（精品）小學語文評課稿2篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。評課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學語文評課稿，希望能夠幫助到大家。

小學語文評課稿1

　　聽了xx老師的《美好人生我選擇》，直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活、學習緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。

　　老師利用情境引導(dǎo)學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

　　（1）整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。

　　（2）充分體出了學生的主體和教師的.主導(dǎo)作用。

　�。�3）最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設(shè)計好，調(diào)動了學生的積極性。老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

小學語文評課稿2

　　《霧在哪里》是部編二上第七單元第二篇童話故事。這次課堂教學是徐老師的試教課。雖然有好多環(huán)節(jié)還得修改，但這堂課中也有好多優(yōu)點值得我們學習的`。

　一、融合教學，將識字與閱讀緊密結(jié)合

　　二、借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，達成整體感知

　　“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”是部編本二年級上冊新提出的重點學習的語文要素。如何落實這一語文要素呢？課堂上教師分幾個步驟，引導(dǎo)學生在圈畫相關(guān)詞語、充分讀句讀文中抓住關(guān)鍵詞句，從而整體感知，了解課文內(nèi)容。一是借助課題“霧在哪里”，引發(fā)問題“又淘氣又頑皮的霧究竟來到了哪里？”，引導(dǎo)學生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。二是引導(dǎo)學生再次讀文，圈畫出“霧在哪里”的關(guān)鍵詞，并用上“海上”“岸邊”“城市的上空”這三個表示地點的詞語，連起來說一說。三是串讀課文中的關(guān)鍵語句，感知霧飛到海上，來到岸邊，躲在城市的上空，都淘氣地做了些什么。