[實用]小學生調查報告15篇

　　在人們越來越注重自身素養的今天，報告使用的次數愈發增長，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編為大家收集的小學生調查報告，希望能夠幫助到大家。

小學生調查報告1

　　一、調查原因

　　我國社會一進入生子女時代，很多中城市的中小學生很怕艱苦，他們缺乏責任感，依賴性很強，長后難以有堅強的意志和平和的心態面對社會愈來愈強的的生存競爭壓力。由于我們中國家長的特有溺愛，這些“小皇帝”“小公主”們一直過著“衣來伸手，飯來張口”的逍遙生活，他們一旦離開父母，便絕多數成了生活的低能兒：他們不會洗滌衣物和打掃整理房間，不會釘紐扣，也不會燒菜煮飯。

　　他們自己身邊的簡單事情都不能自己做，有的甚至鬧出了在學校吃飯，打開飯盒，拿起雞蛋不知怎么剝的笑話，他們有的成了學生以后，勤工儉學做家政卻根本不會做家務活，還有的學畢業幾年還未“斷乳”，他們依然心安理得地享受著父母的接濟。由此可見，家長不讓孩子做家務，實際上是在扼制他們的生存，滅絕他們的生存權利。

　　二、調查目的

　　為了讓中小學生既感受父母哺育子女的艱辛，體會到父母的恩情，又能培養學生的實際生存能力。很多有識之士主張：孩子可以通過打掃房間，買菜，做飯，洗衣服，為爸爸媽媽洗腳、搓背等家務勞動去體驗父母平日的辛苦，以實際行動回報親人的關愛之心。這一過程，會使學生做事情具有毅力和耐心，增強學生的立自理能力，也為孩子的后續發展奠定良好基礎。

　　三、調查成果

　　被調查的100多名小學生中，有相當一部分不愿主動參加家務勞動，且對父母產生較嚴重依賴。在對待家務勞動態度上，53．75％的認為應參加家務勞動，35．2％的認為要適當參加，僅有10．2％的孩子認為無所謂，0．9％的認為不必參加。在實際行動上，只有1／3的學生選擇經常參加家務勞動，而多達61．11％的學生只是偶爾參加，5．56％的從不參加。

　　家長提供的數字更“不樂觀”。60多份家長問卷顯示，84．13％的`學生在家偶爾參加家務勞動，3．17％的從不參加，只有12．7％的經常參加。

　　在參加家務勞動原因這項中，有8．3％的孩子稱參加勞動的原因是獲得報酬，5．56％的說是被父母強迫的，約24％的選擇“關心父母、替父母分憂”，49％選擇“鍛煉自理能力”。

　　盡管47．6％的家長認為孩子參加家務勞動不應該給報酬，但在現實中，卻有57．14％的家長在孩子參加家務勞動時給了報酬。

　　造成學生參加家務勞動較少的另一個原因，是12．7％的家長認為參加家務勞動會影響孩子的學習。而約七成學生則認為，參加家務勞動不會影響學習。

　　四、個人建議

　　1、自己的日常生活要讓孩子自己料理。父母不應把孩子的事情都包下來，而應該指導和督促孩子用自己的勞動來解決，教育孩子每天洗襪子、洗手帕，替換下來的衣褲，除件難洗的、質料高檔的外，

　　一般也應由孩子自己動手洗。這些必要的勞動，有利于培養孩子的勞動習慣和立生活能力，對于整天進行緊張學習的孩子來說，又是一個很好的調節，可以使腦得到很好的休息。同時，這種看似輕微的勞動，對孩子的意志也是一種鍛煉。

　　2、自己的學習生活讓孩子自己調理。父母要指導孩子對孩子本人生活過的角落進行及時清理。早晚要讓孩子自己疊被、攤被；做完手工作業，要孩子把剪在桌上、地上的紙屑、木屑及時打掃干凈；自己用的痰盂自己倒等等。這些簡單的勞動，可以養成孩子愛整潔、生活守秩序的良好習慣。這種習慣的形成，對孩子立生活能力的培養是非常有利的。

　　3、讓孩子參加一些力所能及的公共家務勞動。孩子除了料理自己的生活之外，父母還應讓他參加一些力所能及的公共家務勞動，讓孩子在為家庭其他成員服務中出一點力。如在洗衣機旁給家長作個手；在父母下班較晚的情況下淘米燒飯；在家里掃掃地、拖拖地板；對有興趣的孩子還可以讓他們學學燒菜煮飯或者簡單地修理家電家具的技術等等。這種為家庭履行義務勞動的責任感的確立，對培養孩子尊重別人的勞動，關心父母的品質是有益處的。而這種品質正是孩子立生活所必備的生活本領。

　　總之，讓孩子輕輕松松做些適當的家務勞動，是一件利己、利家、利國的事情，我們的中小學校要力倡導，我們的家長也是責無旁貸，應該共同托舉起燦爛的朝陽！

小學生調查報告2

　　調查結果與分析

　　一、目的

　　當前現代化生活的節奏越來越快，而且許多人養成了晚睡晚起的作息習慣，往往無暇顧及早餐。特別是上班族，吃早餐對他們來說似乎不是很重要，便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。但是，從營養學的角度來說，早餐是一天中最重要的一餐，對人們的工作、學習、健康都有著重要影響，早餐并非是“可吃可不吃”。這幾年來社會上一直在宣傳科學飲食，關愛健康，那么早餐問題有沒有很好被重視呢?

　　因此，我決定對這個問題進行調查和研究，從而更深入地了解現代人的早餐的用餐情況，也希望能從中看到問題，并提出好的建議，使大家能夠養成健康的飲食習慣，把最好的狀態投入到學習和工作中去。

　　二、方法

　　1、發放100份早餐情況調查問卷，對上郭街道部分地方的人們進行了調查，這次調查的主要對象90%以上為25-35歲的職業女性。其中收回問卷100份，有效問卷為100份。

　　2、統計分析調查問卷，總結結論，并提出建議。

　　三、調查分析

　　1.調查

　　早餐情況調查問卷統計

　　問題1、你吃早餐嗎?

　　統計：a.天天吃(65%)b.不吃(3%)c.很少吃(14%)

　　d.經常吃(18%)

　　問題2、你的早餐一般在哪里吃?

　　統計：a.家里(59%)b.路邊攤(7%)c.小吃店(21%)

　　d.其它(13%)

　　問題3、你通常早餐會吃什么?(多選)

　　統計：a.牛奶(39%)

　　b.雞蛋(16%)

　　c.面包蛋糕(32%)

　　d.饅頭(20%)

　　e.粥

　　(62%)

　　f.米飯(8%)

　　g.其它(17%)

　　問題4、你的早餐花費?

　　統計：a.1-1.5元(30%)

　　b.1.5-2元(40%)

　　c.2元以上(30%)

　　問題5、你不吃早餐的原因?

　　統計：a.沒時間(74%)b.沒食欲(6%)c.麻煩(4%)d.無所謂(16%)

　　問題6、你認為不吃早餐是否對健康有影響?

　　統計：a.是(97%)

　　b.否(3%)問題7、你認為不吃早餐對健康會有什么影響?(多選)

　　統計：a.生長發育(41%)b.學習工作(49%)c.營養攝入(74%)d.其它(16%)

　　問題8、你對早餐有什么要求?(多選)

　　統計：a.營養豐富(53%)

　　b.干凈衛生(62%)

　　c.口感良好(32%)

　　d.方便快捷(37%)

　　e.沒要求(3%)

　　2.分析

　　我國長期以來就有輕視早餐的陋習，形成了不合理的早餐習慣和早餐結構。營養食品專家認為，良好的飲食行為對人的身體、智力發育和健康起著極重要的作用，特別是早餐是一天中最重要的一餐，對人一天的學習工作都有著重要影響。隨著科學的發展，人們對于科學飲食已經有了很好的意識，在這次調查中我們發現：

　　⑴近65%的人天天吃早餐

　　在這次調查中，可以欣喜的發現，不吃早餐或很少吃早餐的人只占17%，天天吃早餐的占到了65%，經常吃早餐的占到了18%，這是一個很值得高興的結果，說明早餐的重要性已經被大多數人接受，人們對自身健康的關愛越來越受到重視。

　　⑵不吃早餐的原因

　　從調查中能發現74%的人是因為沒有時間而不吃早餐，沒有食欲的占6%，怕麻煩的占4%，還有16%的人認為無所謂。

　　那么早餐真的吃不吃都無所謂呢?世界著名營養學家m·雷恩博士認為：“大腦功能在很大程度上取決于你早上吃什么。”長期不吃早餐，人的體能和智能自然會大打折扣，必然會直接影響身體生長和智力發育。

　　⑶早餐的質量

　　在調查中，有65%的人天天吃早餐，有18%的人經常吃早餐，那么他們的早餐質量怎么樣呢?根據統計，我們可以發現：62%的人以粥為主，堅持喝牛奶的占39%，吃雞蛋的占16%，吃面包蛋糕的占32%，饅頭占20%，最后是米飯。

　　以上的數據與專家制定的科學早餐標準還有一定的距離，質量不是很高。早餐的質量一定要好，這樣人們才有充沛精力去學習、工作。專家觀點：最好的早餐≈“糧谷類食物+蛋奶”

　　據有關專家的研究表明：早餐類型與智力發育的關系進行研究發現，吃高蛋白質早餐的孩子其智商的平均得分最高，其次為吃高糖分早餐的孩子，而不吃早餐的孩子智商得分最低。由此說明，早餐對于人的重要性，尤其是對于處在生長發育關鍵階段的少年兒童，不但要按時吃早餐，同時還要注意早餐的質量。⑷早餐的花費

　　調查顯示，人們對于早餐的花費一般都很節約，花費在1-1.5元的占30%，1.5-2元的占40%，2元以上的占30%。

　　早餐在一日三餐中是非常重要的。對早餐的'節約，甚至不吃早餐省錢的做法十分有害，忽略早餐會造成營養不良，精力不足，長時間空腹上班或上課，將會對身體造成傷害，不利于身體健康。早餐的花費要根據自己的經濟條件盡可能吃得科學合理而營養些。

　　⑷應該吃什么樣的早餐

　　在調查中，認為早餐應該營養豐富的占53%，干凈衛生的占62%，口感良好的占32%，方便快捷的占37%，還有3%的人認為無所謂。從這些數據中我們發現，當代人對早餐更注重營養和衛生，這是一個很值得高興的現象。這次調查我們還發現有59%的人在家里用早餐，21%的在小吃店用早餐，只有7%的人在路邊攤用早餐，路邊攤一般都衛生狀況令人擔憂。

　　四、建議

　　通過以上的調查和分析可以知道，“早餐問題”已經引起越來越多的人的重視，為了改變人們“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式，提倡科學飲食，我們提出以下幾點建議：

　　1、

　　改善個人習慣

　　⑴保證充足的睡眠。睡眠有問題一方面可能導致起床的時間晚，從而壓縮了早餐的時間;另一方面影響早晨的精神狀態，使我們沒有心思和胃口吃飯。

　　⑵有意識地挑選營養豐富且衛生的食品食用。

　　⑶加強對早餐問題的認識，有意識的逐步改善自己不良的飲食習慣。

　　⑷向身邊的人們宣傳食用早餐的必要性，同時可以動員他們一起重視“早餐問題”。

　　2、

　　注重科學早餐

　　⑴時間要最佳。醫學研究證明，7點到8點吃早餐最合適，因為這時人的食欲最旺盛。早餐與中餐以間隔4—5小時左右為好。如果早餐較早，那么數量應該相應增加或者將午餐相應提前。

　　⑵早餐前應先喝水。人經過一夜睡眠，從尿、皮膚、呼吸中消耗了大量的水分和營養，早晨起床后處于一種生理性缺水狀態。如果只進食常規早餐，遠遠不能補充生理性缺水。因此，早上起來不要急于吃早餐，而應立即飲500—800毫升涼開水，既可補充生理缺水之需，又對器官起到洗滌作用，從而改善器官功能，防止疾病的發生。

　　⑶熱量供給要適當。早餐食譜中的各種營養素的量，一般應占全天的供給量的30%左右。其中對在中、晚餐中可能供給不足的營養，如能量、維生素b1等，早餐應適量增加。且做到粗細搭配，葷素搭配，使食物蛋白質中的8種必要氨基酸組成比例更趨平衡，營養互補。

　　⑷烹調制作要講究。既要考慮個性生理特點，又要考慮各人的食欲興趣和口味愛好，最好是熱稀飯、熱燕麥片、熱牛奶、熱豆漿，切忌喝冰咖啡、冰紅茶、冰牛奶等，油炸食品要少吃。

　　⑸酸堿食物不可偏廢。不少人早餐習慣吃饅頭、油炸食品、豆漿。也有人吃些蛋類、肉類、奶類。雖然上述食品富含碳水化合物及蛋白質、脂肪，但均為酸性食物，若酸性食物在膳食中超量，容易導致血液偏酸性，引起體內生理上酸堿平衡失調，常可出現缺鈣癥。因此，若能吃點含堿性物質的蔬菜、水果，就能達到膳食酸堿平衡及營養素的平衡。

　　關于早餐情況的問卷調查報告一文到這里就全部結束了，本文格式比較整齊，可以參考這個思路。

小學生調查報告3

　　一、問題的提出

　　在我們的日常生活中，有些小學生為了買自己心愛的東西，經常不吃早餐，由此便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。但是，從營養學的角度來說，早餐是一天中最重要的一餐，對大家的學習、健康，甚至以后的工作都有著重要的影響。這幾年來社會上一直在宣傳科學飲食，關愛健康，那么早餐問題有沒有很好被重視呢？因此，我決定對這個問題進行調查和研究，從而更深入地了解同學們早餐的用餐情況，也希望能從中看到問題，并提出好的建議，使大家能夠養成健康的飲食習慣，把最好的狀態投入到學習中去。

　　二、調查方法

　　1、我們設計并發放了10份早餐情況調查問卷，對10位小學生進行了調查，其中收回問卷10份，有效問卷為10份。

　　2、對自己身邊的同學進行觀察。

　　3、在網上尋找相關資料。

　　三、調查情況和資料整理

　　獲取信息

　　調查內容

　　獲得資料

　　上網找資料

　　為什么吃早餐

　　有資料表明，小學生早餐營養不夠，容易出現視力下降、身高增長緩慢、挑食偏食、注意力不集中、消瘦、缺鈣、貧血等學生營養素缺乏癥，使學生的身體素質、學習效率明顯下降，嚴重影響學生的正常生長發育。

　　觀察同學

　　在什么時候餓肚子

　　占班級的10%的同學到了第二節課就感覺肚子餓，餓著肚子使上課效率明顯下降。15%的同學反映到了第三節課肚子就餓了，而第四節課肚子餓的占32%。

　　調查顯示

　　早餐的質量

　　10名小學生中有8名習慣吃早餐。大部分的孩子能在上學前就把早餐吃完；17%左右的'孩子則是在上學途中或者“課余時間”吃早餐；還有一部分孩子是“無固定時間，想吃就吃”。還了解到，不吃早餐的原因是多方面的：認為“沒有時間”的占70%；認為“沒有食欲”占20%；認為“沒有喜歡的方便食物”的占5%；還有5%的孩子表示“要減肥”。

　　四、結論

　　1、我還在校門口路邊攤調查，一放學，校門口路邊攤又“排長隊”，眾所周知，路邊攤的衛生實在令人擔憂，早餐沒吃，使路邊攤生意“日益興隆”，也使學生的健康失去了保險。高達95%的老師認為沒吃早餐最主要的影響是學習效率低。如果我們把課堂比喻成正餐，課間十分鐘像零食，用零食代替正餐是否有利于健康，大家心里都明白。但對早餐的重要性，同學們并沒有正確的認識。

　　2、我還知道不吃早餐的大多都是平時沒有生活計劃。有生活計劃的人都習慣吃早餐。

　　3、通過這次研究，我發現了吃早餐的好處，我希望同學們能每天吃早餐。

小學生調查報告4

　　總評：能從提出問題入手，圍繞中心選擇有代表性的材料，不但寫出了環境不好在什么地方，還能進行調查研究，寫出了環境不好的主要原因，有一定的.想象力，表達出了你重視環保的感情。

　　總評：能按習作要求寫，把小河為什么會臟的有關情況詳細敘述出來，能抓住重要之點寫具體，寫通順，寫清楚，寫得有條理，能表達出愛綠化，保護環境的感情。

　　總評：能按習作要求寫，圍繞中心寫，寫清楚了你要表達的意思，詳細敘述了由于人們不重視環保，環境隨著變壞了，結尾還提出了有關環保的意見，給人留下深刻的印象，較好地突出了中心。

　　總評：能從提出環境變差問題入手，并通過調查研究，觀察思考，把有關情況反映出來，有一定的想象力，會運用一些較好詞句，表達出了重視環保、熱愛自然環境的感情。

　　總評：

　　能比較認真寫，圍繞中心寫，寫清楚了你要表達的意思，講清楚了由于人們不重視環保，環境開始變壞了，還能夠提出了有關環保的意見，給人啟發教育，這樣能有效地突出了中心，加深了印象。

小學生調查報告5

　　我們與周邊環境的調查報告是小學生的調查報告。我們來看看小學生是怎么寫調查報告的，如下:

　　我們周圍的環境和我們的生活息息相關，就像魚和水一樣，密不可分。

　　珠海是一座美麗的海濱城市。“海上有云，世界有珠海”是最好的概括。珠海很美，但美中隱藏著一種“奇特的色彩”。因為個別市民不注重衛生，給美麗的珠海增添了不和諧。在老師的指導下，我調查了我們的周圍。

　　根據小學生的調查報告，白色污染很可怕！

　　紙的發明使人類的發明發展迅速。然而在現實生活中，潔白無瑕的紙張極大地污染了人類的周圍環境。

　　浪費紙:在我們班和學校的垃圾池里，每天都有很多紙在垃圾池里。黃色、白色、綠色...令人眼花繚亂。五顏六色的作業紙揉成一團。

　　紙張回收:在我的調查中，我發現95%的人把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一起。“混”，原來這是紙張污染的'主要原因！如果人們把垃圾分類回收，分類回收，白色污染會大大減少自然環境，我們的生活環境也會大不相同。

　　一次性紙杯:在現代生活中，一次性物品使用方便，但也出現了不容忽視的問題。一次性用品浪費資源，污染環境。例如，在我們的日常生活中，一杯飲用水是必不可少的。但是喝水的杯子怎么選呢？為了方便，幾乎每個家庭都使用一次性紙杯。人家說方便便宜。但恰恰是因為一次性紙杯，我們周圍的環境受到了極大的破壞。市民使用一次性紙杯時，到處亂扔，造成嚴重的白色污染。

　　小學生的調查報告也指出，水污染，保健

　　水是生命之源。沒有水，地球上的任何生物都無法生存。“魚在青嶺河水里游”已經消失，水被嚴重污染。也許你會說，不是有瓶裝飲用水嗎？但是喝瓶裝水并不是解決水污染的最好方法。喝瓶裝水也需要水資源。而且，喝瓶裝飲用水對人不是很健康。

　　千山河:有一次去千山河調查，發現千山河水質污染嚴重。河水渾濁，水面漂浮著許多塑料垃圾，不時會有難聞的氣味。原來長生橋下，住著許多“三無”。他們的行為在千山河上留下了巨大的創傷。白天，他們吃喝耶戈，隨地大小便...讓他們繼續這么長時間，連清澈的河水都會被他們給毀了。現在千山河雖然已經整理出來了，但是千山河泥沙很多，再加上水土流失，河水依舊渾濁。看到潛山河邊有工業廢料堆積的山丘，我也很痛心。

　　所以，我們是被大自然懲罰的，我們喝的水總覺得咸，不是嗎？這是珠海的咸潮。

　　在小學生調查報告中，我深受啟發:要從現在做起，從自己做起。我們組織環保團隊在行動中開展環保，努力做環保小衛士。

小學生調查報告6

　　一、調查目的

　　隨著人們生活節奏的不斷加快，與之伴隨而來的是人們生活習慣潛移默化中的改變。大學教育體制現代化的進程中，就有許多問題已經日漸凸顯出來了——其中就包括：大學生早餐問題。早餐的重要性毋庸置疑，然而據相關資料表明，當代中國人經常不吃早餐。在大學校園內，不吃早餐的大學生絕不是個例，大學生對于吃早餐及其重要性有怎樣的看法和態度，此次將針對大學學生對此問題展開調查。

　　二、調查意義：

　　據營養專家分析，早餐時一日中最重要的一餐。身體在經過睡眠的休息后已作好充分準備迎接新的一天的工作學習，這時實在需要攝取豐富的營養來應付整個上午的消耗。如果不吃早餐將會帶來很大的危害。每天吃早餐是世界衛生組織倡導的健康行為和生活方式。為了了解北工大實驗學院學生們的早餐現狀及不吃早餐的原因，并從此得出改善現狀的辦法。讓同學們重視早餐，從而促進大學生健康成長。

　　三、調查方法：

　　（一）方法：1、對象界定：北工大實驗學院和通州分校的在校學生2、樣品框架：從在校大學生中抽取樣品3、抽樣方法：以性別、年級作為分層標準，隨機抽樣調查4、樣本規模：50

　　（二）資料收集方法：調查問卷形式，共發放50份，收回50份。

　　（三）局限性：由于資金缺乏、調查范圍不廣等各方面條件的制約，本次調查雖能反映一些問題，但代表性不強。

　　四、調查的主要內容：

　　本次調查主要從以下幾個方面開展：1、吃早餐的頻率；2、早餐的種類搭配；3、吃早餐的時間；4、早餐的來源

　　五、研究結論和建議：

　　據統計數據可知，有60%的人認為早餐是一天中最重要的`一餐，有58%的學生都會按時吃早餐，這說明大部分學生還是重視早餐的。其實隨著人們生活節奏的變快及生活質量的提高，現在絕大多數人都認識到吃早餐的重要性了，可是到吃的時候就馬馬虎虎了，無非就是些稀飯、饅頭、豆漿、油條、牛奶、面包什么的，這樣的早餐營養質量如何呢？早餐本應在我們的生活中得到重視的事情，卻越來越被人們忽視，早餐是一天中最重要的一頓飯。尤其對于正處于生長發育期的學生來說，一頓搭配合理、營養豐富的早餐是上午高效率學習及保持精神的重要保障。總而言之，吃健康的早餐不僅是一件幸福的事，而且健康的吃早餐一件百益而無一害的好事，我們又何樂而不為，苦苦虧待了自己呢？忙碌也好，減肥也罷，都不應成為我們忽略早餐的理由，只有吃好了早餐我們才能有力氣去開始美好的一天。作為一名大學生，八九點鐘的太陽，我們需要足夠的能量去揮動我們對生活的熱情。

　　早餐的營養質量對我們的健康非常重要，因為大腦能夠利用的唯一能源是血糖，所以，不吃早餐或早餐吃得不好，會使人的血糖水平降低，某些營養素的供應也會不足，從而導致大腦的興奮度降低，不能及時為神經系統正常工作提供充足的物質能量。另外，早餐損失的營養不能從午餐或晚餐中得到補充。因為早餐提供全天營養攝入量的1/3，如果早餐營養不足，長期下去，會出現營養缺乏癥、缺鐵性貧血，影響人們的身體健康。

　　現在早餐營養結構不合理的最大問題是蔬菜水果少。我們平常吃的早餐多數是酸性食物，比如油條、雞蛋、牛奶等，而蔬菜水果含有堿性物質，所以，對大多數人來講，只要吃點蔬菜、水果補充一下，就能做到膳食酸堿以及各種營養素的平衡。

　　一頓高質量的早餐講究的是食物營養組合的合理性，最近營養學專家們就根據早餐食物的種類制定了一種評價早餐營養質量的方法。首先，他們按照膳食金字塔的分類方法把食物分為谷類、蔬菜（水果）類、肉類和奶類，如果食用了其中2類或者少于2類就算早餐質量差，食用了其中3類則為早餐質量較好，如果能全部食用這4類，則為早餐營養充足。通常上午的工作學習比較緊張，營養不足會影響效率，切記早餐4樣中不要少了蔬菜或水果。

　　相信隨著生活水平和知識層次的提高，人們對健康問題也會越來越重視。在我國的生活現狀下，我們很多人已經開始有意識去突破傳統的飲食結構，去嘗試更科學更合理的飲食方式。隨著國民素質和生活水平不斷提高，新一輪的健康革命將會再次掀起。關注自我，關注健康，我們的大學生活會更精彩！我們大學生要做好健康生活，科學飲食，營養飲食的弄潮兒。營養養生，養生營養。

小學生調查報告7

　　現在的社會比以前更發達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會的發展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。

　　調查

　　我發現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

　　分析

　　1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。

　　2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規。

　　結論

　　經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。

　　建議

　　我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛！

　　小學生使用零花錢情況調查報告6

　　一、調查目的：

　　經過這段時間的觀察，我發現我校大多數學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具。我想，這些同學為什么每天都花這么多的零花錢，這些錢又是哪來的呢?為此我作了一份調查報告。

　　二、調查情況：

　　我利用周末的時間對部分同學的家長進行了調查。他們有的回答：“我沒有給他錢呀!”也有的回答：“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了。”甚至有的回答：“他說是學校讓交多少多少錢。”

　　根據我的調查，我發現偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子占百分之十。

　　1.心理及性格方面的影響

　　在被調查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。最嚴重的.是零花錢少(甚至沒有零花錢)的孩子開始產生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎。

　　2.學習方面的影響

　　由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學習情緒多數變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據教師反映，在被調查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業，有的經常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平時用于學習的時間太少。

　　3、學生行為方面的影響

　　有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經驗”：家里有客人來時、爹媽要搓麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些孩子，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢?只好偷偷地從同學那里“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最后養成了小偷小摸的壞習慣。

　　4、社會交往方面的影響

　　社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內容。調查中反映，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們缺乏關心和耐心，師生關系就更加疏遠。

　　以上種種情況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴重的。

　　三、對小學生零花錢使用情況調查的分析：

　　整個調查結果令人擔憂：

　　首先是對父母的擔憂：

　　①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。

　　②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。

　　③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。

　　其次是對孩子的擔憂：

　　①不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。

　　②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。

　　③沒有存錢觀念，不知道每天可以節約一部分積少成多。

　　四、建議和對策：

　　1.給孩子錢之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。

　　2.讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。

　　3.鼓勵孩子多存錢。好多孩子的班級里建有紅領巾小銀行，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節省下來的一角、一元都存入小銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。

　　4.教育孩子錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。

　　5.創造兒童成長的良好環境。加強對書報刊、影視作品及文化娛樂場所的管理，讓兒童多接觸健康有益的事物;加強對小店、攤販的食品衛生監督管理，嚴禁“三無”產品和引誘學生賭博的商品出現。

　　6.引導孩子學會合理理財。

小學生調查報告8

　　一、調查背景及目的

　　《語文課程標準》（實驗稿）明確指出“要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：九年課外閱讀總量應在400萬字以上。其中小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學生完成這一課外閱讀量，學校要創造一切條件，加強課外閱讀的管理和指導。

　　鑒于此，我對合肥市蚌埠路第五小學學生的課外閱讀活動進行客觀的調查和了解，目的在于：

　　具體而真實掌握學生課外閱讀的有關情況，了解他們課外閱讀的興趣程度、閱讀面、閱讀量、閱讀途徑、閱讀方式和閱讀效果；掌握學生對“課程標準”中“關于誦讀篇目和課外讀物的建議”的實施情況；了解學校對學生課外閱讀活動的要求以及量化情況；了解學生對課外閱讀活動的要求和建議；為我們制定學生課外閱讀活動的設計方案提供第一手資料；為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的`質量，進行了此次調查，本次調查主要的調查目的是：

　　1、全面地了解本校小學生的課外閱讀現狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀習慣、學生閱讀時間、各年級學生閱讀閱讀內容的選擇、閱讀方法等。同時對學生課外讀物的來源、購買能力，市面上圖書價格進行了解。

　　2、根據閱讀現狀調查分析其產生原因。

　　3、提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創造良好的條件。

　　二、調查方法

　　2.1問卷調查。這是本次調查采用的主要手段。一至六年級各隨機抽選了50名學生進行了問卷調查。

　　2.2個別談話。這是本調查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生談話，以獲取典型案例或驗證某種調查結果。

　　三、調查對象和范圍

　　此次調查對象涉及全校24個教學班，1400余名學生，共發放了《學生閱讀調查問卷》180份，一至六年級各隨機抽選了30名學生進行了問卷調查，收回有效卷180份，并組織各年級語文骨干教師深入地分析和研究了相關問題。

　　四、調查結果與分析

　　A、經常閱讀B、偶爾閱讀C、基本不閱讀

　　以上調查數字表明：隨著年級的升高，學生課外閱讀習慣逐漸養成。從二年級開始，課外基本不閱讀的學生人數逐年下降。中高年級經常閱讀的學生占三分之一以上。

　　問卷5：你有多少時間閱讀課外讀物？A、每天2小時以上B、每周710小時C、每周35小時D、不固定

　　上調查數字表明：各年級學生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高，學生課外閱讀的時間越多（其中六年級學生因功課的壓力，課外閱讀的時間相對少一些）。這說明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結果。近年來我校根據各年級特點開展多樣閱讀活動。一是在低年級中開展“親子閱讀”活動。二舒定中年級每周有兩節閱讀課，一節是教師指導

　　開展閱讀活動，如讀書交流、指導、做閱讀筆記和寫心得體會等。一節是在校圖書館和閱覽室閱讀。三舒定高年級每周一節自主閱讀課，加上學生在家中的閱讀時間，因此，部分學生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀。四是利用學校召開家長會，宣講我校的讀書活動，使家長明確“開卷有益”，得到家長的力支持與配合。這種校內指導，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現，有效地激發了學生閱讀有益讀物的興趣，調動了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書的風氣。

　　但不容忽視的是各年級學生閱讀時間不固定的現象十分普遍。據“問卷4、你一般選擇什么時候讀課外讀物？”

　　調查顯示：三分之一左右的學生選擇“做完作業后”，近三分之一的學生選擇“睡前”，近三分之一的學生選擇“周末或假期”。這說明學生課外閱讀的時間與學生課業負擔有很關系，作為家長、教師應在“減負提質”的基礎上，對孩子的課外閱讀時間要予以充分保證。

小學生調查報告9

　　今天我們來到帽峰山銅鑼灣水庫做環境調查。我們首先來到水庫邊發現水很少，水庫的水深只有1米2深，平常的水深達到5米到6米，說明現在已經出現了干旱災情，降雨量明顯減少。從去年的秋天到現在一直沒有明顯的降水，這對農作物的生長過程有很大的.影響。另一個原因是氣溫高，水分蒸發快，令干旱更加嚴重。

　　原本碧綠的湖水清澈見底，但現在湖水渾濁，水質有惡化的跡象。水庫四周雖然種滿了樹木，但是空氣不清新，不能聞到花草樹木的香氣。遠遠望去到處都是灰蒙蒙、陰沉沉的，令我覺得頹喪極了。

　　保護環境，人人有責。在現在干旱的情況下，人人都要節約用水，我建議大家可以用洗完手的水用來沖廁所。還有洗過青菜的水可以用來拖地板或者澆花。為了防止空氣污染，我建議大家少開汽車，改坐地鐵、電車等交通工具，減少廢氣的排放……

　　我們的生存環境已經面臨著嚴峻的考驗，我們都要愛護環境，保護好我們的家園。

小學生調查報告10

　　一、韓村河變化調查報告

　　在爸爸小的時候，我爺爺和奶奶每個月的收入很少，有點困難但還得供一家6口的生活，日子過得并不富裕。家里住的是低矮的平房，院子里養著雞、鴨，一到下雨天，院子里就有很大的味道。那時候爸爸還沒有玩具和零食，伙伴們經常在一起玩捏泥人。每到逢年過節時，爺爺就用自行車帶著爸爸沿著鄉間的土路去串親戚。

　　現在，我已經12歲了，隨著韓村河經濟的發展，我們家有了很大的變化。爸爸、媽媽每個月的工資就有20xx多元，是爺爺那時候的幾十倍，我家也搬入了寬敞兩層別墅樓。廚房的冰箱里放著新鮮的水果和蔬菜，還有我最喜歡喝的各種飲料。我從此有了自己的臥室，里面有寫字臺，文具還有一臺電腦，這樣可以方便我上網查閱資料。

　　我和爸爸比我幸福多了，因為家庭收入水平提高了，所以我的童年非常的幸福。

　　二、小魚死因調查報告

　　我家門前有兩個魚塘，水很深，每年年初都會投許多條魚苗進去，可是到了年底，能捕撈上來的活魚沒幾條。這可引起了我的好奇心，為此，我展開了調查。

　　我經過調查發現，原因不是在于魚苗的身上，真正的罪魁禍首就是我們人類。這兩個魚塘的左側都有一根排水管，工廠的污水廢水都經過這條排水管進入了魚塘，這種水里有各種有毒的物質，只要魚苗吸進了這些有毒的物質，就會中毒死亡。而且，我還發現有些人在魚塘邊吃東西的時候，吃完了總是習慣性的把塑料袋往塘中一丟，拍拍手，就走了。只要水塘里的小魚盲目的闖入這些塑料袋內，就會被緊緊包住而無法呼吸導致窒息死亡。

　　最后，為了不導致更多的魚苗死亡，我真誠的建議大家，請把魚塘里的污水排除掉，并且換上清水，把污水管拆除或堵死，并且專門雇一個人來管理魚塘，好讓死魚的悲劇不再發生。

　　三、零用錢的調查報告

　　每天早上到校、放學的時間，校門前的小攤小販、學校門旁小店前，總能看到許多學生，或買或看，熱鬧非凡。他們的錢從哪里來?怎么使用?

　　近日，文化路小學四年一班圍繞這些問題，對該校四年級三個班共計139人進行了一次調查。

　　[數據一]73.9%學生平時有零用錢，但認為父母平時要給零用錢的占69%，從早餐、中餐或其它地方節省下零用錢的占15%。

　　[數據二]零用錢最愿給的是父母占94%，63%學生的.零用錢是父母主動給的，父親又比母親大方，有51.3%學生的零用錢是父親給的，而爺爺奶奶給的只占5.9%。

　　[數據三]26.1%的學生用零用錢買零食，12%的學生留著當學費，37.9%的學生用來買學習用品，3%的學生將錢捐給中國兒童福利院，20%的學生羨慕其他同學有很多零用錢，從家中偷偷拿錢的人占到了1.2%。

　　[數據四]通過做家務賺取零用錢的較多，占42.9%，通過外出打工或準備這樣做的學生占2.9%。

小學生調查報告11

　　一、調查的目的、意義

　　本調查是為了較為全面系統的了解并掌握小學生課外閱讀的有關現狀，旨在落實《新課程標準》中關于學生課外閱讀的有關要求。多讀好書，能使人明智，增長見識，豐富人的精神世界。通過調查，發現現在的小學生課外閱讀現狀令人擔憂：對課外閱讀價值的認識不足，學生自覺閱讀的興趣不濃，適應學生讀的好書不多，科學閱讀方法的掌握不夠，還有家長、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學生課外閱讀的質量。在發現調查中的問題同時也思考了若干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議。

　　《語文課程標準》明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。

　　從學生的現狀看，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑，可長時間以來，由于多種因素的影響，出現了學生課外閱讀量大大減少的令人擔憂的現象：大學生錯別字錯得令人堪憂;而從小學生的狀況看，課外閱讀更顯然是語文教學中的薄弱環節。也許國家教育部已發現并正視了這個問題的嚴重性，所以頒布了小學生必讀的課外閱讀書目。在大語文教育觀的指導下，我校在幾年前就針對學生課外閱讀“量少而窄”，開設“自由閱讀”課，每年舉行“金色之秋”讀書節，并把學生的課外閱讀、背誦作為考查內容。面對新課程標準的實施，加強了對學生課外閱讀的指導，幫助學生積累盡可能多的語言材料和語感經驗，從而不斷發展學生的語文素養和文化積淀。

　　二、調查時間：

　　三、調查對象：

　　小學六年級學生有了一定的識字量，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質量，在我們學區隨機抽取六年級120名學生及其家長和相關教師，采用問卷調查，坐談的方法進行了此次調查。

　　四、 調查中發現的問題

　　對收上來的學生問卷與家長、教師問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果及情況分析歸納如下：

　　(一)對課外閱讀價值的認識不足。

　　能提高學習成績

　　幫助不大

　　影響考試成績

　　說不清

　　人數

　　26

　　27

　　3

　　43

　　3百分比

　　21.6%

　　22.5%

　　28.3%

　　27.5%

　　書籍是人類進步的階梯，大量的課外閱讀可以為學生提供良好的“智力”背景，促進其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發展。但是一些學生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認識卻并非這樣。從以上調查匯總表可以看出： 高達22.5%的學生和家長對讀課外書的態度不夠支持，27.5%的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成績，只有21.6%的學生和家長認為讀課外書是可以提高學習成績。可見，由于長年來推行應試教育的濃重陰影，使得被譽為人類進步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀!

　　(二)適應學生讀的好書不多。

　　類別

　　文學

　　科普

　　漫畫類

　　其它

　　人數

　　43

　　30

　　36

　　1

　　1百分比

　　36.8%

　　25%

　　30%

　　9.2%

　　家中藏書(冊)

　　一百冊以上

　　五十冊以上

　　五十冊以下

　　人數

　　10

　　63

　　47

　　百分比

　　8.3%

　　52.5%

　　39.2%

　　閱讀是一場心靈的對話。笛卡爾說：讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂觀。從以上兩圖中可知25%的學生喜歡讀科普類，30%的學生喜歡讀漫畫類，只有36.8%的學生喜歡讀文學類的書籍，;更令人痛心的是：家里孩子讀的書有100冊以上的只占8.3%，50冊以上占44%;另據其他資料(《讀書時間》)顯示高達52%的家長只是偶爾帶孩子上書店，很多情況都是孩子要求家長帶其去的，在這些家長中62%的家長給孩子買書既買練習冊又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。學生課外讀物種類和數量的單一與匱乏，無疑是學生閱讀興趣培養、閱讀能力提高的最大障礙之一。

　　(三)學生自覺閱讀的興趣不濃。

　　次數

　　每天都讀

　　經常讀

　　偶爾讀

　　人數

　　2

　　5

　　425

　　3百分比

　　20.8%

　　35%

　　44.2%

　　自愿讀

　　家長、老師要求

　　說不清

　　人數

　　3

　　348

　　39

　　百分比

　　27.5%

　　40%

　　32.5%

　　興趣是最好的老師，學生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長去督促，當學生形成了閱讀習慣，一切都水到渠成了。可調查表明：只有20.8%的學生每天都讀課外書，經常讀課外書的學生也只有35.%，更令人擔憂的是高的達44.2%的學生只是偶爾讀課外書。在讀書的同學當中其中40%的學生讀課外書是家長和老師的要求，只有27.5%是種愛好。究其原因，很多資料文獻顯示電視、錄象、電腦游戲、網絡等大眾傳媒的普及，對學生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學生看電視的時間每天超過一小時，26%的學生每天超過半小時。30%的同學經常上網……數據表明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學生過分地依賴聲像材料，這些畫面確實有利于學生形象思維的發展，但久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的能力，削弱孩子的創造力。

　　(四)教師方法指導不當，檢測不得力。

　　語文閱讀課 上課情況

　　每次都上

　　有時挪作它用

　　人數

　　8

　　36

　　百分比

　　70%

　　69%

　　31%

　　30%

　　調查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀，而是挪作他用。即使在上閱讀課，有些老師也是做自己的事，讓學生“自由發展”，想怎樣讀就怎樣讀 ，久而久之學生根本就不會讀書，有的學生只是在讀書時講話而已。經調查80%的'學生希望老師在閱讀課上引導大家讀，89%的家長認為學校很有必要開設課外閱讀指導課，希望老師對學生進行閱讀方法的指導。可以說，沒有使學生形成一定的閱讀能力和養成課外閱讀習慣的老師，是不稱職的教師。然而從以上數據可知一些老師抱著急功近利的想法，考試第一，以本為本，守本固本，考什么教什么，學生即使有課外閱讀，也是在應考模式里兜圈子，使學生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。

　　五、調查后的思考與對策

　　針對這一現狀，提出以下幾點思考，以期盡早改變現狀，使我學區的課外閱讀真正以學生為主體，做到面向全體學生。

　　(一)、培養閱讀興趣。

　　書海無涯，舟楫安在?對小學生的課外閱讀而言，培養興趣應該說是最重要的。有專家認為教師和家長都應該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應該以身作則，在情感上感染學生，使他們對閱讀發生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養起終生受益的閱讀習慣。同時，應強調家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學生學習的最直接地動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。

　　(二)、教給閱讀方法。

　　要有效地開展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導上，必須遵循三結合原用：(1)課內閱讀與課外閱讀相結合。在閱讀教學中，教師要結合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“經”，使學生掌握閱讀方法，以優秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡，促進知識的遷移，使課內外相互補充，相得益彰。(2)課外閱讀與寫作、聽說相結合。教師可以經常要求學生閱讀課外書籍后，用讀后感、日記的形式對文章的內容發表自己的見解、想法……(3)課外閱讀與學校活動相結合。為發揮課外閱讀活動的綜合效應，可以結合學校活動，如“金色之秋讀書節”“校園故事節”“演講比賽”等，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅，從而進一步激發學生的讀書熱情。

　　(三)、養成閱讀習慣。

　　在教給學生閱讀方法，培養閱讀興趣的基礎上，促使學生保持良好的讀書習慣。教師可創造條件或利用學生已有的其他行為動機和需要遷移，使閱讀成為他們生活中所必須的東西。

　　在閱讀過程中要督促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要經常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫讀后感;指名讀一個自己喜歡的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽;形式多樣、氣憤活躍的檢查活動讓學生趣味盎然，從而較好地把學生完成作業的意愿，維護自己威信的自尊心等行為動機遷移到課外閱讀上來。學生由于感到閱讀有成效，從而使他們意識到是自身的需要而不是教師的強求責難。

　　(四)、選擇閱讀內容。

　　閱讀是個人的事情。對于我們成人而言，有人喜愛小說，有人喜愛散文，有人喜愛詩歌……因為每個人的個性、志趣愛好、修養層次不盡相同，對書的喜好也就千差萬別了。但有一點可以肯定，鐘情、迷戀也好，專注、偏愛也罷，都表現了讀者對某一類書的喜愛程度。惟有喜歡，在閱讀中才會心甘情愿地投入身心;惟有喜歡，才會使閱讀成為一種智慧的活動。對于這一點，兒童也不例外。作為家長和老師，我們有責任在讀物的選擇上，在充分尊重學生主體性的前提下，建立一種合作的關系，保持適度的溝通。

　　親愛的同學，歡迎你參加這次調查問卷活動。這不是考試，也不會算成績，請不要有所顧慮和擔心，你可以不寫姓名，但希望你根據自己的實際情況實事求是地填寫。謝謝你的合作!

　　選擇題(將答案寫在后面的括號里)

　　1、你喜歡讀什么類型的書籍?( )a.練習冊 b.文學故事類 c.科普類 d.漫畫類 e.其它

　　2、你每天都讀課外書嗎?( ) a.每天 b.經常 c.偶爾

　　3、看電視與看課外書你更喜歡哪一種?( )a.電視 b.課外書 c.都喜歡

　　4、你喜歡讀什么樣的書?( )

　　a.全是文字的 b.文字為主，配一些圖畫的 c.圖畫為主，只有很少的文字的 d.全是圖畫的

　　5、你覺得讀課外書有那些益處?( )

　　a.擴大知識面 b.提高學習成績 c.消磨時間 d.好玩

　　6、你讀課外書，是因為( )

　　a.自己喜歡 b.爸爸媽媽要求自己讀 c.老師的要求

　　7、你的老師是否支持你讀課外書?( )

　　a.支持 b.不支持 c.有時支持有時反對 d.有些老師支持，有些老師反對

　　8、你的爸爸媽媽是否支持你讀課外書?( )a.支持 b.不支持 c.有時支持有時反對

　　9、你讀課外書時，一般( ) a.認真讀 b.挑選有趣的地方讀 c.隨便翻翻

　　10、你認為讀課外書會妨礙學習嗎?( ) a.會 b.不會 c.說不清

　　11、你們班有圖書角嗎?( ) a.有 b.沒有

　　12、你們班的語文課外課是怎么上的?( )注：沒有語文課外課這一條可不回答。

　　a.用來閱讀 b.用來做作業 c.隨便安排

　　13、你們班有課外閱讀指導課或課外語文活動課嗎?( ) a.有 b.沒有

　　14、你希望學校開課外閱讀指導課，讓老師指導你讀書嗎?( )

　　a.很想 b.有點想 c.不想

　　15、你愿意在什么場所讀課外書?( ) a.書店 b.教室 c.圖書館 d.家里

　　16、你希望老師在閱讀課上怎么做?( )

　　a.讓大家在課上隨便讀 b.引導大家讀 c.讓大家做作業

　　17、你讀課外書遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦?( )

　　a.跳過去不讀 b.查工具書 c.隨便認讀 d.問爸爸媽媽或老師

　　18、你讀的書主要來自( )

　　a.買的 b.從班級圖書角借的 c.從爸爸媽媽單位借的 d.跟同學、小朋友借的 e.其它

　　尊敬的家長，歡迎你參加這次調查問卷活動。請不要有所顧慮和擔心，你可以不寫姓名，但希望你根據自己的實際情況實事求是地填寫。謝謝你的合作!

　　請你在滿意的答案后面的括號里畫對號

　　1你認為讀課外書會耽誤孩子的成績嗎?

　　會( ) 不會( )

　　2你認為讀課外書可以提高學習成績?

　　是( ) 否( )

　　3你對孩子讀課外書的態度支持嗎?

　　是( ) 否( )

　　4你給孩子買書既買練習冊又買課外書嗎?

　　是( ) 否( )

　　5你認為學校很有必要開設課外閱讀指導課嗎?

　　是( ) 否( )

小學生調查報告12

　　一、調查目的

　　1、了解在校同學的衛生環保意識怎樣。

　　2、改善教室衛生，活動場所干凈情況。

　　3、保持校園干凈整潔。

　　4、通過總結與調查結果提高同學們的環保意識。

　　二、時間與地點：

　　1、時間：

　　2、地點：xxxx小學三年級教室

　　3、調查人：xxx

　　4、調查對象：本班學生

　　三、調查經過

　　1.5月22日上午，我來到三年級教室內，準備調查三年級的學生進行調查，我事先準備好的調查問卷發了全班36位同學，采用“問卷調查”順利成章地完成了任務。()任務完成得不是很好，但收獲也不少。

　　四、調查題目：

　　簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？

　　簡答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？

　　簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？

　　簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？

　　五、調查結果：

　　1、通過被調查人在不同情況下做出反應，來調查他們的應變能力與意識。

　　2、通過被調查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛生環保意識。

　　結果：經過我一節課的努力了解到20位同學衛生環保意識一般，14名有較強的'衛生環保意識，還有2名同學的衛生環保意識十分差。

　　六、調查分析：

　　這個出人意料的結果令我觸目驚心，在這36位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛生環保意識，而多半完全不注意自己的衛生環保，通過調查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛生環保意識。

　　七、結論：

　　1、我校同學的衛生環保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。

　　2、我校同學對自我環保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節問題都十分不注意。

　　3、我校同學缺少應對衛生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。

　　八、建議：

　　1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。

　　2、家長也應該多培養教育孩子們這方面的知識能力。

　　3、給同學們開展一次綠化環保宣傳教育。

　　4、每班配備一只環保箱，要求大學生投稿記錄環保衛生情況報告。

小學生調查報告13

　　一、問題的提出：

　　xxx

　　二、調查方法：

　　聽同學、家長的講述。

　　三、近視的原因：

　　1、在陽光強烈或在光線暗的地方看書。

　　2、少看綠色植物。

　　3、在走路、坐車時，或趴著、躺著看書。

　　4、少看電視或手機，一般一天看電視或玩手機的時間不宜超過五小時，否則會造成眼疲乏。

　　5、寫字時要離書本一尺，身體離桌子一拳，手指離筆尖一寸。

　　6、蘿卜因含有維生素A，是護目的`，所以要多吃。

　　我們班上有不少同學，小小年紀就成為了戴上眼鏡的“博士后”。我與幾個好朋友認為這個問題值得思索，于是進行了一次有關近視的調查。

　　1、上網查詢相關資料。

　　3、查閱書籍、報刊并整理資料。

　　1、長時間看電視、玩手機。

　　3、寫字時離書本的距離太近。

　　5、不愛吃蘿卜等蔬菜。

　　四、建議

　　2、不要在光線強或暗的地方看書，這樣會傷害眼睛。

　　4、要多看看綠色植物或室外景物來放松眼睛。

　　6、不能走路、坐車、趴著、躺著看書，這樣容易影響視力。

小學生調查報告14

　　調查目標：通過對學生各類學習興趣的調查，掌握第一手資料，分析造成學生學習興趣不濃的原因，了解影響學生學習興趣的主要因素，為制定對策提供有力的材料。

　　調查時間 ：

　　調查對象：1—6年級學生。

　　調查方式：訪談法、調查法。

　　一、調查結果與分析

　　(一)對不同學科的興趣

　　受調查學生都能夠明確指出“最喜歡的一門課”與“最不喜歡的一門課”。這表明目前小學生對不同學科興趣的差異是明顯的。最喜歡的學科是數學，占總人數的30％，最不喜歡的是外語，占40％。最喜歡某一學科的原因有以下幾種：（1）老師講得好（35％）；（2）從小喜歡，基礎較好（3）能動腦子（20％）；（4）學了有用（15％）；（5）其他（5％）。最不喜歡某一學科的原因有以下幾種：（1）老師講得不好（35％）；（2）從小不愛學，基礎不好（3）學了沒用（12.5%）；（4）不喜歡文（或理）科（10%）；（5）其他（2.5%）。老師講得好是學生喜歡某一學科的主要原因，也是學生學習興趣形成的重要原因。例如，最不喜歡的學科是外語，原因是“基礎不好”的，占40%。可見，從學生小時就誘發他們對學科的興趣，打好基礎，對學科興趣的形成及推動學生的積極學習有重要作用。

　　（二）對老師及上課的要求

　　從調查中可以看出有97.5%的學生不喜歡嚴厲的老師，有95%的學生非常喜歡老師在課上安排有意思的游戲，有95%的學生非常喜歡老師利用電教手段上課。從以上數據中不難看出，學生們喜歡老師能夠在課上安排有意思的活動，

　　及利用電教手段上課。老師在上課的時候決不能懶惰，應采用各種切實可行的手段來調動學生的積極性。

　　(三)對課外書籍閱讀的興趣

　　1、關于閱讀興趣

　　問卷1：雙休日，你最喜歡干什么？

　　看電視外出游玩看書 打電腦

　　65 32 42 21

　　40.6% 26.3% 13.1%

　　問卷2：能否寫出五部以上中外名著？

　　寫出五部寫出四部 兩部以下

　　三年級 72130134

　　四年級 106 157 83

　　五年級 153 102105

　　從問卷中不難看出，四年級以前，學生仍然以連環畫為主要讀物，五年級則開始對以文學類中外名著為主的閱讀發生興趣。相對而言，學生的閱讀面較為狹窄，就學生家中的藏書來說，有的以和職業相關的內容為主，有的以個人興趣為主，有的以學習輔助類書籍為主，內容比較單一。大多數學生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。

　　2、學生到圖書館學習情況

　　問卷3：你經常去圖書館嗎？

　　去圖書館情況人數百分比

　　經常去 168 31%

　　偶爾去 282 52%

　　從來不去92 17%

　　從問卷中看出，學校圖書館的有無對學生的影響并不大，仍有17%的學生平時不光顧圖書館，52%的學生很少去圖書館，可見他們沒有利用圖書館查閱資料的欲望和動機。學校和家長應該放開手腳，讓學生到圖書館來，引導他們打開知識的寶庫，使他們學會如何獲取信息來武裝自己進行新的創造。學校要利用書籍這個強用力的工具，為學生在各方面發展打好基礎。

　　3、學生每天學習時間

　　問卷4：你每天用于學習的時間是多少？

　　學習時間 人數 百分比

　　沒 有 28 9%

　　30分鐘 192 64%

　　1小時117 39%

　　1小時以上84 28%

　　從調查結果來看，有9%的學生沒有學習時間；有64%能保證每天有半小時以上的時間用于學習。有64%的學生能保證每天有一小時或一小時以上的學習時間。因此，要提高學生的學習興趣，發展他們的學習動機，特別是保證他們課外閱讀的時間，是不可忽視的。

　　（四）、興趣不高的.原因

　　1、教育觀念滯后。學校為了提高知名度向教師要成績，教師向學生施壓，很少顧及學生自身的興趣。

　　2、方式呆板。教師在教育教學中缺乏創新意識，不注重激發學生的學習興趣。教師們仍習慣于一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，一本書進行說教，習慣于通過強化題型訓練來提高學生的解題能力，難以調動大多數的積極性。61%的同學認為老師教法一般，23%的同學認為老師的教法有創意，16%的同學認為老師的教法陳舊。

　　3、家庭期望過高。46%的同學認為家長對子女“聽之任之，不聞不問”，只有19%的家長不太強求成績。 80%的同學希望有“寬厚的父母，寬松的氛圍”，13%的同學希望父母有才識，4%的同學希望父母有錢有權。

　　4、課堂上對老師的觀點有異議時，37%的同學得到鼓勵，53%的同學被敷衍或不理睬，10%的同學遭到訓斥。

　　二、采取的對策與建議

　　（一）培養興趣

　　從此次調查中發現，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其學習興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生還對傳記、傳奇、驚險、愛情小說等感興趣。女

　　同學一般喜歡看有故事情節的書，男同學則對體育、科學等方面感興趣。所以教師要對學生的愛好有所了解，教學時就有的放矢了。教師隨時可以與學生談心，談談自己兒時的學習，為學生樹立學習的榜樣。

　　（二）狠抓落實

　　時間落實。統一指導學習的時間要落實，保證每天的學習時間；對學生自由學習的時間要落實，減少作業量，增加閱讀時間。

　　活動落實。進行課外閱讀指導，要開展一些學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動。活動的形式要豐富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。

　　指導落實。教師 的指導，主要是引起學生的興趣，提供閱讀的方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；可以朗誦一段優美的作品；知識豐富的作品，可以簡要講一些學生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導也要多樣化，從摘抄、批注、質疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導。

　　檢查落實。對學生學習的進展要經常檢查、督促、交流、評價，對學生閱讀的篇目、字數要經常統計，使學生養成習慣，并且及時表揚先進，擴大影響。

　　（三）探索切實有效的教學方法。

　　積極探索有效的教育教學方式，變“死水”為“活水”，充分調動學生學習的積極性，激發他們探索求知興趣，提高教學效果，改善教學環境。教師應根據不同的內容采取多樣靈活的教學方法，激發學生的好奇心和求知欲，使他們對學習產生濃厚的興趣，集中注意力，積極思維，從而有效地掌握知識，提高學生學習的積極性。

　　（四）建立新型的師生關系，引發學生的學習興趣。

　　首先有正確的學生觀，其次發揮情感教育的作用，再次教師要以身作則。要建立民主、和諧、開放、輕松的課堂氣氛，突出學生的主體地位，創建激勵評價體系，培養學生的學習興趣。教師應結合學科特點，開展多形式的趣味活動，把孩子的這種天性充分運用到學習中去，讓孩子們在學習中體味快樂。

　　（五）運用幽默風趣的語言，減少學習的壓力

　　幽默是教學的得力助手。幽默可以使學習化難為易，幽默可以使課堂氣氛和諧融洽，幽默可以使師生心靈對接溝通。于永正老師說，笑著看學生，學生就會 笑著看老師。

　　語言是重要的交際工具，在教學中是實施教學的主要手段。教師有聲有色的講解，幽默風趣的語言，能化枯躁無味的內容為意味盎然，學生愿聽樂聽。教師文彩飛揚的語言會使課堂如一首流淌的音樂，洋溢著輕松、愉悅的氛圍，學生的學習興趣得以激發，在快樂中達到教化的目的，在輕松中完成知識的傳授。

小學生調查報告15

　　根據有關部門的數據顯示，32%的中小學生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數只占6%。數據顯示，家長在孩子學費上的支出占所有支出的65%，學習科目主要集中在英語、計算機、數學、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣。

　　一、原因

　　如今錯別字已經屢見不鮮，什么小攤小販的招牌、網絡文章、廣告上都能見到它的身影。因此，我決定來一次錯別字調查報告。

　　二、調查

　　先就近開始，從我身上開始調查吧。本來我信心滿滿，認為錯別字肯定不會多。一調查錯別字還真不少，就拿上次考試來說。有一個成語“一如既往”，而我竟然寫了一個“一如繼往”。這不就是一個活生生的錯別字例子么，調查到這里，我的臉也紅了，恨不能直接用鉆地術到地底下躲著。“算了，還是走上街頭進行一次調查吧。”我心中暗想，“估計小商小販的錯別字也不會少。”于是，我騎著單車，來到了大張購物商店門口。

　　我學著孫悟空，大眼一掃，頓時就發現了一個可疑目標——“臭豆付”。“這家是干嘛的，這年頭連臭豆付都有了。應該是臭豆腐吧。”我心中暗笑，邁步走了不去，誠懇地對店主說道：“您好，您的招牌好像有點問題。”“你個小毛孩子懂什么?”店主毫不耐煩地說道，“這是為了簡單。”沒辦法，出師不利，我繼續調查。沒多久，我就又發現了一個“頂頭上絲”，可人家卻說這是為了迎合潮流。再去看網上的文章，錯別字更是數不勝數，“的地得”三兄弟老是玩換位置的游戲;還有的`書中總是把“像”寫成“象”……

　　我曾經在看電視時，聽到里面的人把“高樓大廈”錯讀成“高樓大夏”，真讓人哭笑不得。我還看到過這樣一個故事：一個叫王武的人上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了別人的心臟，使那人當場身亡，王武在寫悔過書時竟把“竹溜死人”寫成了“溜竹死人”，而縣官不經調查，就根據悔過書定了他死罪。一個人因為兩個字的錯誤賠了性命，這樣嚴重的后果真叫人聽了不敢相信。聽了這個故事你說王武死得值不值?

　　三、分析

　　“這到底是為什么呢?會有這么多的錯別字。”一番調查之后，我陷入了沉思。“有人可能是不太熟知祖國漢字的使用方法，例如我把“一如繼往”給寫錯了，還有把‘的地得’用錯地方;有的人大概是為了簡單，減少筆畫，比如把招牌上的‘腐’寫成‘付’;個別人可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來臨……”看來，錯別字也是多種多樣啊。

　　四、建議

　　“總不能把那些把漢字寫錯的人塞進小學課堂吧?那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻。”我頭疼地想著，好容易才想出了一個解決辦法，“真應該來個錯別字宣傳班，把那些容易錯的字都宣傳出去，并且提醒大家注意，告訴大家正確的使用方法。而我們在寫的時候也應該多加注意，千萬不能讓錯別字這個家伙來‘偷襲’。這樣的話，估計錯別字出現的幾率就會小多了。”

　　諺語是民間集體創造、廣為流傳、言簡意賅并較為定性的藝術語句，是民眾的豐富智慧和普遍經驗的規律性總結。恰當地運用諺語可使語言活潑風趣，增強文章的表現力。

　　這次錯別字調查行動也就完美落幕了，如果所有人都能正確使用祖國漢字，這該多好啊。

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