《小烏鴉愛媽媽》評課稿

　　《小烏鴉愛媽媽》這是一首敘事歌曲，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動聽，充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。本節(jié)課始終圍繞“愛的教育”的主旋律進行的。無論從課題、從教學(xué)構(gòu)思，無不體現(xiàn)一個“愛”字。下面我就聽了這堂課的一些感受和大家做一交流。

　　在本課的教學(xué)中，教師能始終把音樂放在重要位置，運用多媒體創(chuàng)設(shè)與歌曲配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會，方法生動、簡潔。

　　在組織教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情境,營造學(xué)習氛圍。在課前播放學(xué)生非常熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》。在這動聽的樂曲聲中感受媽媽對孩子的愛。來創(chuàng)設(shè)一種“愛”的氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生有種繼續(xù)學(xué)習的欲望。抓住學(xué)生的這一特點，用課件導(dǎo)入能夠再次的吸引學(xué)生的注意力，同時點出在小動物之間流傳的感人故事，用說故事的形式讓學(xué)生增強新鮮感，使學(xué)生更好的配合老師來學(xué)習。

　　學(xué)唱環(huán)節(jié)先以聽為主，感受音樂帶來的溫馨。學(xué)習歌曲之前，讓學(xué)生充分掌握音樂要素尤為重要。包括學(xué)生對節(jié)奏的感受，在此加入互動，學(xué)生模仿老師拍手的聲音，能夠讓學(xué)生更主動的向下學(xué)習。有節(jié)奏訓(xùn)練的方法帶入歌詞的學(xué)習，學(xué)生領(lǐng)悟起來也更為容易。教唱環(huán)節(jié)，以老師分句教唱為主，讓學(xué)生更好的把握音準、節(jié)奏。但是在這環(huán)節(jié)搭配的時間出現(xiàn)了不合理化，教師教的過多，學(xué)生唱的過少。教師包辦太多，學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的太少。沒有充分發(fā)揮好學(xué)生在此的主體地位。例如：在教師分句教完歌譜后整體演唱和有感情的演唱這兩個環(huán)節(jié)都是教師大聲領(lǐng)唱，覆蓋了學(xué)生的聲音。從而使學(xué)生過份依賴教師的演唱，而不能很好的展示自己的歌聲。而且教師也不能及時了解學(xué)生掌握歌曲的情況，不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱歌曲時出現(xiàn)的不足和存在的問題。同時建議教師還應(yīng)注意些演唱細節(jié)，例如在演唱方法的滲透時，不能只一味強調(diào)讓學(xué)生“嘴巴張的大大的來演唱開口音”“花”、“鴉”“耍”“家”，從而使學(xué)生的口形過于夸張,演唱聲音直白,沒有感情。如果從韻母“a”的口形引導(dǎo)學(xué)生演唱,會更加直觀,容易掌握歌曲演唱時的發(fā)聲及咬字、吐字。

　　在學(xué)生唱會之后，由老師組織學(xué)生進行創(chuàng)編情景表演，讓學(xué)生自編動作，進行歌表演，提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂，從而吸引學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中，進一步鞏固對歌曲的加深掌握。建議：在表演歌曲這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師沒有留給學(xué)生創(chuàng)編的時間，讓學(xué)生直接表演，致使學(xué)生一開始的表演單一，不生動。不能很好的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。盡管后來學(xué)生完整表演了，可學(xué)生是如何創(chuàng)編的，沒有體現(xiàn)。學(xué)生的想像力是及其豐富的，老師應(yīng)該做的是激發(fā)他們的想像，讓它們自由發(fā)揮。直接讓學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容是比較困難的，老師可以慢慢地激發(fā)。如：“開了一朵朵野菊花，心情怎么樣？小烏鴉是怎么飛的？小烏鴉急急忙忙飛回家，那它飛的動作會變得怎么樣？媽媽飛不動了，這時小烏鴉的心情是怎么樣？那它的表情是怎么樣的？”這樣更能激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)造思維，充分體現(xiàn)老師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”。

　　拓展部分再次以“愛”主題，以音樂為主線，讓學(xué)生演唱自己所知道的有關(guān)“愛媽媽的歌”，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等歌曲，滲透“愛”的主題的教育。并進一步誘導(dǎo)學(xué)生“你想對你的媽媽說點什么”？讓學(xué)生表達對自己媽媽的愛，也就是學(xué)生對與“愛”的理解。讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣表現(xiàn)愛、回報愛，使整堂課得以升華。但在此環(huán)節(jié)，學(xué)生對與愛的表達過于單一。建議：如果教師次問題設(shè)置為“我們應(yīng)該用什么實際行動表達對媽媽的愛”，學(xué)生可能理解的更加透徹，回答的也許會更精彩，更能突顯對學(xué)生思想教育的滲透。

　　最后播放歌曲《魯冰花》結(jié)課。本節(jié)課以關(guān)于“愛”的歌曲《世上只有媽媽好》開課，拉出了“愛”為主題的音樂課的序幕，又以“愛”的歌曲《魯冰花》升華主題，首尾呼應(yīng)，完美結(jié)課。

　　總之這節(jié)課讓我受益匪淺。在本節(jié)課中教師滲透了新的教學(xué)理念，能以音樂審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展。并且重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。教師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色。是一堂值得學(xué)習的精品課。