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優(yōu)秀班主任教學(xué)教育敘事
優(yōu)秀班主任教學(xué)教育敘事1
寒假的腳步近了，二十號就可以回家休息了，看到這利好的消息和不到十天的余額，心里就會感到輕松一些了。或許是寒假來的每年都有，或許是寒假來的很突兀，反正我覺得這次的寒假不會冷。期末考試正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，老師學(xué)生都是全神貫注的對待收獲的檔口，畢竟春節(jié)了，好成績對家長尤為重要，盡管是小學(xué)，也是要看分?jǐn)?shù)的！盡管不排名次，但自己會知道成績的第幾名。過年了，大家都很興奮，特別是孩子們，不會覺得自己成績好壞而影響過年的心情。考試結(jié)束就是孩子們回家的好幾天木事干，老師抓緊時間的改卷子、分析卷面、填評語，寫總結(jié)、弄三好學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生等等需要上交的材料。好了，這些大家都懂的！
有關(guān)海南的`房子說一說：我們這里很冷，很多人在海南買房子，哦！海南面積挺大的，在哪里買是個問題？臨海最好最貴，澄邁長壽縣也很貴，三亞尤啟貴。所以說選擇很重要，不要說買一個房子需要多么優(yōu)秀的條件，我們在鄭州有一個房子其實就足以了，不管是在幾環(huán)，不管有沒有暖氣或者天然氣，方便時需要付出代價的，更何況我們又沒有錢，你懂得！我沒有去過海南，聽朋友說買個房子很好，那里溫度很適宜，也宜居，特別是春節(jié)，過年在海南也是一種幸福。畢竟我們這里還是冷冷的，冷的習(xí)以為常了，我們也想換一種思路去海南看看。可是糾結(jié)了好多年。放假真的來了，海南可以考慮了！與其不買房子也可以去看看。
優(yōu)秀班主任教學(xué)教育敘事2
我們學(xué)校中心路兩旁有兩排高大的廣玉蘭，五月，正是廣玉蘭盛開的時節(jié)，花開滿樹，香飄校園。廣玉蘭裝點著校園，也見證我在實小走過的歲歲年年、風(fēng)風(fēng)雨雨。看到四季常青的廣玉蘭，我突然想到一個詞“綠色教育”。顧名思義，“綠色教育”就是回歸自然，讓心靈返璞歸真。做教師的，就應(yīng)該種好心中的田園，因為教育園地里，需要原生態(tài)的成長，就如小樹和小苗在身邊生根，發(fā)芽，這需要用心靈呵護(hù)心靈。校園，應(yīng)該是伴著瑯瑯的書聲，開始潤物細(xì)無聲的閱讀，感受作品的熏陶，語文課堂，還應(yīng)該堅持練筆，自由表達(dá)，因為這是綠色田園的希望。
每天，我走進(jìn)這片生機(jī)勃勃的心靈田園，每次的付出，都不求回報，但求一棵棵小樹苗茁壯成長，早日長成參天大樹，用一片片濃陰，給大地帶來喜悅，也送來四季常綠的美，留在人生的最美季節(jié)。在這里，孩子們誦起《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《古今賢文》《古詩一百二十首》時，充滿文化氣息的`綠色教育，從心底散發(fā)出久遠(yuǎn)的芬芳，那是文化的魅力。在這里，我和學(xué)生一起讀書練筆。我希望學(xué)生做好人，讀好書，寫好文，和那片綠色的廣玉蘭一樣，綠得讓人留戀。我愛廣玉蘭，更留戀校園的每一份綠意。
優(yōu)秀班主任教學(xué)教育敘事3
就像蘇霍姆林斯基說的：“一晝夜僅有24小時”。可還有人說過：時間就像海綿里的水，是擠出來的。還有人說：時間就是生命。看來我的時間就是生活，抓住寶貴的生命，發(fā)展自己的未來。從蘇霍姆林斯基或其他人的話中，說明教師的工作是光榮的，職責(zé)是重大的，任務(wù)是艱辛的。所以教師們要充分掌握好時間，才不會與生活發(fā)生“摩擦起電”。
其實我認(rèn)為，凡是會利用時間的人從來也不忙，他們做任何事情總是井井有條，辦起事情也是高高興興的。而不會利用時間的人總會埋怨時間不足，或是工作任務(wù)繁重，弄得自己整天灰頭土臉的。無論是生活還是工作，只要有好的`心境，一切皆有可能。
匆匆想起，年輕人為何心煩意亂呢？進(jìn)入新環(huán)境后，對新工作無從下手呢？不明白是先從哪里下手，從何做起？我想這就是因為年輕人不會利用時間，像好多老教師一樣，他們之所以從沒有怨言，就是因為他們已經(jīng)將自己的時間安排好了。
舉一個最簡單的例子，年輕教師的桌子太亂，他們?yōu)榱粟s一項工作而忽略了這個小問題。而好多老教師的桌子上卻僅有一杯水，一支筆。以前我就是這樣的一名年輕教師。桌子上擺滿了各種學(xué)生的作業(yè)，僅有很小的一個空間能夠使用，如果又有了新的工作任務(wù)時，往往使我無從下手，只能千方百計的騰出一點空隙來繼續(xù)工作。也正如豬一樣：只要有自己睡覺的地方就足能夠。
可是此刻好多了，桌子上的東西少了。如果說以前桌上的作業(yè)堆得是一座大山，那么此刻就是小丘。我想，以后我的桌子上就會成為平原。
那么教師的時間是從哪里來的呢？我認(rèn)為：一是要擠時間，二就是會利用時間。
優(yōu)秀班主任教學(xué)教育敘事4
從決定當(dāng)小學(xué)語文教師開始，我也做好了擔(dān)任班主任的心理準(zhǔn)備。如果有人問我，當(dāng)什么教師最辛苦，我會毫不猶豫地說，班主任最辛苦；如果有人問我，當(dāng)什么教師最歡樂，我也會毫不猶豫地說，班主任最歡樂。很矛盾吧，是的，用一句地球人都明白的話來說，就是“痛并歡樂著”。
當(dāng)我站在班主任的工作崗位上，躊躇滿志地期盼著把這個班級培養(yǎng)成一個德智體美勞都優(yōu)秀的班團(tuán)體。但總是有個別孩子和我“唱反調(diào)”，作業(yè)不交；上課不認(rèn)真，甚至違反課堂紀(jì)律；課間調(diào)皮搗蛋；上學(xué)遲到等等。對于這些學(xué)生，剛開始我是好言相勸，循循誘導(dǎo)。
可是，會覺得這樣的教育只是一陣風(fēng)吹過，這些孩子依然“我行我素”，我的耐心再一次承受著考驗，當(dāng)忍耐到了極限之后，我所做的也許就是嚴(yán)厲地批評和呵斥。每當(dāng)我批評完違紀(jì)生，有時批評完全班同學(xué)時，我心里其實也十分不舒服。我會對孩子們說：“每當(dāng)批評完你們，教師心中也難受。不要責(zé)怪我兇，不要責(zé)怪我嚴(yán)厲，教師永遠(yuǎn)是為你們好，對你們負(fù)責(zé)。等你們長大了，更懂事了，就會明白教師的良苦用心。”是呀，說我嚴(yán)厲，是因為有個別孩子經(jīng)常違紀(jì)，我經(jīng)常處理他們，嚴(yán)是對違紀(jì)生的，愛是對全班同學(xué)的。
當(dāng)班主任要管理一個班級，總是有處理不完的瑣碎事，學(xué)校的，家長的，學(xué)生的，還有自己教育教學(xué)方面的`。我有時會抱怨幾句，班主任真是累，真不想當(dāng)下去了，可是說完又會后悔，想起一同事說得好啊，當(dāng)班主任帶一個班，讓自己有種歸屬感。沒錯，再苦再累，說句心里話我舍不得這些孩子們，這些我?guī)Я藢⒔甑膶W(xué)生，這些孩子們歸屬于我，我也歸屬于他們。
作為一個教師，我們的生活可謂清苦，而我們能得到的最大的精神安慰來自于學(xué)生。當(dāng)在教師節(jié)到來之際，孩子們給我送來一張張祝福的卡片；當(dāng)在學(xué)校和路上遇到我，聽到孩子們那一聲聲甜甜的“蒯教師好”；當(dāng)我身心疲憊時，孩子們在黑板上用五顏六色的粉筆寫著大大的“蒯教師您辛苦了”，當(dāng)班級取得榮譽后，看到孩子們那開心自豪的模樣時，我真是感受到了作為一名班主任的歡樂！
當(dāng)班主任，學(xué)生少不了給我添麻煩，當(dāng)班主任，總是有一些瑣事，工作任務(wù)也重，可也正是那些“麻煩事”和瑣碎事，我活得不再一成不變，每一天都充滿了“未知的變化”。我深刻感受到，歡樂工作的秘訣，不是做你喜歡的事，而是此刻起，喜歡你正在做的事。生活就是這樣，有苦又有甜，所以，作為一名班主任，會吃苦，可是吃苦之后泛上心頭的那種甘甜，不是所有人都能感受到的！說句玩笑話，我不是駱駝也不是馬，我或許是頭驢，或許是頭牛，那也不錯。只要找到自己，活出自己，做最好的自己，牛有牛的精彩，驢有驢的'幸福。
優(yōu)秀班主任教學(xué)教育敘事5
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”上班之前，每讀王維的這首詩，心中并無絲毫波瀾，僅僅覺得這是一首七言絕句，讀起來朗朗上口。
又是一年中秋時，身邊的朋友、同事都收拾好自己的行李，匆匆的離校而去，僅剩下要值班的我留在鄭州。呆在房間里，我心心念念的都是家家家，我要回家，回家看望爸爸媽媽。但是，由于值班正好排在三天中的正中間，回去只能呆一天的時間，而且每逢過節(jié)道路上總會堵車，所以便決定不回去了。但是，獨留鄭州的我，心里空落落的，于是，我整天抱著手機(jī)，一有機(jī)會就給爸媽打電話，每次都要說上一兩個小時才舍得掛掉。說實話，真的'想回去，雖然回去了也沒什么事情，但就是想看到爸爸媽媽。
一直以來，我都覺得自己很獨立，長時間不見爹媽，也不會有太多的想念。但自從上班后，我想家的情緒越來越濃。以前一個月甚至更長時間不回去，心中不會有太多的念想。而如今，才剛剛兩個周沒回去，我便覺得特別想回去，哪怕回家和爸媽干坐著也好。
過完中秋節(jié)了，同事們都回來了。而我，一想到過節(jié)沒能回家過節(jié)，眼淚就撲簌撲簌的往下流。真的是隨著年齡的.增長，戀家的情節(jié)越來越濃。也許，正是知道了自己一天一天的成長，父母也越來越老。最好的禮物便是陪伴，他們想要的大概也只是我常回家看看。
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，終于理解來了這首詩的深刻內(nèi)涵，還好，我還年輕，爸媽還不算年老，我還有時間常陪伴在他們的身邊。
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