設(shè)計(jì)方案(大全10篇)
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案要怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，普及安全知識(shí)、營(yíng)造關(guān)注安全、關(guān)愛生命的氛圍、進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高防范各種安全事故的能力，最大限度消除學(xué)校安全事故隱患，使學(xué)生懂得在校園中要注意哪些方面的安全，并能做到時(shí)時(shí)處處注意安全。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：一年三班教室
三、活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入：
教師：安全問題是我們一直都在強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問題，可是盡管這樣，還是會(huì)有許多小朋友不注意安全。這一節(jié)課，我們來討論一下在校園里如何做好安全。
（二）討論：
1、集會(huì)、做操時(shí)，我們要注意什么？
a集會(huì)、做操時(shí)要做到快、靜、齊。
b. 集會(huì)、做操時(shí)要由班主任帶隊(duì)按順序入、退常
c. 集會(huì)時(shí)要專心聽，做操時(shí)動(dòng)作要規(guī)范。
（有的同學(xué)集會(huì)時(shí)動(dòng)來動(dòng)去，老是去碰別人。）
2．上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩？
討論、反饋
① 上、下樓梯不擁擠。
② 不在樓梯、走廊上玩游戲。
③ 無事不上樓。
3．教室里電器設(shè)施（如：錄音機(jī)、插頭、日光燈、電扇、多媒體等）不能隨便觸摸。
（我們班有專人負(fù)責(zé)開關(guān)電燈，無一人隨便觸摸電器設(shè)施。）
4．學(xué)生不得爬窗臺(tái)、欄桿等。
知道爬窗臺(tái)、欄桿等危險(xiǎn)，無一人爬。
5．上廁所時(shí)應(yīng)該怎么樣？
不搶先、不擁擠。
6．學(xué)校里哪些地方我們也不能隨便亂爬？
① 不能隨便爬到乒乓球臺(tái)上玩。
② 不能爬圍墻。
③不能爬學(xué)校周圍的建筑。
(三)師生齊做安全選擇題
（1） 關(guān)于樓梯安全，下面哪些行為是錯(cuò)誤的? ①上下樓梯時(shí)，靠右側(cè)行走。 ②下課的時(shí)候和同學(xué)坐在樓梯臺(tái)階上打鬧。③玩上下樓梯游戲。
（2）如果你在學(xué)校里看見許多同學(xué)擠成一團(tuán)，你應(yīng)該怎么做？ ① 趕緊擠進(jìn)去看看出了什么事。 ② 招呼同學(xué)去看熱鬧。 ③情況危險(xiǎn)，立刻報(bào)告老師。
（3）下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害？ ① 在操場(chǎng)上和同學(xué)一起跳繩、踢鍵子。 ② 在校園攀爬樹木比誰(shuí)爬的'高。
（4）打掃教室衛(wèi)生時(shí)，下面哪些行為可能很危險(xiǎn)? ①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。
（5）小剛經(jīng)常欺負(fù)小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做？ ① 向父母、老師、同學(xué)尋求幫助。 ②找機(jī)會(huì)狠狠報(bào)復(fù)小剛。
（6）在學(xué)校不允許帶哪些東西 ①橡皮 ②剪刀、火柴、彈簧刀③文具盒
（7）班內(nèi)有個(gè)同學(xué)因生病在吃藥，藥片花花綠綠很好看，班上同學(xué)可不可以隨便吃？ ①可以 ② 不可以
（四）學(xué)兒歌
小學(xué)生要記牢，安全事很重要. 教室內(nèi)不打鬧，電線類你別靠.走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧.
上下樓別擁擠，大讓小要懂禮.集合時(shí)莫推擠，快靜齊記心上. 陌生人不要理，遇壞人報(bào)案去.有火災(zāi)一一九，有盜情一一零.
安全歌人人記，都平安大家樂!教師讀并逐句講解，后師領(lǐng)生讀并要求生背誦。
四、總結(jié)：
我們經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)把安全牢牢地記在了心里，以前曾經(jīng)去做過不安全的事的同學(xué)，也意識(shí)到了安全的重要。老師相信，我們班的同學(xué)都能平平安安，快快樂樂地長(zhǎng)大。
設(shè)計(jì)方案 篇2
【教材簡(jiǎn)析】
長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
３、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)為，作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
４、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
１、在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者的思想感情。
２、體會(huì)出古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感。
【教具準(zhǔn)備】多媒體、初讀長(zhǎng)城介紹紀(jì)錄片、國(guó)歌磁帶。
【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)導(dǎo)入，初讀課文
１、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣看看。
２、據(jù)１９６９年第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程。一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。
二、再讀課文以讀字詞
１、自由讀課文：
圈出生字，認(rèn)讀生字
２、用“”畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。
３、重點(diǎn)點(diǎn)撥：
⑴字形：
隔磚旋
⑵字義：
垛口瞭望射口
三、練習(xí)朗讀課文
要求：
１、準(zhǔn)確。
２、通順。
第二課時(shí)
一、播放介紹長(zhǎng)城的紀(jì)錄影片，整體感知
老師激導(dǎo)入課題：
長(zhǎng)城──中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以它自身的魅力吸引著成千上萬的國(guó)內(nèi)外游客。簡(jiǎn)短的紀(jì)錄影片把我們帶到長(zhǎng)城腳下，使我們有身臨其境的感受。你能用書中的一句話評(píng)價(jià)一下長(zhǎng)城嗎？
（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）
板書：
氣魄雄偉
１７、長(zhǎng)城
偉大奇跡
二、精讀課文，剖析語(yǔ)言，加深認(rèn)識(shí)
１、出示重點(diǎn)詞句、質(zhì)疑：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，針對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)，你能提出哪些關(guān)鍵問題供大家學(xué)習(xí)討論？
（學(xué)生提出問題）
２、再讀課文，解決問題：
⑴指名讀第１、２自然段，思考第一個(gè)問題，發(fā)表見解。
（引導(dǎo)學(xué)生說出長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高、彎、堅(jiān)固。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文，全面考慮問題，并鼓勵(lì)學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。）
⑵品讀課文，讀出理解：
你能通過朗讀反這種氣勢(shì)表達(dá)出來嗎？
⑶再次觀察文中插圖：
以小導(dǎo)游的身份，指圖向大家介紹長(zhǎng)城的氣魄雄偉。
３、烘托高潮，體會(huì)情感：
過渡：
長(zhǎng)城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎？你能用書上一句話概括出其他原因嗎？
（指名說）
⑴出示：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)邁前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。⑵齊讀：
從這句話里你想到了什么，你想說什么？趕緊和身邊的同學(xué)說一說。
（互相交流）
⑶班內(nèi)交流：
指名談?wù)勛约旱?看法、想法。
⑷讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，再讀這句話。
四、整體把握全文，升華認(rèn)識(shí)
１、為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？
（指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)。）
２、激發(fā)自豪之情（播放國(guó)歌）：
長(zhǎng)城，己被寫過了國(guó)歌之中，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中，她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來唱響國(guó)歌。
３、拓展：
學(xué)了這篇課文，你有什么說的？有什么想寫的？
【板書設(shè)計(jì)】
１７、長(zhǎng)城
偉大的奇跡氣魄雄偉
血汗與智慧
設(shè)計(jì)方案 篇3
1供氧模式比較分析
氧氣瓶供氧依地區(qū)不同，收取費(fèi)用不同，一般折合5～7元/m3，40L瓶氧為26～36元；液氧按當(dāng)?shù)匾貉鯊S供應(yīng)價(jià)核算，國(guó)內(nèi)一般以地區(qū)價(jià)1700～1800元/t計(jì)，在3.6元/m3左右；PSA制氧主要以電費(fèi)損耗為主，用電按國(guó)內(nèi)一般地區(qū)價(jià)0.8元（/kWh）計(jì)，一般1m3為1kWh電，因此，采用40L氧氣瓶，每瓶按5.2m3計(jì)算。
2方案選型
瓶氧供氧與液氧供氧主要是按需供給，對(duì)醫(yī)院的需氧量要求不嚴(yán)格，不夠就補(bǔ)充。而PSA制氧機(jī)在建設(shè)前，需進(jìn)行需氧量測(cè)算，從而決定建設(shè)規(guī)模。首先，采用PSA制氧機(jī)供氧前，應(yīng)了解醫(yī)院平均月氧氣消耗量、病床數(shù)、手術(shù)間、ICU病房數(shù)等；其次，開展平均用氧量、高峰期用氧量等測(cè)算；最后，經(jīng)綜合評(píng)估后，方可確定氧產(chǎn)量的選擇。本文以某中心醫(yī)院用氧量為例，進(jìn)行方案選型設(shè)計(jì)。某醫(yī)院每月用液氧數(shù)量折合成40L瓶氧為5000多瓶，醫(yī)院病床總數(shù)1600張，手術(shù)室23間，ICU病床27張，24人高壓氧艙1個(gè)。則PSA制氧系統(tǒng)選型設(shè)計(jì)及注意事項(xiàng)如下。
2.1執(zhí)行及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)
中心供氧建設(shè)時(shí)應(yīng)要求建設(shè)方的技術(shù)材料、設(shè)備、工程、設(shè)計(jì)、安裝和運(yùn)行全部按相關(guān)的最新國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，如采用國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)則應(yīng)提供中文文本，并確認(rèn)該標(biāo)準(zhǔn)不低于相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。工程各設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、檢驗(yàn)、供貨、安裝、調(diào)試、驗(yàn)收和維修，其各項(xiàng)技術(shù)參數(shù)必須符合或高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如有新標(biāo)準(zhǔn)則采用新標(biāo)準(zhǔn)。各執(zhí)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)分類及具體名稱如下：
（1）供氧系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試、驗(yàn)收。YY/T0187—1994《醫(yī)用中心供氧系統(tǒng)通用技術(shù)條件》；GB8982—1998《醫(yī)用氧氣》。
（2）吸引系統(tǒng)設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試、驗(yàn)收。YY/T0186—1994《醫(yī)用中心吸引系統(tǒng)通用技術(shù)條件》。
（3）壓縮空氣儲(chǔ)罐的設(shè)計(jì)、制造、驗(yàn)收。GB150.01-04—20xx《鋼制壓力容器》。
（4）電氣設(shè)備安裝驗(yàn)收。GB3836.4—20xx《爆炸性環(huán)境用防爆電氣設(shè)備本質(zhì)安全型電路和電器設(shè)備》；GBJ50150—20xx《電氣裝置安裝工程電氣設(shè)備交接試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》。
（5）系統(tǒng)中各種管道施工及要求。GB50235—20xx《工業(yè)金屬管道工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》；GB50016—20xx《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》。
（6）醫(yī)用氣體終端的驗(yàn)收。YY0801.1—20xx《醫(yī)用氣體管道系統(tǒng)終端第1部分：用于壓縮醫(yī)用氣體和真空的終端》；GB/T12241—20xx《安全閥一般要求》；GB567.1—20xx《爆破片安全裝置》；GB50184—20xx《工業(yè)金屬管道工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》；GB50236—20xx《現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、工業(yè)管道焊接工程及驗(yàn)收規(guī)范》。
（7）各類管路驗(yàn)收。YS/T650—20xx《醫(yī)用氣體和真空用無縫銅管》；GB/T17395—20xx《無縫鋼管尺寸、外形、重量及允許偏差》；GB/T14976—20xx《流體輸送用不銹鋼無縫鋼管》；GB/T12459—20xx《鋼制對(duì)焊無縫管件》。
（8）供氣工程的`施工。GB50751—20xx《醫(yī)用氣體工程技術(shù)規(guī)范》。
2.2用氧量測(cè)算及分析
氧量測(cè)算是制定中心供氧總?cè)萘康闹匾罁?jù)，一般制氧量的測(cè)算以醫(yī)院現(xiàn)有月瓶氧消耗為依據(jù)，或通過現(xiàn)有病床數(shù)、手術(shù)間、ICU等數(shù)量進(jìn)行高峰用氧估算。
2.2.1平均用氧量測(cè)算因已知醫(yī)院月用氧量折算為5000多瓶，因此考慮一定的冗余量，按6000瓶計(jì)算，滿瓶壓力取13MPa，即130kg/cm2，則醫(yī)院每月用氧量為40L×130×6000÷1000L/m3=31200m3因此，每天平均用氧量為1040m3，則對(duì)PSA制氧機(jī)而言應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)為機(jī)組每日工作時(shí)間不超過10h為宜，為此，該院的制氧機(jī)需求為1040÷10=104m3/h。
2.2.2高峰期用氧量測(cè)算依據(jù)YY/T0187—1994《醫(yī)用中心供氧系統(tǒng)通用技術(shù)條件》的規(guī)定，測(cè)算用氧量時(shí)，各病房和手術(shù)室氣體流量、使用率按表4計(jì)算。由此，該院高峰期用氧量測(cè)算情況見表5。
2.2.3氧產(chǎn)量建設(shè)規(guī)模選型時(shí)為使設(shè)備可靠運(yùn)行，并保持良好的運(yùn)行狀態(tài)，延長(zhǎng)使用壽命，設(shè)備應(yīng)有一定的運(yùn)行與停機(jī)比，通常為1∶1，且保證醫(yī)院24h不間斷用氧需求，考慮設(shè)計(jì)的冗余量及醫(yī)院發(fā)展等因素，建議：該醫(yī)院總制氧量為120m3/h，采用30m3/h醫(yī)用分子篩制氧設(shè)備4套；所有制氧設(shè)備同時(shí)運(yùn)行時(shí)，每天運(yùn)行時(shí)間為10h，運(yùn)行與停機(jī)比為1∶1.4，設(shè)備運(yùn)行可做到一用一備，具有很好的散熱時(shí)間和較充裕的維護(hù)保養(yǎng)時(shí)間。當(dāng)用氧高峰期時(shí)，所有設(shè)備同時(shí)運(yùn)行可滿足102m3/h的高峰期用氧量需求。
2.3設(shè)備選型
本文所述中心醫(yī)院采用液氧供氧，月液氧購(gòu)置費(fèi)用及人員工資費(fèi)用統(tǒng)計(jì)為16萬元，年支出費(fèi)用192萬。基于PSA制氧設(shè)備，其供氧成本主要由設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用、運(yùn)行費(fèi)用、維修費(fèi)用組成。采用4臺(tái)30m3/h制氧設(shè)備成本如下：
（1）設(shè)備成本。90萬/臺(tái)套（國(guó)產(chǎn)品牌），合計(jì)360萬元。
（2）運(yùn)營(yíng)成本。
①電費(fèi)：4套設(shè)備總功耗為160kW，假設(shè)每天運(yùn)行10h，則耗電量為1600kWh。醫(yī)院用電收費(fèi)按0.8元（/kWh）計(jì)算，則每天電費(fèi)為1280元，每月電費(fèi)為3.84萬元。
②人員：2人，2500元/人，5000元/月。因此，運(yùn)營(yíng)成本為每月4.34萬元，52萬/a。
（3）維修成本。前3a免費(fèi)保修，3a后按設(shè)備購(gòu)置費(fèi)用5%核算，18萬/a，平均1.5萬/月。因此，醫(yī)院僅需30個(gè)月即可收回成本，而30個(gè)月后每月能節(jié)省10萬元，為醫(yī)院年節(jié)支120萬元。目前，國(guó)內(nèi)外制氧設(shè)備廠家眾多，價(jià)格差異較大，國(guó)內(nèi)制氧設(shè)備技術(shù)成熟，但價(jià)格一般為進(jìn)口售價(jià)的1/2，售后服務(wù)價(jià)格僅為國(guó)外的1/4，同時(shí)由于國(guó)內(nèi)代理廠商的技術(shù)力量制約，進(jìn)口設(shè)備的維修難以及時(shí)維護(hù)，給醫(yī)院造成不必要損失。因此，建議在設(shè)備選型時(shí)應(yīng)考慮以國(guó)產(chǎn)設(shè)備為主。
2.4機(jī)房要求
設(shè)備機(jī)房布局圖需依據(jù)醫(yī)院最終確認(rèn)方案、機(jī)型、數(shù)量等實(shí)際情況進(jìn)行合理布局規(guī)劃，而一般機(jī)房建設(shè)的基本要求：機(jī)房高度應(yīng)足夠，地面應(yīng)堅(jiān)固、平整，建議內(nèi)墻面做吸音處理；機(jī)房?jī)?nèi)外配備干粉式滅火器材，機(jī)房照明應(yīng)安裝防爆燈及開關(guān)；空壓機(jī)、儲(chǔ)氣罐、冷干機(jī)、過濾裝置處應(yīng)設(shè)下水道；機(jī)房?jī)?nèi)溫度應(yīng)為5～38℃，通風(fēng)良好；地面施工時(shí)，應(yīng)先進(jìn)行設(shè)備動(dòng)力線管預(yù)埋工作；空壓機(jī)上散熱口與排風(fēng)口應(yīng)制作排風(fēng)管連接至機(jī)房外；機(jī)房進(jìn)風(fēng)口加裝過濾網(wǎng)；制氧主機(jī)放空管應(yīng)接至機(jī)房外，并做消音處理。
3結(jié)果
通過對(duì)3類氧源的安全性、使用方便性及可靠性、經(jīng)濟(jì)性分析可知，基于PSA制氧機(jī)的供氧方式安全性好、使用方便，同時(shí)具備較好的經(jīng)濟(jì)性，因此，是中心供氧的最佳選擇方式。從國(guó)內(nèi)醫(yī)療單位的總體情況看，目前是3種氧源技術(shù)并存。從近年新建或改造集中供氧系統(tǒng)的醫(yī)療單位看，主要以液氧和PSA制氧為主，瓶氧供氧已逐步淘汰，而應(yīng)用PSA氧源技術(shù)的單位占絕大多數(shù)。
4結(jié)語(yǔ)及展望
近年來，依據(jù)PSA技術(shù)制取高純氧技術(shù)及設(shè)備已取得成功，并進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化階段。因此，從未來發(fā)展看，PSA氧源技術(shù)必然會(huì)以其顯著的技術(shù)優(yōu)勢(shì)取代瓶裝氧源技術(shù)和液氧氧源技術(shù)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
在重慶地區(qū)聯(lián)想筆記本電腦促銷方案，我們將嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間執(zhí)行，時(shí)間從20xx年1月1日開始到20xx年1月31日截止。主要按照促銷策略板塊的5大促銷策略執(zhí)行。
1、降價(jià)低價(jià)促銷
產(chǎn)品類型：針對(duì)價(jià)格高、20xx年前產(chǎn)的，銷量一直不好，需在近期清貨的庫(kù)存產(chǎn)品。
實(shí)施細(xì)節(jié)：
活動(dòng)時(shí)間：一個(gè)月（20xx年1月）
活動(dòng)方式：在活動(dòng)期間，凡購(gòu)買指定型號(hào)筆記本電腦，即可享受最低低至7折的優(yōu)惠，進(jìn)行降價(jià)促銷。
地點(diǎn)：聯(lián)想授權(quán)筆記本專賣店。
人員：每個(gè)門店兩名促銷員，一名店內(nèi)，一名負(fù)責(zé)人店外。
2、現(xiàn)金返還促銷
產(chǎn)品類型：除新產(chǎn)品和打折商品以外的筆記本電腦
實(shí)施細(xì)節(jié)：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月1日——20xx年1月3日
活動(dòng)方式：在活動(dòng)期間，凡購(gòu)買非打折或新型號(hào)筆記本電腦，即可憑發(fā)票和獎(jiǎng)券到指定地點(diǎn)換取500元現(xiàn)金。地點(diǎn)：重慶地區(qū)聯(lián)想各大授權(quán)筆記本專賣店。
人員：每個(gè)門店兩名促銷員，兩名店內(nèi)，一名負(fù)責(zé)人店外。
3、新產(chǎn)品促銷
產(chǎn)品類型：只針對(duì)近期上市的指定新款聯(lián)想筆記本電腦
實(shí)施細(xì)節(jié)：
活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月1日——20xx年1月15日
活動(dòng)方式：凡購(gòu)買指定新型號(hào)聯(lián)想筆記本電腦可免費(fèi)獲得價(jià)值1488元的大禮包。禮包內(nèi)包含噴墨打印機(jī)一臺(tái)、迷你音箱一個(gè)、網(wǎng)絡(luò)攝像頭一個(gè)、光電鼠標(biāo)一個(gè)、耳機(jī)一個(gè)、正版金山軟件包一個(gè)。
地點(diǎn)：聯(lián)想各大授權(quán)筆記本專賣店。
人員：每個(gè)門店兩名促銷員，兩名店內(nèi)，作好贈(zèng)送大禮包的登記，一名負(fù)責(zé)人店外。
注：其他促銷實(shí)施聯(lián)想各大授權(quán)筆記本電腦專賣店店長(zhǎng)按照策略要求嚴(yán)格執(zhí)行
預(yù)算
1、廣告宣傳
地方電視臺(tái)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)前期宣傳：15萬元
2、人員推銷：30元/人/天，共100人，30天，30*100*30=9萬元
3、禮品贈(zèng)送：1000套，300元/套，200*1000=20萬元
4、現(xiàn)金返還：10萬元，共計(jì)：15+9+20+10=54萬元
意外防范
以防意外必須對(duì)各個(gè)可能出現(xiàn)得意外事件作必要的人力、物力、財(cái)力方面的準(zhǔn)備。
1、若政府部門干預(yù)，及時(shí)與上層取得聯(lián)系進(jìn)行調(diào)解。
2、若有消費(fèi)者投訴和不滿，以大局為重，盡量滿足消費(fèi)者的`合理要求。
3、若在外場(chǎng)促銷過程中天氣突變導(dǎo)致戶外的促銷活動(dòng)無法繼續(xù)進(jìn)行，及時(shí)轉(zhuǎn)移到內(nèi)場(chǎng)，減少促銷規(guī)模，注意促銷賣場(chǎng)的靈活性。
促銷活動(dòng)效果評(píng)估
通過這次促銷活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)聯(lián)想筆記本電腦的銷售，擴(kuò)大市場(chǎng)占有率的效果，力求提升這一季度筆記本電腦市場(chǎng)的5個(gè)百分點(diǎn)。一切與促銷結(jié)束后的實(shí)際情況進(jìn)行比較，從刺激程度、促銷時(shí)機(jī)、促銷媒介等各方面總結(jié)這次促銷的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、背景
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家庭中處于中心的地位，父母的寵愛使很多孩子養(yǎng)成以自我為中心的意識(shí)，并且慢慢滋生任性、霸道等不良的行為習(xí)慣，使孩子在群體中造成交往的困難，產(chǎn)生不會(huì)合作、缺少同伴等問題。如果這些沖突沒有及時(shí)的得到解決，會(huì)對(duì)孩子的個(gè)性甚至終身的社會(huì)性發(fā)展帶來不利的影響．因此，針對(duì)這一問題，我在班級(jí)孩子中有選擇地進(jìn)行了個(gè)案的觀察分析，并以此為契機(jī)提高班級(jí)孩子整體的交往能力。
在新頒布的《綱要》中，也無時(shí)無刻不體現(xiàn)著一個(gè)鮮明的價(jià)值取向，這就是幼兒教育要培養(yǎng)使孩子終身受益的品質(zhì)。而交往和合作能力是孩子社會(huì)性發(fā)展中的一個(gè)重要的因素．也是使孩子終身受益的品德之一。
二、案例
案例描述：
鏡頭一：今天是我的早班，上午幼兒喝水時(shí)間，我又聽見了小秋的哭聲，哎！肯定又是奇奇去追著惹她了。（奇奇是我們班里出勤率不高的一個(gè)小男孩，小秋是一個(gè)可愛的小女孩。由于奇奇特別喜歡她，所以只要看見小秋在班里，他就會(huì)追著拽她的小辮子，摸她的衣服，如果小秋手里有玩具什么的，他就會(huì)奪走，邊跑邊高興的大喊大叫，以至于嚇的小秋找地方躲起來，而奇奇呢，則好像是更來勁了，更加去拽她，嚇得小秋嗷嗷的叫，他呢則哈哈大笑，老師制止他，一會(huì)兒他還犯，以至于最后只要是奇奇來園小秋就嚇得不敢上幼兒園了。）自從入園以來，奇奇只要是送到班里來必然要和同伴發(fā)生矛盾。小朋友也都與他保持著一定的距離，不愿意和他一起玩。
鏡頭二：區(qū)角里，豪豪和瑩瑩正在一起合作搭飛機(jī)，奇奇在旁邊看了一會(huì)兒，伸手就把他們好不容易搭好的房子推翻了。豪豪和瑩瑩很生氣，他反而哈哈大笑起來。我連忙走過去；“奇奇，你為什么要這樣做?”他一臉的不在乎還笑！就這樣班里很多小朋友只要看到奇奇來了都會(huì)把玩具藏到身后。我問他們：“為什么奇奇來了，你們就把玩具收起來了?”他們就說：“因?yàn)槠嫫鏁?huì)把玩具弄壞的！”有的說：“奇奇會(huì)把玩具搶走的！”
案例分析：
從對(duì)奇奇?zhèn)�體行為的觀察中可以看出，他在活動(dòng)中喜歡尋求刺激，希望通過一些特別的舉動(dòng)來引起同伴和老師的關(guān)注。同時(shí)也表現(xiàn)出任性、霸道等一些不利于和同伴友好交往的不良個(gè)性，情緒起伏比較大。通過我們對(duì)奇奇的家訪也獲得了印證，由于奇奇父母平時(shí)工作都比較忙，所以大部分時(shí)間奇奇都會(huì)和爺爺奶奶或著姥姥姥爺在一起，父母的放任和四位老人的過度寵愛使他養(yǎng)成了任性、霸道等不良個(gè)性。由于四位老人怕孩子受欺負(fù)，又不舍得經(jīng)常送孩子入園，平時(shí)也很少帶孩子和小區(qū)里的孩子玩耍、交往，所以從一定程度上更減少了奇奇和小朋友的交往機(jī)會(huì)，也影響了他交往技能的獲得。
從他和同伴的互動(dòng)交往行為和小朋友對(duì)他的態(tài)度中也可以反映出，他的確在群體中不受大家的歡迎，他的許多舉動(dòng)(如：霸道、蠻不講理等)使小朋友討厭，致使很多小朋友害怕和他合作而不愿意和他一起玩，
三、反思
我覺得要培養(yǎng)孩子良好的交往行為可以從以下幾方面入手
1、同伴的.影響：正確引導(dǎo)其他幼兒與奇奇友好相處。教師應(yīng)特意引導(dǎo)班里性格較為開朗的小朋友主動(dòng)接觸奇奇，和奇奇一起游戲，叢而減少奇奇的孤獨(dú)感，讓他感受到小朋友之間的友情與快樂。營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、快樂、互助互愛的班級(jí)環(huán)境對(duì)于奇奇的改變很重要。使他在同伴的耳暄目染中逐漸習(xí)得一些交往的技能。
2、班級(jí)集體的影響：奇奇不受小朋友歡迎除了他個(gè)人的個(gè)性方面的因素外，班上小朋友對(duì)他的理解偏差也是一個(gè)很重要的原因。因此，希望通過奇奇與小朋友的面對(duì)面的交流與溝通等形式，讓小朋友對(duì)奇奇有個(gè)比較客觀、全面的了解，使孩子們也能從奇奇的身上發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，放大他的閃光點(diǎn)，使他獲得自信，從而為奇奇的交往和合作創(chuàng)造一個(gè)寬容平等的平臺(tái)。師：“大家愿意和奇奇交朋友嗎?為什么?”
小朋友：“我不愿意，因?yàn)樗?jīng)常推小朋友。”“我也不愿意，因?yàn)樗袝r(shí)會(huì)故意打壞我搭好的積木”。 “他經(jīng)常搶別人的玩具.....”
師：“其實(shí)奇奇身上也有很多小朋友沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)呢，我們一起來找找”。
小朋友：“奇奇吃飯吃的好”。“他睡覺不講話”。(經(jīng)過小朋友的細(xì)細(xì)回想，大家還是挖掘出了奇奇身上的很多“閃光點(diǎn)”)
師：“一個(gè)人沒有朋友心里會(huì)覺得怎么樣?”。“如果奇奇改掉了那些我們大家都不喜歡的缺點(diǎn)，你還愿意和他做朋友嗎?”(在我的引導(dǎo)下，大家都表示愿意幫助奇奇改正那些不受大家歡迎的壞習(xí)慣。
3、適時(shí)指導(dǎo)，在觀察的基礎(chǔ)上，老師有針對(duì)性的對(duì)奇奇進(jìn)行適時(shí)的必要的引導(dǎo)，并通過情景練習(xí)、具體事例等對(duì)奇奇?zhèn)魇谝恍┗镜慕煌秃献骷寄堋Ａ?xí)慣的改變正如一個(gè)習(xí)慣的形成一樣，需要一個(gè)長(zhǎng)期的持之以恒的過程。通過談話以及個(gè)別交流，奇奇在內(nèi)心已經(jīng)對(duì)自己的行為有了一個(gè)較客觀的認(rèn)識(shí)，但從心理意識(shí)真正落實(shí)到具體行為還需要一個(gè)過程，這期間同伴的態(tài)度、老師適時(shí)的幫助顯得尤為重要。
4、通過多種形式讓奇奇學(xué)習(xí)掌握交往與合作的技能技巧，為奇奇和同伴能順利開展交往活動(dòng)提供必要的基礎(chǔ)。交往技能對(duì)人際交往具有重要的作用，孩子只有較熟練地掌握必要的技能，才能順利加入群體的活動(dòng)以及恰當(dāng)?shù)慕鉀Q交往過程中出現(xiàn)的矛盾。
總之，針對(duì)奇奇的交往能力的培養(yǎng)，我感覺：首先，教師要用心去觀察孩子，只有在深入了解孩子、體會(huì)孩子的基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)孩子在交往中存在的問題，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子，從而幫助孩子建立交往規(guī)則；其次，我覺得教師的教育策略要通過多種形式來加以實(shí)現(xiàn)，在生活的點(diǎn)滴中潛移默化地加以滲透，而不僅僅是依靠簡(jiǎn)單的說教就能完成的，只有教師堅(jiān)持不懈地努力才能真正改變孩子的行為，使之固化為孩子的行為習(xí)慣，收到良好的效果。還應(yīng)該充分發(fā)揮家庭的作用，讓家長(zhǎng)們一起來為孩子創(chuàng)造更多的社會(huì)化的情景和環(huán)境，同時(shí)也要轉(zhuǎn)變家庭教育中對(duì)孩子交往行為的一些不利的因素等，另外可以嘗試開設(shè)專門的合作課程，使對(duì)于孩子這方面的培養(yǎng)更具理論化、系統(tǒng)化等。
設(shè)計(jì)方案 篇6
【教材分析】
本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（上）第二單元《計(jì)算機(jī)繪畫》中第10課內(nèi)容。本單元通過利用“金山畫王”軟件進(jìn)行繪畫，本軟件適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是一種直觀的、可視化的計(jì)算機(jī)繪圖軟件，繪畫難度低，學(xué)生易接受與掌握。讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)繪畫作品的制作，學(xué)會(huì)更好地表達(dá)自己的思想和感情的方法。本單元主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的美術(shù)創(chuàng)作潛能。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是制作卡片，讓學(xué)生利用添加紙樣及鑲嵌相框兩種方法設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)活潑的卡片。紙樣的選擇作為典型示例來講，為突破重點(diǎn)，首先讓學(xué)生欣賞作品，激發(fā)學(xué)生興趣，在欣賞的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題（老師是怎么制作出這么漂亮的作品，我也想制作這樣的卡片），才能主動(dòng)的去解決問題。在教學(xué)過程中，我采取“演示法”、與其他同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相幫助、交流合作等方法。學(xué)生對(duì)新知掌握扎實(shí)了，操作熟練了，為后面的鞏固練習(xí)也打下了良好的基礎(chǔ)。其實(shí)，鑲嵌相框與添加紙樣的操作方法基本一致，所以教學(xué)過程中我采取 “知識(shí)遷移”法，啟發(fā)學(xué)生多思多想、舉一反三等教學(xué)方法。讓學(xué)生能夠?qū)ψ髌钒b加工，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，創(chuàng)新能力。
【學(xué)生分析】
本課所教學(xué)的是三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生剛剛接觸電腦時(shí)間不長(zhǎng)，但本年齡段的孩子既好奇，又好動(dòng)，又非常喜歡上信息技術(shù)課，學(xué)生的興趣特別濃厚。課上孩子們積極發(fā)言、善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手，課堂氣氛十分活躍。遇到困難孩子們會(huì)主動(dòng)尋求幫助，小組內(nèi)的同學(xué)能夠互相互助，組內(nèi)的成員都能順利完成老師布置的任務(wù)，體現(xiàn)了同學(xué)之間的合作精神。本課中紙樣、相框有許多樣式，學(xué)生們對(duì)每一種樣式都想嘗試一下，既鍛煉了學(xué)生使用鼠標(biāo)的能力，又提高了學(xué)生的操作能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)給圖片添加紙樣及相框的方法來制作卡片，學(xué)會(huì)去紙樣、去相框的方法；能夠?qū)ψ髌诽砑蛹垬踊蛳嗫蜻M(jìn)行包裝；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。
過程與方法：通過欣賞作品，激法學(xué)生的興趣，并能自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題（如何添加紙樣、相框）。教學(xué)中采取演示法、小組合作交流、組內(nèi)同學(xué)互幫互助、以優(yōu)助差等方法進(jìn)行教學(xué)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課利用添加紙樣及相框等趣味活動(dòng)，整合美術(shù)教育，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們熱愛生活的熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
及課前調(diào)查。
【教學(xué)過程】
（課前交流）
師：請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)金山畫王，復(fù)習(xí)怎樣打開檔案管理？并給空白畫紙?zhí)砑颖尘皥D。學(xué)生復(fù)習(xí)操作。
一、師生談話，導(dǎo)入新課
師：我有一個(gè)四歲的女兒，前兩天是她四歲的生日，我給她制作了精美的生日卡片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。（在金山畫王中展示）看后，你有什么感受？
生：真漂亮！老師，你真棒！我也想制作這樣的卡片！……
師：那好，今天我們就一起研究《10 制作卡片》，張貼課題。（用卡紙剪成魚形，并寫上課題）
[設(shè)計(jì)意圖：興趣不僅能促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，而且能促使學(xué)生生動(dòng)、活潑、快樂、高效的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生首先欣賞老師事先制作好的送給女兒的精美生日卡片導(dǎo)入，同學(xué)們欣賞后都投來了贊許的目光，學(xué)生的興趣被激發(fā)，他們會(huì)自然而然，積極地投入新課的學(xué)習(xí)，從而形成事半功倍的效果。]
二、自主探究，嘗試操作
師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)這些卡片有什么特點(diǎn)？
生：有各種形狀的、有加了漂亮的邊框的……（教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，給善于發(fā)現(xiàn)的小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。）
師：其實(shí)，這些卡片我是給它添加了紙樣或相框，看起來更加漂亮、精美。
師邊講解邊板書：紙樣 相框
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察精美的卡片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，原來老師是添加了紙樣、相框，學(xué)生躍躍欲試，想動(dòng)手嘗試操作。教師又加以鼓勵(lì)語(yǔ)言，又以小組合作形式，并采取小組獎(jiǎng)勵(lì)的方法，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，有效提高了課堂效果，并體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。]
師：如何給圖片添加紙樣或者相框呢？請(qǐng)同學(xué)們參照課本40-41頁(yè)，自主嘗試練習(xí)操作。
指生邊演示邊操作。（提示學(xué)生講解速度要慢）
誰(shuí)能說一說他的操作過程？師生共同梳理過程。
板書：?jiǎn)螕簟凹垬印薄x中畫檔→單擊樣式→單擊“加紙樣”（預(yù)設(shè)：指一名演示紙樣的添加方法。指一名演示相框的添加方法。兩者可不分先后。如有困難，教師演示講解。）
師生評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。（教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言力求有針對(duì)性、生動(dòng)新穎。給該生小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。）
出示一幅與剛才學(xué)生演示不同的作品，（如果演示了添加的紙樣的方法，再找添加相框的同學(xué)），他添加的是什么？和你的一樣嗎？想知道他是如何添加的嗎？
讓該生邊演示邊操作，師生邊梳理過程，教師板書：（“相框”）（“加相框”）
[設(shè)計(jì)意圖：添加紙樣和相框是本課重點(diǎn)，為了突破重點(diǎn)，所以我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生首先自主的去探究，接著學(xué)生演示，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較直觀，接著板書添加紙樣、相框的過程，學(xué)生自然而然的明白了原來添加紙樣和添加相框的方法是一樣的，化難為易。只是演示操作過程可能還有部分同學(xué)不能掌握，為了全班同學(xué)都能提高，加深學(xué)生的記憶，學(xué)生演示后，教師提問（誰(shuí)能說說他的'操作過程。），并梳理板書過程，使得操作步驟清晰明了，學(xué)生容易掌握。]
師生評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。（給該生小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。）
師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改自己的作品。學(xué)生繼續(xù)嘗試操作練習(xí)。小組完成的同學(xué)可以幫一幫組內(nèi)的其他同學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生更扎實(shí)的掌握添加紙樣、相框的方法，并發(fā)揮小組協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓優(yōu)等生幫一幫差生，提高學(xué)生的參與積極度，達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)，并掌握其方法。]
師：在剛才實(shí)際的操作中，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生沒有新的發(fā)現(xiàn)，教師追問：如果我添加了紙樣，想去掉紙樣換成加相框，怎么辦？）
生演示講解去紙樣（去相框）、預(yù)覽、翻頁(yè)、返回等操作方法。
[設(shè)計(jì)意圖：去紙樣、相框書中沒有介紹，這是難點(diǎn)，讓學(xué)生在練習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問題，如何去掉紙樣或相框，換成加相框或紙樣，巡視中發(fā)現(xiàn)會(huì)做的同學(xué)，指名演示講解，他不但演示如何去掉紙樣或相框的方法，還講解了如何預(yù)覽、翻頁(yè)、返回主界面等操作。同學(xué)們都對(duì)他投來了贊許的目光，并贏得了同學(xué)們的掌聲。因這是難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，全體同學(xué)都能掌握，我采取生演示后，教師再細(xì)致講解操作過程。]
師：同學(xué)們繼續(xù)完善作品，讓你的作品更加漂亮、美觀。小組內(nèi)互相幫助。（教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。）
三、大顯身手，贈(zèng)送賀卡
師：我們發(fā)現(xiàn)添加了紙樣或者相框的圖片更加漂亮了，這么精美的卡片，能送給好朋友該多好啊！楊老師在課前了解到我們班的××同學(xué)、×××……同學(xué)將要過生日了。我想咱們今天全班同學(xué)在這兒提前慶祝他們的生日，送上我們的祝福，大家覺得怎么樣？
生：好啊！
師：你們幾位同學(xué)以前是怎么過生日的？（因?yàn)檎n前對(duì)全班同學(xué)有所了解，并對(duì)將要過生日的同學(xué)進(jìn)行拍照，并傳到每個(gè)同學(xué)的電腦中，教師提問時(shí)，只是針對(duì)這幾名同學(xué)。）
生：吃蛋糕、買好多好吃的、收到一些小禮物……
師：我們今天給你們幾位過一個(gè)與眾不同的生日Part，同學(xué)們請(qǐng)看！
出示“我會(huì)做”（任選一個(gè)）：
1．利用今天所學(xué)知識(shí)，制作精美的生日賀卡，贈(zèng)送給即將過生日的同學(xué)，并送上自己的祝福。
2．自己現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一幅畫檔，然后制作精美的賀卡，送給同學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生能力的不同，這一環(huán)節(jié)以班級(jí)內(nèi)即將過生日的孩子送上生日賀卡（金山畫王內(nèi)有這幾位同學(xué)的照片）為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的積極性，體現(xiàn)課程于生活，服于生活的新理念。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，不同程度的學(xué)生可以選擇不同的練習(xí)題，讓不同層次的學(xué)生能體驗(yàn)到成功的快樂。]
學(xué)生自主創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生展示作品，送祝福話語(yǔ)。（教師要引導(dǎo)學(xué)生間的互動(dòng)。）
師生評(píng)價(jià)作品，提出改進(jìn)建議。（教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要力求及時(shí)、有效、藝術(shù)。）
[設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生優(yōu)秀作品，師生共同評(píng)價(jià)作品，注重評(píng)價(jià)方式的多元化、有效性、針對(duì)性。]
四、創(chuàng)設(shè)情境，慶祝生日
師：老師衷心地祝福你們都能健康快樂的成長(zhǎng)！（教師播放音樂）讓我們共同唱起《生日歌》。
[設(shè)計(jì)意圖：試圖創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注孩子健康快樂的成長(zhǎng)。]
五、暢談收獲，拓展延伸
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生談收獲。
師：今天我們學(xué)會(huì)了給圖片添加紙樣或相框來制作精美的卡片，其實(shí)在金山畫王中，我們還可以把我們制作的作品輸出打印，或者通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)電子郵件給遠(yuǎn)方的親戚、朋友，送去我們的問候和祝福，這些功能希望同學(xué)們可以運(yùn)用你們的智慧繼續(xù)去探究！
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是回顧所學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步加深理解與鞏固。]
教學(xué)反思：
小學(xué)信息技術(shù)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)興趣。在信息技術(shù)的教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。所以我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生欣賞精美的卡片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的探究欲望。課堂上我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自主實(shí)踐操作能力，以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者，組織者。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)在教學(xué)時(shí)，我采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“演示法”“小組合作法”等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，更加形象直觀的解決重難點(diǎn)部分。并通過互贈(zèng)賀卡是對(duì)基本教學(xué)點(diǎn)的鞏固和拓展，展評(píng)作品，從課程整合的角度以美術(shù)的眼光評(píng)價(jià)作品。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以完成了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，能夠掌握添加紙樣或相框的技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。
設(shè)計(jì)方案 篇7
在20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期我將嚴(yán)格按照學(xué)校的安排，做好地理室管理工作，同時(shí)突出本室的特色，本著求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，以為教學(xué)和研究服務(wù)為目的，制定工作計(jì)劃如下。
一、做好安全工作。
明確地理室職責(zé)，定期檢查滅火器材及其他設(shè)備，強(qiáng)化安全意識(shí)。
二、合理管理，合理使用。
1、對(duì)儀器的擺放，本著上輕、下重、防潮、防壓、防曬、防霉、防銹蝕、防蟲蛀、整潔美觀的存放原則；按新標(biāo)準(zhǔn)要求的順序排放，每層所放教學(xué)儀器、材料都登記。做到教學(xué)儀器存放定位，排列有序，取用方便安全。
2、編寫標(biāo)簽，粘貼標(biāo)簽于儀器。
3、填寫地理儀器的明細(xì)賬和流水賬。
4、新調(diào)入的器材，先檢查驗(yàn)收，沒問題后再登記入帳，記明規(guī)格、數(shù)量、金額。
5、按照學(xué)校要求制訂規(guī)章制度，并認(rèn)執(zhí)行。
6、任課教師領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，先填寫實(shí)驗(yàn)通知單，根據(jù)實(shí)驗(yàn)通知單提供器材，任課教師用完歸及時(shí)檢查核對(duì)，如有損壞或丟失，查明情況，按規(guī)定要求報(bào)廢或賠償。
7、期末認(rèn)真清點(diǎn)儀器，履行報(bào)廢手續(xù)，及時(shí)處理報(bào)廢的'儀器，做到帳物一致。
三、有創(chuàng)新，有特色。
通過查閱資料、考察研究等方式在管理方面力求有所創(chuàng)新，突出特色。 總之、作為地理室的管理員、有責(zé)任、有義務(wù)為管理好地理室、為搞好學(xué)校的地理教學(xué)工作做出自己最大的貢獻(xiàn)
黃波
設(shè)計(jì)方案 篇8
一．活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）主題活動(dòng)背景
健康的生活方式 ，是人們獲得健康的重要保證，要成為健康的人，除了要講究和注意，衣、食、住、行的科學(xué)和衛(wèi)生外，重要的還要有足夠的營(yíng)養(yǎng)食品供給。然而，健康科學(xué)的生活方式并沒有被人們所重視 。現(xiàn)在社會(huì)上不健康的食品沖擊著整個(gè)食品市場(chǎng)，特別是在校園門口的各小店中的垃圾食品，數(shù)不勝數(shù)。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受小學(xué)生的青睞，孩子們往往經(jīng)不起這些食品的誘惑，一日三餐不好好吃，想盡辦法去買那些垃圾食品。小胖墩越來越多，孩子的發(fā)育期年齡越來越小。所以食品安全已成為人們倍感關(guān)注的問題。所以通過全班交流，同學(xué)們一致認(rèn)為研究“身邊的不健康食品”很有意義，為了讓學(xué)生們親身體會(huì)到垃圾食品對(duì)人體的危害，我們班決定開展《我看身邊的不健康食品》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（二）主題活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
了解日常生活中垃圾食品對(duì)人體的危害和造成這種現(xiàn)狀的原因；了解學(xué)生食品安全意識(shí)；初步了解和掌握辨別食物是否衛(wèi)生、安全的基本方法；初步掌握收集、分析、處理信息的手段、方法。
2、能力目標(biāo)
利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道收集相關(guān)資料、信息，并能夠利用所掌握的信息技術(shù)手段完成對(duì)資料的處理。能夠在教師的指導(dǎo)下小組合作完成調(diào)研和訪談，填寫調(diào)查表、寫倡議書、學(xué)會(huì)自己動(dòng)手制作手抄報(bào)。
3、情感目標(biāo)
通過本主題活動(dòng)使學(xué)生視野開闊，學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)愛他人；養(yǎng)成同他人合作的態(tài)度和能力；能夠正確地看待社會(huì)問題并積極地參與，認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)一員自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。
（三）活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
1。總體設(shè)計(jì)
本次主題活動(dòng)的參與人員有：南村中心小學(xué)四年（5）班的全體學(xué)生共48人；整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間預(yù)計(jì)為4月中旬至5月下旬；共計(jì)10個(gè)課時(shí)，其中，學(xué)校課程表安排的活動(dòng)課時(shí)為8個(gè)課時(shí)，課外所需課時(shí)為2個(gè)課時(shí)，課內(nèi)活動(dòng)則主要安排在課室內(nèi)，課外活動(dòng)主要安排在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行。教師進(jìn)行會(huì)議，成立調(diào)研小組，由學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)研。在調(diào)研實(shí)踐中整理出調(diào)查結(jié)果，然后進(jìn)行交流評(píng)價(jià)活動(dòng)，最后把學(xué)生的成果進(jìn)行展示，與大家分享小組勞動(dòng)成果，體現(xiàn)自我的成功感。
2。單元與課型設(shè)計(jì)
第一單元：開題活動(dòng)。用課堂兩課時(shí)。我們班的學(xué)生之前從未參加過綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)有一定的困難，需要在老師的指導(dǎo)下才能進(jìn)行。所以設(shè)計(jì)課分“開題活動(dòng)課”和“方案設(shè)計(jì)課”兩課時(shí)。開題活動(dòng)課：主題生成利用多媒體出示一些圖片講解食品安全的相關(guān)內(nèi)容，然后學(xué)生通過討論激起研究的興趣，生成主題，分解專題，確定研究?jī)?nèi)容和調(diào)查方向。方案設(shè)計(jì)課：通過展示范例，分步指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生根據(jù)本小組專題的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
第二單元：實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、訪問等方法作調(diào)查，教會(huì)學(xué)生做好資料的搜集與整理。學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)過程，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提出活動(dòng)中遇到的困惑，互相給予意見或建議，老師參與其中，適時(shí)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地修改活動(dòng)方案，完善調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。
第三單元：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。就是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所收集到的并經(jīng)過整理的資料，通過小組間的交流與評(píng)價(jià)，在同學(xué)與老師的提議下，把已有的資料進(jìn)一步的完善，并根據(jù)各組活動(dòng)特點(diǎn)，形成有自己特色的活動(dòng)成果。最后通過小組，個(gè)人及教師對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生回顧活動(dòng)的過程，初步了解其他各小組的活動(dòng)的收獲，感受活動(dòng)成功與快樂，根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)設(shè)計(jì)直觀、生動(dòng)的成果呈現(xiàn)形式，人人動(dòng)手、各有感悟。
第四單元：成果展示活動(dòng)。把各小組的活動(dòng)成果展示出來，讓其他成員欣賞和學(xué)習(xí)以及提建議，并讓同學(xué)說說自我心得。利用攝影，手抄報(bào)等來展示小組成果，進(jìn)一步了解身邊的食品。
二．活動(dòng)過程
（一）第一單元：開題活動(dòng)
1、提出問題
（1）、 師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，最喜歡吃什么樣的食品呢？
（2）、師：食品與我們的生活息息相關(guān)，我們天天都不能離開食品，可見食品對(duì)我們來講是多么重要呀！（拿出事先準(zhǔn)備好的多種食品 —— 讓同學(xué)們鑒別，哪些屬于不健康的食品哪些屬于健康食品？）
（3）、利用一些圖片講解身邊不健康食品的相關(guān)內(nèi)容。
（4）、提問：食品安全對(duì)我們的生活有很多的聯(lián)系和影響？同學(xué)們想多了解嗎？引發(fā)學(xué)生對(duì)了解食品安全和身體健康的聯(lián)系，確立班級(jí)活動(dòng)課題“我看身邊不健康食品”的主題活動(dòng)
2、確立主題
（1）、請(qǐng)學(xué)生先說說想了解身邊的哪些不健康食品，初步談?wù)勛约簩?duì)不健康食品認(rèn)識(shí)。
（2）、開展小組調(diào)查活動(dòng)：上網(wǎng)查找、訪問，看新聞、報(bào)紙等，了解有關(guān)食品安全的基本知識(shí)。
（3）、交流匯報(bào)：調(diào)查活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題？
（4）、通過交流，歸納整理。
3、制定計(jì)劃
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想研究的內(nèi)容，自由組成小組。
（2）引導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃
（3）小組長(zhǎng)組織同學(xué)邊討論，邊把小組計(jì)劃填好。
（二）第二單元：實(shí)踐活動(dòng)
1。教師集中指導(dǎo)，進(jìn)一步完善各小組活動(dòng)安排。
2。各小組展開活動(dòng)。
（1）第一小組主題：了解食品安全的知識(shí)
實(shí)踐過程：小組各成員互相交流自己所了解到的食品安全知識(shí)，再通過日記、攝影、訪問等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果。
同學(xué)們?cè)诮淌医涣饔懻撚嘘P(guān)問題
（2）第二小組主題：垃圾食品對(duì)人體的危害
實(shí)踐過程：小組各成員先上網(wǎng)查找資料，對(duì)垃圾食品進(jìn)行初步的了解。接著再到有關(guān)的地方進(jìn)行調(diào)查訪問，最后通過日記、調(diào)查報(bào)告等形式豐富調(diào)查研究的結(jié)果。看，這是學(xué)生調(diào)查時(shí)的訪問記錄：
（三）第三單元：交流評(píng)價(jià)
1．回顧導(dǎo)入
（1）教師通過展示小組內(nèi)收集到的資料，回顧與點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶前期各階段活動(dòng)。
（2）各小組進(jìn)行交流回顧所開展的實(shí)踐活動(dòng)，選擇合適的人選和方式準(zhǔn)備交流。
2、交流：
（1）各小組對(duì)本組的'活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)并交流。
（2）各小組說說自己進(jìn)行本次實(shí)踐活動(dòng)的心情。
（3）小組之間的活動(dòng)與交流。
3．評(píng)價(jià)：
（1）各組互評(píng)，說出對(duì)他組、他人欣賞的地方，提出更好的改進(jìn)活動(dòng)意見或建議。
（2）教師針對(duì)困惑進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予指導(dǎo)。
4．意義建構(gòu)
（1）教師小結(jié)，肯定同學(xué)的成績(jī)和表現(xiàn)，強(qiáng)化收獲，形成建構(gòu)。
（2）給出意見和建議，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的形式，把成果表現(xiàn)出來，下節(jié)課進(jìn)行展示。
（四）第四單元：成果展示活動(dòng)
1、主持人結(jié)合多媒體課件回顧班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)的一些情況，同時(shí)簡(jiǎn)介班級(jí)各小組。
2、各小組采用不同方式進(jìn)行成果展示活動(dòng)。
賣不健康食品的檔鋪
3、教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)
三．收獲與體會(huì)
（一）我們的倡議書
四．評(píng)價(jià)與反思
通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生知道了不健康食品對(duì)身體的危害。只有食得安全、食得放心，才能令人有安全感，幸福指數(shù)才能進(jìn)一步提高。在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，老師只是起指導(dǎo)的作用，我們學(xué)生的主體作用得到了真正的體現(xiàn)。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。學(xué)生不是帶著口袋來，裝著答案去的簡(jiǎn)單的知識(shí)收獲的過程，而是師生精神世界的一次旅游和探索。活動(dòng)中學(xué)生們所迸發(fā)出來的求知欲望和合作的精神深深的震撼著我，使我知道學(xué)生身上存在的潛能是不可低估的。教師只要在活動(dòng)中給學(xué)生搭建信任的平臺(tái)、展示的天空，學(xué)生們就一定會(huì)還給我們一個(gè)驚喜。
設(shè)計(jì)方案 篇9
活動(dòng)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們?cè)谑裁磿r(shí)候是最快樂的？
.做游戲
師：下面我們就現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)游戲，游戲規(guī)則是這樣的：
第一回合，男生：掌心向下；女生：豎直食指，規(guī)則：音樂一停，男生抓女生的手指；結(jié)果是要不能被對(duì)方抓住。
第二回合，女生：掌心向下；男生：豎直食指，規(guī)則：音樂一停，女生抓男生的手指。
結(jié)果是要不能被對(duì)方抓住。
師：在剛才的活動(dòng)中，你有什么樣的情緒：開心、快樂，還有緊張，害怕被抓住。 師：生活中總是充滿了酸甜苦辣，因此我們的情緒也總在不斷地變化。要想讓快樂時(shí)時(shí)圍繞在你身邊，就要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒，把握情緒產(chǎn)生、變化的規(guī)律。下面，就讓我們一起來了解自己的情緒吧！
講授新課：
你了解自己的情緒嗎
一、豐富多樣的情緒天空
活動(dòng)一：學(xué)生分組將教材P25-26的四幅漫畫用小品的方式表演出來。 學(xué)生思考、回答：
（1）①這些同學(xué)的表演表現(xiàn)了什么樣的情緒？
師：人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。我們最常見的情緒有四大類：喜、怒、哀、懼。
我們就是生活在各種各樣的情緒當(dāng)中：比如，取得了好成績(jī)——高興；受到了父母、老師的表?yè)P(yáng)——高興；被他人冤枉——委屈；放學(xué)回家被人跟蹤——害怕等等。
②你還能說出哪些情緒表現(xiàn)？例如喜憂參半的情緒有沒有？悲喜交加的情緒有沒有，哪位同學(xué)舉例說明。
師：在這四類情緒的基礎(chǔ)上，又可以派生出多種復(fù)雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。
學(xué)生思考、回答：
（2）他人的心情好不好，你能判斷出來嗎？舉例說明你是依據(jù)什么來判斷的？
師：判斷他人的情緒，可以通過他人的面部表情、動(dòng)作、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等觀察判斷出來。人的表情是情緒的外在表現(xiàn)，一般來講，我們可以通過一個(gè)人的表情特別是面部表情來判斷他的情緒。
活動(dòng)二：教材P26的“試一試”和“寫一寫”活動(dòng)（這是我們上節(jié)課留過的預(yù)習(xí)作業(yè)，大家都寫了沒），四人小組交流、討論、展示。看誰(shuí)畫的最好，然后推選畫的最好一人上臺(tái)展示。
為什么會(huì)有這么多復(fù)雜的情緒，情緒產(chǎn)生和變化的原因是什么呢？我們來學(xué)習(xí)這節(jié)課的第二個(gè)大問題。
二、情緒產(chǎn)生和變化的原因
呈現(xiàn)教材中兩幅漫畫：“下雨糟透了”和“下雨好極了”。
小組討論、回答：
（1）面對(duì)同樣的情景，兩人的情緒反應(yīng)為何不同？
教師分析：
師：每個(gè)人的需要不一樣，對(duì)事物所持的態(tài)度是不同的。在情緒上就會(huì)有很大的差別。不同的人，面對(duì)同一件事，情緒的表現(xiàn)是不相同的。其實(shí)，情緒產(chǎn)生的原因是多方面的。但是，1、人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。
（2）自己有過類似的經(jīng)歷嗎？試舉例說明。
請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀教材28頁(yè)“讀一讀”中的短文。
小組討論、回答：
面對(duì)同樣的景色，李白兩次寫出的詩(shī)句其感情色彩為何大相徑庭？
師：2、不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的`情緒。我們每個(gè)人都處在不斷變化的情境當(dāng)中，情緒也會(huì)隨之發(fā)生一定變化。
有這么的情緒，產(chǎn)生和變化的原因又不盡相同，那么不同的情緒對(duì)我們的影響如何呢？我們來學(xué)習(xí)這節(jié)課的第三個(gè)大問題。
三、情緒不同，結(jié)果不同
請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀29頁(yè)關(guān)于主持人李琳的材料，
思考回答：
不同情緒對(duì)人的影響相同嗎？這給我們什么啟示？
師：情緒有積極消極之分，情緒不同，結(jié)果不同。雖然一件事情的結(jié)果并不完全是由情緒決定的，但情緒會(huì)對(duì)人們的行為和生活產(chǎn)生特定的影響，積極的情緒能使人的思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)事物、分析和解決問題，從而正常的發(fā)揮自己的水平，甚至還可以超常發(fā)揮。而當(dāng)人們的情緒消極時(shí)，情況則相反。
1、情緒會(huì)對(duì)人們的行為和生活產(chǎn)生特定的影響
接下來看教材29頁(yè)的漫畫
思考回答：
自己有過考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎？對(duì)自己產(chǎn)生了怎樣的影響？ 知識(shí)鏈接（教案77頁(yè)）
考試焦慮的表現(xiàn)：
考試焦慮的影響因素：
考試焦慮的防治：
師：中學(xué)生常見的考試時(shí)過分緊張焦慮導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的暫時(shí)性遺忘，影響了知識(shí)、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。
小故事：
11世紀(jì)，人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長(zhǎng)。
學(xué)生思考回答：
這個(gè)故事給我們什么啟示？
師：寧?kù)o、愉快等積極情緒能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身心健康，人若長(zhǎng)期處于焦慮、抑郁等情緒中，則會(huì)影響身心健康。
資料展示：1）癌癥：臨床實(shí)踐已證明，絕大多數(shù)癌癥患者發(fā)病前都有長(zhǎng)期的抑郁、悲傷、焦慮、苦悶、恐懼等不良情緒。不良情緒不僅會(huì)帶來睡眠不佳、食欲不振等生理反應(yīng)，還會(huì)使內(nèi)激素分泌發(fā)生變化，從而導(dǎo)致免疫功能下降，使癌癥乘機(jī)而入。2）感冒：感冒與人的免疫力有很大的關(guān)系，而情緒對(duì)免疫力又有較大的影響，持續(xù)的精神不振會(huì)使免疫力降低，機(jī)體殺傷、吞噬病原微生物的能力減弱，干擾素水平低下，使呼吸道防御機(jī)能暫時(shí)減退，從而削弱人對(duì)感冒病毒的抵抗力。
自己知道一些關(guān)于情緒影響健康的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)嗎？（P32填一填）
本課小結(jié)：
感悟生活：
小論壇：怎樣做一個(gè)快樂的小天使？
學(xué)生思考、回答、交流，教師引導(dǎo)總結(jié)。
設(shè)計(jì)方案 篇10
綜合課
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字。
2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。
3、積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。
4、圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。
掌握多種識(shí)字方法
口頭表達(dá)能力的提高。
小組合作學(xué)習(xí)。
課件
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)
a. 認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。
b. 先讀第一組：餓、餅……，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。
c. 學(xué)習(xí)第二組猴、貓……，要求同上。
d. 識(shí)記生字。
e. 鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。
二、我會(huì)填。
f. 引導(dǎo)學(xué)生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？
g. 試著加一加，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行，就對(duì)了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。（要求先獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)商量）
h. 拓展練習(xí)：
如：“少” 、“氣” 、“工” 、“羊” 、“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？“シ”
日積月累
1、“讀讀記記”
a. 先讀讀句子，想想這兩句話的意思。
b. 記背這兩個(gè)句子。
c. 鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。
三、“我會(huì)寫”。
a. 先讀一讀“冷” 、“熱”，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說出另外五個(gè)字的反義詞。
b. 把這五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢(shì)。
3、“我會(huì)讀”。
a. 學(xué)生自讀，讀正確，讀流利。
b. 邊讀邊想，了解大意。
c. 有感情地朗讀，同桌互讀互聽。
四、展示臺(tái)
1、用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰(shuí)認(rèn)的字多。
2、玩“字詞游戲”。
a. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。
b. 學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語(yǔ)，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際：猜謎游戲
一、 創(chuàng)設(shè)情景引入
小朋友注意聽！（課件：破碎聲）
你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？
二、學(xué)習(xí)交流
1、看圖了解故事。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽）
a. （出示插圖）請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。
b. 請(qǐng)女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰(shuí)講得清楚，誰(shuí)聽得仔細(xì)。
c. 請(qǐng)幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。
d. 請(qǐng)學(xué)生說說，誰(shuí)講得最清楚。
e. 師小結(jié)：我們要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書：說清楚 聽仔細(xì)）
2、自由談?wù)摗＃ㄓ?xùn)練點(diǎn)：說清楚、聽仔細(xì)）
小朋友們，你們覺得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？
a. 請(qǐng)和周圍的小伙伴說說自己的看法。
b. 全班交流，說說你們的看法吧！
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。
a. 找自己的好朋友把想法說清楚，再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚、聽話聽仔細(xì)）
b. 全班交流：遇到這樣的事情，我會(huì)怎么做？
c. 教師小結(jié)學(xué)生的'幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？
d. 四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。
4、轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。
a. 引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人，你會(huì)怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對(duì)別人說什么？希望孩子們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔細(xì)，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）
b. 師范交流：哪位孩子愿意來采訪老師？請(qǐng)1-2位學(xué)生與老師交談。
c. 品德導(dǎo)向：課前老師采訪了幾位家長(zhǎng)，大家聽聽他們是怎么說的。（放錄音）
看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎么的孩子？（板書：誠(chéng)實(shí)）
5結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。
a. 同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如不小心弄壞別人的新文具……你該怎么做呢？
>b. 如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇地向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失，你們說對(duì)嗎？
全課小結(jié)
我們這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說話要----說清楚，講話要----聽仔細(xì)，還要做到---有禮貌。
板書設(shè)計(jì)；
該怎么做
誠(chéng)實(shí)
說清楚 聽仔細(xì) 有禮貌[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
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