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教師培訓(xùn)心得體會

時間：2023-09-09 11:38:23 教師我要投稿

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[熱門]教師培訓(xùn)心得體會14篇

　　當(dāng)我們有一些感想時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的教師培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[熱門]教師培訓(xùn)心得體會14篇

　　教師培訓(xùn)心得體會篇1

　　作為教師一定要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感；并且要求我們樹立良好道德觀念，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個意思，同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

　　教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展；教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母；并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生潛能；教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣；最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

　　通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，以及新課程背景下教師如何做好教學(xué)設(shè)計。信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

　　新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因為過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期我會繼續(xù)學(xué)習(xí)強(qiáng)化自己，提升自己，努力在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。

　　教師培訓(xùn)心得體會篇2

　　在積極響應(yīng)院校的號召，報名參加課程負(fù)責(zé)人培育計劃后，一直努力尋找有國家級精品課程的進(jìn)修學(xué)校，期間周折頗多，所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修，苦惱中，只好求助于昔日的大學(xué)同學(xué)，她在北京交通大學(xué)任教，屬于985、211學(xué)校，他們學(xué)校正好有國家級精品課程建設(shè)，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負(fù)責(zé)人蔣學(xué)清教授答應(yīng)去他們學(xué)校進(jìn)修助課。

　　在進(jìn)修助課期間，大量地聽取了他們優(yōu)秀教師的授課，參加了他們的課程建設(shè)經(jīng)驗座談會，參與了他們的課程建設(shè)交流各種會議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課，陪同同學(xué)們上機(jī)學(xué)習(xí)，了解上機(jī)基本流程，參加了英語文化節(jié)，還到其他院校進(jìn)行了考察，聽取了大量的講座，授課，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，同時關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況，收獲還是很多的。

　　首先他們的教材是清華大學(xué)出版社的《新時代交互英語》，包括視聽說，讀寫譯兩套教材，學(xué)分各占50%。共有3500個本科生，兩個校區(qū)，東區(qū)是新生，三個機(jī)房，包括網(wǎng)絡(luò)中心管理，圖書館，各學(xué)院機(jī)房，統(tǒng)一由學(xué)校職能部門管理，服務(wù)器由學(xué)院管理，與第二課堂服務(wù)器分開，教研室一個課程平臺，一個專門人員負(fù)責(zé)，層層管理，大英部副主任專管網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教研室有網(wǎng)絡(luò)管理組長，管理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個學(xué)時，老師走到機(jī)房，學(xué)校教務(wù)處提供每個學(xué)生4個學(xué)時的免費(fèi)上機(jī)時間，統(tǒng)一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。

　　北京交大從04年開始教改，學(xué)生入學(xué)時經(jīng)過分級測試，分級試卷是買的，（大學(xué)英語協(xié)會請專家出的題）根據(jù)實(shí)際水平編班，實(shí)行分級教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級三個層次組織教學(xué)。根據(jù)因材施教、突出個性發(fā)展的教學(xué)規(guī)律，實(shí)行分級教學(xué)，即每學(xué)期按1、2、3級三個層次組織教學(xué)，經(jīng)過四個學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐，3級學(xué)生（約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)10%）達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求；2級學(xué)生（約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%）達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求；C級學(xué)生（約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%）達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。

　　入學(xué)為大學(xué)英語3級的學(xué)生在第1—2學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語》課程III、IV的學(xué)習(xí)；課堂上以英語授課為主，強(qiáng)化學(xué)生英語思維能力及英語實(shí)際應(yīng)用能力，一般來由外教擔(dān)任。第二學(xué)期結(jié)束后通過大學(xué)英語IV考試，未通過此考試的學(xué)生不得進(jìn)入下一級教學(xué)階段；已經(jīng)在第二學(xué)期末通過大學(xué)英語IV考試者在第3—4學(xué)期，根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務(wù)英語等拓展課程，或英語中級口語、英語視聽說、大學(xué)英語V、大學(xué)英語VI等提高課程，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求。

　　入學(xué)為大學(xué)英語2級的學(xué)生在第1—3學(xué)期內(nèi)需要分別完成大學(xué)英語II、III、IV課程的學(xué)習(xí)，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法知識的同時適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。第二或第三學(xué)期結(jié)束后，本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過大學(xué)英語IV考試者在第3、4學(xué)期，根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。

　　入學(xué)為大學(xué)英語1級的學(xué)生在第1—4學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語》I、II、II、IV的課程學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生在第四學(xué)期結(jié)束后通過大學(xué)英語級IV考試，并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。第二或第三學(xué)期結(jié)束后，本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則，一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過大學(xué)英語IV考試者在第3、4學(xué)期，根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。對于1級班學(xué)生，由于他們基礎(chǔ)較差，教師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容，首先對其英語基礎(chǔ)知識、基本語法查缺補(bǔ)漏，注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和詞匯語法的講解，保證語言輸入的質(zhì)量，盡可能降低學(xué)生情感過濾的作用，提高其對學(xué)習(xí)英語的興趣，消除厭煩和焦慮情緒，為學(xué)生獲得可理解性語言輸入排除干擾。實(shí)際上，分級教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢群體，必須由經(jīng)驗豐富，富有愛心的教師擔(dān)任其教學(xué)任務(wù)，除了在講授、檢測和評估方面進(jìn)一步體現(xiàn)層次性外，要特別注意他們的自尊心、自信心，逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)英語的能力。

　　課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課；小班課以做練習(xí)、聽力和會話為主，其中A級和B級前三個班的小班課由外教講授，其余班級在語言實(shí)驗室授課。所采用的教學(xué)法大致有功能法、結(jié)構(gòu)法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽說實(shí)踐、提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測驗檢查學(xué)習(xí)效果。

　　課程作業(yè)分課內(nèi)和課外兩種。布置課內(nèi)作業(yè)是要求學(xué)生掌握課程所涉及到的語言知識和技能；課外作業(yè)則是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生查找有關(guān)文化或背景知識的材料，并撰寫讀書報告等。

　　他們采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂面授有機(jī)地結(jié)合的教學(xué)模式，分視聽說和讀寫譯兩種課型，盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。讀寫譯每兩周上一次面授課程，由于讀寫譯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對于篇章的語言講解非常詳盡，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以理解篇章中的語言點(diǎn)，因此，教師在課堂上的側(cè)重點(diǎn)不再是講解詞語用法和句子結(jié)構(gòu)，而是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，分析文章的寫作特點(diǎn)，進(jìn)行整篇文章的欣賞并點(diǎn)評學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽說實(shí)踐、學(xué)習(xí)語言點(diǎn)，提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測驗，檢查學(xué)習(xí)效果。

　　視聽說每周一次課，采用“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)+面授輔導(dǎo)”模式，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“聽說教程”的語音、視頻材料及人機(jī)對話功能，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。面授輔導(dǎo)內(nèi)容包括英語演講、對話練習(xí)、角色扮演、訪談活動、看圖說話、自由討論等，以促使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用語言，將語言知識轉(zhuǎn)化為交際能力。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺對對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導(dǎo)、單元測試，系統(tǒng)自動評分，教師根據(jù)具體情況決定是否讓學(xué)生進(jìn)行下一單元學(xué)習(xí)。同時，鼓勵教師開發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，大力建設(shè)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，將一些優(yōu)秀大學(xué)英語示范課錄制并放到校園網(wǎng)上，供學(xué)生在教師輔導(dǎo)之外可以通過視頻點(diǎn)播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野，拓寬學(xué)習(xí)途徑。

　　課前，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體自學(xué)課件，合理地安排自學(xué)，了解教學(xué)內(nèi)容中的大部分信息，帶著問題進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)提供基礎(chǔ)。在課堂上，老師對教學(xué)內(nèi)容和語言重點(diǎn)作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進(jìn)行整篇文章的欣賞，語言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。開展師生互動教學(xué)活動，多給學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會。課后，給學(xué)生提供復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容展示，匯報學(xué)習(xí)成果，達(dá)到活化教材的目的。

　　對學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)控和評價一直貫穿于整個學(xué)期的教學(xué)中，實(shí)行過程性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的方式：

　　利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行檢測（即學(xué)即測，單元過關(guān)），給學(xué)生反饋測試成績，檢驗學(xué)習(xí)效果，及時進(jìn)行總結(jié)。對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場答疑。

　　測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結(jié)業(yè)評估。每學(xué)完兩個單元進(jìn)行一次測試，每學(xué)期4次考試，同級的學(xué)生用相同的測試題，考試應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行學(xué)什么，考什么，跟課本密切結(jié)合，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

　　期末總評成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成：1。平時成績占總成績的50—60%，這部分成績根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、單元小測驗成績、到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核。除了每個單元的網(wǎng)絡(luò)小測驗之外，每2個單元進(jìn)行一次課堂測試，統(tǒng)一命題。測試成績計入期末總成績。2。期末考試占總成績的50—40%。在學(xué)期結(jié)束后，1、2、3、4級的責(zé)任教師分別按照本大綱所規(guī)定的各學(xué)期的要求統(tǒng)一命題，其中聽力測試成績占總成績的30%。具體分配如下：

　　視聽說課程成績計算：3次小測試，每次占10%，機(jī)考口語占10%，上機(jī)學(xué)習(xí)成績占10%，平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核占10%，期末占40%

　　讀寫譯課程成績計算：3次小測試，每次占10%，上機(jī)學(xué)習(xí)成績10%，平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核占10%，期末考試50%。

　　其中，機(jī)考口語具體說一下，一次每個機(jī)房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描述圖畫，開展debate，兩生隨機(jī)配對，進(jìn)行很快。大學(xué)英語四六級考試實(shí)行機(jī)考，勢在必行，此種嘗試，可為機(jī)考做準(zhǔn)備。

　　在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，經(jīng)熟人介紹，還到人民大學(xué)進(jìn)行了課程學(xué)習(xí)，與人大外國語副院長賈國棟進(jìn)行交談，大致了解了一下人大的課程設(shè)置，他還贈送了拓展性課程建設(shè)的有關(guān)資料。在賈院長的安排下，還聽取了他們外教的視聽說課程，人大的視聽說全部是由外教任課，教材是劍橋國際英語教程，讀寫譯教材是新視野，還聽取了人大英語文化節(jié)所舉辦的大多數(shù)講座。在進(jìn)修期間，到北大，北語，國家圖書館聽取了大量的講座，收獲頗多。

　　存在的問題及建議：

　　1、希望院系能夠出面幫助聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，更有針對性。

　　2、應(yīng)該提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校，我們太匆忙，臨近放假時間通知我們自己聯(lián)系，困難多多，最現(xiàn)實(shí)的問題是住宿無法解決，導(dǎo)致住賓館，費(fèi)用太高。

　　3、用半年時間來學(xué)習(xí)課程建設(shè)，時間有些長。

　　4、應(yīng)該鼓勵老師同時到多個院校學(xué)習(xí)，尤其是參加學(xué)術(shù)會議，拓寬學(xué)術(shù)視野，院系應(yīng)幫助聯(lián)系，提供信息。

　　5、將來的四六級考試實(shí)行網(wǎng)考，勢在必行，應(yīng)該為此做準(zhǔn)備。讓部分學(xué)生使用《新時代交互英語》或者其他有利于學(xué)生參加機(jī)考的教材，探索網(wǎng)考經(jīng)驗。

　　6、外出花費(fèi)高，條件辛苦，無法照顧家庭，希望院系能夠給予外出學(xué)習(xí)的老師政策扶持，鼓勵大家進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師積極性，保障教改順利推進(jìn)和師資整體水平的提高。

　　在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我們聽了很多專家的報告，從報告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，報告的`過程中，我聽得格外仔細(xì)，希望通過這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，給自己充充電，更新自己的教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，也從各位專家老師這里得到啟發(fā)，為自己未來的工作提供更多的幫助。

　　在新時代下，學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我們把我們現(xiàn)在時代的人分為80后、90后之類，而這種分類并不是絕對的，但是卻在某種程度上暗示現(xiàn)在的學(xué)生與我們那個時代思想有著截然的不同。華老師在這里舉了一個很簡單的例子，他作為德育副校長，為了能夠讓學(xué)生穿校服，做了一場關(guān)于服飾歷史和國家興亡的晨會報告，結(jié)果卻被學(xué)生否定，一個理科班的學(xué)生，直接告訴這位副校長，“老師，你講得都是文科類的，我們這些理科班的學(xué)生怎么可能知道？”華老師就虛心地問這個學(xué)生，這個學(xué)生直接說：“這個簡單，你就說柯南和哈利波特都穿校服，不就行了。”在大多數(shù)人看來，這個孩子的回答真是有點(diǎn)匪夷所思，但我卻在內(nèi)心贊同孩子的說法，這兩個人物正是生活在孩子們思想中的重要人物。也許，正是因為自己也屬于年輕的90一代，所以，我才可以孩子們保持親密無間的關(guān)系，這樣才能真正懂得他們在想什么，這是現(xiàn)在我所擁有的優(yōu)勢，也是今后應(yīng)當(dāng)不斷保持的狀態(tài)。

　　現(xiàn)在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了，需要我們在情景中去教育學(xué)生，這也是為什么我每周給學(xué)生們講一個勵志故事，因為我想通過這些故事來鼓勵教育我班的學(xué)生，讓他們在故事中得到成長，不過，我還需要學(xué)習(xí)華老師的體驗教學(xué)思想，讓學(xué)生們真正地去體驗，讓他們在體驗中成長，才更有利于他們的成長，更容易讓他們接受這些道理。

　　我們是老師，但是我們同樣也是人，華老師認(rèn)為我們老師也要關(guān)注自己的幸福，我們的工作是神圣的，我們需要做好，但是同時我們也要關(guān)心自己的身體，關(guān)注自己是否幸福，并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數(shù)。

　　堅守，見證了風(fēng)雨兼程，表達(dá)了夢想與渴望，文集文詞慎密、語句昂然，凸顯出的是開拓者的教育思想，流淌著的是毫無瑕疵的教育熱情，洞察到的不僅有深邃的思想智慧，還有先生學(xué)術(shù)的信仰及生活的姿態(tài)。

　　管理是一種智慧，讓教育充滿思想和智慧，是教育的自然需求，也是教育的崇高境界，而形成這種思想和智慧的，是事業(yè)、愛心、思考和行動。這套文集，正是這方面的記錄，從中我們解讀了一個教育、一個教育改革家如何在工作中形成和運(yùn)用自己的思想和智慧，又是如何用思想和智慧進(jìn)行教育和改革教育。素質(zhì)教育在我國的提出，應(yīng)從20世紀(jì)80年代算起，至今已有20多年，最初階段，由于缺乏科學(xué)的認(rèn)識，曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏差，甚至于一度迷茫或走入誤區(qū)。先生到教育廳后將使命與責(zé)任化作一種擔(dān)當(dāng)，為推動素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量不遺余力。在實(shí)踐與研究基礎(chǔ)上，明確提出“義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特殊教育抓傾斜”的發(fā)展思路，把實(shí)施新課程作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，把學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，高水平完成了農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)建設(shè)，使所有縣區(qū)普及實(shí)驗教學(xué)，加快普及全省農(nóng)村學(xué)前三年教育的工作部署，深入推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化高中創(chuàng)建步伐，多措并舉，抓科研、抓服務(wù)、抓資源、抓管理，全力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，使陜西的基礎(chǔ)教育在全國有了形象，有了聲音。

　　學(xué)術(shù)是一種信仰。作為一個有事業(yè)心、有責(zé)任感、有不懈追求的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)干部來說，著書寫文章，是提高領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政能力的要求，是一種精神、境界和情操，更是一種學(xué)術(shù)信仰。我和先生相識數(shù)年，深知其公務(wù)繁忙，繁重的行政管理工作不但沒有阻止他研究學(xué)術(shù)的腳步，相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過肖川教授《教育的使命和責(zé)任》一書，書的扉頁寫了這樣一句話：沒有使命的教育是盲目的，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的。百萬字的論著問世，如果沒有一種使命和責(zé)任，沒有一種擔(dān)當(dāng)，沒有博大精深的學(xué)識和堅韌不拔的品質(zhì)，何有如此成就！著力推動我省基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展”、“總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)清形勢，振奮精神，改革創(chuàng)新，堅定不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路”等等重要論述，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)目光、獨(dú)到的教育觀點(diǎn)、科學(xué)的教育決策、強(qiáng)有力的行政推動給全省基礎(chǔ)教育一次次注入新的生機(jī)與活力。“以課程改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”、“課改要努力實(shí)現(xiàn)自我突破和超越”等，字里行間傳達(dá)著對教育、對事業(yè)獨(dú)到而細(xì)膩的洞察、體驗與思考。

　　記得陳虎老師所做的報告，再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服，深深領(lǐng)略到縝密的邏輯之外的高屋建瓴，自認(rèn)為是一次思想的洗禮，一次人格的升華，一次心靈的飛翔。作為一個一線工作者，學(xué)術(shù)方面的造詣如此深厚，數(shù)十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話語體系大膽構(gòu)建著人生的教育哲學(xué)，付出的心血和汗水，常人是難以想象的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陳老師正以一個學(xué)者的高尚情操實(shí)踐著教育對靈魂的召喚。

　　愛，不能是無方向的，盲目的，應(yīng)該找到合適的方法，比如處理一些學(xué)生矛盾，不能直接找他們談話，而應(yīng)該選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系，我想在以后的工作中我會嘗試的，從中去感受關(guān)愛的快樂。

　　通過這次的集中培訓(xùn)，讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名教師所應(yīng)當(dāng)擁有的智慧，為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導(dǎo)，我也會向華老師學(xué)習(xí)，真心對待每一個學(xué)生，做到不僅有愛，更有智慧，做到用智慧關(guān)愛每一個學(xué)生。

　　教師培訓(xùn)心得體會篇3

　　這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，有視頻可以觀看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國培教育，給我既有觀念又是一個很強(qiáng)的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長。我會將所學(xué)知識進(jìn)行整理，再慢慢消化，進(jìn)而將我所學(xué)到知識轉(zhuǎn)化成為對我有用的教學(xué)手段；進(jìn)而也將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本。

　　兩個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，通過此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。

　　首先，更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識。

　　在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識了許多國內(nèi)知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念，不僅增強(qiáng)了我對教育工作的認(rèn)識和理解，更激勵我奮發(fā)向前。對于我的教育理念和思想認(rèn)識來說，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時對突破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。

　　其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識體系。

　　過這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識的.更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中數(shù)學(xué)知識體系有了全新的認(rèn)識與了解，從一個嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開闊視野。

　　第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法

　　通過此次網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。

　　第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。

　　通過此次培訓(xùn)的平臺，讓我結(jié)識了全國教學(xué)一線優(yōu)秀的教師，通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加激勵我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。

　　教師培訓(xùn)心得體會篇4

　　作為一名新教師，接受培訓(xùn)對今后的教學(xué)工作會有很大的幫助，是非常有必要的。此次參與本學(xué)期的“雄鷹計劃”，我感到很榮幸。

　　學(xué)校組織的這次培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，有教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長、備課上課、課聽評課、教學(xué)的藝術(shù)、讀書分享等。通過此次的培訓(xùn)，我得到了相當(dāng)大的收獲，以下是我的心得體會。

　　一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識

　　教師是文化的傳播者，正如韓愈所說：師者，傳道授業(yè)解惑也。這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。

　　教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范。這涉及做人的道理，學(xué)生都是有向師性的，“向師”是對教師的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

　　教師是管理者，教師只有具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

　　教師是父母。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師對學(xué)生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。作為一名新教師更要富有愛心，更要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。

　　教師是朋友，是學(xué)生的良師益友。這就要求，教師要有親和力，要懂得和學(xué)生交心，師生之間相處要融洽，就如知心朋友一樣。

　　教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，能夠及時給予幫助和排解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　　二、培訓(xùn)為我提供了教育教學(xué)的許多有效方法和策略

　　通過專業(yè)培訓(xùn)，我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須認(rèn)真做好六個環(huán)節(jié)：備課，上課，設(shè)計作業(yè)，輔導(dǎo)，組織課內(nèi)外活動。備課是其中一項重要的組成部分，備課不僅要備教材、備學(xué)生、備教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這要求老師善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。

　　教師在教學(xué)中應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從傳輸者變?yōu)橐龑?dǎo)者、喚醒者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量、有效率、有能力地“教”這門學(xué)科，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式，這就需要我努力地學(xué)習(xí)，努力地鍛煉，努力地上好課。

　　三、培訓(xùn)使我對未來的.工作充滿了信心和動力

　　本次的培訓(xùn)貫穿對新教師的激勵。激勵我們要盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系等；激勵我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的角色；激勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師，做一名能夠不斷話應(yīng)新知識、新問題、新環(huán)境的老師；激勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。為此，我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過：只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許，對于我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半。

　　最后，感謝每一位關(guān)心愛護(hù)我們的導(dǎo)師們，我會用心用心教學(xué)，克服不足，努力成長為一名更合格的老師。

　　教師培訓(xùn)心得體會篇5

　　我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座，講座深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深刻體會：

　　通過此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”的'學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教會學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

　　通過培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識來源渠道廣闊、時間迅速，教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不間斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。

　　通過培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時常說的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識結(jié)構(gòu)。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過聽取專家講座、教研活動、課題研究、論壇研討等獲得。時時、處處都有知識更新的資源，一個創(chuàng)新性的教師，隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)危R別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng)新的勇氣，敢于完善自己知識結(jié)構(gòu)。

　　通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會了尋找成功，教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè)，是個奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達(dá)的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富，快樂地成長，我們要細(xì)細(xì)體會受到學(xué)生愛戴的歡樂;第二，學(xué)會了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師，區(qū)級、市級名師，努力實(shí)現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)一個個既定奮斗目標(biāo)，在不斷攀登中尋找新的快樂;第三，學(xué)會了理性妥協(xié)，對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價，適當(dāng)降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵;第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游，了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”，只能更好地去愛我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，長大成才后回報社會，讓社會充滿更多的愛。

　　教師培訓(xùn)心得體會篇6

　　為準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材的編寫思路與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)市教育局的安排，20xx年_月29日至31日，我們參加了20xx年晉城市鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我這個剛剛從事小學(xué)語文教育工作的年輕教師受益匪淺，倍感震撼。原來想要做一名優(yōu)秀的語文教師真的是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

　　首先是浙江省長興縣教育研究中心的沈校長給我們就統(tǒng)編教材進(jìn)行了深入的分析，一共分為四場。

　　《尋找適合兒童的字詞教學(xué)》的講座將統(tǒng)編教材字詞教學(xué)重點(diǎn)做了解析并給出了一系列教學(xué)建議。這個講座分析到現(xiàn)在教學(xué)中教師一味抱怨新編教材學(xué)生識字量大，教不完，學(xué)生學(xué)不會，沒興趣學(xué)。殊不知是教師沒吃透教材，不注重課堂的情趣性，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械化識字。新教材吸收了傳統(tǒng)蒙學(xué)教育的思想，我們新時代的教師也得轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，才能適應(yīng)新教材。

　　《統(tǒng)編小學(xué)語文閱讀策略》這個講座讓我明白了閱讀策略與閱讀方法的本質(zhì)區(qū)別。并且分析了統(tǒng)編教材常用的閱讀策略，低段注重復(fù)述，中段注重預(yù)測和提問，而高段注重快速有目的地閱讀。并就每一種閱讀策略進(jìn)行了深入的講解和課例分析。讓我在短時間里就對統(tǒng)編教材的閱讀因素有了框架性的理解。

　　《基于深度學(xué)習(xí)的深度教學(xué)》首先我對深度教學(xué)有了一個大致了解，而且知道了要想實(shí)施深度教學(xué)就得注重研學(xué)，語用，審辯和評價。并就每一個方面都進(jìn)行了仔細(xì)地講解。深度教學(xué)著重于讓學(xué)生對知識信息進(jìn)行加工，概念的理解與運(yùn)用有更深刻的理解，主動構(gòu)建個人知識體系，用以解決生活中所遇到的復(fù)雜問題。這讓我明白了深度教學(xué)在小學(xué)階段的重要性。

　　《指向語文核心素養(yǎng)的學(xué)本課堂》這堂課指出了國民的核心素養(yǎng)影響著國家的國際核心競爭力。提高國民素質(zhì)的教育就顯得尤為重要。為培養(yǎng)全面發(fā)展的人，各個學(xué)科的核心素養(yǎng)都需得到提升，尤其是語文學(xué)科，承載者傳承文化，影響核心價值觀的使命。我們語文教師責(zé)無旁貸。

　　沈校長最后總結(jié)到我們教師的理想就是：“尋找適合兒童的語用教學(xué)，為兒童的未來發(fā)展奠基。讓學(xué)生享受幸福的語文教育，不僅是享受幸福的人文環(huán)境，還得有幸福的語文學(xué)習(xí)過程，使其學(xué)有所樂，學(xué)有所得，學(xué)有所長。”這句話也將鞭策我們新一代的年輕教師，在語文教壇努力奮進(jìn)，不忘初心。

　　國家特級教師莫老師，她的講座如同春雨，綿密細(xì)膩，沁人心脾。人文素養(yǎng)極深的她讓我見識了原來語文教師可以這樣溫文爾雅又不失風(fēng)趣幽默。

　　她的《踏上快樂表達(dá)之旅》就統(tǒng)編教材的寫話和習(xí)作教學(xué)結(jié)合課例進(jìn)行了深入剖析。我了解了低年級寫話教學(xué)要把準(zhǔn)目標(biāo)，激發(fā)興趣。注重鼓勵，提倡積累。關(guān)注生活實(shí)際，就如葉圣陶老先生所說：“把眼睛里看到的光景記錄下來當(dāng)然也成了文章。”更多細(xì)節(jié)的作文教學(xué)莫晶老師都做了闡述，我還需繼續(xù)回顧學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高。幫助學(xué)生提升寫作的.興趣。

　　第二場《于對比中了解，在得法中深入》的講座例談了統(tǒng)編教材小學(xué)語文古詩文教學(xué)。統(tǒng)編教材的變化就在于古詩文篇目的明顯增加占所有選篇的百分之三十，增幅達(dá)百分之八十。這一改變無疑對古詩文教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，莫老師講到教好古詩詞的辦法就是反復(fù)誦讀。朗讀是基本要求但那也要有梯度否則誦讀就會變成一種形式。我們語文教師也要打破古詩教學(xué)的傳統(tǒng)，積極探索新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在古詩文中感受中華文化的無窮魅力。

　　三天的培訓(xùn)短暫而精彩，特別欣賞兩位老師的深入而精彩的講授，我猶如醍醐灌頂，萬分感激。這次講座為我們今后的教學(xué)指明了方向，我將秉承使命，砥礪前行。

　　教師培訓(xùn)心得體會篇7

　　通過假期的教師培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，這就要求我們教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索。

　　以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。在教學(xué)觀上也要有一定的.轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書。葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識。除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)有所獲。

　　教師培訓(xùn)心得體會篇8

　　李老師的這次培訓(xùn)給我們初中英語教師提供了一次相當(dāng)不錯的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我此次培訓(xùn)的體會。

　　首先，李老師回顧了我縣英語教師在20xx年至今在省市縣各項比賽所取得的輝煌成績，及xx年來我縣各校英語在中考和聯(lián)考中所取得的巨大進(jìn)步。這些成績令我們每個教師都非常振奮，備受鼓舞。同時也讓我看到了自己的不足和與他人的差距。

　　然后，李老師為大家講解了英語學(xué)科的特點(diǎn)，分析了英語教學(xué)的現(xiàn)狀，解讀了英語學(xué)科教學(xué)操作系統(tǒng)，如何落實(shí)三維目標(biāo)，并對英語教學(xué)提出了具體要求五大問題，講解認(rèn)真、細(xì)致，特別是英語學(xué)科操作系統(tǒng)，李鳳斌老師詳細(xì)解讀以“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式為指導(dǎo)思想。

　　靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的'教學(xué)方法，就能讓我們的學(xué)生喜歡英語，盼望下一節(jié)課的到來，并且提高教學(xué)成績。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么，就要求我們在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，切合我們的實(shí)際情況。

　　培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，我將把學(xué)到的新知識與我的同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。

　　此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記李老師為我們培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

　　教師培訓(xùn)心得體會篇9

　　為期八天的xx年xx一中新教師培訓(xùn)已結(jié)束，在這段時間里，我每天都在被這里的人這里的事感動著，鼓舞著，充實(shí)著，內(nèi)心一次次地被沖擊與震撼著。

　　8月19日上午，李校長在嗓子不舒服的情況下，站著為我們做了三個多小時的關(guān)于教師職業(yè)價值追求的報告。他高屋建瓴的為我們闡述了如何做一個幸福的人，如何成為一名幸福的、優(yōu)秀的老師，我一次次的被感動著。關(guān)于教師的角色定位，李校長把教師比喻成“園丁，農(nóng)夫，教練，導(dǎo)演及導(dǎo)游”，貼切而生動的比喻讓我對教師的角色有了新的認(rèn)識，教師應(yīng)該是學(xué)生的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者，應(yīng)該指引幫助學(xué)生親身體驗這個世界的美與真實(shí)，而不是代替他們。

　　下午沙校長的講話讓我明白了教育是什么以及好教師的三個境界：做人、做事、做學(xué)問。沙校長所講的為人應(yīng)該具備的精神：正氣、底氣、靈氣、銳氣以及大氣，給了我很大的觸動。唯有讀書，才能不斷豐富思想的深度，拓展生命的寬度，增加人生的厚度，才能讓我們的視野更加開闊，行動更具智慧，精神更加充實(shí)。教育是心靈的事業(yè)，教師更是滋養(yǎng)學(xué)生精神成長的事業(yè)，心靈的事業(yè)需要用心去思考。

　　8月20日上午，魯校長就課程與教學(xué)方面為我們闡述了課堂應(yīng)是積極主動的、探究的一個過程。課堂是師生相互交流的過程。教師不應(yīng)是課堂的主宰者，學(xué)生應(yīng)是課堂的主體，在課堂上應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，讓每一個同學(xué)在課堂中都動起來……下午吳紅莉校長的關(guān)于閱讀的報告則讓我明白了唯有讀書，讀好書才能使自己不斷成長，吳校長從如何選書，選哪些書給我們做了介紹，領(lǐng)著我們?nèi)ソ庾x，感悟了很多好的文章，如龍應(yīng)臺的《目送》、《先生》、《窗邊的小豆豆》、《阿朝來啦》等等。很慶幸聽了吳校長的報告我對自己有了反思，所讀的書不夠多，知識面不夠廣，真的需要改變，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為一種生活方式。

　　隨后的優(yōu)秀青年教師代表的發(fā)言讓我明白了如何成長為一名優(yōu)秀的教師。在教學(xué)中要做到“教學(xué)反思”，善于總結(jié)教學(xué)過程中的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的.飛躍。只有在每次的反思中，我們才能得到真正意義上的成長。有付出不一定會有收獲，但是一如既往地努力耕耘，必將換來一份充實(shí)而又沉甸甸的碩果。

　　xx一中第六屆班主任論壇中14名優(yōu)秀班主任的報告讓我學(xué)到了太多太多。他們毫無保留地把自己管理班級的經(jīng)驗分享給我們，教我們?nèi)绾闻惆閷W(xué)生成長，一個個教育案例讓我內(nèi)心震撼，他們都用心去愛每一個學(xué)生，真正做到了以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。是啊，我們的教育對象是一群十五、六歲，朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子們，面對他們，我們真的應(yīng)該做到尊重與傾聽，寬容與信任，善良與關(guān)愛，公平與平等，鼓勵與贊賞。

　　作為新教師，最大的不足是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)的重、難點(diǎn)把握不好。針對這一情況，在培訓(xùn)后期學(xué)校組織的學(xué)科帶頭人點(diǎn)評新教師教案，指導(dǎo)新教師講課的活動，在很大程度上彌補(bǔ)了這一不足。非常感謝老師們的付出與幫助，他（她）們不厭其煩地一遍遍地給我們指出教案中的不足，我們再修改，再備課再講......我深刻認(rèn)識到要想把課上好，把教學(xué)組織好，就必須在備課前，就熟悉教材，吃透教材再根據(jù)學(xué)生情況認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　總之，教師成長需要四個“新”——一個工作的新態(tài)度，一份做人的新責(zé)任，一種教學(xué)的新觀念，一項人生的新規(guī)劃。

　　培訓(xùn)結(jié)束了，但我的內(nèi)心多了幾分堅定與充實(shí)。新的起點(diǎn)，新的奮斗。從教之路任重而道遠(yuǎn)。我已邁出了第一步，今后我會不斷的虛心求教，反思進(jìn)取，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，在攀登優(yōu)秀教師的山峰上拾級而上，走出自己的風(fēng)采，做一名驕傲的一中人。

　　教師培訓(xùn)心得體會篇10

　　20xx年9月29日，我有幸參加了這次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)讓我收益頗多。

　　聽了這些教師的課，使我更深刻地感受到讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛是很重要的。在馬老師的課上，我充分感受到了這一點(diǎn)，馬老師首先出示鐘表,讓學(xué)生說出不同的時間，初步感受時間，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。通過觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題意識，自然而然地激發(fā)了學(xué)生解決問題的激情。最后令我印象深刻的是她根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，用四個游戲去結(jié)束這堂課。她不是純粹地玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，讓學(xué)生不斷掌握著新知。聽邢老師的這堂《植樹問題》課是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡單，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。

　　通過這些課堂，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí)”，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，花樣繁多的.技巧，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的教學(xué)，教師所追求的是“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作的目標(biāo)。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生知識的增長，它同時也決定學(xué)生的價值觀和自身的發(fā)展。

　　們走進(jìn)課室，讓課空走進(jìn)生活，用真情撥動學(xué)生的思想。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受去充實(shí)，才會自覺地重塑學(xué)生。

　　在這短短的1天時間里，讓我近距離地接觸了，聆聽的示范課，每個的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我將以他們?yōu)槟繕?biāo)，更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，取得優(yōu)良的教學(xué)效果。

　　教師培訓(xùn)心得體會篇11

　　這次培訓(xùn)即將給我留下深刻的印象。在這里，我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過培訓(xùn)使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會與心得。

　　一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

　　1、轉(zhuǎn)變教師觀，隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐。

　　2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，因此必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

　　3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，教學(xué)不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用。

　　二、大膽嘗試，積極實(shí)踐要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，及時把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。

　　工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。

　　三、提高教育教學(xué)能力：新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個性特點(diǎn)。

　　教師必須提高育人能力、教學(xué)能力、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。能夠細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。教學(xué)能力主要指課前設(shè)計能力，要能夠領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。

　　四、今后的工作目標(biāo)首先我要將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。

　　同時要努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，另外我要加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中不斷反思，應(yīng)用現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù)，尋求科學(xué)的評價機(jī)制，探索初中生物教學(xué)的新途徑，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教師培訓(xùn)心得體會篇12

　　火熱的七月，激情的七月，我有幸參加了“翁牛特旗中小學(xué)教研骨干‘以學(xué)生為中心’主題團(tuán)隊”研修班。聆聽了全國四大博客之首的“天和部落”導(dǎo)師們精彩的講座。這真是一次教研的盛宴，讓我近距離領(lǐng)略到了導(dǎo)師獨(dú)特的教研藝術(shù)。三天的培訓(xùn)雖短，短的讓我感到培訓(xùn)意猶未盡。但新的教研理念、教研知識至今仍在我耳邊悠悠不絕、綿綿縈繞、讓我受益匪淺……

　　一、新

　　培訓(xùn)形式的耳目一新，這次培訓(xùn)既有大師們的專家引領(lǐng)、有教研員的學(xué)科引領(lǐng)，又有骨干教師的`參與，還有自己親身實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)教研。

　　培訓(xùn)內(nèi)容的耳目一新，既有理論知識，又有實(shí)踐體驗;既有個人參與內(nèi)容，又有教研團(tuán)隊協(xié)作學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　這是一次多元化培訓(xùn)，可以滿足我們不同層次上的培訓(xùn)需求，真可謂是一場滿漢全席。

　　二、論

　　大家來自不同的學(xué)校，但都有一個共同的目的：學(xué)習(xí)和提升。有一句話說得好：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。”在培訓(xùn)中，大家積極進(jìn)行交流，在交流中每個人都毫不保留，充滿熱情。把自己的疑惑提出來，相互討論，相互解答。在交流中，碰撞出智慧的火花，以智慧開啟智慧，用情感激活情感，用心靈碰撞心靈，在交流中結(jié)出教研的碩果。

　　三、得

　　知識的獲得：三天的培訓(xùn)，概念圖、魔燈、協(xié)作學(xué)習(xí)、精細(xì)化測評與教學(xué)改進(jìn)、三人行……這些關(guān)鍵詞深深地印在腦海里。讓我知道了，什么是教研？教研是通心力，是再生力，是建構(gòu)力。知道了概念圖的應(yīng)用能讓學(xué)生整體感知，直觀，形象的學(xué)習(xí)；能讓教師把握好課前、課中、課后的三個環(huán)節(jié)。知道了小課題能成就大事業(yè)、協(xié)作學(xué)習(xí)的建構(gòu)能實(shí)現(xiàn)“人人為中心”新型課堂教學(xué)能促進(jìn)每位學(xué)生全面發(fā)展。……

　　責(zé)任的獲得：導(dǎo)師們犧牲自己的休息時間，用心的工作著。她們的熱情、敬業(yè)精神讓我們感動，更讓我們難以忘懷。也讓我們每一個人都感受到了自己作為教師的責(zé)任，用心去教育的可貴！

　　走進(jìn)“研修班”，我開闊了眼界，升華了理念，結(jié)識了新朋友，增長了自信。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但卻是我又一個新的起點(diǎn)，從“天河”起航，我將結(jié)合本次培訓(xùn)，調(diào)整自己的教學(xué)，一如既往的認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心反思。為了一個目標(biāo)——體驗、合作、責(zé)任、創(chuàng)造，不斷前行！

　　教師培訓(xùn)心得體會篇13

　　20xx年7月22日晚12點(diǎn)40分教育局門口坐大巴，20xx年7月23日凌晨2點(diǎn)32分乘火車，縣中小學(xué)校長赴東北師范大學(xué)學(xué)習(xí)一行，終于出發(fā)了！

　　此行一共62人，教育局楊連珍書記親自帶隊，彭濤主任、楊傳坤科長隨行。

　　我們乘坐的車次是k20xx次，到長春站的時間大約是24日凌晨5點(diǎn)40分，整個行程大約1800多公里，時長27個多小時。

　　夜深人乏，同行的人大概都睡了吧，而我卻難以入眠，火車奔馳著，我在思索著??。今年，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣教育態(tài)勢呈現(xiàn)良好發(fā)展趨勢，各方面工作都上了一個臺階，尤其是通過各項規(guī)章制度的落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)的狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提升，得到了全縣人民的一致認(rèn)可。有好的過程，必定有好的結(jié)果，今年，我縣中考，高考雙豐收，一個縣，一年考取4個清華北大，全省前50名2個，前100名4個，這在皖北都是首屈一指的成績，難能可貴的是，教育局領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識到我縣教育離教育強(qiáng)縣還有一定的距離，局領(lǐng)導(dǎo)，站得高，看得遠(yuǎn)，認(rèn)識到我縣要想成為教育強(qiáng)縣，校長是關(guān)鍵。這幾年，我縣校長南下上海，北上北京，西到西安，今年又安排我們到東北師范大學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的安排就是讓我縣校長緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)，不斷提升校長的業(yè)務(wù)知識和管理水平。我想，我縣有教育局領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚，有這樣一批始終站在教育最前沿的校長隊伍，我縣一定能成為皖北乃至全國的教育強(qiáng)縣。

　　這次東北行，和前幾次相比，單就行程而言，這次是最長的，總路程1800多公里，時長27個多小時。在一些同行埋怨旅途太長，太勞累時，我卻認(rèn)為這給了我們在學(xué)習(xí)之前已足夠時間的思考，如我們?nèi)绾文軌蛟谟邢薜膶W(xué)習(xí)時間內(nèi)來無限的提高自己的綜合水平，回去后并如何運(yùn)用之等。

　　火車在奔馳，我睡在鋪上，夜深，困了，睡了??。

　　凌晨醒來，7點(diǎn)多了，幾個校長在餐車吃早餐，我們談?wù)摰脑掝}仍然是教育問題，這也許與我們的職業(yè)有關(guān)吧。

　　我校今年在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生共同努力下，社會各界大力支持下，我校中考成績創(chuàng)歷史新高，其中許致遠(yuǎn)同學(xué)以753.1分的好成績勇奪全縣第二名，中考平均分全縣第15名。我校在肯定成績的同時，更是冷靜的在成績中尋找著不足和差距。我校英語科目平均分名列全縣前茅，而其它科目很不理想，我深知，一枝獨(dú)秀不是春的'道理。我校文化課裸分平均分偏后，而報考率偏前，這就要求今后我校在落實(shí)“防輟堵流”措施的前提下，要努力提高我校文化課裸分的平均分，從而帶動我校總體水平的大幅度提高。

　　這次東北行，課程安排的很多、很滿，時間安排的也很緊，中午沒有午休，13點(diǎn)準(zhǔn)時上課，晚上18點(diǎn)到20點(diǎn)30分。我想這樣的安排是對的，我們是來學(xué)習(xí)的，不是來休閑的，教育局的心，我們校長懂!

　　高校的先進(jìn)教育理論知識和我們教育第一線的豐富的教育實(shí)踐知識相結(jié)合，一定會碰撞出教育思想的火花，而這星星之火必定能燃起教育的燎原之火。

　　經(jīng)過1800多公里的路程，27個多小時的顛簸，我們終于在20xx年24日凌晨5點(diǎn)40分到達(dá)長春站，7點(diǎn)到東北師范大學(xué)餐廳就餐，8點(diǎn)30分開始上課。天哪！第一天上課前連一點(diǎn)休息的時間都沒有！非常緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活就這樣在匆匆忙忙中開始了！(待續(xù))

　　教師培訓(xùn)心得體會篇14

　　轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

　　一、讀書，幼師生命成長的必須

　　在培訓(xùn)過程中，老師們扎實(shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，

　　所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前的，寫好、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

　　二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

　　德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。

　　愛是正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

　　三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

　　甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的'作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，

　　為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

　　這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

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