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讀《讀者》有感

時間：2023-09-08 18:29:02 觀后感我要投稿

(推薦)讀《讀者》有感

　　讀完一本經典名著后，你有什么領悟呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編收集整理的讀《讀者》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀《讀者》有感1

　　讀《讀者》就像讀一種心情。她堅持真善美，總有那么一些故事令人震撼，為之動容；她篤信真理，宣揚美德，滋潤著每個讀者的心田；她總是把最美的東西帶給大家，豐富人們的精神世界。

　　作為一名老讀者，我深受其益。《讀者》涵蓋了文苑,人物,社會,人生,生活,文明,悅讀,點滴,互動,藝術這些版塊，《讀者》利用富含哲理,巧用美境的卷首語,打開我們渴求知識的心扉,而后緊接著的哲理故事或名人傳記,都給讀者上著教育課,令人生省。所謂“君子博學而日參省乎己。”我們在不斷的閱讀中，要能深思其實質，要能從中自我體悟，自我反省，這也是《讀者》的成功之處。

　　或許過多的名人傳記在沖擊著我們的大腦細胞的同時，我們也是需要一些幽默來調節情緒的。“家里養的小豬受了點輕傷，雖然不是很嚴重，但傷口仍需縫合。豬痛得大叫，我想陪著它，于是我叫12歲的'女兒去農舍里取針線。10分鐘過去了，女兒還沒回來，我便向農舍大叫道：“你找到了嗎？”女兒高聲喊道：“還沒有，這里好象沒有粉紅色的線。”

　　或許幽默可以緩解自己疲勞的神經。但是每副漫畫并不緊緊是以一幅簡單的畫而存在于《讀者》中，那更是一種視覺的哲理挖掘。我們通過看這些漫畫來與自己的靈魂產生共鳴。或許圖中隨意的一件事物都會引起自己內心的波瀾。主要是培養自己內心的情感，讓自己的是非觀更加強烈，更具正義感。

　　同時《讀者》上也會有一些親情類的文章。可以刺激我們內心對親情的冷漠，對父母的冷淡。可以讓我們正確對待生我養我的父母，繼承孝順的優良傳統。

　　《讀者》我的良師，我的益友！

讀《讀者》有感2

　　姥姥可是《讀者》雜志的忠實讀者，這本雜志幾乎期期都看。而我，也被姥姥這種思想所渲染，也十分喜歡看《讀者》雜志。

　　今天，我去書店幫姥姥買新一期的《讀者》雜志。回到家，乘姥姥還在休息，便拿起來翻了翻。其中，著名主持人陳魯豫寫的一篇文章吸引住了我。并不是因為她很有名，所以我才看她寫的文章。而是她的這篇文章告訴了大家一個真理。

　　陳魯豫寫的這篇文章是《為榮譽而戰》。這篇文章主要講了陳魯豫在上高中時的一件事：在高中的英語課上，陳魯豫從來都是老師的最后一道心理防線。一個問題，如果全班都答不上來，老師的目光必定會轉向陳魯豫。而這時，她也會知趣地舉起手，說出老師想要的答案。但是，這樣一個優秀的學生也會有老馬失前蹄的時候。陳魯豫讀高中時，英語第一課是《卡爾馬克思》。老師當時布置的作業是背課文。可是陳魯豫居然忘了。也不知道怎么回事，這次老師布置的作業，全班同學都忘記背了。第二天上課，老師一組一組抽查背課文，已經有許多同學都沒背出來了。這時，老師來到陳魯豫這一組。當時，陳魯豫的.心已經提到了嗓子眼，但她還是定了定神，把英語書翻開，眼睛假裝看著書本，腦子里飛快地記著書本里的內容。最后，老師叫出了陳魯豫的名字：“陳魯豫，你來背！”于是她慢慢地站了起來，又慢慢合上了書，清了清嗓子，開始背課文。當她從頭到尾背完了課文后，老師開始講第二課的課文。

　　其實，每個人都會有超水平的發揮。自己每天都在進步，不要因為別人說你不行，你就不行。其實你可以做到最好！

讀《讀者》有感3

　　一直以來喜歡讀《讀者》，它帶給人一份感悟、一絲清涼。當你感到累了、倦了，就會在這閑適的夜晚，在《讀者》中，尋找到一泓林陰下的心泉；在她的引領下，就可以釋放莫名的抑郁，享受本屬于自己的那份純凈與清閑。

　　《讀者》是心靈的窗。帶給青年人的是一首詩，帶給成年人的是一部哲學，我想帶給小學生的也會是一種幫助。今天和女兒一起看《讀者》，其中里面的幾篇文章帶給她或帶給我都是一種幫助。

　　其中一篇《穿西裝的斑點狗》感悟特深。就在剛才，我還沖女兒發火呢！我在廚房做飯，她進進出出地要來幫什么忙，本來這炎熱的夏天廚房并不好玩。再加上她在我面前晃來晃去的身影實在讓人心煩。我氣急敗壞地攆走了她，一點都不在乎她眼中委曲的淚花。快滿12歲的女兒雖然長高了，長大了，但在媽媽的眼中她總是個孩子。在我身體不好的時候，她會照顧我，讓我好好休息。在我忙里忙外的時候她會幫我做些家務……雖然她沒有斑點狗的獨立，卻和斑點狗同樣可愛、善良。

　　還有一篇《穿旗袍擺地攤的女人》。在媽媽的眼里總希望我說：媽媽你是最漂亮，最自信的。但我常會跟我媽說，媽你臉上怎么有這么多斑點啊，媽媽你今天的衣服一點也不漂亮。雖然這是事實，但媽媽心里還是非常難過的'。

　　看了這篇文章之后，讓我知道了一些道理。守著一份優雅，守著一分自信，不因街頭的飛塵而失掉了明艷，不因生活的清貧而泯滅了從容，穿旗袍擺地攤的女人知道，生活就是如此，不會因你的落魄而眷顧你，卻會因你的自信而不放棄你！何況我們，我們現在不會因生活的清貧而去擺地攤，我們都有一份看似不錯的工作，我們更不應該為了繁忙的工作、家務而放棄自己。

讀《讀者》有感4

　　卸下一天的疲憊，回到家中，最喜歡和享受的莫過于每晚和吳子韜的親子閱讀時光。最近吳子韜迷上了冰心奶奶的《寄小讀者》，我在陪他閱讀的同時，重溫了這本經典好書，我們常常沉醉在字里行間流連忘返。

　　《寄小讀者》主要描述了冰心遠離家鄉，身處異地，抒發了心中對家人的思念和眷戀、對家鄉往事的感傷和追憶，處處流露著濃濃的親情、友情和鄉愁，同時本書還描寫了異國他鄉的風光、民俗習慣和民間傳說，讓我們仿佛身臨其境，盡情地去遙想未來。

　　在這些通訊中，我和孩子最感動的是通訊十一，通訊十一描述了冰心奶奶在得知自己的病是必須要通過休息來靜養，剛開始她也曾心酸腸斷，感覺到凄楚孤立，可是后來她卻在病中看到了“柳暗花明的景色”。這樣的積極樂觀的態度和不向困難低頭的決心給我和孩子留下了深刻的`印象。孩子最直接的感受是他作業中遇到的那些困難和冰心奶奶的病痛相比，實在算不了什么，只要用心努力，去克服學習中遇到的難題，和過去的自己比較，一點點進步，學習也一定會“柳暗花明”。于是，我們約定不論是我的工作、他的學習、或者是我們以后的生活，不管遇到什么困難，都要保有一顆平常樂觀心，用不懈的努力坦然去接受和面對未來的考驗，用快樂和努力去改變人生。

　　《寄小讀者》看似簡單的一封封書信，卻讓我們深刻地感受到了冰心內心愛的波動，感悟到了那純真的童心和偉大的博愛，希望家長們能和我們一樣多多體會，讓書香伴著孩子健康成長，感受愛，學會愛，成為因愛而幸福的人!

讀《讀者》有感5

　　《再寄小讀者》這篇課文，是中國著名兒童作家冰心老奶奶以書信的形式寫的一篇好文章。這篇文章主要全國的小朋友談了如何提高寫作能力的方法，勉勵小學生從小認真學好語文這門基礎學科。當我仔細地讀完這篇文章時，心里無比激動，我仿佛看到了冰心老奶奶在1959年利用暑假日在給少年兒童寫這封信的情景。通過學習，我歸納了以下幾點。

　　第一、冰心老奶奶在這封信里告訴我們：要提高小學生的寫作能力，就必須從學習語文基礎開始，平時經常堅持寫日記、寫信。可是，我在平時的'學習中，對寫日記、寫信并不感興趣，即使寫了，也是馬馬虎虎。在冰心老奶奶這封信的指點下，今后我要努力學習語文課，學好日記和書信的寫作知識，把日常應用文學好。

　　第二、冰心老奶奶在這封信里還談了怎樣提高寫作能力的方法。舉例說明了第二個孩子寫好文章的具體方法。教育我們要學好語文課，就要向第二個學生學習：喜歡語文課、喜歡多讀書、讀好書、平時注意多積累好詞語、好句子。可是，我在語文學習上，就沒有做到這一點。從今以后，我要把語文這門學科認真學習好。

　　第三、冰心老奶奶在這封信的最后希望我們把語文這門課學習好，還要求我們上課認真聽講，好好記日記，仔細看【再寄小讀者的作文】

　　每個字的寫法，把漢字寫好。通過學習這篇文章，我決心按冰心老奶奶的指導方法去學習，把日記、書信學好，還要把小學階段的寫人、記事、寫景、狀物的寫法掌握好。

　　總之，讀了這封信，我覺得，要學好語文這門功課，就必須平時養成“多看、多聽、多問、多想、多記”的良好習慣。我真心的希望冰心老奶奶的《三記小讀者》能夠早日出現在小學語文課本里，讓更多的小朋友早日掌握語文基礎知識的學習方法。

讀《讀者》有感6

　　早期閱讀是近年來在我國幼教界逐步受到重視的一個新課題。今天學習了《幫助幼兒成為閱讀者》一文，深有感觸。

　　我覺得孩子從小班開始就培養他愛看書，喜歡看書的習慣是非常好的，就象文中提到的，

　　研究結果表明，人的主要閱讀能力是在3～ 8歲形成的。人的閱讀發展大致可分為兩個層面的發展，即閱讀技巧的學習和通過閱讀獲取信息方法的學習。一般來說，8歲以前的兒童要學會閱讀技巧，這樣他們在以后就可以通過閱讀去學習各學科的'知識。當兒童能夠通過閱讀獨立思考、解決問題時，他們才有良好的學習適應性與學業成就，才具備個人終身學習的傾向與能力。

　　為了培養孩子們閱讀習慣，我在剛開學時候就請家長們為孩子每人準備兩本書帶到幼兒園，和小朋友共同分享，家長們都很配合。我每周利用午餐后的時間或者放學前的時間引導幼兒早期閱讀。其實孩子們還是很喜歡看書的，只是剛開始不知道方法，可能沒有一頁一頁仔細地看，這也是我接下去所要努力的。我還請家長們在放假期間多帶孩子到新華書店看書，還要陪著孩子一起看。現在的孩子都喜歡去大潤發買東西，我就和家長說，寧可少買點零食，多買一本書，家長們也表示很贊同。

　　早期閱讀是一個漫長的過程，也許孩子們中間會有一些的厭煩或者困難，這些也正是我們老師所要引導的。讀了《幫助幼兒成為閱讀者》一文，還讓我明白了一個道理，那就是：該幫的時候要幫，不該幫的時候一定不能幫。有時候的確也需要孩子們自己去探索、和伙伴們共同討論。這也正是早期閱讀的目的和精神。

讀《讀者》有感7

　　親切、誠摯、委婉的語調，優雅的的文字，鮮明的特點和獨特的藝術風格，顯示出“冰心體”散文與眾不同的作品是_《寄小讀者》

　　《寄小讀者》屬于信體散文，它主要表現的是“花的生活，水的生活，云的生活”。

　　暑假里，在那炎炎的夏日下，我品讀著《寄小讀者》這本書。從中我了解到，《寄小讀者》是冰心奶奶青年時去美國讀書的途中和在美國養病期間寫給孩子們的通訊。從中，我可以真切地感受到冰心奶奶對小朋友誠摯而無私的愛。

　　這里，冰心奶奶繼續秉承“愛的哲學”歌頌著母愛，她還把母愛的無私、博大和永恒，升華為人與人之間相親相愛感情的典范。

　　除了母愛，自然依舊是冰心奶奶的另一個主題，辟如《通訊十七》中的蒲公英，冰心奶奶將自然的造物和人生調和在一起，給人一個回味的'空間。在《通訊十七》中，冰心奶奶還多次運用古詩名句，語言親切、溫柔，以此來幫助小朋友的理解，沒有一絲像是在說教的痕跡。

　　像這種清新、優美、細膩、真摯的感情，影響了一代又一代的小讀者。這使我深深感到震撼。

　　此時，我想到了身邊的一些事……

　　世界上，其實不是只有母愛是那么感人，那么偉大，像還有親情，友情，愛情和師生情……

　　每一種情感，都包含著彼此對對方的關懷和愛護，都是那么偉大與神奇。

　　記得，在報紙上，我看到了一篇報道：

　　有一對戀人，他們非常深愛對方，但是，一次車禍使女孩成了植物人，男孩悲痛欲絕，但還是整天守在女友身邊，為她擦洗，為她梳理頭發，跟她唱歌，跟她講話。因為他堅信，女友一定會醒過來。醫院里的人，都被他的那份真誠感動，紛紛來祝福他們，直到有一天，奇跡真的發生了，女孩竟然張開嘴，叫出了男孩的名字，這使男孩喜出望外。從此以后，女孩的病情好轉了……

　　這種感情真的很偉大，它超越了生死，超越了離別，冥冥之中，似乎真的有一種安排，讓人久久回味。

　　我懂的了愛，如何去愛，我會把我的愛，分給身邊每一個人，把我的關懷奉獻給身邊愛我的每一個人！

讀《讀者》有感8

　　暑假期間，我讀了冰心的《寄小讀者》，這本書讓我深切體會到了冰心永恒的愛。

　　《寄小讀者》一共有二十九篇通訊，其中三分之二是冰心赴美留學期間寫成的，是她寫給讀者、母親和弟弟的信，講述了她在美國時的所見所聞，也表達了對祖國的思念。

　　最令我難忘的是《通訊二》：“四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍明亮的小眼睛。”從冰心的文字里，我看到了一只同樣的小鼠。它的眼睛多么善良，它的耳朵多么俏皮!它的皮毛摸在手上的感覺一定很好。通常我們見到鼠時都會因為它偷吃人類的糧食而心生厭惡和嫌棄之情，可是這只小鼠還那么小，它只是一個出生不久的小生命。我們每天又不經意地誤傷了多少生命？在走路時，螞蟻被我們踩扁；在淘米時，米蟲被我們沖涮；在看書時，書蟲被我們壓垮。“我沒有換衣服，只倚著床沿，伏在枕上，在這種狀態之下，靜默了有十五分鐘——我至終流下淚來。”那只小鼠的生命已經隕落，我們難以面對它，更不能向它道歉。因為小鼠脆弱的生命已經消逝在了地球上。冰心對一切生命的愛護令我感動。

　　在《山中雜記七》里，冰心提到她愛海。“只有在海上的時候，才覺得天空闊遠到了盡量處。”“從天邊微波粼粼的直卷到岸邊，觸著崖石，更欣然的濺躍了起來，開了燦然萬朵的`銀花。”冰心愛海的無垠，海的活躍。和她寬廣的胸懷、博大的愛是相同的。

　　愛是生活的金鑰匙。感謝父母給我們生命之愛；感謝朋友給我們友愛；感謝師長給我們師愛。冰心老人雖然已離開我們，但她留給我們的卻是永恒的愛。

讀《讀者》有感9

　　假期里，我讀了冰心奶奶的文集《小桔燈》，在她的文中，她崇尚“愛的哲學”，母愛，童真，是其作品的主旋律。其中《寄小讀者》中的通訊五給我啟發很大。這篇通訊是冰心奶奶在火車上遇見一對母女，那女兒不住地撒嬌，要湯要水。母親面目藹然，和她談話的態度，似愛憐，又似斥責。這不禁讓冰心奶奶想起自己的母親，臨風偷灑了幾滴淚。回憶起臨行時，姨母問她舍得母親么？她從容一笑，回答：“那怎么舍不得？日子那么短，那邊還有人照應。”可其實內心舍不得母親，更舍不得母親對自己的愛。

　　如果問我人世間什么愛最偉大，我會斬釘截鐵地說：是不求回報的母愛。有一個星期天，剛吃過飯，我便嚷嚷著玩電腦，媽媽被我“死纏爛打”得沒了辦法，只好說：“把你的作業拿出來，讓我檢查一下，如果做得好，就可以玩電腦。”“太棒了！” “作業做得認真嗎？數學題都會做嗎？”媽媽半信半疑地問。“小菜一碟，小事一樁……”我還沒說完，卻發現媽媽的臉色漸漸陰沉下來：“你看看你做的數學題，書寫潦草，不動腦筋，計算粗心，做錯了這么多題……”媽媽邊說邊打錯號，越打錯號越生氣，最后一口氣把我的數學作業撕了精光，“重做！”望著媽媽生氣的.臉，我沒敢再說一個字。我知道：媽媽這么做，確實是為我好。因此，我認認真真地把數學作業重新做了一遍，媽媽還把我不會做的題詳細地講了一遍。

　　孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”讓我們也多給母親一點愛與關懷，那怕是酷暑中的一把扇子；寒冬中的一件毛衣……

讀《讀者》有感10

　　“愛，能治愈靈魂最深處的傷口，締造人間最大的傳奇。”

　　這是《讀者——用愛療傷》的最后一句話。可能會有許多人很奇怪，很可能曲解了這個意思，可我要告訴你，這是一個樸實無華的故事，一個用無私的愛來“感化”身邊人的故事。

　　作者是在電視紀錄片上看到這個故事的：

　　在山東棗莊市某個村落，農民馮相剛在趕集途中遇到一個神志不清的流浪漢——王明臣，并因憐憫之心把他帶回了家中。到家之后，馮相剛了解到流浪漢悲慘的遭遇：家中的弟弟們為搶奪遺產，把自己趕了出來。馮相剛把他收留了下來，并讓他去放羊。可鄰居誤會了他，在流言蜚語中，馮相剛沒有放棄，而是決定給王明臣生活補助。從此老王眼里只有羊，根本沒空惹事，從此心情舒暢，連神志也日益清楚。之后羊的數量越來越多，老王也日漸富裕，可他卻被他的弟弟們再一次的騙了，馮相剛立刻把他接了回來。

　　據后來的統計，馮相剛收養過16個智障者，最后都找了工作，過上了幸福的生活。在參訪時馮相剛說過，他并不把收養的人當成是智障者，而是用自己的愛心來改變他們。

　　故事就這樣講完了，可它引發人們的探討卻并沒有結束。“愛”一個看上去簡單的.字，可在著篇文章中有著不可或缺的作用。每個人或許都會說自己擁有無私的愛，但是誰又能像文中所說的馮相剛一樣，如此的幫助一個跟自己毫無血緣關系的人呢？

　　愛，是世界上最溫暖的詞語，它可以化解所有污穢的東西，無私的愛是世界上最單純的。希望我們不要像那些包著懷疑眼光的村民一樣，如果“愛”可以療傷的話，呢么“懷疑”就是增加傷痛的。

　　我們應該向馮相剛學習，做一個用“愛”去幫助別人療傷的人。

讀《讀者》有感11

　　清晨，迎著清新的空氣，靠在窗邊，隨手翻起一本書《小桔燈》，讀起了《寄小讀者》中通訊五，我被這故事情節中的一對人物所吸引。

　　冰心坐火車時看見一對母女，女兒頭上手上戴滿了金銀首飾，母親卻穿一套青色香云紗的衣服。那女孩說話時善能作態，還不住撒嬌撒癡地要湯要水。母親的面目和她說話的態度又似愛憐，又似斥責。冰心頓時感到難過，她想到自己的母親，臨風偷灑了幾點酸淚。臨行前，冰心到姨母家去，姨母問冰心舍得母親嗎？冰心說沒什么，日子不長。但其實心里的想法怎能一樣？是舍不得母親，舍不得所有的親人。

　　讀到這，我被冰心深深地打動了，我不能不斥責自己，母親天天都陪伴在我身邊，有一點做不好，我都要和她大吵一架。不僅僅是我，現在大多數的孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”，都會理所當然地指示大人們干事，如：“媽媽，給我倒杯水。”“媽媽，給我削個蘋果。”……有誰又能看到母親的辛苦？母親辛辛苦苦把我們養大，為了我們的健康成長，付出了多少心血！以后我我們都要學會理解母親，理解這個生我、養我的母親，去疼愛她，去孝敬她。

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”不知不覺這首詩就浮現在我的腦海中。而母親陪伴我的'點點滴滴也浮現在我眼前。下雨天，母親踏著泥濘的道路為我送來一把雨傘；生病時，母親徹夜不眠地照顧著我；失敗時，是母親一如既往地鼓勵我，讓我又充滿信心；成功時，是母親贊揚的話語使我信心滿滿……我們誰都離不開母親，因為母親是為我們付出最多的人。母愛是世間最偉大的力量，失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然也有色有香，卻失去了根。

　　現在的窗外已是斜風細雨，我輕輕地合上書，閉上疲憊的雙眼，回憶那圍繞在我身邊的千絲萬縷的母愛……

讀《讀者》有感12

　　讀《開端正確：幫助幼兒成為閱讀者》這篇文章后，我覺得有點說得非常正確：“開展分享閱讀活動，成人和幼兒一起閱讀。在與幼兒共讀的過程中，成人可以幫助幼兒認識書上的文字與口頭語言的對應關系，并作認讀文字的初步嘗試。”我認為成人和幼兒的閱讀確實很重要，但幼兒和幼兒之間的分享閱讀更為重要。

　　我在這一點上就非常注重，我們班級就開展了“好書拿出來大家換著看”的圖書互借活動，具體做法是：讓幼兒從家里帶幾本閑置的圖書放到班級書架上，再請幼兒自由選擇喜歡的圖書到老師那里登記、借閱，帶到家里和爸爸媽媽一起看。規定每周二、三為還書、借書日，同時還要求幼兒要愛護別人的圖書，損壞了要賠償。在幼兒還書時，我們會讓幼兒在小朋友面前講一講書中精彩的.內容，這樣不但可以鍛煉幼兒的膽量，發展幼兒的口語表達能力。活動開展一年來，效果顯著。家長們反映：“孩子的閱讀習慣好了，回家更喜歡看書了，而且不用經常給孩子買書，卻能讓孩子看到很多的書。”另外自從圖書互借活動開始，班級圖書角里經常門庭若市，光顧的人越來越多了。通過這樣的活動，不但提高了圖書的利用率，培養了幼兒的閱讀習慣，無形中還加強了幼兒的分享意識。

　　為了檢驗每個孩子的閱讀情況，我們還制作了閱讀卡，卡上設置了幾個小問題，請家長根據孩子的回答幫助填寫閱讀卡：1、這本書的名字叫什么？2、你和誰一起讀這本書的？3、讀完這個故事后，你有什么感想？4、你喜歡故事里的誰？為什么？5、請你續編故事。

　　這樣的借書活動在分享中發展了幼兒的閱讀能力，同時也增進了幼兒之間的友誼！

讀《讀者》有感13

　　冰心奶奶是我國著名女作家，我非常愛讀她的作品，《再寄小讀者》一文我讀得特別仔細。從“再寄小讀者”這個題目看，冰心奶奶已不止一次給我們小朋友寫過信了。她這樣關心我們下一代，實在使我感動。我讀了以后，歸納一下，主要有下面幾點體會。其一，冰心奶奶詢問我們在暑假里有沒有參加過有意義的活動，或做過其他有意義的事。我一下子想到了夏令營。

　　那是一次認識大自然的夏令營，我們標本組來到了公園的草地上，捉小昆蟲作標本。有些同學捉到了樣子古怪的蟲子.嚇得“吐哇”大叫，有些同學捉蟲子時用力過猛，把捕蟲襲的竹竿也壓斷了，還有些同學因為害怕，捉到的蟲子不是受傷，就是已經死了，多么有趣呀!正如冰心奶奶希望的那樣，我把這些有意義的活動都寫在了日記上了。其二，冰心奶奶詢問我們寫作時有沒方閑難。對這點，我是很有體會的。比如上而說到的哪次夏令竹結束后，我寫了一篇日記，卻怎么也寫不出活動時的樂趣‘，而同宿舍的張青卻寫得極生動有趣.

　　她從那天的`天氣寫起，把活動的經過，活動中的歡樂情景，以至營員們的言語、動作神情等，都表現得淋漓盡致，栩栩如生我讀了以后，仿佛又回列了夏令營那快樂的日子里，從中一也找到了自己作文‘的差距。其三，冰心奶奶用帶兩個小朋友參觀動物園后各自寫日記的例子，來指出如何才能提高寫作能力的道理我應該多觀察、多動腦、多練筆，不斷提高自己的寫作能力。她還講了學好語文的好處，這些對我都很有啟發。我一向比較喜歡語文，并養成了愛看課外書和愛寫作文的習慣。今后我要更好地按照冰心奶奶的教導去做，努力把語文學得更好。

讀《讀者》有感14

　　第一次翻開《寄小讀者》，也是第一次品讀冰心的作品，同樣可以用“我心中莫可名狀，我覺得非常的榮幸”來形容。剛一入眼，就覺語句警然，余香滿口，好似每一個文字都綻放著耀眼的文學的光芒。

　　在通訊二中，冰心告訴了我們一件令她傷心的事情：去年的一個春夜，冰心與其父母在圓桌旁看書、談話。一只小老鼠，從桌底鉆出來，冰心驚叫一聲，將書蓋在它的身上想讓它跑掉，可它一動也不動。這時候，小狗虎兒跑出來了，冰心連忙將書移開了，可是小老鼠不動被虎兒捉走了……這一件事令冰心的靈魂受到了隱痛。那一天，到了睡覺的時候，她在床徘徊了半天，又倚著床沿，伏在枕上，靜默了有十五分鐘，最后流下淚來。在后來的.一年多內，有時深夜讀書，看見老鼠就會想起這件事，甚至要躲開。還有在看到虎兒和夜坐的時候也一樣想起此事，心中就深深的自責，然而冰心將這事告訴她的一個朋友，朋友卻笑著說她越發孩子氣了。

　　其實，小老鼠的死不能完全怪冰心，也不能怪虎兒，因為虎兒只是出于對主人的忠心。只可惜這只小老鼠初次出來覓食，實在太無機了，把一切的生物都當成是自己最好的朋友，任憑冰心將書輕怪蓋在它身上卻溫順地躺看一動也一不動。小老鼠的這種心態不正跟冰心一樣嗎？冰心也正是把一切生物當成自己最好的朋友，甚至它是“四害”之一的老鼠也是一樣，正是樣，她才會深深地為小老鼠哭泣。也許，這就是只有孩子才擁有的童心。然而，在這世上，有多少人能抱著一顆童心走向墳墓呢？也許只有冰心。童心是最為美好的，如果每一個國家都懷著這么一顆童心的話，世界將會沒有戰爭，成為一個美好溫馨的大家庭！

　　夜已深，至此完。