我的教育小故事：總得理一理

　　一天過去了，總得理一理。一個學(xué)期過去了，總得理一理。

　　打開“學(xué)生習(xí)作”文件夾，重讀一篇篇習(xí)作，長的、短的，稚嫩的、老道的，甚至還有不少毛病的，而我總覺得那么親切，那么可愛。因為它們都屬于孩子自己的，自己的總會倍感珍惜。

　　一個學(xué)期下來，才11人的班級，孩子們寫了不少習(xí)作，打印成電子稿的逾45000字。習(xí)作的種類也很多，有讀后感，有演講稿，有想象作文的，有寫給西部小朋友的書信。我一邊審閱，一邊構(gòu)思欄目的名稱。漸漸的，一個個欄目名稱誕生了：夢想天堂、行走天下、心靈花園、讀后有感、環(huán)保演講等等，那些或模仿或原創(chuàng)的還談不上是詩的，那一行行的語句就叫“青澀小詩”吧。突然想到，期末測試時同學(xué)們寫的習(xí)作還過的去，也把它們編入文集吧，也取個四個字的欄目：考場習(xí)作。

　　可這得增加多少工作量啊!眼睛在試卷與屏幕間來回移動，一行行手寫的文字慢慢流入電腦;手指在鍵盤上敲擊著，“嗒嗒嗒”的聲音，像輕快的音樂，讓我覺得并不孤單。

　　一個字一個字地敲完“考場習(xí)作”，一篇一篇地匯總完畢，看看時間，已是1月29日零點30分了。“你這么努力，圖什么啊?”妻打電話責(zé)問。我不知怎樣解釋。記得國際班創(chuàng)建的第一個學(xué)期，我便向同學(xué)們承諾，一個學(xué)期出一本文集。《風(fēng)箏》如期編印，《六月》已捧在手中，今天的這本文集就是對同學(xué)們的承諾。

　　該給這本文集取什么名呢?我想到了“璞”字，它是含玉的石頭，也指沒有琢磨的玉。“玉越琢越美，文越改越精”，我就叫它《集璞》吧。

　　走出辦公室，才發(fā)覺天已下雨。重回辦公室，取來雨傘。撐著一把雨傘，騎著自行車，飛奔回家。“冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。”可我不點也不覺得冷。

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