[優(yōu)選]設(shè)計(jì)方案

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，我們需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、教學(xué)要求：區(qū)別形近字并組詞。在田字格中書(shū)寫(xiě)形近字。讀句子，能給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語(yǔ)。語(yǔ)文生活：學(xué)做小統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)自己零花錢(qián)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語(yǔ)區(qū)別形近字并組詞

　　三、課時(shí)劃分2課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、有趣的漢字

　　1、出示小黑板，載—裁，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生區(qū)分（從字音、字形、字義上區(qū)別）

　　3、學(xué)生用組詞。

　　4、出示其他八組生字，學(xué)生可仿造1—3步，同座和小組互相交流。

　　5、在班級(jí)里交流討論結(jié)果。

　　二、寫(xiě)字板

　　1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

　　2、區(qū)別歷—厲要—耍冠—寇字形上的不同。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生觀察筆順，然后書(shū)空，特別提醒學(xué)生寫(xiě)清萬(wàn)的筆順。

　　4、學(xué)生在田字格書(shū)寫(xiě)生字，注意字的結(jié)構(gòu)。

　　5、教師評(píng)講優(yōu)秀作業(yè)。

　　三、讀一讀，加標(biāo)點(diǎn)

　　1、讀課本中的三個(gè)句子。

　　2、想想，句子末尾應(yīng)加上什么標(biāo)點(diǎn)。

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成。

　　4、說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣填。

　　5、分別用陳述句語(yǔ)氣、疑問(wèn)語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)氣來(lái)讀好這三句話。

　　6、用問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)說(shuō)句子。

　　四、作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)在閱讀欣賞中積累 語(yǔ)文生活中學(xué)會(huì)合理利用零花錢(qián)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、閱讀欣賞

　　（1）自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

　　（2）出示詞語(yǔ)庫(kù)中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　（3）個(gè)別學(xué)生分段朗讀課文。

　　（4）學(xué)習(xí)1—4自然段

　　1、自由讀，想想誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？

　　2、太陽(yáng)用什么給月亮寫(xiě)信？他在信里會(huì)寫(xiě)些什么？

　　3、太陽(yáng)會(huì)給月亮講什么故事？

　　4、為什么貼的郵票是“西陽(yáng)”或“晚霞”。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　（5）學(xué)習(xí)5—8自然段

　　1、自由讀，想想這部分是誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信？他在信里會(huì)寫(xiě)些什么？

　　2、月亮?xí)�給太陽(yáng)講那些神秘的夢(mèng)想？

　　3、為什么月亮給太陽(yáng)的信封上貼的.郵票是“晨曦”或“朝霞”？

　　4、朗讀你想給誰(shuí)寫(xiě)信？用什么寫(xiě)？會(huì)寫(xiě)些什么？

　　（6）齊讀全文

　　2、語(yǔ)文生活

　　1）、今天我們語(yǔ)文生活要討論的話題是零用錢(qián)。

　　2）、每個(gè)同學(xué)的手里或多或少都有些零用錢(qián)，有的是父母給的，有的是自己省下來(lái)的，那我們先來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題：應(yīng)該要零用錢(qián)嗎？辯論第一個(gè)問(wèn)題：應(yīng)不應(yīng)該要零用錢(qián)。辯論第二個(gè)問(wèn)題；花零用錢(qián)要不要跟家長(zhǎng)商量

　　3、說(shuō)說(shuō)你的零用錢(qián)是怎么花的？

　　4、學(xué)做統(tǒng)計(jì)表

　　5、總結(jié) 希望小朋友們能合理的支配自己的零用錢(qián)，能不浪費(fèi)自己的零用錢(qián)，同時(shí)養(yǎng)成紀(jì)錄的好習(xí)慣。

　　三、作業(yè)摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子和段落

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　根據(jù)公司人員需求狀況，按照輕重緩急列出招聘崗位清單，作出人員招聘計(jì)劃，明確各崗位需求人數(shù)、責(zé)任人、監(jiān)督者、完成時(shí)間等事項(xiàng)，并報(bào)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審批，人力資源部門(mén)按計(jì)劃落實(shí)，以確保找到與公司發(fā)展相適應(yīng)的人才。

　　一、招聘渠道選擇

　　針對(duì)公司招聘崗位類(lèi)型需求以及人員招聘緊急程度，可以綜合考慮以下幾種招聘渠道：

　　1、網(wǎng)絡(luò)招聘：拿智聯(lián)招聘舉例，作為一個(gè)招聘人員，首先要熟悉上海人才市場(chǎng)情況，另外如果想找到足夠的優(yōu)秀人才，網(wǎng)絡(luò)招聘也不能守株待兔，要主動(dòng)搜索網(wǎng)絡(luò)上合適的人才，每日或每周二和周四組織相應(yīng)數(shù)量的候選人參加面試，在此我們可以根據(jù)崗位需求狀況，安排各崗位候選人的比例，或者，某一天專(zhuān)項(xiàng)安排一個(gè)崗位面試，并找出最合適的人員，予以錄用。另外招聘人員要對(duì)候選人的成功率負(fù)責(zé)，避免出現(xiàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力最終無(wú)功的事情發(fā)生。同時(shí)如果公司招聘需求較多，還可考慮選擇更多的合適招聘網(wǎng)絡(luò)渠道，比如智聯(lián)招聘、樂(lè)職網(wǎng)等，具體要選擇哪個(gè)網(wǎng)絡(luò)，需要對(duì)公司需求進(jìn)行一個(gè)分析才可決定。

　　2、人才招聘會(huì)：現(xiàn)在是2月份，人才招聘會(huì)舉辦非常的頻繁，特別是金三銀四的火爆場(chǎng)面即將來(lái)臨，所以作為人員招聘的重要渠道，招聘會(huì)可以根據(jù)人才類(lèi)型、舉辦地、舉辦者等的綜合考慮，參加部分大型招聘會(huì)。另外，參加招聘會(huì)也是公司宣傳的一種重要手段，可以說(shuō)是一舉兩得。

　　3、員工介紹：公司很多崗位專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，比如美工、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)推廣等專(zhuān)業(yè)崗位，就需要我們尋找對(duì)口人員，在此，公司的在崗員工的同學(xué)、朋友或以前的同事都可以成為我們的候選人，我們可以通過(guò)多種激勵(lì)手段(如現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì))鼓勵(lì)員工向公司推薦人才，這種方式的好處是一方面員工推薦的候選人會(huì)因與在崗員工有某些相似，所以適合公司的可能性更大，另一方面，朋友之間介紹這種方式也更易形成一種更加和諧的工作氛圍，更易做到公司提倡的“合作、共享”，實(shí)現(xiàn)和諧共贏。

　　4、公司內(nèi)部招聘選拔：這種方法最大的.好處是能夠更好地激勵(lì)優(yōu)秀的員工，我們給優(yōu)秀的員工一個(gè)嶄新的發(fā)展平臺(tái)，能夠進(jìn)一步激發(fā)他的創(chuàng)造精神，從而為公司創(chuàng)造更大的效益，同時(shí)，這可以為公司保留更多的優(yōu)秀員工，提高公司員工穩(wěn)定性，這也為公司避免出現(xiàn)人才離職頻繁帶來(lái)的惡性循環(huán)提供一種解決方法。這種方法可以促使我們?nèi)ゲ粩嗟拈_(kāi)發(fā)員工的才智，培養(yǎng)員工一專(zhuān)多能，也為公司出現(xiàn)人員緊缺時(shí)的一個(gè)緩解之措。

　　5、校園招聘：現(xiàn)在是年初，也是大學(xué)生畢業(yè)前的半年，所以上半年會(huì)有大量的大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)，我們可以主動(dòng)出擊，聯(lián)系部分學(xué)校組織開(kāi)展校園招聘，這種方法成本低、針對(duì)性強(qiáng)，為公司補(bǔ)充新鮮血液，培養(yǎng)自己的人才非常有效，針對(duì)這種渠道招聘來(lái)的員工更需要我們的系統(tǒng)的提升培訓(xùn)體系給他量身定做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這種方式與內(nèi)部提拔相結(jié)合甚為有效，從而為來(lái)年人員流動(dòng)高峰期做足準(zhǔn)備工作。

　　6、人事代理：如果公司的人員招聘工作比較頻繁，我們可以考慮與人事代理公司聯(lián)系，代理部分崗位招聘業(yè)務(wù)，可以使人力資源部有更多的經(jīng)歷去把人員激勵(lì)工作做好，保證公司人員合理流動(dòng)比率，這種方法在特殊崗位常年保證不了時(shí)可以考慮。

　　以上只是集中常用的招聘渠道選擇，我們平時(shí)更多的還是幾種方法綜合以確保人員需要的，如網(wǎng)絡(luò)招聘和招聘會(huì)招聘的結(jié)合，但是最主要的是我們要有一個(gè)強(qiáng)大執(zhí)行力的招聘團(tuán)隊(duì)去落實(shí)到位，所以在特殊時(shí)期有必要把招聘工作作為一個(gè)項(xiàng)目來(lái)對(duì)待，這樣可以有以下幾個(gè)好處：一、更加明確的權(quán)責(zé);二、期限規(guī)定更加明確;三、招聘人員工作能力快速提升的重要手段。

　　二、招聘組織

　　一個(gè)有效的招聘團(tuán)隊(duì)組織應(yīng)該有以下幾個(gè)角色劃分：

　　1、組長(zhǎng)：主要是監(jiān)督招聘工作的進(jìn)度，確保任務(wù)保質(zhì)保量完成。

　　2、副組長(zhǎng)：帶嚴(yán)格按照招聘計(jì)劃方案合理分配招聘任務(wù)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)按計(jì)劃予以落實(shí)，確保完成任務(wù)。

　　3、招聘項(xiàng)目專(zhuān)員：嚴(yán)格按照計(jì)劃推進(jìn)招聘工作的進(jìn)度，如期完成招聘任務(wù)。

　　招聘組織人員要對(duì)招聘最終結(jié)果負(fù)相應(yīng)的責(zé)任，并按照完成情況給予相應(yīng)的考評(píng)，并作為月度考評(píng)的重要依據(jù)，從而給招聘組織的執(zhí)行力加一個(gè)保險(xiǎn)。

　　三、相應(yīng)的支持工作

　　招聘工作作為人力資源管理工作的重要組成部分，不僅關(guān)系到培訓(xùn)、薪資、績(jī)效等模塊的開(kāi)展，而且對(duì)公司的發(fā)展也起到關(guān)鍵性作用，一個(gè)快速發(fā)展的企業(yè)需要穩(wěn)定、高效的人才隊(duì)伍支持，這就需要我們具有強(qiáng)大的培訓(xùn)機(jī)制來(lái)提升員工的素質(zhì)能力，需要公平合理的績(jī)效考評(píng)機(jī)制來(lái)衡量員工的業(yè)績(jī)，讓員工拿到滿意的薪酬，通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)，開(kāi)展員工思想工作，從而為公司的發(fā)展提供一個(gè)最關(guān)鍵的保障。

　　以上只是一種招聘思路，具體的招聘方案就需要對(duì)公司現(xiàn)狀進(jìn)行了解，在此附上一個(gè)計(jì)劃表供領(lǐng)導(dǎo)參考。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解課文作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。

　　2．學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字；理解11個(gè)詞語(yǔ)的意思；能用因?yàn)樗�以、雖然但是，如果就造句。

　　3．知道課文運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較來(lái)說(shuō)明事物的方法。

　　4．了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，學(xué)習(xí)提示，給課文分段，細(xì)讀第一段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題、審題。

　　同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見(jiàn)到太陽(yáng)，可是關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)你知道多少呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)篇介紹太陽(yáng)知識(shí)的課文。(板書(shū)課題)

　　根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師作板書(shū)，)

　　接下去我們來(lái)看看課文，是不是寫(xiě)這些東西。

　　二、自由朗讀課文，自學(xué)：

　　(1)一邊讀，一邊對(duì)照剛才的問(wèn)題在課文中的哪部分，想想每段寫(xiě)什么。

　　(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。

　　三、證實(shí)審題推測(cè)。理出課文思路。

　　根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測(cè)的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　板書(shū)：

　　遠(yuǎn)（1）

　　特點(diǎn)

　　大（2）

　　熱(3)

　　太陽(yáng)

　　動(dòng)植物(4)

　　關(guān)系

　　天氣變化(5-6)

　　(4-8)

　　防治疾病(7)

　　總結(jié)全段(8)

　　四、學(xué)習(xí)提示，對(duì)照以上板書(shū)，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。

　　1．看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。

　　2．齊讀提示，對(duì)照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的，

　　五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語(yǔ))，重點(diǎn)教學(xué)繁殖、水蒸氣兩個(gè)詞。

　　六、細(xì)讀第一段。

　　1．默讀第段，邊讀邊填寫(xiě)表格。(表格見(jiàn)《教參》65頁(yè))

　　2．討論填表的情況，然后齊讀表格的內(nèi)容。

　　3．讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，

　　A．其實(shí)()，太陽(yáng)離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。

　　B．我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上()它卻大得很。

　　C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。

　　D．中心溫度估計(jì)(

　　)是表面溫度的3000倍。

　　七、作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)課后習(xí)題4中的詞語(yǔ)，含生字的詞多寫(xiě)兩次。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　細(xì)讀課文第二段，完成部分書(shū)面作業(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。

　　二、細(xì)讀第二段。

　　1．指名朗讀第二段，思考并回答；

　　這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的`?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。

　　2．默讀課文、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切。

　　邊討淪邊板書(shū)：

　　(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)

　　關(guān)系(2)云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的，

　　密切(3)熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的

　　(4)太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病

　　3．齊讀最后個(gè)自然段。討論：

　　(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))

　　(2)在說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪段也是這樣說(shuō)明的；

　　(3)在段中分別找出光明和溫暖的反義詞：

　　4．朗讀第4和第8自然段。

　　師導(dǎo)讀：太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，關(guān)系密切。作者從正面敘述

　　生接讀：有了太陽(yáng)

　　師導(dǎo)瀆：從反面敘述

　　生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)

　　三、作業(yè)，

　　(1)作業(yè)本第1題。

　　(2)背誦第8自然段。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　總結(jié)全文，明確課文安排材料的方法，完成全部書(shū)面作業(yè)：

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、默讀課文，填寫(xiě)課后習(xí)題2的表格。

　　二、討淪檢查填表情況。

　　三、看表格完整地回答：課文作者按太陽(yáng)的哪幾個(gè)方面寫(xiě)的?每個(gè)方面安排了哪些材料？

　　四、本課是一篇說(shuō)明文，這類(lèi)文章一般有什么特點(diǎn)呢?(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言方面來(lái)認(rèn)識(shí)，詳細(xì)見(jiàn)《教參》)

　　五、課文第一自然段中直接寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開(kāi)頭好?為什么?(進(jìn)一步理解傳說(shuō))

　　六、作業(yè)；

　　(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　(2)作業(yè)本第3、4、5題。

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