設計方案精品(5篇)

　　為了確保事情或工作有效開展，就常常需要事先準備方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、通過游戲形式引導幼兒發揮想象，并用語言動作表達想象結果。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學說：“香蕉像。。”一句話。

　　3、培養幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

　　二、活動準備：

　　人手一根香蕉。

　　三、活動過程：

　　1、猜謎，激發幼兒活動興趣。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的`，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？”

　　2、教師出示香蕉，幼兒學說：“香蕉像。。”

　　（1）教師提出讓香蕉來變戲法。

　　提問：“香蕉像什么？”引導幼兒學說“香蕉像。。。。。。”一句話。

　　（2）依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據不同擺放位置讓幼兒自由講述。

　　（3）教師發給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說“香蕉像。。。。。。”。

　　（4）請個別幼兒講述，并帶領其他幼兒一起學一學。

　　3、游戲：打香蕉電話（教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話）。

　　4、撥開香蕉引導幼兒繼續想象這時香蕉像什么？

　　5、師生共同品嘗香蕉同時發揮想象。

　　師：“現在香蕉像什么？”

　　“剛才香蕉怎么樣，現在怎么了？”

　　師：“我們把香蕉變沒有了。”

　　“今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？”

設計方案 篇2

　　1、課程名稱：建筑物理與構造

　　2、適用專業：建筑技術科學

　　3、命題原則

　　主要考察考生對建筑物理與構造基本知識的掌握情況；運用建筑物理與構造相關理論知識進行建筑技術設計的能力。

　　4、命題形式：簡答題、論述題、計算題、繪圖題

　　5、命題單位：建筑城規學院

　　6、考試內容

　　⑴、了解建筑熱工的基本原理和建筑圍護結構的節能設計原則；掌握建筑圍護結構的保溫、隔熱、防潮的設計，以及日照、遮陽、自然通風方面的設計。

　　⑵、了解建筑采光和照明的基本原理，掌握采光設計標準與計算；了解建筑照明的基本知識；

　　⑶、了解建筑聲學的基本概念；熟悉噪聲控制、隔聲設計與材料和吸聲的基本知識；掌握室內音質評價的主要指標及音質設計的基本原則。

　　⑷、熟悉一般中小型民用建筑的房屋構造，掌握建筑構造設計的`基本原理和一般方法。

　　⑸、熟悉常見建筑構配件的基本知識，掌握建筑重點部位的節點內容、構造措施及材料做法。了解建筑新技術、新材料的構造節點設計方法。

　　7、參考書目

　　⑴、李必瑜等.《建筑構造》(上、下)第四版［M］.北京：中國建筑工業出版社，20xx.

　　⑵、柳孝圖.《建筑物理》（第三版）［M］.北京：中國建筑工業出版社，20xx.

　　⑶、崔艷秋等.《房屋建筑學》（第二版）［M］.北京：中國電力出版社,20xx.

設計方案 篇3

　　課題：14.2．2 一次函數

　　課時：57

　　教學目標

　　（一）教學知識點

　　１．掌握一次函數解析式的特點及意義．毛

　　２．知道一次函數與正比例函數關系．

　　３．理解一次函數圖象特征與解析式的聯系規律．

　　４．會用簡單方法畫一次函數圖象．

　　（二）能力訓練要求

　　１．通過類比的方法學習一次函數，體會數學研究方法多樣性．

　　２．進一步提高分析概括、總結歸納能力．

　　３．利用數形結合思想，進一步分析一次函數與正比例函數的聯系，從而提高比較鑒別能力．

　　教學重點

　　１．一次函數解析式特點．

　　２．一次函數圖象特征與解析式聯系規律．

　　３．一次函數圖象的畫法．

　　教學難點

　　１．一次函數與正比例函數關系．

　　２．一次函數圖象特征與解析式的聯系規律．

　　教學方法

　　合作─探究，總結─歸納．

　　教具準備

　　多媒體演示．

　　教學過程

　　ⅰ．提出問題，創設情境

　　問題：某登山隊大本營所在地的氣溫為15℃，海拔每升高1km氣溫下降6℃．登山隊員由大本營向上登高xkm時，他們所處位置的`氣溫是y℃．試用解析式表示y與x的關系．

　　分析：從大本營向上當海拔每升高1km時，氣溫從15℃就減少6℃，那么海拔增加xkm時，氣溫從15℃減少6x℃．因此y與x的函數關系式為：

　　y=15-6x （x≥0）

　　當然，這個函數也可表示為：

　　y=-6x+15 （x≥0）

　　當登山隊員由大本營向上登高0．5km時，他們所在位置氣溫就是x=0．5時函數y=-6x+15的值，即y=-6×0．5+15=12（℃）．

　　這個函數與我們上節所學的正比例函數有何不同？它的圖象又具備什么特征？我們這節課將學習這些問題．

　　ⅱ．導入新課

　　我們先來研究下列變量間的對應關系可用怎樣的函數表示？它們又有什么共同特點？

　　１．有人發現，在20～25℃時蟋蟀每分鐘鳴叫次數c與溫度t（℃）有關，即c的值約是t的7倍與35的差．

　　２．一種計算成年人標準體重g（kg）的方法是，以厘米為單位量出身高值h減常數105，所得差是g的值．

　　３．某城市的市內電話的月收費額y（元）包括：月租費22元，撥打電話x分的計時費（按0．01元／分收取）．

　　４．把一個長10cm，寬5cm的矩形的長減少xcm，寬不變，矩形面積y（cm2）隨x的值而變化．

　　這些問題的函數解析式分別為：

　　１．c=7t-35．

　　２．g=h-105．

　　３．y=0．01x+22． ４．y=-5x+50．

設計方案 篇4

　　教學要求:

　　1、會讀課后的4個生字，能聯系具體的語言環境理解詞語的意思。

　　2、細細品讀課文，體會老大爺焦急的心情和“我”矛盾的心理。

　　3、有感情的朗讀課文，體會人與人之間真誠互愛的美好品德和良好的社會風尚。

　　教學重點：讀懂課文，體會人與人之間互相幫助、互相關心的美好品德。

　　教學難點：體會老大爺焦急的心情和“我”矛盾的心理

　　教學準備：教師準備課件。

　　學生課前了解80年代初期人們的生活水平。與家人或朋友、同學交談金錢的話題，感知周圍的人對金錢的觀點。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：

　　認讀生字，理解詞語，讀懂課文，體會文章的思想感情。

　　教學過程：

　　（課前談話）開課之前與同學聊聊新版5元錢的圖案。認識課件中的80年代的5元錢。以及5元錢在不同的年代能買到什么商品。

　　一、導入新課，板書課題

　　（課前板書課題）同學們，今天我們學習一篇與錢有關的課文，這是發生在上個世紀80年代的一個真實的故事。（齊讀課題）

　　1980年1月20日，在長春的大街上，一位農民老大爺的錢被呼呼的北風刮得四處飛揚,人們頂著寒風上演了感人的一幕。同學們想學習課文嗎？我想同學們學完課文之后一定受益匪淺。

　　二、檢查預習情況

　　1、課文預習好了嗎？好！請看大屏幕。

　　（出示課件）

　　趔趄瞅著詫異喧騰霎時間爽朗突如其來喜出望外

　　那些同學會讀？指名同學逐個認讀。幾個同學讀準字音之后，再齊讀一遍。

　　2、生字字音讀準了，課文讀熟了嗎？課文一共有幾個自然段？請六個同學朗讀這六個自然段。其他同學注意聽他們朗讀中有沒有錯誤，然后思考：課文講了一件什么事？

　　課文讀完之后反饋，回答問題：課文講了一件什么事？兩名同學回答之后，教師小結并板書：行人搶錢——送還大爺

　　3、課文的主要內容了解了，那么，在預習中你有什么問題呢？學生自由提出問題。當學生提出詞語理解方面的問題時，可以請同學幫助，或者當時指導學生運用聯系上下文、換詞等方法來學習。當學生提出涉及理解課文內容方面的問題時，就簡短的寫在黑板上。

　　學生提完問題之后，教師小結：古人說的好，學貴有思，意思是學習的時候，善于思考是非常重要的，只有發現問題，才能去解決問題。我想，這些問題都會在學習的過程中通過思考得到解答。

　　三、學習課文

　　（一）學習課文1、2、3自然段

　　1、從學生的問題入手。剛才有位同學提出為什么“我沉重的心情一下子變得輕松了”。我們發現，“沉重”和“輕松”這組詞語的意思正好？是呀，我的心情為什么會有這么大的變化呢？首先我們來看看，是什么原因讓我的心情如此沉重呢？請同學們自由朗讀課文，找出答案。

　　2、指名回答。學生回答可能會出現兩種情況：

　　A.當學生回答局限在“因為我把老大爺撞了個趔趄，老大爺手中的錢被北風刮跑了”時，教師及時肯定，北風呼嘯，錢被刮跑，再要找回來非常不容易，因此我心情沉重是有道理的。請同學們再仔細讀課文，看看，還有沒有讓我感到更嚴重的事情。

　　B.當學生回答出“我把老大爺撞了個趔趄，老大爺手中的錢被北風刮跑了，又被行人搶走了”時，教師及時肯定學生會讀書。

　　3、請同學再看課文，（大屏幕出示）當老大爺的錢被北風吹的四處飛揚時，在場的人是怎樣做的？怎樣說的？

　　（1）指名回答。過路的行人是怎樣說的？怎樣做的？如果你就是當時的行人，你會怎樣想？你覺得行人的話該怎樣讀呢？為什么？

　　（2）聽了行人的話，丟錢的老大爺會怎么想？因此他是怎樣說的？怎樣做的？“風刮人又搶”的`搶是什么意思呢？

　　誰能體會老大爺的心情，讀讀老大爺的話。當學生的朗讀不到位時，教師點撥：你知道這125元人民幣相當于現在的多少錢嗎？如果你就是那位老大爺，眼睜睜的看著自己辛辛苦苦掙來的錢就要沒了，你是什么心情？

　　（3）作為闖禍的人，“我”是怎樣做的？這句話是什么意思呢？

　　我為什么會無話可說呢?最起碼可以道歉吧?(道歉無濟于事)可以說還錢?（可能是我4個月的工資，還給老大爺我吃什么呢？）所以當時的我內心十分的難受，無奈、焦急、沉重。板書：箭頭

　　讓我們體會“我”當時沉重的心情，讀讀這句話。

　　4、剛才，我們理解了錢被風刮跑以后不同人物的表現，現在，誰能用自己的朗讀再現當時的場面。邊讀邊想象畫面，體會人物不同的語氣來。

　　（二）學習課文4、5、6自然段

　　1、正當我愁眉不展時，故事發生了戲劇性的變化。同學們請看插圖。你看到了什么？

　　2、是呀，行人把錢都還給了老大爺，這和老大爺說的搶相同嗎？所以，這個搶不是真的搶奪，因此，加上引號表示它的意思發生了變化。

　　3、按理說，老大爺的錢被人們撿回來了，故事應該圓滿結束了。沒想到精彩的事情在后面呢！請大家用自己喜歡的方式讀第5自然段，把你最受感動的句子畫下來，和小組同學相互說說你的感受。（抓重點句子、重點詞語——聚集、一再關切、幫著數、搶著喊、詫異、不是多了，是少了、光顧著---竟忘了等全班交流）

　　4、教師小結:老大爺的錢被人們從風中搶回，一一還給了他。因此，我沉重的心情就變得輕松了——板書：箭頭

　　5、這是多么感人的一幕呀，雖然大家都不富裕，但誰也沒有見利忘義。雖然大家都不認識，但彼此卻像一家人一樣相互關心，相互幫助，這種美好的品德難道不值得我們學習嗎？（機動）讓我們挑選自己感動的句子把它讀好吧。一會兒，我們要比比誰是朗讀小能手，誰是最佳小評委。

　　四、總結升華

　　同學們，課文雖然學完了，但是我想大家的心情肯定不平靜，你有什么話想說呢？根據學生的回答板書：相互關心，相互幫助

　　是呀，金錢的確很重要，它可以買到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠的關心。這種真誠的關愛比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關愛，這個世界將是多么美好呀！你們說對嗎？那好，就讓我們像愛自己的親人一樣去關心身邊的人吧！

設計方案 篇5

　　地中海風格

　　海洋的蔚藍色配上天空的純白，自然光線的巧妙運用，浪漫與自然的完美結合。要浪漫，閉上眼聞茶香，慢啜細飲輕呷，滿口的新鮮花香，仿佛置身在花的海洋。一個漂亮的茶室，一口花茶，這小日子真棒!

　　英倫風格

　　下午4點，英式下午茶的時間到了。沖上一壺大吉嶺或伯爵茶。用上精致的骨瓷茶壺，泡出濃郁滋味的'茶湯。若配上黃油餅干，海綿蛋糕和水果撻，真是倍兒爽。

　　韓式田園小清新

　　格子花紋桌布與枕套，田園小清新。藤編茶幾沿襲了傳統的藤制家具的特點，又融合了現代家具的素雅。在陰天，房屋飄著大麥茶的香氣，濃濃的大麥茶帶著陽光的味道，遇見好心情。

　　和風型

　　簡單的地臺或榻榻米，一張小木桌，幾個軟靠墊，外加布簾和茶具。暖色調的墻壁，滿滿溫馨感。方便移動的小桌子，便于清潔與打掃。日式榻榻米的特點在于舒適輕松。泡上一壺煎茶，擺上和果子和抹茶芝士小甜點，便可以和友人盤腿而坐談天說地。

　　中式典雅型

　　中式小茶桌，雅致大方。小巧的茶杯和茶壺皆成了上等裝飾品，插花清淡儒雅更具詩情畫意。在這坐下，沐浴陽光，一邊進行圍棋搏殺，一邊抿一口陳年茯磚清晰思路，古代文人生活就被搬到自己家中了!

　　英倫小調

　　將水泥地鋪上木地板，采用木質結構的裝飾，椅背上的擱架與掛鉤收納與座椅下隱藏的櫥柜收納，都足以擺放一些日常雜物。

　　一個小桌子，兩張坐墊，陽臺搖身一變成了愜意空間，典雅且不失美感。旁邊的幾簇植物，起畫龍點睛之筆。在此，最適合一杯紅茶卡布奇諾，發呆、思考、再來點英倫小調。

　　東南情懷

　　帶有東南亞的自然之美和濃郁民族特色的小陽臺，簡潔、自然、大方。兩張搖搖椅，一本好書，或與友人聊天，或懷想童年。

　　累了光著腳走來走去，用大玻璃罐子冷泡上一罐白牡丹，曬著明媚溫煦的陽光，享受這悠然自得的時光。

　　歐式簡約

　　白色小茶幾簡單、抽象、立體、現代感強，白木椅配上坐墊，又呈現慵懶之意。旁邊長椅上盆栽的綠色點綴，輔以自然的韻味。

　　無論周圍是高樓大廈還是世外桃源，都可舒適地坐在椅子上，美美地泡一壺茉莉花茶。茉莉花香與茶之味融為一體，暖暖的氣息，享受春天的生機勃勃。

　　鄉村田園

　　有沒有一種步入森林的感覺?在陽臺上鋪一層藤蔓植物，可以有效地遮擋日曬，還可以凈化空氣，回歸自然的懷抱。

　　小花盆錯落有致，絕對的擺拍良器!聞一聞花香，泡上一壺阿薩姆紅茶，配上松餅與三明治，就算發發呆都是好的。

　　現代簡約

　　絕對占用小空間的茶室——陽臺掛桌。利用掛鉤杠桿的原理可以直接將其掛在陽臺欄桿上，頂部有開口可以放置一些花卉怡情。而前部大大的臺面，放上書籍與茶杯最好不過了。

　　“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花兒開在春風里，像玫瑰融在奶茶里。”小情侶肩并肩欣賞風景，品玫瑰奶茶，透著玫瑰的酸甜，心里裝著滿滿的甜蜜。

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