設計方案4篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的設計方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　設計理念：

　　采用自主、合作、探究的學習方式，將課堂分為課前預習、課堂導讀、遷移延伸三個部分，體現了課堂的完整性；注重抓住課文的重點，擺脫通讀通講的毛病，注重課堂教學的發展性，擺脫了課時的限制；重視對學生的獨立學習能力和綜合學習能力的培養，注重展現學生的學習過程，在更大程度上激發學生學習的情感，從而促使學生知識、技能的提高。

　　設計特色：

　　抓住重點詞語切入教學內容，達到教學任務。

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，并能正確讀寫。

　　2、理解課文內容，領悟諸葛亮的神機妙算。

　　3、有感情地朗讀課文，能復述課文內容。

　　4、培養學生的獨立學習能力和綜合能力。

　　教學重點：

　　了解草船借箭的起因、經過，感悟諸葛亮的神機妙算。

　　教學準備：

　　教學掛圖，多媒體課件（農村小學也可以用小黑板）

　　教學流程：

　　一、課前預習

　　1、自學課文，劃出課文中的生字新詞，并借助字典結合課文理解意思。

　　不理解的詞語有：______________________________________

　　2、閱讀課文：從文中提出幾個自己感興趣或不懂的問題，跟大家討論。

　　我想提的問題是__________________________________________

　　__________________________________________

　　3、課前檢查預習情況，收集、整理有關信息。（如學生提出的問題，不明白的詞語，以便在課堂上釋疑。）

　　二、課堂導讀

　　（一）、解讀課文。

　　1、讓學生在小組中輪流朗讀課文，并及時進行正音。注意下列讀音：

　　才干的干應讀gàn

　　草把子的把應讀bà

　　調度的調應讀diào

　　擂鼓的擂應讀léi

　　丞相的丞應讀chěng

　　2、出示學生提出的問題，讓學生結合課文和自己的理解做出回答。（學生可能提出下列問題）

　　為什么周瑜要逼諸葛亮立下軍令狀？

　　為什么諸葛亮敢立下三天交十萬支箭的軍令狀？

　　諸葛亮怎么知道第三天會有大霧？

　　為什么諸葛亮要把船一字排開并連接起來？

　　對于學生回答不出來的問題，留到深讀課文后再進行解答。

　　三、深讀課文

　　師問：在感知課文內容以后，你對諸葛亮和周瑜這兩個人有什么看法？（從學生的的回答中提煉出妒忌和神機妙算這兩個詞。并解釋這兩個詞的.意思。）（板書：周瑜

　　諸葛亮

　　妒忌

　　神機妙算）

　　課文中從哪件事來體現兩個人的不同性格。（草船借箭）

　　（一）、朗讀課文第二自然段，了解事情起因，體會人物性格特點。

　　1、朗讀對話，分組討論（出示問題）

　　①、周瑜知道水上交戰用什么兵器最好

　　嗎？他為什么要這樣問？（引導學生從

　　這是公事，希望先生不要推托。軍情緊急，可不能開玩笑等語言，體會周瑜表面客氣，暗藏殺機的陰險心理。）

　　②、諸葛亮知道周瑜是在找借口為難自己嗎？他為什么要接受任務？（引導學生從諸葛亮

　　都督委托，當然照辦，只要三天，怎么敢跟都督開玩笑？我愿立下軍令狀等語言，體會諸葛亮胸有成竹，從容不迫的大度心理。）

　　2、指導朗讀：我們明白了他們兩人的內心想法，那我們應該用什么語氣來把他們的內心想法表現出來呢？

　　（二）、朗讀草船借箭部分，體會諸葛亮的神機妙算。

　　齊讀后出示問題，分組討論：如果你也在場，你會發現諸葛亮草船借箭的哪些巧妙之處呢？（教師參與討論，隨機點拔引導。注意引導學生抓住有關詞句感悟以下幾方面的意思，從而感受諸葛亮的神機妙算。）（相機板書：人

　　天文地理）

　　（1）安排周密。從準備二十條船，布置草把子和青布幔子，每條船上還站著二十個軍士。把船連接起來，一字擺開，兩面受箭。等詞句可以看出諸葛亮的周密安排。

　　（2）熟悉天文地理。從第一天和第二天都不見諸葛亮有什么動靜，直到第三天四更時，霧還沒有散順風順水等句子可以看出諸葛亮熟悉天文地理，對天氣早有預測。

　　（3）了解別人。得請你幫幫我的忙，不能讓都督知道，霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。可見諸葛亮對魯肅、周瑜、曹操的性格很了解。

　　學生還可根據自己的理解發表自己的感受體會，教師應該對學生的積

　　極思考給予贊揚，特別要鼓勵那些有創見的看法，不要太強調學生見解的正確與否。

　　從我們剛才的分析，你認為諸葛亮應該是一個怎樣的人？（神機妙算）

　　四、拓展延伸

　　1、組織學生即興表演課本中周瑜和諸葛亮的對話部分。

　　分配角色，明確任務。讓學生自主選擇角色，上臺表演。（時間允許的話可以多表演幾組。）

　　2、讓學生復述課文內容。有興趣的同學可以結合畫草圖的方法，簡述草船借箭的部分。（先指名讓兩三名學生復述，再讓同桌進行相互復述。）

　　3、拓展作業

　　①、閱讀有關《三國演義》的故事。

　　②、抄寫新詞。

設計方案 篇2

　　【教材分析】

　　本課是一首以自然常識為內容的詩歌，全文共有5個小節。第一節提出問題：植物媽媽靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法;第五節講只要細心觀察就能學到許多知識。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節奏感，讀起來朗朗上口，令人更感親切、有趣。

　　【設計理念】

　　以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復誦讀感悟，使學生獲得知識的同時，激發觀察、探索的興趣。

　　【教學目標】

　　1、會認讀12個生詞，借助拼音讀準音。

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、讓學生在反復誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，培養學生善于觀察的習慣，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　【教學重點】

　　識字認讀詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。

　　【教學準備】

　　圖片，多媒體課件等。

　　【教學過程】

　　一、情景導入，誘發興趣

　　1、觀看有關植物的影片，教師聲情并茂地作介紹，把學生帶到植物的世界中去。

　　2、談話：

　　你看到了什么?孩子長大了，就要離丌媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要施行靠的啥辦法?是呀，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?出示課題，齊讀。

　　3、讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。

　　2、同桌互讀課文，互相糾正讀錯的地方。

　　3、小組合作學習，交流識字的方法。

　　4、檢查認讀字詞：

　　⑴ 個別讀，師問：

　　你認識了哪些字?怎樣記住?

　　⑵ 請小老師帶讀，師問：

　　你教同學學會了哪些字?

　　⑶ 師隨意點擊學生個別讀詞語。

　　⑷ 開火車讀詞語。

　　⑸ 去掉拼音讀。

　　5、再自由讀課文，要讀準字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。

　　6、分個人讀全文，誰喜歡第一節?誰喜歡第二節……每人讀一節。(評讀)

　　7、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用什么辦法來傳播種子?

　　⑴ 師范讀(配音樂)，學生邊聽邊畫出末。

　　⑵ 匯報學習情況。

　　三、賞讀課文，入情悟趣

　　1、自薦讀第一節(評讀)：

　　⑴ 誰能用一個詞來換掉“啥辦法”中的“啥”字?

　　⑵ 指導朗讀第一小節。

　　2、導學二、三、四節中其中一節。學生最喜歡哪一節就學哪一節。

　　⑴ 過渡：

　　你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什么?和同桌說說，抽說時相機追問：

　　① “降落傘”是什么樣的?(課件出示插圖)，這降落傘多美呀!有了它，蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了。(板書：風吹)只要風輕輕一吹，孩子們就能乘著風紛紛出發。(課件演示這一動作)怎樣理解“紛紛”呢?

　　(再看課件，“降落傘”一個接一個出發的'情景。)

　　過渡：蒲公英的孩子多快樂呀!你們美美地把這一節讀出來，有沒有信心?

　　② 自由練讀。

　　(入情入景，讀中感悟。)

　　③ 指導朗讀。

　　④ 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?再看看畫面，然后夸一夸她，再隨意地加上動作、表情站起來讀。

　　⑵ 合作學習其余兩節：

　　① 分小組合作學習自己喜歡的小節。喜歡蒼耳的就學習第3節，喜歡豌豆媽媽的就學習第4節。(出示學習方法)

　　方法：

　　A、讀一讀課文;

　　B、說一說辦法;

　　C、演一演情景;

　　D、夸一夸媽媽。

　　在四種方法中選擇最適合自己的方法學習。

　　② 全班交流，師生共同質疑：

　　“鎧甲”是什么?(課件出示鎧甲，邊解釋)，那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?把課前采集到的蒼耳種子實物讓學生摸一摸，體會蒼耳布滿刺的外殼。問：媽媽為什么要給孩子穿上它?(這樣就容易掛住動物的皮毛。板書：動物皮毛帶 。)(課件演示這一動作)。這個辦法可有趣了!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀：

　　A、自由練讀;

　　B、抽讀、擇讀;

　　C、分小組比賽讀。

　　豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的?豌豆寶寶離丌媽媽時心情怎么樣?(課件演示豌豆寶寶離丌媽媽的動作)看后回答(板書：太陽曬。)你們能通過朗讀體會他們的活潑和快樂嗎?

　　A、抽讀、評讀;

　　B、即興創作動作自由讀;

　　C、全班加上動作、表情朗讀夸夸豌豆媽媽。

　　⑶ 小結：

　　從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風吹，蒼耳媽媽靠動物的皮毛帶，豌豆媽媽靠太陽曬傳播種子。

　　四、深化內容，拓展延伸

　　1、植物傳播種子只有這三種辦法嗎?你還知道多少?怎樣才能知道?

　　⑴ 全班齊讀第五小節;

　　⑵ 畫出你認為最重要的詞語，應該怎樣讀好;

　　⑶ 誠讀;

　　⑷ 抽讀，評讀。

　　2、植物媽媽還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!

　　(一邊看一邊唱，課件顯示美麗的草原、田野、樹林等等。)

　　⑴ 你發現了什么?

　　⑵ 像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。

　　⑶ 為自己最喜歡的植物編兒歌。

　　五、背誦課文，積累語言

　　過渡：

　　植物媽媽的辦法真有趣呀!它們的智慧可真了不起!讓我們再用背誦的方式夸一夸她們吧!

　　1、學生反復朗讀。

　　2、比賽背誦。

　　六、布置作業，積累知識

　　查看課外資料，把有關植物傳播種子的方法寫在采集本上。

　　【板書】

　　蒲公英(圖) 風吹

　　蒼耳(圖)──靠 動物的皮毛帶

　　豌豆(圖) 太陽曬

　　【點評】

　　1、王老師根掘新課標自主、合作、探究的理念設計教例，安排了多種形式的朗讀。學生在讀中感悟，培養學生自學能力。王老師針對課文結構特點，在重點引導學生學習完第二自然段之后，給學生學習后面的三、四自然段留下較大的空間和自由度，讓學生通過自讀自悟，質疑問難，增強自主意識，加強語文實踐。

　　2、利用多媒體把相關內容有機地結合，體現了低年級教學的趣味。王老師富有激勵的語言，調動了學生的學習興趣。這節課大量的時間都給了學生，充分讓學生在老師的引導下去朗讀，去品味，去理解，去感受植物的可愛，陶冶了學生的審美情趣。

　　3、注意語文課掌的拓展、延伸和積累語言，丌闊視野，拓展思維。

設計方案 篇3

　　《語文課程標準》明確提出“培養學生的創造力，培養審美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格的育人目標”。實施創新教育，就是創設自由、和諧、開放、民主的學習課堂，讓學生在輕松的環境下接受知識。本文將對初中語文創新教學進行研究，以期達到實施語文課創新教學的目的。

　　一、語文創新教學研究的途徑

　　1、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心、探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的'課堂教學方法。

　　2、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。新課程要求課堂要以更新教學手段為重

設計方案 篇4

　　前期投資約5-10萬元設備投資：柜臺、門面裝修、電腦及簡單家具，一次性投入約2萬元。3個月運轉費用：一家店新開張，要作好兩三個月沒有生意的準備，最好事先籌備好3個月的運轉費用3萬元左右。進貨款：新店開張，店里要備好大約價值2萬元的汽車裝潢材料。當然，如果有供應商愿意讓你代銷裝潢材料，賣出去再結算，那這一筆費用可以省下。

　　每月收入按市場行情，一輛Passat做普通的整車裝潢，收費約為3000-5000元，一輛桑車的整車普通裝潢，收費在20xx-3000元。但做整體裝潢的車輛相對較少，而以做局部裝潢為多。一家小型門店，運轉正常的話，每月營業額可達到4-5萬元。

　　每月支出房租：在較高檔的居民小區附近，租一個20-40平方米的門面，加上水電和物業管理費，一般花費在每月20xx-5000元。員工工資：開一家汽車裝潢小店，至少要聘請一名電工和兩名貼膜工。電工月薪在1200-1500元左右，貼膜工大約月薪千元。加上給員工加繳“三金”，每月工資支出約4000元。稅收：每月固定稅收大約500元。每月交際費用：不算很高，大約1000元就可以了。

　　利潤汽車裝潢毛利率為40%，每月毛利大約在15000元到20000元之間，再扣除各項支出，便是每月凈利潤。手續可委托專業代理公司進行企業注冊，代辦工商登記及稅務登記，只需提供法人身份證、戶口簿及照片即可。一般來說，注冊資金為50萬元的企業，代理費用約三四千元。業務素質電工最好要請得好一些，最好有四級以上證書，略低一些也可以。貼膜工沒有太高的技術要求。注意事項選址非常重要。可能是開汽車裝潢店最重要的一環，選址不成功，一家店可能就無法生存。

　　首先，不能選在工業區，這里出沒的大多是公車，而公車一般是不注重裝潢的。其次，不能選在純粹的商業區，人們主要來這里逛街，不會把車停下來進行裝潢，而且商業區一般停車困難。選址應該選在較高檔住宅小區旁邊，或干脆就開在小區里，且最好有較寬敞的停車位。這樣的住宅區內擁有私車的比例較高，也就有了客戶來源。

　　要注意積累人脈。如果能打入供應商的圈子，說服供應商將裝潢材料交給你代銷，賣出去再結算，那么，周轉資金可大大減少，也降低了積壓貨物的風險。要講求服務質量。在與同行相比沒有太大優勢的情況下，服務的`質量可能是勝出的決定性因素。建議在店里辟出一小塊供客人休息的區域，讓客人舒適地度過等候的時間。進行個性化裝潢。目前，汽車的裝潢開始講求個性，有些顧客還要求突出車的性別特征，可在這一方面動些腦筋。最好與一些大的店家建立合作關系，遇到在車內裝冰箱等自己做不了的裝潢項目，可交由合作單位來做，收入分成。

　　創業風險

　　開家汽車裝潢小店，投資不大，技術門檻也不太高，因此，沒有太大的風險。個案李先生今年40歲，原來在一家國有進出口公司工作，是中層干部，收入尚佳，只是這幾年公司日趨萎縮，人員分流，李先生終于也呆不住了，同公司bye-bye。下面的路怎么走？李先生考慮再三，還是想自己創業，但自立門戶也難，李先生的專業知識已經落伍，也缺乏雄厚的資金，他的目光只能轉向技術、資金門檻皆不高的小型投資。

　　李先生住在寶山大華小區，幾個月閑下來，他看著小區的私家車日趨增多，突然福至心靈：何不開一家小店，做些簡單的汽車裝潢生意？也是天助，就在小區附近，有一個加油站，加油站旁是一些小的店面，而其中幾家正在自己的朋友手里。是朋友，就好商量，李先生用比較便宜的價格盤下了一家小店面，稍事裝潢，購了些貨架和一臺電腦，再雇了個技術高明的電工，外加兩個貼膜工，小店便算開張了。

　　更有利的是，李先生原來在公司人脈廣，同汽車裝潢的供貨商有過接觸，這樣，他就把這個資源利用了起來，從供貨商那里取了2萬元的貨，賣出去再結算，所以，他整個的投資不過六七萬元。汽車裝潢果然有市場，最早的客戶是他的一些朋友，口碑相傳，很快地就招來了一大群顧客。李先生待客就如待自己的父母一樣，恭恭敬敬，殷勤周到。兩三個月過去，李先生的小店興旺了，營業額做到了五六萬元，一個月大概可以賺到1萬元出頭。做了一年，投資早就收回來了，李先生胃口養大了，再下一步，他打算選一些更好的地段，開幾家連鎖店。

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