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歡樂的元宵節說課稿
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的歡樂的元宵節說課稿，希望能夠幫助到大家。
歡樂的元宵節說課稿1
一、教學重點的定位
說教學目標：
（一）情感與態度
1.感受元宵節的恢、祥和的氣氛，體驗合家團圓的幸福，注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當了解元宵節的有關常識和當地風俗文化活動。
2.能體會和表達對家人的關愛。
（二）行為與習慣
在活動中養成良好的禮儀習慣，說話舉止文明。
（三）知識與技能
能樂于動手進行小制作，能收集有關元宵節的知識。
（四）過程與方法
嘗試用動手制作、討論交流、想象活動等方法進行體驗。
說教學重點
元宵節是我國的傳統佳節，是團圓、和睦的象征，元宵節的各種娛樂活動傳承著中華民族文化。特別對兒童來說，逢年過節是他們童心中永遠美好的回憶，是他們快樂童年的精彩華章。本主題通過|“合家團圓做湯圓”。教育點在于做湯圓既是動手能力的培養，增加對生活常識的了解，有能給家庭增加恢融洽的氣氛。“逛花燈”主要是引導教育學生在活動中學會觀察思考、注意安全和文明禮貌。“我和爺爺做燈籠”讓學生親自動手，感受勞動成果的快樂。“元宵節的娛樂活動”重點讓學生了解各地的風俗，知道元宵節活動是團圓美滿、恢祥和，表現人們對美好生活的向往。
說教學難點：養成良好的禮儀習慣，說話舉止文明是本科的教學重點，對于低年級的學生來說，養成一項習慣和品德并非一節課能做做到的。它涉及到德育的方方面面的問題。
二、教學重點的分析
本課教材的是能用自己的方式愛父母長輩、知道家鄉的風土名勝和資源，關心家鄉的發展變化，懂得禮貌、手秩序、行為文明。（課標角度）本課是第一單元的第一篇課文，教師用書明確指出感受元宵節恢祥和氣氛，體驗元宵節合家團圓的幸福，增進對家庭的情感，注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當了解元宵節的有關常識和當地風俗文化活動。體驗植樹活動的樂趣，學習觀察、探究植物的生長過程，培養對自然的興趣和關注的的意識是《我和小樹一塊長》的.重點。而本單元的教學實激發學生對生活和自然的良好情感，愛親敬長，感受健康成長的快樂；引導學生熱愛社會生活、珍惜生命，樂于參加有意義的活動；了解簡單的自我保健、疾病預防的措施和方法。
三、說教學重點的解決方法與過程
（一）我們擬通過“活動一快快樂樂迎元宵”來讓學生感受元宵的快樂。
第一個環節，播放歌曲《賣湯圓》讓學生拍手跟唱，分組唱，可加動作，體驗元宵的恢。
第二個環節，讓學生動手做小燈籠，學做小湯圓，比比誰的燈籠做得最漂亮，誰的湯圓做得最多，將自己的作品帶回家送給家人，向家人表達愛意。
（二）我們擬通過“活動二：元宵節真快樂”讓學生感受元宵節的快樂。
環節一，創設情境讓學生說說元宵節的街道、公園、商場的景象，從中體會到節日的隆重。
環節二，回憶自己家是怎樣過的？父母家人為自己準備了哪些好吃的、好玩的哪？安排了哪些活動？自己做了些什么》最開心的事情有是什么？通過交流，使學生感到生活的幸福。
（三）、我們擬通過實踐活動檢查結果，把教學重點落實延伸到學生的家庭生活中去，力圖將教學重點化為學生的自覺行動。
我們設計以下兩個實踐活動。實踐活動一：在自己制作的燈籠上貼上自己收集的謎語，作為禮物送給朋友。活動二：大家把燈籠放在一起，開個燈展，猜猜謎語，人人動手，人人參與，體現節日的快樂。
歡樂的元宵節說課稿2
一、教學重點的定位
說教學目標：
（一）情感與態度
1、感受元宵節歡樂，祥和的氣氛，體驗合家團圓的幸福，增進對家庭的情感。
2、注意節日活動的禮儀，安全和文明禮貌。了解元宵節的有關常識和當地的風俗文化活動。
（二）行為與習慣
節日活動的禮儀，安全和文明禮貌，懂禮貌，守秩序，行為文明，在學習和交流中中養成的行為習慣和品質。
（三）知識與技能
了解了解元宵節的有關常識和當地的風俗文化活動。并能在老師的幫助下，總結、提煉獲得的經驗和信息。
（四）過程與方法
嘗試用現場體驗，觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行學習。
說教學重點：
本主題主要體現課程標準“能用自己的方式愛父母長輩，”“對自然現象和生活中的問題有探究的興趣”，“學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動”，“懂禮貌，守秩序，行為文明”等內容。
說教學難點：
感受元宵節的歡樂、祥和氛圍，體驗合家團圓的幸福，增進對家庭的情感，注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當了解元宵節常識和當地風俗文化活動，激發小學生對生活現象的認識、感受和探究的興趣。
二、教學重點的分析
元宵節對兒童并不陌生，但他們往往從“好玩”的角度去認識元宵節。再說上個學期已經學過《熱熱鬧鬧過春節》這一課，逢年過節是兒童心中永遠美好的回憶。進一步引導學生從生活層面去認識元宵節。本文由“合家團圓做湯圓” 、“我和爺爺做燈籠”、“逛燈會與元宵節的娛樂活動”等四個圖景組合而成，其中蘊含的教育要素有：
1、感受對美好生活的向往、家庭的情感、動手能力的培養，知道本地元宵節的一些習俗、方式。
2、了解元宵節期間的一些風俗習慣，學會生活。
3、學會制作燈籠，注意節日期間的文明禮貌。
4、注意元宵節期間的飲食衛生、健康和安全。
三、說教學重點的解決方法與過程
（一）我們擬通過“活動一：探燈源。
了解燈節的起源、歷史、燈的傳說。鼓勵學生大膽講述過元宵時自己家里發生的'事情。再與學生一起交流，每年的農歷正月十五是我國的元宵節，又稱燈節，這一天，民間通常有賞花燈、猜燈謎、舞獅子等慶祝活動和吃湯圓的習俗。此環節的設計在于讓學生先接觸祖國的傳統文化，由此產生興趣。也可以適當說說做燈籠的方法，小燈籠的制作要與廢物利用結合起來，進行環保教育。
（二）我們擬通過“活動二：唱歌曲，讀兒歌”。
先帶著孩子們唱一唱：唱一唱自己熟悉的歌曲《賣湯圓》。再聽一聽：聽一聽收集到的其他慶元宵歌謠、詩詞。讀一讀：讀一讀收集到的有關過元宵的詩歌或兒歌，次環節的設計在于加深對元宵節的認識，再次留下印象。
（三）我們擬通過“活動三：說習俗，做湯圓，逛花燈。
元宵節在什么時候？各小組匯報祖國各地過元宵節不同的習俗和形式，再看賞花燈的錄像、猜燈謎圖片展。再組織學生說一說：
（1）燈會上里有哪些景象？
（2）你家鄉的燈會怎樣，家人為你安排了那些活動？自己最開心的一件事是什么？圖中呈現合家團圓做湯圓的歡樂場景，教育點在于小孩做湯圓既是動手能力的培養，增加對生活常識的了解，又能給家庭增加歡樂融洽的氣氛。再過渡到燈會中兒童的各種行為，分別是注意觀察愛動腦筋，人多的地方要注意安全，對長輩講孝心，參加有意義的活動四個內容，我除了結合課文進行教學以外，還結合當地的實際，引導教育學生在活動中學會觀察思考，注意安全和文明禮貌以及積極參加有意義的活動。
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