我的教育小故事：紅燭頌

　　我的教育小故事：紅燭頌

　　入職時間：xxxx年8月

　　進本校時間：xxxx年8月

　　所屬學科：科學

　　教育感言：愛，讓科學課更精彩!

　　紅燭頌

　　當屏幕上打出一等獎的名單，赫然看到自己名字時，我安心了，我沒有辜負她們。她們，讓我看到“紅燭”的比喻，不再局限于書面上的字眼，而是真實的寫照。

　　猶記得，從接到通知到正式比賽，只有兩個星期。這屆小學科學優(yōu)質(zhì)課評比，除了現(xiàn)場上課，還增加現(xiàn)場評課、教學設(shè)計改進、實驗操作教具設(shè)計。而我，只有兩年半教齡，無疑非常稚嫩。

　　抽好課題，師傅朱小雪和黃衛(wèi)華老師，放棄周末休息，到學校來一起研究。熱烈的討論，讓我那顆緊張慌亂的心漸漸平緩下來。由于《多種多樣的植物》內(nèi)容枯燥，我們決定從認識校園植物為切入點。當天下午，黃老師陪我去教學點搜索校園植物，這一忙完，天都已經(jīng)黑了。她笑笑跟我說：“星期一我們第一次試教，別擔心，出丑才會成長。”

　　接下來幾乎每天都在試教，組里的老師不厭其煩地指導，提出很多建議。在一天一改的緊張進度中，理想的教學效果仍出不來，我非常焦急。能試教的時間只有兩天，改過五次的植物資料卡還需重新制作，教學設(shè)計仍要修改。連續(xù)熬夜，我的精神已經(jīng)緊繃到極致。這時，組里潘潔慧老師過來抱了抱我：“別擔心，還有我們呢!”

　　當晚，潘潔慧、鄭樂和老師同我一起討論，搜索適宜的植物資料，動手重新制作植物卡片，忙到十來點的時候，她們堅持讓我回去好好休息，而她們卻一直忙到將近十二點。

　　更有同組的老師們--

　　朱老師說：“明天這堂課，我先上給你看看，找找感覺。”

　　黃老師說：“板書設(shè)計制作，我來，你別操心了!”

　　陳侃老師說：“強力磁鐵我去買吧!”

　　邵淑華老師說：“錄音我來幫你!”......

　　所以，站在那講臺上，面對260多位聽課老師，我已不再緊張--因為我的背后有紅燭照耀，有強大的團隊和可愛的人兒們。是大家的愛，讓科學課更精彩!

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