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難忘的老師作文15篇【經(jīng)典】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的難忘的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的老師作文1
在你陷入低谷，失落悲傷之時(shí)，總有一個(gè)人甘愿充當(dāng)帶你回家的燈塔，讓你重拾自信。這個(gè)人就是我的導(dǎo)師。
“第三學(xué)段檢測成績。”當(dāng)我打開好分?jǐn)?shù)時(shí)，臉上沒有笑容。昔日是四星學(xué)生的我，成績淪為D檔試卷。語文，數(shù)學(xué)，英語無一例外全部淪陷。這時(shí)我的心中，只有撕裂一般的痛苦和迷茫：也努力了，平時(shí)成績也不錯(cuò)，怎么就會(huì)這樣？
這時(shí)我的導(dǎo)師過來了，這是照例的期中分析。我明白等著我的，定是痛徹心扉的詰難，但也只是麻木的走上前去，聽著老師的發(fā)落。
老師把我?guī)У蕉䦟又袕d，拉了一張椅子讓我坐下。她手摩挲著水杯對我說：“這次考的不好。”“嗯。”我回應(yīng)著。批評(píng)要來了吧，我想。“這是件好事，一味的悲痛是不可取的，只有發(fā)現(xiàn)了問題，才能消滅問題。孩子，你知不知道多少學(xué)生像你這樣，后來再也沒有以前的優(yōu)秀了。你絕不能重蹈他們的覆轍啊！我們優(yōu)秀是要爭取的，而不是緬懷能解決的。”這話使我耳目一新，我好奇的繼續(xù)聽下去。“孩子，覺得努力了卻徒勞，是不是？以我的觀察你是在假學(xué)習(xí)啊。這學(xué)段你參加學(xué)生會(huì)，又參加什么模聯(lián)，幾乎沒怎么到班里來過。一來了，也老是倒飭你手機(jī)。真正的學(xué)問，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊。就拿數(shù)學(xué)來說，學(xué)好數(shù)學(xué)，需要絕對的'專注。你那種一學(xué)一會(huì)兒的方式根本是不行的。”這話說的一針見血，我慚愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師畢竟擁有長者的智慧。“孩子，下學(xué)期就是學(xué)生的分流了。有的去了英實(shí)，有的去了24，你難道不想成為其中的一員嗎？回去以后，一定要好好梳理一下你的過失了。我們是學(xué)生，一切都要以學(xué)習(xí)為本。下學(xué)段是你卷土重來的唯一機(jī)會(huì)了，切勿再浮于表面了！咱們學(xué)校，很容易造成人浮于事的狀況。就是誘惑，你要扛得住啊。”“我一定會(huì)做到的！”我大聲的對我的導(dǎo)師說。
這就是我的導(dǎo)師，對我說過的一段話。如此的溫和又深沉，飽含著一位老師對學(xué)生殷切的希冀。這段話催我奮進(jìn)，讓我自新，并使我感動(dòng)至深。而我，定要給其以真切的回報(bào)。
難忘的老師作文2
人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小腳印，伴著一串扎扎實(shí)實(shí)的大腳印……那是您在用辛勤的汗水，把滿園桃李灌溉；用純潔的愛心，編織五彩的花環(huán)。老師，我是舟，您是海，沒有您的載托，我怎能遠(yuǎn)航？老師，我是泉，你是山，沒有您的孕育，我怎能涓涓流淌？老師，我是踏著您厚實(shí)的靈魂來完善自己。
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感恩藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴乙卸魑业男W(xué)老師。
我的小學(xué)老師最讓我印象深刻的`是六年級(jí)的文老師———也就是班主任。她中等個(gè)頭，身體很好，平時(shí)穿的也很樸素，她唯一獨(dú)特的是他那炯炯有神地大眼睛。她形同一位書法家，那是因?yàn)樗覊ι腺N的都是她寫的字畫。
以前的我比較內(nèi)向，有些沉默寡言。遇到崗位競爭，很少競爭有挑戰(zhàn)性的，總認(rèn)為都是徒勞，甚至不愿嘗試。甘愿平凡一點(diǎn)，但也開心。最大的一次突破，就是當(dāng)了班長。
那是在一次班長競選賽上，我沒有抱著任何想當(dāng)班長的這個(gè)職位的念想。因?yàn)槲艺J(rèn)為做好自己的語文課代表就行了。因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都必須投給一個(gè)自己認(rèn)為可以勝任的人，當(dāng)然也可以投給自己，我隨便寫了個(gè)名字去。但讓我意想不到的是我居然成了班長。后來我知道了這件事的原因，是老師認(rèn)為我能夠勝任，并且力挺我，在我不知道的情況下所有同學(xué)都投了我。
記得有一次。我沒吃早餐就急急忙忙去了學(xué)校，可是還沒開始上課我便狂吐。是您，帶我去醫(yī)院，還一路不停地問我：“怎么樣？身體非常不舒服嗎？你再堅(jiān)持一會(huì)，馬上就到了。”霎時(shí)間一股暖流涌進(jìn)了我的心間。
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知道的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……；老師啊，我怎能把你遺忘！
難忘的老師作文3
從童年時(shí)代到現(xiàn)在，我遇到過的人有如天空中閃爍的繁星多得數(shù)不清，但這些人隨著時(shí)間的流逝，逐漸從我的腦海中消失。可是有一個(gè)人讓我終生難忘，她便是我以前的語文老師——連老師。連老師個(gè)子不高，一頭烏黑的頭發(fā)總是盤在腦后。在斜斜的劉海下，一對炯炯有神的大眼睛時(shí)刻注意著每一個(gè)人。在大眼睛上有兩條細(xì)細(xì)的柳葉眉，她還長著一張櫻桃小嘴，美麗極了！連老師愛穿藍(lán)色的衣服和黑色的褲子，顯得她精神飽滿。年輕精神的.連老師，居然生病了！有一次上語文課，“叮鈴鈴”上課鈴聲已經(jīng)響了好半天了，可平常最準(zhǔn)時(shí)的連老師還沒到課室，大家都很著急，有幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)趴在窗臺(tái)向外張望。
突然，有人高聲喊道：“老師來了！”同學(xué)們立刻跑回座位坐端正。這時(shí)，教室的門開了，老師急急忙忙地走進(jìn)教室，放下教科書，向同學(xué)說聲抱歉，便開始講課了。我望著老師那瘦削的身軀，流淌著汗水的面頰，一股熱流涌上心頭。連老師講課的聲音越來越低，有時(shí)還用一只手，扶著講臺(tái)支撐身體，臉色很蒼白，額頭上還有一顆顆小紅點(diǎn)兒，莫非連老師生病了？課間休息時(shí)，只見老師拿著一瓶藥走了出去，沒過多久，又走了進(jìn)來，把藥放回褲袋里。第二節(jié)繼續(xù)為我們上課。下課了，連老師還叫了幾位成績差的同學(xué)留下來輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們做功課。
你看，連老師講得那么認(rèn)真，那么細(xì)致，仿佛忘記了自己的病痛。一直到下午放學(xué)連老師才拖著疲憊不堪的身軀離開了學(xué)校。此時(shí)此刻，我不由得想：連老師，您在平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)，您不僅用辛勤的汗水澆灌著我們這些祖國的花朵，還用“認(rèn)真”這把大剪刀剪掉我們的壞毛病，我一定要以優(yōu)異的成績來報(bào)答您對我們的愛、關(guān)心與呵護(hù)！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您——連老師！！！！
難忘的老師作文4
短暫的小學(xué)生涯即將結(jié)束，馬上就要畢業(yè)了，小學(xué)生活多么令人迷戀而依依不舍。雖然我是三年級(jí)是插班進(jìn)來的，可在這三年里，有許許多多美好的回憶……
在小學(xué)生活里，許多老師和老師的教誨令我受益匪淺，令我難以忘懷。不過，令我最難忘的老師還是郭桂顏老師。郭桂顏老師雖然有事大發(fā)雷霆，不過都是為我們好。他為人嚴(yán)肅、莊重。我很尊重她，覺得她想個(gè)哲學(xué)家，說的每一句話都有她的道理。
我清楚地記得：有一次，我被郭老師批評(píng)，要我改正。之后就和藹地對我說：“其實(shí)你可以比班上梁家輝更好的`，只要你努力，是可以超過他的。”我聽了很慚愧，梁家輝比我成績好，我能幣過他？心里亂糟糟的。回到家后，我躺在床上想了想：也許是吧！我在女里還真可以超過梁家輝。老師這句話使我難忘，至今我還深深記著。是啊！“世上無難事，只要肯攀登”。只有好好努力，困難的是，總有一天可以打敗它的。我的理想是做一名醫(yī)生，為了理想，我要努力、加油！許多人也和我一樣在努力著，我要下定決心不被墮落、挫折打敗。好好學(xué)習(xí)，當(dāng)上一名醫(yī)生。
人們都說老師像一只蠟燭，為后輩奉獻(xiàn)出所有熱和光！您的品格和精神令我敬佩。你當(dāng)時(shí)說的話我會(huì)永遠(yuǎn)記住。每當(dāng)我遇到困難是，我會(huì)用這一句樸素的話來激勵(lì)我，每當(dāng)想起這句話，您的身影總浮現(xiàn)在我的面前。
老師，您的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)微笑……看起來微不足道，可對于我來說是那么重要，這一句話在我的成長道路上給我力量、給我希望。
難忘的老師作文5
我的眼睛紅了，不知不覺流出了眼淚，吳老師，您不要走吧！我很舍不得您啊！您要生孩子，生完孩子還要休養(yǎng)，雖然時(shí)間要這么久，您才能回學(xué)校，但是，我們會(huì)等您的！會(huì)等您回來教我們的！
我看見您像我一樣紅著眼，對我們說：“語文不是很難學(xué)，它是最容易學(xué)的一科，我希望你們把語文學(xué)好！”老師，我聽了您這一番話，已經(jīng)觸動(dòng)到心靈的深處，把傷心化為了動(dòng)力，下定了決心，要把吳老師教的這一科???語文學(xué)好，爭取拿滿分，讓1月4日教我們語文的新老師???田老師知道，吳老師教的學(xué)生是很棒的，也讓全世界人知道吳老師教的學(xué)生不差的。老師，您好好生孩子、養(yǎng)身體，我們都希望您下個(gè)學(xué)期回來繼續(xù)教我們，等您回來的時(shí)候，我們保證不是現(xiàn)在的我們，語文水平一定提高，因?yàn)槟覀円欢ㄕJ(rèn)真聽課、閱讀課外書籍，您回來一定很開心，看見我們不斷成長，我真希望您這次離開就像上次騙我們考試一樣，是假的，我們1月4日上學(xué)看見的`還是您???吳老師，我們真的很舍不得您，好喜歡您老師，我無法用語言來表達(dá)我內(nèi)心的感情，我悄悄告訴您，六年來，換了很多老師，有的教了一個(gè)學(xué)期還不夠像您一樣，有的教了不到兩個(gè)學(xué)期，就換老師了，但我從來沒有哭過，現(xiàn)在您不教我們了，說：“我再講一分鐘就會(huì)再這里消失。”我們?nèi)喽颊f不會(huì)的，我說得特別大聲，因?yàn)槲也幌肽甙。覇柲裁磿r(shí)候回來教我們，您說：“應(yīng)該不會(huì)教我們了。”我的眼睛突然濕潤了，接著我就很少跟您說話了，因?yàn)榕氯滩蛔〈罂蘖似饋恚鷱碾x開課室的那一刻，到出了大門口，我一直跟在您后面，我太舍不得您了！
我等您休養(yǎng)好后，我和您一起照個(gè)相吧！
……
難忘的老師作文6
小學(xué)六年的生活像風(fēng)一樣吹過。在六年的時(shí)光里，是辛勤付出的教師教給了我，像綿綿的春雨，滋潤著我們的心田；像挺拔的大樹，呵護(hù)著我們的心靈。
那是一個(gè)午時(shí)，教師正在給我們布置作業(yè)。教師的話音剛落，同桌就把他的作業(yè)拿過來讓我批。我一看這么多題，就不耐煩地說了一句“煩死了”，沒想到這句話被教師聽見了，教師批評(píng)我沒有職責(zé)心，把我的組長撤了，讓我感受組員的心境。
我的脾氣十分倔，認(rèn)為教師這是在小題大做。幾天后，我開始反省自我：是啊，我只批一本作業(yè)就說煩，教師每一天都要批四十幾本作業(yè)，怎樣沒說過煩呢？想想教師頭上的白發(fā)又添了幾根，眼角的皺紋又深了幾道，我的心里一陣酸痛，這不都是教師為我們操勞的結(jié)果嗎？
第二天，我寫了一封道歉信交給了教師。當(dāng)時(shí)的情景我記憶猶新。我站在教師的辦公室里，低著頭，心都要跳到嗓子眼了，生怕教師會(huì)教訓(xùn)我。我膽怯地瞟了一眼教師，教師和我想象的截然不一樣：臉上的表情雖然嚴(yán)肅，可是眼里卻充滿了慈愛。她語重心長地說：“你缺少的不僅僅是職責(zé)心，還有對同學(xué)的愛。一個(gè)缺少職責(zé)心和愛心的人，不論成績有多好，將來在社會(huì)上也不會(huì)被大多數(shù)人認(rèn)可，不會(huì)有大的作為。”教師的`話雖然嚴(yán)厲，我卻沒有一絲害怕，我感受到的是濃濃的愛。“如果教師也像你一樣，不想批就不批，那你們的作業(yè)怎樣辦？如果你的組長不給你批作業(yè)，你高興嗎？”我吸取了教訓(xùn)，向毛教師保證我以后絕不犯這樣的錯(cuò)誤了。其實(shí)，毛教師更像是我的母親，對我嚴(yán)格要求，是期望我變得更優(yōu)秀。
此刻，立刻就要畢業(yè)了。盡管我的心里有一千個(gè)一萬個(gè)不愿意，但離別的日子還是越來越近。我想對辛勤培育我的毛教師說：“多謝您，毛教師，我愛您！”突然覺得語言此時(shí)是那樣蒼白無力，千言萬語也無法表達(dá)我對毛教師的感情。以后，我要努力生長、開花，綻放自我的光彩，絕不辜負(fù)教師的期望！
難忘的老師作文7
時(shí)光匆匆，歲月無痕，一二年級(jí)的語文老師——倪老師卻仿佛烙印一般深深地留在我的心底。
倪老師可有親和力了，就像鄰家大姐姐一樣，總是扎著一束高高的“馬尾”，嘴角還時(shí)常掛著一抹淡淡的微笑。最讓我難忘的就是她那雙會(huì)說話的眼睛了。
有一次，語文課上，眼見快到放午學(xué)的時(shí)間，我一時(shí)興起，就和同學(xué)竊竊私語了起來，“許軒瑞，請你回答一下。”倪老師這聲提問，猶如當(dāng)頭棒喝，一下子擊中了我，剛剛交頭接耳的得意勁兒一下子消失得無影無蹤。我緩緩地站了起來，心里就像一只迷了路的小鹿一樣，不知如何是好，一臉茫然地望著黑板。就在和老師眼神交匯的一剎那，我突然感到，老師的`目光猶如利箭一樣投射過來，直刺心房。真恨不得有個(gè)地洞讓我鉆進(jìn)去，心想：下次課上再也不能開小差了，怎么都逃不過倪老師的火眼金睛。倪老師似乎看出了我的局促不安，“先坐下去吧，下不為例。”老師嚴(yán)厲地說道。我的臉蛋一下子漲得通紅，聽完這話便趕忙坐了下去。
倪老師的眼神有時(shí)就是這么凌厲，讓人畏懼，但更多時(shí)候是溫和的，讓人覺得像太陽般溫暖。
記得一次模擬考試，我因?yàn)閷忣}不清，分?jǐn)?shù)不如人意，心里很不是滋味。本以為會(huì)被老師狠狠批評(píng)一通，覺得一場暴風(fēng)雨就要來臨，我忐忑不安地望著老師，她微微一笑，溫和地看著我：“沒關(guān)系，下次注意，一次考試不代表什么！”她那鼓勵(lì)的眼神，頓時(shí)給了我力量，
像柔和的春風(fēng)拂過心田，內(nèi)心一下子輕松了許多。
每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上松懈、不知所措時(shí)，我總會(huì)情不自禁地想起親愛的倪老師。
難忘的老師作文8
我二年級(jí)的語文老師姓張，他是個(gè)帥小伙，個(gè)子很高，一張國字臉，戴著一副眼鏡，看起來文質(zhì)彬彬。張老師和藹可親，所以我和同學(xué)們都很喜歡他，覺得他像我們的大哥哥。
張老師總是鼓勵(lì)我們多讀些優(yōu)秀的課外書，少看漫畫書。但我偏偏只愛看漫畫，不愛看滿頁都是文字的書籍。
一次上完語文課，張老師叫我去他的辦公室，我心里忐忑不安，不知自己做錯(cuò)了什么。老師讓我坐下，和顏悅色地問我：“你是不是不愛看文字書，只愛看漫畫？”我疑惑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“老師覺得你目前在識(shí)字方面需要下功夫喲！識(shí)字是學(xué)習(xí)所有知識(shí)的起點(diǎn)，它是個(gè)需要日積月累的過程，多讀文字書既可以幫你識(shí)字，又可以幫你理解字的含義，還可以幫你掌握它的用法。要不，你現(xiàn)在把漫畫放一放，讀讀這本書吧？”老師邊說邊遞給我一本《藍(lán)鯨的眼睛》，并要求一周內(nèi)讀完。
拿到書后，我就開始了閱讀。一天，我正在閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩頁紙是粘在一起的，但故事情節(jié)有趣又奇妙，我顧不上多想，直接用小刀片輕輕地把這兩頁分開，迫不急待地往下讀。
當(dāng)我把書還給老師時(shí)，他一邊翻動(dòng)書頁一邊問我：“看完了？有趣嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的'字你是怎么處理的？”“先根據(jù)故事情節(jié)或上下文猜，再做上記號(hào)，等故事讀完了翻字典！”老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)他翻到那曾經(jīng)被粘著的書頁時(shí)，臉上竟露出了欣慰的笑容。我頓時(shí)心領(lǐng)神會(huì)：原來老師故意把那兩頁粘在一起，用來檢測我有沒有耐心去讀完這本書。我不禁感嘆老師真是用心良苦！
接著張老師跟我約定，我每讀完十本書，他就會(huì)送我一件禮物。在張老師的引導(dǎo)下，我漸漸地愛上了閱讀。我感受到書中的世界很廣闊，很有趣！
可惜，張老師只帶我們到三年級(jí)就調(diào)走了，我永遠(yuǎn)忘不了他。
難忘的老師作文9
即將畢業(yè)了，要離開無數(shù)培育過我的老師，他們都令我難忘。老師的性格各有不同，有溫柔的，有嚴(yán)厲的，讓我最難忘的要數(shù)四年級(jí)時(shí)教我們的叫老師了。
焦老師是一個(gè)很嚴(yán)厲的老師，但也十分風(fēng)趣。
焦老師剛來的時(shí)候，大家都不知道她又多兇，開學(xué)不久，焦老師說要聽寫，大家都沒怎么認(rèn)真背，以為會(huì)像以前教我們的勞老師一樣，錯(cuò)了不用訂正。當(dāng)聽寫本發(fā)下來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們聽寫有二十個(gè)，我就錯(cuò)了八個(gè)我心想：反正不用訂正，怕什么！所以當(dāng)我看完我“C”的成績后，居然還悠哉游哉的和周圍的同學(xué)聊天。
焦老師一臉嚴(yán)肅地走上講臺(tái)，宣布：“我發(fā)現(xiàn)，班里有些同學(xué)對聽寫十分不重視，就說這次聽寫，我們不合格的就有十幾個(gè)，我決定——錯(cuò)一個(gè)單詞訂正二十遍！”我心里暗暗叫苦，因?yàn)槲乙喺话倭椋“嗬锏腵同學(xué)也是叫苦連天，但焦老師絲毫沒有因?yàn)橥瑢W(xué)們的舉動(dòng)，取消這個(gè)作業(yè)。我心想：這新來的老師真狠！不過從那以后，我對待每次聽寫都是認(rèn)認(rèn)真真的了。也是從那時(shí)起，班里的聽寫好了很多。
焦老師也是十分幽默的人。
有一次，余恕上英語課沒帶書。被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，我們班的諶定軒，葉欽，陳廣智一齊：“抄！”因?yàn)闆]帶書的同學(xué)，焦老師一般都會(huì)讓他們抄書。焦老師讓他們幾個(gè)站起來，問：“你們說吧讓余恕抄什么！”那幾位同學(xué)說完后，焦老師笑了笑，又說：“哼哼，下次你們犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤，我就讓你們抄，讓余恕規(guī)定你們抄什么，行吧！”全班大笑，那幾位同學(xué)傻了眼。接著，焦老師又說：“余恕應(yīng)該怎么懲罰老師知道，不用你們說，老師有自己的解決辦法，下次可不能這樣了！”
焦老師就是這樣一個(gè)幽默又嚴(yán)厲的老師。我們大家都很喜歡她。
難忘的老師作文10
令我最難忘的，就是小學(xué)六年生活中與您一起共度的時(shí)光了，既美好又難忘。
您有著一頭長發(fā)，染著棕黃色。白白的皮膚顯得格外美麗。眼皮上畫著的紫色眼影，與那雙大眼睛相互匹配。小巧玲瓏的嘴上還涂了一層淡淡的唇彩。這些讓我一下就想起了您，讓我一下就想起了那六年之前......
我還記得那天還是小學(xué)一年級(jí)時(shí)，可能是因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)，所以還是有些糊里糊涂的.，整天都會(huì)丟三拉四的，至今我都清楚的記得，那一次，是我第一次沒有帶語文作業(yè)。“好了現(xiàn)在四位小組長下去收語文作業(yè)。”您說到。我們班收語文作業(yè)的制度是：小組長先下去收其它人的作業(yè)，然后自己的作業(yè)在單獨(dú)交給老師，我被封為了小組長，所以我要開始下去收別人的作業(yè)，我很快就收完了，可我找不到自己的作業(yè)本了，我為了不讓您批評(píng)，跟您說：“老師，我的作業(yè)混到里邊去了。”我跟您這樣說完了，我又有些害怕了，我怕您發(fā)現(xiàn)我作業(yè)本沒有交，我就慘了。
這時(shí)，“叮。”上課鈴響了，心中恐慌不安的我更加恐懼了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，我基本都沒有聽進(jìn)去，只是盯著那些作業(yè)本發(fā)呆，就這樣我度過了一整個(gè)上午。
中午吃完午飯后，同學(xué)們都已經(jīng)出去活動(dòng)了，剛值完日的我剛要去操場活動(dòng)。這時(shí)，您叫住了我，說：“你沒有什么話要對我說嗎？”我支支吾吾的說道：“沒。沒有。”“那你能告訴我你為什么不交語文作業(yè)呢？”您問道。我嗚咽著說：“老師，對不起，我語文作業(yè)沒帶。”您對我語重心長的說：“孩子，沒關(guān)系，知錯(cuò)能改就是好孩子，老師相信你會(huì)改的，對嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此我再也沒騙過老師。
喬老師，與您共度的時(shí)光太少了。現(xiàn)在想，這些美好的回憶早已印在了我的心底，也早已印在我們共度的時(shí)光里了。
難忘的老師作文11
在我的人生道路中，遇到了一位老師。她，是蠟燭，照亮了我們前進(jìn)的方向；她，是園丁，細(xì)心培育著我們這些祖國的花朵；她，是春雨，就滋潤著我們幼小的.心靈。她，就是我們的班主任——張老師。
張老師，姓張名靜。目前單身狗一條。標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉，水靈靈的大眼睛，白嫩嫩的臉，一頭烏黑濃密的頭發(fā)湊成可愛美麗的張老師。用《珍珠鳥》一課中的句子來形容張老師最好不過了：“它好肥，好像一個(gè)蓬松的球兒。”
我時(shí)常懷疑張老師是不是備著多張不同面孔的臉。為什么這么說呢？請繼續(xù)往下看——
情景一：下課了，一群人圍在張老師身邊指著張老師哈哈大笑：“它好肥，好像一個(gè)蓬松的球兒。”張老師丟給了我們一個(gè)白眼，笑著說：“你們這群無情意的白眼狼，白養(yǎng)你們了。”
情景二：上課了，張老師拿著一沓作業(yè)本，臉上面無表情地進(jìn)入了教室，重重地把作業(yè)摔在講臺(tái)上，說：“小潘，你的作業(yè)呢？”小潘站了起來，低著頭用蚊子般的聲音說：“沒寫完。”“沒寫完？”張老師提高了音調(diào)“我布置的作業(yè)很多嗎？”同學(xué)們乖乖地回答道：“不多。”這時(shí)，張老師就會(huì)發(fā)怒：“大家都寫完了為什么就你沒寫，啊？連作業(yè)都不寫你來學(xué)校干什么？后面詞語表抄兩遍，周五必須交！”那場景，不禁讓我想起一句話：“河?xùn)|獅子吼一吼，地球都要抖三抖。”
這就是張老師，雖然她有時(shí)很兇，但無論如何都是為了我們好。在這里，我想對張老師說：“您就像我們的第二位母親，在我們瑟瑟發(fā)抖時(shí)送來溫暖；在我們處于黑暗時(shí)送來希望。謝謝你。”
難忘的老師作文12
在小學(xué)階段，我遇到過各種各樣的老師：有嚴(yán)厲的李老師、有溫和的成老師、音色甜美的黃老師，還有和藹的張老師而我筆下的老師，她是樸實(shí)的，有趣而溫和的。
我記得她那沾滿粉末的雙手，我記得她那懇切的淳淳教導(dǎo)，我記得她那新增的幾根銀發(fā)。這些我都記得。
那時(shí)候我是一個(gè)什么也不懂的小女孩，那是我第一次踏入小學(xué)，接受我們的是胡老師，也就是我們的班主任，上課的第一天，她沒有像其他老師一樣，一上課就與同學(xué)們講紀(jì)律、講校規(guī)，她別出心裁的給我們講起笑話，活躍了氣氛，拉近了老師和同學(xué)之間的距離。在這個(gè)新鮮而又陌生的環(huán)境里，我的緊張一下就消失不見了。第一次接觸，我就喜歡上這個(gè)老師了。
還有一次，我們上體育課時(shí)，我和幾個(gè)好朋友一起跳皮筋，突然，胡老師走過來說：“加我一個(gè)好嗎？”我們都笑了，說：“胡老師，你會(huì)跳嗎？”胡老師說：“我小時(shí)候可是跳皮筋高手。”開始跳了，胡老師一邊笑一邊跳，那個(gè)神情就像一個(gè)長不大的小孩，我們都笑了。胡老師說：“你們來和我一起跳把！”我們異口同聲的回答：“好！”但是快樂的時(shí)光總是過的很快，馬上就下課了，胡老師對我們說：“這四十分鐘我過得很快樂，但我也希望你們該學(xué)的時(shí)候就用心學(xué)，該玩的時(shí)候就開心地玩，大家能不能做到？”我們大聲的.喊道：“能！”胡老師滿意地笑了。
這就是溫和、有趣的胡老師。她不露出嚴(yán)厲的樣子嚇唬我們，也不呆板的用學(xué)校規(guī)則壓迫我們。她以身作則，和我們一起玩耍，和我們親密無間。在娛樂之后又告訴我們一個(gè)深刻的道理，使我們都愿意真心的聽從她的教誨。
難忘的老師作文13
趙老師叫趙紅梅，一幅高雅的近視眼鏡，使她顯得更加清秀、靚麗，說起話來總是那樣溫柔、文雅，就像那好聽的名字一樣，散發(fā)著淡淡的清香。
趙老師的語文課講得十分的精彩，淺顯易懂。除開她那動(dòng)聽的聲音外，更吸引同學(xué)們的是她那淵博的知識(shí)。每講到高潮時(shí)，她還會(huì)情不自禁的搖頭晃腦，手舞足蹈呢，我們都聽得全神慣注、目不轉(zhuǎn)睛。教室里鴉雀無聲，靜得連一根繡花針掉到地上都能聽得到聲音。同學(xué)們都說聽趙老師上課是一種享受，就像是品嘗一頓豐盛的知識(shí)大餐。
趙老師多才多藝，不但歌唱得好，舞也跳得優(yōu)美。每次學(xué)校和班集有活動(dòng)，她都顯得十分活躍，總是和全班50個(gè)同學(xué)的心融合在一起，又是唱又是跳的，仿佛自己也回到了童年……每次班集活動(dòng)都辦得有聲有色，在全校都小有名氣。同學(xué)們的集體榮譽(yù)感就在各種活動(dòng)中得到了培養(yǎng);良好的班風(fēng)也在潛移默化中形成。
別看趙老師平時(shí)總是斯斯文文的，但嚴(yán)肅起來也夠威風(fēng)的，。我們班有個(gè)男同學(xué)很霸氣，因此有些“大哥大”的氣味。有一次上語文課，同學(xué)們都聽得聚精會(huì)神，這個(gè)同學(xué)在下面找別的同學(xué)講小話，趙老師立刻放下書本，叫他站起來，然后十分嚴(yán)肅地說：“……向同學(xué)們傳授知識(shí)，長大后成為有用的人，這是老師的'天職;同樣的，發(fā)奮學(xué)習(xí)，吸取知識(shí)也是同學(xué)們的天職，知識(shí)就是力量呀！……”趙老師越說越激動(dòng)，一臉嚴(yán)肅，沒有一個(gè)同學(xué)不怕的，這可是第一次看到趙老師發(fā)威呀！這個(gè)同學(xué)的內(nèi)心受到了很大的觸動(dòng)，低著頭，哭得好傷心……很快，這個(gè)同學(xué)就轉(zhuǎn)變了，跟上了全班同學(xué)的步伐，趙老師的臉上又露出了甜蜜的笑容……
我們已經(jīng)上五年級(jí)了，小學(xué)很快就要畢業(yè)了，但不知道我們最難忘的、最受同學(xué)們敬愛的趙老師還能不能夠繼續(xù)教我們初中？高中？如果能教的話，那該是多好啊！
難忘的老師作文14
師恩，如一片春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這一片春雨，總是能在我們學(xué)生的心里，留下一片濕潤，滋潤我們的心田。而我心目中，就有這樣一片春雨，它是一位鋼琴老師揮灑下的。
我的鋼琴老師姓lu，是市里有名的音樂家。他和藹可親，風(fēng)趣而又幽默，身為老師的他，卻一點(diǎn)兒架子也沒有，總能和我們這些學(xué)生打成一片。他要求嚴(yán)格，對我們彈錯(cuò)的音調(diào)，他總是悉心地教導(dǎo)，而不是一味地指責(zé)。
去年的暑假，我迎來了我的第一次鋼琴考級(jí)。每天四小時(shí)雷打不動(dòng)的練琴，逼得我苦不堪言。有一段時(shí)間，我甚至厭倦了去看那在五線譜上跳舞的黑白小精靈。就在這個(gè)時(shí)候，lu老師發(fā)覺了我的異常，他耐心地指導(dǎo)我走出情緒的低谷。
在老師的幫助和鼓勵(lì)下，我那些老毛病開始漸漸離我遠(yuǎn)去，鋼琴奏出的終于不再是浮躁的噪音，而是充滿著自信的優(yōu)美琴聲。陸老師和我的努力沒有白費(fèi)，我在鋼琴考級(jí)中表現(xiàn)良好，還被評(píng)委老師表揚(yáng)了呢！沒有陸老師對我的培養(yǎng)，我又怎么會(huì)取得這樣的成績呢？
老師還總是喜歡自掏腰包，讓我們這些學(xué)生開演奏會(huì)。當(dāng)一身雙雙稚嫩的小手從琴鍵上畫劃過時(shí)，老師的眼里總會(huì)流露出欣慰的目光。正因?yàn)橛兴饺绽锏?悉心教誨和對我們的重視，我們才能夠自信地在別人面前表現(xiàn)自己。
日后，當(dāng)我再次走上舞臺(tái)，向世人展示我的琴藝，我一定會(huì)心懷感激之情。我永遠(yuǎn)也忘不了琴房里的那兩個(gè)背影，那一雙被布滿老繭的手抓著的、磕磕絆絆敲出琴音的小手；那布滿老繭的手的主人，正是我的恩師！
難忘的老師作文15
“嗖——”，六年的小學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們遇到過多少個(gè)老師啊？有嚴(yán)肅的，有滑稽的，有活潑的，還有幽默的等等。但讓我印象最深刻的是何江玫老師，她很有智慧，也富有童趣。
何老師是我們一到四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)很喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績一直名列前茅，所以何老師總是表揚(yáng)我，鼓勵(lì)我，給了我很大的信心和勇氣。但我曾經(jīng)也掉進(jìn)過何老師精心準(zhǔn)備的“陷阱”里。
那是一次智慧課上，何老師一走進(jìn)來就出了一道題目：假如你坐在第一排，后面有三個(gè)位置，坐在最后一排的人9歲，坐在中間的8歲，坐在第二排的7歲，那第一排的幾歲？我一聽，太簡單了，6歲唄！我趕緊舉手說出了答案。何老師皺起眉頭盯著我，一字一句地問我：“你確定是這個(gè)答案嗎？”我一聽，遲疑了一下，對啊！沒錯(cuò)啊！于是我說確定。何老師見我回答得如此堅(jiān)定，笑瞇瞇地又問了我一句：“第一排坐的`不是你自己嗎？難道你只有6歲？”我一聽，一拍腦袋，哎呀，我怎么沒想到這個(gè)呀！真幼稚！我傻傻地笑了笑，何老師也笑了，她的笑是那么親切，那么和藹，多么像我的媽媽啊！
何老師上課還很有童趣。記得那是一個(gè)冬天的上午，因?yàn)樘鞖馓洌覀兊氖侄伎靸鼋┝耍忠矝]辦法寫。于是何老師想出了一個(gè)好辦法：跳兔子舞。怎么跳呢？只見何老師先抬起左腳，向前跳了兩步，接著把左腳放下，抬起右腳，向前跳兩步，然后把右腳放下，雙腳向前跳一步，再向后跳一步，最后向前跳三步。看何老師跳得蠻開心的，大家不約而同地站起來，跟著一起跳起了兔子舞。我們一邊跳還一邊叫：“左，左，右，右，前，后，前，前，前！”教室里一片歡笑聲。大家不僅解決了冷的問題，而且還開心地玩了一個(gè)游戲，真是一舉兩得！
何老師真是讓我難忘啊！難忘她那道有趣的題目，難忘她那富有童趣的教學(xué)風(fēng)格，難忘，難忘啊！