設(shè)計(jì)方案[大全3篇]

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、導(dǎo)言激趣，交代任務(wù)

　　1、教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖)，圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物呀?

　　2、介紹壁虎的外形、習(xí)性。

　　3、(拿掉壁虎尾巴)問(wèn)：小壁虎的尾巴沒(méi)了，他該怎么辦呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課，《小壁虎借尾巴》。

　　(板書(shū)：17小壁虎借尾巴)

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1、看拼音自由讀課文：

　　要讀準(zhǔn)字音，特別是表里的6個(gè)字，用筆標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。

　　2、看漢字自由讀課文：

　　看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào)。

　　3、指名讀全文，邊聽(tīng)邊想：

　　這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?

　　(板書(shū)、貼小壁虎圖)

　　三、逐段理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)習(xí)第1、2自然段：

　　(指名讀第1、2自然段)

　　⑴ 想想：

　　小壁虎為什么要去借尾巴?

　　⑵ 出示投影片：

　　小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的?

　　⑶ 理解掙斷的意思：

　　如果壁虎不掙斷尾巴，會(huì)怎么樣?

　　⑷ 指導(dǎo)朗讀：

　　要用很難過(guò)，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段：

　　⑴ 自由讀第3自然段，看看書(shū)上的第二幅圖，想想黑板上的問(wèn)題(小壁虎來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借尾巴，借到?jīng)]有，為什么?)，邊想邊畫(huà)出這些總是的答案。

　　⑵ 看投影片回答黑板上的問(wèn)題。

　　⑶ 小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的?從爬呀爬可以看出什么?

　　⑷ 他看見(jiàn)誰(shuí)在做什么?他是怎么說(shuō)的，小魚(yú)是怎么回答的?

　　(貼小魚(yú)圖)

　　⑸ 指導(dǎo)朗讀：

　　指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話，用講道理的`語(yǔ)氣讀小魚(yú)說(shuō)的話。

　　⑹ 小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎呢?

　　(板書(shū)：撥水)

　　⑺ 看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?

　　3、總結(jié)學(xué)法：

　　第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問(wèn)題，邊想邊畫(huà)出這些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段，你們?cè)敢鈫?

　　4、自學(xué)第4自然段：

　　⑴ 自由讀第4自然段，看書(shū)上第三幅圖想想黑板上的問(wèn)題，邊想畫(huà)出問(wèn)題的答案。

　　⑵ (出示投影片)看，看書(shū)回答問(wèn)題。

　　(貼黃牛圖，板書(shū)：趕蠅子。)

　　⑶ 老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動(dòng)作。

　　⑷ 指導(dǎo)朗讀：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀老黃牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　⑸ 看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么?

　　5、自學(xué)第5自然段：

　　自學(xué)方法同第4自然段。

　　6、學(xué)習(xí)第6、7自然段：

　　(指名讀第6、7自然段)

　　⑴ 想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，后來(lái)怎么又高興啦?

　　(板書(shū)：長(zhǎng)出新尾巴)

　　⑵ 指導(dǎo)朗讀：

　　指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。

　　⑶ 把第1段和最后一段連起來(lái)讀?想想你又知道了什么?

　　四、總結(jié)全文

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)總結(jié)全文。

　　2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么?

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　活動(dòng)名稱：“提高自信心”團(tuán)體心理活動(dòng)

　　活動(dòng)主題：培養(yǎng)健康心理，勇于挑戰(zhàn)自我

　　活動(dòng)背景：當(dāng)代大學(xué)生的心理健康不僅影響著我們的發(fā)展，也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到國(guó)家人才的培養(yǎng)。心理素質(zhì)作為整個(gè)精神活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)我們大學(xué)生的影響是極其廣泛而深刻的，他影響和制約著大學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，滲透到大學(xué)生的一切活動(dòng)中。自信心作為心理素質(zhì)的重要組成部分，重要性可見(jiàn)非同一般。自信心是一種積極有效的表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識(shí)特征和心理狀態(tài)。自信心的個(gè)體差異不同程度地影響著學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、就業(yè)和成就等多方面。自信心是健康心理的需要，也是人際交往的需要，自信心使人勇敢、果斷和謙虛。

　　活動(dòng)目的：

　　1、使同學(xué)們能夠以全新的面貌面對(duì)大學(xué)生活

　　2、培養(yǎng)同學(xué)們的健康心理，正視生活中所碰到的一切

　　3、培養(yǎng)同學(xué)們的自信心

　　4、促進(jìn)同學(xué)們之間的'交流

　　5、培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

　　6、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

　　活動(dòng)安排：

　　活動(dòng)時(shí)間：xx年12月20日下午1：00——4:00

　　活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校東大操場(chǎng)足球場(chǎng)區(qū)

　　活動(dòng)負(fù)責(zé)人：第一組織者：

　　主要組織者：

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：1、第一個(gè)游戲:“我的位置”

　　2、第一個(gè)游戲：“敞開(kāi)心扉”

　　3、第一個(gè)游戲：“嘴巴、手指不一樣”

　　4、第一個(gè)游戲:“玫瑰開(kāi)花”

　　5、自由游戲環(huán)節(jié)

　　經(jīng)費(fèi)預(yù)算：南孚電池兩節(jié)共4元

　　策劃書(shū)附錄：

　　游戲規(guī)則：

　　1、我的位置：要求成員排成一排，站在場(chǎng)地中間，按照領(lǐng)導(dǎo)者指令迅速找到自己的位置。如：按身高又搞到低排序、按學(xué)號(hào)從小到大或從大到校行動(dòng)遲疑或緩慢者接受懲罰。

　　2、敞開(kāi)心扉：成員分成內(nèi)外兩圈，兩兩相對(duì)，內(nèi)圈的成員向外圈的成員說(shuō)出他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后互換角色；內(nèi)圈成員按順時(shí)針移動(dòng)一個(gè)位置，重復(fù)以 上環(huán)節(jié)。

　　3、嘴巴、手指不一樣：成員在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下鼓掌打節(jié)奏的同時(shí)，輪流說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，同時(shí)還要伸出手指示意。要求速度要快，手指示意的和嘴巴說(shuō)出的數(shù)字不能一樣，否則接受懲罰。

　　4、玫瑰開(kāi)花：所有的同學(xué)站在一起，有組織者發(fā)號(hào)施令即玫瑰花開(kāi)幾瓣，開(kāi)幾瓣則幾個(gè)同學(xué)抱在一起，抱在一起的人數(shù)需和玫瑰花的瓣數(shù)相同，沒(méi)有抱在一起的人或是抱在一起的人數(shù)不對(duì)的都被淘汰，直至剩下最后幾個(gè)人即為最后贏家。

　　5、自由游戲環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)出節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)表演，具體規(guī)則需看情況而定。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　【課堂目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　⑴ 以聽(tīng)讀識(shí)字為主，識(shí)字12個(gè)。

　　⑵ 練習(xí)寫(xiě)字：

　　“布”、“正”、“今”。

　　⑶ 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：

　　有感情地朗讀課文，體驗(yàn)媽媽的愛(ài)，培養(yǎng)兒童愛(ài)親人的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片、寫(xiě)字卡。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師：今天，周老師為小朋友們帶來(lái)了一首大家非常熟悉的好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想不想聽(tīng)?那就請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞。

　　(播放《生日歌》，大屏幕出示一個(gè)漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動(dòng)。)

　　2、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎?(生：《生日歌》。)小朋友們喜歡過(guò)生日嗎?(學(xué)生暢談自己過(guò)生日的樂(lè)趣。)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。(師板書(shū)課題。)

　　3、生齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、生欣賞動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內(nèi)容：

　　⑴ 設(shè)疑：

　　師：看了《借生日》這個(gè)題目，你最想知道什么?

　　⑵ 欣賞動(dòng)畫(huà)：

　　師：讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)《借生日》，從動(dòng)畫(huà)中你會(huì)找到答案的。

　　(生欣賞動(dòng)畫(huà)。)

　　⑶ 通過(guò)動(dòng)畫(huà)，初步感知課文內(nèi)容：

　　師：動(dòng)畫(huà)好看嗎?看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么?

　　2、指讀課文：

　　師：小云為什么要把生日借給媽媽呢?讓我們來(lái)讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有許多我們還不認(rèn)識(shí)的.新字，怎么辦?(師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看圖識(shí)字等。)下面請(qǐng)小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰(shuí)讀的最流利。

　　3、指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)：

　　師：哪位小朋友想站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名三──四位小朋友朗讀)你最喜歡哪位小朋友的朗讀?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下?

　　(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。)

　　4、有感情朗讀課文：

　　師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎(jiǎng)。你們想不想和他們一樣讀的非常好?那就請(qǐng)大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎?(生有感情地自由朗讀課文。)想不想讀給別人聽(tīng)?好，請(qǐng)同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎?

　　5、做識(shí)字游戲，幫助識(shí)字，提高識(shí)字興趣：

　　⑴ 師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認(rèn)識(shí)了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來(lái)做一個(gè)有趣的識(shí)字游戲，好嗎?

　　(大屏幕出示一組生日蛋糕，每個(gè)蛋糕上有一個(gè)生字，生字旁邊有一個(gè)生日小蠟燭，如果學(xué)生讀對(duì)了生字，旁邊的蠟燭就會(huì)亮起來(lái)。)

　　⑵ 師：還有幾個(gè)小蠟燭沒(méi)有亮起來(lái)，說(shuō)明這幾個(gè)字小朋友們識(shí)記起來(lái)有些困難，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教教其他小朋友?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。)好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀這幾個(gè)字，好嗎?小朋友們讀的真好，瞧!小蠟燭亮起來(lái)了!

　　⑶ 師：小朋友們喜歡做識(shí)字游戲嗎?(喜歡)那我們?cè)賮?lái)用生字卡片做一個(gè)“找朋友”的游戲，好嗎?(師舉起一張生字卡片)這是什么字?(生：放)小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個(gè)生字和“放”能組成一個(gè)詞語(yǔ)，那它就是“放”的好朋友。來(lái)，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個(gè)小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來(lái)吧!

　　(再請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)給“班”和“快”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌。)

　　師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。

　　6、分角色朗讀課文，為動(dòng)畫(huà)配音，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容：

　　⑴ 師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開(kāi)心呀!我們也來(lái)找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎?

　　(學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。)

　　⑵ 師：好朋友在一起讀課文，高興嗎?(大屏幕出示《借生日》的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。)哪位小朋友想和你的好朋友一起為動(dòng)畫(huà)配音?(請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)為動(dòng)畫(huà)配音)

　　⑶ 師：你覺(jué)得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人。)小朋友們有什么問(wèn)題要問(wèn)小演員嗎?

　　(在學(xué)生的問(wèn)答中，引導(dǎo)他們進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽，知道報(bào)答媽媽的愛(ài)。)

　　三、寫(xiě)字

　　1、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛(ài)的孩子呀!我們也來(lái)為媽媽準(zhǔn)備一份禮物，好嗎?(出示寫(xiě)字卡)我們就在寫(xiě)字卡上寫(xiě)出漂漂亮亮的字送給媽媽，為了讓小朋友們都寫(xiě)出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫(xiě)的時(shí)候注意什么?(請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，逐步掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。)

　　2、伸出手指，書(shū)空一遍。

　　3、在寫(xiě)字卡上寫(xiě)字。(播放優(yōu)美的音樂(lè)。)

　　4、師：小朋友們寫(xiě)的字可真漂亮!相信媽媽看了一定會(huì)非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意?

　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。可以在寫(xiě)字卡上寫(xiě)一句話，畫(huà)上美麗的鮮花，畫(huà)上圣誕樹(shù)……)

　　師：小朋友們的想法都很好，那我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)送給媽媽的禮物最精美!下課!

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