品才網>設計>設計方案

設計方案

時間：2023-09-25 13:02:16 設計我要投稿

實驗設計方案推薦度：
語文活動設計方案推薦度：
施工設計方案推薦度：
主題活動設計方案推薦度：
中秋晚會設計方案推薦度：
相關推薦

設計方案[集合3篇]

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編收集整理的設計方案3篇，歡迎大家分享。

設計方案[集合3篇]

設計方案篇1

　　一、創建目的

　　通過實行精細化管理，保安全、保路況、保暢通，使整個路況有明顯好轉，全面提升市養公路形象，打造公路養護品牌。達到暢、美、舒、安的效果。

　　二、創建路線

　　105線交界處至收費站。

　　三、組織機構

　　四、創建路線責任劃分

　　1、105線交界處至收費站由、路政一中隊、養護作業組負責；

　　2、縣城至安遠交界段由、路政二中隊、、養護作業組負責；

　　3、縣城至交界段由、路政一中隊、養護作業組負責。

　　五、活動時間安排

　　1、宣傳動員階段（4月15日～4月24日）。制定并下發《20xx年養護示范路創建活動實施方案》，4月底正式啟動養護示范路創建活動，以營造強化質量管理的良好氛圍。

　　2、組織實施階段（4月24日～6月24日）。按照實施方案的各項要求認真組織實施。

　　3、鞏固提高階段（6月24日～11月24日）。對組織實施階段取得的成果進行鞏固，進一步提高養護精細化管理水平。

　　4、總結評比階段（11月24日～12月30日）。全面總結開展養護示范路創建活動的情況，認真總結典型經驗，對先進單位進行獎勵和表彰。

　　六、活動內容和質量要求

　　1、樹立養護管理新理念

　　認真執行交通部《公路養護技術規范》、《公路養護質量檢查評定標準》及市局有關養護管理標準，通過精細管理，科學養護，嚴格工藝，規范操作，全面提高養護質量和水平。一是養護制度精細化。要結合單位實際，完善養護管理制度，做到養護管理不缺位、制度不漏位；二是工作標準精細化。制定合理、科學的工作標準，制定數據化、定量化的工作目標，打破低標準養護的陋習；三是目標責任分解精細化。各養護中心、作業組要根據總體要求和月度工作計劃，將任務分解到個人、路段，責任到人，路段到人。形成人人身上有指標，個個肩上有重擔。四是工作實施精細化。加強路況巡查力度，嚴格按照《公路養護技術規范》要求操作，做到路面坑槽及時修補，確保“晴天不過夜，雨天三天內補完”，做到“淺洞深補，圓洞方補”，確保修補質量。五是養護質量考核精細化。要嚴格按照大道班管理辦法的規定進行日常考核與月度考核，狠抓數量與質量的驗收工作。季度、月度檢查和周、旬檢查為定期檢查，驗收養護材料，維修和小修保養的數量和質量；公路巡查為經常性檢查，加強養護和路政聯動，檢查勞動工效、安全生產、勞動紀律、公路路況和違章等工作，并與個人收入掛鉤。

　　2、大力推廣預防性養護和全面養護

　　全面實現養護管理制度化、操作規范化，使公路經常保持路面整潔、平整、橫坡適度，路容整潔，邊坡穩定，排水暢通，結構物完好，沿線設施完善，綠化協調美觀；切實加強公路養護及時性、預防性、規范性和全面性的養護措施。通過經常性巡查，及時掌握路況信息，全面進行水泥路灌縫、油路病害的先期防治和縱橫排水系統的清疏，改善橋頭跳車，處治半剛性基層反射裂縫、路面接縫不密實、車轍等路面早期損壞、平整度較差等質量通病，確保及時性、預防性養護措施落實到位。

　　對于坑槽修補、水泥路灌縫、油砂封面的原材料、工序、工藝、操作規程進行嚴格把關，杜絕質量差而返工現象的發生。返工費用由作業人員承擔。

　　3、完成通道綠化覆綠工作

　　全面完成路樹栽植、補植和覆綠目標任務。確保公路綠化率96%以上，保存率達到95%以上。并把綠化管護納入到日常保養計劃中，適時開展修剪、澆水、施肥、松土、刷白、防治病蟲害、補植、綠化景觀管護等小修保養作業，促進綠化植物健康生長，綠化景觀協調、美觀。

　　4、全面整治路容路貌

　　以圩鎮路段的環境整治為重點，清理亂堆亂放，清理被侵占公路及公路用地，規范公路搭接，完善公路設施，規范標志標牌。對路肩上的土堆進行整平，對高路肩進行整治。達到路肩排水良好，寬度統一，線形順直清晰，無犬齒狀，二坡明顯，路肩無堆積物；土路肩全部培植草皮，并修剪整齊；路基邊坡整齊、坡度一致，無沖刷、沖溝病害；上邊坡穩定，碎落臺整潔，線條流暢。

　　5、抓好排水系統清疏工作

　　對公路邊溝、排水溝、截水溝、暗溝、涵洞等排水系統進行全面清疏，清除設施內、進出水口的雜草和堵塞物，保持水流通暢，對路基取土坑或低洼易積水的地段開挖引水溝，避免積水影響路基穩定。

　　6、橋涵砌體完整，維修及時，工藝良好；錐坡、擋墻無雜草、雜物；附屬構造物埋置合理、整齊、無遮掩、維修及時。

　　七、具體措施

　　1、強化養護管理。

　　養護科根據路況的實際情況，每月下達計劃到各道班。各道班根據下達的計劃進行任務分工，確保計劃按時落實到位。路段責任人全過程監督小修和日常保養工作，嚴把材料、工序、工藝關，全面實現養護，大中修質量優良化。

　　2、開展勞動競賽。

　　在活動期間組織開展一次以“整路肩、疏排水、穩路況、美路容”為主題的勞動競賽，充分引導好、調動好、發揮好廣大養護職工的`工作積極性，激發和弘揚“開拓創新、誠信務實、奮發圖強、勇創一流”的奉獻精神和拼搏精神。

　　3、開展考核獎懲

　　結合月度考核由活動小組進行一次考核，年終進行一次總評，對考核獲得年終考評第一名的作業組給予500元/人獎勵。

　　在日常養護、小修保養及大中修工程操作過程中，沒按規范操作，不符合質量要求，造成返工浪費的，由操作人員和養護管理人員承擔返工費用。月度評分85分以下且最后一名的扣除當月隊長津貼，連續2個月排名倒數第一的實行誡勉談話，連續3個月排名倒數第一的免除隊長職務，取消該隊及隊長年終評先、評優資格。

　　4、加強鞏固提高。

　　提高養護質量和水平，是養好公路、保障暢通的根本所在。要鞏固養護質量，確保養護效果。路政管理要為公路養護保駕護航，做到養護與路政的有機統一和有效結合，使公路養護工作達到“暢、潔、綠、美、安”的效果。

設計方案篇2

　　教學一篇課文，沒有必要也不可能不分巨細，面面俱到。而要想使學生有本質上的進步，有實質性的提高，最好的辦法就是著力語言，突出重點。因為前者抓住了語文教學的本質，后者突出了閱讀教學的關鍵。基于此，在教學《我不是最弱小的》一文時，我著力進行語言訓練，力圖突出以下重點：

　　加強概括訓練。教學課文第二節時，我主要進行了概括訓練，要求學生用自己的語言歸納層次大意。首先進行逐句概括。明確：第一句講森林非常美好。第二句寫薔薇叢中開出了一朵美麗的花。第三句說薩沙一家人分別在干什么。第四句寫老天突然下起了大雨。第五句講薩沙一家在大雨中為保護弱小者而遞讓雨衣。其次進行整節概括：第二節記敘了薩沙一家在森林中游玩時，突然遇上大雨，他們挨個兒遞讓雨衣的事情。

　　理解重點語句。大家知道，三四兩節是寫第一次對話。在指名學生朗讀之后，我先引導學生劃出關鍵句子：每個人都要保護比自己弱小的人。然后引導學生將此句默讀三遍，仔細揣摩它的含義：所有人都要發揚人道主義精神，自覺保護弱小者。最后要求學生聯系課文，說說大雨來臨時，薩沙的父親、母親和姐姐是怎么做的。在現實生活中，面對弱小者，我們又是怎樣做的，我們應該怎么去做。這樣，不僅讓學生準確理解了這個重點句子，而且還讓學生受到了應有的教育。

　　比較句子語氣。不難看出，第二次對話是在五六兩節。教學時，我專門設置了一個練習，重點比較了以下兩個句子。一是薩沙的反問：這么說我就是最弱小的.了？二是媽媽的答話：要是你誰也保護不了，那你不就是最弱小的了嗎？我先后引導學生進行了三次比較：一是將前者與這么說我就是最弱小的進行比較。二是將后者與要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的人進行比較。三是將前者與后者進行比較。通過比較，明確：反問句語氣強烈，具有獨特的強調作用。

　　體會薩沙言行。教學第三次對話時，我先引導學生找出描寫薩沙動作的詞語朝著掀起和蓋在，體會薩沙為什么要這樣做：薔薇花花瓣被沖，花兒低垂，是最最嬌嫩纖弱的；薩沙的動作是有意識的行為，意在表明他也在保護弱小者。然后要求學生體會薩沙的語言：現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？主要引導學生體會三點：一是要體會出語言的反問語氣。二是要體會出語言的含義：現在，我保護了比我弱小的薔薇花，我應該不是最弱小的了。三是要體會出薩沙天真、聰明和可愛的性格。

　　利用插圖想象。在總結課文時，我重點進行了想象訓練。先讓學生觀察課文插圖，指出插圖上有些什么人物，他們正在干什么，主要描述的是一件什么事情。然后讓學生進行恰當想象：當薩沙說現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？時，他的爸爸會說些什么，他的媽媽會說些什么，他的姐姐又會說些什么。當薩沙聽到爸爸說之后他會說什么，聽到媽媽說之后他會說什么，聽到姐姐說之后他又會說什么。從而，訓練學生的思維，培養他們的想象能力。

　　雖不敢說我的教學設計有多高明，但有一點可以肯定，那就是著力語言、突出重點的思路肯定是正確的。因為這種思路可以加強語言訓練，突出教學重點，增強語言基本功，強化語言表達，培養語言能力，提高教學效果。進而，達到語文教學的目的，提高語文教學的質量。

設計方案篇3

　　教學目標：

　　1、理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。

　　2、學會本課12個生字，理解”打算、周圍、注意、麻煩。結結巴巴、等詞語的意思。

　　3、能正確地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　教學重點：

　　1、生字字形：塞（“人”下面有三橫）。吞（上面不是“天”）拿（會意字，把手合上就是拿）

　　2、從瓦尼亞的語言、行動。神態，讓學生明白瓦尼亞的錯誤。

　　教學難點：

　　理解瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來又臉色發白。用“一會兒……一會兒……”造句。

　　教學準備

　　李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習題的小黑板、課本掛圖。

　　教學時間：3課時

　　第1課時

　　課時目標

　　1、學會本課12個生字，理解“周圍”“打算”等詞的詞意。

　　2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學習課文第1段。

　　教學過程

　　1．聯系實際，揭示課題。

　　（1）（出示李子）這是什么？你吃過它嗎？（指導學生談談李子的外形，味道。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？

　　（2）出示課題，齊讀。學習“核”。這個字和哪個字很像？（指導學生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。）

　　2．聽課文錄音，略知大意。

　　邊聽邊思考：

　　（1）課文主要講了一件什么事？

　　（2）還有什么不懂的問題。

　　討論后教師歸納，指出提得好的問題。大家帶著這些問題自己來讀懂課文。

　　3．自由讀課文，自學字詞。

　　要求：

　　（1）讀準生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。

　　（2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？

　　4、檢查自學，初讀課文。

　　（1）指名分段讀課文，評一評誰讀得最好。

　　（2）正音：“一會兒”兒化“塞”是平舌音。“結結巴巴””中的“結”念“輕聲”。

　　（3）交流記生字的方法。剛才在自學中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說出來給大家聽聽。（生說一種方法，師在田字格中寫一個字。）

　　5、學習第1段。

　　（1）媽媽買來李子準備晚飯后分給大家。指名讀第1段。

　　（2）哪個詞是“準備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）

　　（3）齊讀第1段。

　　6、寫字指導。

　　塞：上中下結枕…年間是三橫。

　　吞：第一筆是橫，不要寫作撇。

　　7、作業：

　　完成課堂作業第1、2、3題。

　　第2課時

　　課時目標：

　　1、學習課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來為什么又臉色發白。

　　2、練習有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　1、復習鞏固。

　　抽認生字、組詞。

　　2．學習課文第2至5段。

　　（1）指名讀第2段。

　　A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因為他從來沒吃過李子，非常想吃。）

　　B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？

　　出示句子：“他一會兒聞聞，一會兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯系上下文說說“他”是誰？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感覺一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里用什么詞來連接的？表示事物在較短時間內先后的變化可用“一會兒……一會兒……”。他問了李子的氣味，感覺了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）

　　C 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說說，找出句子談談。

　　比較句子：“他看看周圍沒人。

　　“他看看周圍沒人注意。”

　　兩個句子一樣嗎？

　　“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么？

　　D、讀讀第2段，說說這段主要告訴我們什么？

　　（2）找出寫第2幅圖的課文，指名讀第3段。

　　A、出示：“吃完后，媽媽發現李子少了一只。…

　　在這兒為什么用“發現”不用“看見”呢？

　　（因為媽媽根本沒有想到李子會少，她感到很突然，所以用“發現”。

　　B、自己輕聲讀課文，對照圖畫，思考：圖中畫的哪位是瓦尼亞？

　　聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現與別的孩子有什么相同和不同？