（推薦）設(shè)計(jì)方案4篇
為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
主題活動：圓圓世界
晨間接待：1.熱情接待每一位幼兒。
2.組織幼兒玩各種圓形玩具。
早操：教育幼兒有精神做早操。
一． 健康：玩球
目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒動作協(xié)調(diào)能力。
2.探討球的各種玩法。
3.學(xué)會與同伴共同玩球，培養(yǎng)幼兒初步社會適應(yīng)能力。
準(zhǔn)備：皮球 羊角球 足球 乒乓球等各種各樣的球。
過程：1。你知道什么東西是圓的，引出“球”的課題。
2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種球，知道球的形狀顏色。
3．教師請幼兒選擇自己喜歡的`球，進(jìn)行玩耍，教師觀察。
4．討論：請幼兒分別交流自己是怎么玩的，如：提著踢，滾動，拍球，相互投球等。
教師小結(jié)：球的玩法多種多樣
5．引導(dǎo)幼兒思考，幾個(gè)小朋友一起怎么玩。
6．幼兒玩球，注意不要碰到小朋友。
二．入廁，洗手，喝水，吃點(diǎn)心。
活動內(nèi)容：提醒寶寶學(xué)會排隊(duì)入廁，洗手，取杯子點(diǎn)心。
三． 美術(shù)：手工
活動目標(biāo)：1.發(fā)展寶寶小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。
2．體驗(yàn)成功的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒的審美觀。
準(zhǔn)備：彩色小圓片，絨線，各種圓形瓶蓋，吸管。
活動過程：
1． 師：馬上就要過新年了，我們來制作一串漂亮的項(xiàng)鏈送給爸爸媽媽做新年禮物好嗎？
2． 教師出示已穿好的項(xiàng)鏈，引發(fā)寶寶自己動手的欲望。
3． 教師示范制作的方法并提出要求。
（1） 左手拿圓片，右手拿著絨線，眼睛看好圓
片的洞穿。
（2） 教師巡視鼓勵(lì)幼兒大膽的自己穿。
（3） 要求幼兒手拿絨線的位置要合適。
4． 完成后展示作品，讓幼兒感受到成功的喜悅。
教師在活動中多鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒自己動手操作。
5．活動延伸：幼兒戴上項(xiàng)鏈跳舞“新年好”結(jié)束課。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、爭創(chuàng)目標(biāo)
通過爭創(chuàng)工作，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，樹立推廣心理健康教育工作先進(jìn)典型，推動廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育。進(jìn)一步規(guī)范我州中小學(xué)校心理健康工作，不斷建立和完善心理健康教育活動陣地，繼續(xù)豐富課程內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校開展心理健康教育能力和學(xué)生心理素質(zhì)和健康水平。
二、爭創(chuàng)對象
全州中小學(xué)校。
三、爭創(chuàng)時(shí)間、內(nèi)容和步驟
1.啟動我州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作（20xx年7月）。
根據(jù)省教育廳下發(fā)的“省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校評選指標(biāo)體系”，制定我州特色學(xué)校爭創(chuàng)工作方案，正式啟動我州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作。
2.集中開展第一批中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作（20xx年8月—20xx年11月）。
各中小學(xué)校按照中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校評選指標(biāo)體系的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開展第一批特色校爭創(chuàng)工作，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。州教育學(xué)院心理教研室組織心理健康教育專家對學(xué)校爭創(chuàng)工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。州教育局將組成巡視組適時(shí)對各縣、市爭創(chuàng)工作進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和指導(dǎo)。
3.開展第一批全州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作評選（20xx年11月—20xx年12月）。
開展全州中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)校評選。評選分為縣、市評選和州級評選，由各縣、市對本地所有學(xué)校進(jìn)行初評，擇優(yōu)向州里推薦參加州級評選。州里將組織由心理健康教育專家和行政領(lǐng)導(dǎo)組成的評選委員會，對各縣、市上報(bào)學(xué)校進(jìn)行評審，擇優(yōu)向省里推薦3所參加省級評選（其中小學(xué)、初中、高中各一所）。各縣、市要對擬推薦學(xué)校在本縣、市進(jìn)行為期一周的公示，公示結(jié)束后，各推薦學(xué)校要填寫《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報(bào)表》并由縣、市教育行政部門審核蓋章后上報(bào)至州教育局。
四、相關(guān)要求
1.全州各縣、市教育行政部門、教師進(jìn)修學(xué)校和中小學(xué)校要切實(shí)提高對中小學(xué)心理健康工作重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，積極探索，勇于實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)心理健康特色學(xué)校爭創(chuàng)工作。各縣、市教育局要將心理健康教育作為中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈，要將此次爭創(chuàng)工作作為推動中小學(xué)心理健康教育的一個(gè)重要載體，高度重視，認(rèn)真組織，確保爭創(chuàng)工作順利開展。
2.各縣、市向州里推薦爭創(chuàng)學(xué)校超過3所（含3所）的必須涵蓋小學(xué)、初中、高中，2所的'應(yīng)分別為1所中學(xué)（初中或高中）和1所小學(xué)，以縣、市為單位報(bào)送《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報(bào)表》（一式3份，參見附件2）。報(bào)送時(shí)間截止到10月10日，逾期或不符合上述要求的縣、市不予評選。
3.各縣、市教育行政部門要積極支持學(xué)校參與爭創(chuàng)工作，發(fā)揮好心理健康教育特色學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育水平共同提高。
設(shè)計(jì)方案 篇3
普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。為加快全縣中小學(xué)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的步伐(以下簡稱“普實(shí)”)，鞏固提高“兩基”成果，迎接省政府20xx年對我縣的“兩基”復(fù)查和“普實(shí)”驗(yàn)收。根據(jù)《貴州省普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評估驗(yàn)收辦法》等文件要求，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想
以十七大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加大投入,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器、設(shè)備的配備水平，加快實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。以改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，提高儀器設(shè)備使用效率和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，積極推進(jìn)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，更好地為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才服務(wù)。
二、目標(biāo)任務(wù)
“普實(shí)”是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求和重要內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是“普實(shí)”的最終目標(biāo)。基本原則是：合理規(guī)劃，突出重點(diǎn)，全面落實(shí)，整體推進(jìn)。
1、實(shí)驗(yàn)用房和教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)：
實(shí)驗(yàn)室裝備基本達(dá)到教育部20xx年頒布的《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》文件的配備標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)儀器配置基本達(dá)到《教學(xué)儀器20xx標(biāo)準(zhǔn)》的要求。做好儀器設(shè)備的更新?lián)Q代，提高普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備設(shè)施配置的整體水平。
2、完善實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)：中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室桌、椅、水、電設(shè)施、通風(fēng)換氣設(shè)施、安全設(shè)施、儀器柜等，各級各類學(xué)校按照實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)儀器設(shè)備要求和“普實(shí)”規(guī)劃進(jìn)行裝備和建設(shè)。
3、實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)：全縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員、“普實(shí)”專干以及各有關(guān)學(xué)科專兼職實(shí)驗(yàn)教師全部接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并持證上崗。
4、示范校建立：建設(shè)縣級一、二、三類普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校，做好州級、省級普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校的評選推薦工作。學(xué)校類別劃分如下：
一類學(xué)校（4所）： 民中、二中、長小、二小。
二類學(xué)校（14所）：廣順中學(xué)、威遠(yuǎn)中學(xué)、擺所中學(xué)、鼓揚(yáng)中學(xué)、營盤中學(xué)、睦化中學(xué)、白云山中學(xué)、廣順小學(xué)、威遠(yuǎn)小學(xué)、擺所小學(xué)、鼓揚(yáng)小學(xué)、營盤小學(xué)、睦化小學(xué)、白云山小學(xué)。
三類學(xué)校（15所）：代化中學(xué)、馬路中學(xué)、種獲中學(xué)、新寨中學(xué)、中壩中學(xué)、代化小學(xué)、馬路小學(xué)、種獲小學(xué)、新寨小學(xué)、中壩小學(xué)、凱佐學(xué)校、擺塘學(xué)校、交麻學(xué)校、敦操學(xué)校、冗雷學(xué)校。
其它學(xué)校由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校參照小學(xué)“普實(shí)”示范性學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。
5、普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)標(biāo)要求：全縣中小學(xué)要按照貴州省“普實(shí)”驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)室規(guī)范管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)開出率和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能等方面達(dá)到規(guī)定要求，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)評估指標(biāo)，做好過程督查和資料歸類建檔工作，確保順利通過省、州驗(yàn)收。
三、隊(duì)伍建設(shè)
1、實(shí)驗(yàn)室人員
數(shù)量：理、化、生、科學(xué)每校每學(xué)科配備1名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員（完中每校每學(xué)科不少于2人），有與教學(xué)班相匹配的學(xué)科實(shí)驗(yàn)專、兼職任課教師；
學(xué)歷：高中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師具有本科及以上學(xué)歷；初中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師具有專科及以上學(xué)歷；小學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師具有中師及以上學(xué)歷。
技術(shù)要求：高中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師持有高中實(shí)驗(yàn)教師上崗證；初中實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師持有初中實(shí)驗(yàn)教師上崗證；小學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)教師持有小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師上崗證。
2、圖書室人員
一類、二類、三類學(xué)校配備1名專兼職圖書管理人員，具備高中及以上學(xué)歷，通過州、縣級圖書管理培訓(xùn)，并取得上崗證。
四、實(shí)驗(yàn)室和圖書室建設(shè)
1、實(shí)驗(yàn)室數(shù)量及規(guī)格要求：
一類學(xué)校：民中（含高中)理、化、生按3、3、2標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，二中（含高中)理、化、生按2、2、1標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，長小、二小各設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一間。
二類學(xué)校：鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨(dú)立初中理、化、生實(shí)驗(yàn)室各一間（規(guī)模較小的獨(dú)立中學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生物實(shí)驗(yàn)室可合并建設(shè)），小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一間，九年一貫制學(xué)校設(shè)理化生綜合實(shí)驗(yàn)室一間、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室一間。
面積：高、初中每室90㎡以上，小學(xué)每室60㎡以上，非示范學(xué)校，實(shí)驗(yàn)室面積不得小于普通教室。
2、儀器室數(shù)量及規(guī)格要求：
一、二、三類學(xué)校：每套實(shí)驗(yàn)室各設(shè)一間儀器室。有條件的學(xué)校設(shè)危險(xiǎn)藥品保管室和標(biāo)本室各1間。
儀器室面積：高中每室50㎡以上，初中和小學(xué)每室40㎡以上。
3、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室數(shù)量及規(guī)格要求：
中學(xué)每間儀器室配1間準(zhǔn)備室，小學(xué)有條件的可單設(shè)準(zhǔn)備室，無條件的可同儀器室兼用。
面積：高中每室30㎡以上，初中每室25㎡以上，小學(xué)可與儀器室兼。
4、實(shí)驗(yàn)室配套建設(shè)：
實(shí)驗(yàn)桌凳配置：理、化、生實(shí)驗(yàn)室，每室設(shè)28套雙人套桌凳，小學(xué)一、二類科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)設(shè)24套雙人套桌凳，片區(qū)中心校和5個(gè)班以上學(xué)校設(shè)15套雙人套桌凳。
規(guī)格：中學(xué)120cm×60cm×78cm，小學(xué)110cm×55cm×78cm
儀器柜配置：中學(xué)一類學(xué)校理、化、生儀器室各配15個(gè)，二類學(xué)校每室配12個(gè)。小學(xué)一類學(xué)校配10個(gè)，二類學(xué)校配5個(gè)，三類學(xué)校配2個(gè)。
實(shí)驗(yàn)室附屬設(shè)施：電路、水路、防盜、防火、防潮等設(shè)施符合“普實(shí)”要求，由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)配置安裝，規(guī)劃方案《小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案》。
5、圖書室、閱覽室建設(shè)
一、二類學(xué)校單設(shè)圖書室、閱覽室，其余學(xué)校圖書室和閱覽室可合并共用。書柜配置按每500冊圖書配1個(gè)書柜。閱覽桌凳配置按一類學(xué)校50套、二類學(xué)校25套配置。
（1）儀器和圖書配備
儀器配備：一類中學(xué)按每7個(gè)平行班配1套儀器，二類初中按每8個(gè)平行班1套儀器。小學(xué)按每4個(gè)平行班配1套儀器。
圖書配備：一類中學(xué)生均25冊，二類初中生均15冊，一類小學(xué)生均15冊，二類小學(xué)生均8冊，其余學(xué)生均4冊。
（2）實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理
建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、后勤、圖書及儀器設(shè)備管理人員的共管機(jī)制，分工協(xié)作搞好圖書及儀器設(shè)備的管理，圖書及儀器設(shè)備做到帳、卡、物相符，嚴(yán)格圖書及儀器設(shè)備的報(bào)損制度。
（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求
----教師演示實(shí)驗(yàn)開出率：一、二類學(xué)校達(dá)95%以上，三類學(xué)校達(dá)90%以上。
----學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率：一、二類學(xué)校達(dá)90%以上，三類學(xué)校達(dá)85%以上。
----教研實(shí)驗(yàn)和學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)：積極開展教研實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動，不斷提高課外實(shí)驗(yàn)的工作效率。
----教學(xué)成績：學(xué)生素質(zhì)得到全面提高，實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)成績穩(wěn)步上升。
----圖書使用：中學(xué)每期生均借閱6冊以上，小學(xué)每期生均借閱4冊以上。
五、實(shí)施步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年11月前)。
1、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)：縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校成立“普實(shí)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣領(lǐng)導(dǎo)小組局長任組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組校長任組長，校長為學(xué)校“普實(shí)”工作第一責(zé)任人。
2、全面調(diào)查摸底：分類別和項(xiàng)目清理現(xiàn)有儀器設(shè)備和配套設(shè)施。
3、制定實(shí)施方案、工作計(jì)劃、工作日程，擬發(fā)文件，規(guī)范資料。
4、制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、圖書增補(bǔ)計(jì)劃和方案，按教育部20xx年頒布的標(biāo)準(zhǔn)配置，根據(jù)學(xué)生數(shù)、班級數(shù)，對照《貴州省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及縣檢查驗(yàn)收辦法和評分細(xì)則》要求，完善實(shí)驗(yàn)用房及配套設(shè)施建設(shè)和配備教學(xué)儀器、設(shè)備。
第二階段：實(shí)施階段(20xx年11月-20xx年4月)。
1、召開全縣“普實(shí)”工作啟動會，開展“普實(shí)”業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。各校按要求對實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施規(guī)范化管理，包括省頒布的.七項(xiàng)管理制度、儀器存放、資產(chǎn)管理帳冊、實(shí)驗(yàn)通知、領(lǐng)用制度等。
2、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練，開展師生實(shí)驗(yàn)操作技能競賽，教具制作、實(shí)驗(yàn)論文評選等活動，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
3、開展示范學(xué)校建設(shè)，召開“普實(shí)”工作現(xiàn)場會，組織相關(guān)學(xué)校校長、實(shí)驗(yàn)人員參觀“普實(shí)”示范學(xué)校。
4、完成包括演示、分組實(shí)驗(yàn)開出登記、通知單、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、演示分組實(shí)驗(yàn)的開出率等方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核工作。
5、按資料建設(shè)目錄完成20xx-20xx、20xx-20xx、20xx-20xx學(xué)年度實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作檔案管理資料的規(guī)范建設(shè)。
第三階段：迎檢階段（20xx年4月份州檢，5月省檢）
1、縣及各學(xué)校在認(rèn)真進(jìn)行自查的基礎(chǔ)上，完成“普實(shí)”情況簡介和自查匯報(bào)材料。
2、4月上旬縣“普實(shí)”領(lǐng)導(dǎo)小組組織有關(guān)人員按照《貴州省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及縣檢查驗(yàn)收辦法和評分細(xì)則》，對各學(xué)校進(jìn)行全縣“普實(shí)”初驗(yàn)和督查，針對存在的問題，強(qiáng)化整改完善。
3、安排迎接省、州教育部門的評估驗(yàn)收的有關(guān)工作。
第四階段：總結(jié)
全面總結(jié)“普實(shí)”迎檢工作，召開總結(jié)會議，表彰“普實(shí)”工作先進(jìn)單位和個(gè)人。
六、保障措施
1、“普實(shí)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)籌措資金，加大投入，確保經(jīng)費(fèi)和人員的落實(shí)，完善各中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室和圖書室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師能力培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)教師掌握所任學(xué)科的各個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和方法以及相關(guān)的理論知識，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、規(guī)范“普實(shí)”工作管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)
設(shè)計(jì)方案 篇4
學(xué)生分析：
一般特征：高一學(xué)生處在十六七歲的花季年齡，對于愛情已有朦朧的感知，學(xué)習(xí)時(shí)會有相應(yīng)的感受。入門能力：高中學(xué)生已具備一定的閱讀審美力，能從不同角度去理解一首情節(jié)跳躍、人物朦朧的詩歌；由于《詩經(jīng)》年代久遠(yuǎn)，閱讀上會有一定困難，幸好詩歌篇幅短小，借助注釋應(yīng)能掃除字詞障礙。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于愛情的話題會有發(fā)表意見的熱情，所以本課的學(xué)習(xí)不宜教師講授，而用討論法來研究人物形象、了解詩歌特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過設(shè)置問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望；2、欣賞純潔健康的愛情。
三、知識與技能
1、掌握《詩經(jīng)》的'基本知識；
2、積累文言字詞；
3、理解詩歌的主旨，讀懂人物形象；
4、了解重章疊句的表達(dá)效果和詩歌敘事的跳躍性。
二、過程與方法
1、朗讀感知課文；
2、合作探究，情感交流，理解文意，分析形象；
3、在探究中了解“詩無達(dá)詁”的詩歌特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的把握和多角度理解詩歌；
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌情節(jié)的跳躍性和從多角度去理解詩歌。
教學(xué)過程
一、介紹《詩經(jīng)》；梳理文意。
1、介紹《詩經(jīng)》。（略）
2、聽朗讀，糾正字詞讀音。
3、據(jù)課文注解梳理文意。
4、請學(xué)生整理字詞。
再朗讀課文，鞏固對課文內(nèi)容的理解。
二、分析人物性格：從哪些詩句可以看到人物的性格？
1、探討男主角的形象。學(xué)生討論交流。
（參考：“搔首踟躕”， 心急難耐，又無計(jì)可施，是個(gè)憨厚淳樸的小伙子。
“說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”，是個(gè)癡情的小伙子。）
2、探討女主角的形象。
（1）討論：為什么女主角“愛而不見”？這使你覺得這是位怎樣的女子？
（參考：或者是因?yàn)楹π摺Ⅰ娉郑换蛘呤且驗(yàn)榕南鹊搅瞬缓靡馑迹室舛闫饋碇圃炷凶酉鹊降募傧螅换蛘呤且驗(yàn)檎{(diào)皮，制造一點(diǎn)情趣；或者是因?yàn)樯朴隗w貼人心，先到了卻故意后出現(xiàn)，免得男子有“遲到”的內(nèi)疚感……）究竟是害羞矜持還是調(diào)皮活潑？讓男主人公琢磨不透，也讓讀者琢磨不透，如霧里看花，朦朧綽約，越發(fā)引人暇想。
（2）討論：女主人公究竟是位怎樣的女子？還有哪些詩句可以給我們一些思路？（貽我彤管、自牧歸荑：以物傳情，未聽其語已暗傳情，含蓄溫婉，聰慧可人。）
3、這是一段怎樣的愛情？
討論：（1）討論：女主人公有沒有出現(xiàn)過？
A、有。下文饋贈物品時(shí)出現(xiàn)。
B、沒有。下文饋贈物品只是男子的回憶。
以上兩種意見同學(xué)們同意哪種？說說你的理由。
（參考：這涉及到對詩歌的情節(jié)的理解。可作多種假設(shè)。一，女主人公走出來了，并且贈送男子彤管，而且兩人一面說笑一面散步到了野外，女子又送了荑草。二，這只是男子等待女子的一個(gè)場景，因?yàn)椤皭鄱灰姟保凶印吧κ柞剀X”，不知女子心意，于是前思后想，回憶種種情事，以揣測女子“不見”的因由，揣測女子對自己的心意。三，這是三個(gè)戀愛場面，感情一步步加深。）
小結(jié)：“詩無達(dá)詁”，所以成就了詩歌的朦朧美、含蓄美。這也體現(xiàn)了詩歌情節(jié)的跳躍性，需要讀者加上自己的想象，把情節(jié)連貫起來，于是也就引發(fā)了不同的聯(lián)想，詩歌了就因此而有了無窮的魅力。
（2）討論“城隅”的解釋：
質(zhì)疑：城隅有兩種理解，一是“城邊角落”，一是“城上角樓”，你愿意取哪種解釋？為什么？（為什么課文注解首選的是城上角樓？）
提示：A、兩個(gè)見面地點(diǎn)有什么不同？如果是你，你會選擇哪個(gè)地點(diǎn)？
B、如果是第一次見面呢？會選哪里？為什么？什么情況下會選擇角樓？C、根據(jù)詩歌的描寫，男女主人公的戀愛是“初始階段”還是“高級階段”？根據(jù)分析，選擇哪個(gè)地點(diǎn)妥當(dāng)些？
D、地點(diǎn)的選擇也跟人物的性格有關(guān)，什么樣的性格會選擇什么樣的地點(diǎn)？據(jù)詩歌的描寫，人物性格如何？
小結(jié)：一詞“兩解”甚至“多解”，無“定解”，留給讀者較大的想象空間，使詩歌朦朧而耐人尋味。
四、詩歌的表現(xiàn)手法。（直接傳授）
1、重章疊句的形式的表達(dá)效果達(dá)既加強(qiáng)了詩意的表達(dá)達(dá)又層層拓展詩境拓增加了抒情效果；回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，瑯瑯上口，有音韻和諧之美。
2、《詩經(jīng)》“三義”，這首詩歌主要運(yùn)用什么手法來寫？（直言其事，賦。）
五、作業(yè)（拓展遷移）。
1、同學(xué)們還接觸過《詩經(jīng)》里寫愛情的詩句嗎？
（“關(guān) 關(guān) 雎 鳩， 在 河 之 洲， 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑…… ”
“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見如三歲兮……”
“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”）
2、瓊瑤把《蒹葭》改編成一首曲子，鄧麗君把它唱紅了，聽過嗎？請你欣賞一下。（出示歌詞）請同學(xué)們也把這首《靜女》改編成現(xiàn)代歌詞，也就是寫成一首現(xiàn)代詩歌，注意要體現(xiàn)出詩歌體裁的特點(diǎn)，體現(xiàn)出意境之美和音韻之美。會譜曲的同學(xué)最好能同時(shí)譜上曲子。
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