我的老師作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的我的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的老師作文1

　　老師就像天使，有著美好的心靈，高尚的品德，教育感化著學生；老師就像一棵大樹，為學生們遮風擋雨，解決學習、生活中的困難，關心、著學生；老師就像海洋，有著寬廣的胸懷，淵博的知識。渴求知識的學子，在書山中攀登，誰不希望有個引路人？在學海中遨游，誰不希望有個陪渡者？人生路上，我們會遇到許多難忘的老師，他們?yōu)槲覀兊娜松�增添了一份光彩。但在我六年學習生涯中，最令我敬佩的還屬我現在的班主任——姚老師。姚老師就像是一本書，一本會變化的書。

　　上課的時候，姚老師是一本《百科全書》。瞧，他手里正拿著粉筆，口若懸河、滔滔不絕呢！姚老師把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心里。《索橋的故事》那一課上面的小資料中有這樣一句話：“巴金，原名李堯棠，字芾甘。”可是“芾”字該讀什么音，我們都是一臉茫然。這時姚老師果斷的說：“同學們，這個字應該讀‘fèī’，出自《詩經》中的《召南·甘棠》一文中‘蔽芾甘棠’一句。”我們上課時提出的問題，姚老師總是不厭其煩地給我們講解，直到我們懂了，他才開心地笑了。

　　姚老師課間是一本《弟子規(guī)》，他經常苦口婆心地教育我們同學之間要友好相處。有一次，我們班的張銘和雷東亮因為一點小事而大打出手。姚老師來了，向我們了解完情況后，語重心長地對張銘和雷東亮說：“我們大家在一起六年了，你們應該好好珍惜這份友誼呀。你們怎么能打架呢？桐城六尺巷的精神難道忘了嗎？同學之間要和諧相處，互相幫助，而不是打架，你們說是不是呢？快！互相說聲對不起吧！”經過姚老師的諄諄教導，張銘和雷東亮又和好如初、冰釋前嫌了。

　　姚老師平時為人是一本《愛的教育》，他用實際行動教育了我們要有愛心。上次呂亭中心小學組織教師無償獻血，全學區(qū)共有老師120人，而最終獻血的卻并不多。我們的姚老師就是其中一人。說實話，姚老師的身體并不是很好，我們學校老師都勸他不要去了，可他還是堅持去了。獻完血，姚老師僅僅休息了半天就到學校給我們上課，我們全班同學都被深深的感動了。還有一次，我們班的.張尹中午買方便面的錢丟了。姚老師知道后，便大方地給張尹5元錢。姚老師關心我們的事還有許多，他教育我們要做一個有愛心的人。難道姚老師算不上一本《愛的教育》嗎？

　　當我們郁悶時，他又成了一本《笑話大全》，他非常幽默。有次上課時，姚老師見同學們課堂上有點沉悶，讓我們輕松一下，于是便問我們：“教室里有3個人，全都走了，為什么還有人在說話？”剛說完，我們議論紛紛，答案都不準確。姚老師笑著說：“‘全都’是個人名，教室里有3個人，‘全都’走了，還有2個人，所以還有人在說話。”哇，真逗！課堂氣氛一下子活躍起來，我們學習更有激情了。

　　最令我佩服的，姚老師還是一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，他不僅在教學上追求進步和完美，還在自身修為上不斷追尋。他愛看書，愛寫文章，我們的《少年智力開發(fā)報》上常有他出的稿件與試題；不光這些，他還在不少教育刊物上發(fā)表了文章,僅《教育文匯》上就刊發(fā)了7篇。姚老師最近又被評為“安慶市骨干教師”。他時常說不想成名師的老師不是好老師，他是這樣說的，也是這樣做的。他真是我們心目中的楷模呀。

　　在班級管理上，他成了一本《孫子兵法》；在衣著處理上，他又成了一本《平凡的世界》；在口語交際上，他搖身一變?yōu)橐槐尽豆适聲�》…�?/p>

　　一花一世界，一書一菩提，我們這些祖國的花朵正在他這本千變萬化的書的熏陶下健康成長著。我作為他的學生三生有幸，他就是我心目中的好老師！

我的老師作文2

　　老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻，夸夸我的老師。

　　聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。

　　老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

　　老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。

　　老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊，每當想起您，敬愛的.好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”每當我聽到這首歌，我就想起了我可敬的老師。時光荏苒，轉眼之間我已步入初中一年了。金秋季節(jié)，您給我們的那一絲絲微笑，那一句句關懷的話語，那一堂堂生動有趣的課給了我們的內心世界注入一股強大的推動力。

　　劉老師——我們進中學的第一位班主任，是您手把手教我們如何做一名合格的中學生，是您告訴我們一個個做人的道理。如今，雖然您不再是我們的班主任，但我仍記得那個9月……

　　剛進入初中才幾周，我卻發(fā)起了高燒。我坐在醫(yī)院里，打著點滴，全身總感覺使不上勁，身邊到處彌漫著一股消毒水的味道，令人作嘔，窗外雨下個不停，“滴答滴答”的，耳邊充斥著“知了，知了”那煩人的叫聲。

　　“嘀鈴鈴”手機響了。我打開手機一看，手機里寫著：一條新消息，發(fā)件人：劉老師。正奇怪，我打開信息一看：“吳曉妍，身體好些了嗎？量過體溫了嗎？要多喝水，多休息，不要太累。 劉老師”頓時，一股暖流涌入我的心田，雖然只有這短短幾句話語，卻給我?guī)�來了溫暖。窗外依舊下著淅淅瀝瀝的小雨，滴滴答答，在我的心里，這歡快的雨水正譜寫著一首美妙的樂章！

　　每天晚上，家里的電話鈴聲總會定時響起，拿起電話，您那關切的話語縈繞于我的耳邊：今天還有寒熱嗎？要按時吃藥……可是，您的聲音卻越來越沙啞，后來才知道您感冒了，卻還抱病上課。

　　“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊，每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”這首熟悉的旋律再次在我的耳畔響起。在這一年一度的教師節(jié)里，我想對所有的老師說：“老師，您辛苦了！謝謝您！”

我的老師作文3

　　“教育沒有愛，就是無水之地。”“教育的藝術就是愛的藝術。”作為一名普通的鄉(xiāng)村老師，每當看到我的學生在教室里學習時，我就會想起我的初中生活，想起我初中的第一位班主任——周庚啟老師。從周老師身上，我深刻理解了師愛的含義。時光荏苒，轉眼十五年過去了，初中的那些往事卻依然清晰地鐫刻在腦海中，并不時在生命的某一刻浮現。

　　那是一所普通的農村中學，班主任就是剛剛大學畢業(yè)的周老師。開學不久，我就遇到了一件麻煩事，我的自行車鑰匙不見了，翻遍身上所有的口袋，找遍所有可能的地方，還是找不到。我把這件事告訴了周老師，他對我說：“不要著急，你再找找看，如果實在找不到，我?guī)湍闱碎_。”

　　到了中午我還是沒有找到鑰匙。記得那天天氣特別熱，陽光也特別毒，我的心情也特別急躁，想起周老師的那句話，我敲了敲周老師宿舍的門。周老師正在睡午覺，我感到非常內疚，但周老師二話沒說，拿起鉗子和螺絲刀就跟我來到車棚，蹲下身子，吃力地用工具撬開了車鎖。我的心中對周老師充滿了感激，但笨拙的嘴卻連最簡單的感謝都忘了說。誰說愛是看不見摸不著的呢，這不就是愛嗎？替學生排解生活學習中的困難，對成人來說也許是微不足道的，但對于學生來說，卻無異于雪中送炭。

　　還記得有一天中午放學后，我騎車回家?guī)э垼�回到學校時發(fā)現校園里靜悄悄的，原來已經上課了。我走到教室門口，語文老師正在教室里講課，想起語文老師訂的一條規(guī)矩：誰遲到了，就站在教室門口，不準進教室，我只好站在教室門口。正巧被周老師發(fā)現了，我想這次肯定要挨老師的批評了。語文老師出來了，問我怎么遲到了，我解釋了一下，周老師走了過來，對語文老師說：“這位同學給我請假了，說中午回家可能來晚點。”聽了周老師的話，我非常吃驚，因為我根本沒有給他請假。語文老師聽到周老師的話，就讓我進教室了。從此以后，我再也沒有遲到過。通過這件事，我感到自己和周老師之間不僅僅是師生關系，更像是朋友一樣，老師一句善意的謊言保護了學生的自尊。現在想來，作為老師能寬容地對待學生的錯誤，不也是一種愛嗎？

　　如果說寬容是一種愛，那么嚴格要求更是一種愛，后來發(fā)生的一件事讓我們全班同學都知道了周老師的`嚴厲。那是期中考試的時候，下午考英語，我做完之后也沒有檢查，沒到時間就交卷了。走出考場看到許多同學早交卷了，我們在校園里閑逛，不巧遇到了周老師，他非常生氣地質問我們：“誰讓你們早交卷的？”說完還做出要揍我們的架勢。當時想，不就是早交了幾分鐘嗎，何必小題大做呢？考試結束后，全班同學都到教室集合，周老師走進教室，讓提前交卷的同學站起來，結果全班只有三四個同學沒有早交卷。他一個一個地訓斥我們，輪到我了，我的心里有點害怕，當時教室里靜極了，周老師掄起他的手掌，好像用了很大的力量，但落到我臉上的時候卻是輕輕的，我甚至能感到老師的猶豫。后來，周老師哭了，他心痛地對我們說：“你們?yōu)槭裁丛缃痪恚磕銈兌寄芸紳M分了嗎？你們知道有人因為一分之差高考落榜嗎？為什么不好好檢查試卷呢？”現在我們明白了老師的良苦用心，老師是為我們好，為了讓我們養(yǎng)成一種良好的習慣。后來我們幾個同學到他家，不知誰提起了此事，原來大家都沒有忘記，大家沒有一個怨恨的，反而感激周老師給我們上了人生的一課。

　　時間過得真快，不知不覺一年快過去了。在周老師給我們上的最后一節(jié)課上，不知誰透露了暑假后周老師要調走的消息，有幾個女同學哭了，大家都默默無語，看得出周老師也很難過，他也舍不得離開我們。后來我們班大部分同學都考上了大學和中專。

　　現在，我也做了一名老師，一名班主任。我也有了自己的學生。周老師對學生的愛深深地感動和激勵著我。我想：這種愛就像火炬一樣，周老師把火炬交給我，我會把火炬再交給我的學生，這把火炬永遠都不會熄滅。

我的老師作文4

　　在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀、無微呵護中，多少老師深深地印在莘莘學子心中……

　　“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮路路通明。”千百年來，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。他們嘔心瀝血，無私奉獻，使多少祖國的花朵成為華夏的棟梁之才！誰又能知道，這其中包含著多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋就是最好的見證。

　　李老師是我的政治老師，雖不常上她的課，但印象是那么深刻。

　　政治，一個星期也就一節(jié)課，但在六年級的時候，我參加的拓展課也是李老師所授，因此與李老師的接觸也多了起來。她很忙，整個年級的政治幾乎都是她教的，偶爾有實習老師來上課，她才能休息一會兒，但她的口中，我們從沒聽過一句抱怨。

　　李老師讓我最欽佩的是她無比健康的`生活方式。政治課上，我們總能聽到她時不時地就提起運動對我們有多么多么重要。在那個已聽她講了多次的故事中，發(fā)現她曾是一個體弱多病的人。現在晨跑，甚至體育課，卻經常能看到李老師在被陽光傾瀉的橡膠跑道上，一步一步地慢跑著。真不知道是不是她有什么訣竅，幾圈下來，大喘氣也不曾喘過，或者真是日復一日，年復一年，一朝一夕堅持下來的成果。她教會我們要堅持，要保持健康的生活習慣。

　　她瘦瘦的，剪著短發(fā)，在講臺上講課的時候就仿佛在講娓娓動聽的故事，這樣的課，我們會走神嗎？

　　我們的拓展課是關于花兒的，每個星期盡管只有一節(jié)課，但我們每次都會認認真真地做好作業(yè)，雖然那作業(yè)看起來有些無關緊要，沒做老師也不會責罰，但更因為老師相信我們，我們不也應該認真完成來回報老師么？整整一個學期下來，我?guī)缀鯖]有落下過一次作業(yè)。

　　她也是我見過的第一個，在課上帶我們出去實踐的老師。以前上過多少課啊，實踐部分還不是就這么匆匆略過。

　　是拓展課。那天我們討論的主題是薔薇、月季與玫瑰的區(qū)別。“月季、玫瑰和薔薇是同屬薔薇科薔薇屬的姊妹花，因此，它們的形態(tài)十分相似，很容易使人混淆。”同學在講臺上分享著自己的發(fā)現。忽然過了一會，李老師忽然道：“學校操場的邊上好像開了一些很小的野薔薇，我們待會去看看吧！”“好呀！”同學們都紛紛表示贊同。等那位同學分享完，我們一行人在李老師的帶領下來到了學校操場，下午，沐浴在陽光的感覺還真是愉快。“在哪呢？”走了半天不見薔薇的蹤影，同學們也抑制不住自己心中的疑問。李老師環(huán)顧了一下四周，“喏！在那。”隨著李老師手指的方向，我們并沒有看見什么，幾棵蔥油油的樹而已。跟著李老師向前走了一段距離，在那幾棵樹邊，確實有幾叢不起眼的花朵，這次倒是頭一回看到。“這不就是野薔薇了么？”李老師道。“這……”這與我們所幻想的野薔薇確實大相徑庭。印象中，薔薇要不是顏色大紅大紫，就是嬌滴滴的花瓣，花瓣也不小。而這叢花兒，花瓣極小，顏色也是單調的白色，說不出哪里好看。“這就是野薔薇么……”旁人無意間說出的這么一句帶著無比的失望。看久了，雖不是那么好看，卻讓人愜意。藍天正明朗，它撥開那些擠過來的云兒，溺愛地望向這一叢開放的花，它們在綠樹芳草中間顯得多么獨特，可它們并不嬌情。它們是野薔薇，是這里的驕傲，不知道有富貴華麗的溫室。是那么滿足，只愛這藍天艷陽，天地之氣。

　　那一次我明白了，人與花并無兩樣，每個人都有自己獨特的美，有自己獨享的那一份快樂。

　　李老師，您還真像《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長呢。你們都那么愛實踐，愛讓學生養(yǎng)成良好的習慣。

　　小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過散步讓孩子們感受世界，學習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習慣，學到知識。

　　你在意的不僅是學生的知識涉及，更多的是如何做人，如何更好地去生活。哦，我的政治李老師，您真是一位好老師！

我的老師作文5

　　在女性教師占絕大多數的小學生活中，我非常有幸地遇到了一位集剛陽之氣與才華于一身的男老師，他就是我的數學老師——黃波老師。

　　他中等個子，魁梧的身材，長著一副明星臉譜，特別是他頭發(fā)中分的時候，人們都說他像古月——毛澤東的扮演者。他特別喜歡體育運動，最擅長的便是打籃球。在學校的籃球場上，經常都能看見他矯健的身姿。

　　當然，黃老師也是一位風趣幽默，教學水平高的老師。

　　記得那次評講試卷，講到一道行程問題的時候，由于巧合，快車行駛的速度是250km每時，慢車的速度是150km每時。老師一邊在黑板上寫算式，一邊念道：“一千七百五十除以七等于二百五十。”老師剛念完，同學們立刻哄堂大笑，因為“二百五”在方言中是損人的話，我尤其笑得厲害，我笑得正酣，突然聽到老師叫我：“鄧富元，起立。”我站起來，莫名其妙地望著老師。老師突然問我：“你想要快還是要慢？”“當然是要快呀”我不假思索地回答。話音剛落，老師用智者的方式幽幽地笑了一聲，笑得我更加莫名其妙了：我不就是要快嗎，有什么不對？我回頭環(huán)視了一下教師，同學們的眼光全都集中到我身上，鴉雀無聲了三秒——三，二，一，——突然爆發(fā)出一陣驚天地泣鬼神的狂笑，有的笑得直敲桌子，有的笑得彎下了腰，有的笑得直跺腳，弄得樓下的同學差點沒以為地震又來了。“啊！”我這時才恍然大悟，原來，我是中了老師的套啊！你瞧，老師用他那獨特的方式展示了他的

　　智慧與教學藝術，

　　還有一次，那是上學期發(fā)生的事。由于那天下午媽媽不在家，我玩電腦去了，上數學家庭作業(yè)沒做完，第二天一到學校，我就順手牽羊拿來兩本同學的作業(yè)“左右開弓”抄了起來。“天有不測風云”，我還沒抄完，語文老師就來了。我趕緊將同學的作業(yè)書藏到抽屜里，眼巴巴地望著數學課代表把數學作業(yè)報到辦公室里去了……我忐忑不安地把同學的作業(yè)帶回了家……

　　紙始終紙包不住火的。幾個星期以后，兩本作業(yè)書被媽媽收拾屋子的時候發(fā)現了，媽媽非常生氣，勒令我第二天上學的時候，必須將書送還給同學。我頓時愣住了，我哪敢啊！這段時間里，沒有書的的同學找遍了家里的每一的角落，老師翻遍了教室、辦公室的每一個地方。老師曾多次在班上問，有沒有同學裝錯了，找一下自己的書包。可不知道什么原因，我竟然把這件事忘得一干二凈。后來，他們沒有辦法，只好復印了一本……要是我現在還給了他們，會出現什么結果……我簡直想也不敢想，但是沒有辦法，媽媽嚴厲地對我說：“做錯了事就要勇于面對，及時想辦法補救，不能一錯再錯。”

　　早上，我只好抱著死定了的`決心往學校走去。到了辦公室門口，也是媽媽把我硬拽進去的。一進去就撞見黃老師，媽媽向他講明了情況。此時，我腦子里一片空白，想：完了完了，這下子肯定慘了。連老師說了些什么也沒聽清楚，只感覺老師并沒有生氣，更沒有罵我。到了教室后，老師只是輕輕地對兩個同學說：“你們的書找到了。”隨

　　后把書遞給了他們。我這才如釋重負，懸著的心終于落了下來。

　　事后，黃老師找到我，語重心長地對我說：“以后遇到了什么自己不能解決的事兒，你就來找老師，老師會幫助你的……”從這件事上，我跟體會到了黃老師獨特的人格魅力和“微風細雨化千般”的耐心、細心、愛心。因為在我看來天大的、讓我會在同學面前名譽掃地、抬不起頭了的事，但老師卻如此藝術般妥善處理了。既讓我認識到了錯誤，有保護了我的自尊心。遇到了這樣的老師，難道不是我的幸運嗎？

　　我想，這件事會讓我常常想起的。假如我將來成為了一名教師，我也會直言對待我的學生，讓這種耐心、細心、愛心得到延伸……黃老師我會想您的。無論我將來從事什么職業(yè)，我會用我的實際行動來為您爭氣，取得更多、更大的成績。

我的老師作文6

　　我初見我的初中語文老師，就被她的威勢嚇到了，她可是我至今見過的老師中絕無僅有的一位。

　　尤其是站立在講臺之上時，必定會將身子挺得很直，似乎用這種方式可以彌補她身高上的缺憾，可我們畢竟不能以身高取人。單她那一雙眼睛就足以讓你明白這世界是黑白分明的。你看，那一雙眼睛中射出銳利的目光，就像一把利劍一樣直逼過來，使人頓起一身寒意，倘若你做錯了什么事，看見這眼光不得不低下頭去躲避，縱使她一言不發(fā)，你心中油然而生一種捉摸不透的敬畏感。

　　最富有特點的是她的講課。但這又分成兩種情況：

　　當老師上講習題課時，心情似乎不是很爽，仿佛她覺得習題課就是浪費她的生命一樣，走進教室的腳步有些拖沓，臉必定是板著的，講練習冊放在講桌上，身子半倚在窗臺上，時長陽光就灑了她一身。顯得更是懶洋洋的，她手里拿著《績優(yōu)》或是別的，一會兒瞇著眼睛看書，一會兒又望望窗外河提上的景色。老師可能畏冷，若是冬天，凡是講題，她必是靠在南邊的窗臺上，那窗臺旁有暖氣，也有陽光。

　　當老師講課文的時候，又是另外一番景象。她進教室的腳步也變得有力，頭昂的很高。徑直從后門走向講臺，往常都是左手端著水杯，右臂常夾著書并將右手插進右兜里，看著很隨意很瀟灑，到了講臺，放下書和水杯，伸右手取一根粉筆，在講桌上輕微頓一下，一下子大家都神清氣爽了一般，她才開始講課。而這講課卻也是她最富有吸引我們的地方。

　　原來講課也可以跟說話一樣富有抑揚頓挫，她講課講到激動處，微微傾側身子，眼睛也會睜得很大，直直地望著我們，期待我們及時作出回應，一旦得到我們的應和就會瞇起眼睛滿意的點點頭；而每當提出問題時，又把聲音壓得微低，輕輕的提問，帶點兒神秘色彩，臉上露出一絲竊喜，似乎在內心很得意她的問題設計；講到投入之處有時也配以動作，這講臺瞬間也就變得如舞臺一般，任她旋轉飛舞盡情揮灑自己的一腔熱情；有時只在頃刻間，嘴里還在講解著，手下獨到的書法將整節(jié)課的內容淋漓盡致地展現在黑板上；偶爾有人陷入神游八方拜見周公的狀態(tài)時，老師就突然提高聲音“魂兮歸來”，便有行尸走肉如夢初醒，不得不自己站起來努力不讓自己睡著……上語文課我們就宛如坐著過山車一般精彩層出險象迭生，永遠不會枯燥乏味。

　　語文老師幾乎不拖堂，這正和了我們的意。老師在下課鈴剛響起，立即合上書，拿起水杯。準備從講臺上走向教室后門，心里卻想著怎樣為這堂課結個尾。鈴聲還在響著，步伐已經急切，邊說邊走，人在前面走，一段韻味攜永的話留給身后的我們，令我們自己咀嚼半晌，她卻甚于小跑，等我們緩過來再一追出去，老師已在幾十米外。

　　人不可貌相，海水不可斗量，語文老師就如海水一眼根本看不出她的內涵。

　　她從表面上看起來是文縐縐的博學之士，拒人千里之外的女神，這樣的話，你也只猜中了一小部分；如果和她交談，恰恰相反，你會突然感覺到她身上自帶的'，言談中自發(fā)的幽默感和喜劇色彩；此外，又不乏那種接近于豪爽、粗獷的女中豪杰巾幗英雄的氣概……可另一方面，對待我們的“讀書筆記”，她也定會一篇篇認真反復的研讀，一絲不茍的寫評語，絕不會有半點馬虎。我們交上去的書寫作業(yè)，她還會寫下“好”“棒”等字鼓勵我們繼續(xù)努力不要松懈。

　　老師身上所發(fā)出的人格魅力品質，以我現在的文字表達水平，無根本法盡數寫出。但，如果現在的我能懂得品嘗生活中的酸甜苦辣，如果我能體諒到別人對我的關懷和照顧，如果我能改變自己的怯懦，努力去做更好的自己，我都得感謝我的慈師、嚴師、導師——任紅英先生。

我的老師作文7

　　又是楊柳吐翠時。

　　趙國斌老師已離開我們整整一年矣。在突發(fā)心臟病去世的前三天，他還奔波于偃師與洛陽，為一名學生的就業(yè)而勞碌操心。

　　趙老師是我們在偃師高中高三文科班的班主任兼語文老師。高一剛入校時，我們這屆學生就和趙老師成“鄰居”了。那時，我們班的男生大宿舍正好和趙老師家斜對門。所謂的家，也是辦公室，只不過是一間小小的學生宿舍而已。他和師母、兩個女兒蝸居一室，門口長年堆放著蜂窩煤。因為是一樓，光線很暗，樓道的廊燈一年到頭似乎總是散發(fā)著昏黃的光。在這里，趙老師研習、備課、寫教案、批作業(yè)，乃至洗衣做飯、養(yǎng)育孩子，不知送走了多少黎明和黃昏。

　　那時的趙老師40來歲，中等身材，頭發(fā)烏黑，有點兒卷曲，向后梳成了背頭，額頭很寬，一雙濃眉大眼透露著沉穩(wěn)和睿智。他常穿一件用天藍色滌卡布做的中山裝，看起來挺括、有型，有點兒泛白。趙老師很整潔，課堂上，他板書的數量不少，可粉筆灰似乎與他無緣，一堂課下來，他的中山裝基本上是一塵不染。

　　趙老師是莊重嚴肅的師者。他的每一堂課都做了精心準備，從他步入教室時那昂揚的神情、跨上講臺時穩(wěn)健的步伐、登臺之后環(huán)顧大家那明亮的目光，我們都可以強烈地感覺到他的飽滿、自信和充實。他講起課來十分專注，邏輯清晰，聲音渾厚，有板有眼，旁征博引……不知不覺就到了下課鈴響的時候。

　　趙老師是愛憎分明的師者。他曾命題讓大家寫一篇“校園小議”的作文。我寫作時，就學校某一方面的管理指出了問題，又結合自己的體會闡發(fā)議論，將憋在心里的話一吐為快。然而交卷兒之后，我惴惴不安起來：自己長這么大，還從未敢于如此白紙黑字地批評過學校的事兒，而且也不曾見到或聽到其他同學這樣做過。誰知到了作文講評課上，這篇文章被趙老師作為范文加以宣講。他說，寫文章就要講真話、抒真情，“真實”是寫作的第一要義，“真實”是寫作的`生命，如果反映的不是真實的生活、表達的不是真情實感，那就失去了寫作的意義。當然，講真話也要注意方式方法，這就涉及寫作與表達的技巧了。趙老師的這些話，深深地印在了我的腦海里，多年以后仍記憶猶新。

　　趙老師是傳統純粹的師者。師者，教書育人，趙老師就是這樣的師者。由此，我不由得想起了當年校園里那個不羈少年。大概是夏末秋初吧，正是秋老虎猖獗的時節(jié)，黃昏時分，少年與同伴敞著肚皮，嘻嘻哈哈，汗流浹背地穿過小樹林兒，從后門兒進了教室。這一切被佇立在教室前門的趙老師一覽無余。他從室外的走廊踱到后門，把少年叫了出來，嚴肅地低聲問道：“知道上課了嗎？”少年窘迫，點頭無語。他提高聲音：“系上扣子吧，走過來走過去，沒有看見那么多女生嗎？”少年的臉一下紅到了耳根，惶恐之下又系錯了一個扣子。趙老師立刻緩和了臉色，囑咐道：“要遵守紀律，尊敬師長，尊重同學，尊重女性！”

　　時光如梭。如今的我，那個當年的少年已愈不惑。然而，近三十年，趙老師的教誨始終銘記在心。那是我成長的記憶，也是老師傾心育苗的印記。

　　在學生們的記憶里，趙老師一向不茍言笑，威嚴而莊重。大學假期，同學們返回母校探望趙老師時，驚喜地發(fā)現趙老師很愛笑，而且笑得很燦爛；待到同學們事業(yè)各有所成，與已退休的趙老師在偃師或洛陽相聚時，他依然正襟危坐，卻呵呵地笑著，自言自語著：“得天下英才而教之，不亦樂乎！”眉眼之間，盡是滿足。

　　“我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁……”趙老師，當年，我們唱著這首歌告別了母校和您。今天想來，其實我們一刻也不曾離開過您，因為您點點滴滴的教誨早已融入了學生們的血液和靈魂。

　　趙老師，我們永遠愛您！

我的老師作文8

　　有人說，我們是祖國的花朵，當生活中的種種磨難如風雨般向我們襲來時，是老師用他們的愛與堅持幫助我們度過重重難關。他們就像辛勤的園丁，無怨無悔、任勞任怨地栽培我們。也有人說，老師是冬日里的一輪暖陽，是他們用溫暖的笑容融化了失落的寒冰，給我們帶來無限的希望與勇氣。但我卻認為，老師更像是一根蠟燭，她默默燃燒自己，將光明帶給了我們！

　　說到這里，我的腦海中就浮現了中國最美教師——張麗莉做的那些可歌可泣、讓人一聽就熱淚盈眶的感人事跡：20xx年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市。有一輛汽車突然失控了，它如兇猛的獅子般向張麗莉的兩個學生撲來，來勢洶洶、勢不可擋。在這萬分危急的情況下，張麗莉不假思索的一把推開兩個學生，但自己卻被車子碾壓，成了這“獅子”的腹中之食。張麗莉全身是傷，奄奄一息，鮮紅的血液正漸漸布滿她的身體！人們將張麗莉送往醫(yī)院，在手術室外為她祈禱。但讓人悲痛的事實是——醫(yī)生告訴大家：“由于車子太重，導致張麗莉全身多處骨折，雙下肢軟挫傷、毀滅傷，雙腿高位截肢，并伴有視覺性的休克。從此，她只能坐著輪椅度過一生了！”人們無不感嘆惋惜，學生們得知后無不痛哭流涕。張麗莉把生的希望留給學生，卻把死亡的危險留給自己。這種舍己為人的精神是多么偉大啊！

　　張麗莉老師的這一舉動，使我想起了我們平易近人、和藹可親的班主任——余老師。她有著高挑的個子，清瘦的臉上總是掛著迷人的微笑，一雙炯炯有神的大眼睛忽閃著，眼神中透露著淳樸、慈祥。她為學生盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。(原創(chuàng)作文 )

　　記得有一次，外面下著傾盆大雨，風和豆大的雨珠交織在一起，共同演繹了一首動人的歌。瓢潑大雨阻擋了下課后同學們出去玩的興致。于是，教室里鬧騰了起來。同學們互相追逐、嬉戲，嘈雜的聲音四處回蕩，場面一片狼藉。其中，有幾個非常頑皮的同學竟異想天開的在教室里扔起黑板擦來，教室這個彈丸之地，只能看見如無頭蒼蠅似的四處飛奔的黑板擦。這可真是和尚打傘——無法無天了呀！“叮……叮”上課鈴響了，但同學們卻不以為然，繼續(xù)瘋打！不一會兒，余老師跨進了教室的門檻。就在這時，一個黑板擦快而有力地飛向一位同學的頭頂，眼看馬上就要砸到她了。說時遲那時快，余老師見了，不管三七二十一，就一把把包丟在地上，將雙腿一蹬，像離弦的`箭似的飛奔到那個同學面前，毫不猶豫地為她擋了“刀”。黑板擦“咚”的一下砸在余老師的額頭上，她皺了皺眉，痛苦的呻吟了一聲。當余老師回過神來后，第一件事不是查看自己額頭上的傷，而是蹲下仔細端詳那個同學，擔憂地問：“你沒事吧？”在確定那個同學安然無恙后，她才松了口氣，摸了摸自己的額頭，和顏悅色的對我們說：“沒事，我們繼續(xù)上課！”余老師話音剛落，就迅速走到講臺上，給我們講課。上課時，我看見余老師額頭上的包愈來愈紅腫了，漸漸變青、變紫，心里很不是滋味。下課后，那幾個玩黑板擦的同學紛紛來給余老師道歉。寬容大度的余老師沒有嚴厲地批評他們，而是語重心長的對他們說：“我不要緊，最重要的是你們。你們啊，也用不著自責。記住這次教訓，以后一定不能再犯，明白嗎？”聽了余老師這番話，他們不好意思地低下了紅得像蘋果的臉……

　　老師，您就像英勇無比卻細膩善良的女戰(zhàn)士，為了保護我們，不惜讓自己受傷。老師，您就像是一把保護傘，為我們遮風擋雨，讓我們不受傷害。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師，你就是那根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了我們前進的道路。老師，是您用雙手撐起了我們的未來，是您用微笑點亮了我們的世界，是您用潺潺的教導教會我們真、善、美！您永遠是我心目中的大英雄！

我的老師作文9

　　我仿佛看見，一朵潔白的梔子花在天地間綻放，歷久彌香……

　　——題記

　　初夏的梔子是紛繁的，春雨將她澆灌，春風催它綻開。最終，她將最美好的回饋——淡雅的花香送給了校園，送給了我們。于是，鼻尖總縈繞著一股花香，梔子之芳香。

　　窗外忽的飄起小雨，蓄在梔子花瓣上，留下一串串極為珍貴的露珠。我趴在窗臺上，細雨飄來，灑在我的臉頰上，癢癢的，卻勾不起我的嘴角，彎不了我那雙平平的眉梢。心中再也泛不起任何波瀾，以內那張畫滿紅叉叉的語文試卷。

　　猶豫再三，我還是決定頂著飄渺的小雨，主動去找老師反思。梔子花被雨露滋潤著，幽幽的花香穿過小雨更加纏綿，鉆進我的鼻腔。心中的不安霎時間被驅去了大半，拿著那張灰色試卷的手也不再冰冷。

　　悄聲說了一句“報告”后，我便走進了老師的辦公室，來到了老師的桌前。老師正在休息，左臉枕著胳膊，右手拿著的紅筆還沒有蓋上筆蓋，溢出的紅色筆水在她的左手指尖開出一朵又一朵殷紅的曼陀沙華。老師的桌上堆積這個班送來的作業(yè)，雖然安靜地睡著，但眉眼間還是流露出幾分疲憊。我不忍心叫醒她，正打算轉身離開之時，老師叫住了我：“孩子。”我回頭，老師緩緩睜開的雙眼，眼底清澈可見，仿佛是一對正在綻放的梔子花，潔白無瑕。

　　老師招呼我坐下，瞥了一眼我手中拿著的灰色試卷，“你是來讓我給你分析試卷的？”老師的語調上揚，是詢問之意。我點點頭，把手中的灰色試卷攤在老師干凈整潔的桌面上，然后順著老師的意思坐下了。

　　老師用手揉揉太陽穴，然后把紅筆放下，道：“你先用紅筆把會做的都訂正一遍。”然后她朝著門口的'方向走去——那里赫然地立著一臺飲水機。我將看向老師離去的背影的目光收住，專心地開始訂正試卷。

　　不一會兒，老師回來了，她那溫柔的目光注視著我，似乎是對我的粗心與態(tài)度不端的無奈與惋惜。她手上端著一杯水，透過塑料杯子看起來干干凈凈，澄澄澈澈，如梔子的純潔與不張揚。她將那杯水遞給我，說道：“下了雨，天氣就有點涼了，你剛剛從走廊過來一定淋了雨，這里沒有姜湯，先拿一杯溫水暖暖身子。”她笑了，那笑如一朵盛放在枝頭的梔子花，給予人溫暖與希望。

　　我雙手捧過那杯溫水，對老師說了一句“謝謝”，然后一飲而盡。身子升騰著無盡的暖意，霎時間亮堂起來了。我拿起紅筆繼續(xù)訂正，還一邊在心中埋怨自己為何會做的卻沒做對。老師坐回座位上，撐著腦袋歪頭看我，手上侍弄著她桌上的梔子盆栽，道：“你的書寫很工整，怎么這道題才只有四分？你看著兩個字，怎么大小差這么多？”老師用她的左手分別指了指書寫格中的兩個字，的確是天壤之別。

　　老師桌上的梔子長出了四五朵花苞，已有一朵展開了花瓣，露出里面的花蕊，鵝黃的小蕊藏匿在潔白的花瓣里，讓人眼前一亮。我輕嘆了口氣，緩緩低下了頭，臉頰熱熱的，雙手不住的來回摩挲。老師輕拍幾下我的背，意思是讓我抬頭，只見她露出那個如梔子花綻放般的笑容：“老師沒有要怪你的意思。”老師把那盆梔子盆栽擺到我眼前，輕輕地點了一下那朵最大的花苞：“老師希望你再努力一點點，爭取綻放出最美麗的花瓣，把最美好的姿態(tài)留在最美好的年華，不留遺憾……”

　　老師，您就像那一簇簇在枝頭搖曳的梔子花，帶給我無限溫暖與希望，讓我對未來充滿憧憬與向往。您散發(fā)出的芳香，早在言行之間將學生潛移默化而那如梔子花般的笑容是叫我們要樂觀面對生活中的挫折與坎坷，那如梔子花般不張揚、甘于默默奉獻的品質是在教我們在平凡中創(chuàng)造偉大……

　　此刻，我仿佛看到一朵梔子花佇立于天地之間，散發(fā)出的花香縈繞在鼻尖，久久不能散去。感謝您，如梔子花般的老師！

我的老師作文10

　　一身鮮紅色的大衣，一頭黑中帶黃的長發(fā)，一張橢圓形的臉，一雙充滿智慧的眼睛，一個能說會道的嘴巴，一對聽得到所有學生講小話的耳朵，就構成了我們六年級的語文老師----羅姣老師，

　　她并不姓嚴，可是大家私底下都喜歡管她叫“嚴老師”。

　　因為她實在是太過于嚴厲了，一點都不像故事中慈愛的老師。

　　她年近五十，皮膚略帶棕色，身材微胖，笑起來的時候，每一道皺紋都如菊花一般綻放，看起來是一位和藹可親的老太太。

　　其實，只有我們班的同學知道，在這副慈祥的身體下，有一個十分嚴厲的靈魂。

　　在開學第一天時，她便給了我們一個下馬威，使我們再也沒有被她這親切的`外表“蒙蔽”。

　　開學第一天，老師讓我們每個人寫一篇作文，我們班的人人人怨聲載道，都說人家班里的學生沒有作業(yè)，憑什么我們就要寫作業(yè)。

　　老師臉上一片陰沉，對我們說;“你們是不是想和他們一樣，不要忘了，你們是年級的優(yōu)秀學生。

　　讓你們寫作業(yè)不是在害你們，我問你們，你們考試時得到的好成績都平時玩出來的嗎？看來這次的競賽班很讓我失望。

　　而且我再說一聲，不管你們在平時有多么厲害，有多么得意。

　　在老師面前，你們的驕傲必須全部收起來，因為你們還沒有吊兒郎當的資格！”我們被老師那強大的氣勢給驚呆了，這名老師是一個與眾不同的老師，她說得對，不管我們取得了多少好成績，在老師面前，我們沒有驕傲的資格，沒有得意的本錢。

　　結果自然是所有人都完成老師的任務，結果卻令我們?yōu)橹�一驚。

　　經過相當一段時間的假期，心還沒有收回來，又認為這老師不會怎么責罰，所以大多都是輕描淡寫地草草了事。

　　沒想到第二天，老師大發(fā)雷霆，把作業(yè)本全部往下一摔，命令我們回家再寫一遍，我們班有些人的眼眶都紅了。

　　老師語重心長地說:“不要認為什么事情都是小事，在作業(yè)本上涂改是一個非常不好的習慣。

　　以后如果作業(yè)本上的錯處超過了五處，就不要繼續(xù)寫下去了，自己撕掉。

　　如果讓我發(fā)現了，我會把你的作業(yè)本攔腰撕掉。

　　”那些男生們臉上有著興奮的神情，看來這學期的確有好戲看了。

　　我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回到家重寫，我還要先寫完后然后謄抄，眼睛死死地盯著，把一個個字鐫刻在上面才完成任務。

　　寫完后揉揉已經酸麻的手臂，足足花了幾個小時，看到我辛辛苦苦的勞動成果，嘴角終于彎起了一道弧線。

　　第二天大家交去的態(tài)度好多了，老師對我們還是有些不滿意，提出了好幾個要求后才將作業(yè)發(fā)下來，略微鼓勵了一下。

　　別以為我們老師說要撕作業(yè)是假的，那可不是在嚇唬我們，她當真撕過同學的作業(yè)，如果同學們經過她的再三叮囑后還在犯錯，當同學們的字寫得一團糟時，她真的言出必行，拿起作業(yè)本，也不管這是誰的，對著那一頁狠狠地撕了下去，“嘩”一聲，把我們震得心驚膽戰(zhàn)。

　　她最不喜歡同學們的字寫的歪歪扭扭，一看到有不認真的字跡，立刻撕掉。

　　有幾次有人寫得太糟糕了，她把人家的本子攔腰一撕，一個作業(yè)本就報廢了。

　　嚇得我們再也不敢馬馬虎虎地做作業(yè)，把老師的話當做耳旁風了，小學五年級作文《我的“嚴”老師作文》。

　　至于其效果嘛，自然是不用說大家也知道，我們的學習成績蒸蒸日上。

　　老師不僅狠抓我們的字跡，還總是讓我們多多讀書，她還有另外一句口頭禪:“愛看書的孩子不會變壞。

　　”對于這句話，她簡直就是在日日夜夜地傳播，我們聽得耳朵都生繭了。

　　老師每隔一段時間就會為我們推薦幾本好書，樂此不疲。

　　我們也覺得老師推薦的書的確很不錯，比起那些所謂的專家說的教育好書要好得多。

　　所以這些事情讓我們所有人都感受到快樂。

　　那一段時間，我們班掀起了一陣“讀書熱”的風波。

　　因為我們愛讀書，所以我們的作文水平和閱讀能力迅速提高，學習成績自然也是提高了不少，這可是與語文老師有著密不可分的關系。

我的老師作文11

　　離開育龍已有兩年，兩年之中發(fā)生了太多的事，故而我愈發(fā)懷念初中時代的點點滴滴，第一個讓我想到的，便是柳先生。

　　先生姓柳，名國富，自號 酒神 ，年過五旬，略微發(fā)福，紅光滿面，聲如洪鐘，性情豪爽，講一口標準的承德普通話。

　　初識柳先生，是在升初三的時候，先生是我們班主任，教授國文。第一堂課，講的什么內容，大體記不清了，只記得先生當時大袖一揮，粉筆飛舞，旁征博引，妙趣橫生。下課鈴響后，先生望了一眼如癡如醉的我們，會心一笑，高唱著 我正在城樓觀山景，耳聽得城外亂紛紛…… 走了。不過，先生不僅課講的好，人也很幽默，有一件小事至今我仍記得。

　　一次，先生在講古文，不知為何，一名叫馬冬的男生在底下竊笑。先生見此情景，放下書，抬起頭，沖著馬冬微微一笑，道： 馬冬，你笑的真燦爛，長的倍兒性感。 結果引得同學們哄堂大笑，馬冬亦羞愧的無地自容，從那以后，再也不敢上課開小差了。

　　先生是一個既前衛(wèi)又保留著傳統知識分子的道德操守的人，他常講 學高為人師，德高為人范 ，而他也用實際行動為我們上了一課，但誰也沒想到，這一課，竟那樣悲壯！

　　那年冬天，天冷風大，先生偶感風寒，先是走起路來頗不靈便，既而便一瘸一拐了。先生起初不以為意，甚至常常笑著對我們說他自己 大去之日不遠矣 ，有時在課堂上，也會來一句： 那個走神的同學，小心我以殘年余力將你暴打一頓。 然而病情非但沒有隨著先生的樂觀而好轉，反而一日日惡化了，以至于 坐臥不寧，汗如雨下 。到醫(yī)院一檢查，原來是腰椎骨質增生，長了一個棗核般大小的骨刺，立即上市級醫(yī)院治療。

　　先生留了下來，堅持授課，原因是當時已見沒落的學校沒有找到一個合適的語文老師來接替先生，先生說我們是畢業(yè)班，耽誤不得。

　　先生的行動感動了全校的人，連一些素來調皮的學生，也天天去先生宿舍探望，掃掃地，陪先生聊聊天。有一次。我去看望先生，一上二樓，發(fā)現先生身子弓著，仿佛一個倒扣的 U 型磁鐵，手里拄者一條桌子腿，從十五米外的廁所艱難的向宿舍前行。我趕緊將先生扶回了宿舍。不經意間，我發(fā)現先生的頭發(fā)全濕了，汗水順著青筋暴起的脖子，打濕了雪白的襯衫。先生讓我把止疼藥遞給他，我清楚的看見，藥盒上寫著 癌癥患者專用 。先生竟這樣糟踐自己的身體！我鼻子一酸，差點沒哭出來。

　　校長把先生這幾個月的病情，告訴了毫不知情的師母。師母一天給先生打了十幾個電話，哭著求先生： 老柳，縱使你想死在深澤，也得為老人和孩子想一想啊！ 在眾人的`勸說下，先生同意了去北京治療。走的那天，早上五點，還沒吹起床號。我和薛金鵬將先生從樓上背了下來，先生望著那么多偷偷跑去送行的學生，竟然哭了，他不住地說： 老師頂不住了，對不起你們，你們要好好學習，老師還會回來的。 一陣風吹來，我看到了一個蒼老了近十年的先生。同學們都哭了，包括我。

　　先生后來真回來了，我想去看先生，但被別的事耽誤了。前一陣回母校，發(fā)現母校徹底沒落了，諾大的校園，僅剩了六個班，昔日的操場上，蓋起了三棟洋氣的大樓，且美其名曰 房地產開發(fā) 。我徑直走向先生的宿舍，但迎接我的只有一把漆黑的大鎖和一扇布滿灰塵的門。有幾個學生還記得我這個昔日的學生會主席，走過來打招呼。我從他們口中得知，當年教我們的老師，已然都走了。我費了好大周折，也沒找到先生的聯系方式。我想：我這個不成器的學生，今生恐無緣再見先生了

　　時至今日，我仍固執(zhí)的稱先生為我的 國文老師 而不是 語文老師 ，一來表達我對先生的敬意；二來也寄托我對先生的思念之情。我從心底為先生祈福，也衷心的問一句： 先生，您還好嗎？

我的老師作文12

　　這學期，我們迎來了一位新老師，她沒因我們班不如其它班而抱怨，反倒是慶幸不像她以前教過的班那樣糟糕。開學第一天，我便從她身上學會了樂觀做人。

　　第一節(jié)語文課，老師既沒有拿備課本，也沒拿語文書，而是空手進來，親切地對我們說：“我來給大家講個故事吧！我們班以前有一個差生，學習特別差，但每當班級有困難時總會第一個站出來，漸漸地人們開始接納他、愛戴他，他后來不想在學業(yè)方面拖大家后腿，十分努力學習。我見他發(fā)奮學習便幫助他，他在考小升初時考了滿意的成績，還因幫助同學被選為區(qū)三好，所以，我想告訴大家，我們要團結同學、接納同學，想學習的我也能來幫助你。那么想成功，想以后步入社會，就從現在開始我們一起努力，畢竟有付出就會有回報。”這番話語讓我們大家聽得入神，讓大家都有了努力的決心，讓我明白了自己以后應當怎么做。

　　后來，她又教導我們怎樣團結自立。先在我們班上選了班干部和班長，讓我們每周進行一次總結，整個流程自行完成。還有班級超市，立一個店長，招幾個店員。第一次，老師手把手地教我們來操作，第二次進行過程中的教只是在一些方面進行指點，第三次是偶爾給些啟發(fā)。一個月后，我們配合越來越默契，有些地方還有了創(chuàng)新，老師對我們說，我們已經學會團結。課堂上，在我們評價別人遭到反駁，不會說時，她用一些巧妙的語言來緩解尷尬。不久，我們學會了這種方式，她告訴我們：“你已經學會自立中隨機應變的能力了。”

　　一次，班上有兩位同學打了架，我們拉開架，她便先詢問一個看到事情的全過程的同學，讓他把事情敘述一遍，然后問他們自己錯在哪里，再告訴他們以后應該怎么改正，并且誰負什么責，順便叫我們“敢作敢當”的道理。

　　還有一次兩位同學發(fā)生矛盾，一不小心弄壞了她的'桌子，她得知此事后，說：“我并不因為桌子壞了就不高興，只要賠了就行，但令我傷心的是根本沒人為我收拾桌子，做人不能缺少的就是一顆感恩的心。”后來，一個同學賠了桌子，另一個人沒賠，老師對賠了的同學說：“你的家長賠了桌子，花費了什么，但又為你保留住了什么？”又對沒賠桌子的同學說：“你的家長沒賠桌子，少用了什么，但又為你奪走了什么？”我想，凡事都有好、壞兩面，凡事都有對錯之分，對的事情益處很大，這應該是她想告訴我們的。

　　半個學期過去了，負責班級超市購買的同學遲遲沒有買到，店長怪罪她們。老師知道了，和店長說：“一個同學是家人生病了，另一個同學的家人是在外地，老師知道你媽媽很辛苦，也為班級做出了很多貢獻，但即使是這樣，你也不能去強逼別人，那畢竟是你的同學啊！再者說，如果你和她們換一下身份，你家人有事，其他同學來指責你，你又是什么感受呢？肯定也會很傷心，所以我們要通融一下。”老師讓同學回座位，自己走到講臺上，語重心長地告訴我們：“同學們，我為學校出了很多張卷子，有些老師只出一兩道題，可是有時候還是沒完成，但我并不會以自己的標準來要求人家，更不會強迫他完成，有時還會幫助他完成，我也不求回報。你們也看了《落花生》那篇文章，我們要做一個無私奉獻、默默無聞的人，正是這樣，你們以后步入社會，就多了一份競爭力，讓大家服你，這也是公司選‘CEO’的重要因素，也是以后合群必備的！”

　　臨近期末，老師擠一切時間為我們評講作文和專項練習，這是為了讓我們學扎實，什么詞語單、國學單、單元卷、模擬卷、基礎專項一口氣說不完……還有幾乎一周兩篇的作文更是讓全班同學難受。但打印這么多卷子，出這么多題，還要辛苦備課，想辦法將作文課講得生動有趣，是能讓任課老師抓破頭皮的存在！隨著時間的推移，她的工作量越來越大，眼睛里的紅血絲也越來越多，讓我看出了辛苦，也讓我知道了什么是責任心！

　　我的老師，她教會了我許多為人處世的道理和人生哲理，讓我進步良多、滿載而歸。

我的老師作文13

　　有一個人，她是我人生中當之無愧的第一位老師。她是我學習的鼓勵著、是節(jié)儉的堅持著、是勞動的拼搏者。她就像一本包羅萬象的書。當我的思想稍有偏差，她就會以智慧的頭腦、溫柔的話語、逆耳的良言規(guī)勸我，校正我的思想，讓我在純真無邪的大地上茁壯成長；她就像一頭任勞任怨的老黃牛，一生勤勤懇懇，從無半點怨言。她就是擁有世界上最偉大、最無私、最真誠的愛的人——對我們恩重如山的母親。

　　古有“孟母遷家教子”的具有傳奇色彩的歷史故事，而在當今現代化的新世紀中，涌現出了一個“母親良言教子”的故事。

　　我至今還記得那件令人發(fā)省的往事，它就像一把鋒利無比的'鋼銼，猛刺在我的心上，至今，還有、些隱隱作痛。

　　那是一個舉國歡慶的春節(jié)，大年初一的夜晚。我們全家聚在一起吃年夜飯。桌上的美味佳肴真是不少，讓人看得眼花繚亂：有色、香味俱全的紅燒大鯉魚，有讓人垂涎三尺的紅燒肉……對了！還有一只肥肥胖胖滲著油汁的大燒雞。我這剛倒吸一口口水，這瞬間，又涌上來。我對別的菜沒有興趣，只對那只色相俱佳的大燒雞一見鐘情。我眼睛瞪得像只銅鈴，鼻子對那只肥雞聞了又聞。可是，桌上還沒有坐滿人，按規(guī)矩，在家人還沒有到齊，尤其是長輩還能沒有坐下，我這等晚輩是不能隨意動筷子的。就因為這事，為我那香噴噴的大肥雞向媽媽苦口婆心地央求了好幾次。可結果都是一句媽媽語重心長的話：“這是我們中華民族五千年的優(yōu)良傳統，不能因為個人利益而毀掉。”我聽了心灰意冷，呆呆地望著那只燒雞，恨不得一口把它吞下去。我心想：“哎，看來我只能大飽眼福。”望著望著，我有些急眼了，眼里像燃燒著一團炙熱的火焰，目不轉睛地盯著那只燒雞，心急如焚。

　　經過二十分鐘，這漫長的時間煎熬，家里人才慢慢吞吞地依次坐在座位上。“一個不落，感謝上天，我終于可以吃到我那里夢寐以求的大肥雞了。”我不顧禮節(jié)，伸手就去抓雞腿，左手扎著頭兒、右手抓這尾，為解饞而戰(zhàn)。我狼吞虎咽的吃著，不顧一切。我吃著吃著，不經意間朝燒雞那里瞟了一眼，這一瞟不要緊，讓我猛然發(fā)現：另一只雞腿已經快要改變了讓我吃的命運。我心中大叫不妙，把那個還有大半塊的雞腿仍在桌子上，置之不理，騰出雙手去搶另一個雞腿。正當我吃的津津有味的時候，媽媽突然喝住我，意味深長的對我說：“帥，你們老師有沒有教過你：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？”我邊吃邊說：“咱家的狗好幾個月沒開葷腥，讓它多吃點肉吧！”“人和狗能比嗎？”媽媽換了口氣，“今天的幸福生活都是來之不易！”我有些心動了，窗外的月光柔和的灑在媽媽慈祥的臉上。媽媽趁熱打鐵：“你這樣對得起……。”媽媽還沒說完，我就撿起那塊肉，用水洗了洗，繼續(xù)狼吞虎咽……

　　有句諺語：“所謂天才人物指的是具有毅力的人、勤奮的人入迷的人和忘我的人。”我媽媽就像名言中所說的那樣，是一個忘我勞動的人。

　　有一天早晨，我睜開惺忪的睡眼時，爸爸媽媽早已經下地干農活了，我一看表，才六點。我一個“鯉魚打坐”就甩開被褥，以迅雷不及掩耳之勢穿好衣服，洗臉刷牙。轉眼間，時針已指向七點。我的肚子里諸葛亮已經擺開陣勢，準備唱空城計了。我先是忍住，可是到了八點了“空城計”得進入白熱化階段。我心急如焚，心想：“媽媽怎么還不回來？”我無可奈何，先喝了幾杯水壓住陣勢，然后騎車下地。

　　我一步三躍，過泥灘……經過九九八十一難，終于來到了地里。到了田邊，離媽媽已經不遠了，我沖著媽媽大喊：“媽——”媽媽好像沒有聽見似的，頭也不抬，彎著腰，聚精會神的干她的活。

　　我走過去，再次大喊，媽媽這才聽到，抬起頭，疑惑不解地問：“你怎么來了？”我有些埋怨地說：“都九點了，我都快餓死了！”媽媽有些驚訝“都快九點了！”媽媽這才恍然大悟，急忙回家……

　　母親她雖然沒有太高的學歷，沒有豐富的知識，但她有一種節(jié)儉的好品質。母親雖然沒有頂天立地的力氣，卻能全身心地投入到勞動中。母親呀，您真是我的老師呀！

我的老師作文14

　　昨天下午，第三節(jié)課，是政治課，但是有些同學沒好好做眼保健操，只聽門一聲巨響，才明白那是政治老師齊老師來了，他來監(jiān)督我們做眼保健操……。

　　做完操之后睜開眼，發(fā)現老師像一個頑皮的孩子一樣，已經跑得“無影無蹤”了。

　　第一次見到我們政治老師的時候是開學的那天晚上。他一進門給我的第一印象是一個年輕帥氣的青年。給我一種甜甜的感覺。班主任說他性齊，教我們的政治學科。也是我們的副班主任。

　　走到講臺上，他瀟灑地向我們揮了揮手。傻笑了一下，我一下子就喜歡上了他。

　　我打量著這位新任政治老師，他修著烏黑的短發(fā)，遠遠望去好像閃著油光。眼睛小小的，但是可以發(fā)出燈一樣的光芒。鼻子不大不小正好，和臉很合適，眼鏡架在鼻子上，像個學歷很高的人。他臉上最突出的大概就是他那張大嘴了吧！他的嘴很大，嘴好像是斜著的，嘴的一角永遠是往上斜著的，像是對整個世界都不是那么滿意似的。他的衣服是襯衫短褲，一身穿戴看上去規(guī)規(guī)矩矩的，也很干凈。印象不錯，我很期待上這位新老師的政治課。

　　政治課終于到了，齊老師像鴨子一樣地晃了進來，他胳膊底下夾著書，不停地掃視著我們，好像在尋找“獵物”一樣，當他慢慢地上了講臺后我們就開始上課了。他講課很有趣，像講笑話一樣，看似隨意的幾句話也會引得我們哄堂大笑。

　　老師講課有一個搞笑的動作，他總是把手放在展臺左邊，有時講的太激動的了，就用肩膀夾住脖子，也不知道是什么意思。

　　有時多媒體展出了搞笑的圖片，調皮的同學就會插上幾句嘴，課堂秩序就會有一點亂，但是他沒生氣，而是習慣性的將他的嘴角往上一撇，說：“沒關系，我從來不記這些小事，我是把它們一點一點地攢起來，然后算總賬。”齊老師講政治不是只讓我們看知識點，有時候也加入一點自己的“生活小故事”，這些故事特別有意思，讓我們很開心。

　　“叮~叮~叮~叮”，一節(jié)開心的政治課過去啦，這節(jié)課我們很輕松，但也學到很多知識。

　　幽默+和藹=我的'政治老師（王世康）

　　第三節(jié)課的鈴聲打響了，同學們都飛快的沖進了教室，迫不及待的坐在座位上，嘴里都喘著氣，似乎都不愿錯過這節(jié)幽默、風趣、別類的政治課。

　　一會兒，政治老師走進了教室，他站在講臺上，看著我們這幫兒急需哺育的小鳥，高喊一聲“上課！”頓時，原本安靜的教室如同晴天霹靂，一下子變得像炸開了鍋—同學們使出九牛二虎之力喊出了“老-師-好”這三個字。老師既高興又得意的點了點頭，同時也大聲的對我們說“坐下！”“首先，先讓我們回顧一下上節(jié)課的內容……”一節(jié)課就這樣開始了。老師穿著一件橙色的毛衣，本來不怎么好看的橙色，倒在他身上傳出了另一種風味；橙色的毛衣下是一件又長又瘦的牛仔褲和一雙略帶泥濘的白色運動鞋，我想是這幾天下雨泥多不小心沾到的吧！在他那淺黑色的臉上掛著一副寬寬的眼鏡，在燈光的照耀下格外明亮。老師的嘴一直撇著，像是遇見了什么煩心事兒似的，總是舒展不開。

　　老師在講臺上面走著，時不時坐下來歇一會兒，老師講課很快，不一會兒就講完了，那接下來就是高潮了，老師講完課，就給我們講一些他在高中時的一些趣事，比如回家的時候看電視是發(fā)生的事和小時候生病發(fā)生的事兒，都非常好笑。而這次的則更是好玩，老師居然給我們說了他在家里的一些丑事。不知不覺下課鈴踏著同學們的笑聲打響了，又一節(jié)政治課結束了。老師又喊了一聲“下課！”同學們則更是歡喜，有的顧不上喊“老師再見”就跑出教室了。

　　總之，我的政治老師在課堂上是幽默的，下課時與同學們交流是和藹的，上他的課時同學們總覺得有一種放松感，所以我們都喜歡上他的政治課，都喜歡這個幽默、風趣、和藹的政治老師。

我的老師作文15

　　老師，是辛勤的園丁、是人類靈魂的工程師、是人生的指明燈。

　　就是您，親愛的老師，教我如何做人、長知識；教我如何面對和克服困難；教我如何永攀高峰不氣餒。永遠忘不您們啊，我的王老師、許老師、黃老師。

　　（一）

　　王老師，我一到三年級的語文老師。想起她，我的內心就充滿著溫暖。她對學生一直很友好，仿佛每個學生在她的眼里都是十全十美、完好無缺的好孩子。記得有一次單元測試，我知道自己考得很糟。當念到我的名字的時候，我硬著頭皮無精打彩上臺領試卷時，王老師輕輕拍著我的肩膀，親切地對我說：“沒關系，這次考差了，下次努力，俗話說得好：‘金無足赤，人無完人’，人不可能永遠做常勝將軍的，記得這次犯錯的教訓，克服缺點和困難！”一瞬間被感動了，全班同學的目光都集中到了我和王老師的身上，那些考差的學生似乎同時也得到了鼓勵和安慰。這就是我的王老師，她是那樣的平易近人，總是用她充滿慈善的笑臉來激勵我們學習和成長。

　　（二）

　　許老師，我一到三年級的數學老師。想起她，我的內心就充滿著敬畏。她一臉的嚴厲，對學生的要求非常的嚴格，不容半點忽失，不放過蛛絲馬跡。我永遠記得那次單元測試的教訓，我對媽媽“大言”我一定能考100分。終于要發(fā)考卷了，好不容易等到老師念到我的名字，我興高采烈地跑上臺接過試卷。出乎我的意料，考卷上應用題部分全是老師用紅色筆的圈圈、劃劃、補補。我好失落，我的題目全做對啊，怎么被扣了兩分？我悄悄去跑去問許老師：“只是單位寫錯和漏寫，這有關系嗎？”老師一臉的嚴厲，讓我坐下來，語重心長地給我講了那個“寄錢來買命（傘）”的故事。其實這個故事我知道，只是在這個時候再聽到這個故事時，真是受益匪淺，感悟至深。許老師就是這樣嚴格要求學生，做每件事都要細心、用心，不要因小失大，讓我們從小養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。

　　四年級分班后，任教我們班級語文的黃老師，至今是我現在的語文老師。起初我總是帶著情緒上課，很不專心。我很懷念那個充滿溫馨、和睦、向上的集體；懷念一起努力為班級贏得“省級文明班”榮譽的許老師和王老師以及同學們……

　　（三）

　　漸漸地，我被黃老師那洪亮、悅耳的聲音吸引注了，她總是精神抖擻地走進教室，讓人感覺到精力充沛、神采飛揚。她有豐富的教學經驗：當你出色回答完問題的時候、當你的作文里有優(yōu)美的詞句段的時候、當你學習進步的時候，她會讓全班同學用掌聲來獎賞你。當你調皮搗蛋的時候；當你屢教不改的時候；當你灰心的時候；她會像是一位嚴師又會像是一位慈母來給予鼓勵和幫助。

　　今年5月份，省教育系統關工委舉辦的“感受新變化，永遠跟黨走”的作文競賽，黃老師為了我的參賽作文《衣服》能被入選，她不辭辛勞、不厭其煩地輔導我，那些用紅色筆畫出來的圈圈點點，劃劃補補；一遍又一遍地給我講寫作思路、寫作方法、寫作技巧，甚至連一個動詞也不放過；讓我層出靈感，提高我的寫作水平。正因為是老師的嚴格要求和辛勤輔導，才換來了那一本來自省級的紅色的'沉甸甸的獲獎證書。此文被刊登在《今日華安》報刊上，并已收入《改革。感動。成長》一書。黃老師就是這樣陪著我同甘共苦一路走來，在黃老師任教的一年多里，我的作文已兩次獲獎了。

　　也許你會說：“黃老師對我偏心，作文指導就對我上心。”其實不是這樣的！媽媽去開家長會的時候，特意去翻看其他同學的作業(yè)。發(fā)現黃老師對每一個學生的作業(yè)都是批改得那么仔細、那么用心；對每個學生的優(yōu)缺點都是了如指掌；面對家長的詢問都是對答如流。難怪回家后，媽媽無不感慨地對我和爸爸說：“黃老師真是一位負責任的好老師！”

　　是的，我很幸運，總能遇到這么好的老師任教。從步入校園的那一天起，我就深受老師們的關心、愛護；這些老師也在我的生命里刻下了很深的烙印。我愛戴她們、尊敬她們，也一輩子感謝她們

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