我的設(shè)計(jì)作文（實(shí)用）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的我的設(shè)計(jì)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
我的設(shè)計(jì)作文 篇1
一個(gè)人有了理想，就好像找到了人生的努力的方向，就想迷途的扁舟發(fā)現(xiàn)了燈塔一樣，便會努力奮斗。我也一樣，有了理想，也會促使自己在學(xué)習(xí)過程中更加努力，更上一層樓，才能為祖國的現(xiàn)代化添磚加瓦。
我的理想是一名服裝設(shè)計(jì)師。當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，可以讓全世界人們都穿上新穎、獨(dú)特、漂亮的衣服。
我之所以有這個(gè)理想，是因?yàn)橐患隆Ｔ谖揖艢q的時(shí)候，媽媽給我買了一個(gè)布娃娃，我非常喜歡它。可是，它只有一件衣服，感覺它不是太完美，于是，我有了一個(gè)想法，給它做一些衣服。在媽媽的幫助下，我給它做了一些衣服。看見這些衣服，媽媽欣慰的笑了笑，我看了以后，心里更歡了。以后，我就接二連三的給布娃娃做衣服。自從這以后，我幼小的'心靈里就萌生了這個(gè)理想。
有了這個(gè)理想，我就要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗。從生活的么一點(diǎn)小事做起，從自身做起，不會有“不以善小而不為，不以惡小而為之”的想法，腳踏實(shí)地為理想而努力奮斗，并最終實(shí)現(xiàn)它!
“泉水挑不干，知識學(xué)不完”，只要你肯學(xué)，再多的知識也能學(xué)到手。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛‘我就像一條魚，在廣闊的前途海洋里自由自在地游，選擇哪一條前途，是由我自己選擇的。但這個(gè)前途的海洋，不能全無風(fēng)波，但我充滿信心，有信心沖破各個(gè)難關(guān)，為祖國爭光，為自己、家人爭光!
我的設(shè)計(jì)作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境，通過相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的能力，幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。
2、在輕松愉悅的氛圍中讓學(xué)生暢談理想，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。
3、理想有大有小，樹立正確人生觀、價(jià)值觀，并為理想而努力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、具體、生動地暢談理想，有層次、有條理地進(jìn)行表達(dá)。
2、讓學(xué)生明白理想有大有小，并且確定理想合乎現(xiàn)實(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生對寫作，進(jìn)行賞評、修改，讓學(xué)生在活動中悟得習(xí)作之法、修改之法，提高習(xí)作能力。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生思考自己的未來，觀察身邊的平凡崗位，體會他們的艱辛;收集相關(guān)的故事及名言警句。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，提出要求
1、運(yùn)用多媒體手段，導(dǎo)入歌曲，感染激發(fā)
播放《陽光總在風(fēng)雨后》，讓學(xué)生知道：人生路上甜苦和喜憂，難免曾經(jīng)跌倒和等候，陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹。
由此引出———《我的理想》。
2、明確要求：
（1）自己的理想是什么？
（2）為什么有這樣理想？
（3）準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想？
3、談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁矗坎^(qū)分理想與夢想的區(qū)別，由此引申出理想有大有小。
師：同學(xué)們，不管你們的理想是什么，合不合乎現(xiàn)實(shí)。我想，每一個(gè)理想背后，也應(yīng)該有一定的原因或者一個(gè)小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？
板書——科學(xué)家、工程師、教師、醫(yī)生、警察、作家、導(dǎo)演、演員……
4、小練筆：
⑴要求學(xué)生以最快的速度，以準(zhǔn)確的語言描寫自己的理想，可以寫文章開頭。（簡潔明了）
⑵挑選幾位學(xué)生的文章賞評，分析
（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)理想背后都有一段動人的故事，或在不經(jīng)意間受到一個(gè)小小啟示，就能迸發(fā)出無限光芒。這是本次習(xí)作必須挖掘的重要內(nèi)容，教師通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析和舉例子，幫助學(xué)生樹立正確的理想觀。讓學(xué)生明白理想要合乎現(xiàn)實(shí)，不能大而空。）
二、理想不應(yīng)空而大——從身邊的普通人物身上發(fā)現(xiàn)不平凡之處
1、理想又大有小，只要服務(wù)于社會，它們都是高尚的。
2、任何職業(yè)都具有共性：吃苦耐勞、經(jīng)受挫折、愛崗敬業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：由回顧到暢談，給學(xué)生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學(xué)生會思考：我的理想是什么？我真正想要的是什么？這一環(huán)節(jié)正好給學(xué)生提供了一個(gè)聆聽自己心聲的機(jī)會，讓學(xué)生明白：理想有大有小，樹立正確人生觀、價(jià)值觀，并為理想而努力。這也是本次習(xí)作必須交代清楚的第一個(gè)問題。）
3、出示范文———《我的理想———清潔工》
提出要求：
⑴分析文章結(jié)構(gòu)
⑵分析文章運(yùn)用了哪些修辭手法
⑶分析文章的動人之處：以小見大，以情動人。
（設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)普通的理想，讓學(xué)生認(rèn)識到理想有大有小，職業(yè)不分貴賤，只要服務(wù)于社會，都是高尚的。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的事物，從普通的事物身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。）
三、掌握方法，妙筆生花寫華章
1、討論：好的文章開頭有哪幾種？
⑴以修辭開
⑵以對話形式開頭
⑶以名人名言開頭：
生活好比旅行，理想是旅行的路線。失去了路線，只能停止前進(jìn)。生活既然沒有目的'，精力也就枯竭了。——雨果
“毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理”，每個(gè)人都要有理想，這才有奮斗的目標(biāo)、前進(jìn)的方向，一旦夢想成真，回首以前的奮斗歷程，該是何等的欣慰呀！——培根說
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對理想的美好向往，形成表達(dá)理想的欲望。并通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時(shí)，明確本次習(xí)作的要求，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。）
2、思考：為什么有這個(gè)理想？
出示圖片（以醫(yī)生為例子）
⑴、你是怎樣理解醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的？
（可以名言做定義：“一個(gè)醫(yī)生，一個(gè)護(hù)士，一個(gè)護(hù)理員的責(zé)任是什么？只有一個(gè)責(zé)任。那責(zé)任是什么？那責(zé)任就是使我們的病人快樂，幫助他們恢復(fù)健康，恢復(fù)力量。你必須把每一個(gè)病人看作是你的兄弟，你的父親，因?yàn)椋瑢?shí)在說，他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當(dāng)中，要把他放在最前頭。” ————白求恩）
⑵、你產(chǎn)生當(dāng)醫(yī)生這個(gè)想法的原因（可以從一件小事，一個(gè)啟示作為切入點(diǎn)）
3、怎樣寫好理想，如何實(shí)現(xiàn)？（詳寫）
師：有了一個(gè)理想，人生就有了導(dǎo)航，有了一份追求，不至于讓你迷失方向！
一位名人曾說過：理想是用來追的，不是用來想的。為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，最后能不能成功其實(shí)已經(jīng)不重要了，重要的是曾經(jīng)努力過，追求過！
可以從以下幾個(gè)方面去談：
⑴、你所寫的職業(yè)需要哪些要求？
⑵、為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，你準(zhǔn)備怎樣做？（提示：一定要有針對性，一定要注意段落之間的過渡。）
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時(shí)，明確本次習(xí)作的要求，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。）
4、回顧課程，總結(jié)方法，書寫理想
師：同學(xué)們，此刻，你的心中一定涌動著關(guān)于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你的理想以及理想背后的故事，當(dāng)然，還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。（設(shè)計(jì)意圖：用相關(guān)的故事，尤其是身邊的普通而不平凡的事物來提升學(xué)生對理想的理解，也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過程，使學(xué)生明白要實(shí)現(xiàn)理想需要付出努力，經(jīng)受挫折。記住：陽光總在風(fēng)雨后！）
我的設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
l、掌握根據(jù)中心表達(dá)的需要安排文章的詳略。
2．訓(xùn)練學(xué)生列提綱，的構(gòu)思能力，教育學(xué)生同學(xué)間要相互幫助相互學(xué)習(xí)。
教學(xué)分析：
重點(diǎn)；目標(biāo)1、
難點(diǎn)。目標(biāo)1
教具：幻燈
教學(xué)設(shè)想
本堂課先由教師引導(dǎo)學(xué)生明確作文要求和必要提示，接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中范文寫法，然后要求學(xué)生閱讀課外類似范文，應(yīng)用所學(xué)列出文章中心與提綱，最后由學(xué)生根據(jù)所學(xué)寫提示，將所寫作文的構(gòu)思通過提綱形式列寫出來。這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會文章的整體構(gòu)思。
教學(xué)過程
一、寫前準(zhǔn)備：
教師布置好寫作任務(wù)提出有關(guān)的作要求和必要的提示，幫學(xué)生對命題或材料進(jìn)行分析，審題、擬題和立意的工作。（幻燈）
題目：記我的一位愛的同學(xué)
1．這位半命題作文題，可填上“動腦筋”，“鉆牛尖”等詞，可取同學(xué)某一方面專長、愛好、興趣來描寫該同學(xué)的性格特點(diǎn)。
2．你可以以這位同學(xué)某方面的專長。愛好，興趣等中選取一后將有關(guān)方面的幾件事情按一定結(jié)構(gòu)順序來組織文章，突出這同學(xué)的形象或某方面的性格特點(diǎn)。
3．文章要注意應(yīng)用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，注意材料的選擇與詳略，要突出中心。
4．文章以記敘為主，適當(dāng)?shù)胤揭惨行┳h論、抒情。
＜寫前；準(zhǔn)備，磨刀不誤砍柴＞
二、學(xué)習(xí)知識
請學(xué)生齊讀《背影》，一文然后抽查兩三個(gè)學(xué)生列出文章
提綱，并說說這樣安排的合理性。＜幻燈＞
①懷念父親，最難忘背影＜開篇點(diǎn)題＞
（1節(jié)）（略｝
②車站離別看見背影(2-6節(jié))(詳)
1.徐州見聞
2.揚(yáng)州理喪渲染氣氛(略)
3.南京送行親自送行
細(xì)心關(guān)照
買橘告別著重鋪墊(詳)(細(xì)寫背影)
③；接讀父信，再現(xiàn)背影（首尾呼應(yīng)）（7節(jié)）
（中心：文章表現(xiàn)父子深情）
三：應(yīng)用知識：
要求學(xué)生閱讀類似的文章。請學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容，列其提綱（教師抽查，簡要評析）。（學(xué)生板演，教師明確訂正、板書）《在我成長的道路上》
＜一＞：開頭點(diǎn)題一（語言生動形象）
（1節(jié)）（略）
＜二＞：親人對我的悉心1：媽媽教：“我”做人以誠信為本的事。
關(guān)懷和正確引導(dǎo)＜（詳）
（詳）（2．3節(jié)）2：外公開導(dǎo)“我”立大志的事（次詳）
＜三＞．結(jié)尾再次點(diǎn)題照應(yīng)前文（語言生動形象自然）（4分）（略）
中心：表現(xiàn)“我”在成長的道路上正是由于得到了親人的'悉心關(guān)懷和正確引導(dǎo)，“我”才得以健康成長）
四：創(chuàng)新知識：
要求學(xué)生根據(jù)教師提出的要求和提示，根據(jù)所學(xué)知識，應(yīng)用知識開始寫作上的謀篇布局的列提綱的任務(wù)。
如果學(xué)生確有困難，教師可先列個(gè)提綱作示范。（教師抽查兩篇好的與一篇差的提綱，師生共析，教師明確)
五：布置作業(yè)：
一要求學(xué)生準(zhǔn)備下堂課寫作文（當(dāng)堂課內(nèi)完成）
我的設(shè)計(jì)作文 篇4
教學(xué)要求：
1．對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
2．讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3．按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。
課前準(zhǔn)備
1．課本插圖。
2．用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。
3．好詞好句。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個(gè)新認(rèn)識的朋友介紹自己，需要名片。有個(gè)叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識杜小虎嗎？
二、讀懂例文
1．學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對杜小虎的印象。
2．你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。
3．請生全班交流。
小結(jié)：
圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個(gè)愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子?
三、學(xué)習(xí)例文
1．圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？
2．杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。
3．學(xué)生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點(diǎn)的樣子。
4．同桌互相欣賞，提出修改意見。
5．全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？
6．學(xué)生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。
7．老師提供一些可用詞句。
第二課時(shí)
學(xué)生練寫。
（評講課）
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)；
會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人作文。
教學(xué)過程：
一、講授新課；
上一次老師要求大家給自己畫畫像，寫一寫自己，這節(jié)課我們就來講評我寫我這篇作文（板課題）。
1.講評重點(diǎn)：
本次習(xí)作我們要抓住這樣兩個(gè)重點(diǎn)來講評：
1.是否寫出了自己的.特點(diǎn)；
2.是否運(yùn)用最典型的事例表現(xiàn)特點(diǎn)，并抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等把事例寫具體。
這是一篇寫人的文章，寫這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來寫？（板書：特點(diǎn)）那怎樣才能突出人物的特點(diǎn)呢？（只有通過具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫具體呢？（要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等來寫，板書）
3．佳作放送：
本次習(xí)作，許多同學(xué)都運(yùn)用了具體典型的事例寫出了自己的特點(diǎn)。總的來講，大家寫得都不錯(cuò)，老師很高興。
①在這么多好的作文中，燕靜靜同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家。現(xiàn)在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽邊想，她寫出了自己哪些特點(diǎn)？是運(yùn)用哪些事例來突出這些特點(diǎn)的？
實(shí)物投影出示文章。
②學(xué)生讀作文。
③她寫出了自己哪些特點(diǎn)？（愛看書、愛哭）
④她運(yùn)用了哪些事例表現(xiàn)這些特點(diǎn)？你們覺得她舉的事例怎么樣？她為什么能把第一個(gè)事例寫得這么具體生動的呢？（她抓住了人物的語言、動作、心理活動等來描寫）
⑤下面請大家默讀文章，圈出你認(rèn)為寫得好的句子，并在邊上寫一寫它好在哪兒？（學(xué)生寫體會）
⑥交流。根據(jù)學(xué)生回答圈畫好詞佳句。
4 .教師總評：
剛才同學(xué)們找得很仔細(xì)，談得有道理，讀得也很動情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習(xí)。
5．指點(diǎn)江山。
師：不過，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步，但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們一起來幫忙修改。出示文章。
6．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對照講評重點(diǎn)談?wù)勛约旱淖x后的感受。 交流。
那么如何修改呢？請同學(xué)們同桌討論，一起修改。
7．學(xué)生討論后再來講評，在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生修改成果，學(xué)生上講臺講評修改理由。
8．教師總評。
三．課堂小結(jié)。
師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改，好文章就是這樣被改出來的。希望大家能養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。
第三課時(shí)
完成小作
（指導(dǎo)課）
我的設(shè)計(jì)作文 篇5
每一個(gè)人都有夢想，一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。包括我也是。
在我很小的時(shí)候，外婆帶我上街逛商店。當(dāng)我看到商店里那花花綠綠、五顏六色的衣服時(shí)，心里就會感到特別興奮。這些衣服我特別喜歡，真想穿穿他們，哪怕只是去摸摸他們。
在八歲的時(shí)候，一天外婆帶我到服裝店，他們的設(shè)計(jì)很漂亮。那五彩繽紛的衣服掛在架子上，看得我眼花繚亂、目不暇接，那色彩鮮艷的'連衣裙，令我久久陶醉！
走出服裝店，我心里便下了一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，我要做一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。所以，我要努力學(xué)習(xí)，為我的理想去奮斗。
服裝設(shè)計(jì)成了我最大的樂趣。只要一有空閑，我就看自己的衣服，他們是怎么設(shè)計(jì)的，我就會隨手拿起紙筆，粗粗地畫上幾筆，可是怎么畫都畫不好。
如今，我的服裝冊里已有二三張服裝設(shè)計(jì)圖了，我十分珍惜他們，每當(dāng)飯后，我都會拿起服裝冊，仔細(xì)的欣賞那些服裝設(shè)計(jì)圖畫，看看那有沒有朱艷艷畫的好看，享受著他們給我?guī)淼臒o窮樂趣；每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我常常獨(dú)自一人坐在書桌前思考，我的理想什么時(shí)候?qū)崿F(xiàn)啊！
我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持不懈的努力，我的理想就一定會實(shí)現(xiàn)！老師，我的理想是不是太遠(yuǎn)了，會實(shí)現(xiàn)嗎？
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