看著你。
你不想告訴老師關(guān)于你媽媽的事嗎？
我沒(méi)有媽媽！我突然歇斯底里地爆發(fā)了一句。令人印象深刻的師恩初中作文
安靜，教室出奇的安靜。你盯著我看了一會(huì)兒，好像你明白了什么，只說(shuō)了一句:“坐下！”他轉(zhuǎn)身繼續(xù)上課。
下午放學(xué)后，你把我叫到你的辦公室，那里只有你一個(gè)人。我想這一定是又一輪批評(píng)。令我驚訝的是，你撫摸著我的頭說(shuō):“對(duì)不起，老師不知道情況，這讓你很難過(guò)。”那一刻，一種悲傷的感覺(jué)從心底涌出，但我忍住不讓眼淚從我的眼中涌出。老師，你可能不知道“母親”這個(gè)詞是我心中永遠(yuǎn)的痛。自從那個(gè)女人離開(kāi)我們的父親和女兒，和其他人一起逃走后，我就一直討厭她。從那時(shí)起，我也成了一個(gè)沒(méi)有母親的孩子。我盡力用我幼稚的方式和行為來(lái)保護(hù)我的尊嚴(yán)，也表現(xiàn)出我的叛逆。
今天老師家沒(méi)有人。你愿意做老師的同伴嗎？你又告訴我了。我看著你，看到了你眼中的期待和真誠(chéng)。我不知道為什么，但我不由自主地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
師恩難忘作文11
初秋，炎熱的夏天剛剛離開(kāi)，透著一絲涼意的秋天便急匆匆地來(lái)了。室外的小雨淅淅瀝瀝地下著，秋風(fēng)一起，梧桐樹(shù)的葉子發(fā)出了‘沙沙’的聲響，就像教室里正在分發(fā)的數(shù)學(xué)周測(cè)試卷的聲音，一張接一張地落到課桌上。
這段時(shí)間的數(shù)學(xué)周測(cè)讓我有點(diǎn)焦頭爛額，我盯著桌子上那張滿是紅叉的試卷發(fā)呆。它就像壓死我的最后一根稻草，毀掉了我重拾學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心。“咚咚咚”，走廊里傳來(lái)了數(shù)學(xué)老師高跟鞋的聲音，我把頭埋得低低的，高跟鞋的聲音愈來(lái)愈近，我的心跳突然加快，我清楚地聽(tīng)到了老師輕咳了一聲，我趕緊把頭深深地埋在臂彎里，靜靜等著數(shù)學(xué)老師的宣判。
“嗯，這次的周測(cè)”，數(shù)學(xué)老師提高了聲音，“我們就不念成績(jī)了“，我愕然抬頭，剛巧對(duì)上數(shù)學(xué)老師望著我那復(fù)雜的眼神，她盯著我繼續(xù)說(shuō)：“考好的不要驕傲，沒(méi)考好的千萬(wàn)不要灰心，放平心態(tài)，這還不是中考，還有機(jī)會(huì)，但要繼續(xù)拼”老師做了一個(gè)握拳的姿勢(shì)，說(shuō)罷，便朝我笑了笑，那笑容里，卻是滿滿的鼓勵(lì)和信任。
我又低下了頭，心里五味雜陳，各種情緒交錯(cuò)相織，滿腦子都是數(shù)學(xué)老師那充滿鼓勵(lì)和信任的.眼神，我很快調(diào)整好情緒，信心滿滿地聽(tīng)起了課，老師整節(jié)課的目光幾乎沒(méi)有脫離過(guò)我，提問(wèn)我的頻率也比以前更多，而且她講的全是我的錯(cuò)題，好像這節(jié)課是為了我上的，那種感激無(wú)語(yǔ)言表。
下課的鈴聲驟然響起，把我從數(shù)學(xué)夢(mèng)中叫醒，這節(jié)課收獲頗豐!我的嘴角不自覺(jué)地上揚(yáng)，突然，我感覺(jué)到有人輕拍我的肩膀，抬頭定睛一看，是數(shù)學(xué)老師。老師示意讓我出去一下，我立馬慌了神，跟在她的后面。
“這幾次考的不太理想，”我的臉?biāo)查g通紅，“但是不要緊，其實(shí)數(shù)學(xué)沒(méi)那么難，只要上課跟緊老師的步伐，你會(huì)學(xué)好的，老師相信你!”然后她從教材里面抽出了另一張卷子，上面密密碼碼全都是我錯(cuò)題的解析，我看呆了，她把那張卷子給了我，拍了拍我的肩膀，朝我比了個(gè)“耶”，消失走廊盡頭，我凝望著老師的背影久久沒(méi)有離開(kāi)，不知何時(shí)，眼中早已盈滿淚水，此刻我感到自己是最幸福的學(xué)生!
我的成績(jī)果然在一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)，老師，也許對(duì)您而言，這只是您教學(xué)生涯中習(xí)以為常的一件小事，可正是因?yàn)檫@一件件您習(xí)以為常的，對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)，充滿深情關(guān)懷的小事，讓一個(gè)在學(xué)習(xí)中感到迷茫困惑的孩子重新找到方向。
老師，謝謝您!您的恩情，我永久不忘!
師恩難忘作文12
“老師，謝謝你！”老師，是你，將我教育長(zhǎng)大，風(fēng)雨無(wú)阻，我已長(zhǎng)大，你卻不再教我們了。
以前和老師在一起的回憶像放電影一樣在我的眼前回蕩……老師，謝謝你。如果沒(méi)有你，我就不會(huì)考到第一名的好成績(jī)，你淳淳的教導(dǎo)，細(xì)心的培養(yǎng)，溫暖的關(guān)愛(ài)……我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里，老師，謝謝你。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁！
語(yǔ)文老師：教了我們?nèi)甑恼Z(yǔ)文，怎樣都會(huì)有些感情，更別說(shuō)我們這些好同學(xué)，老師那動(dòng)聽(tīng)的聲音，美麗的面孔，蘑菇頭，就是我一開(kāi)學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，老師那細(xì)心的教育，溫暖的關(guān)愛(ài)，就成為了我長(zhǎng)大后的記憶，優(yōu)美的評(píng)價(jià)，美麗的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)銘記在我的.心頭！
英語(yǔ)老師：只教了我們一年的英語(yǔ)，在別的同學(xué)眼中，英語(yǔ)老師會(huì)是一個(gè)無(wú)敵的女殺手，因?yàn)槟忝看味紩?huì)布置很多作業(yè)，還有你在上課時(shí)嚴(yán)肅的樣子，令人膽戰(zhàn)心驚。可在我們好同學(xué)眼中，英語(yǔ)老師卻是一位我們好同學(xué)的朋友，每當(dāng)我們被可惡的男同學(xué)欺負(fù)，英語(yǔ)老師都會(huì)以最快速度趕到班中，把那些同學(xué)痛罵一頓……無(wú)論哪位老師，在我眼中都是最完美的，最好的，無(wú)論你們教不教我們班，我都會(huì)想你，最好可以看到老師那張美麗的面孔，即使只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著你，我也心甘情愿，我也高興……老師，謝謝你！！
數(shù)學(xué)老師：教了我們?nèi)甑臄?shù)學(xué)，你和我之間亦師亦友，種下了深厚的情誼。你還記得，我曾經(jīng)去你的辦公室“偷”東西吃嗎？不過(guò)，每次你都會(huì)當(dāng)“警察”，把我抓住；你還記得，我和陳靖一起去你那“偷”零食，你卻不在，我和陳靖為這學(xué)校跑了一圈，終于找到你了，你知道我是為了什么嗎？是為了你—的零食，我和陳靖躲在一棵樹(shù)后面，偷偷地看著你，悄悄地想聽(tīng)你講電話，可我卻一句話也聽(tīng)不到，我雖然聽(tīng)不到你在說(shuō)什么，但我突然覺(jué)得老師你的聲音好悅耳啊，好像百靈鳥的歌聲一樣動(dòng)人、婉轉(zhuǎn)，直到上課鈴響，我們倆才依依不舍的回到了教室……
老師們，敬愛(ài)的老師們，你們用雙手哺育了我們，令我們健康的成長(zhǎng)，你們?nèi)缤燎诘膱@丁，無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)心著我們這些小苗苗：語(yǔ)文老師是及時(shí)雨，每當(dāng)我們有燃眉之急時(shí)，她總會(huì)伸出“援水”，為我們解決問(wèn)題，指明前進(jìn)的道路；數(shù)學(xué)老師是陽(yáng)光，總是照耀著我們，給我們溫暖的陽(yáng)光，讓我們茁壯成長(zhǎng)；英語(yǔ)老師便就是肥沃的土壤，讓我們深深的、深深的扎根，打下深厚的基礎(chǔ)，使我們?cè)缛粘蔀閰⑻齑髽?shù)的創(chuàng)造條件。其他科目的老師也很重要，他們是我們健康成長(zhǎng)的外部條件，少了他們，我們都會(huì)不堪設(shè)想！不能夠健康成長(zhǎng)！所以在這里，我要向所有教過(guò)我、沒(méi)教過(guò)我和將來(lái)即將要教我的老師們說(shuō)一聲：“老師，謝謝你們！”
師恩難忘作文13
人們都說(shuō)，父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，山水為我們延續(xù)著生命，但是誰(shuí)給了生命以力量，又是誰(shuí)給了生命以色彩——是師愛(ài)，是老師那無(wú)私的愛(ài)。
小時(shí)候，老師這個(gè)詞在我的腦海里，僅僅是一個(gè)稱呼。隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸地認(rèn)識(shí)到這兩個(gè)字蘊(yùn)含了太多太多的內(nèi)容。有尊敬、有愛(ài)戴、有崇拜……，但最多的是愛(ài)。
老師的愛(ài)輕輕的、柔柔的，像茉莉花一般，散發(fā)著沁人心脾的香味。老師的愛(ài)，無(wú)私中透露著平凡，卻又暗含著偉大。老師的愛(ài)像一股股暖流，滲入我們的心田；像一盞明燈，給我們迷茫的.心指引方向；像溫柔的風(fēng)兒，拂去我們內(nèi)心的煩惱，給我們溫暖與溫馨；像春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)我們幼小的心靈，灑下一顆顆愛(ài)的種子。
記得剛上四年級(jí)的時(shí)候，我們班換了老師。因?yàn)槲倚愿駜?nèi)向，所以上課時(shí)心里有點(diǎn)兒害怕，不敢回答問(wèn)題。第一次考試，成績(jī)一向優(yōu)異的我卻考了個(gè)不及格。當(dāng)看到自己的試卷時(shí)，我哭了。哭得很傷心，很迷惘。
“孩子，別哭，相信自己，你一定會(huì)考好的。記住老師的話，失敗是成功之母。”
老師走到我的旁邊，輕輕地對(duì)我說(shuō)。聲音聽(tīng)起來(lái)是那么的親切。當(dāng)我抬起頭時(shí)，看到老師的目光充滿了慈祥，充滿了信任。
我突然感覺(jué)到就像是媽媽站在了我的身旁，不知是哪里來(lái)的勇氣，我站了起來(lái)說(shuō)：“老師，我下次一定會(huì)考個(gè)好成績(jī)。”
老師輕輕地?fù)崦业念^，會(huì)心地笑了。
從那一次，上課時(shí)我不再害怕，反而感覺(jué)老師是那么的慈愛(ài)。所以回答問(wèn)題也積極了。第二次考試時(shí)，我考了一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)看到自己的試卷時(shí)，我笑了。笑得很開(kāi)心，很得意。
“你很棒，老師沒(méi)有看錯(cuò)你。可要記住哦，驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。”
這時(shí)耳邊又傳來(lái)了老師的聲。聽(tīng)起來(lái)依舊是那么的親切。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師的目光依舊是充滿了慈祥，充滿了信任。
我突然意識(shí)到了自己的得意忘形。我站起來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“我會(huì)記住的，謝謝您，老師。”
老師輕輕地?fù)崦业念^，會(huì)心地笑了。
老師的笑，充滿了濃濃的的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，我對(duì)老師懷著一顆感恩的心。
鮮花會(huì)感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它生長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺晃腋卸骼蠋煟驗(yàn)槔蠋煄臀掖蜷_(kāi)了智慧的大門，給我們指引前進(jìn)的方向，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，讓我們?cè)谒{(lán)天下創(chuàng)造輝煌。
師恩難忘作文14
星辰忘不了夜的襯托，花草忘不了日的擁抱，河水忘不了海的故鄉(xiāng)。循循善誘，諄諄教誨，我們又怎能忘記辛勤的老師呢？在笑容，鼓勵(lì)，勸導(dǎo)種種的背后，正是老師的良苦用心，教會(huì)今天的我。
小學(xué)時(shí)候，老師給我的印象是不茍言笑。在課堂上，老師站在講臺(tái)上，就帶出很強(qiáng)的氣場(chǎng)。有時(shí)下面在竊竊私語(yǔ)，老師就會(huì)拍講臺(tái)或敲黑板，也有時(shí)提高音量，但這時(shí)還是講課，眼神卻不放過(guò)講話的.同學(xué)，說(shuō)話的字一個(gè)一個(gè)咬得很重，砸在同學(xué)心湖上。如果稍微嚴(yán)重點(diǎn)，就點(diǎn)名字，不管三七二十一先說(shuō)上幾分鐘。此時(shí)課堂，空氣仿佛凝固起來(lái)，大家眼觀鼻，鼻觀心。要是抬眼看到老師眸子藏著一團(tuán)怒火，又馬上低下頭，怕下一秒那怒火便波濤洶涌向你燒來(lái)。
小學(xué)老師中印象最深的是六年級(jí)的班主任，李老師。她可謂把我們管的死死。課間在樓梯轉(zhuǎn)角看見(jiàn)老師的衣角，便有同學(xué)到班里喊，“李老師來(lái)了！”。在走廊上，班級(jí)里，站著，玩著，莫不是邊跑回座位邊喊“老師來(lái)了”。上一秒喧囂的教室，下一秒老師踏進(jìn)來(lái)，一切都安靜了。李老師站在門口，犀利的眼神掃過(guò)來(lái)，喘粗氣都不喘了。課間十分鐘，便在老師的管理下開(kāi)始學(xué)習(xí)。
雖然老師的嚴(yán)厲管教讓我們失去許多課余時(shí)間，可正是老師的教誨和教學(xué)給我們打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。老師放棄休息時(shí)間，一遍又一遍地講著，一次又一次地提醒。批改作業(yè)，不放過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文的批注，刪改都不少。讓我們有良好的閱讀習(xí)慣，勾點(diǎn)圈畫，做筆記，一樣都不能少。老師的所作所為，使我們這些莘莘學(xué)子受益匪淺。
到初中后，老師和藹親切，又帶著一絲嚴(yán)厲。
科學(xué)老師的感覺(jué)是非常親切。國(guó)字臉上的一副方形眼鏡，如炬的目光，在是讓人仰視的高個(gè)子，初覺(jué)定是位嚴(yán)肅的老師。可是一笑，就不一樣了，馬上親近不少。記得課間，科學(xué)老師來(lái)我們班上，看見(jiàn)我們?cè)谧鲎鳂I(yè)，卻唯獨(dú)沒(méi)有做科學(xué)作業(yè)。嘴就嘟起來(lái)了：“你們不喜歡科學(xué)老師了！”
幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)狀，立馬拿出科學(xué)作業(yè)，認(rèn)真地做。老師就咧開(kāi)嘴笑著，大手拍拍那幾位同學(xué)的肩：“嗯，你喜歡科學(xué)老師。”像小孩子的情緒一樣啊。不少同學(xué)笑作一團(tuán)。科學(xué)老師的和藹親切增加同學(xué)們對(duì)科學(xué)課的興趣，也活躍了上課氛圍，同學(xué)們也是收獲滿滿。
汗水的揮灑，精力的消耗，年華的付出，三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，堅(jiān)守一生的職責(zé)，永不動(dòng)搖的信念。這就是老師——我們敬愛(ài)的老師。
深深師恩，鐫刻在心。
師恩難忘作文15
記得剛剛踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，覺(jué)得一切都是那么的陌生，而且也讓我有些害怕，不知道小學(xué)生活到底會(huì)是什么樣子?但是我非常非常地慶幸，遇到了一個(gè)溫和有耐心的好老師，她就是我一二年級(jí)的班主任何老師。
因?yàn)樵谟變簣@我并沒(méi)有認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，班上有的同學(xué)都會(huì)認(rèn)幾百上千個(gè)字了，我卻還要從最容易的那些字認(rèn)起。剛開(kāi)始的時(shí)候我總是有些難受。有一天下課后，我呆呆地坐在課桌邊一聲也不吭，也不跟同學(xué)們一起玩。這時(shí)候何老師來(lái)到我身邊，彎著腰，溫柔地問(wèn)我：“紫玥，你怎么啦?不舒服嗎?”
“不是的，何老師，我是看到課本上很多字我都不認(rèn)識(shí)，覺(jué)得自己好笨!”我小聲地對(duì)何老師說(shuō)。
“沒(méi)關(guān)系的.，你只要用心地記用心地寫，跟著老師慢慢地不斷地學(xué)習(xí)，很快這些字你就會(huì)認(rèn)識(shí)的了!”何老師輕輕地拍了拍我的肩膀，頓時(shí)我覺(jué)得自己充滿了力量，感激地對(duì)何老師說(shuō)：“嗯，好的。謝謝何老師!”從那以后，我的認(rèn)字速度不斷地在加快，而且天天都會(huì)主動(dòng)認(rèn)真地臨字貼，字也寫得越來(lái)越好看了，何老師還在班上表?yè)P(yáng)了我寫的字呢!
剛進(jìn)學(xué)校，我并不懂得如何跟同學(xué)相處，也不太明白團(tuán)結(jié)是怎么一回事。這時(shí)候，何老師讓我每天放學(xué)舉班牌，做課間操時(shí)當(dāng)領(lǐng)操員，還我當(dāng)上了小班長(zhǎng)。我的心里呀，像吃了蜜一樣的甜。可是好景不長(zhǎng)，我很快就受到了打擊。起因是撿學(xué)校的樹(shù)枝。我作為堂堂班干部，領(lǐng)著幾個(gè)同學(xué)下課了就去操場(chǎng)撿樹(shù)枝玩。更過(guò)份的是還有一個(gè)同學(xué)從家里帶來(lái)了打火機(jī)。這可不得了。萬(wàn)一點(diǎn)火打著了樹(shù)枝，那不得起火嗎?于是何老師找我去辦公室談話，問(wèn)我到底怎么回事。為什么要帶著同學(xué)會(huì)撿樹(shù)枝?我說(shuō)看到學(xué)校很多干枯的樹(shù)枝覺(jué)得好玩，就想撿著來(lái)玩。何老師告訴我，撿樹(shù)枝本身并沒(méi)有錯(cuò)，如果是把撿到的樹(shù)枝扔到垃圾筒里還是一件好事。錯(cuò)的是不應(yīng)該帶到教室里來(lái)玩，而且還有同學(xué)帶火機(jī)來(lái)燒火。作為班長(zhǎng)不去制止還跟著起哄這是非常不對(duì)的!何老師這一次嚴(yán)厲地批評(píng)了我，還讓我寫了檢查。這件事讓我深刻地體會(huì)到一個(gè)學(xué)生不能任意而為，要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，要重視自己和別人的生命。我感謝何老師，是她讓我在短短的時(shí)間里懂事了，成長(zhǎng)了。親愛(ài)的何老師，我不會(huì)忘記您對(duì)我的愛(ài)與關(guān)心，我會(huì)好好地學(xué)習(xí)，更好地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后也成為像您這樣的有愛(ài)有耐心有責(zé)任的好人!
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