(集合)一年級數(shù)學《認識鐘表》評課稿

　　梁老師在執(zhí)教《認識鐘表》一課時，充分尊重學生位主體的地位，利用多媒體課件和學具，調(diào)動學生多種感官參與學習。同時教師將學習與平時的學習生活練習起來，充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。

　　一、創(chuàng)設(shè)教學情境，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。

　　一年級的學生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導地位。根據(jù)這些特點，梁老師結(jié)合教學內(nèi)容，使用了自制的直觀教具，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學習氛圍，例如在導入時利用猜謎語的方法很快地集中了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學中，更是利用兒童話的語言，和學生站在同一高度，組織學生的數(shù)學學習，學生學習數(shù)學的興趣濃厚。

　　二、注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　數(shù)學源于生活，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。梁老師在教學本課時從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學，在生活中用數(shù)學，充分調(diào)動學生的學習積極性，由此對數(shù)學產(chǎn)生興趣和親切感。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，幾時上課等，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念。

　　三、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。

　　在課堂教學中，教師十分注重學生學習習慣的培養(yǎng)，讓小耳朵注意聽，讓小手放到位，耐心的培養(yǎng)學生，糾正學生的學習習慣。這樣持之以恒的培養(yǎng)，學生一定能養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　建議：

　　在課堂教學中，要為學生提供動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，以此激發(fā)學生的參與意識和積極性，培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。

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